小学五年级数学课件：《3的倍数的特征》
人教版《3的倍数的特征》公开课课件1
这个规律在大于100的三位数、四位 这些个3规的律倍在数大于排10列0在的斜三边位上数、四位数同样适用吗？
记和住15：是一3的个倍数数的各位上的数的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。
数同样适用吗？ 和13是5是33的的倍倍数数
3和的3是倍数3的与倍个数位上的数没有必然的联系 观记察住这 ：些一3个的数倍的数各，位你上有的什数么的发和现是呢3?的倍数，这个数就是3的倍数。
分别是3,6,9,12,15,18都是3的倍数
千位 百位 十位 个位
300是3的倍数。
3 + 0 + 0 = 3 和3是3的倍数
693是3的倍数。
6 + 9 + 3 = 18 和18是3的倍数
2085是3的倍数。 2 + 0 + 8 + 5 = 15 和15是3的倍数
这个规律在大于100的三位数、四位数同样适用
，这个两位数就是3的倍数。 观3的察倍这数些与3的个倍位数上，的你数有 没什有么必发然现的呢联系?
3十的位倍数数依次递增，个位数依次递减，一增一减，它们相加的和都相等
1和115是1635的倍65数5 131 2222 7203
3如的：倍20数,2与5,个40位，上65的等数没有必然的联系
记这住些： 3的一倍个数数的排各列位在上斜的边数上的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。
84
85
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30Biblioteka 333639
青岛版小学五年级上册数学《3的倍数的特征》课件
1
11 21 31 41 51 61 71 81 91
2
12 22 32 42 52 62 72 82 92
3
13 23 33 43 53 63 73 83 93
4
14 24 34 44 54 64 74 84 94
5
15 25 35 45 55 65 75 85 95
6
16 26 36 46 56 66 76 86 96
7
17 27 37 47 57 67 77 87 97
8
18 28 38 48 58 68 78 88 98
9
19 29 39 49 59 69 79 89 99
10
20 30 40 50 60 70 80 90 100
3的倍数，各个数位上数字的 和是3的倍数。不是3的倍数， 各个数位上数字的和不是3的倍 数。
如果一个数各数位数字之和是3 的倍数，这个数就是3的倍数。
试一试
下面的数，哪些是3的倍数？
29 45 51 67 181 108
试一试
在每个数的□里填上一个数字，使这 个数是3的倍数。
7 2
5 8 2 1 0观察：填 上的三个 数之间有 什么规律 ？
33 0 3 6 9
试一试
62 72 82
53
63 73 83
54
64 74 84
55
65 75 85
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66 76 86
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67 77 87
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68 78 88
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69 79 89
60
70 80 90
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人教版五年级下册数学《3的倍数的特征》(课件)
3.借助直观，亲历过程。
百位上 1个百 1个百地逐个拆分，十位 上 1个十 1 个十地逐个拆分。让学生在拆分 中体会：百位上不管是几个 100，每个 100 除以 2 都能分完且没有剩余，余数一定是 0 ；十位也是一样，不管是几个十除以 2，余 数也一定是 0；而个位上的数除以 2，有时 候余 1，有时候没有余数，所以余数的情况 不能确定。
从数学认知的角度看，借助 2、5、3 的 倍数的特征能促进学生对因数与倍数概念的 理解，更有利于认识整数的特点。需要学习 者具有一定的数学学习水平及逻辑分析能力 。
课前思考 学生在一年级认数、数数时已经会 2 个 2 个地数、5 个 5 个地数，因此在百数
表中找 2、5 的倍数比较容易。2、5 的倍数在百数表中一列列地呈现，比较容易 发现特征；而“3的倍数的特征”更具隐蔽性，如何引导学生拨开“云雾”，探寻 本质，是本课教学的一大难点。
