Phonics自然拼音教学思路 PPT
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自然拼读全PPT课件
字母组合发音规律
字母组合发音规律是自然拼读法 的核心内容之一。
学生需要掌握一系列常见的字母 组合及其对应的发音，如“ee” 发/i:/音，“oo”发/u:/音等。
掌握这些规律有助于学生更准确 地拼读和记忆单词。
音节划分及重读音节判断
音节划分和重读音节判断是自 然拼读法的另一重要内容。
学生需要掌握如何划分单词的 音节以及如何判断重读音节的 位置。
fr
发音为/fr/，如：frog, fresh, free
辅音连缀现象解析
gl
发音为/ɡl/，如：glass, glad
globe,
gr
发音为/ɡr/，如：green, grab
grass,
03
元音字母及其组合发音规 则
单元音字母发音规则
e
发音为/e/，如bed, get
o
发音为/ɒ/，如dog, hot
长短元音对比与辨析
长元音与短元音的发 音时长不同，长元音 发音时间较长。
通过对比和辨析不同 单词中的长短元音， 可以更好地掌握发音 规则。
长元音与短元音的舌 位和唇形也有所不同， 导致发音差异。
元音字母在单词中位置影响
元音字母在单词中的位置会影响其发音，如开音节和闭音节中的元音字母发音不同。 在某些情况下，元音字母的发音还会受到前后辅音字母的影响。
06
总结回顾与拓展延伸
关键知识点总结回顾
自然拼读法基本原理
掌握字母与发音之间的对应关系，通过拼读 规则快速记忆单词。
音节划分与重读音节
掌握单词音节的划分方法，识别重读音节， 提高单词发音准确性。
常见字母组合发音规律
学习元音字母组合、辅音字母组合等常见组 合的发音规律。
自然拼读法教学ppt课件
自然拼读法教学ppt课件目录CONTENCT •自然拼读法概述•自然拼读法基础知识•自然拼读法教学步骤•自然拼读法教学资源•自然拼读法教学实践•自然拼读法教学效果评估01自然拼读法概述定义与原理自然拼读法（Phonics）是英语为母语国家孩子学习英语读音与拼字、增进阅读能力与理解力的教学法。
它根据字母及字母组合的发音规律，归纳总结出了一套系统的学习方法，帮助学生建立字母与发音的直觉音感。
自然拼读法注重的是字母音和形之间的关系，通过让学生掌握代表英语44个基本音的字母和字母组合以及一些英语拼写和读音关系的基本规律，让学生看到一个英语单词，就能读出来。
010203优点帮助学生建立字母与发音的直觉音感，提高单词拼写和阅读能力。
减轻学生学习英语的负担，增加学习兴趣。
•培养学生的自学能力，为终身学习打下基础。
局限性自然拼读法并不能解决所有单词的发音问题，有些单词的发音并不符合规则。
对于母语非英语的学生来说，需要花费更多的时间和精力来掌握自然拼读法。
适用范围及对象适用范围适用于英语初学者及需要提高英语单词拼写和阅读能力的学生。
适用对象适合各个年龄段的学生，特别是小学生和初中生。
对于母语非英语的学生来说，自然拼读法可以帮助他们更好地掌握英语发音和拼写规则，提高英语学习效率。
02自然拼读法基础知识字母发音规则元音字母发音规则a, e, i, o, u在重读开音节和闭音节中的发音规律。
辅音字母发音规则b, c, d, f, g, h, j, k, l, m, n, p, q, r, s, t, v, w, x, y, z的发音规律及常见字母组合的发音。
特殊发音规则如c在e前发/s/，g在e前发/dʒ/等。
音节划分技巧单音节词直接读出单词的发音。
双音节词根据元音字母的发音划分音节，如“ba-by”。
多音节词根据单词的音节结构进行划分，如“pho-to-graph”。
元音字母组合辅音字母组合r 音节组合特殊字母组合常见字母组合发音01020304如ai, ay, ee, ea, ey, ie, oa,oe, ui 等。
自然拼读全ppt课件
II. Magic E
a-e
Magic E (神奇的E)
cake take lake make face name page
e-e
these theme eve evening
o-e
nose coke rose rope hope pose
i-e
time five nine white write like lime ride
84%的字母与其读音是完全对应的
13%的字母与其读音是不完全对应的 3%的字母与其读音的对应关系完全无法预测
为什么要学习自然拼读法？
4
3
不容易遗忘
提高阅读和写作能力
2
1
见词能读
听词能写
自然拼读法可以帮助学生——
一、同形不同音的字母及音标
b
/b/
book big bag box
/d/
d
desk doll dog dad
dirty bird birthday circus girl dirt circle
sister brother marker rooster under mother winter
armchair card arm car cart park garden farm
re音节 指元音字母与 re 结合而成的音节。
five vase very seven
w
/w/
we window watch want
x
/ ks /
box six fox
z
/z/
zip zoo
同形不同音的字母及音标
Vowel
U u
O o
I i
E e
A a
a-e
Magic E (神奇的E)
cake take lake make face name page
e-e
these theme eve evening
o-e
nose coke rose rope hope pose
i-e
time five nine white write like lime ride
84%的字母与其读音是完全对应的
13%的字母与其读音是不完全对应的 3%的字母与其读音的对应关系完全无法预测
为什么要学习自然拼读法？
4
3
不容易遗忘
提高阅读和写作能力
2
1
见词能读
听词能写
自然拼读法可以帮助学生——
一、同形不同音的字母及音标
b
/b/
book big bag box
/d/
d
desk doll dog dad
dirty bird birthday circus girl dirt circle
sister brother marker rooster under mother winter
armchair card arm car cart park garden farm
re音节 指元音字母与 re 结合而成的音节。
five vase very seven
w
/w/
we window watch want
x
/ ks /
box six fox
z
/z/
zip zoo
同形不同音的字母及音标
Vowel
U u
O o
I i
E e
A a
Phonics-自然拼读法(77张ppt)简单易学
use cute huge fume
cut
stick
ck
much
mill
best
gun
ship
pan
bull
gift
land
drop
rest
jam
hot fog
ten let
fact
重读、非重读音节
