高三下学期试卷讲评课课件
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高三数学模拟试卷讲评课课件
推理法
对于需要推理的问题，可以通过逻辑推理或 逐步推导得出答案。
转化法
对于一些难以直接解决的问题，可以尝试通 过转化思路或角度来找到答案。
解答题答题技巧解析
分步解答
总结归纳
对于复杂的问题，可以将其分解为若干个 小问题，逐步解答。
在解答过程中，要注意总结归纳，形成清 晰的解题思路。
灵活运用公式
检查答案
难点知识点梳理
知识点9
不等式的证明与求解方法
知识点10
数列的递推关系与通项公式的 求解
知识点11
参数方程与极坐标方程的转换
知识点12
微积分的基本定理与应用
03
答题技巧解析
选择题答题技巧解析
排除法
对于选项中明显错误的选项，可以直 接排除，缩小答案范围。
数形结合法
对于涉及几何图形的问题，可以通过 画图直观地理解问题，快速找到答案 。
详细描述
设计一些开放性的综合题目，鼓励学生发挥创新 思维，寻找不同的解题思路和方法。
06
总结与建议
学习方法总结
01
02
03
制定学习计划
建议学生制定一个详细的 学习计划，明确每天的学 习任务和复习目标。
定期复习
建议学生每周至少复习一 次所学内容，巩固记忆， 加深理解。
多做习题
通过大量练习，提高学生 的解题能力和思维灵活性 。
02
知识点梳理
基础知识点梳理
01
知识点1
函数的概念与性质
02
知识点2
三角函数的性质与图像
03
知识点3
数列的通项公式与求和
04
知识点4
平面解析几何的基本概念
重点知识点梳理
试卷讲评(高三公开课)精品PPT课件
完美之作
完美之作
19(2)规范解答
观察特点 分组求和
错位相减法 裂项相消法
单独拿出来运算
补偿练习
已知 an 5n1,n2k1 （K为正整数），
2n,n2k
求数列an 的前2n项和 T 2 n
20(2)规范解答
假设结论成立 求导求最值
转化问题，构造新函数 得出矛盾，下结论
21 (1)规范解答
施时必须相邻，则实验顺序的编排方法共有( )
A.34种 B.48种 C.96种 D.144种
➢典型错题分析——圆锥曲线与直线夹角问题
y
10．如图，从点 M ( x0 , 4) 发出的光线，
沿平行于抛物线 y 2 8 x 的对称轴方向
P
M
射向此抛物线上的点P，经抛物线反
x
射后，穿过焦点射向抛物线上的点Q， Q
夯实基础 提升能力
——高三数学周末自测试卷讲评
一、总体情况（41份试卷）
120 110 100 90 90 平 最 以｜ ｜ ｜ 以 均 高 上 120 110 100 下 分 分
1 7 13 11 9 97 123
题选
型择
平
均 35
分
填 16题 17题 18题 19题 20题 21题 空 (三角) (概率) (立几) (数列) (函数) (解几)
1.审题不清 2.计算能力不过关 3.答题步骤不规范 4.思维不严密 5.典型问题思维不清晰
不规范试卷分析：
题目要求的 是减区间
不规范试卷分析：
一定要在规定 的区域内答题
书写不 规范
不规范试卷分析：
知识性错误 边长能为负值？？？
不规范试卷分析：
书写不规范 计算不过关
高三试卷讲评课件
题目类型分析
分类研究
按照题目类型（选择题、填空题、解答题等）对试卷进行分类，分析各类题型的数 量和分值。
评估各类题型的难易程度，了解学生在不同题型上的表现和薄弱环节。
难度分析
细致解析 根据学生答题情况，对每个题目进行难度分级（简单、中等、困难）。
分析难度较高的题目所涉及的知识点和解题技巧，找出学生失分的主要原因。
反思与总结
针对概念理解不清的问题，学生应加 强对基础知识的学习和巩固，多做相 关练习题。
针对逻辑推理不严密的问题，学生应 加强思维训练，多进行逻辑推理题的 练习。
针对计算失误的问题，学生应提高计 算能力，加强计算训练，培养细心和 耐心。
针对时间分配不合理的问题，学生应 在平时的练习中模拟考试环境，提高 解题速度和时间管理能力。
05
巩固练习与提高
基础练习题
•· 强化基础
针对试卷中涉及的各个知识点， 设计基础练习题，确保学生对基 础概念和解题方法有深入理解。
题目难度适中，适合全班学生练 习，旨在帮助学生巩固所学内容 。
及时批改和反馈，指出学生的不 足之处，指导他们如何改进。
提升练习题
•·
02
拓展思维
01
03
设计一些具有挑战性的题目 ，引导学生深入思考，拓展
解题思路。
题目难度略高于基础练习题 ，适合学有余力的学生进一
步提高。
04
05
通过解题方法的多样性，培 养学生的思维能力和创新能
力。
模拟试题
模拟实战
模拟高考试卷的题型和难 度，让学生感受真实考试 环境。
•·
着重考察学生对知识点的 综合运用能力和解题速度 。
06
备考建议与展望
高三数学试卷讲评课 课件 PPT
称中心之间的距离是
2
3
，则 w 的值为（
D）
A.
