幼儿园家园合作访谈记录表
幼儿园家长开放日见闻：家校合作交流记录表
幼儿园家长开放日见闻：家校合作交流记录表一、活动概况在参加了幼儿园的家长开放日活动后，我对这次活动的整体情况进行了总结和回顾。
家长开放日是学校与家长进行交流和合作的重要活动，通过这次活动，我对学校的教育理念、教学实践和校园环境有了更全面、深刻的认识。
二、家长参与在家长开放日活动中，我发现幼儿园非常重视家长的参与和合作。
学校为家长精心准备了各种参观和体验活动，包括参观幼儿园教室、了解幼儿园教育理念和课程设置、观摩孩子的课堂表现等。
家长们积极参与其中，通过亲身体验和观察，更加了解了孩子在校的学习和生活情况。
学校还邀请了家长们参与教学活动，让他们在亲身参与中了解孩子的学习情况和成长需求。
三、师生互动在家长开放日活动中，我特别留意到了教师与学生以及家长之间的互动情况。
教师们在活动中展现了亲和力和专业性，他们热情地与家长交流，详细介绍幼儿园的教学理念和课程设置。
在课堂上，老师与孩子们的互动让我感受到了浓厚的教育氛围，孩子们在老师的引导下表现出了积极的学习状态。
家长们也与教师们进行了深入的交流，就孩子的学习情况和成长问题进行了详细的沟通。
这种师生家长之间的良好互动，有助于形成良好的教育氛围，为孩子的学习和成长提供了更多的支持。
四、我对家校合作的理解通过这次家长开放日活动，我对家校合作有了更深入的理解。
家校合作是一种密切的伙伴关系，学校和家庭是孩子成长中不可分割的两个重要环节。
通过家校合作，学校可以更好地了解每个孩子的个性特点和成长需求，从而更好地为他们提供个性化的教育服务；而家长则可以更加了解学校的教育理念和教学情况，更好地支持孩子在家庭中的成长和学习。
只有学校和家庭之间密切合作，才能为孩子的成长和发展提供更有力的保障。
五、结语这次家长开放日活动让我深刻体会到了学校与家庭之间的紧密联系和合作意义。
我对于家校合作的重要性有了更深刻的认识，也更加明确了在孩子教育成长中家长应有的角色和责任。
相信通过学校和家庭双方的共同努力和合作，每个孩子都能够得到更好的成长和发展。
幼儿园家园共育家访记录 幼儿园家访
幼儿园家园共育家访记录家访时间：2021年10月15日家访对象：李明（化名）家访人员：幼儿园老师A、家长B一、概况家访地点位于城市郊区，周边环境清幽宜居。
家庭成员主要包括父母和孩子一人。
家庭条件良好，生活比较富裕，孩子的成长环境较为舒适。
二、家庭教育方面1. 家长对孩子的教育态度积极，重视孩子的学习和成长。
他们注重培养孩子的好习惯和各种能力，尤其重视语言表达和社交能力的培养，经常鼓励孩子多与人交流，多参加团体活动，以锻炼孩子的社交能力。
2. 家长与孩子之间的亲子关系良好，他们经常在孩子的成长路径上给予孩子一些必要的引导和帮助，但也尊重孩子的个性，鼓励孩子多表达、多探索。
3. 家长在家庭教育过程中，注重树立正确的家教观念，崇尚科学教育，不玩忽职守。
他们注重家庭教育的温馨，以点滴关怀与孩子相伴成长。
三、孩子的发展情况1. 语言能力：孩子在家庭环境中，有充分的语言输入，可以流利的表达一些简单的语句。
但需要家长和老师在平时多与孩子交流，丰富孩子的词汇量，提高语言表达能力。
2. 社交能力：孩子在家庭和邻里环境中，有较好的社交能力，能够主动与小伙伴交流，愿意与小伙伴玩耍，但在家庭环境中还存在一些孤僻的表现，需要家长多与孩子沟通，提高孩子的社交技巧。
3. 生活能力：孩子在家庭环境中，有一定的生活自理能力，能够主动整理玩具、衣物等，但在饮食上还存在比较挑食的问题，建议家长多与孩子沟通，培养孩子的饮食习惯。
结语家园共育是一项非常重要的工作，家庭教育与学校教育相辅相成，对孩子的成长起到了非常大的促进作用。
幼儿园将会根据本次家访的结果，制定相应的教育计划，更好地帮助孩子健康成长。
也希望家长能够继续关注孩子的成长，与学校保持密切联系，共同为孩子的幸福成长而努力。
四、家园共育的重要性幼儿园家园共育是指幼儿园和家庭共同育人，共同促进儿童的全面发展。
在家园共育中，幼儿园和家庭有着各自的职责和作用，共同为孩子的成长付出努力。
这种合作关系对于孩子的成长至关重要，有以下几点重要性：家园共育可以促进家长和幼儿园之间的良好沟通和合作。
幼儿园家园合作家访记录表详解与实例
幼儿园家园合作家访记录表详解与实例家园合作是指幼儿园与家庭之间的紧密合作关系，其目的是为了更好地促进儿童的全面发展。
在这个过程中，家访记录表是非常重要的工具，它可以帮助教师和家长更好地交流交流，共同关注儿童的成长和发展。
在本篇文章中，我们将深入探讨幼儿园家园合作家访记录表的详细内容，以及通过实例来展示其实际运用。
家园合作家访记录表的详细内容主要包括以下几个方面：1. 儿童个人信息在家访记录表中，首先需要包括儿童的个人信息，例如尊称、性莂、芳龄、家庭住宅区域、家庭通联方式等。
这些信息有助于教师了解每个儿童的基本情况，为后续的家访内容提供参考。
2. 家庭背景了解儿童的家庭背景是十分重要的，因为家庭环境是儿童成长的重要因素之一。
家访记录表中应包括家庭成员情况、家庭的教育背景、家庭的文化传统等信息，这些信息有助于教师更好地了解儿童的成长环境。
3. 儿童在家的表现在家庭环境中，儿童的表现可能会与在幼儿园中有所不同。
家访记录表需要记录儿童在家中的表现情况，例如在家中的生活习惯、情绪表现、爱好特长等。
这些信息有助于教师更全面地了解儿童，并在幼儿园中更好地指导他们。
4. 家长期望与需求家长对于孩子的期望和需求是多种多样的，家访记录表中需要记录家长对于孩子成长的期望和对于幼儿园教育的需求。