•对于多音节词，有一个音节要读的重些，叫 重读音节；而其他音节读得较轻，叫非重读音 节。对于单音节词，只有一个重读音节。
（没有辅音字母“包住”元音字母，元音字母 露在外）
闭音节
•闭音节：辅音字母（r除外）结尾的音节，如 act, pen, big, small
Practice 2
take age name make
she we me these
time go nine nose bike home my joke
6/3/2019
定冠词（特指）：the
• 这个男孩 the boy
• 我买的雨伞 the umbrella that I buy
• 太阳/月亮(独一无二的自然现象) the sun/ the moon
6/3/2019
不定冠词：
• 一个苹果 an apple
• 一个诚实的男孩 an honest boy
Phonics 自然拼读法
Review
Sing the alphabet song :lalala~~
• Vowels（元音字母）： • a, e, i（y）, o, u
• Consonants（辅音字母）： 剩余其他字母(b, c,d,…,x, y, z)
Phonics 自然拼读法
What is phonics？
自然拼读ppt课件
03
引导学生掌握复杂单词的拼读和拼写规则，通过写作、演讲等
活动，提升学生语言综合运用能力。
趣味性课堂活动设计
字母操
通过身体动作表现字母形状和发音，让学生 在运动中学习和记忆。
角色扮演
单词接龙
学生依次说出与前一个单词尾音相同的单词 ，培养音素意识和词汇联想能力。
学生扮演不同角色进行对话或表演，实践运 用自然拼读法则表达思想。
缺点
可能忽视对发音规则和拼读技巧的系 统教学，导致学习者在发音和拼写上 存在不足。
各类方法优缺点分析
优点
通过直接教授发音规则和拼读技巧，帮助学习者快速、准确 地掌握单词的发音和拼写。
缺点
可能过于关注发音规则而忽视了对语言整体理解和表达的培 养。
家长如何辅导孩子进行自然拼
06
读训练
家庭环境营造及资源准备
自然拼读法在英语学习中的应
02
用
单词拼写与发音对应关系
01
字母与发音的关联
通过自然拼读法，学生可以了解每个字母或字母组合在 单词中的发音规则，从而建立起字母与发音之间的直接 联系。
02
拼写规则掌握
掌握自然拼读法有助于学生理解英语单词的拼写规则， 提高单词拼写的准确性和效率。
03
发音技巧提升
通过学习自然拼读法，学生可以更准确地掌握英语发音 技巧，包括元音、辅音、音节等发音要点。
运用游戏、歌曲、动画等多样化教学 手段，增加课堂趣味性，提高学生学 习积极性。
自然拼读法与其他英语学习方
05
法的比较
与音标辅助发音法比较
音标辅助发音法 依赖音标符号来标识发音。
需要额外学习一套音标系统。
与音标辅助发音法比较
自然拼读法教学ppt课件
• book • helicopter • Superman • cupcake
2.Blends
• Try, train, truck • Swing, sweet, swim
3. voewls
• Ants, ape • Elephant, eat • Igloo, ice • On, okay • Up. Use • Good, wait and see,
Y
• Yarn, yoke, young, yo-yo • You, yarn, yard, year
• Y—
• am, ap, ell, es
Z
• Zone, zoom, zipper • Zoo, zero, zebra
• Z—
• ag, en ip
a
• Cat, fat, sat, hat, rat/ Can, man, pan, ran/Lap, tap, cap, map
音素感知（Phoneme Awareness）
• “学习听辨单词中的音、熟练处理这些音、拆分这些 音对我的学生来说都是非常重要的。我一天要花15-20 分钟时间和我的学生们一起做这些练习，来确保他们 有音素感知的基石以增加他们作为读者的成功体验。 我明白这样做的好处不仅仅是提高他们的音素感知， 而且我的学生将能够更加有准备地阅读单词和理解他 们所阅读的内容。同样重要的是，我正在教他们怎样 去听音以便如同他们拼和写一样变得更加准确。” （Maragret Fischer)
• Dad, had, bad, sad/Lag, tag, sag, wag, bag • Jam, ham ram, yam • Dan has a cat. • Dad has an ax. • A fat cat sat on a sad rat. • Dad and Dan ran on sand. • Sam has ham and jam. • Dan has a cap and a bag. • The man ran fast. • Max ran as fast as the man.
七年级Phonics 自然拼读法(77张ppt)分析
• bag and baggage (adv.)
连同随身的东西一起离开
• behind one’s back
在背地里
2018/10/28
d通常发 /d/
dad, day, hand, mind …
f和组合ff通常发 /f/ family, father, stuff, buff …
2018/10/28 10/28/2018
Phrases and Sentences
•football fans
足球迷
•My mother is a good cook.
我的妈妈是一个好厨师。
2018/10/28 10/28/2018
g和组合gg通常发/g/，组合-ge发/dʒ/ beggar, giபைடு நூலகம்gle, age, orange, manage, …
O/ə/
U/ə/
rabbit potato upon April tomato disturb copy occur focus tidy memory difficult
Phrases and Sentences
• around seven o’clock • arrive at the office
Phonics 自然拼读法
Review
Sing the alphabet song :lalala~~
• Vowels（元音字母）：
• a, e, i（y）, o, u
• Consonants（辅音字母）： 剩余其他字母(b, c,d,…,x, y, z)
Phonics 自然拼读法
What is phonics？
2018/10/28
• 第二关：听音写词
_ge n.年龄 c_ ke n.蛋糕 f_ ce n.脸 _ce n.冰 l_ ne adj.孤单的
连同随身的东西一起离开
• behind one’s back
在背地里
2018/10/28
d通常发 /d/
dad, day, hand, mind …
f和组合ff通常发 /f/ family, father, stuff, buff …
2018/10/28 10/28/2018
Phrases and Sentences
•football fans
足球迷
•My mother is a good cook.