B. 2
C.2
2
D. 1
错因分析：两角差的正切公式的逆用不熟悉
思路分析：观察函数右边形式与两角差的正切公式 的关系，周期与X系数的关系
♦补偿练习：练习一
已知 m
1 tan15 3 tan 60 tan15
，
n tan17 tan 43 3 tan17 tan 43
平均分 8.0 9.7 10.9 3.6 3.3 8.3 7.9
5
得分率 65 81 91 30 32 83 79
5
诊断
对概念把握不准对、基础知识把握不牢固；计算失误； 解题策略不当；书写格式不规范。
典型错例分析之——解三角 考题17：
在中ABC ，已知 a、b、c分别对应的角是 A、B、C，且
错因分析：不会转化、不会作图、作图错误
思路分析:分段函数的画法、函数的对称性
♦补偿练习：练习二
函数
f
(x)
1 1 x的图像与函数
g(x)
2 sin x(2
x
4)
的图像所有交点的横坐标之和等于 8
思路分析:分别作出两个函数的画想、利用函数的对 称性求解
★反思归纳：
研究方程的根的个数、根的范围等问题时，经常采
cosC 2b c
（1）求角 A 的大小；
（2）若 a 2 ，求 ABC 的周长的取值范围。
（1）本题条件不变，将第二问问题改成“求三 角形面积的最大值”
（2）本题将第二问改成“若b c 4 3 ，其他
条件，应注意“一定二正三相等”， 多次使用时应注意取等的时候是不是相同，不等号的方 向是不是一致；
高三物理试卷讲评课课件
高三物理试卷讲评课课件一、教学内容本节课的教学内容主要依据人教版高三物理教材，重点围绕高三物理试卷进行讲评。
具体章节包括：力学、电磁学、光学和现代物理部分。
详细内容涉及力的合成与分解、牛顿运动定律、电磁感应、光的折射与反射、量子物理等知识点。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握物理试卷中的重点、难点知识，提高解题能力。
2. 过程与方法：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习物理的兴趣，培养严谨的科学态度。
三、教学难点与重点1. 教学难点：力的合成与分解、电磁感应现象、光的折射与反射。
2. 教学重点：试卷中的典型题目及解题方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、试卷、黑板、粉笔。
2. 学具：试卷、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过分析试卷中的典型题目，引入本节课的教学内容。
2. 讲解：针对试卷中的重点、难点题目，进行详细讲解，分析解题思路和方法。
3. 互动：学生提问，教师解答，共同讨论试卷中的疑问。
4. 随堂练习：发放练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 高三物理试卷讲评2. 内容：a. 力的合成与分解b. 牛顿运动定律c. 电磁感应d. 光的折射与反射e. 量子物理七、作业设计1. 作业题目：a. 力的合成与分解练习题b. 牛顿运动定律应用题c. 电磁感应现象分析题d. 光的折射与反射计算题2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学效果进行自我评价，分析优点和不足，为今后的教学提供借鉴。
2. 拓展延伸：推荐相关物理课外读物，拓展学生的知识面，激发学习兴趣。
本节课通过试卷讲评，结合实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，旨在提高学生的物理素养和解题能力，培养学生严谨的科学态度。
在教学过程中，注重启发式教学，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，使他们在轻松愉快的氛围中学习物理。
重点和难点解析：1. 教学难点的把握与针对性讲解；2. 教学过程中的互动环节；3. 随堂练习的设计与实施；4. 作业设计与答案的详尽性；5. 课后反思与拓展延伸的实际效果。
高三历史试卷讲评课ppt课件
5
2.展示试题，学生分析样卷存在问题：
41.（1）根据材料一并结合所学知识，分析清政府雍 正年间与19世纪70年代矿业政策的差异及原因。（15 分）
审题不清， 书写不紧凑
6
样题二
不能将所学知识灵活运用
7
样题三
答题格式不对
审题不清
8
【答案】 差异：雍正年间限制开矿，政府垄断；（4分） 19世纪70年代允许开矿，官督商办。 （4分） 原因：雍正年间：推行重农抑商政策；清廷认为开矿 影响社会稳定，政府谋取矿利。 （3分） 19世纪70年代：列强的经济侵略；洋务运动的推 9 动；煤、铁等关系到国防、民生，需求很大。（4
【补偿训练】（2014·新课标I·T40）
参考答案:
(1)特点:传统科技的集大成;多总结,少创造。 长期实验基础上的理性探讨;突破性的科学成果。 背景:中国传统农业、手工业技术发达;科举失利后的 发愤之作。 科学冲破了中世纪神学的束缚;近代科学研究方法形成; 长期从事科学研究。 (2)士大夫热衷于科举功名、轻视农业手工业活动;生 产方式没有质的变化;文化专制。 重视科学的社会氛围;资本主义生产方式产生;提供了 11 认识世界的新方法。
规范 答题
按要求准确填涂了答题卡姓名、考号等项目 书写规范，做到了段落化、要点化、序号化 在规定的位置答题，字迹工整，行距适当，卷面整洁
心态 方面
进行了有效的复习，做好了充分的准备 心态平和，能正确对待题目的难易
23
1
【教学目标】：
1、通过学生自主分析试卷，寻找产生错误的原
因，引导学生正确解题。 掌握解题的基本方法。
2、通过试卷讲评帮助学生查漏补缺、纠正错误， 3、通过试卷讲评帮助教师发现自己教学方面的
2.展示试题，学生分析样卷存在问题：
41.（1）根据材料一并结合所学知识，分析清政府雍 正年间与19世纪70年代矿业政策的差异及原因。（15 分）
审题不清， 书写不紧凑
6
样题二
