部编版语文七年级上册第一课1春课件

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部编版七年级语文上册第1课《春》课件(共43张ppt)

朱自清
主目录
第一
课前资料
第二
字词积累
第三
课文赏析
第四
课文总结
第01章
课前资料
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1.
了解作者及其代表作品，能流畅地朗读并背诵全文，理清文章思路。
学习目标
2.
学习文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞手法描写景物的方法；理解寓情于景的写法。
画出春的轮廓
拟人
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起
ห้องสมุดไป่ตู้来了。
排比
春草图
春花图
春风图
春雨图
迎春图
春草图
课文解读
在第③段里，作者运用了哪些富有表现力的词语来描写春
草？分别表现了春草的什么特点？
“偷偷地”写出了春草破土而出的情态。 “钻” 写出了小草顽强的挤劲和生命力。 “嫩嫩的”写小草的质地。“满是的”写出小草长势旺盛。 “绿绿的”写小草的色泽，两词放在句末，更突出了小草嫩绿的特点。
风本来是没有味道的，这里哪来的香味？
这是因为作者通过嗅觉感受到了春风带来的各种气息，写出了春风的香甜和醉人。
听觉
鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引
伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，与轻风流水应和
着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响着。
作者是怎样从听觉角度描绘春天的？
作者从听觉角度写了鸟儿“清脆”“宛转”的叫声，牧童 “嘹亮”的短笛声，和轻风流水应和着，这是多么动听的春之歌。另外，还运用拟人的修辞手法，表现了鸟儿迎春的欢悦。
在春草图中，作者将小草的画面和小孩子的画面组合在一起，也就是将两个最富有生命力的景象组合起来，交相辉映，使整个春草图显示出了一派生机勃勃的景象。

部编版七年级上册第一课《春》课件31张

作者从哪些感觉来写春风？
• 像母亲的手抚摸着你 • 泥土的气息、草味、花香 • 鸟鸣、清风流水、短笛
触觉柔和嗅觉芳香听觉悦耳
春雨图—雨润春
“雨是最寻常的，一下就是三两天。
可别恼。” “可别恼”口语化，让人倍感亲切。
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一
层薄烟。”
比喻，写出春雨的细、密、多的特点。 “斜织”“薄烟”形象的写出了轻盈、迷蒙的特点。渲染了春雨的轻柔、湿润。
树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。”
写出雨中植物新而亮的特点，“逼你的眼” 突出草之青，激发读者的想象。
傍晚的时候······在雨里静默着。”
这三句将视线由植物转到人，从白天写到傍晚。动静结合，有动景，有静景。
• 其中在“绘春”部分又描绘了五幅图画可依次概括为:
绘春
绘春
春草图
春花图
春风图
春雨图
迎春图
第一部分：盼春
“盼望着Hale Waihona Puke 盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”
1.、作者的心情怎样？
急切、喜悦
2、这里运用了哪些修辞手法？表达了人们对春天的什么情感？
反复,表达了作者盼春心切的强烈感情拟人，宣告春天到来，表达喜春之情。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几
趟跑，捉几回迷藏。”
侧面描写，通过小孩在草上兴致勃勃地嬉戏，侧面烘托春草勃发给人的乐趣。
文章抓住了春草的什么特点？
• 嫩、绿、满、软——草（生机勃勃） • 坐、躺、滚、踢、跑、捉——人（喜悦、高兴）
•
人与自然的和谐
•
顺序：由物到人写法：正面与侧面结合
春

人教部编版初中语文七年级上册第1课《春》课件(共31张PPT)