这些信息有助于教师更好地与家长交流，共同促进儿童的全面发展。
除了以上几个方面的内容外，家访记录表还应包括家访的时间、家访的目的和家访的具体内容。
家访记录表中还可以包括教师的个人观察和评价，以及与家长的交流交流内容。
接下来，我们通过一个实例来展示家园合作家访记录表的实际运用：幼儿尊称：小明芳龄：5岁家庭住宅区域：XX市XX区XX街XX号家庭通联方式：xxx家庭背景：小明是独生子，父母亲都是在职工作，家庭成员和睦，父母对小明的教育非常重视，愿意给予小明更多的关爱和支持。
儿童在家的表现：在家中，小明乖巧懂事，喜欢帮助父母做家务，喜欢画画和玩乐高积木，爱吃蔬菜水果，有良好的生活习惯。
幼儿园家园合作家访记录表及家校合作案例分析
幼儿园家园合作家访记录表及家校合作案例分析一、家园合作家访记录表在幼儿园教育中，家园合作是至关重要的一环。
家访作为家园合作的重要方式之一，能够有效地促进幼儿的学习和成长。
为了更好地记录家访过程中的重要信息，制定一份家访记录表是非常必要的。
以下是我对幼儿园家园合作家访记录表的理解和分析：1. 家访记录表的组成部分（1）家庭背景信息：包括家长尊称、家庭住宅区域、通信方式等基本信息，可以帮助幼儿园老师更好地了解家庭情况。
（2）家长期望：记录家长对孩子学习和成长的期望，有利于老师更好地了解家长的想法和期待。
（3）孩子情况：包括孩子的性格、兴趣爱好、学习情况等，有助于老师全面了解孩子的个性和特点。
（4）问题反馈：记录家长对孩子学习和生活中出现的问题反馈，有利于老师及时解决问题并改进教学方法。
2. 家访记录表的使用方法（1）事先准备：在进行家访之前，老师需要对家访记录表提前进行填写，包括基本信息和预计询问的问题，以便有条不紊地进行家访。
（2）沟通交流：在家访过程中，老师需要与家长进行充分的沟通交流，倾听家长的想法和建议，并将重要信息记录在家访记录表上。
（3）及时整理：在家访结束后，老师需要及时对家访记录表进行整理，将重要信息用于调整教学方法和与家长共享。
3. 家访记录表的重要性家访记录表的制定和使用能够有效地促进幼儿园家园合作的深入发展，有利于老师更好地了解孩子的家庭情况和问题，促进家校合作的有效开展，提高教育教学质量。
二、家校合作案例分析在幼儿园家园合作中，家校合作案例是非常重要的。
以下是我对某个家校合作案例的个人观点和理解：案例：某幼儿园开展“亲子阅读”活动该幼儿园在家长会上提出了“亲子阅读”活动的建议，并通过家长会的形式与家长进行充分的沟通，得到了家长的支持和配合。
在活动中，幼儿园老师与家长合作，共同策划了一系列的阅读活动，包括阅读故事、亲子互动、亲子讨论等环节。
在活动过程中，家长和孩子之间的交流更加融洽，孩子的阅读兴趣和能力也得到了有效地提升。
幼儿园家园共育交流活动记录表
幼儿园家园共育交流活动记录表家园共育是指家庭和学校共同参与幼儿教育，相互协调配合、互相支持，共同促进幼儿的全面发展。
为了加强幼儿园与家庭之间的联系，共同促进幼儿的发展，我们幼儿园定期举办家园共育交流活动。
家园共育交流活动记录表活动日期：2021年8月10日活动地点：幼儿园活动内容：1.家园共育交流会2.课程展示3.互动游戏4.小组分组讨论5.家长孩子自由游戏活动目的：1.加深家长对幼儿园教育的了解，共同推动孩子的全面发展。
2.让幼儿家长参与幼儿的学习和生活，了解幼儿在学校的表现和需要。
3.促进家长和教师之间的互动和沟通，建立良好的家园合作关系。
活动过程：1.家园共育交流会：本次交流会邀请了幼儿园的专业教师来为家长们讲解关于幼儿园教育的相关知识，并与家长们展开互动交流，让家长们更深入了解幼儿教育，为家庭教育提供一些新思路。
2.课程展示：幼儿园老师为家长们展示了本学期的课程内容，让家长们可以更全面地了解孩子在学校的学习情况。
3.互动游戏：活动中还设置了互动游戏环节，让家长和孩子们共同参与，增进家庭之间的感情。
4.小组分组讨论：家长们被分成小组进行讨论，讨论的主题是“如何更好地创造良好的家庭氛围”，每个小组的代表也分享了他们的心得和经验。
5.家长孩子自由游戏：最后一个环节是家长和孩子自由游戏，为家庭带来了放松和愉快的时光。
活动效果：1.提高了家长对幼儿教育的认识以及对学校工作的理解，增强了家长的参与度。
2.家长与教师之间建立了良好的互动和沟通，共同为孩子的成长发展付出良多的努力。
3.增强了幼儿班级的凝聚力，家长和孩子之间的感情也得到了加强。
总结：在本次的家园共育交流活动中，我们看到了家长们的认真参与和积极反应，也看到了孩子们的成长与进步。
通过这次交流活动，幼儿园和家长之间建立的联系更加紧密，家庭教育和学校教育之间的联系也得到了进一步的加强，这必将有利于幼儿的全面发展。
我们也会在后续的工作中继续推动家园共育工作，为孩子的成长发展做出更大的贡献。
幼儿园家园合作家访记录表与家长反馈
【幼儿园家园合作家访记录表与家长反馈】一、前言在幼儿教育领域，家园合作一直是备受重视的环节。
家长作为孩子的第一任教育者，与幼儿园共同关注孩子的成长和发展，是非常重要的。
而在家园合作的过程中，家访作为一种重要的交流方式，更是值得重视和深入探讨的。
本文将主要从幼儿园家园合作家访记录表和家长反馈这两个方面展开阐述。
二、幼儿园家园合作家访记录表1. 家访记录表的重要性家访记录表是记录家访过程中观察、交谈、建议等具体内容的一份文档。
通过填写家访记录表，可以使幼儿园老师全面而系统地了解到每个家庭的实际情况，了解孩子在家的成长环境和家庭教育情况，有利于更好地指导孩子的学习和生活。
2. 家访记录表的内容（1）基本信息：孩子尊称、家庭住宅区域、父母尊称等。
