香港护士的继续教育林崇绥
香港护士的继续教育林崇绥
香港護士的繼續教育林崇綏南丁格爾曾說過：“我們千萬別以為自己已經學會當一個護士……我們必需終生學習。
”於1882年她又說：“護士應不斷前進，學習新的東西及改進內科、外科及衛生領域的方法。
”而Esther Brown博士亦提到：“各醫院應嘗試吸納具學歷資格的護士，透過院內培訓包括持續教育去解決問題。
”各國對護士持續教育的理念美國護士學會(American Nursing Association) 早於60年代開始已建立護士的繼續教育的理念，並於1973年成立護士持續教育委員會。
“繼續教育”是指把前人學習過的經驗有計劃並有組織地教授在職護士讓她們改善知識、技能及態度，從而提高護士的臨床實踐、教育、行政及研究的能力，最終達到改善公眾衛生保健的目的。
ICN (International Council of Nurses) 亦認為護士需要終生學習才能面對目前龐大的資訊、人口的變遷及衛生系統的進步。
1992年Sheridan 及O’Grady在《90年代護理人員的發展：策略與成功》一書中指出，面對護士人手短缺以及科技的發展，護士由輔助人員轉型為專業人士，這些潛在的因素推進護士的持續發展，應該為護理人員提供恰當的持續培訓課程。
香港護士持續教育的歷史至於香港護士的持續教育是一眾有遠見的護士領袖、專業的護士組織、大學及政府共同努力的成果。
香港護士管理局(The Nursing Council of Hong Kong, NCHK)前身是1931年成立的護士委員會，至1997年根據香港法例第164章《護士註冊條例》修訂為現行的法定機構，並賦予法定職能，透過成立註冊系統，給予護理人員指引及紀律行動，目的是確保高質素的護理服務，以應付急速改變的社會需要，為社會提供最高水準的護士，並透過護士的註冊登記、認可護士的訓練課程、主辦執業考試等措施保障市民獲得安全及優質醫護服務的權利。
香港護士管理局轄下有五個委員會，護士的持續發展由專業發展委員會負責。
香港精神科专科护士发展与启示
香港精神科专科护士发展与启示笔者在“田家炳教育基金”内地学者访问交流计划项目的资助下赴香港理工大学护理学院学习交流，期间对于香港理工大学精神专科护理教育进行了重点关注，对香港精神科专科护士教学理念及教学目标、教学形式和实习情况作了深入了解。
然后对我国精神科护理教育进行了比较，谈了自己的体验及所受到的启示。
标签：精神专科护理；教学理念在“田家炳教育基金”内地学者访问交流计划项目的资助下，笔者有幸于2010年9月~12月在香港理工大学护理学院学习交流。
在这宝贵的三个月的时间里，笔者感到受益匪浅。
现就于香港理工大学护理学院学习之精神科专科护士的培养谈点体验，以及对内地各护理院校开展精神科专科护士培训课程的启示。
1香港精神科护士教育已成体系香港的精神科大概有一百三十多年的历史，最早于1873年,东华医院首先收容精神科患者；1948年,从英国受训回来的叶宝明医生被委任为高街精神科医院的院长，他开展精神科设施和服务,并训练医护人员。
直到1961年,青山医院正式启用,并由全职的精神科人员管理。
此后精神科护士都由医院开办护士学校直接培训即医院制。
护士完成专业学习毕业后直接取得护士资格予以注册，后来改为护理学士学位教育。
为适应不同层次学习者的需要，香港各大学先后培养本科精神科专科护士，学制四年，毕业后即取得精神科护理学士学位和精神科专科注册护士资格。
2香港精神科专科护士课程简介2.1教学理念及教学目标香港精神科专科护士课程的设计理念反映了护理原理的五大概念，即人、环境、健康、护理和关怀，目标就是通过教学，使学生获得作为精神科专科护士最基本的资格，即具备整体护理理念，具有良好的临床实践能力，提高评判性思维、问题解决及应对病情变化的能力。
力图使学生适应精神病医院的临床环境，掌握重要的防护方法，更加胜任精神科专科护士、社区精神科康复护士的工作，同时还具有一定的精神科护理科研能力。
2.3教材选择香港精神专科护士教育与国际许多大学专业教育相同，并没有统编教材，主要采取在教学过程中根据需要选择多种形式资料，包括书籍及影像资料，鼓励学生去图书馆借阅，引导学生自主学习，培养学生的学习兴趣。
赴香港学习医院护理管理的体会
３ 医 院感染 控 制工 作很 到 位
病 房 ， 岛西 联 网一 玛 丽 医 院的成 人 深 切治 疗 部 、 科 门诊 ， 龙 港 专 九