景物特征嫩、绿、多、软
多、艳、甜和煦、芳香、悦耳
细密、轻盈春到人欢
描写角度(顺序) 由物到人由高到低
触觉、嗅觉、听觉由物到人、由近到远
由景及人
写作手法
正面与侧面结合虚实结合多感官描写动静结合与开头呼应
二、赏读课文，欣赏景物美
2.作者为什么把“迎春图”放在最后面写？明确：作者细致绘春，前面的草报春、花争春、风唱春、雨润春为人迎春做铺垫，用春的美好提醒人们“一年之计在于春”，一年的计划要早早做好安排，告诉人们抓住人生的大好春光，奋发向上。
三、细读课文，欣赏画面美
春天像一个画家，它给干枯的大树画出嫩芽，大树爷爷乐开了花；它给僵硬的大地画出小草，大地露出了微笑；它给冰冻的小河画出乐章，小河唱着动听的歌。
春天，像个小姑娘。春姑娘来到了草坪，小草立刻探出头来；春姑娘来到小河边，小河的冰融化了；春姑娘来到公园里-，迎春花，桃花都露出了笑脸；春姑娘来到田野里，农民伯伯开始在田野里，种下希望的种子。
三、细读课文，欣赏画面美
B“风里带来些新翻的泥土的气息……空气里酝酿 ”从嗅觉写出春风的芳香；
C“鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响着。”从视觉、听觉写出春风的和悦。
“卖弄”一词用得好，用“卖弄”表达了作者对“ 鸟儿”的喜爱之情。贬义词当作褒义词来用。
落红不是无情物，化作春泥更护花。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。满园春色关不住，一枝红杏出墙来。
三、细读课文，欣赏画面美
春风图:
1、“春风图”从哪些感觉写出春风的什么特征? 小组讨论并归纳： A“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你”从触觉写出春风的柔和； “抚摸”一词用得好，作者把春风比作母亲的手，用了比喻的修辞方法，生动地写出了春风温暖、柔和的特点。

统编版语文七年级上册第1课《春》课件(共36张PPT)

统编版语文七年级上册第1课《春》课件（共36张PPT）(共36张PPT)春朱自清①流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握的感情。

②学习抓住特点、多角度、按顺序描写景物的写法。

③揣摩、品味本文优美的语言。

④培养热爱大自然、珍惜青春的感情。

学习目标字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。

有诗文集《踪迹》、散文集《欧游杂记》、《背影》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。

散文代表作有：《绿》《春》《荷塘月色》《背影》等。

简介朱自清(1898－1948)本文选自《朱自清全集》第四卷。

略有改动。

写此文时，已经没有创作初期诗文的那种淡淡的哀愁情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪。

这个时期正是彷徨苦闷而埋头于古典文学研究的阶段，因此，对于春天只能作田园牧歌式的抒唱，不可能在作品中表现出鲜明的时代精神。

这是一篇有较大风格演变痕迹的散文。

写作背景水涨捉迷藏酝酿应和笼着一层薄烟黄晕蓑衣巢zhǎngcángyùn niànghèlǒngbóyùnsuō cháo生字词欣欣然朗润酝酿明朗润泽文中是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。

赶趟儿宛转花枝招展欢欢喜喜的文中是各种果树也争先恐后地开花。

形容声音圆润柔媚比喻姿态优美。

招展，迎风摆动。

返回理清文章思路（一）盼春1（二）绘春（三）颂春8、9、10整体勾勒2春草图3春花图4春风图5春雨图6迎春图7总分总小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的“钻”字表现了生命力顽强，写出了春草破土而出的挤劲。

“偷偷地”写出了不经意间，春草已悄然而出的情景和惊喜的感觉。

这样写赋予小草以感情和意识，富有情趣，惹人喜爱，语言生动形象。

春草图“嫩嫩的，绿绿的”本该用在“小草”前面，为什么放在句末“嫩嫩的，绿绿的”放在句末，单独从句子中拿出来，主要是为了强调和突出了小草嫩绿的特点，同时使句子生动活泼，富有生气。

部编版七年级语文上册第1课《春》课件(共56页)

1.运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等； 2.从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉、触觉等； 3.运用一定的写作顺序，如从高到低、从近到远、由景及人等； 4.运用多种写作手法：虚实结合，动静结合……
课堂小结
课堂小结
《春》是一篇诗意盎然的写景抒情散文。春本来是自然界的一个季节，本文用了多种修辞手法、多种感官视角赋予它感情和生命。作者抓住春的主要特征，虚实结合，动静结合，从不同角度，用极富表现力的语言，描画了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木争荣的景象，抒写出作者热爱春天、向往未来的欣喜心情。这是一首抒情诗，一幅风景画，更是一曲春的赞歌。
思考探究
3.你能联系五幅春日图景，发挥想象，另写一些比喻句来描画春天吗？
这是一幅美丽的
图，美在
（比喻句）。
写作特点
1.内容既富有散文的诗情与画意，又具有童趣，清新、活泼。 2.结构结构周密，层次井然有序中见跌宕变化。 3.语言语言洗练，文笔清丽。善于提炼通俗易懂、生动形象的口语。
如何写景
1.作者在描写无形无味的春风时，调动了人体的多种感官，分别表现了春风的什么特点？（难度指数：）
触觉：“吹面不寒杨柳风”；像母亲的手（温暖）
视觉：鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中
（欢悦）
嗅觉：青草味儿，还有各种花的香
（芳香）
听觉：唱出宛转的曲子，牧童的短笛
（悦耳）
（三）春风图
2.“春风图”运用了哪些修辞手法？有什么作用?
（三）春风图
“吹面不含杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。

