大班数学9的减法
大班数学《9以内的加减法》精品课件.
大班数学《9以内的加减法》精品课件.一、教学内容本节课选自大班数学教材第三单元《数的运算》中的第二章《加减法运算》，主要详细内容为9以内的加减法运算。
内容包括认识加减法运算符号，理解加法和减法的概念，掌握9以内数的加减运算方法，并能解决一些简单的实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解加法和减法的含义，熟练掌握9以内数的加减运算方法，并能运用到实际生活当中。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，提高学生解决问题的自信心，培养学生的合作意识。
三、教学难点与重点重点：9以内数的加减运算方法。
难点：理解加法和减法的概念，解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔、挂图等。
学具：练习本、铅笔、计算器等。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，如“小猴摘桃”，让学生了解加法和减法的概念。
2. 新课导入：讲解加法和减法的运算符号，引导学生学习9以内数的加减运算。
3. 例题讲解：讲解9以内数的加减运算方法，如“3+4=7”，“73=4”等，让学生理解并掌握。
4. 随堂练习：布置一些9以内数的加减题目，让学生独立完成，教师巡回指导。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，解决实际问题，如“小明有5个苹果，妈妈又给了他3个，现在有多少个？”7. 课堂评价：对学生的学习情况进行评价，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 板书9以内的加减法2. 内容：加法运算符号：+减法运算符号：9以内数的加减法运算方法实际问题解答七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：4+3=？ 62=？（2）实际问题：小华有5块糖，吃掉了2块，还剩几块？2. 答案：（1）4+3=7 62=4（2）小华还剩3块糖。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生思考更多实际问题，如“9以内数的加减混合运算”，“生活中的加减法”等，激发学生学习兴趣，提高学生的数学素养。
大班数学教案数字9加减法
大班数学教案：数字9加减法一、教学目标通过本节课教学，希望学生能够掌握数字9的加减法运算方法，提高他们的数学计算能力。
二、教学准备准备好以下教学材料： - 黑板、白板或投影仪 - 教学PPT - 数字卡片，包括数字0-9 - 小黑板和粉笔 - 计算器（可选）三、教学内容与流程本节课的教学内容包括数字9的加法和减法。
具体教学流程如下：1. 介绍数字9•在黑板上写下数字9，并让学生观察并说出数字9的特点。
•通过示例，让学生发现数字9加上任何一个数字，个位数都会变为0，并保持十位数不变。
2. 数字9的加法a. 加法规则•在黑板上写下加法公式：9 + 数字= ? ，并解释9加上任何一个数字，个位数都会变为0。
•通过一些简单的加法例子，让学生体会到加法规则，并与学生一起完成相关练习。
b. 实际操作•将数字卡片0-9分发给学生，让学生两两搭配，进行加法运算。
•学生用小黑板和粉笔模拟计算器，通过相加得出结果，并将结果写在小黑板上。
3. 数字9的减法a. 减法规则•在黑板上写下减法公式：数字 - 9 = ? ，并解释任何一个数字减去9，个位数都会变为0。
•通过一些简单的减法例子，让学生体会到减法规则，并与学生一起完成相关练习。
b. 实际操作•给学生一组数字卡片，让其中一个学生选择一张数字卡片，然后选择另外一个学生，让他减去9，并解释减法运算过程。
•学生用小黑板和粉笔模拟计算器，通过相减得出结果，并将结果写在小黑板上。
4. 巩固练习•在黑板或白板上出示一些加减法题目，要求学生用数字卡片或小黑板完成计算，并回答问题。
•随堂检查学生的答题情况，及时纠正他们的错误，并解释正确的算法和解题过程。