不能将所学知识灵活运用
7
样题三
答题格式不对
审题不清
8
【答案】 差异：雍正年间限制开矿，政府垄断；（4分） 19世纪70年代允许开矿，官督商办。 （4分） 原因：雍正年间：推行重农抑商政策；清廷认为开矿 影响社会稳定，政府谋取矿利。 （3分） 19世纪70年代：列强的经济侵略；洋务运动的推 9 动；煤、铁等关系到国防、民生，需求很大。（4
【补偿训练】（2014·新课标I·T40）
参考答案:
(1)特点:传统科技的集大成;多总结,少创造。 长期实验基础上的理性探讨;突破性的科学成果。 背景:中国传统农业、手工业技术发达;科举失利后的 发愤之作。 科学冲破了中世纪神学的束缚;近代科学研究方法形成; 长期从事科学研究。 (2)士大夫热衷于科举功名、轻视农业手工业活动;生 产方式没有质的变化;文化专制。 重视科学的社会氛围;资本主义生产方式产生;提供了 11 认识世界的新方法。
规范 答题
按要求准确填涂了答题卡姓名、考号等项目 书写规范，做到了段落化、要点化、序号化 在规定的位置答题，字迹工整，行距适当，卷面整洁
心态 方面
进行了有效的复习，做好了充分的准备 心态平和，能正确对待题目的难易
23
1
【教学目标】：
1、通过学生自主分析试卷，寻找产生错误的原
因，引导学生正确解题。 掌握解题的基本方法。
2、通过试卷讲评帮助学生查漏补缺、纠正错误， 3、通过试卷讲评帮助教师发现自己教学方面的
高三综合复习试卷讲评精品PPT课件
D. was sure of winning the competition
回归原文：Para. 3 In 1971, Clemente’s team competed in the final game of the Baseball World Series .By this time, Clemente was one of the oldest players on the team. However , he was also still one of the best. Clemente had been hurt all season. But he believed in his skill and his team. He promised his team that they would win. Clemente kept his promise and the Pirates won the World series.
高中英语试卷讲评课
营口市三高中
试卷分析
命题依据：新课标高考英语考纲的要求 命题特点：本套题能够全面考查学生的
英语阅读能力和语言知识的运用能力 试卷分值：卷面满分95分（无听力和作
文）
成绩分析
参加考试51人 最高分： 81分
及格人数： 39人 平均分：62分
80分以上 1人 70-79分 8人 57-69分 29人 57分以下13人
客观题阅读题答题情况
题号 21 22 23 24 25 26 27 28
正确 B A D D B D A A 选项 答对 44 33 38 43 42 26 46 39 人数 题号 29 30 31 32 33 34 35
正确 D C D B C C D 选项 答对 40 37 50 48 35 24 20 人数
回归原文：Para. 3 In 1971, Clemente’s team competed in the final game of the Baseball World Series .By this time, Clemente was one of the oldest players on the team. However , he was also still one of the best. Clemente had been hurt all season. But he believed in his skill and his team. He promised his team that they would win. Clemente kept his promise and the Pirates won the World series.
高中英语试卷讲评课
营口市三高中
试卷分析
命题依据：新课标高考英语考纲的要求 命题特点：本套题能够全面考查学生的
英语阅读能力和语言知识的运用能力 试卷分值：卷面满分95分（无听力和作
文）
成绩分析
参加考试51人 最高分： 81分
及格人数： 39人 平均分：62分
80分以上 1人 70-79分 8人 57-69分 29人 57分以下13人
客观题阅读题答题情况
题号 21 22 23 24 25 26 27 28
正确 B A D D B D A A 选项 答对 44 33 38 43 42 26 46 39 人数 题号 29 30 31 32 33 34 35
正确 D C D B C C D 选项 答对 40 37 50 48 35 24 20 人数
2025届河南省五市高三下学期第一次联考政治讲评课件
“具体问题具体分析，不能一概而论
④坚持兜底性→挖掘适合就业困难劳动者的就业岗位→帮扶劳动者实现就业增收
A. ①②
B.①④
C.②③
D. ③④
人社部：零工市场纳入公共服务体系 促灵活就业增收
在规范零工市场服务方面，通知强调以下原则： 一是保持公益性，确保所有灵活就业人员都能免费获得基本、可持续的就 业公共服务； 二是坚持普惠性，要求服务面向社会大众，扩大城乡覆盖，提高服务的均 等化和可及性； 三是注重灵活性，要发挥服务的优势，适应各种求职需求，提供多元服务； 四是保障兜底性，要积极挖掘适合大龄及就业困难群体的岗位，帮助他们 实现就业和增收。
法律 1个 4
逻辑 小计
1个
12 个
4 48
主观题 0 0 12 10 0 10 10 10 52
总分
8 8 20 14 4 18 14 14 100
必修分值：54
选必分值：46
2024届一模政治试题7本教材考查分布情况与 分值比重
模块
选择题 数量 选择题 分值