5.梳理联系，阐述原理。
如果把上述演示的过程用算式呈现，该怎样表达呢？
232=2×100+3×10+（ 2）2×100=200,3×10=30，200 和 30 都是 2 、5 的倍数，所以一个数是不是 2、5 的倍数，只要看个位就能判断。 如果继续分解： 232=2×100+3×10+（2）
=2×（99+1）+3×（9+1）+（2） =2×99+（2）+3×9+（3）+（2） =2×99+3×9+（2）+（3）+（2） 因为 2×99 和 3×9 一定是 3 的倍数，所以只要 看 2+3+2=7，7 不是 3 的倍数，所以 232 不是 3 的 倍数。再依此类推，判断更大的数是否是 3 的倍数 又该怎样表达呢？
人教版五年级数学下册《3的倍数》课件
22不是3的倍数。 2+2=4 因为24是3的倍数： 24-22=2（人） 答：至少再来2个人才能正好分完。
3 从下面四张数字卡片中按要求取出三张，组成三位数。 （教材P12第10题）
两个数位上 的和是12。
两个数位上 的和是15。
两个数位上 的和是18。
一个数各位上的数的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。
两个数位上的 数的和是12。
两个数位上的 数的和是15。
两个数位上的 数的和是18。
发现：3的倍数各位上的数的和都是3的倍数。
小组合作 任意找几个100以外的数，验证发现。
举例一：1684是不是3的倍数？
①判断：1+6+8+4=19，19不是3的倍数，所以1684不是3的倍数。 ②验证：1684÷3=561……1，说明1684不是3的倍数。
Байду номын сангаас
合作交流 探索新知
例2 看看3的倍数有什么特征。
0123456789 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99
五年级数学北师大版(上册)《3的倍数的特征》PPT课件
5169 , 5+1=6 是3的倍数。
所以5169
比一比谁选得多： 选出两个数字组成能被3整除的两位数
124 578
本课小结
经历探索3的倍数的特征的过程， 理解3的倍数的特征。能判断一个数是 不是3的倍数。
（√ ）
综合练习
在 中填几，这个数就是3的倍数。 760 5 （0、3、6、9）
17 （1、4、7）
找出最小的数然后依次加3
数学知趣园 看谁能用最快的方法判断出5169 这个四位数是否是3的倍数。
5+1+6+9=21
所以5169是3的倍数。
还有更快的方法吗?
像369 ，3、 6、9都是3的倍数,所 以369是3的倍数。
3的倍数的特征
一个数各个数位上数字之和是3的 倍数，这个数就一定是3的倍数。
数 学
你能利用下表进行一些探索吗？
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
像469 ， 6和9是3的倍数,但是4不是 3的倍数，所以469不 是3的倍数。
像24398，3和9都是3的倍数, 2+4+8=14不是3的倍数，所以24398 不是3的倍数。
小学五年级数学下册教学课件《3的倍数的特征》
0123456789 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99
课堂小结 这节课有什么收获呢？
3
3的倍数： 各个数位上的数字之和是3的倍数。
的 倍
2、3的倍数：个且位各上个是数0位，上2，的4数，字6，之8和，是3的倍数。
数 的 特 征
3、5的倍数：个且位各上个是数0位，上5，的数字之和是3的倍数。 2、3、5的倍数：个位上是0，
且各个数位上的数字之和是3的倍数。
变式训练
5. 既是2和5的倍数，又是3的倍数的最小两位数 是__3_0___。
个位上必须是0。
各位上的数字之和必须是 3的倍数。
2、3、5 的倍数
个位上是0，且各个数位上的 数字之和是3的倍数。
思维训练
在 685 的后面补上三个数字，组成一个六位数，使它同时 是 2、5、3 的倍数。符合条件的最大六位数是多少？
斜着看，你 发现了什么？
斜着看，3的倍数各 位上的数的和都是3 的倍数。
0123456789 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99
北师大版数学五年级上册《3的倍数的特征》PPT课件2013
58能被2整除
207能被3整除
80 108 45 115能被5整除 80能同时被2和5整除
108能同时被2和3整除 45能同时被3和5整除
本课小结
能判断一个数是不 是3的倍数。
练习
在□ 中填几，这个数就是3的倍数？
17□ 1 4 7 4□2 3、 6、 9