（2）家庭环境：家庭成员情况、家庭生活方式等。
（3）孩子成长情况：孩子性格特点、兴趣爱好、学习情况等。
（4）家庭教育方式：父母对孩子的教育理念、教育方式和要求等。
（5）其他需要了解的情况：如家庭经济情况、家长的工作情况等。
3. 家访记录表的填写在进行家访时，幼儿园老师需要有针对性地询问和观察，将了解到的情况如实记录在家访记录表中。
要注意保护家长隐私，避免泄露个人信息。
三、家长反馈1. 家长反馈的重要性家长反馈是家园合作中的另一重要环节。
家长通过反馈可以表达对幼儿园教育工作的支持和意见，同时也能及时了解到孩子在幼儿园的表现和成长情况。
2. 家长反馈的内容（1）对孩子的观察和感受：如孩子在幼儿园的情绪、行为等。
（2）对教育工作的评价：对幼儿园的师资力量、教育环境和教育方式等方面的评价。
（3）对孩子成长的期望：家长对孩子未来成长的期望和希望幼儿园能给予哪些方面的帮助等。
3. 家长反馈的方式幼儿园可以通过家长会、家长问卷调查、面谈等形式收集家长的反馈意见和建议。
也要及时对家长的反馈进行整理和分析，并根据实际情况作出针对性的改进措施。
四、个人观点和理解作为幼儿园家园合作的一部分，家访记录表和家长反馈是非常重要的。
幼儿园家访情况记录表
幼儿园家访情况记录表家访时间：具体时间家访教师：教师姓名幼儿姓名：幼儿姓名家庭住址：详细地址联系电话：＿____家访目的：了解幼儿家庭环境、生活习惯、兴趣爱好等方面的情况，与家长交流幼儿在园的表现，共同促进幼儿的健康成长。
家访内容：一、家庭环境1、走进幼儿的家，首先映入眼帘的是一个温馨整洁的客厅。
家里布置得很温馨，有许多幼儿的照片和手工作品展示在墙上。
2、幼儿有自己独立的房间，房间里摆放着各种玩具和书籍，看得出家长很注重为孩子创造一个良好的成长空间。
二、生活习惯1、家长介绍说，幼儿在家的作息时间比较规律，每天晚上能够按时睡觉，早上也能按时起床。
2、幼儿在饮食方面不挑食，但比较喜欢吃甜食，家长表示会注意控制孩子的甜食摄入量。
3、幼儿能够自己穿衣、刷牙、洗脸等，但在整理玩具方面还需要家长的提醒和帮助。
三、兴趣爱好1、幼儿对绘画表现出浓厚的兴趣，家里有很多他的绘画作品。
家长也表示会支持孩子的兴趣爱好，准备给他报一个绘画班。
2、幼儿还喜欢听故事，每天晚上都会让家长给他讲故事。
四、在园表现1、向家长反馈了幼儿在园的表现，如在课堂上能够积极参与活动，回答问题声音响亮，但有时候会注意力不集中。
2、幼儿与小伙伴们相处融洽，能够主动分享玩具，但偶尔也会因为争抢玩具而发生小争执。
3、在生活自理方面，幼儿能够自己上厕所、洗手，但在穿衣服方面还需要老师的帮助。
五、家长期望1、家长希望老师能够多关注孩子的学习情况，帮助孩子养成良好的学习习惯。
2、家长希望幼儿园能够多组织一些户外活动，让孩子能够亲近大自然，增强体质。
六、教育建议1、与家长共同探讨如何培养幼儿的注意力，建议家长在家可以通过一些小游戏来锻炼孩子的专注力，如拼图、找不同等。
2、建议家长在孩子表现好的时候及时给予表扬和鼓励，增强孩子的自信心。
3、针对家长希望孩子多参加户外活动的需求，向家长介绍了幼儿园本学期的户外活动计划，并邀请家长积极参与。
七、家访总结通过这次家访，对幼儿的家庭情况有了更深入的了解，也与家长建立了更密切的联系。
幼儿园中班家园共育家访记录
幼儿园中班家园共育家访记录家访日期：2022年5月10日访问对象：李先生和张女士访问目的：了解孩子在家庭环境中的表现和亲子关系，加强家园沟通和合作一、家庭背景李先生和张女士是一对年轻夫妻，他们是小明的父母。
李先生是一家公司的销售经理，工作比较忙碌，经常需要加班。
张女士是一名家庭主妇，全职照顾小明的成长和生活。
他们婚姻和睦，家庭氛围积极温馨。
二、孩子的个性和兴趣爱好小明是一个活泼开朗的男孩，他喜欢与人交流，乐于表达自己的感受。
他喜欢参与各种活动，对新事物充满好奇心。
小明对绘画和手工艺术特别感兴趣，常常用自己的想象力制作一些创意手工作品。
他也非常喜欢听故事和看图书，每天晚上睡前都要求爸爸妈妈给他讲故事。
三、孩子在家中的表现1.学习方面：小明在家中对学习充满热情。
家长们提供了一个良好的学习环境，为他准备了适合年龄的玩具和教具。
小明在家中非常喜欢参与教育游戏，如拼图、数学计数等。
他也会主动询问生活中的一些问题，例如“为什么天空是蓝色的？”家长们会尽量回答他的问题，并讲解相关知识。
2.行为方面：小明在家中的行为表现良好，遵守家庭规则，尊重爸爸妈妈的意见。
他会主动帮忙收拾玩具、整理书桌等。
小明乐于与家人共同参与家务活动，如清洗水果、擦桌子等。
他对生活中的细节观察敏感，会主动提醒家人注意一些安全问题。
3.情绪方面：小明是一个情感丰富的孩子，他的情绪变化比较快。
有时会因为小事感到失落或沮丧，但家长们会耐心倾听他的情绪表达，并给予适当的安慰和引导。
小明也能够适应生活中的一些变化，如新的环境、新的人际关系等。
四、家园沟通和合作1.学习反馈：家长们非常重视小明在学园的学习情况。
他们经常与班主任交流孩子的学习成绩和表现，并积极配合幼儿园的学习指导活动。
家长们鼓励小明积极参与集体活动，并帮助他制定学习计划，培养自主学习的能力。
2.互通信息：家长与班级之间保持着良好的沟通渠道。
教师定期组织家长会，分享孩子在幼儿园的表现和成长情况。
幼儿园家访情况记录表2
幼儿园家访情况记录表2家访时间：具体时间家访教师：教师姓名幼儿姓名：幼儿姓名幼儿性别：性别幼儿年龄：年龄家庭住址：详细地址联系电话：＿____家访目的：1、了解幼儿家庭环境、生活习惯和家庭教育方式，以便更好地开展针对性的教育教学活动。