东 联 网一 伊利 沙 伯 医 院的 护 士 诊所 ， 九龙 西 联 网一玛 嘉 烈 医 院 的
Hale Waihona Puke 处， 很有 团 队精 神 。 香港 医 院通 过 多方 面 体 现 “ 以人 为 本 ， 以病 人
为 中心 ” 的服务 理 念 ， 环境 设 施 及 服务 方 面 ， 处 从 病人 的实 际 在 处
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赴香港学 习医院护理管理 的体会
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关键 词 ： 港 医 院 ； 香 护理 管理 ； 示 启 中 图 分 类 号 ： ４ Ｒ７ 文献标识码 ： Ｂ 文 章 编 号 ：０６ ６ １ （００ １— １４ ０ １０ — ４ １２ １）０ ０ ０ — ２
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２０ 年 ７月 ２ ０９ ０日～ ６日，本 人 有幸 参 加 ｒ 东省 护 理 学 会组 ２ 织 的 赴 香 港护 理 管 理 参 观 学 习 团 ， 为 期 ７天 的 的 时 间里 。 观 在 参 了东 区尤 德 夫人 那 打素 医院 、 丽 医院 、 利 莎伯 医院 、 嘉烈 医 玛 伊 玛
急 症 室 ， 院管 理局 传 染病 中心 ， 龙西 中央 消毒 物 品 供 应部 ， 医 九 学 习 了香 港 四家 大型 医院管 理 的先 进经 验 ， 益匪 浅 ， 受 体会 如下 。
１ 香港 护 理人 员 的敬 业精 神
护士香港培训学习阶段总结
护士香港培训学习阶段总结香港威尔斯亲王医院除了提供24小时急症服务外，并附设李嘉诚专科诊所，提供全面的专科门诊服务。
而赛马会创伤及急症中心于20XX年3月正式启用，为受创伤及情况危急的病人提供综合的紧急医疗服务。
香港威尔斯亲王医院与香港中文大学、社区及其它医疗护理机构或团体为伙伴，为病人全面护理，医护人员训练及医学研究，提供最高质素的服务。
这段时间里，我们是先在威尔斯亲王医院的外科病房各轮一星期，先大概了解一下情况。
包括有上消化道、下消化道、肝胆胰、烧伤科、血管科、小儿外科、泌尿外科、头颈外科、心胸外科、颅脑外科、碎石中心、内窥镜中心。
大概总结为以下几点：一、推行凡事以病人为先的概念。
该院每个病区、门急诊等处均放有“病人约章”，“约章”上清楚列述病人的权益和责任，医管局强调医务人员必须向病人清楚解释“约章”上内容。
病人的权益：1、医治权：有权得到符合现时认可标准的医疗服务。
2、知悉权：1）有权知道医院管理局提供的医疗护理服务资料及收费。
2）有权清楚知道你的病情、诊断、病情发展、治疗计划、包括常见的问题及其他可行的疗法。
3）有权知道处方药物的名称以及药物在你的情况下会发挥的正常作用及可能产生的副作用。
4）有权获知有关你的病情及治疗方面的资料。
3、决定权：1）有权接受或拒绝任何药物检验或疗法，并获知所作决定可能引起的后果。
2）有权征询其他医生的意见。
3）有权选择是否参与医学研究计划。
4、私隐权：1）有权就个人的私隐权、尊严、宗教信仰及文化信念获得尊重。
2）有权得到院方将你的病情资料保密。
5、申诉权：有权向医院管理局提出申诉，并得到迅速及公允的处理。
病人的责任：1、应向医疗护理人员详尽提供你的健康状况，过往曾患的疾病，敏感及其他有关详情。
2、应遵从医生提出并经你同意的治疗程序及有关指标。
3、为顾及其他病人及医院职员的权利，应遵守医院所订定的规则。
4、应准时应诊，如不能依期赴诊，应尽早通知有关医院或诊所。
新护士与专业价值
医生诊断
护士的价值
护士自行收集资料 护理人员进行评估
各项化验检查
医生病历及医嘱
护理诊断
护理行为介入
进行结果评价
护理人员的角色价值
照顾 研究 治疗
代言人
病人
保护
协调
教导
护理专业的价值
服务价值 核心是态度。对工作负责，对病人热情， 难以用价格来衡量的服务价值。 知识价值 不断学习、更新知识，实践经验积累。 技术价值 护理是一种技术性服务，服务对象可能会 包容你的服务态度，却会挑剔你的护理技术。 艺术价值 护理服务精细、微小、艺术。
提升整个行业的地位