找出最小的数然后依次加3
练习
在□ 中填几，这个数就是3的倍数？
□25□ 1和1
1和4
1和7
2和6
2和0 2和3
……
只要保证四个数字的总和能 被3整除
练习 下面的数是3的倍数，是2的倍数，
还是5的倍数？
58
115
207
练习
判断下面各数是否是3的倍数： 207、891、193、450、222、136 207 2+0+7=9 207是3的倍数 891 8+9+1=18 891是3的倍数 193 1+9+3=13 193不是3的倍数 450 4+5+0=9 450是3的倍数 222 2+2+2=6 222是3的倍数 136 1+3+6=10 136不是3的倍数
1 2 3 4 5 6 ……
×3
3 6 9 12 15 18
说说这些数有什么特点？
1+2=3
1+5=6 1+8=9
……
……
31 32 33
93 96 99
9+3=12 9+6=15 9+9=18
…
…
…
例题 12为什么是3的倍数？
1 2
1
例题
12为什么是3的倍数？
人教版五年级下册数学3的倍数的特征课件
这种方法像叫9“9弃9939倍、数72”03法这，么就大是的先数把，3 的倍数划你去是，怎剩么下判的断数的再？相加判断。
9是3的倍数，99999每一位上都 是9，这个数就是3的倍数。
7203中先把3和0划去，剩下的7＋2＝9， 是3的倍数，所以，这个数是3的倍数。
知识 运 用 3、在□里填一个数字，使每个数都是3的倍数。
探究 新 知
一个数各位上的数的 和是3的倍数，这个数就 是3的倍数。
知识 运 用
1、下面用数字卡片摆出的数中，哪些是3的倍数？在每个数后面
增加一张卡片，使这个三位数成为3的倍数。
24
58
47
96
观察增加的这些数字，你能发现什么？
2＋4＝6,6是3的倍数，所以24是3的倍数。增加的 卡片上可以是0。2＋4＋0＝6，240是3的倍数。
人教版五年级下册 数学3的倍数的特征
课件
复习 旧 知
下面哪些数是2的倍数？哪些数是5的倍数？并说说 你是怎么判断的？
85 87 94 102 230 715 36 53 60 528 143 735
2的倍数： 94 102 230 36 60 528
5的倍数： 85 230 715 60 735
探究 新知
□7 4□2 □44
2
0
1
5
3
4
8
6
7
9
65□ 12□1
1
2
4
5
7
8
知识
4、
运用
3 个人分成一组。
现在一共有22个人。
至少再来几个人才 能正好分完？
22÷3＝7（组）……1（人） 3－1＝2（人） 答：至少再来2人才能正好分完。
苏教版五年级下册数学第三单元因数与倍数第3课时《3的倍数的特征》PPT课件
一个数各数位上数的和是3的倍数，这个数一定是3的倍数。
在29、45、51、67、86、96中，哪些是3的倍数？ 3的倍数：45，51，96
你能很快说出哪几题的得数有余数吗？
48÷3
56÷3
567÷3
802÷3Hale Waihona Puke 342÷3课堂小结
3的倍数的特征
一个数，每个数位上的数字的和是3的 倍数，这个数就是3的倍数。
三 因数与倍数
第3课时 3的倍数的特征
课时目标
1.通过观察、操作、猜想、验证等活动，认识3的倍数 的特征，能判断一个数是不是3的倍数。 2.在探究3的倍数的特征的过程中，提高合作交流的能 力，感受数学学习的乐趣，体会数学思维的严谨性。
在3的倍数上画“ ”
在计数器上分别表示出几个3的倍数，看看各用了多少个珠。
北师大版五年级上册数学《3的倍数的特征》倍数与因数课件教学说课
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
并找出 99 后面是 9 的
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
作业2
思维创新 提升培优 基础巩固
1.（基础题）我会填。
(1)一块三角形草地,底边是3.5米,高是5米,它
的面积是( 8.75 )平方米。
(2)一个三角形的面积是16平方厘米,与它等底 等高的平行四边形的面积是( 32 )平方厘米。
2.（易错题）我是小法官。(对的打“√”, 错的打“✕”)
(1)两个完全相同的三角形一定可以拼成一
9 的倍数 9，18， …，81 排在一条 斜线上，90，99 排在一条斜线上。
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
4. 在百数表中找出 9 的倍数，并涂上颜色。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20（3）如果左表扩充到 200 ，