我的妈妈是一个好厨师。
2018/10/28 10/28/2018
g和组合gg通常发/g/，组合-ge发/dʒ/ beggar, giபைடு நூலகம்gle, age, orange, manage, …
O/ə/
U/ə/
rabbit potato upon April tomato disturb copy occur focus tidy memory difficult
Phrases and Sentences
• around seven o’clock • arrive at the office
Phonics 自然拼读法
Review
Sing the alphabet song :lalala~~
• Vowels（元音字母）：
• a, e, i（y）, o, u
• Consonants（辅音字母）： 剩余其他字母(b, c,d,…,x, y, z)
Phonics 自然拼读法
What is phonics？
2018/10/28
• 第二关：听音写词
_ge n.年龄 c_ ke n.蛋糕 f_ ce n.脸 _ce n.冰 l_ ne adj.孤单的
自然拼读讲解及PPT
21
Lesson 6 元音字母：u 辅音字母：v w x y z
II. 综合练习 1. 字母朗读练习: u v w x y z 2. 整体拼读练习: up but cut six fix vest wet west yes zip 3. 字母书写练习: Uu Vv Ww Xx Yy Zz 作业：1. 将本节课所学习的字母每个抄写五遍。 2. 认真练习朗读本节课所学习的拼读练习。 3. 背诵和表演发音歌谣。
9
LESSON 2 元音字母：A 辅音字母：B C D F
II. 综合练习 1. 字母朗读练习: a b c d f 2. 整体拼读练习: bad cab dad 3. 字母书写练习: Aa Bb Cc Dd Ff
作业： 1. 按照正确格式书写字母Aa Bb Cc Dd Ff 每个5遍。 2. 认真说出以上字母相对应的发音，每个练习5遍。 3. 将拼音练习中的内容每个读2遍，家长签字并反馈。 4. 背诵和表演歌谣。
4. x/ks/ 发音要领： 清音/k/和/s/迅速连读。 歌谣：box box /ks/ /ks/ /ks/ 5. y/j / 发音要领：舌面双唇呈发/I/姿势，扁平型，急促短暂。 歌谣：yacht yacht /j/ /j/ /j/ 6. z /z /发音要领：舌尖靠近上齿龈，不接触，气流由上齿龈之间溢出 歌谣：zip zip /z/ /z/ /z/
5. k /k/ 发音要领：舌后隆起，憋住气流，迅速离开，声带不振 动类似“磕”音。 歌谣：kick kick /k/ /k/ /k/
12
Lesson 3 元音字母: e 辅音字母：g h j k
II. 综合练习 1. 字母朗读练习: e g h j k 2. 整体拼读练习: had egg 3. 字母书写练习: Ee Gg Hh Jj Kk 作业： 1. 正确书写字母A-K (不含Ii)每个5遍并练习字母的发音 2. 准确熟练朗读拼音练习中的所有内容，每个读5遍。 3. 背诵和表演发音歌谣。
Lesson 6 元音字母：u 辅音字母：v w x y z
II. 综合练习 1. 字母朗读练习: u v w x y z 2. 整体拼读练习: up but cut six fix vest wet west yes zip 3. 字母书写练习: Uu Vv Ww Xx Yy Zz 作业：1. 将本节课所学习的字母每个抄写五遍。 2. 认真练习朗读本节课所学习的拼读练习。 3. 背诵和表演发音歌谣。
9
LESSON 2 元音字母：A 辅音字母：B C D F
II. 综合练习 1. 字母朗读练习: a b c d f 2. 整体拼读练习: bad cab dad 3. 字母书写练习: Aa Bb Cc Dd Ff
作业： 1. 按照正确格式书写字母Aa Bb Cc Dd Ff 每个5遍。 2. 认真说出以上字母相对应的发音，每个练习5遍。 3. 将拼音练习中的内容每个读2遍，家长签字并反馈。 4. 背诵和表演歌谣。
4. x/ks/ 发音要领： 清音/k/和/s/迅速连读。 歌谣：box box /ks/ /ks/ /ks/ 5. y/j / 发音要领：舌面双唇呈发/I/姿势，扁平型，急促短暂。 歌谣：yacht yacht /j/ /j/ /j/ 6. z /z /发音要领：舌尖靠近上齿龈，不接触，气流由上齿龈之间溢出 歌谣：zip zip /z/ /z/ /z/
5. k /k/ 发音要领：舌后隆起，憋住气流，迅速离开，声带不振 动类似“磕”音。 歌谣：kick kick /k/ /k/ /k/
12
Lesson 3 元音字母: e 辅音字母：g h j k
II. 综合练习 1. 字母朗读练习: e g h j k 2. 整体拼读练习: had egg 3. 字母书写练习: Ee Gg Hh Jj Kk 作业： 1. 正确书写字母A-K (不含Ii)每个5遍并练习字母的发音 2. 准确熟练朗读拼音练习中的所有内容，每个读5遍。 3. 背诵和表演发音歌谣。
英语字母自然拼读课件-图文
Night ,light,sight,might and tight. 数字八特别记,两个元音放一起, ei读成[ei][ei][ei]. 加上
gh,eight,eight,eight.
g和j的辨音 g的自然发音是[g].容易记成字母本 身音. j的自然发音是 [织] / [ ]很多小朋友 容易弄混
About letter I i
• ir sir thirsty birthday shirt skirt • igh high night light fight tight
About letter O o
• oo book cook foot boot
•
school noodles food
要用box and boxes.
g和h的字母组合
get good god girl go green gloves hello hi have has hat how head hair
g,g,g, [g][g][g].
h,h,h,[h][h][h]. gh,gh 不发音,前面字母本身音. 打招呼要用hi,加上gh还读high.