如何吸引人才及培育人才，都是医护界要面对的问 题。 不断提升在职护士的专业知识，并在有关护理界的 问题上提出有利业界的倡议。 需要了解社会的整体环境，并在政治层面有更多的 参与。 争取更佳的制度、更好的工作条件及薪酬，更多的 机会深造。 护理界需要让公众清楚地知道我们的价值和重要性。
护士长：56名，硕士：4名
护理系简介
• 1984年开办成人护理大专
• 2000年开办5年制护理本科 • 2009年成为护理硕士授予点 • 与中大医院护理部是一套班子
护理系护理毕业生走向
就业率：100% 就业医院：大型三甲医院
考研
出国
价值的概念
价值
价值：事物的“有用性”
护理价值
现代护理的价值观
聆听病患的声音，他们会喜欢你 尊重病患的想法，他们会肯定你 相信病患的倾诉，他们会尊敬你 为错误承担责任，他们会支持你
新形势下护理价值的体现
注重以人为本，满足病人的合理要求； 依法进行，保护病人的生命和健康权； 对病人有爱心、同情心，积极进行心理护理，锻炼提高 护理技能，提高沟通能力。 建立对护理人员的保护机制，给护理人员良好的工作环 境。 护理服务的目标，提高人民群众的健康水平。
香港在职护士培训及启示
5
第五阶段为督导培训计划，目的是提升新聘任为APN 的监管能力，使其成为一名有能力胜任管理工作的管理 者。培训对象为＜3年的APN。 由联网护理经理面试并安排 进入其他专科轮科，有需要 时科酌情留在原科室 工 作学习。
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第六阶段为领导培训计划，目的是促进有3年以 上临床管理经验的病房经理、护士长、专科护师、资 深护师进一步成为有能力，胜任其管理工作的领导者。 培训对象为有3年以上临床管理经验的病房经理、护士 长、专科护师、资深护师。 符合条件的人员可申请轮 一个专科或留在原专科， 将由联网护理经理和部门 经理决定。
谢谢大家！
Bey-bey
Байду номын сангаас
负责服务区内的82万人 长洲医院 约占港岛人口的60%
东华医院
律敦治及邓肇坚医院
舂磡角慈氏护养院
黄竹医院
随着社会的进步和医学模式的转变， 2 第二阶段为专科启导计划 临床护理的作用及其专业化越来越重要。 CONTENTS 香港医管局东联网推行的在职培训模式， 3 第三阶段为专科培训计划 对我国大陆地区的护士在职培训有 一定的借鉴意义。 4 第四阶段为专科进深计划
使护士在职业发展的道路上都有一个发展计划。它根据护士的工作经 历划分计划的各个阶段，每个阶段尤其对应的培训内容，联网内每名护士 只要根据自己的年资就知道自己的培训发展需要。这充分体现了培训的计 划性和条理性，使得教与学能循序渐进进行，又使得护士的发展有一定的
方向和目的性。建立为患者提供优质护理的意识同时，临床护理知识、技
很荣幸，也很感激，医院领
前言
导送我去香港进行为期一周的学习。 在此，我深深感谢院领导以及同事们 一路以来对我的关怀和帮助！
在短短的几天里，让我深深体会到香港与内地 之间的文化差异，以及东区尤德夫人那打素医 院先进的管理模式和优良的服务体系。 下面与大家一起分享香港在职护士
香港护士培训学习阶段总结-
香港护士培训学习阶段总结医院护士年度工作总结综合医院纪检监察审核总结医院纪检监察工作总结新医改方案工作总结卫生部工作总结康复医院上半年工作总结【/h/】香港威尔斯亲王医院护士培训学习阶段总结除了提供24小时急诊服务外，更设有李嘉诚专科诊所，提供全面专科门诊服务赛马会创伤及急救中心于2002年3月正式启用，为创伤及病危病人提供全面的紧急医疗服务香港威尔斯亲王医院与香港中文大学、社会及其他医疗护理机构或组织合作，为病人全面护理、医护人员培训及医学研究提供最优质的服务在此期间，我们首先在威尔斯亲王医院的外科病房呆了一个星期，先大致了解情况包括上消化道、下消化道、肝胆胰、烧伤科、血管科、小儿外科、泌尿外科、头颈外科、心胸外科、颅脑外科、碎石中心、内镜中心可以总结为:一是提倡先以病养医的理念医院每个病房、门急诊都有患者章程，明确规定了患者的权利和责任。
医管局强调，医护人员必须向病人清楚解释约章的内容(1)患者权益:1。
医疗权:获得符合当前公认标准的医疗服务的权利2。
知情权:1)有权了解医院管理局提供的医疗信息和收费情况2)有权了解您的病情、诊断、疾病发展、治疗计划，包括常见问题和其他可行的治疗方法3)有权知道处方药的名称以及该药在您的病例中的正常功能和可能的副作用4)有权获得关于您的疾病和治疗的信息3。