人教部编版语文七年级上册第1课《春》课件(共41张PPT)

——杜甫《绝句》
京口瓜州一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还？
—— 王安石《泊船瓜州》
春
朱自清
学习目标
• 1．朗读课文，把握文中生字词及其释义，了解课文内容；
• 2．通过朗读、品读、小组合作等形式赏析课文生动的描写，掌握比喻、拟人等修辞在文中的运用，体会文章的艺术美； • 3．感受春的生气与活力，增强对大自然的喜爱之情。
散落
zhǎ
眨眼
hè
应和
yùn niàng
酝酿
yùn
黄晕
wēng
嗡嗡
抖擞
sǒu
读一读，写一写
朗润：明亮滋润。舒活：舒展，活动。卖弄：炫耀。烘托：衬托。
婉转：形容声音抑扬动听。
欣欣然：欢欢喜喜的样子。
呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。
花枝招展：比喻姿态优美。
整体感知
听读课文
1.通过听读，读准字音，把握节奏，体会情感。 2.简述课文的主要内容，描绘了春天的哪些景物，了解文章基本结构。
3.找出揭示主旨，表达对春天赞美之情的句子。
整体感知
朗读课文
朗读要求：
1.声音响亮，不错读、漏读，停顿适当。
2.正确把握语调、语气、语速、轻重音。 3.通过朗读，体会文章的情感。
整体感知
盼春（1）
急切、喜悦
春
绘春（2～7）轻松、明快
颂春（8～10）振奋、高昂
整体感知
整体感知
盼春盼……来……近……
合作探究春花图（1）“ 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿” 拟人，从视觉上写出了春花竞相开放的情景。
（2）“ 红的像火，粉的像霞，白的像雪”

第1课春课件(共46张PPT) 部编版语文七年级上册

连接，用“⋀”标示在词语之间的上方，表明为了表达的需要，在此处要一口气连贯地读下来，有标点也不停顿。例如：
坐着，Ⅴ躺着，Ⅴ打两个滚，⋀踢几脚球，⋀赛几趟跑，⋀捉几回迷藏。
风Ⅴ轻悄悄的，草Ⅴ软绵绵的。
（一）课文朗读
2、自由朗读，选择自己喜欢的段落有感情地朗读，并概括内容。
要求：声音响亮，身姿端正，仪态大方；发音吐字准确清晰，力求顺畅流利；初步读出重音和停连。
字词清单
拟声词，多叠用
嗡（ wēnɡ ）
朗润
酝酿（ yùn niànɡ ）
卖弄（mài nonɡ）喉咙（ hóu lónɡ ）
应和（ hè ）嘹亮（ liáo ）烘托（ hōnɡ ）
静默
风筝
抖擞（ sǒu ）
捉迷藏（ cánɡ ）窠巢（ kē ）
黄晕（ yùn ）筋骨（ jīn ）
春风春雨
等闲识得东风面，万紫千红总是春。 ——朱熹《春日》
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 ——贺知章《咏柳》
好雨知时节，当春乃发生。 ——杜甫《春夜喜雨》
小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。 ——陆游《临安春雨初霁》
春朱
自清
第一课时
学习目标
1. 了解作者作品，识记易考词语，理清文章的写作思路，背诵全文。
2. 学习文章运用多种修辞、抓住特征多角度、按顺序写景的方法，品味课文优美的语言。（重点）
3. 体会作者在本文语言中蕴含的感情，培养热爱大自然、热爱生活的情感。（重难点）
作者简介
朱自清（1898—1948），字佩弦，号秋实，江苏扬州人，散文家、诗人、学者。
他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。散文代表作有《春》《荷塘月色》《背影》《绿》等。