四、课堂小结总结本节课的教学内容，并对学生进行回顾和概括。
提醒学生复习和巩固数字9的加减法运算方法。
五、作业布置布置课后作业，要求学生完成一定数量的数字9加减法运算题目，并准备下节课的学习内容。
六、教学反思•教学目标是否达到？•学生对课堂内容的掌握情况如何？•教学流程是否合理？•存在的问题和改进措施。
大班数学教案《9的加减法》含课件
大班数学教案《9的加减法》含课件一、教学目标1.理解9的加减法，掌握9的加减法口诀。
2.掌握9的加减法的计算方法，培养学生的口算能力。
3.通过本堂课的学习，提高学生对数字的理解能力和计算技能。
二、教学重难点1.重点：9的加减法的口诀和计算方法2.难点：9的加减法的口算能力三、教学准备1.课堂用具：九九乘法表、小黑板、粉笔。
2.教学素材：PPT课件四、教学环节1.热身①口算：1+2+3+4+…+20的和等于多少？②把纸条折成数字1-9，抽出一张让学生们快速说出能组成的最大的两位数和最小的两位数，看谁说得最快。
2.引入老师出示PPT上的2×9=18，4×9=36，7×9=63，9×9=81，让学生老观察，思考一下有什么规律。
3.新课讲解①9的加法：两数中有一数是9的话，另一加数加1，和数数字位上的数等于10就可以了。
如：9+5=14，5+1=6，所以答案是59。
9+8=17，8+1=9，所以答案是89。
②9的减法：两数的个位数相减，然后十位上的数字按顺序写上。
如：83-9=74，9与3相减得6，然后在7的前面写上6，所以答案是74。
57-9=48，9与7相减得2，然后在4的前面写上2，所以答案是48。
4.操练各摆出5张数字牌，先练习加法口诀，如7+9=76+1=7，再练习减法口诀，如53-9=44+1=45。
提高趣味性，老师可安排两组学生比赛，比赛规则为出题方读出口算题目，谁先举手答对谁为胜利方，胜利方获得1分，最后得分最高者获胜。
5.归纳总结学生重新来到黑板前，回答口算题，比比谁速度快谁得分多。
若2+7、4+5，都等于9，则9-2=7，9-4=5。
若6+3、8+1，都等于9，则63-9=54，81-9=72。
6.作业（1）写出满足下列条件的自然数：a.除9余2，且比9小 18；b.除9余5，且比9小 27；c.除9余8，且比9小 36；（2）口算：39-968-957-973-9。
大班数学教案《9的加减法》
大班数学教案《9的加减法》教案名称：9的加减法教学目标：1. 学生能够掌握9的加法和减法运算；2. 学生能够灵活运用9的加减法解决实际问题；3. 培养学生的思维逻辑和运算能力。
教学内容：1. 9的加法运算；2. 9的减法运算；3. 实际问题解决。
教学准备：1. 教师准备带有9的加法和减法的练习题；2. 学生每人准备纸和铅笔。
教学过程：Step 1：导入问题（5分钟）教师可以提出以下问题激发学生的思考：- 9加多少等于10？- 9加多少等于15？- 9加多少等于18？Step 2：引入9的加法运算（10分钟）教师利用示意图或者具体的物品展示9的加法运算，例如：9+1=10、9+6=15、9+9=18，让学生们观察和总结规律。
Step 3：学生练习9的加法（15分钟）学生们根据教师提供的练习题进行练习，教师适时巡视和指导。
Step 4：引入9的减法运算（10分钟）教师利用示意图或者具体的物品展示9的减法运算，例如：10-9=1、15-9=6、18-9=9，让学生们观察和总结规律。
Step 5：学生练习9的减法（15分钟）学生们根据教师提供的练习题进行练习，教师适时巡视和指导。
Step 6：实际问题练习（10分钟）教师出示一些实际生活中与9的加减法相关的问题，例如：小明有9支铅笔，他借给了小红3支，还剩下多少支？小红有6元钱，妈妈给了她9元，她一共有多少元钱？学生们进行讨论并解决问题。
Step 7：总结和反思（5分钟）教师与学生共同总结9的加减法运算的规律，并反思今天的学习收获和困难。
教学延伸：1. 学生可以自行计算其他9的加减法运算，扩展运算能力；2. 学生可以尝试通过数学游戏的方式巩固对9的加减法的掌握；3. 学生可以拓展到其他个位数的加减法运算的学习。
教学评估：教师根据学生的练习情况和实际问题解决情况进行评估，评估学生是否掌握了9的加减法运算以及灵活运用的能力。