⑵已知这个花圃的高为6m，对应的底为12m， 求出它的面积。 6×12÷2＝36（m2）
答：它的面积是36平方米。
教材第57页“练一练”第2题。 2.说一说如何求三角形的面积，测量相关数据并
计算下面这两个三角形的面积。
2.2cm 3cm
3cm 1.2cm
3×2.2÷2=3.3(cm2) 3×1.2÷2=1.8(cm2)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 （1）观察 9 的倍数，它们
人教版五年级下册数学教学课件-《3的倍数的特征》
人教版教材∙五年级数学下册
人教版教材∙五年级数学下册
座位号是多少的同学 应该从双号入口进。
人教版教材∙五年级数学下册
2的倍数的数
1 ×2 2 3 4 5 6
7
……
2 4 6 8 10 12
14 ……
这些数的个位
上的数有什么特 点？
人教版教材∙五年级数学下册
ห้องสมุดไป่ตู้
2的倍数的数
21
……
1+2=3 1+5=6
……
12个位上的数不是3的 倍数，但1 + 2 = 3，3 是3的倍数。
人教版教材∙五年级数学下册
3的倍数的数
1 ×3 2 3 4 5 6
7
……
3 6 9 12 15 18
21
……
把3的倍数的各位 上的数相加，看看 你有什么发现。
一个数各位上的数的和是 3的倍数，这个数就是3的倍 数。
人教版教材∙五年级数学下册
3的倍数的数
1 ×3 2 3 4 5 6
7
……
3 6 9 12 15 18
21
……
3的倍数的各位上的 数是不是3的倍数呢？
3，6，9是3的倍数， 但12，15，18个位上 的数就不是3的倍数。
人教版教材∙五年级数学下册
3的倍数的数
1 ×3 2 3 4 5 6
7
……
3 6 9 12 15 18
24 35 67 90 99 15 60 75 106 130 521 280 2的倍数：24，90，60，106，130，280。 5的倍数：35，90，15，60，75，130，280， 既是2的倍数也是5的倍数：90，60，130，280。
人教版五年级下册数学课件 3的倍数的特征 人教新课标19PPT
因数与倍数
第4课时
3的倍数的特征
RJ 五年级下册
教材习题
1．圈出3的倍数。（选题源于教材P11第3题）
92
75
36 206 65 3051 779 99999
111 49 165 5988 655 131 2222 7203
2．在□里填一个数字，使每个数都是3的倍数。（选 题源于教材P11第5题） 27 40 2 1 44 65 1 12 2 1 (或5，8)
31、生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。 32、任何业绩的质变，都来自于量变的积累。 33、空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。 34、不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。 35、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。 36、失败者任其失败，成功者创造成功。 37、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 38、天助自助者，你要你就能。 39、我自信，故我成功；我行，我一定能行。 40、每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。 41、从现在开始，不要未语泪先流。 42、造物之前，必先造人。 43、富人靠资本赚钱，穷人靠知识致富。 44、顾客后还有顾客，服务的开始才是销售的开始。 45、生活犹如万花筒，喜怒哀乐，酸甜苦辣，相依相随，无须过于在意，人生如梦看淡一切，看淡曾经的伤痛，好好珍惜自己、善待自己。 46、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。 47、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 48、不要等待机会，而要创造机会。 49、如梦醒来，暮色已降，豁然开朗，欣然归家。痴幻也好，感悟也罢，在这青春的飞扬的年华，亦是一份收获。犹思“花开不是为了花落，而是为了更加灿烂。 50、人活着要呼吸。呼者，出一口气；吸者，争一口气。 51、如果我不坚强，那就等着别人来嘲笑。 52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。 56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。 59、不要说你不会做！你是个人你就会做！ 60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。
