氮的循环教学设计第3课时

氮的循环教学设计（鲁科版）

一、【教材分析】

（一）知识线索

氮及其化合物是元素化合物知识的重要组成部分。本节教材通过闪电这一自然现象，激发学生思考自然界中的含氮物质，通过自然界中的氮循环，引出氮循环中的重要物质—氮气、NO、NO2、氨、铵盐、硝酸等，然后通过观察思考、实验探究认识这些重要物质的性质、用途。在学习过程中了解人类活动对自然界氮循环和环境的影响。

（二）知识框架

二．【教学目标】

（一）知识与技能目标

1、通过闪电这一自然现象，激发学生思考自然界中的含氮物质，通过自然界中的氮循环，使学生了解氮循环的基本过程，认识氮循环中的重要物质；

2、通过了解生物固氮和人工固氮形式，认识N2、NO 、NO2的性质；

3、通过观察思考活动，认识NH3、铵盐的性质及铵态氮肥的使用问题；

4、通过观察思考活动，认识 HNO3的性质。

（二）过程与方法目标

1、培养学生通过观察实验现象，总结分析物质性质的能力；

2、初步体会物质的浓度对化学反应产物的影响，进一步认识实验中变量控制的思想。（三）情感态度与价值观目标

1、通过介绍合成氨发展的艰辛历程，体会从实验室研究到工业生产的过程，渗透化学与技术关系的教育；

2、通过介绍酸雨，光化学烟雾和富营养化等环境问题，了解人类活动对氮循环的影响，树立保护环境的意识。

三、【教学重点、难点】

（一）知识上重点、难点

重点：氮气、氨、铵盐和硝酸的性质。

难点：硝酸的氧化性。

（二）方法上重点、难点

培养学生通过观察实验现象总结分析物质性质的能力，并使学生初步体会物质的浓度对化学反应产物的影响，进一步认识实验中变量控制的重要性。

四、【教学准备】

（一）学生准备

1、预习第二节-氮的循环

2、查找氮循环的资料，小组合作画出氮循环图示，写出短文。重点说明氮循环中涉及到哪些含氮元素的物质，它们是如何转化的？

（二）教师准备

1、教学媒体、课件；

2、补充实验。

五、【教学方法】

实验引导，学生观察、归纳。

六、【课时安排】

三课时

七、【教学过程】

第3课时硝酸人类活动对氮循环和环境的影响

教学环节教师活动学生活动设计意图复习回顾简要回顾上节课的主要内容思考，回忆温故知新

讲述

工业三酸之一的硝酸是一种重要的

化工原料，也是一种重要的化学试剂，

下面我们一起来讨论它的性质

【板书】一、硝酸及其应用

有兴趣，认真听

实验1[学生实验]取一瓶浓硝酸，打开瓶盖，小心的扇闻浓硝酸的气味

培养学生的动手能力

实验2【教师演示】在两支试管中各放入一

小块铜片，分别加入少量4mol/L的稀

硝酸和14mol/L的浓硝酸，立即用蘸有氢氧化钠溶液的棉花封住试管口，观察试管中发生的现象

认真观察现

象并积极思考

培养学生

的观察、分析

能力

实验3【教师演示】将[实验2]中的金属铜

换成金属铁进行相同的实验，观察发生

的现象

交流讨论

用多媒体投影所要讨论的问题：

1、完成下列表格

2、通过实验探究，你对硝酸的氧化性

有了哪些认识？

3、浓硝酸通常保存在棕色试剂瓶中，

为什么？

4、归纳硝酸的物理、化学性质？

认真思考，积

极讨论，踊跃发言

培养学生

交流合作的能

力

归纳板书

老师点评学生的答案并板书

1、物理性质：纯硝酸无色，易挥发，有刺激性气味，熔沸点低，密度比水大。

2、化学性质：

（1）不稳定性：4HNO32H2O+4NO2↑+O2↑

（2）强氧化性：（规律：浓硝酸一般被还原为NO2，稀硝酸一般被还原为NO，产物与硝酸的浓度有关。）

①与金属反应——除金、铂、钛外（常温下，浓硝酸可使铁、铝钝化）

Cu+4HNO3（浓）=Cu(NO3)2+2NO2↑+2H2O 3Cu+8HNO3（稀）=3Cu(NO3)2+2NO↑+4H2O ②与某些非金属单质（如碳）反应

C+4HNO3（浓）CO2↑+4NO2↑+2H2O

认真听，认真看

讨论

①通常情况下，浓、稀硝酸作氧化

剂时，还原产物有何规律？

②浓硝酸通常被还原为NO2、稀硝

酸通常被还原为NO，故相同条件下，稀

硝酸的氧化性强于浓硝酸的氧化性，你

认为这种观点对吗？请阐述你的理由。

认真思考，积极

讨论，积极发言

培养学生的

思维能力

指导阅读

阅读P81-人类活动对自然界氮循环

和环境的影响，并思考：由于人类活动

对自然界氮循环的影响而导致的环境

问题主要有哪些？

【板书】

二﹑人类活动对氮循环和环境的影响

阅读教材，找

出答案

培养学生

的阅读能力和

提取有用信息

的能力

课堂小结学生自主完成教材第83页的“概括·整合”

研究性作业

将学生分成若干小组，依据学生兴趣自主选取其中一个课题进行研究，研究成果将以小组为单位以板报的形式进行交流：

1、如何减少人类活动对自然界中氮循环的影响？

2、如何减少氮氧化物对环境的影响？

3、查阅资料，了解人工固氮的研究方向、成果及研究固氮的意义。

链接高考用多媒体展示练习

八﹑【链接高考】

1﹑将相同质量的铜分别和过量的浓硝酸﹑稀硝酸反应，下列叙述正确的是（）

A 反应速率：两者相同

B 消耗硝酸的物质的量：前者多，后者少

C 生产气体的颜色：前者浅，后者深

D 反应中转移的电子总数：前者多，后者少

[答案] B

2﹑将3.2g Cu 跟30.0ml 10.0 mol／L 的HNO3充分反应，还原产物有NO和NO2，若反应后溶液中有a mol H+,则此时溶液中含NO3-的物质的量为（）