2、与家长沟通幼儿在园的表现，共同探讨促进幼儿发展的方法和策略。
3、加强家园联系，建立良好的家园合作关系，共同关注幼儿的成长。
家访内容：1、家庭环境走进幼儿的家，首先映入眼帘的是一个温馨整洁的客厅。
客厅里摆放着一些儿童玩具和书籍，显示出家长对孩子成长的重视。
幼儿的卧室布置得充满童趣，有可爱的卡通床单和壁画，为孩子营造了一个舒适的睡眠环境。
观察到家庭中有专门为孩子设置的学习区域，摆放着小书桌和台灯，这为孩子在家中的学习提供了良好的条件。
2、生活习惯了解到幼儿每天都有规律的作息时间，晚上能够按时睡觉，早上也能按时起床。
幼儿在饮食方面不挑食，能够自己独立用餐，但需要家长适当提醒注意饮食卫生。
孩子在家中能够主动参与一些简单的家务劳动，如帮忙收拾玩具、摆放碗筷等，培养了一定的自理能力。
3、家庭教育方式家长非常注重孩子的品德教育，经常通过讲故事的方式引导孩子树立正确的价值观和道德观。
在学习方面，家长能够给予孩子适当的指导和鼓励，但不过分强迫，注重培养孩子的学习兴趣。
家长与孩子的沟通方式比较平等和民主，能够倾听孩子的想法和意见，尊重孩子的选择。
4、幼儿在园表现向家长反馈了幼儿在园的总体表现，如在课堂上能够积极参与活动，思维活跃，与小伙伴们相处融洽。
提到幼儿在美术活动中展现出了一定的创造力和想象力，作品常常富有个性。
但也指出了幼儿在集体活动中有时会表现得过于活泼，需要进一步引导其学会遵守规则。
5、家园合作建议建议家长在家中多提供一些锻炼孩子语言表达能力的机会，如鼓励孩子讲述故事、描述事物等。
希望家长能够继续培养孩子良好的阅读习惯，每天安排一定的亲子阅读时间。
与家长共同探讨了如何帮助幼儿克服在集体活动中过于活泼的问题，达成了一致的教育策略，如通过游戏的方式让孩子理解规则的重要性。
幼儿园中班家园沟通记录表1
幼儿园中班家园沟通记录表
日期：__________
幼儿姓名：__________
家长姓名：__________
联系方式：__________
沟通方式：面谈/电话/微信/其他（请注明）__________
沟通内容：
一、幼儿在家表现情况
1.饮食情况：是否偏食、挑食？饮食习惯如何？
2.睡眠情况：睡眠时间是否充足？有无夜惊、夜啼现象？
3.行为习惯：有无不良习惯？如咬指甲、挖鼻孔等。
4.情绪状态：情绪是否稳定？有无经常哭闹或发脾气的情况？
二、家长关注点及建议
1.家长关注点：家长希望幼儿园在哪些方面加强对孩子的教育和照顾？
2.家长建议：家长对幼儿园的教育、教学或管理方面有哪些建议或意见？
三、幼儿园反馈及建议
1.幼儿园反馈：幼儿在园的表现情况，包括学习、生活、社交等方面。
2.幼儿园建议：针对幼儿在家表现情况和家长关注点，提出幼儿园的教育建
议或措施。
四、其他事项
1.是否有需要特别关注或提醒的事项？
2.是否有其他需要沟通的内容？
备注：
此次沟通的目的是为了加强家园之间的联系与合作，共同关注幼儿的成长与发展。
请家长认真填写此表，以便我们更好地了解幼儿在家的情况，为幼儿园的教育工作提供参考。
同时，我们也欢迎家长提出宝贵的建议和意见，以便我们不断改进和提高教育质量。
教师签名：__________
家长签名：__________
注：此记录表一式两份，幼儿园和家长各保留一份。
幼儿园中班家访情况记录表-中班家访表
幼儿园中班家访情况记录表-中班家访表幼儿园中班家访情况记录表中班家访表一、家访背景家访是幼儿园教育工作的重要组成部分，是家园共育的重要桥梁。
为了更深入地了解中班幼儿在家庭中的生活情况、学习环境以及家长的教育观念和需求，我们进行了本次家访活动，并制定了详细的家访情况记录表，以便更好地关注每一位幼儿的成长和发展。
二、家访目的1、了解幼儿的家庭环境、生活习惯和个性特点，为幼儿园教育提供参考。
2、与家长交流幼儿在园的表现，共同探讨教育方法，促进幼儿全面发展。
3、宣传幼儿园的教育理念和课程设置，增强家长对幼儿园的信任和支持。
4、建立良好的家园合作关系，形成教育合力，共同促进幼儿的健康成长。
三、家访对象本次家访对象为中班的全体幼儿，共____名。
四、家访时间具体时间区间五、家访方式1、实地家访：教师亲自到幼儿家中进行访问。
2、电话家访：对于因特殊原因无法进行实地家访的家庭，采用电话沟通的方式。
六、家访内容及情况记录1、幼儿基本情况姓名：＿____性别：＿____出生日期：＿____家庭住址：＿____2、家庭环境家庭成员：父母、＿____（其他家庭成员）家庭氛围：和谐、温馨/紧张、压抑等居住条件：宽敞、舒适/拥挤、简陋等3、生活习惯饮食习惯：是否挑食、食量大小等睡眠习惯：睡眠时间、是否需要陪伴入睡等自理能力：穿衣、刷牙、洗脸等是否能够独立完成4、学习情况阅读习惯：是否喜欢阅读、经常阅读的书籍类型兴趣爱好：绘画、音乐、舞蹈、运动等在家中的学习时间和方式5、个性特点性格特征：开朗、活泼/内向、胆小等情绪管理：是否容易发脾气、哭闹等交往能力：与家人、邻居、小伙伴的相处情况6、家长教育观念和方法对幼儿教育的重视程度：非常重视/一般重视/不太重视教育方式：民主型、权威型、放任型等对幼儿园教育的期望和建议7、幼儿在园表现反馈向家长介绍幼儿在园的学习、生活、游戏等方面的表现，包括优点和不足之处。
与家长共同探讨如何帮助幼儿改进不足之处，发扬优点。
幼儿园家园共育谈话记录
幼儿园家园共育谈话记录谈话主题：幼儿园家园共育时间：2021年9月20日参与人员：幼儿园教师A，家长BA：您好，B家长。
感谢您抽出时间参加我们的家园共育会议。