中特 经社 政法 哲学 文化 国际 2个 2个 2个 1个 1个 2个 8 88 44 8
(2)结合材料二，运用《逻辑与思维》的知识，分析应如何运用创新思维探索省 际横向补偿机制。（10分）
第一步：设问逻辑可视化（明确设问要求）
结合材料二， 运用运用《逻 辑与思维》的 知识，分析应 如何运用创新 思维探索省际 横向补偿机制。 （10分）
2、答题情况分析 本节重点解决选择题14、15、主观试题40（2）
四、合作探究：
形式：小组合作交流。 内容：改正错误、复习涉及考点、分析丢分原因、归纳答题技巧。 目的：提高纠错能力和避免再次出错。
试题重现
④坚持兜底性→挖掘适合就业困难劳动者的就业岗位→帮扶劳动者实现就业增收
A. ①②
B.①④
C.②③
D. ③④
人社部：零工市场纳入公共服务体系 促灵活就业增收
在规范零工市场服务方面，通知强调以下原则： 一是保持公益性，确保所有灵活就业人员都能免费获得基本、可持续的就 业公共服务； 二是坚持普惠性，要求服务面向社会大众，扩大城乡覆盖，提高服务的均 等化和可及性； 三是注重灵活性，要发挥服务的优势，适应各种求职需求，提供多元服务； 四是保障兜底性，要积极挖掘适合大龄及就业困难群体的岗位，帮助他们 实现就业和增收。
法律 1个 4
逻辑 小计
1个
12 个
4 48
主观题 0 0 12 10 0 10 10 10 52
总分
8 8 20 14 4 18 14 14 100
必修分值：54
选必分值：46
2024届一模政治试题7本教材考查分布情况与 分值比重
模块
选择题 数量 选择题 分值
中特 经社 政法 哲学 文化 国际 2个 2个 2个 1个 1个 2个 8 88 44 8
(2)结合材料二，运用《逻辑与思维》的知识，分析应如何运用创新思维探索省 际横向补偿机制。（10分）
第一步：设问逻辑可视化（明确设问要求）
结合材料二， 运用运用《逻 辑与思维》的 知识，分析应 如何运用创新 思维探索省际 横向补偿机制。 （10分）
2、答题情况分析 本节重点解决选择题14、15、主观试题40（2）
四、合作探究：
形式：小组合作交流。 内容：改正错误、复习涉及考点、分析丢分原因、归纳答题技巧。 目的：提高纠错能力和避免再次出错。
试题重现
2020届高三物理试卷二轮复习讲评课设计与展示(共23张PPT)
错； 只讲原因，不讲对策——方法、技巧及规范答题指导缺失，将试卷讲评课
等同于一般的习题课； 只讲对策，不讲落实——缺乏落实手段和跟踪机制，短期效应难以形成良
好的操作习惯。
总之，试卷讲评课教学，应充分发挥试卷讲评课 教学的激励、诊断、强化、示范功能，充分考虑 学生的实际情况，进行针对性的教学互动，才能 提高教学的实际功效，促进学生有针对性地进行 自我评价与提高，从而提高讲评的课堂效率和质 量。
确定讲评重点
1、得分率低题目的共性：科学思维、科学探究中的理解能力、模型 构建能力、逻辑推理能力、识图能力、计算能力等有待于加强。
2、分析梳理容易题的丢分情况，如何减少丢分？ 3、卷面规范的丢分情况等
讲评示例
试卷讲评课的注意问题：
只讲答案，不讲问题——重成绩轻分析，考试失去诊断功能； 只讲问题，不讲原因——盲而错、疑而错、会而错，原因不清导致一错再
33% 0.67 (较难) 11 综合类 中 B 25%
安培力的方向
B 25% 科学思维 B 25% 阅读能力 B 25% 理解能力
中 B 25%
感应电动势
B 25% 科学思维 B 25% 阅读能力 B 25% 推理能力
难 A 50% 能量守恒、动能定理 A 50% 科学思维 A 50% 计算能力 A 50% 理解能力
58% 0.42 (适中)
8
基础类 中 A 100%
变压器
A 100% 科学思维 A 100% 计算能力 A 100% 推理能力
1、
寻找切入点
得分率
难度
题号 所属类型 难度
考查知识点
核心素养
考查能力点
关键能力
难 A 50%
电动电模型
A 50% 科学思维 A 50% 阅读能力 A 50% 模型建构能力
等同于一般的习题课； 只讲对策，不讲落实——缺乏落实手段和跟踪机制，短期效应难以形成良
好的操作习惯。
总之，试卷讲评课教学，应充分发挥试卷讲评课 教学的激励、诊断、强化、示范功能，充分考虑 学生的实际情况，进行针对性的教学互动，才能 提高教学的实际功效，促进学生有针对性地进行 自我评价与提高，从而提高讲评的课堂效率和质 量。
确定讲评重点
1、得分率低题目的共性：科学思维、科学探究中的理解能力、模型 构建能力、逻辑推理能力、识图能力、计算能力等有待于加强。
2、分析梳理容易题的丢分情况，如何减少丢分？ 3、卷面规范的丢分情况等
讲评示例
试卷讲评课的注意问题：
只讲答案，不讲问题——重成绩轻分析，考试失去诊断功能； 只讲问题，不讲原因——盲而错、疑而错、会而错，原因不清导致一错再
33% 0.67 (较难) 11 综合类 中 B 25%
安培力的方向
B 25% 科学思维 B 25% 阅读能力 B 25% 理解能力
中 B 25%
感应电动势
B 25% 科学思维 B 25% 阅读能力 B 25% 推理能力
难 A 50% 能量守恒、动能定理 A 50% 科学思维 A 50% 计算能力 A 50% 理解能力
58% 0.42 (适中)
8
基础类 中 A 100%
变压器
A 100% 科学思维 A 100% 计算能力 A 100% 推理能力
1、
寻找切入点
得分率
难度
题号 所属类型 难度
考查知识点
核心素养
考查能力点
关键能力
难 A 50%
电动电模型
A 50% 科学思维 A 50% 阅读能力 A 50% 模型建构能力
高三数学试卷讲评课 (2)ppt课件
畏 难 大 易 题 题 题 题 题 清 题笔 速 破 前 易 易 览 到
难 人 意 我 过 熟 生 求 拿 结 审千 入 首 往 到 分 一 试
难 易 程 做 做 半 满 论 题言 状 题 后 难 清 遍 卷
规回找
条
态关做
范从变
件
前化
一考步充不另复多仔未试做细
片试步分争辟查得细必卷题心
艳结为用交蹊不一检得做认细
A. 1
B. 2
C. 1 D. 3
2
2
6
3