幼儿园大班数学教案《9以内加减法》及教学反思
幼儿园大班数学教案《9以内加减法》及教学反思（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园9减法教案
幼儿园9减法教案一、教学目标1.让幼儿初步了解9减法，并能够完成9以内的减法计算；2.能够初步认识减法运算符号“-”；3.发展幼儿的口算能力和思维逻辑能力；4.启发幼儿的数感和数思维能力。
二、教学内容1.数字9的认识和写法；2.减法运算符号“-”；3.数字9以内的简单减法计算。
三、教学过程1. 导入教师引导幼儿回顾加法的学习情境，如“小明有3个花瓶，小红送了他2个花瓶，一共有几个花瓶？”让幼儿通过口算方式计算答案，过渡到今天的学习内容。
2. 新学1.数字9的认识和写法教师向幼儿出示数字9的卡片，让幼儿认真观察，说出该数字的名称，并教授数字9的写法。
2.减法运算符号“-”教师声音洪亮地问幼儿：“小朋友们，你们知道这是什么符号吗？”并指着黑板上的减法符号“-”。
然后，教师解释减法符号的使用方法：两个数进行减法运算时，减数的数量减去被减数的数量，所得到的结果就是差。
3.数字9以内的简单减法计算为巩固幼儿对数字9的理解，教师出示卡片“9-1=？”，引导幼儿口算，得出答案“8”，然后继续出示其他数字的减法算式，进行相应的口算练习。
3. 实践让幼儿进行数学游戏，让幼儿一起参与，加强互动，增强吸引力。
例如，教师说“我们来玩比赛，看看谁最快填写出这几道减法算式”的游戏。
4. 总结教师在黑板上画出9个小格子，然后教师通过口头引导，让幼儿安排好这9个各不相同的数字，并告诉幼儿使用这些数字进行加减法运算。
最后，让幼儿总结今天的学习内容：“今天我们学习了数字9和减法符号“-”，通过口算练习，我们已经学会了数字9以内的简单减法计算。
”四、教学方法1.观察法2.举例法3.口算法4.游戏法五、教学评价1.观察幼儿的课堂表现，如课堂听讲情况、练习情况、答题情况等，进行评价；2.通过认真观察、日常记录，分析幼儿对数字9和减法符号的掌握情况；3.通过幼儿的作业、测验等形式，对幼儿的掌握情况进行评价。
六、教学材料数字卡片、黑板、粉笔等。
幼儿园大班数学《9以内的加减》教案
幼儿园大班数学《9以内的加减》教案一、教学目标：1、能正确理解和运用9以内的加减法。
2、能正确读写9以内的数字。
二、教学重难点：1、教学重点：让幼儿正确理解和运用9以内的加减法，正确读写9以内的数字。
2、教学难点：让幼儿掌握减法，如何理解和计算个位数和十位数的加减法。
三、教学准备1. 相关绘本故事，让幼儿获得加减法的概念。
2. 9以内加减法的各种板书。
3. 主题海报及图片，以帮助幼儿更好地理解。
4. 写数字、圆圈、正方形等工具。
5. 数字配对卡片，加减计数卡片等教具。
四、教学步骤：1. 激发兴趣，以吸引幼儿的注意力。
教师可以通过生动有趣的动态版的视频让幼儿对九以内的加减法产生兴趣，然后根据学生的理解情况适当展开相关的故事。
2. 九以内数字的识别和书写。
教师可以通过板书和一些数字练习，让孩子们正确认识和书写9以内的数字，可以在讲解的时候动手写或者是通过数字板。
3. 九以内加法。
讲解九以内的加法，可以采用大家都熟知的三个小学生可以分享零食的故事，让孩子们自己动手模拟一下这个故事情景，当数字加起来时，孩子们可以自己验证答案，从而巩固九以内数字的加法。
4. 九以内减法。
通过故事《小猪佩奇种黑蘑菇》来讲解九以内减法，教师可以在故事里模拟情景，让孩子们动手模拟情景，让孩子们明白九以内数字的减法。
5. 案例操作练习和小游戏的介绍。
在教学过程中，教师可以让孩子在板书上进一步实践例子，然后老师可以引导孩子们进行小游戏。
如下：把数字配对卡片分发给孩子们，让他们尝试按照卡片上所示的数字进行收集，并使最终的卡片合理配对。
6. 作业和巩固练习。
通过课堂演示和作业的收集，老师可以统计孩子们是否掌握了九以内数字的加减法，并进一步针对孩子们的个人情况，加强巩固性实践。
这些练习可以是数字计数卡片的练习，数字填空，数字小游戏，数字连线卡片等实际操作，以最大化孩子们的学习和理解效果。
大班数学《9以内的加减法》优质课件.