我们今天的主题是幼儿园家园共育。
这是一个很重要的话题，因为孩子的成长需要学校和家庭的共同努力。
我希望我们能够在今天的讨论中达成一些共识，一起为孩子的发展制定合适的计划。
B：非常感谢您，A老师。
我也非常重视家园共育，在孩子成长的过程中，我愿意与学校保持紧密合作，共同促进孩子的全面发展。
A：非常好。
首先，我们来分享一下孩子在学校和家庭中的表现。
我观察到在幼儿园里，孩子和其他小朋友的相处非常融洽，他们形成了一个和谐的团队，进行了很多团体活动，他在课堂上也表现得非常活跃和好奇。
不过有时候他在完成作业或者遵守规则方面还需要一些指导。
B：在家里，我注意到孩子在参与家务活动时非常积极主动，他喜欢帮助我做家务，他也非常热爱学习，喜欢听故事。
但是有时候他的情绪管理能力还比较弱，容易因为小事情发脾气。
A：感谢您的分享。
根据我们的观察，孩子的兴趣是其发展的重要驱动力。
让我们专注于培养他的兴趣，通过教师和家长的合作，为孩子提供更多的机会来深入了解他们感兴趣的领域，并鼓励他们往这个方向发展。
B：我同意。
我希望我们能够在孩子的学习上有更多的沟通。
我会在家里为他提供更多的学习资源，比如故事书、玩具等，以满足他的好奇心和学习需求。
A：非常感谢您的支持。
我们也将着重培养孩子的情绪管理能力。
在学校里，我们会采取一些专门的教学活动来帮助孩子理解情绪，并教他们适当的表达方式。
B：我也会在家里加强对孩子情绪管理的培养，例如耐心地倾听他的烦恼，并帮助他找到合适的解决方式。
A：我们还可以定期举行家长会，共同讨论孩子在学校和家庭中的表现，并提出相应的建议和计划。
这样我们就能更好地了解孩子的需求，找到更好的育儿方式。
B：我赞成这个建议，我们将定期参加家长会，并积极参与讨论和决策过程。
A：非常好。
幼儿园中班家园沟通记录表
XXXX年XX月XX日
王五
询问孩子午睡情况，担心孩子睡不够影响下午的学习。
孩子午睡情况良好，每天都有足够的休息时间。如家长仍有疑虑，建议与孩子沟通，了解孩子是否有特殊需求。
XXXX年XX月XX日
赵六
提到孩子最近对数字敏感，希望教师能加强数学方面的教育。
幼儿园中班家园沟通记录表
日期
家长姓名
沟通内容摘要
教师反馈
XXXX年XX月XX日
张三
询问孩子近期在园表现，特别是饮食习惯方面。
孩子饮食习惯良好，已逐渐适应园内餐食，但偶尔会挑食。建议家长在家中也引导孩子尝试多种食物。
XXXX年XX月XX日
李四
反映孩子最近回家经常提到喜欢画画，希望园方能提供更多绘画方面的活动。
已注意到孩子在数学方面的天赋，将在日常教学中适当增加数学相关内容，同时也会引导孩子进行简单的数学孙七
询问园内是否有阅读角，希望孩子能多接触图书。
园内设有阅读角，欢迎孩子随时借阅图书。同时，我们也会定期组织阅读活动，鼓励孩子培养阅读习惯。
备注：此表用于记录教师与家长之间的日常沟通内容，以便更好地了解孩子在家和园内的情况，共同促进孩子的成长。请教师根据实际情况填写，并及时给予家长反馈。
幼儿园家园沟通交流记录表 幼儿园家园沟通
幼儿园家园沟通交流记录表一、引言家园共育是指幼儿园和家庭之间的合作共育关系，是幼儿园教育质量提升的重要保障。
而沟通交流作为家园共育的重要形式之一，直接影响了幼儿教育质量和幼儿成长发展。
为了加强和规范幼儿园与家庭之间的沟通交流，建立一套有效的家园沟通交流记录表是至关重要的。
二、家园沟通交流的重要性1.促进双方信息共享家园沟通交流是幼儿园和家庭之间信息传递的桥梁，可以使双方及时、准确地了解对方的需求、意见和期望。
通过沟通交流，家长可以更好地了解幼儿在幼儿园的学习情况和成长发展，而幼儿园也可以及时获得家长的反馈信息和建议。
2.建立良好的合作关系良好的家园沟通交流可以促进双方的沟通和协作，建立起园所、家长之间的信任和互动关系。
有效的沟通交流可以让家长更加关心和支持幼儿园的工作，也使园所更能够了解家长的需求和意见，建立起共同关心幼儿成长的合作共育关系。
3.提升教育质量通过家园沟通交流，可以及时了解到家长对于幼儿教育的期望和意见，促使园所根据家长的反馈信息进行教育工作的调整和改进。
园所也可以向家长传递幼儿教育的理念和工作重点，使家长更好地配合和支持幼儿园的教育工作，共同提升教育质量。
三、建立幼儿园家园沟通交流记录表的意义1.便于信息的整合与管理建立家园沟通交流记录表可以将双方的沟通内容和对话记录进行整合和管理，方便园所和家长随时查阅和回顾。
记录表的建立可以使沟通交流更有条理、更便于回顾和总结，从而更好地促进双方的信息共享和沟通交流。
2.减少信息丢失和误解记录沟通交流的内容可以减少信息的丢失和误解，避免双方之间沟通交流的不及时和信息的缺失。
通过记录表，可以使双方更加准确地了解对方的意见和需求，避免因为信息的不准确和不完整导致问题的出现。
3.便于总结和改进通过记录表，可以随时查看之前的沟通交流内容，及时总结和改进双方的沟通和协作方式。
可以及时发现沟通交流中存在的问题和不足，从而及时进行调整和改进。
四、幼儿园家园沟通交流记录表的内容和格式1.日期、时间、地点记录沟通交流的时间、地点以及双方的参与人员，方便双方随时回顾具体的沟通交流过程。
幼儿园家园共育家访记录
幼儿园家园共育家访记录1. 家访目的本次家访的目的是加强幼儿园与家庭之间的沟通与合作，促进幼儿在家庭和幼儿园两个重要教育环境中的健康成长。
通过家访，了解家庭背景、孩子的兴趣爱好、家庭教育方式等，为孩子的个体化教育提供参考，并为家庭提供支持与帮助。
2. 家庭背景调查2.1 家庭成员孩子的家庭成员主要有父母和爷爷奶奶。