13
运 算 能 力 也 是 一 种 重 要 能 力 ！
14
思想方 法的核 心！
解 决 问 题 的 技 巧！
解决问题的对策，蓝图绘就
15
数形结合思想应该大放光辉
数形结合很直观！
16
不 我 不 人 解 生 熟 难 会 分 审下 快 突 从 由 难 浏 拿
试卷讲评
1
班级测试情况分析
• 130分以上 • 120---130 • 110---120 • 100---110 • 90-----100 • 90分以下 • 最高分135分
2人 5人 10人 11人 9人 10人
2
一、答题情况统计(参考人数47人)
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
y 轴对称，则a 的最小值是（ ）
A. 7 B. C.
D.
6
2
6
3
8
空间想象是一种重要能力
9
角判 断错
误
10
先 找 角， 然 后 求 角
11
分类讨论思想时刻都在用
2.已知数列an 是公差为d 的等差数列，集合
2024届河北省唐山市高三下学期一模英语 讲评课件
有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。每段对话仅读一遍。
1. 【此处可播放相关音频，请去附件查看】
Where does the conversation take place?(
A. In a hospital.
√B. In a school.
) C. At home.
试卷讲评课件
【原文】W: Good evening, Mr. Johnson. Thank you for coming. I want to discuss how Mary has been doing in class lately. She's been a bit distracted during lessons. M: Sorry. Her mother is ill. We shall talk with her, but it will be a challenge to keep her focused.
W: I'm sorry, but I can't come to class next Wednesday. I have a
doctor's appointment.
W: Is there anything to do at home?
M: Let me just check my notebook. OK, first of all … you need
√A. Taking photos.
B. Seeing friends.
C. Having a blanket.
试卷讲评课件
【原文】M: Excuse me, Miss. My window shade is broken, and I cannot open it to see out the window. Would it be possible to switch seats, so I can have a window with a view? This is my first flight, and I want to be able to see everything. W: Sorry, switching seats is not allowed. The window shade is electrically controlled. You just need to press the button located above your seat. M: Oh, yes, thank you. W: You are welcome. Do you need a blanket to have a rest? M: No, thanks. I can't wait to take some photos and share them with my friends.
高三数学试卷讲评课课件
试卷讲评
班级测试情况分析
• 130分以上 • 120---130 • 110---120 • 100---110 • 90-----100 • 90分以下 • 最高分135分
2人 5人 10人 11人 9人 10人
一、答题情况统计(参考人数47人)
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
y 轴对称，则a 的最小值是（ ）
A. 7 B. C.
D.
6
2
6
3
空间想象是一种重要能力
角判 断错
误
先 找 角， 然 后 求 角
分类讨论思想时刻都在用
2.已知数列an 是公差为d 的等差数列，集合
A a1, a2, a3,...a9 从 A
中选出3个不同的数，使这3个数成等 差数列，则得到的不同的等差数列的
心率为（ ）
A. 1
B. 2
C. 1 D. 3
2
2
6
3
运 算 能 力 也 是 一 种 重 要 能 力 ！
思想方 法的核 心！
解 决 问 题 的 技 巧！
解决问题的对策，蓝图绘就
数形结合思想应该大放光辉
数形结合很直观！
不 我 不 人 解 生 熟 难 会 分 审下 快 突 从 由 难 浏 拿
畏 难 大 易 题 题 题 题 题 清 题笔 速 破 前 易 易 览 到
正答 91 92 88 97 88 88 66 86 85 91 39 72 率﹪
题 13 14 15 16 17 18 19
20 21
22
号
均
10 9 8
54
4
分
得 95 90 87 74 分 率 ﹪
班级测试情况分析
• 130分以上 • 120---130 • 110---120 • 100---110 • 90-----100 • 90分以下 • 最高分135分
2人 5人 10人 11人 9人 10人
一、答题情况统计(参考人数47人)
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
y 轴对称，则a 的最小值是（ ）
A. 7 B. C.
D.