决定权:1)有权接受或拒绝任何药物测试或治疗，并被告知该决定可能产生的后果有权咨询其他医生3)有权选择是否参加医学研究项目4。
隐私权:1)个人隐私、尊严、宗教信仰和文化信仰受到尊重的权利2)有权要求医院为您的医疗信息保密5。
上诉权:有权向医院管理局申诉，得到迅速公正的处理(2)患者的责任:1。
您应向医护人员详细提供您的健康状况、既往疾病、敏感性等相关细节2。
遵循医生提出并经您同意的治疗程序和相关指标3。
为了考虑到其他病人和医院工作人员的权利，我们应该遵守医院制定的规则4。
你应该按时去诊所。
如果不能按时去诊所，应尽快通知相关医院或诊所5。
香港护理工作见闻
基本情况
参观考察了 3 种不同类型的医疗机构 : (1) 综合性医院 , 如东区医院 、北区医院 、广华医院等 。(2) 以复康 、宁养为主 的专科医院 ,如新界大埔医院 、白普理宁养院等 。(3) 专门机 构 ,如红 丝 带 中 心 、复 康 用 具 资 源 中 心 、社 会 健 康 服 务 中 心等 。
·继续医学教育园地·
深静脉留置导管的运用及护理研究进展
黄新武
深静脉穿刺置管是危重病抢救的一种极其重要的抢救 手段 ,已广泛应用于患者的抢救 、输血输液 、血液监测 、营养 支持 ,目前已扩展到快速建立血液透析通路 、引流心包及胸 腔积液 、治疗气胸等方面 ,其并发症与操作及护理有关 。由 于医学科学和医疗技术的发展 ,置管的选择 ,置管的长度及 方式 ,外周置入中心静脉导管的应用 ,封管的方法和封管液 的选择等都发生不断的改进[1 ] 。现就深静脉留置导管的运 用推广 ,以及静脉穿刺的解剖特点 ,置管运用的改进 ,并发症 的预防以及与留置导管有关的护理新进展综述如下 。
香港护理教育启示分析-护理教育论文-医学论文
香港护理教育启示分析-护理教育论文-医学论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——摘要：香港回归祖国以后，随着两岸交流日益增多，内地与香港地区的互相了解也在逐步加深。
笔者在香港留学一年期间对香港的护理教育有一些见闻与了解，同时也受到了启迪。
本文从香港护理教育的发展、概况和教学特色等方面进行介绍以及归纳和总结。
关键词：香港；护理教育；概况；启示一、香港护理教育的发展历程香港的护理教育开始于1893年的那打素护士学校，在二十世纪九十年代之前，香港护理教育主要依靠医院。
香港举办的护士学校负责办学，主要招收高中毕业的学生，学制3年，毕业后可直接成为香港护士局认可的注册护士（registerednurse）。
还有一种毕业后不能直接注册，必须通过规定的继续教育课程才能得到注册护士的资格，这种护士学制为2年，属于登记护士（enrollednurse）。
学生从入学第一天起就享受医院薪金，属于医院的员工。
从20世纪90年代初，开始将护理教育转入学院教育，香港理工大学和香港中文大学相继开设了护理系大专课程和护理学士学位课程。
本科学制4年（另加1年大学预科），毕业后获得护理学士学位，可直接成为注册护士；护理大专学制3年，毕业后也可直接成为注册护士。
2000年香港正式取消了医院为自己培训护士的模式，逐步取消登记护士，并将护理教育学位化。
到2002年，香港的护理教育提升为学士学位的本科教育，完成了向高等教育的转变，并且不再有中专和大专层次的护理教育。
护理教育全部在三所高校进行，香港护士管理局将学士学位作为护士任职的基本条件。
香港护士的高学历构成和学制的提升，促进了香港护理事业的发展。
二、香港护理教育的教学特色以香港中文大学那打素护理学院为例，在校本科全日制学生需完成五年的全日制课程并修满学分后，才能获得香港中文大学颁发的护理学士学位并有资格成为香港护士管理局的普通科注册护士。
该校本科课程的教学目标是要为病人提供优质护理，促进公众健康。
香港医院管理局原总护理行政经理林崇绥先进事迹：让专科护士破茧成蝶（精简版）
香港医院管理局原总护理行政经理林崇绥先进事迹：让专科护士破茧成蝶香港医院管理局原总护理行政经理林崇绥先进事迹：让专科护士破茧成蝶让专科护士破茧成蝶工作不会使人的生命有意义，是人的生命使工作有意义。
面对记者的采访，林崇绥用南丁格尔的这句格言，概括了自己多年来从事护理工作的感受。