父母都从事着白领工作，工作时间较长，平时需要外出，爷爷奶奶照顾孩子的时间相对较多。
2.2 家庭特点家庭居住在市区的一套小户型公寓内，周围环境较为繁忙。
家庭注重教育，积极参与孩子的成长，家庭氛围较为和谐。
2.3 家庭价值观家庭价值观倡导孩子的平等、友爱、助人为乐等正面价值观念，崇尚家庭成员之间的沟通合作和互相理解。
家庭注重培养孩子的责任感和自我管理能力。
3. 孩子个性特点调查3.1 孩子的兴趣爱好孩子对音乐、舞蹈、手工等艺术类活动表现出浓厚的兴趣。
在家庭环境中，家长经常陪伴孩子进行各类创意手工制作，培养孩子的动手能力和创造力。
此外，孩子也对阅读故事书非常感兴趣。
3.2 孩子的性格特点孩子性格活泼开朗，乐观向上，善于表达自己的感受。
在班级中，孩子与同学们相处融洽，积极参与各项活动。
孩子有较好的听觉记忆力，对于新事物的接受能力较强。
4. 家庭教育方式调查4.1 家庭教育观念家长重视孩子的综合素质培养，注重提高孩子的艺术修养和品德修养。
家长通过鼓励和奖励来引导孩子的行为，注重培养孩子的自信心和独立性。
4.2 家庭日常生活家庭注重孩子的生活规律，有固定的起床时间、作息时间、饮食习惯等。
孩子每天会和家人一起吃早餐、晚餐，家人会陪伴孩子进行一些户外活动，增加亲子互动。
4.3 对于幼儿教育的期望家长希望幼儿园能够关注孩子的个体差异，对孩子进行全面、个性化的教育，包括发展孩子的创造力、自主学习能力和合作精神等。
家长希望和幼儿园建立良好的沟通渠道，共同关心孩子的成长。
5. 家庭与幼儿园合作方式5.1 家庭参与幼儿园活动家长愿意积极参与幼儿园组织的各类活动，包括亲子活动、家长会、学校展示等。
幼儿园家访情况记录表
幼儿园家访情况记录表家访是幼儿园教育工作中的一个重要环节，它不仅能够让教师更好地了解幼儿在家庭中的生活和学习情况，还能加强家园之间的沟通与合作，共同促进幼儿的健康成长。
为了更好地记录家访的情况，特制定本家访情况记录表。
一、基本信息1、幼儿姓名：＿____2、性别：＿____3、年龄：＿____4、班级：＿____二、家庭情况1、家庭住址：＿____2、家庭成员：＿____3、家庭经济状况：＿____三、家访时间＿____年_____月_____日四、家访目的1、了解幼儿在家中的生活习惯和行为表现。
2、与家长交流幼儿在园的学习情况，共同探讨教育方法。
3、向家长宣传幼儿园的教育理念和教学计划，争取家长的支持与配合。
五、家访内容1、生活习惯幼儿在家的作息时间是否规律，是否有午睡的习惯？饮食方面是否有挑食、偏食的现象？能否自己穿衣、洗漱等自理能力如何？2、学习情况家长是否会在家中给幼儿讲故事、教认字等？幼儿对学习是否感兴趣，有没有主动学习的表现？在家中是否有固定的学习时间和空间？3、行为表现幼儿在家是否有礼貌，是否会主动与家人交流？情绪是否稳定，有没有发脾气、哭闹等情况？与兄弟姐妹或小伙伴相处是否融洽？4、家庭环境家庭氛围是否和谐，父母之间的关系是否融洽？家长的教育方式是民主型、权威型还是放任型？家庭中是否有足够的玩具、书籍等供幼儿玩耍和学习？六、家长意见与建议1、家长对幼儿园的教育教学工作有哪些意见和建议？例如，希望增加户外活动时间、加强英语教学等。
2、家长对幼儿的发展有哪些期望？比如，希望孩子能够更加自信、开朗，提高社交能力等。
七、教师的反馈与建议1、根据家访了解到的情况，教师对幼儿在园的教育教学计划进行相应的调整和改进。
例如，对于自理能力较弱的幼儿，在园加强这方面的训练。
2、给家长提供一些教育方法和策略，帮助家长更好地教育幼儿。
比如，如何培养幼儿的阅读习惯、如何处理幼儿的情绪问题等。
3、鼓励家长积极参与幼儿园的活动，共同关注幼儿的成长。
幼儿园家长访谈日记录
幼儿园家长访谈日记录
日期：[具体日期]
家长姓名：[家长姓名]
学生姓名：[学生姓名]
1. 访谈目的：
了解幼儿在园的学习、生活情况，以及家长对幼儿园教育的看法和期望。
2. 访谈内容：
- 幼儿在园的学习和生活情况：
家长表示孩子在幼儿园很快乐，喜欢与老师和同学们一起玩耍、学习。
他们对幼儿园的教学活动和游戏设施非常满意。
- 家园合作：
家长希望能够更多地参与到幼儿园的教育活动中，如亲子活动、家长会等。
他们愿意与教师保持密切沟通，共同促进幼儿的成长。
- 教育期望：
家长关注幼儿的综合素质发展，希望幼儿园能够注重培养幼儿的社交能力、创造力和良好的品德习惯。
- 安全与保障：
家长对幼儿园的安全措施表示关注，希望能够加强校园安全管理，确保幼儿在园期间的安全。
3. 总结：
本次家长访谈日，我们了解到家长对幼儿园的教育和管理工作较为满意，同时也提出了一些宝贵的建议和期望。
我们将认真考虑家长的意见，进一步完善幼儿园的教育服务，促进家园合作，共同为幼儿的成长创造更好的环境。
以上内容仅供参考，你可以根据实际情况进行修改和调整。
如果你能提供更多关于家长访谈的详细信息，我将为你生成更完整的记录。
家园交流记录表中班
家园交流记录表中班家园交流记录表中班日期：_______ 时间：_______主题：_______________________________参与人员：_________________________内容摘要：1. 介绍主题及目的：在本次家园交流中，我们的主题是______________，旨在促进家校之间的沟通与合作，共同关注孩子的成长与发展。
2. 家长的发言：家长们就主题展开了讨论，分享了自己的观点和经验。
其中，有的家长提到了孩子在学校中的学习情况，希望能得到学校的支持和指导；有的家长谈到了孩子在家庭中的困惑和需求，希望能得到学校的帮助；还有的家长提出了一些建议和意见，希望学校能够改进某些方面的工作。