北师大版五年级上册数学第三单元第3课时《探索活动：3的倍数的特征》课件
各个数位上数字之和是3的倍数。
3+6=9 1+7=8 5+4=9 7+1=8 4+5=9
4+8=12
巩固练习
分别在方框里填上一个数字，使这个两位数是3的倍数。
想
找
2
2+ 是3的倍数
5
5+ 是3的倍数
3
+3 是3的倍数
0
+0 是3的倍数
7
+7 是3的倍数
写
：1,4,7 21,24,27 ：1,4,7 51,54,57 ：3,6,9 33,63,93 ：3,6,9 30,60,90 ：2,5,8 27,57,87
巩固练习
选出两个数字组成一个两位数，分别满足下面的条件。
3045
(1)是3的倍数。 满足两个数字之和是3的倍数。 3+0=3 4+5=9
30 45 54
(2)同时是2和3的倍数。 满足个位上的数是0,2,4,6,8，同时两个数字之和是3的倍数。
30 54
(3)同时是3和5的倍数。 满足个位上的数是0,5，同时两个数字之和是3的倍数。
各位上的数 字相加也不
是3的倍数。
探究新知
验证
百数表以外的3的倍数也有这个特征吗？ 在计数器上拨出几个比100大的数，看看 拨出的数是不是3的倍数，再看看用的算 珠个数是不是3的倍数。
千 百十个
探究新知
千 百十个
拨出的数
拨出的
978 978÷3=326
数是3的
倍数
1923 1923÷3=641
拨出的
3
6
9
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
北师大版五年级上册数学《探索活动：3的倍数的特征》课件
新知讲 解
学习任务： 请大家在课本35页的百数表
中圈出3的倍数。
新知讲 解
说一说： 3的倍数有什么特征？与同
伴说说。
新知讲 解
3的倍数个位上是 0~9都有可能。
3的倍数按一条斜 线排列的。
新知讲 解
不管横看还是竖看，3的倍数都是 隔两个数出现一次。
从上往下看，个位数字依次减1， 十位数字依次加1。
（2）个位上是3，6，9的数不一定是3的倍数。
（√ ）
（3）3的倍数都是奇数。
（ ×）
（4）6的倍数，一定是3的倍数。
（ √）
课堂练习
基础题： 2.给3的倍数涂上你喜欢的颜色。
72
61
323
465
1002
3900
5121
课堂练
习
提高题：
3.在下表中先用“ ”圈出2的倍数，再用“ ”圈出3的倍数，用
探索活动：3的倍数的特征
北师大版五年级上册
教学目标
1.经历探索3的倍数的特征的过程，理解3的倍数的特征 。
2.能判断一个数是否为3的倍数。 3.发展学生的分析、比较、猜测、验证能力。
新知导入
温故而知新
—— 孔子
新知导入
个位上是0、2、4、 6、8的数都是2的倍数。
个位上是0或5的数 都是5的倍数。
作业布置
【知识技能类作业】 选做题： 2.在 里填上合适的数。 （1）3的倍数
3 60 6 9
70 2 0 5 8
310 2 5 8
（2）2、3、5的倍数
12 0
3 00 3 6 9
作业布置
【综合实践类作业】
找一找身边的数字，判 断它是不是3的倍数。
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小学五年级数学课件：《3的倍数的特征》
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－【导语】课件制作本身就是作者综合素养的一种体现，它显现出制作者对教育、教学、教材改革方向的把握，对课堂教学的理解，对现代教育技术的领悟。
因此教师在设计课件时一定要吃透教学内容，设计出符合教学的方案用于课件。
下面是八文网整理分享的小学五年级数学课件：《3的倍数的特征》，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助！小学五年级数学课件篇一：《3的倍数的特征》
教学目标：
1.使学生认识和掌握3的倍数的特点，能判断或写出3的倍数，并能说明判断理由。
2.使学生经历探索和发现3的倍数的特征的过程，培养观察、比较和分析、概括等思维能力，积累数学活动的经验，提高归纳推理的能力，进一步发展数感。
3.使学生主动参与探索、发现规律的活动，获得探索数学结论的成功感受;体验数学充满规律，体会数学的奇妙，增强学习数学的积极情感。
教学重点：
认识3的倍数的特征。
教学难点：
研究并发现3的倍数的特征。
教学准备：
准备计数器教具和学具。
教学过程：
一、激活经验
1.复习回顾。
提问：2和5的倍数有哪些特征?