6
2
6
3
空间想象是一种重要能力
角判 断错
误
先 找 角， 然 后 求 角
分类讨论思想时刻都在用
2.已知数列an 是公差为d 的等差数列，集合
A a1, a2, a3,...a9 从 A
中选出3个不同的数，使这3个数成等 差数列，则得到的不同的等差数列的
心率为（ ）
A. 1
B. 2
C. 1 D. 3
2
2
6
3
运 算 能 力 也 是 一 种 重 要 能 力 ！
思想方 法的核 心！
解 决 问 题 的 技 巧！
解决问题的对策，蓝图绘就
数形结合思想应该大放光辉
数形结合很直观！
不 我 不 人 解 生 熟 难 会 分 审下 快 突 从 由 难 浏 拿
畏 难 大 易 题 题 题 题 题 清 题笔 速 破 前 易 易 览 到
正答 91 92 88 97 88 88 66 86 85 91 39 72 率﹪
题 13 14 15 16 17 18 19
20 21
22
号
均
10 9 8
54
4
分
得 95 90 87 74 分 率 ﹪
高三试卷讲评.ppt
• 8. What kind of room does the man want to take? • A.A single room. • B.A double room. • C.A room for three. • 9. What does the man need to put in the form? • A. Telephone and student card numbers. • B .Student card number and address. • C. Address and telephone number.
3. 如果缺少非谓语动词，则要考虑该动词
与逻辑主语的关系。
1. _分_词_S_作t_a状_n_语d_i_表n（伴gs随ta，nd主）动at the shore，I took a full photo of the
doing被动done
lake hugged by
the
mountains（错题回顾65）
1.Look through the exercises before listening. 2.Concentrate on the key information while listening.
Practice makes perfect
6
Comments on Part II
Learning aims:
低头族
微信
网络小说 自拍
selfie Web fiction/network novel
Belt and Road B&R
phubber bike sharing
two-child policy
Wechat
单车共享
一带一路 川普/特朗普
3. 如果缺少非谓语动词，则要考虑该动词
与逻辑主语的关系。
1. _分_词_S_作t_a状_n_语d_i_表n（伴gs随ta，nd主）动at the shore，I took a full photo of the
doing被动done
lake hugged by
the
mountains（错题回顾65）
1.Look through the exercises before listening. 2.Concentrate on the key information while listening.
Practice makes perfect
6
Comments on Part II
Learning aims:
低头族
微信
网络小说 自拍
selfie Web fiction/network novel
Belt and Road B&R
phubber bike sharing
two-child policy
单车共享
一带一路 川普/特朗普
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9 皇甫词中，“梦”中的江南梅熟、夜雨吹笛、驿边人语充满欢情，表 现了词人梦醒之后孤独与惆怅无由消散的情感；李词中，“梦”中的故园 的江水、乐声、飞絮、清尘和看花人一派生机，表现了词人对故国的思念 和现实生活的凄楚之感。
自我诊断：皇甫词梦游江南美景，表达了对江南美景的向往 之情。李词表达了对江南和平美景的喜爱和向往之情。
而缪昌期在众人离开京城时，全都送到郊外，拉着手叹息，因此魏忠贤更加仇恨他。
原生态答案：1、但昌期离开国家，诸人送他到效（别字）外，握着手叹息， 因此魏忠贤更怨恨他。 2、昌期和许多人离开国都，其他人把他们送到郊外，拉着他们的手叹息， 因此忠贤更加痛恨他们。
3、昌期和诸人离开京城，亲自把他们送到郊外，
• 第6题为变向的文言翻译，选项信息要一一 落实清楚。
每一个句子都有自己的故事
(1)昌期急诣向高，力言二人顾命重臣，不可轻逐，内传 不可奉。(5分)
缪昌期急忙拜见叶向高，极力申说二人是受先帝遗诏的重臣，不可轻易流放， 内宫传旨不可遵奉。
诣 顾命重臣 内 逐
静思 诊断 体悟 提升
而昌期于诸人去国，率送之郊外，执手太息，由是忠贤益恨。(5分)
静思 诊断 体悟 提升