3. 学校的回应：学校代表针对家长们的发言进行了回应。
学校感谢家长们对学校工作的支持和关心，并表示将认真倾听家长们的意见和建议，不断改进学校的教育教学工作。
学校还介绍了一些针对家长关切的措施和计划，以及学校所提供的相关资源和支持。
4. 学校与家长的互动：交流会进行了互动环节，学校代表与家长进行了深入交流和讨论。
家长们对学校提供的资源和支持表示了肯定和感谢，并提出了一些具体的需求和问题。
学校代表给予了积极的回应，并承诺将进一步跟进和解决这些问题。
5. 下一步行动计划：交流会结束后，学校将会对家长们提出的问题和需求进行梳理和分析，并制定相应的行动计划。
学校将与家长保持密切联系，及时反馈进展和结果。
双方将继续保持沟通与合作，共同为孩子的成长与发展努力。
备注：_______________________________家园交流记录人：____________________以上为本次家园交流记录的摘要内容，用于记录和追踪家长与学校之间的交流情况。
通过这样的记录表，可以促进家校之间的沟通与合作，共同关注孩子的成长与发展。
同时，这也是一个重要的参考资料，方便学校及时回应家长的关切和需求，提供更好的支持和帮助。
城南幼儿园家园合作访谈记录表
4、有这方面 的经费支持 吗？
没有，完全自费
幼儿园会根据相关文件意见给老师下任务组织家园 合作活动。
学前教育部属于义务教育，所以上级对幼儿园没有 硬性要求必须要开展家园合作活动。
虽然幼儿园也想开展网络这些新兴便捷的家园合作 途径，但是没有经费支持想开也开不了。
虽然相关部门对学前教育提供了一定的经费支持， 但对家园合作活动的开展没有经费支持，家园合作 活动经费完全由幼儿园自费。
35%
加幼儿园的活动的。
2、想不想家长 多来参加这样 的活动？
想（11 人） 不想（9 人）
55%
有的幼儿希望家长多进幼儿园参加
45%
活动，有的幼儿则不想？
3 为什么不想家 长来参加？ （以上两个问 题其中不喜 欢、不想的 10 人）
父母忙（4 人） 玩的不开心（6 人）
40%
有一部分幼儿因为家长忙不想家长
别。
6、都喜欢家园 合作的哪些方 式？
幼儿园组织的活动（5 人） 电话短信（18 人） 平时交谈沟通（12 人） 家园联系栏（10 人）
17% 家长们比较倾向于短话短信、平时接送时的交谈沟
60%
通、以及家园联系栏写意见这几种方式，因为不用特
40%
意组织参加，方便省事，平时使用的频率较多。
33%
7、了解并使用 微信、QQ 吗？ 每天关注老师 发的通知消息 吗？
该园进行家园合作的方式有很多
该园开展家长会大概一学期 2-3 次；家 长会的内容主要是向家长交代幼儿在园 的学习情况以及与家长沟通教育工作的 意见。
不清楚（3 人） 2-3 天（15 人） 一周（2） 接送时（18 人） 微信、QQ（19 人） 打电话发短信（20 人） 帮助幼儿健康成长 促进师幼、亲子关系 培养相关意识 听安排（5 人） 支持（11 人） 反对（4 人）
幼儿园家园合作家访记录表
幼儿园家园合作家访记录表幼儿园家园合作家访记录表学生基本信息：姓名：性别：年龄：班级：家庭住址：联系电话：家访信息：日期：时间：家访人员：幼儿园教师：家长：其他参与人员：家访目的：1. 了解幼儿个体差异、发展情况和家庭环境；2. 建立良好的家园合作与沟通的桥梁；3. 帮助家长正确理解幼儿教育理念和幼儿园的教育目标；4. 探讨幼儿的学习习惯、兴趣爱好，以及适应幼儿园的情况。
家访内容：1. 家庭背景及环境：了解家庭成员、家庭结构、居住环境等。
家庭环境对幼儿的成长发展起着重要的作用，了解家庭背景可有助于更好地理解幼儿的行为、习惯等。
2. 幼儿的兴趣爱好：通过与家长的交流，了解幼儿的兴趣爱好，包括喜欢的玩具、喜欢的游戏等。
这有助于教师设计针对幼儿的教育活动。
3. 幼儿的个体差异：了解幼儿在身体、感知、认识、语言、社交等方面的差异，有助于教师制定个性化的教育计划，满足幼儿的发展需求。
4. 幼儿的适应情况：了解幼儿进入幼儿园后的适应情况，包括与同伴的相处、教师的指导、课堂生活等。
根据了解的情况，教师可以及时调整教育措施，帮助幼儿更好地适应园所生活。
5. 家长的期望与需求：与家长交流了解他们对幼儿园教育的期望和需求，有助于教师更好地和家长合作，促进幼儿的综合发展。
6. 家庭教育方式：了解家长的家庭教育方式，包括对孩子的约束方式、奖惩方式等。
这有助于教师与家长形成共同教育理念，达到良好的家园合作。
家访记录：（在此处填写记录的内容）家访总结：通过此次家访，教师对幼儿的个体差异、发展情况和家庭环境有了更深入的了解。
家访中与家长的交流让教师与家长之间建立了良好的沟通渠道，促进了家园合作。
教师根据家访中了解到的信息和家长的期望，将会针对性地制定教育措施，帮助幼儿更好地适应幼儿园生活，促进幼儿的综合发展。
同时，教师也会根据家访中了解到的家长的家庭教育方式，与家长共同协商并制定相应的教育计划，使教育目标得以真正实现。
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没有（9 人） 有，每天关注（7 人） 有，但很少看消息（14 人）
8、对开展家园 合作活动持什 么态度？
无所谓（7 人） 支持（14 人） 不支持（9 人）
30% 老师有使用微信、QQ 家园合作的延续方式但不是每位
23%
家长都能及时收到、看到消息。
47%
23% 多数家长是支持开展家园合作活动的，有部分家长觉
.