大班数学《9以内加减法》优质课件.一、教学内容本节课，我们将深入探讨《数学乐园》教材第三册第五章“加减法初步”内容，具体聚焦于9以内加减法运算。
这部分内容涉及9以内数概念、数分合以及加减运算基本原理。
二、教学目标通过本节课学习，学生应能够：1. 理解9以内数组成及其分解。
2. 掌握9以内加减法运算规则和方法。
3. 能够运用9以内加减法解决实际问题。
三、教学难点与重点教学难点：理解并运用加减运算中“借位”和“进位”概念。
教学重点：9以内数分解组合及加减运算熟练运用。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学课件、数字卡片、加减法运算教具。
学具：学生练习本、彩色笔、加减法运算学具。
五、教学过程1. 实践情景引入我将通过一个简单购物情景，引入9以内加减法概念。
例如，小明3个苹果加上小华4个苹果，一共是几个苹果？2. 新知识讲解详细讲解9以内数组成与分解，通过动画和实物演示，让学生理解加法和减法意义。
3. 例题讲解结合课件，逐步讲解9以内加减法例题，如7+2、94等，强调“借位”和“进位”运算规则。
4. 随堂练习分组进行数字卡片游戏，每组学生合作完成9以内加减法运算题目，并及时给予反馈指导。
5. 小组讨论学生分小组讨论加减法运算中技巧和注意事项，促进知识内化。
六、板书设计板书将采用直观图表和步骤说明，包括：1. 9以内数分解图。
2. 加减法运算步骤和规则。
3. 典型例题解答过程。
七、作业设计1. 作业题目请写出5个9以内数分解方式。
应用题：小华有7个糖果，他给小明3个糖果，又从姐姐那得到2个糖果，现在小华有多少个糖果？2. 答案数字分解略。
加减法答案：9、6、9、2。
应用题答案：小华现在有6个糖果。
八、课后反思及拓展延伸课后，我将通过学生作业和随堂表现进行反思，针对学生掌握情况，进行个别辅导。
在下一节课，我们将拓展到两位数加减法运算，并引入更多实际生活应用题，巩固和提升学生运算能力。
同时，鼓励学生在家里进行数字游戏，如数数、加减接力等，以提高他们对数字敏感度和运算速度。
大班数学9的减法
利用如小木棒、积木等教具可以帮助孩子记忆减法口诀，通过反复练习
使他们熟练掌握9的减法。
03
创设情境进行练习
通过模拟实际生活中的情境，例如购物时找零、分食物等，可以帮助孩
子理解如何运用减法解决实际问题，提高他们的运算能力。
04
CHAPTER
9的减法的练习题与解析
基础练习题
总结词
这些题目是9的减法的基础练习，适合初学者 。
02
减法可以用于比较数量、找出差 异、解决实际问题等。
减法的性质
减法具有反交换性
a - b = a - c 当且仅当 b = c。
减法具有反身性
a - a = 0。
减法具有结合性
a - b - c = a - (b + c)。
减法与加法的关联
加法和减法互为逆运 算，即加法和减法是 相互依存的。
例如，9 - 2 可以转 化为 9 + (-2)。
当从一个数中减去另 一个数时，可以看作 是加上另一个数的相 反数。
02
CHAPTER
9的减法运算规则
从9开始递减的规则
总结词
从9开始递减的规则是9的减法运 算的基本原则，即从9开始逐一递 减，直至减至0或1。
详细描述
在进行9的减法运算时，首先从9开 始，逐一递减，直至减至0或1。例 如，9-1=8，9-2=7，以此类推。
大班孩子学习9的减法的难点 与解决方法
孩子学习9的减法的难点
理解减法的含义