Jet K for Kite and L for Lamp
M for Man and N for Nose
O for Orange and P for Pen
Q for Queen and R for Rain
S for Sugar and T for Tree
U for Umbrella and V for Van
• 自然拼读法是一套用自然记忆的方式， 根据字母与字母间的组合所应该发出的 音，建立字母与发音的直觉音感。学习 者在熟悉这套规则后，可以基本做到看 词能读，听音会写。音标是记录音素的 符号，是音素的标写符号。
gh,eight,eight,eight.
g和j的辨音 g的自然发音是[g].容易记成字母本 身音. j的自然发音是 [织] / [ ]很多小朋友 容易弄混
About letter I i
• ir sir thirsty birthday shirt skirt • igh high night light fight tight
About letter O o
• oo book cook foot boot
•
school noodles food
要用box and boxes.
g和h的字母组合
get good god girl go green gloves hello hi have has hat how head hair
g,g,g, [g][g][g].
h,h,h,[h][h][h]. gh,gh 不发音,前面字母本身音. 打招呼要用hi,加上gh还读high.
Jet K for Kite and L for Lamp
M for Man and N for Nose
O for Orange and P for Pen
Q for Queen and R for Rain
S for Sugar and T for Tree
U for Umbrella and V for Van
• 自然拼读法是一套用自然记忆的方式， 根据字母与字母间的组合所应该发出的 音，建立字母与发音的直觉音感。学习 者在熟悉这套规则后，可以基本做到看 词能读，听音会写。音标是记录音素的 符号，是音素的标写符号。
自然拼读全ppt课件
自然拼读全ppt课件
目录
CONTENTS
• 自然拼读简介 • 字母与发音 • 拼读规则 • 练习与巩固 • 实际应用 • 总结与展望
01
CHAPTER
自然拼读简介
什么是自然拼读
自然拼读（Phonics）是一种教授儿童阅读和拼写的方法，通过学习字母和字母组 合的发音规则，培养儿童对单词的音、形对应关系的理解，从而能够见词能读、听孩子可以使用自然拼读来拼写英文歌 曲中的歌词，提高英语口语和听力能 力。
孩子可以使用自然拼读来拼写报纸杂 志中的新闻标题、文章等。
06
CHAPTER
总结与展望
自然拼读的学习成果总结
1 2
掌握字母和字母组合的发音规则
通过学习自然拼读，学生能够掌握英语中字母和 字母组合的发音规则，从而更好地拼读和记忆单 词。
辅音
辅音是发音时气流受阻碍的声音，如“b、c、d、f、g”等。 在自然拼读中，辅音通常与元音组合形成音节，如“ca”在单 词“cat”中读作“kæ”。
特殊音的拼读规则
特殊元音
有些元音有特殊的发音规则，如 “oi”组合通常读作“oy”，如单 词“boil”。
特殊辅音
有些辅音有特殊的发音规则，如 “gh”组合在单词中通常不发音 ，如单词“ough”。
在学科学习中的应用
科学课
在科学课上，孩子可以使用自然 拼读来拼写实验器材、动物名称
等。
历史课
在历史课上，孩子可以使用自然 拼读来拼写历史事件、人物名称
等。
地理课
在地理课上，孩子可以使用自然 拼读来拼写国家、城市名称等。
在英语阅读中的应用
故事书
孩子可以使用自然拼读来拼写故事书 中的生词，提高阅读能力。
目录
CONTENTS
• 自然拼读简介 • 字母与发音 • 拼读规则 • 练习与巩固 • 实际应用 • 总结与展望
01
CHAPTER
自然拼读简介
什么是自然拼读
自然拼读（Phonics）是一种教授儿童阅读和拼写的方法，通过学习字母和字母组 合的发音规则，培养儿童对单词的音、形对应关系的理解，从而能够见词能读、听孩子可以使用自然拼读来拼写英文歌 曲中的歌词，提高英语口语和听力能 力。
孩子可以使用自然拼读来拼写报纸杂 志中的新闻标题、文章等。
06
CHAPTER
总结与展望
自然拼读的学习成果总结
1 2
掌握字母和字母组合的发音规则
通过学习自然拼读，学生能够掌握英语中字母和 字母组合的发音规则，从而更好地拼读和记忆单 词。
辅音
辅音是发音时气流受阻碍的声音，如“b、c、d、f、g”等。 在自然拼读中，辅音通常与元音组合形成音节，如“ca”在单 词“cat”中读作“kæ”。
特殊音的拼读规则
特殊元音
有些元音有特殊的发音规则，如 “oi”组合通常读作“oy”，如单 词“boil”。
特殊辅音
有些辅音有特殊的发音规则，如 “gh”组合在单词中通常不发音 ，如单词“ough”。
在学科学习中的应用
科学课
在科学课上，孩子可以使用自然 拼读来拼写实验器材、动物名称
等。
历史课
在历史课上，孩子可以使用自然 拼读来拼写历史事件、人物名称
等。
地理课
在地理课上，孩子可以使用自然 拼读来拼写国家、城市名称等。
在英语阅读中的应用
故事书
孩子可以使用自然拼读来拼写故事书 中的生词，提高阅读能力。
自然拼读课件ppt
随着学习的深入，不断拓展学习领域，包括语音、语法、阅读等 。
提高语言运用能力
不仅掌握拼读和书写，还要提高口语表达和听力理解能力。
培养自主学习能力
学会自我评估和调整学习
弱音
弱音是单词中较轻的发音，通常 在某个音节上减弱读音。
03
自然拼读技巧
听音辨音
01 听力训练
通过听英语儿歌、英语故事、英语新闻等提高孩 子的英语听力水平。
02 辨音能力
让孩子学会辨别不同的音素和音节，例如元音、 辅音、开音节、闭音节等。
03 掌握规律