8. （5分）由实及虚，虚实结合。前两句写眼前实景，同时又是以实代 虚之笔，暗引出下文的梦境；后三句则虚写梦中景象，但又是江南水乡景 色的真实描述。
自我诊断：兰烬落，屏上暗红蕉为实写，兰花凋落，屏上的 红蕉都暗淡了，”江南梅熟日“为虚写，词人想像（别字） 江南梅成熟的时候。
静思 诊断 体悟 提升
常识很重要。甲骨文属于什么时代？ 一个记载完全可以证明这样的事实。
不畏浮云遮望眼 拨开雾霾方见日
夹杂有尘霾的雾 。
C “霾雾”是“夹杂有尘的霾雾”
不畏浮云遮望眼 拨开雾霾方见日
3C.《晋书· 艺文志》说：“凡天地四方昏濛若下尘， 十日五日已上……雨不沾衣而有土，名曰霾。”这 句话意思是说，“霾”尽管持续时间长短不同，但 尘土中夹杂着未能湿透衣服的小雨。
闲话筷子
筷子有诸多美好寓意。民间吉祥话，说“筷子筷子，快快生 子”；筷子送恋人，寓意“ ”；筷子送朋友，意味“平 等友爱，和睦同心”。使用筷子也有一些禁忌。如“执箸巡城” （满桌巡视，随意翻拣），“ ”（吮嘬筷子，品咂有 声），“泪箸遗珠”（夹菜带汤，沿途淋漓）等等。
成双成对 永不分离 品箸留声
白头到老 永不分离 成双成对 不离不弃 相依相偎 相伴到老 快快乐乐 成双成对 吮筷有声 咬箸回味
错误一 未读到第二首的作者 错误二 闲梦之解 错误三 情感的单一化理解 既然有梦，就有对现实的某种情感
延伸：文人之闲
闲来垂钓碧溪上 忽复乘舟梦日边
小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。 矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。
闲话筷子
（一）如今，许多外国人非常①热衷于②学习中文，有些还要 学习使用筷子。他们把筷子称之③为东方饮食文化的象征。筷 子对于④中国人来说是⑤再熟悉不过了，但其背后的文化却未 必人人清楚。筷子的历史起码⑥有三千多年，其名称源自于⑦ 江南水多，最早的筷子称“箸”，但古代水乡船家讳言“住”， 希望快快行船，故改“箸”为“筷”，并沿用至今。
选项信息：A.雾与霾虽然同是自然天象，但有所不同，其主要区别就在 于雾柔美朦胧神秘而霾没有雾的这种美感。
对于选项信息一定要在原文中落实答案，而且更重要的是要注 意容易出现问题的关键信息。
不畏浮云遮望眼 拨开雾霾方见日
D “霾”在甲骨文中就已屡见，卜辞有“癸卯 卜，王占曰，其霾甲辰”的记载。这说明 “霾”在商代就问题的能力 试卷讲评
规范 严谨 从多拿一分开始
不畏浮云遮望眼 拨开雾霾方见日
• A • A • B
不畏浮云遮望眼 拨开雾霾方见日
原文信息：霾和雾有所不同。“雾”是一种自然天象， 古人有“薄雾浓云”“雾失楼台”之类吟咏，从诗画的 角度看，雾柔美、朦胧而神秘。霾就不同了。虽说也是 自古就有的一种天象，却全然无此美感，而且随着人为 因素越来越频繁地介入，如今已成了一种污染。
质疑答案：赞成者的两个观点同一化。
同学观点：引导考生更加注重文化知识的学习。
闲话筷子
三长两短 落地惊神
迷箸刨坟
当众上香
观点探究 思维深入和广泛
质疑者：①影响一些学生进行艺术学习和体育训练的积极性， 不利于学生的全面发展及综合素质的提高②取消后，高校选拔 人才的标准过于单一，不够科学全面。
赞成者：①特长生加分政策造成钱权交易及弄虚作假等现象， 败坏了教育风气和社会风气。②取消加分有利于维护高招的公 平和公正。
应识此是文言文翻译。 此题是考察文言积累或是做题的视野。 1、雨雪霏霏 《诗经》
2、前两行明确解释了“雨” 3、事实判断，一般情况下霾时会不会有雨。
不畏浮云遮望眼 拨开雾霾方见日
做题的视野很重要。
如“碑文于序中更见辞彩，墓志于铭中更显文丽，故古代文章 选集如《艺文类聚》碑文主要选其序，墓志则多选其铭。 选项为：就文采来说，碑文中的“序”不如墓志上的“铭”华 丽。
不畏浮云遮望眼 拨开雾霾方见日 尽管词典中不见“雾霾”这个词， “霾”近来与“雾”结合成“雾霾” 而多次见于报端，“雾霾”既有雾 亦有霾的一种自然天象。
断句如断案 理清最关键
A.杨涟劾忠贤疏上/昌期适过向高/向高曰/杨君此疏太率易/ 其人于上前时有匡正/是疏行/安得此小心谨慎之人在上左右/ B.杨涟劾忠贤疏上/昌期适过向高/向高曰/杨君此疏太率易/ 其人于上/前时有匡正/是疏行/安得此小心谨慎之人在上左右 / C.杨涟劾忠贤/疏上昌期/适过向高/向高曰/杨君此疏太率易/ 其人于上前时有匡正/是疏行/安得此小心谨慎之人在上左右/ D.杨涟劾忠贤/疏上昌期/适过向高/向高曰/杨君此疏太率易/ 其人于上/前时有匡正/是疏行/安得此小心谨慎之人在上左右 /
自我诊断：皇甫词梦游江南美景，表达了对江南美景的向往 之情。李词表达了对江南和平美景的喜爱和向往之情。
而缪昌期在众人离开京城时，全都送到郊外，拉着手叹息，因此魏忠贤更加仇恨他。
原生态答案：1、但昌期离开国家，诸人送他到效（别字）外，握着手叹息， 因此魏忠贤更怨恨他。 2、昌期和许多人离开国都，其他人把他们送到郊外，拉着他们的手叹息， 因此忠贤更加痛恨他们。
3、昌期和诸人离开京城，亲自把他们送到郊外，