1969年，林崇绥在香港伊利沙伯医院护理学校毕业成为注册护士，但日新月异的护理技术令她自感不足，她几次赴海外进修，直至取得护理学博士学位。
1994年，她被香港医院管理局任命为总护理行政经理，负责统领护理实践、教育和服务管理等范畴，覆盖香港医院管理局辖下45家医院2万名护士。
多年的护理教育实践让她认识到，护士除临床经验外，理论基础也很重要，只有提高学历，才能应对随时而来的病情变化。
于是，她大力推动和支持本科和研究生护理教育发展等。
上世纪90年代，香港医管局提交报告至卫生署，检讨护士教育，逐步改由大学开办护理学位课程。
2003年，突如其来的SARS肆虐香港。
专科护士在这场疫病的阻击战中大放异彩。
在应对SARS中，护理界又提升了一个层次。
林崇绥说。
在SARS期间，那些迅速转入危重情況的病人，正是由重症监护专科护士照顾。
进入深切治疗（ICU）病房，仪器之多，如同布满天罗地网。
医生无法全天候只照顾一名病人，便由一对一的ICU护士，不断观察病人的心跳、呼吸、药物反应、补液水平等。
林崇绥说，感染控制护士则要具备敏锐的侦查能力，懂得发问，追踪病人去向，发现病源所在；同时教导病人家属、医院同事免受感染。
为培养护士的科研能力，表扬成绩突出的护士，她主张颁奖给利用空余时间进行护理研究的护士。
其中一名得奖护士，给林崇绥留下很深印象。
曾经，小产婴儿在香港是个禁忌。
医生、护士为免母亲接受不了，或者因为迷信，会尽量避免提及相关事宜，更不必说让母亲看看夭折的幼婴。
而一位育医院的护士长在广泛翻查国外文献，并访问了多位曾经小产的母亲后才发现，她们虽然伤心，却都希望看看自己不能生存的骨肉。
二十一世纪的香港护理
了这篇文章．以供同道参考 。
— ■ｉ 一 ＝十一世纪的 一 ■ ｉ■ ｉ■ ■
香 护 理
◆ 林崇绥 博士 香港 医院管理局
ＣＩ ｔ ｒ ａ ａ ｅ ｅ ｔ ｕ 香港现时约有 ２ ０ ０ 护士在 施 。这 份 护 理 政 策有 四个 主 要 范 革 （ ｓ ｅ Ｎ ｎ ｇ ｍ ｎ ）及 护 ００ 位 ｉ ｎｇ ｄ 医管局工作 ，６ ５ 急症护理 ，１５ 畴 ： 临 床 护 理 、 护 理 管理 、护 理 理 统 筹 委会 ０００ｒ ｎａｔ ｉ ９在 ９
素 。
一
程 。
、
人 口 ， 善 用 资 源 ， 以 达 成 最 佳 康
香港 护理蕊已 取得 的成果
在 各 医 院护 士 的协 力 下 ， 这 些 健 ： 发 展 联 网综 合 支 援 功 能 ， 如人
为配 合不断改变的 医疗 服务环 成果 为护理 服 务打 下 了稳 固基础 ， 力资源 管理 ，物料 设备供应等 ；推 行 自动化 系统 以促进 成本效益 ，如 境 ，香港在 １ ９ 年制订了一份护理 以配 合 医疗 服 务 的 发 展 。 ９５
合 新 联 网 架 构 ， 护 理 统 筹 委 员 会 筹委 会 出建 议 。
规 。
［０ （ ］ Ｃ Ｃห้องสมุดไป่ตู้Ｋ） 辖下 的附属委 员会 （ 分
别 为 护 理 服 务 发 展 、 护 理 教 育 发
三、护理服务 未来发展路 向
的压力。就急剧艘 嚣疗服 务发展和 务质素 ：风险管理 以防止及减少不 宜 。新联 网管理 架构于港 岛东区率 医疗科技进步，护理礁 杰努力发 幸事件发 生：员工核 心才能；护理 先试 行 ，其主 旨包 括 ：为联 网内医
培养护士要重视理论联系实际——考察香港护理教育有感
理 由是现代 护理 学发
,
情 况 和 病情 变 化的 重要 关系 术操作时
,
逐 步培 养学
目的要 求
,
、
对 护 士 的 知识面 要求 扩大 , 认为 需要 忽视
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,
、
克 服 医 院单 纯把 学生 当劳动 力使 用
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在 一 定范 围 内 工 作
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重 要 内容之 一就 是 解 决理 论 脱离 实 际 的 间 题 怎 样 才能 使 护 理 教育 既确 保质 量
, ,
遇 均与注 册护 士有 区 别 论何 种护 士学 校
,
更 重要 的是
都 有很 好 的 教 学 条件 但有 独立 的 建制 教师 数 娥 多