减法对于孩子来说是一个相对抽象的 概念，他们可能难以理解从数量较多 的物品中拿走数量较少的物品这一过 程。
记忆减法的口诀
运用减法解决实际问题
孩子可能难以将减法运用于实际生活 中，例如在分糖果或玩具时，他们可 能更习惯于使用加法。
大班数学9的加减
大班数学9的加减在大班的数学学习中，加法和减法是最基础也是最重要的两个运算，它们是建立数学基础的关键。
通过学习加减法，学生不仅可以提高计算能力，还可以培养逻辑思维和解决问题的能力。
本文将着重讨论大班数学9的加减法，帮助小朋友更好地理解和掌握这两个运算。
一、加法加法是指将两个或更多的数字相加得到一个总数的运算。
在大班数学9的加法中，我们主要着重讨论两位数的加法，即两个十位数和个位数相加的运算。
以48 + 17为例，我们首先将两个数字按位数对齐，将个位数4和7相加，得到个位数1，然后将十位数8和十位数1相加，得到十位数9，最终答案为65。
另外，我们还可以通过拆分数字的方法来进行加法运算。
以39 + 46为例，我们可以先将39拆分成30和9，然后将46拆分成40和6，接着分别进行个位数和十位数的相加，最后将结果相加得到答案85。
通过反复练习这些加法运算，小朋友们可以逐渐提高计算的速度和准确度，建立对加法的自信。
二、减法减法是指从一个数中减去另一个数得到差的运算。
在大班数学9的减法中，我们主要讨论两位数的减法，即从一个两位数中减去一个个位数的运算。
以72 - 5为例，我们将5放在被减数的个位上，然后从被减数的个位数开始逐位相减。
首先减去个位数5，得到个位数7，然后减去十位数0，得到十位数7，所以答案为67。
还有一种减法是借位减法，当个位数不够减时，我们需要从十位数中借1。
以63 - 8为例，我们将8放在被减数的个位上，然后从被减数的个位数开始逐位相减。
由于8大于3，我们需要从6这个十位数中借1，将6变成5，然后再从个位数13减去8，得到个位数5，所以答案为55。
通过反复练习这些减法运算，小朋友们可以逐渐提高减法的技巧和运算速度。
三、综合运用在实际生活中，加法和减法常常联系在一起，需要综合运用。
我们可以通过一些实际问题来练习加减法，从而培养解决问题的能力。
例如：小明一天吃了63颗糖果，第二天他又吃了20颗糖果，那么两天他一共吃了多少颗糖果？这个问题中，我们需要计算63 + 20的结果，最后得出答案83。
《9的减法》大班教案
《9的减法》大班教案《9的减法》大班教案1【活动目标】1.进行学习数量的关系，了解加减法的意思。
2.进一步练习9的加减法。
3.发展幼儿的观察力、空间想象能力。
4.引发幼儿学习的兴趣。
【活动准备】1.幼儿各人一套1-9的数字卡、十、一.=、关于动物的头饰。
2.教师准备磁铁教具。
【活动过程】一.引发幼儿的兴趣。
1.老师给小朋友带来一些玩具9个，让幼儿数一数。
2.让幼儿说出9的分合。
二.团体活动。
1.小朋友老师给你们带来了什么图形宝宝,出示三角形（红色和蓝色）让幼儿说出加法算式。
师在问：9个三角形去掉1个还剩多少个？怎样写算式？（书：9-1=8）9个三角形宝宝去掉8个，还剩多少个？2.出示苹果图形。
小朋友，老师又带来了什么？（7个红苹果、2个紫色苹果）一共有多少个？用什么方法算？（加法）怎样写加法算式？（书：7+2）还可以写加法算式（2+7）。
一共有9个苹果送给2个苹果给小朋友，还剩多少个？怎样写算式9-2=7。
9个苹果送给7个小朋友，还剩多少个？9-7=2。