• 第6题为变向的文言翻译，选项信息要一一 落实清楚。
每一个句子都有自己的故事
(1)昌期急诣向高，力言二人顾命重臣，不可轻逐，内传 不可奉。(5分)
缪昌期急忙拜见叶向高，极力申说二人是受先帝遗诏的重臣，不可轻易流放， 内宫传旨不可遵奉。
诣 顾命重臣 内 逐
静思 诊断 体悟 提升
而昌期于诸人去国，率送之郊外，执手太息，由是忠贤益恨。(5分)
静思 诊断 体悟 提升
8. （5分）由实及虚，虚实结合。前两句写眼前实景，同时又是以实代 虚之笔，暗引出下文的梦境；后三句则虚写梦中景象，但又是江南水乡景 色的真实描述。
自我诊断：兰烬落，屏上暗红蕉为实写，兰花凋落，屏上的 红蕉都暗淡了，”江南梅熟日“为虚写，词人想像（别字） 江南梅成熟的时候。
静思 诊断 体悟 提升
常识很重要。甲骨文属于什么时代？ 一个记载完全可以证明这样的事实。
不畏浮云遮望眼 拨开雾霾方见日
夹杂有尘霾的雾 。
C “霾雾”是“夹杂有尘的霾雾”
不畏浮云遮望眼 拨开雾霾方见日
3C.《晋书· 艺文志》说：“凡天地四方昏濛若下尘， 十日五日已上……雨不沾衣而有土，名曰霾。”这 句话意思是说，“霾”尽管持续时间长短不同，但 尘土中夹杂着未能湿透衣服的小雨。
闲话筷子
筷子有诸多美好寓意。民间吉祥话，说“筷子筷子，快快生 子”；筷子送恋人，寓意“ ”；筷子送朋友，意味“平 等友爱，和睦同心”。使用筷子也有一些禁忌。如“执箸巡城” （满桌巡视，随意翻拣），“ ”（吮嘬筷子，品咂有 声），“泪箸遗珠”（夹菜带汤，沿途淋漓）等等。
成双成对 永不分离 品箸留声
白头到老 永不分离 成双成对 不离不弃 相依相偎 相伴到老 快快乐乐 成双成对 吮筷有声 咬箸回味
错误一 未读到第二首的作者 错误二 闲梦之解 错误三 情感的单一化理解 既然有梦，就有对现实的某种情感
延伸：文人之闲
闲来垂钓碧溪上 忽复乘舟梦日边
小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。 矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。
闲话筷子
（一）如今，许多外国人非常①热衷于②学习中文，有些还要 学习使用筷子。他们把筷子称之③为东方饮食文化的象征。筷 子对于④中国人来说是⑤再熟悉不过了，但其背后的文化却未 必人人清楚。筷子的历史起码⑥有三千多年，其名称源自于⑦ 江南水多，最早的筷子称“箸”，但古代水乡船家讳言“住”， 希望快快行船，故改“箸”为“筷”，并沿用至今。
选项信息：A.雾与霾虽然同是自然天象，但有所不同，其主要区别就在 于雾柔美朦胧神秘而霾没有雾的这种美感。
对于选项信息一定要在原文中落实答案，而且更重要的是要注 意容易出现问题的关键信息。
不畏浮云遮望眼 拨开雾霾方见日
D “霾”在甲骨文中就已屡见，卜辞有“癸卯 卜，王占曰，其霾甲辰”的记载。这说明 “霾”在商代就问题的能力 试卷讲评
规范 严谨 从多拿一分开始
不畏浮云遮望眼 拨开雾霾方见日
• A • A • B
不畏浮云遮望眼 拨开雾霾方见日
原文信息：霾和雾有所不同。“雾”是一种自然天象， 古人有“薄雾浓云”“雾失楼台”之类吟咏，从诗画的 角度看，雾柔美、朦胧而神秘。霾就不同了。虽说也是 自古就有的一种天象，却全然无此美感，而且随着人为 因素越来越频繁地介入，如今已成了一种污染。
质疑答案：赞成者的两个观点同一化。
同学观点：引导考生更加注重文化知识的学习。
闲话筷子
三长两短 落地惊神
迷箸刨坟
当众上香
观点探究 思维深入和广泛
质疑者：①影响一些学生进行艺术学习和体育训练的积极性， 不利于学生的全面发展及综合素质的提高②取消后，高校选拔 人才的标准过于单一，不够科学全面。
赞成者：①特长生加分政策造成钱权交易及弄虚作假等现象， 败坏了教育风气和社会风气。②取消加分有利于维护高招的公 平和公正。
应识此是文言文翻译。 此题是考察文言积累或是做题的视野。 1、雨雪霏霏 《诗经》
2、前两行明确解释了“雨” 3、事实判断，一般情况下霾时会不会有雨。
不畏浮云遮望眼 拨开雾霾方见日
做题的视野很重要。
如“碑文于序中更见辞彩，墓志于铭中更显文丽，故古代文章 选集如《艺文类聚》碑文主要选其序，墓志则多选其铭。 选项为：就文采来说，碑文中的“序”不如墓志上的“铭”华 丽。
不畏浮云遮望眼 拨开雾霾方见日 尽管词典中不见“雾霾”这个词， “霾”近来与“雾”结合成“雾霾” 而多次见于报端，“雾霾”既有雾 亦有霾的一种自然天象。
断句如断案 理清最关键
A.杨涟劾忠贤疏上/昌期适过向高/向高曰/杨君此疏太率易/ 其人于上前时有匡正/是疏行/安得此小心谨慎之人在上左右/ B.杨涟劾忠贤疏上/昌期适过向高/向高曰/杨君此疏太率易/ 其人于上/前时有匡正/是疏行/安得此小心谨慎之人在上左右 / C.杨涟劾忠贤/疏上昌期/适过向高/向高曰/杨君此疏太率易/ 其人于上前时有匡正/是疏行/安得此小心谨慎之人在上左右/ D.杨涟劾忠贤/疏上昌期/适过向高/向高曰/杨君此疏太率易/ 其人于上/前时有匡正/是疏行/安得此小心谨慎之人在上左右 /