部编版语文七年级上册第1课《春》课件

景：树叶绿、小草青、灯、人、草屋
雨的特点：细密、闪亮、绵长；写作特点：由物及人，由近到远，
由静到动修辞手法：比喻、拟人、排比；
感情：“可别恼”喜雨之情；
迎春图
名称春草图春花图春风图春雨图迎春图
特征
角度 ——
写法 ——
修辞
名称春草图春花图春风图
特征嫩、绿、多、
软
多、艳、甜
角度/顺序由物到人由高到底
写法
修辞
正面与侧面、面部描写
拟人
虚实结合、动拟人、比喻、
静结合
排比
春雨图迎春图
——
——
名称春草图春花图春风图春雨图迎春图
特征
角度
写法
修辞
嫩、绿、多、软
由物到人
正面与侧面、面部描写
拟人
多、艳、甜
由高到底
虚实结合、动拟人、比喻、
静结合
排比
和悦
触觉、嗅觉、听觉
多感官描写
拟人、比喻、引用
细密、轻盈
由物到人、由远到近
动静结合
排比、比喻
喜悦
——
——
引用、反复
作业
1、请同学们根据今天所学的重音和停连的方法，有感情地朗读课文，并背诵5-6段，并完成上述表格。
“大家好，我是……，代表第......组发言，我们组是这样标注的：
重音有......处，分别是......；停顿有……处，分别在……之间；连接有……处，分别在……之间。接下来，请大家一起欣赏我们的朗诵。”
3.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去， ∧一大片一大片满是的。坐着， ∨躺着， ∨打两个滚， ∧踢几脚球， ∧赛几趟跑， ∧捉几回迷藏。风∨轻悄悄的，草∨软绵绵的。

第1课《春》课件(共23张PPT)部编版语文七年级上册

呼应。“一年之计在于春”启迪人们:激励人们把握时机，奋发向上，辛勤劳作，也抒发了作者热爱生活，进而要创造美好生活
，积极向上的感情。
11.这三个自然段的顺序能颠倒吗？为什么？
不能,因为这三个比喻句是从“娃娃”写到“小姑娘”又写到“青年” ，按照喻体由出生——美丽——健康的成长顺序排列，形象地写出了春天不同时段的不同景象。三个比喻依次点明了春天的成长过程。独立成段，是为了强调春的不同成长过程，抒发作者强烈赞美春的真挚感情。
春
新课导入
谈谈你眼中的春天
学习目标
01正确、流利、有感情地朗读课文；理解、掌握、积累好词好句。
02 品析重点段落，分析文章优美语句、字词，学习文章比喻、拟人等丰富的修辞手法。
03 诵读中感受春天跃动的活力与生命的灵气，热爱自然。
作者介绍
朱自清（1898年11月22日—1948年8
月12日），原名自华，号实秋，后改名自清，字佩弦。原籍浙江绍兴，出生于江苏省东海县（今连云港市东海县平明镇），后随父定居扬州。中国现代散文家、诗人、学者、民主战士。
春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春
图
5.作者是从哪些方面来描绘春草的？写出了春草的什么特点？
正面描写（触觉、视觉）
侧面描写（侧面写出春草的茂盛，顽强的生命力，也揭示了
春草勃发给人们带来的欢乐）
6.赏析春草图中 “小草偷偷地从土里钻出来”。
采用了拟人的修辞手法，将小草比作人。一个“钻”字形象生动地表现了小草生长的艰难以及它永不言弃的顽强精神，表达了作者对春草的喜爱与敬佩。
板书总结
（一）盼春（总领全文，开启下文）
（2）总绘春天
（三）颂春
（3）春草图