引导孩子发现音素之间的规律和联系，例如某些 字母组合发相同的音。
自然拼读课件
目录
• 自然拼读概述 • 自然拼读基础知识 • 自然拼读技巧 • 自然拼读实践 • 自然拼读资源推荐 • 自然拼读总结与展望
01
自然拼读概述
定义与特点
01
02
定义：自然拼读法（ Phonics）是一种教授儿 童阅读和写作的方法， 它通过学习字母和字母 组合的发音规则，培养 儿童拼写和阅读的能力 。
阅读初级读物
选取适合孩子阅读水平的自然拼读初级读物，如 01 绘本、故事书等。
通过阅读，让孩子熟悉字母、字母组合的发音， 02 培养音素意识。
在阅读过程中，引导孩子关注单词的拼写和意义 03 ，帮助建立单词与发音的联系。
学习常用词汇
01 学习并掌握常见的自然拼读词汇，如高频词、常 用词等。
02 通过词汇练习、词汇游戏等方式，加深孩子对词 汇的记忆和理解。
在阅读中注重语篇理解，引导 孩子关注文章的主题、结构、 逻辑关系等。
提供阅读理解练习题，让孩子 在实践中锻炼阅读理解能力。
05
自然拼读资源推荐
提高语言运用能力
不仅掌握拼读和书写，还要提高口语表达和听力理解能力。
培养自主学习能力
学会自我评估和调整学习
弱音
弱音是单词中较轻的发音，通常 在某个音节上减弱读音。
03
自然拼读技巧
听音辨音
01 听力训练
通过听英语儿歌、英语故事、英语新闻等提高孩 子的英语听力水平。
02 辨音能力
让孩子学会辨别不同的音素和音节，例如元音、 辅音、开音节、闭音节等。
03 掌握规律
引导孩子发现音素之间的规律和联系，例如某些 字母组合发相同的音。
自然拼读课件
目录
• 自然拼读概述 • 自然拼读基础知识 • 自然拼读技巧 • 自然拼读实践 • 自然拼读资源推荐 • 自然拼读总结与展望
01
自然拼读概述
定义与特点
01
02
定义：自然拼读法（ Phonics）是一种教授儿 童阅读和写作的方法， 它通过学习字母和字母 组合的发音规则，培养 儿童拼写和阅读的能力 。
阅读初级读物
选取适合孩子阅读水平的自然拼读初级读物，如 01 绘本、故事书等。
通过阅读，让孩子熟悉字母、字母组合的发音， 02 培养音素意识。
在阅读过程中，引导孩子关注单词的拼写和意义 03 ，帮助建立单词与发音的联系。
学习常用词汇
01 学习并掌握常见的自然拼读词汇，如高频词、常 用词等。
02 通过词汇练习、词汇游戏等方式，加深孩子对词 汇的记忆和理解。
在阅读中注重语篇理解，引导 孩子关注文章的主题、结构、 逻辑关系等。
提供阅读理解练习题，让孩子 在实践中锻炼阅读理解能力。
05
自然拼读资源推荐
《Phonics教学》课件
详细描述
通过听力练习和口语交流，巩固和 拓展学生在Phonics学习中的成果。
总结词
听力材料的选择与使用。
详细描述
选择适合学生水平的听力材料，如故 事、短文等，让学生通过听来培养语 感，提高听力理解能力。
总结词
口语练习的形式多样化。
详细描述
设计多种口语练习形式，如角色扮 演、话题讨论、口头作文等，鼓励 学生大胆表达自己的观点和想法。
阅读与写作
总结词
注重阅读技巧的指导。
详细描述
教授学生如何运用Phonics技巧 进行阅读，如预测内容、理解 生词等，提高阅读效率。
总结词
写作练习与实际生活相结合。
详细描述
设计与学生实际生活相关的写 作任务，鼓励学生在写作中运 用所学的Phonics技巧，提高语
言表达能力。
听力与口语
总结词
听力与口语是Phonics教学的延伸 。
教师应具备良好的课堂管理和教学组织能力，确 保Phonics教学的顺利进行。
3
持续学习
随着语言学理论的更新，教师需保持学习，提升 自己的专业素养。
教学资源利用
教材选择
选用内容系统、编排合理的Phonics教材，确保教学质量 。
技术辅助
利用多媒体和在线资源丰富教学手段，提高学生的学习兴 趣。
教具准备
《Phonics教学》PPT课件
目录
• Phonics简介 • Phonics教学方法 • Phonics教学实例 • Phonics教学评估 • Phonics教学建议 • Phonics教学展望
01
Phonics简介
Phonics定义
01
Phonics是一种语音教学方法，通 过教授字母和字母组合的发音规 则，帮助学生建立字母与发音之 间的联系，进而提高阅读能力。
通过听力练习和口语交流，巩固和 拓展学生在Phonics学习中的成果。
总结词
听力材料的选择与使用。
详细描述
选择适合学生水平的听力材料，如故 事、短文等，让学生通过听来培养语 感，提高听力理解能力。
总结词
口语练习的形式多样化。
详细描述
设计多种口语练习形式，如角色扮 演、话题讨论、口头作文等，鼓励 学生大胆表达自己的观点和想法。
阅读与写作
总结词
注重阅读技巧的指导。
详细描述
教授学生如何运用Phonics技巧 进行阅读，如预测内容、理解 生词等，提高阅读效率。
总结词
写作练习与实际生活相结合。
详细描述
设计与学生实际生活相关的写 作任务，鼓励学生在写作中运 用所学的Phonics技巧，提高语
言表达能力。
听力与口语
总结词
听力与口语是Phonics教学的延伸 。
教师应具备良好的课堂管理和教学组织能力，确 保Phonics教学的顺利进行。
3
持续学习
随着语言学理论的更新，教师需保持学习，提升 自己的专业素养。
教学资源利用
教材选择
选用内容系统、编排合理的Phonics教材，确保教学质量 。
技术辅助
利用多媒体和在线资源丰富教学手段，提高学生的学习兴 趣。
教具准备
《Phonics教学》PPT课件
目录
• Phonics简介 • Phonics教学方法 • Phonics教学实例 • Phonics教学评估 • Phonics教学建议 • Phonics教学展望
01
Phonics简介
Phonics定义
01
Phonics是一种语音教学方法，通 过教授字母和字母组合的发音规 则，帮助学生建立字母与发音之 间的联系，进而提高阅读能力。
自然拼读全册ppt课件