访谈的问题
表 3：30 位家长访谈总结表
回答纬度
所占比例
总结
精品文档
1、您从事什么 职业？
2、文化程度多 高？
3、愿不愿意到 幼儿园参加活 动？
教师（6 人） 工厂上班（12） 自主经商（5） 务农（7） 本科（9 人） 高中（10 人） 初中（5 人） 小学（6 人） 愿意（18 人） 不愿意（12 人）
15% 75% 10% 90% 95% 100%
100%
25% 55% 20%
家园联系栏信息更新不及时。
老师会主动跟家长沟通；有顺利时代的 家园合作延续方式。
老师认为家园合作的作用可以总体归纳 为这三方面。
有些老师是园长安排通知了就组织家园 合作活动；有些完全支持开展活动，对 幼儿好；有些不支持，觉得加重工作 量。
附录
精品文档
访谈问题 1、该园会在什么时候开展家园合 作活动？ 2、该园都有什么方式进行家园合 作？
3、家长会多久来一次？内容是什 么？
4、家园联系栏多久更新一次？
5、怎样与家长进行沟通？
6、觉得为什么要开展家园合作活 动？ 7、对看展家园合作活动的态度？
表 1：20 位老师访谈总结表
回答纬度
所占比例
3、种植园区 一小块土地用来种植一些东西。
家长开放日的时候可以让幼儿和家长在其中合 作完成一些种植任务，但是地方太小。
4、校门口的放 放学时家长来接幼儿时有些老师会与家长沟通交
学接送
流，交流的内容每天类似。
老师与家长的交谈没有抓住细微有用的东西与 家长交谈，之前没有准备；家长只关心幼儿在 园的情况而不会主动咨询老师、提幼儿园的情 况、发表自己的意见等。
4、有这方面 的经费支持 吗？
没有，完全自费
幼儿园会根据相关文件意见给老师下任务组织家园 合作活动。
学前教育部属于义务教育，所以上级对幼儿园没有 硬性要求必须要开展家园合作活动。
虽然幼儿园也想开展网络这些新兴便捷的家园合作 途径，但是没有经费支持想开也开不了。
虽然相关部门对学前教育提供了一定的经费支持， 但对家园合作活动的开展没有经费支持，家园合作 活动经费完全由幼儿园自费。
20% 该幼儿园幼儿家长从事的职业种类多0% 该幼儿园幼儿家长的文化程度参差不齐。
33%
17%
20%
60% 很大一部分家长是很愿意参加家园合作活动，但仍有
40%
一部分家长不愿去参加家园合作活动。
4、参加过多少 次家园合作活 动？
5、对参加过的 活动还有什么 印象吗？
没有（5 人） 1 次（13 人） 2、3 次（8 人） 4、5 次（4 人）
没印象（7 人） 清楚记得（10 人） 不大记得清了（13 人）
17% 家长参加家园合作活动的频率多集中在 1-3 次，甚至
43%
有家长都没有参加过家园合作，因为工作忙。
27%
13%
23% 虽然有家长参加过家园合作活动，但过后对家园合作
33%
活动内容的印象有记得清楚的、有不大记得的、甚至
44%
有没印象的，幼儿园组织的活动可能没有很好很特
总结
节假日（20 人） 开学（18 人）
100% 90%
该幼儿园会在特殊节日邀请家长参加亲 子活动。
电话短信（20 人） 平时交谈（19 人） 家长活动日（20） 家园联系栏（18 人） 家长会（18 人）…… 1-2 次（17 人） 1-3 次（3 人） 交代幼儿在园的情况，与 家长交流工作意见
100% 95% 100% 90% 90% 85% 15% 100%
35%
加幼儿园的活动的。
2、想不想家长 多来参加这样 的活动？
想（11 人） 不想（9 人）
55%
有的幼儿希望家长多进幼儿园参加
45%
活动，有的幼儿则不想？
3 为什么不想家 长来参加？ （以上两个问 题其中不喜 欢、不想的 10 人）
父母忙（4 人） 玩的不开心（6 人）
40%
有一部分幼儿因为家长忙不想家长
该园进行家园合作的方式有很多
该园开展家长会大概一学期 2-3 次；家 长会的内容主要是向家长交代幼儿在园 的学习情况以及与家长沟通教育工作的 意见。
不清楚（3 人） 2-3 天（15 人） 一周（2） 接送时（18 人） 微信、QQ（19 人） 打电话发短信（20 人） 帮助幼儿健康成长 促进师幼、亲子关系 培养相关意识 听安排（5 人） 支持（11 人） 反对（4 人）
60%
过多的参加幼儿园活动，有些则是
爷爷奶奶外公外婆带活动是玩的不
开心也不想家长来参加。
表 5：城南幼儿园园长访谈总结表
访谈问题
回答
总结
1、有给老师 有 布置任务组织 开展家园合作 活动吗？
2、上级有硬 性要求组织家 园合作活动 吗？
没有，自行组织
3、有建立自 己幼儿园的网 站这些吗？
没有，没有经费支持
别。
6、都喜欢家园 合作的哪些方 式？
幼儿园组织的活动（5 人） 电话短信（18 人） 平时交谈沟通（12 人） 家园联系栏（10 人）
17% 家长们比较倾向于短话短信、平时接送时的交谈沟
60%
通、以及家园联系栏写意见这几种方式，因为不用特
40%
意组织参加，方便省事，平时使用的频率较多。
33%
7、了解并使用 微信、QQ 吗？ 每天关注老师 发的通知消息 吗？
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观察的地方
表 2：城南幼儿园园区环境观察总结表
观察情况
总结
1、教室窗户
由不透明玻璃组成，中间大概 1.5 米的地方开了大 这样的装修设计很好，家长可以在外面通过 5
概 5 厘米的透明地带。
厘米的透明玻璃观看教室里幼儿的表现以及老
师的教学情况。
2、进园转角处 有软垫和起球组成的幼儿游戏区。
可提供给早上家长送幼儿到园但还没到锦教室 时间和放学后家长接上孩子但孩子还想玩一会 儿时家长可以陪着孩子一起游戏。
47%
得开不开展无所谓，有些甚至不支持开展此类活动。
30%
支持的多是文化程度较高本身是老师的家长，无所
谓、不支持的多是经商或来自农村的家长。
.
精品文档
表 4：20 位幼儿访谈总结表
访谈的问题
回答纬度
所占比例
总结
1、喜不喜欢和 家长一起参加 活动？
喜欢（13 人） 不喜欢（7 人）
65%
大多数幼儿是很喜欢和家长一起参