部编版语文七年级上册第1课《春》课件 (共44张PPT).ppt

•
坐着，躺着，打两个滚⌒，踢几脚球，⌒赛几趟跑，⌒••来自•••
捉几回迷藏。风﹀轻悄悄的，⌒草﹀软绵绵的。
•
朗读指导
⌒ 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红
•
••• －
的像火• ⌒，－粉的像霞• ，－白的﹀像雪• 。花里带着甜• 味• 儿，闭了眼，－树－上仿佛
已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下﹀成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小
必考字词梳理
1. 嗡（wēng ）：形容昆虫飞动等声音。 2. 朗润（ lǎng rùn ）：明亮滋润。朗，明亮。润，滋润、润泽。 3. 酝酿（ yùn niàng ）：本义是造酒的发酵过程，文中指各种气
息在空气里，像发酵似的，越来越浓。 4. 卖弄（ mài nong ）：有意显示、炫耀（自己的本领）。
春天﹀像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，
他﹀领• •着我们上前去• 。•
•
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
课堂小结
春朱自清
写实
春
写意
抒发了对春天的赞美之情，表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情。
••
微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢﹀安在繁花嫩叶当中，高兴起来
••
••••
••
了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水
••
••
应和着。牛背上﹀牧童的短笛，这时候﹀也成天嘹亮地响。
••
朗读指导春雨图
⌒ 雨﹀是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像
⌒ •••

部编版七年级语文上册第1课春课件

第1课春
课内精读
②雨是最平常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
第1课春
课内精读
阅读课文选段，完成第1～4题。
①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响。
第1课春
课前导学
2．自主阅读，完成课文结构梳理图。
绘春
春花春雨
第1课春
基础检测
1．根据拼音写出相应的词语。
(1)还有各种花的香，都在微微润湿的空气里 yùn niànɡ( 酝酿 )。
(2) 春天像小姑娘， hu ā zh ī zh ā o
zhǎ花n(枝招展
)的，笑着，走着。
第1课春
我向往一种生活状态，叫做——安详，安详
就像夕阳下漫步的老人，任云卷云舒；我也向往
另一种生活状态，叫做 —拼—搏就拼像搏暴风， __雨__中__的__海__燕_______任__雷__鸣__电__闪_ ， _____________ ；
我也向往另一种生活状态，叫做——紧张，紧张
就像夜色里赶路的人，任月出月落；我也向往另
_作__者__抓__住__春___雨__细__密__、__轻__盈__、__绵__长___的__特__点__。__从__ _静__景__写__到__动___景__，__由__近__写__到__远__，__勾___画__出__—__幅__南__ _方__傍__晚__春__雨___绵__绵__的__朦__胧__剪__影__图__，___意__境__深__远__，__ _十__分__迷__人__。________________________________

部编版七年级语文上册第1课《春》课件(共30张)

迎春图
➢ 文中一共写了五幅春景图，除了刚才提到的这几段，文中还有哪几段刚才没提到？这几段各写了些什么？它们各有什么作用？
第1、2段和最后三段。第1段盼春，点题，为全文定下了喜悦的感情基调。第2段从春山、春水、春日大处着笔，勾画春天的整体轮廓，为下文分别描画五幅春景图做铺垫。最后三段赞春，强调春天新、美、力的三个特点，总结全文，点明主旨。
处处闻啼鸟。随风潜入夜，润物细无声。
夜来风雨声，野径云俱黑，江船火独明。
花落知多少。晓看红湿处，花重锦官城。
《春晓》
《春夜喜雨》
作者简介
朱自清(1898—1948)，字佩弦，江苏扬州人。散文家、诗人、学者、民主战士。朱自清是文学研究会早期主要成员之一，一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作20余种，200多万字。散文代表作有《背影》《绿》《荷塘月色》等。
课堂小结
本文环绕一个“春”字，写了盼春、绘春、颂春三个部分，这三部分的顺序，与作者思想感情的发展是一致的。春天尚未来临，热切盼望它的到来；待它降临后，则纵情地欣赏这美好的大地回春的景象；最后以赞美作结，用三个比喻句颂扬春天，深化主旨。
课后作业
课外搜集关于“春” 的古诗文名句，并做成读书卡片。
对朱自清其人其文的评价
郁达夫：“朱自清虽则是一个诗人，可是他的散文仍能满贮着那一种诗意。文学研究会的散文作家中，除冰心女士外，文章之美，要算他。”
叶圣陶：“谈到文体的完善，文字的会写语，朱先生该是第一被提及的。”
林非：“朱自清的成功之处是，善于通过精确的视察，细腻地抒写出对自然风景的内心感受。”
➢ 速读课文，用“春天美在________，你看（听），__________”的句式，说说文中写的春天具体美在哪里。