自然拼读全册ppt课件目录•自然拼读基本概念与原理•辅音字母及其组合发音规则•元音字母及其组合发音规则•词汇拼写技巧与实例分析•阅读理解能力提升策略•自然拼读法在英语学习中的应用01自然拼读基本概念与原理自然拼读（Phonics），又称字母拼音教学，是通过教授英文字母（letter）与语音（sound）间的对应关系，让学习者掌握英语拼读规律的一种教学方法。
自然拼读强调“见词能读，听音能写”的能力培养，使学习者在不借助音标的情况下，能够准确地将单词读出或写出。
自然拼读法注重学习者的发音准确性和语音意识的培养，有助于提高学习者的阅读能力和拼写能力。
自然拼读定义及特点英文字母与发音对应关系英语中的26个字母在单词中的发音都有一定的规律可循，例如字母a通常发/æ/音（如cat），字母e通常发/e/音（如bed）等。
英语中还有一些字母组合也有固定的发音规则，例如th发/θ/或/ð/音（如think，this），sh发/ʃ/音（如ship）等。
掌握这些字母和字母组合的发音规则，有助于学习者准确地拼读和拼写单词。
音节划分及重读音节判断音节是单词发音的基本单位，一个单词可以划分为一个或多个音节。
每个音节都包含一个元音音素，可能还包含辅音音素。
重读音节是指在单词发音中，发音强度较大、音调较高的音节。
在多数情况下，单词的重读音节只有一个。
掌握音节划分和重读音节判断的方法，有助于学习者更准确地掌握单词的发音和语调。
通过自然拼读法的学习，学习者可以更快地掌握英语单词的拼读和拼写规则，提高阅读速度和准确性。
自然拼读法还有助于培养学习者的语音意识和自主学习能力，为日后的英语学习打下坚实的基础。
自然拼读法适用于各个年龄段的英语学习者，特别是初学者和儿童。
自然拼读法适用人群及优势02辅音字母及其组合发音规则b 在字母a、o、u前发/k/，如：cat,cold,cut；在其他情况下通常发/s/，如：city,cycle,centcd发音为/d/，如：dog, desk,door发音为/b/，如：bat, bed,big通常发/t ʃ/，如：chair,cheese,choicechshth发音为/ʃ/，如：ship,shop,she在实词中一般发/θ/，如：think,thank,three ；在虚词中一般发/ð/，如：this,that,these030201特殊辅音字母发音规律g在元音字母a、e、i前通常发/g/，如：game,get, girl；在词尾时可能不发音，如：sign,designh发音为/h/，但在一些单词中不发音，如：hour, honestx通常发/ks/，如：box,next,six发音为/bl/，如：black,blue,blockbl发音为/br/，如：brown,bread,breakbr发音为/kr/，如：cream,crow,crycrdr：发音为/dr/，如：dream, drive, dry以上内容只是部分示例，实际上自然拼读法涉及的辅音字母及其组合发音规则非常丰富和复杂。
2024版《自然拼读法》ppt课件
针对小学生的教学策略 采用生动有趣的教学方式，如游戏、歌曲等，激发学生的学习兴趣
注重基础知识的掌握，如字母与发音的对应关系、基本单词的拼读等
针对不同年龄段学生的教学策略
提供大量的练习和反馈，帮助学生熟练掌握自然 拼读法规则 针对初中生的教学策略
结合教材内容，将自然拼读法融入日常教学
针对不同年龄段学生的教学策略
原因分析
缺乏足够的练习和反馈
解决方案
增加针对性的练习，如音标拼读、单 词拼写等，并及时给予学生反馈和指 导
问题二
学生在阅读中无法灵活运用自然拼读 法
原因分析
阅读材料难度不适中，缺乏真实语境 的练习
解决方案
选择适合学生水平的阅读材料，创设 真实语境的阅读活动，引导学生在阅 读中实践和运用自然拼读法
针对不同年龄段学生的教学策略
高写作流畅性。
05
自然拼读法教学案例分析
成功案例分享与启示
1 2
案例一
通过自然拼读法提高学生阅读流畅度
背景介绍 某小学英语教师采用自然拼读法进行阅读教学
3
实施过程 教师引导学生掌握字母与发音的对应关系，通过 大量阅读和练习提高学生的阅读流畅度
成功案例分享与启示
成果展示
学生的阅读速度和准确性明显提高，阅读兴趣也得到增强
自然拼读法的应用还可以扩展到其他语言的学习和教学 领域。通过借鉴自然拼读法的原理和方法，可以帮助学 生更好地掌握其他语言的发音和拼写规律，提高语言学 习效率。
02
自然拼读法基础知识
字母与发音对应关系
辅音字母一般发音固 定，如b发/b/，c发 /k/或/s/等。
字母组合也有相对固 定的发音，如th可以 发/θ/或/ð/，sh发 /ʃ/等。
注重基础知识的掌握，如字母与发音的对应关系、基本单词的拼读等
针对不同年龄段学生的教学策略
提供大量的练习和反馈，帮助学生熟练掌握自然 拼读法规则 针对初中生的教学策略
结合教材内容，将自然拼读法融入日常教学
针对不同年龄段学生的教学策略
原因分析
缺乏足够的练习和反馈
解决方案
增加针对性的练习，如音标拼读、单 词拼写等，并及时给予学生反馈和指 导
问题二
学生在阅读中无法灵活运用自然拼读 法
原因分析
阅读材料难度不适中，缺乏真实语境 的练习
解决方案
选择适合学生水平的阅读材料，创设 真实语境的阅读活动，引导学生在阅 读中实践和运用自然拼读法
针对不同年龄段学生的教学策略
高写作流畅性。
05
自然拼读法教学案例分析
成功案例分享与启示
1 2
案例一
通过自然拼读法提高学生阅读流畅度
背景介绍 某小学英语教师采用自然拼读法进行阅读教学
3
实施过程 教师引导学生掌握字母与发音的对应关系，通过 大量阅读和练习提高学生的阅读流畅度
成功案例分享与启示
成果展示
学生的阅读速度和准确性明显提高，阅读兴趣也得到增强
自然拼读法的应用还可以扩展到其他语言的学习和教学 领域。通过借鉴自然拼读法的原理和方法，可以帮助学 生更好地掌握其他语言的发音和拼写规律，提高语言学 习效率。
02
自然拼读法基础知识
字母与发音对应关系
辅音字母一般发音固 定，如b发/b/，c发 /k/或/s/等。