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这 是一 种行 之 有 效的 办学 形式
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医 院 正 式编 制 的护 士 并 不 很
,
为 保证 教学 质 墩 的 资格 审查 很 严格 下
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应 症和 注 意事 项
给 药 或注射 时
。
讲解 临
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取 长补短
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21世纪护理新趋势及香港护理改革
21世纪护理新趋势及香港护理改革
林崇绥
【期刊名称】《肇庆医学》
【年(卷),期】2002(000)004
【总页数】6页(P110-115)
【作者】林崇绥
【作者单位】香港医院管理局
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香港护士基金会护理管理培训
香港护士基金会护理管理培训
许玉华
【期刊名称】《国际学术动态》
【年(卷),期】2006(000)004
【摘要】2005年2月19日～3月6日，我有幸参加了由香港护士基金会组织的护理管理培训，收获很大，受益匪浅。
【总页数】2页(P56,F0003)
【作者】许玉华
【作者单位】山东大学第二医院,济南250033
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【摘要】近日，由中国光华科技基金会承办的第九届光华国际护理大会中国区会议在京召开。
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香港联合医院护理见闻
香港联合医院护理见闻
冯莉菲
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【摘要】在香港回归进入倒计时的1997年4月,我们应香港护理教育基金会的邀请,对香港进行为期了三周的参观学习,其中两周参观了13所公立医院,3所护士学校、一所康复用具资源中心,一周在基督教联合医院进行跟班护理实地考察,开阔了眼界,增长了知识,所见所闻,感受颇深。
下面就联合医院跟班的体会,向同行们介绍如下: 1 医院基本情况基督教联合医院创建于1973年12月,是一所规模较大的综合医院,是香港急诊量最大的医院之一,平均每天收治急诊病人700人次。
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香港“一人一计划”护士在职培训及启示
黄诗欣;谢肖霞;成守珍
【期刊名称】《中华护理教育》
【年(卷),期】2012(009)001
【摘要】介绍香港新界东联网的“一人一计划”护士在职培训模式,包括各阶段的培训目标、对象、时间、方式、内容及临床轮科方法.“一人一计划”目的是帮助联网内每一名护士指出其培训和发展的需要,并据此制订出发展计划,体现香港医院管理局以人为本的精神,具有较强的综合性、科学性、可操作性,对我国大陆地区的护士在职培训有一定借鉴意义.
【总页数】4页(P34-37)
【作者】黄诗欣;谢肖霞;成守珍
【作者单位】510089广州市中山大学附属第一医院烧伤科;510089广州市中山大学附属第一医院烧伤科;510089广州市中山大学附属第一医院烧伤科
【正文语种】中文
【相关文献】
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4.香港精神科专科护士发展与启示 [J], 朱薇
5.美国俄亥俄州立大学Wexner医学中心护士在职培训及职业发展模式介绍及启示[J], 吴茜;孙晓;宋瑞梅;施雁
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从香港护理专科教育谈护理教育的若干问题
如何在英语教学中实施研究性学习
张仁民
连云港中药学枝，江苏连云港２２２００６）
关键词：英语教学；研究性学习；学习活动
中固分类号：Ｇ４２４
文献标识码：Ｂ