统编版语文七年级上册第1课《春》课件(共55张PPT)

颂春
大声齐读最后三句，说说这三个比喻句抓住了春天的什么特征。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
新
美
力
1.文章结尾三个比喻各自成段，它们的顺序能否颠倒？如果把这三个比喻合为一段，表达效果会有什么样的影响？
形似字
趟（tàng）赶趟儿躺（tǎng ）躺下淌（tǎng）流淌
蓑（ suō ）蓑衣衰（shuāi）衰老哀（ āi ）悲哀
词语解释
【欣欣然】欢欢喜喜的样子。【朗润】明亮滋润。【赶趟儿】本义是时间赶得上。文中指众多果树争先恐后地开花。【酝酿】本指造酒时的发酵过程。文中是说各种气息在空气里，
嗡嗡地“闹”，写花香在润湿的空气中“酝酿”，写鸟儿“卖弄”喉咙，写细雨在微风中“斜织”等，含义丰富，形象生动。文章的句式也富于变化，在散文中大量使用对称或排比的短语或短句，既流畅又整齐。作者还善于运用奇妙的比喻，增强语言的情味。
读一读
lǎng rùn
朗润
hè
应和
suō
蓑衣
yùn niànɡ
酝酿
yùn
黄晕
dǒu sǒu
抖擞
kē cháo
窠巢
hōng tuō
烘托
多音字
（ hè ）应和（ hé ）和平和（ huò ）和药（ huó ）和泥（ hú ）和牌
晕（ yùn ）黄晕（ yūn ）头晕
多音字
（ zhǎng ）水涨起来了
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。

人教部编版语文七年级上册第1课《春》课件(共17张PPT)教学课件

黄晕（yùn）烘托静默舒活欣欣然
繁花嫩叶呼朋引伴抖擞（dǒu sǒu）精神花枝招展
整体把握
课文可以分为几部分？
春
盼春
绘春
赞春
（1）（2-7）（8-10）
盼春
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
提问：作者的心情怎样？
（急切、喜悅）
运用了什么修辞手法？
(拟人)
：思考第2自然段总写春的轮廓,运用了什么修辞手法？
欣喜（第1段——第 2段）轻快（第3 段——第4段）柔和（第5段——第7段）振奋（第8段——第 10段）除此之外，朗读时还应该注意读准字音（如平翘舌、儿化、前后鼻音等），并注意句子的节奏。
读一读，写一写
朗润（rùn）酝酿（niàng）卖弄
宛转（zhuǎn）嘹（liáo）亮应和(hè)
花朵多
靜：花色艳
花味甜
动：蜂飞蝶舞
采用了哪些修辞手法？
春风图
想一想：
作者在描写无形无味的春风时，调动了人体的那些感官？
触觉：抚摸
嗅觉：各种气息
听觉：鸟鸣笛声
运用了哪些修辞手法？
春雨图
春雨的特点？
细密轻盈连绵闪烁
本段采用了那些修辞手法？
迎春图
思考：
人民为什么要迎春？
脚踏实地过好每一天，最简单的恰恰是最难的。拿梦想去拼，我怎么能输。只要学不死，就往死里学。我会努力站在万人中央成为别人的光。行为决定性格，性格决定命运。不曾扬帆，何以至远方。人生充满苦痛，我们有幸来过。如果骄傲没有被现实的大海冷冷拍下，又怎么会明白要多努力才能走到远方。所有的豪言都收起来，所有的呐喊都咽下去。十年后所有难过都是下酒菜。人生如逆旅，我亦是行人。驾驭命运的舵是奋斗，不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。失败时郁郁寡欢，这是懦夫的表现。所有偷过的懒都会变成打脸的巴掌。越努力，越幸运。每一个不起舞的早晨，都是对生命的辜负。