字母组合也有相对固 定的发音，如th可以 发/θ/或/ð/，sh发 /ʃ/等。
Phonics自然拼音教学思路 ppt课件
ppt课件
7
何谓Phonics?
➢ “音—形、形--音对应的关系”的应用 学生在面对所有的英语单词时，利用“形--音的
对应关系”，可以将单词拼读出来。（见词读音） 学生在记忆英语单词时，利用“音—形的对应关
系”，可以迅速记住。（听音写词） ➢ Phonics是通往阅读世界的桥梁，是初学
英文者最直接、最简易的学习途径。
sub~, un~ 3、后缀
~able, ~age, ~ance, ~cy, ~ent, ~ess, ~ful, ~ian, ~ical, ~ism,
~ity, ~ive, ~less, ~ment, ~ous, ~sion, ~tive,
~tion, ~ture…
ppt课件
15
制定Phonics的教学进程
5
Well … maybe!
4
ppt课件
6 22
Use of Poems
I’m Mr Whippy, the ice cream van. Bring your money as fast as you can. You hear my music when I come your way. Which ice cream will you have today?
ppt课件
17
Use of Rhymes
ppt课件
18
Use of Rhymes
ppt课件
19
Use of Rhymes
ppt课件
20
Use of Jazz Chants
Add some salt & pepper
Wash, wash, wash the lettuce. Slice, slice, slice the cheese. Put some butter on the bread. Can I have my sandwich, please? Fry, fry, fry the tomatoes.
自然拼读课件ppt
通过歌曲、游戏等方式，调动 学生的积极性。
3. 实践练习
学生通过拼读单词、句子等进 行实践练习。
教学方法
采用游戏化教学、情景模拟、 小组合作等方式，增加学习的 趣味性和互动性。
2. 讲解与示范
教师讲解字母及字母组合的发 音规则，并进行示范。
4. 总结与反馈
教师总结学生的学习情况，给 予反馈和建议。
教学评估与反馈
05 自然拼读教学案例
教学计划与目标
教学目标
通过自然拼读教学，使学 生掌握字母及字母组合的 发音规则，提高阅读能力 。
教学内容
学习26个英文字母的发音 ，以及常见字母组合的发 音。
教学计划
分阶段进行，第一阶段学 习字母发音，第二阶段学 习字母组合发音，第三阶 段进行阅读练习。
教学过程与方法
1. 热身活动
ck组合的发音
通常发音为/k/，例如 “clock”、“black”。
其他发音规则
H不发音
在某些单词中，如“hour”、 “honest”，字母H不发音。
L在词尾时的发音
在词尾时，如“will”、“help” ，字母L的发音为/l/。
03 拼读实践与练习
单词拼读练习
总结词
通过单词拼读练习，学生可以掌握常见字母组合的发音规则，提高单词拼读能 力。
辅音字母发音规则
B的发音规则
C的发音规则
D的发音规则
G的发音规则
P的发音规则
发音为/b/，例如 “book”。
在字母A、O、U前发音 为/k/，例如“cat”、 “cold”、“cup”；在 其他字母前发音为/s/， 例如“city”、“cell” 。
发音为/d/，例如 “dog”。
在字母A、O、U前发音 为/ɡ/，例如“game” 、“go”、“bug”； 在其他字母前发音为 /dʒ/，例如“gem”、 “gene”。
3. 实践练习
学生通过拼读单词、句子等进 行实践练习。
教学方法
采用游戏化教学、情景模拟、 小组合作等方式，增加学习的 趣味性和互动性。
2. 讲解与示范
教师讲解字母及字母组合的发 音规则，并进行示范。
4. 总结与反馈
教师总结学生的学习情况，给 予反馈和建议。
教学评估与反馈
05 自然拼读教学案例
教学计划与目标
教学目标
通过自然拼读教学，使学 生掌握字母及字母组合的 发音规则，提高阅读能力 。
教学内容
学习26个英文字母的发音 ，以及常见字母组合的发 音。
教学计划
分阶段进行，第一阶段学 习字母发音，第二阶段学 习字母组合发音，第三阶 段进行阅读练习。
教学过程与方法
1. 热身活动
ck组合的发音
通常发音为/k/，例如 “clock”、“black”。
其他发音规则
H不发音
在某些单词中，如“hour”、 “honest”，字母H不发音。
L在词尾时的发音
在词尾时，如“will”、“help” ，字母L的发音为/l/。
03 拼读实践与练习
单词拼读练习
总结词
通过单词拼读练习，学生可以掌握常见字母组合的发音规则，提高单词拼读能 力。
辅音字母发音规则
B的发音规则
C的发音规则
D的发音规则
G的发音规则
P的发音规则
发音为/b/，例如 “book”。
在字母A、O、U前发音 为/k/，例如“cat”、 “cold”、“cup”；在 其他字母前发音为/s/， 例如“city”、“cell” 。
发音为/d/，例如 “dog”。
在字母A、O、U前发音 为/ɡ/，例如“game” 、“go”、“bug”； 在其他字母前发音为 /dʒ/，例如“gem”、 “gene”。
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Vowel Letter Sounds
三个元音的组合：
1.air, are 2.ear, ere, eer, eir 3.oar, oor, ore, our 4.ire, ure 特殊辅音组合： qu wr kn mn mb
元音和辅音的组合：
• ~alm • wa, war, wor • igh, ing, ign, ild,
如何教Phonics?