文章编号：１６７ｌ—１２４６（２００３）０７—００８８—０ｌ
为ｒ全面实施素质教育．培养学生的创新精神和实践能 力，改变教师的教学方式和学生的学习方式，国家教育部提倡 在教学中实施“研究性学习”．即将研究性学习与社会实践、社 区服务、劳动技术教育相结合构成“综合实践话动”。那么，如何 在英语教学中实施研究性学习呢？现“粱遇清主编的全国中等 卫生学校教材《英语》下册第一单元的课文为例．作一说明。
整体护理和护理程序的理解和认识不足．开展整体护理和运用
护理程序的岳Ⅱ识、能力欠缺；＝是，传统的健康和护理概念已在 相当数量的医务工作者及服务对象的思想中根深蒂固；此外， 还有些体制和管理等方面的问题。这些都是客观因素，解决问 题的关键还是要在护理教育上寻求发展，使其尽快适应社会发 展的需要。 １提高护理教育层次以适应社会发展需求
在订ｊ报课上．学生不仅用多媒体画面生动展示ｒ课文中所 提到的维生紊Ａ、维生素Ｂ、维生素ｃ、维生索Ｄ，还介绍ｒ维生 素Ｅ以及首先发现各种维生素的人。有的小组还以课文中所提 到的荷兰生理学家义可曼（Ｅ日ｋｍａｎ）为专题作ｒ特别介绍。有的 小组展示了维生索在人体中的作用以及因缺乏某种维生索而 易患的疾病。
与之对照．内地的护理教育在教学思想和课程设置方而有
很多可借鉴香港。首先．确立培养目标是使护生具备较强的实 际工作能力。其次，进行课程设置等方而的改革。目前，我们护 理专业所学的医学基础课程．与临床医学专业儿乎相同。这除 了给学生增加负担外，并无助于提高其护理的能力和水平。所 以．可考虑删减部分对护理知识的掌握影响不大的医学基础课 程如生物化学、组织胚胎学、病理解剖学等；人体解剖学、病理 生理学等，可结合相关临床护理课进行讲授；临床课重点加强 基础护理教学．重视基本技能的训练。专科护理教学，要侧重于 培养学生对专科病人护理特殊性的认识和判断．提高她们的应 变及独立工作的能力。另外，增设或加强人文学科和行为学科 的课程，如心理学、伦理学、公共关系、护理美学、护理管理学、 浯言沟通以及医学法规等。有助于加强学生别人与社会的了 解．更好地融人社会并适应新的医学模式。压缩理论课时，增加 实习时间，并定期参与健康教育宣传、预防保健、社区康复及家 庭病房的护理等社区医疗活动，可太夫增强学生的实际工作能 力。姐能解决好组织、管理及协调等方面的实际问题，可采取分 阶段实习的方法，以利所学知识的尽快运用和巩固。总之．要改 变运行多年的教育体制，有相当难度，但只要勇于改革、善于创 新和不懈努力．我们的护理教育就会真正地形成“人、健康、环 境、护理”的概念框架和“突出护理、注重整体、加强人文、体现 社区”的课程体系。Ａ
老年科精神科学习心得
8月9-11日，“市医学继续教育项目-精神科护理在职护士培训班”在我院康宁楼八楼举行，这次的培训班是由江门市护理学会主办、我们三院与香港卫生护理专业人员协会和香港精神健康护理学院合办的培训项目，每月集中3天学习，时间半年，经考试合格，由香港卫生护理专业人员协会和香港精神健康护理学院颁发结业证书。
来自广东省各市精神卫生机构共17家医院的护理同行220人参加了本次培训班的学习。
开班仪式上，江门市护理学会常务理事、江门市三院护理部王莉主任致辞，广东省护理学会精神科护理专业委员会主任关艳华、市卫生局医教科曹克慎科长、香港卫生护理专业人员协会副会长及香港精神健康护理学院院长杨建强先生在开班上作了讲话，热烈祝贺本次培训班顺利开课，表达了对培训班的祝福和对学员们的期望。
我院陈海泉院长、文春光副院长参加开班礼，培训班开班仪式由我院院长助理钟古华主任主持。
培训班的精心策划和雄厚师资得到香港卫生护理专业人员协会和香港精神健康护理学院的支持，授课老师有香港精神科资深医师及护理专家，内容丰富。
本次办班宗旨是加强精神科护理队伍素质建设，对精神科护士进行专业培训,提高护士的专科知识技能和临床工作能力，努力达到提升护理专业价值，真正提高精神科专科护理技术水平，更好地满足患者的护理需求。
对本次培训班的举办，学员普遍反映热烈，认为这样的学习机会非常难得，专家们精彩的授课让人受益匪浅，增长了不少见闻和见识，收益颇丰。
培训班结束后对学员进行了考试，合格率达98%。
通过对回收的培训效果问卷评估汇总显示，99%的学员对此次学习班的会务组织和专家授课内容安排均感到十分满意。
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香港護士的繼續教育