死鱼随波逐流，活鱼逆流而上。墙高万丈，挡的只是不来的人，要来，千军万马也是挡不住的既然选择远方，就注定风雨兼程。漫漫长路，荆棘丛生，待我用双手踏平。不要忘记最初那颗不倒的心。胸有凌云志，无高不可攀。人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的。流出来后，海绵才能吸收新的源泉。感恩生命，感谢她给予我们一个聪明的大脑。思考疑难的问题，生命的意义；赞颂真善美，批判假恶丑。记住精彩的瞬间，激动的时刻，温馨的情景，甜蜜的镜头。感恩生命赋予我们特有的灵性。善待自己，幸福无比，善待别人，快乐无比，善待生命，健康无比。一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道的开始。在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。获致幸福的不二法门是珍视你所拥有的、遗忘你所没有的。骄傲是胜利下的蛋，孵出来的却是失败。没有一个朋友比得上健康，没有一个敌人比得上病魔，与其为病痛暗自流泪，不如运动健身为生命添彩。有什么别有病，没什么别没钱，缺什么也别缺健康，健康不是一切，但是没有健康就没有一切。什么都可以不好，心情不能不好；什么都可以缺乏，自信不能缺乏；什么都可以不要，快乐不能不要；什么都可以忘掉，健身不能忘掉。选对事业可以成就一生，选对朋友可以智能一生，选对环境可以快乐一生，选对伴侣可以幸福一生，选对生活方式可以健康一生。含泪播种的人一定能含笑收获一个有信念者所开发出的力量，大于个只有兴趣者。忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野、事业和成就，甚至一生。每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。懒惰像生锈一样，比操劳更消耗身体。所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道挫折其实就是迈向成功所应缴的学费。在这个尘世上，虽然有不少寒冷，不少黑暗，但只要人与人之间多些信任，多些关爱，那么，就会增加许多阳光。一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。没有人富有得可以不要别人的帮助，也没有人穷得不能在某方面给他人帮助。时间告诉你什么叫衰老，回忆告诉你什么叫幼稚。不要总在过去的回忆里缠绵，昨天的太阳，晒不干今天的衣裳。今天做别人不愿做的事，明天就能做别人做不到的事。到了一定年龄，便要学会寡言，每一句话都要有用，有重量。喜怒不形于色，大事淡然，有自己的底线。趁着年轻，不怕多吃一些苦。这些逆境与磨练，才会让你真正学会谦恭。不然，你那自以为是的聪明和藐视一切的优越感，迟早会毁了你。无论现在的你处于什么状态，是时候对自己说：不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。崇高的理想就像生长在高山上的鲜花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。海浪的品格，就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁石。人都是矛盾的，渴望被理解，又害怕被看穿。经过大海的一番磨砺，卵石才变得更加美丽光滑。生活可以是甜的，也可以是苦的，但不能是没味的。你可