➢了解Phonics的教学内容 ➢制定Phonics的教学进程 ➢设计Phonics的教学活动 ➢注重Phonics的课堂运用
Phonics的教学内容
辅音
元音
Consonant Letter Sounds
辅音连缀(blends): bl cl fl pl sl br cr dr fr gr tr sk sn sp st sw ft ld lk lt mp nd nk nt ng
Phonics是教授英语拼音的方法。
➢ Phonics是美国本土小孩在学习认读英语文字时 所用的简单方法，犹如中国小孩学的普通话拼音 一般，都是用以帮助记认声音与文字的关系。
➢ 教授存在英语单词中，字母音—形对应关系 (用字母和字母组合代表英语44个基本音)
何谓Phonics?
➢ “音—形、形--音对应的关系”的应用 学生在面对所有的英语单词时，利用“形--音的
Use of Jazz Chants
Add some salt & pepper
Wash, wash, wash the lettuce. Slice, slice, slice the cheese. Put some butter on the bread. Can I have my sandwich, please? Fry, fry, fry the tomatoes.
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Well … maybe!
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Use of Poems
I’m Mr Whippy, the ice cream van. Bring your money as fast as you can. You hear my music when I e your way. Which ice cream will you have today?
sub~, un~ 3、后缀
~able, ~age, ~ance, ~cy, ~ent, ~ess, ~ful, ~ian, ~ical, ~ism,
~ity, ~ive, ~less, ~ment, ~ous, ~sion, ~tive, ~tion, ~ture…
制定Phonics的教学进程
年级 二年级（上） 二年级（下） 三年级（上）
Use of Poems
Use of Stories
Stories written
by teachers
Five Ugly Ducklings
Letterland Storybooks
丰富的学习环境
注重Phonics的课堂运用
如果Phonics只教不用，浪费时间， 浪费金钱，浪费精力。
➢单词教学 ➢阅读教学 ➢写作教学
Phonics自然拼音教学思路
讲座提纲
• 何谓Phonics? • 为什么要学Phonics? • 如何教Phonics?
你认识这个字吗？
淼
这个英文单词呢?
zeet
zeet
z
eet
zoo
feet
zeet •
Peter is eating the zeet.
何谓Phonics(自然拼读法)?
和故事；
1、r-音节；
2、划分音节；4、能够在图片等的帮助下读
3、辅音连缀（blend)。
懂故事。
四年级（上） 四年级（下）
1、双元音组合（r-音节除外） 2、特殊辅音组合。 1、三个元音的组合； 2、辅音和元音的组合。
多样的教学活动
Use of Rhymes
Use of Rhymes
Use of Rhymes
Why not?
3
Would you like to go out on weekend?
No, sorry, I
2
can’t.
I‘m babysitting on Monday. I’m doing my laundry on Tuesday. I’m working overtime on Wednesday. I’m working out on Thursday. I’m visiting relatives on Friday.
相关的网址和教学参考书
三年级（下）
教学内容
教学目标
26个字母名称音
能听、辨，能正确书写；能区 分元、辅音字母
26个字母的音素（21辅音+短元音）
1、能够正确读出字母及字母 组合所代合； 2、能够正确拼读和拼写单词
2、辅音字母组合（digraph) 。
（符合读音规则）； 3、能够正确朗读单词、短语
ind • old, omb, ong, ove • ~le,~il,~el
字母组合
其它：
➢ Y的三种发音方式 1、辅音 2、长元音 3、短元音 ➢ 与语法有关的发音规则 1、复数，时态变化，比较级与最高级 2、前缀
bi~，~, con~, de~, dis~, inter~, mis~, per~, pre~, re~,
Put them on a pizza base. Add some cheese and bake it slowly.
Mmm. Can I have a taste?
Use of Jazz Chants
1
I’m babysitting on Thursday
Would you like to go out on Monday? Tuesday? Wednesday? Thursday? Friday?
对应关系”，可以将单词拼读出来。（见词读音） 学生在记忆英语单词时，利用“音—形的对应关
系”，可以迅速记住。（听音写词） ➢ Phonics是通往阅读世界的桥梁，是初学
英文者最直接、最简易的学习途径。
为什么要学Phonics?
➢ 教授正确的英语发音。 ➢ 培养学生学习与记忆单词的能力。 ➢ 培养学生的“独立阅读能力”。 ➢ 促进学生的各项语言技能的发展。