三.操作活动：1.先出球形，6个绿色的球，3个桔黄的球一共有多少个？怎样摆出算式：6+3=93+6=99-3=69-6=32.操作2出示梨子图形让幼儿说一说然后摆出算式：5+4=94+5=99-5=49-4=5四.游戏动物找家。
游戏规则；带动物头饰的小朋友算好得数，然后找家。
其余小朋友说“XX动物你的家在哪里？”小动物回答“我的家在这里”。
自我反思：认识数是计算的前提，反过来，计算又可加深对数概念的认识和理解，两者是密切联系的本节活动通过数的组成把10以内数的认数和计算有机地联系在一起。
10以内的每个数，都通过动手操作，使孩子逐渐形成数的概念，掌握数的组成、分解、进而达到正确计算。
幼儿已经学过10以内数的加减，但幼儿并不十分了解每个数的含义，本节活动出现了8个添上1个是几个？使他们了解每个自然数是怎么形成的及它与前面各数的关系，最后通过摆一摆巩固他们对算式的利用。
幼儿园大班数学课《9的组成与加减法运算》PPT课件
9的加减运算
教学目标
1．学会用 9 的组成计算得数是 9 的加法和 9 减几的减法。 2．通过一图四式，初步体会加减之间的联系。
教学重点
1．学会用 9 的组成计算有关 9 的加减法。 2．通过一图四式学习，初步体会加减法之间的联系。 教学难点 ：引导学生、观察初步体会加减法之间的联系并根据这种联系推 想其他的算式和得数。
（4）去掉直观图，推想 4 个算式的得数． ①没有图要算 8＋1 等于几该怎样想？ （想，因为 8 和 1 组成 9．所以 8＋1＝9） ②要算 1＋8 呢？（想，组成或者想调 换相加两个数的位置，得数不变） ③要算 9－1 等于几怎么办呢？ （想， 因为 9 是由 1 和 8 组成． 所以 9－1＝8 或 1 和 8 组成 9． 所 以 9－1＝8） ④要算 9－8 呢？
③指算式说出列出了几个算式？几个是加法？几个是减法？ ④请同学们把书上算式中□里所缺的数填好．⑤学生边汇报，教师边板 书读数并提问：你是怎样办的？ ⑥通过摆这幅图，比较列出的四个算式， 你知道了什么？ ⑦齐读这 4 个算式．
3、动手摆学具，学习 6＋3、3＋6 和 9－3、9－6
（1）请同学们用红色圆片代替书中的深色黄圆片．照书上 的样子先摆 6 个红圆片，再摆 3 个黄圆片。 （2）看着自己摆的学具，说一说这幅图都可以表示什么意 思，可以列出哪几个算式？
教具学具
教具学具： 1．9 的组成卡，羽毛球图，磁力板和 9 根小 棒．2．学生准备：9 根小棒、9 个图片（6 红 3 黄） 个三 角形（5 绿 4 红） 、
教学步骤
一 、铺垫孕伏 二 、1．看算式，说得数 3＋5 2＋6 6－2 7－4 8－5 8－6 8
－4 1＋7 4＋3 8＋0 2．9 的组成（你还能想到什么？）
幼儿园大班下学期数学9的加减法教案
幼儿园大班教案幼儿园大班下学期数学教案《9的加减法》【活动目标】1、进行学习数量的关系，了解加减法的意思。
2、进一步练习9的加减法。
【活动准备】1、幼儿每人一套1-9的数字卡、十、一、=、有关动物的头饰。
2、教师准备磁铁教具。
【活动过程】一、引发幼儿的兴趣。
1、老师给小朋友带来一些玩具9个，让幼儿数一数。
2、让幼儿说出9的分合。
二、团体活动。
1、小朋友老师给你们带来了什么图形宝宝。
（屈老师）出示三角形（红色和蓝色）让幼儿说出加法算式。
师在问：9个三角形去掉1个还剩多少个？怎样写算式？（书：9-1=8）9个三角形宝宝去掉8个，还剩多少个？2、出示苹果图形。
小朋友，老师又带来了什么？（7个红苹果、2个紫色苹果）一共有多少个？用什么方法算？（加法）怎样写加法算式？（书：7+2）还可以写加法算式（2+7）。