林崇綏
南丁格爾曾說過：“我們千萬別以為自己已經學會當一個護士……我們必需終生學習。
”於1882年她又說：“護士應不斷前進，學習新的東西及改進內科、外科及衛生領域的方法。
”而Esther Brown博士亦提到：“各醫院應嘗試吸納具學歷資格的護士，透過院內培訓包括持續教育去解決問題。
”
各國對護士持續教育的理念
美國護士學會(American Nursing Association) 早於60年代開始已建立護士的繼續教育的理念，並於1973年成立護士持續教育委員會。
“繼續教育”是指把前人學習過的經驗有計劃並有組織地教授在職護士讓她們改善知識、技能及態度，從而提高護士的臨床實踐、教育、行政及研究的能力，最終達到改善公眾衛生保健的目的。
ICN (International Council of Nurses) 亦認為護士需要終生學習才能面對目前龐大的資訊、人口的變遷及衛生系統的進步。
1992年Sheridan 及O’Grady在《90年代護理人員的發展：策略與成功》一書中指出，面對護士人手短缺以及科技的發展，護士由輔助人員轉型為專業人士，這些潛在的因素推進護士的持續發展，應該為護理人員提供恰當的持續培訓課程。
香港護士持續教育的歷史
至於香港護士的持續教育是一眾有遠見的護士領袖、專業的護士組織、大學及政府共同努力的成果。
香港護士管理局(The Nursing Council of Hong Kong, NCHK)前身是1931年成立的護士委員會，至1997年根據香港法例第164章《護士註冊條例》修訂為現行的法定機構，並賦予法定職能，透過成立註冊系統，給予護理人員指引及紀律行動，目的是確保高質素的護理服務，以應付急速改變的社會需要，為社會提供最高水準的護士，並透過護士的註冊登記、認可護士的訓練課程、主辦執業考試等措施保障市民獲得安全及優質醫護服務的權利。
香港護士管理局轄下有五個委員會，護士的持續發展由專業發展委員會負責。
於2001年6月香港護士管理局表明護士需肩負護理教育的責任，透過參與護士本科教育或註冊護士的持續進修來裝備護士必要的專業技能、知識及專長來面對不斷變化的衛生保健需要。
在香港護士專業守則及倫理準則中亦提到保持護士的專業水平，護士須認同終身學習的重要性，為此護士應參與持續護理教育及積極定期汲取新知識和技能，以提高專業能力。
護士持續教育系統於2006年11月提出，鑑於優質醫護服務的需求日益殷切及醫療界的技術日新月異，香港護士管理局先進行自願性的持續教育計劃使醫護人員掌握最新的知識和技巧，並計劃在將來推行強制性的護士持續教育計劃。
2009年護士管理局通過由2010年開始自願呈報持續護理教育，持續護理教育採用學分制計算(CNE)，在執業證明書續期申請時可申報過去三年的持續護理教育
學分。
而將來強制性持續護理教育制度是續領執業證明書的必要條件，在一個為期三年的持續護理教育周期內，註冊護士需要超過45個持續護理教育學分，而登記護士需有超過30個持續護理教育學分。
香港護理專科學院的成立
由於衛生保健的環境變遷、人口老化、慢性病的增加等原故，對於護理行業，例如病人的自我管理、復康護理、精神健康教育等需求不斷增加，使護士需不斷接受持續教育以配合服務的需求。
為配合護士持續教育的發展，必須有一個完善的晉升機制讓參與進修的護士有晉升機會，醫管局於2007年會議中把護士的職業發展分為幾個階段，由註冊護士 專科護士 資深護師 顧問護師，推動持續教育的推行。
同時護理教育人員亦對護士持續進修的需求做了很多研究。
其中一份探索精神科護士對持續教育的需求，得出兩個方向的機制提供護士進修機會，首先是大學提供的研究生教育課程，另外便是由香港護理專科學院提供認可的證書課程，而資深護師亦與註冊護士一樣需要牌照認可。
最近，臨時香港護理專科學院有限公司(PHKAN)於2011年10月正式成立，學院的宗旨是進一步推動護士專業的藝術與科學、鼓勵護士持續進修、鼓勵護士工作時應誠實和有倫理操守、推進香港市民的衛生保健、推動護士和醫護人員的相互合作、促進護理資訊的交流及關注護士的專業性。
PHKAN核下現有14個學院，學員需完成500小時的理論課和500小時的實踐工作，藉以提供一個有規劃及相對完善的平台讓護士接受繼續教育。
護理持續教育的路途是崎嶇的，我們需要熱情參與及增加不同學科間和跨界別的相互合作，這樣可向成功邁進一大步。
紀錄：梁嘉雯。