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春
朱自清
爱国学者朱自清
朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人,现代散文家、诗人、学者、民主战士。
有诗文集《踪迹》、散文集《欧游杂记》、《背影》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。
散文主要以描写个人、家庭生活和自然景物为主。代表作有《背影》、《绿》、《春》、《桨声灯影里的秦淮河》、《荷塘月色》等。以文笔清丽著称，极富有真情实感。
烘托[hōng tuō] 风筝[fēng zhēng] 静默[jìng mò]
舒活【shū huó】抖擞[dǒu sǒu]
• 欣欣然 • 繁花嫩叶 • 呼朋引伴 • 花枝招展
和平唱和、应和和和药和牌和面
2020/12/15
晕头转向晕
黄晕、光晕
• 欣欣然[xīn xīn rán] • 繁花嫩叶【fán huā nèn yè】 • 呼朋引伴【hū péng yǐn bàn】 • 花枝招展[huā zhī zhāo zhǎn]
“散”字生动地描绘出野花的星星点点、不集中。 “眨”字生动地描绘出野花随风摇动的明丽之态。
• 默读“春风图”，把每一句标上序号，做一做 • 1、这段文字的第一句从_触___觉写春风的温__柔___，
第二句从_嗅____觉写春风的__芳__香_，第三四句从视__、__听__觉写春风的_和__谐_ 悦__耳，从而把难以捉摸的春风写的_有__形__、__有__声_、有__味____、有__情____。 • 2、“卖弄”本属贬_ 义__的感情色彩，这里却带着_褒__义 _的感情色彩，运用了_拟__人_的修辞手法，写出了鸟儿的_欢__快__。
整体感知
2020/12/15
2.朗读课文，思考问题：
（1）作者以怎样的心情迎接春天的到来？哪些词可以表现？
盼春。“盼望着”“来了”“近了”
（2）你能按照盼春、绘春、赞春的提示把文章分为三个部分吗？
2020/12/15
理清文章思路具体描绘了哪六幅春景图？
第一部分（1）：盼春。总领全文
春醒图、
4.虚实结合，动静结合
走向课外，联想拓展：
1、成语中的“春” 2、古诗中的“春” 3、歌曲中的“春”
描写春天的成语（部分）
• 春暖花开 • 春风化雨 • 万紫千红 • 娇嫩鲜艳 • 鸟语花香 • 枯木逢春
春风满面春光明媚争奇斗艳绚丽多姿草长莺飞和风细雨
春回大地春意盎然生机勃勃风和日丽春山如笑桃红柳绿
第二部分（2—7）：绘春
春草图、春花图、
春风图、
。
春雨图、
迎春图）第三部分（8—10）：赞春。
（“新”“美”“力”）
课文精读
2020/12/15
第一部分：盼春
“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”
1. 改为“盼望着，东风来了”可以吗？
反复，表达了作者盼春心切的强烈感情。
2020/12/15
和平hé
唱和、应和hè
和和药huò
晕
和牌hú
和面huó
晕头转向 yūn 黄晕、光晕yùn
2020/12/15
• 二、根据解释写出相应的词语。 • 1、欢欢喜喜的样子。（） • 2、呼唤朋友，招引同伴。（） • 3、比喻姿态优美。（） • 4、舒展、活动。（）
• 答案：
• 1.欣欣然 2.呼朋引伴 3.花枝招展 4.舒活
“东风来了，春天的脚步近了” 表达了什么感情？
拟人，宣告春天到来，表达喜春之情。
山朗润起来了
读春草图，
1、比较句子：A,小草偷偷地从土里钻出来， B,小草从土里长出来
钻”写出了小草破土而出的挤劲，”偷偷的“写出不经意之间就长出来，体现了作者的惊喜之情。 2、本段写出了春草的什么特点？
旺盛、嫩、绿、多、软 3、“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。”这句话有什么作用？
像青年——“力”（春天充满活力）
三个比喻依次点明了春天的成长过程。独立成段，是为了强调春的不同成长过程，抒发作者强烈赞美春的真挚感情。
本文如何写景？
2020/12/15
1.运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等；
2.从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉、触觉等；
3.按照一定的顺序来描写，如从高到低、从近到远等；
侧面描写，侧面烘托春草勃发给人的乐趣。
•朗读第四自然段，欣赏“春花图”，
• 1、本段作者是抓住了春花的什么特征来描写的？
（多、艳、甜）
• 2、花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。”闹“可否改为”叫“？ •“闹”字不仅有嗡嗡的声响，而且呈现出一派喧腾的景象。
• 3、作者写蝴蝶、蜜蜂有什么作用？
蓑笠酝酿应和烘托舒活
朗润卖弄嘹亮风筝抖擞
嗡嗡婉转黄晕静默
蓑笠[suō lì]
朗润[lǎng rùn] 嗡嗡[wēng wēng]
酝酿[yùn niàng] 卖弄[mài nòng] 婉转[wǎn zhuǎn]
应和[yìng hè] 嘹亮[liáo liàng] 黄晕[huáng yùn]
（侧面衬托）出春花的竟相开放，万紫千红，香味浓郁。
春花图
红的像火
粉的像霞
白的像
雪
5、请找出作者虚写的一句话。花里带着甜味儿;闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿” 6、这一段的写景顺序是什么？
自上而下
7、野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 “散”,“眨”字各有表达效果？
➢“他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。” “静默”有什么作用？
“静默”一词最妙，运用拟人修辞，烘托出春雨中安静和平的气氛，
有感情的朗读“颂春”部分，思考三个比喻分别表现了春的什么特点？表达了作者什么感情？
三
像娃娃——“新争艳，景色动人）春
描绘春天的诗句：
• 3、“像母亲的手抚摸着你”从修辞手法看，既有比__喻__又有_拟__人_，写出了春风_温__柔_的特点。
作者抓住了春雨什么特点？
春雨图
一下就是三两天
绵长
像牛毛、像花针、像细丝细密
……斜织，一层薄烟
轻盈
抓住特点描绘春雨的“润”
2020/12/15
➢“树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。”“逼”有什么作用？写出雨中小草青而亮的特点