一共有9个苹果送给2个苹果给小朋友，还剩多少个？怎样写算式9-2=7。
9个苹果送给7个小朋友，还剩多少个？9-7=2。
三、操作活动：1、先出球形，6个绿色的球，3个桔黄的球一共有多少个？怎样摆出算式：6+3=93+6=99-3=69-6=32、操作2出示梨子图形让幼儿说一说然后摆出算式：5+4=94+5=99-5=49-4=5四、游戏动物找家。
游戏规则；带动物头饰的小朋友算好得数，然后找家。
其余小朋友说“XX动物你的家在哪里？”小动物回答“我的家在这里”。
玩滑梯的安全及伤害说明案例下午,我们班的孩子在玩滑梯,大家都很遵守规则,开心地滑着。
突然发生了一个小意外,陶宝在滑滑梯的时候太兴奋,因为急着往下滑,没有坐好,结果他一条腿弯着就滑下来了,当滑到底的时候,弯着的腿先着了地,好在他滑得不是太快,没有造成伤害。
分析与措施分析1.班里幼儿对滑梯很感兴趣,每次户外活动时,我都会安排充足的时间,让幼儿自由滑滑梯,每次都提醒幼儿要遵守游戏规则:排队、不争抢、不倒着滑滑梯。
2.陶宝在玩滑梯的时候可能过于兴奋,还没有等前面的小朋友滑下去就紧跟着往下滑了,没有控制好姿势。
大班数学《9以内的加减法》课件.
大班数学《9以内的加减法》课件.一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《幼儿园大班数学》第6章节，主要涉及9以内的加减法运算。
具体内容包括：加法概念的引入，减法概念的引入，加减法的实际应用，以及通过具体实例理解加减法的互逆关系。
二、教学目标1. 让学生掌握9以内的加减法运算，能够熟练进行计算。
2. 培养学生运用数学解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点重点：9以内的加减法运算。
难点：理解加减法的互逆关系，能够运用加减法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。
学具：练习册、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个具体的生活情境，比如“小猫买鱼”，引入加减法概念。
2. 讲解加法：通过PPT课件，讲解加法的概念，并用具体实例进行演示。
3. 讲解减法：通过PPT课件，讲解减法的概念，并用具体实例进行演示。
4. 练习加法：让学生独立完成练习册上的加法题目，并进行讲解。
5. 练习减法：让学生独立完成练习册上的减法题目，并进行讲解。
6. 理解加减法的互逆关系：通过具体实例，让学生理解加减法之间的关系。
7. 应用加减法解决实际问题：通过PPT课件，给出实际问题，让学生运用加减法进行解决。
六、板书设计板书设计如下：加法：A + B = C减法：A B = C加减法的互逆关系：A + B = C，那么C B = A七、作业设计（1）小猫有3条鱼，又抓到了2条鱼，现在有多少条鱼？（2）小猫有5条鱼，又抓到了2条鱼，然后又吃掉了1条鱼，现在有多少条鱼？答案：（1）5条鱼；（2）6条鱼。
小明有10个苹果，他吃掉了3个苹果，然后又买回来了2个苹果，现在有多少个苹果？答案：小明现在有9个苹果。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对9以内的加减法有了更深入的理解，并能运用加减法解决实际问题。
但仍有部分学生在理解加减法的互逆关系上存在困难，需要在今后的教学中进行针对性的辅导。