回顾一下，我们是怎样发现2和5的倍数的特征的?(板书：找出倍数——观察比较——发现特征)
2.引入课题。
谈话：我们上节课通过找2和5的倍数，对找出的倍数进行观察、比较，分别发现了2和5的倍数的特征。
今天，我们就按照这样的过程，探索、寻找3的倍数的特征。
(板书课题)
二、学习新知
1.提出猜想，引导质疑。
引导：我们知道2的倍数，个位上是0.2.4.6.8;5的倍数，个位上是5或O.那你能猜想一下3的倍数会有什么特征吗?为什么这样想?说说你的想法。
(按思维惯性，可能许多学生会猜测个位上是3的倍数)
许多同学认为，3的倍数可能是个位上是3.6.9的数。
(板书：3的倍数，个位上是3、6、9)质疑：利用以前的经验学习新内容，是不错的学习方法。
今天大家联系2和5的倍数的特征这样猜想，想法是很好的，数学学习经常可以这样类推。
那这一次的猜想还对不对呢?大家来看几个数：13是3的倍数吗?26和49呢?(根据回答擦去板书内容后半部分)
2.利用经验，组织探究。
(1)找3的倍数。
(2)探索特征。
3.学生归纳，强化认识。
追问：现在你能告诉大家，经过找出倍数、观察比较，我们发现3的倍数有什么特征吗?
让学生读一读板书的结论。
强调：同学们通过自己的思考、探索，发现了一个数各个数位上数字的和是3的倍数，这个
数就是3的倍数;反之，一个数各个数位上数字的和不是3的倍数，这个数就一定不是3的倍数。
4.阅读“你知道吗”。
启发：当你发现3的倍数的特征时，你对数学有什么感觉?
谈话：是的，数学很神奇、神秘，3的倍数居然和它各个数位上数字的和有这样密切的关系!数学有许多神奇、有趣的规律，只要我们具有一定基础，认真探究，这一条条神奇的秘密和规律就会被发现和应用。
下面请大家阅读课本第34页的“你知道吗”，看看会有什么神奇的规律告诉你。
交流：你知道了什么?什么样的数叫完全数?举例说一说。
(结合举例6和28，先板书因数，再板书表示完全数的等式)现在发现的完全数都有什么特征?
三、练习巩固
1.做“练一练”第1题。
2.做“练一练”第2题。
3.做练习五第8题。
4.做练习五第9题。
5.做练习五第10题。
四、课堂总结
提问：今天的学习你又有什么收获和体会?
判断3的倍数的方法，和判断2、5的倍数不同在哪里?
小学五年级数学课件篇二：《3的倍数的特征》
教学内容：
北师大版数学五年级上册6—7页的内容。
教学目的：
1、通过观察、探究、交流等活动，让学生经历发现3的倍数特征的过程。
2、在理解的基础上，掌握3的倍数的特征，并能利用特征进行判断。
3、通过探究3的倍数的特征的活动过程，让学生获得积极的情感体验，激发学习数学的兴趣
教学重点：
理解3的倍数的特征。
教学难点：
探索活动中，发现规律，并归纳出3的倍数的特征。
教具准备：
实物投影仪、数字卡片等。
学具准备：
每人几张数字卡片。
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题。
我们能不能通过观察个位上的数来确定是不是3的倍数，那么3的倍数到底有什么特征呢?今天我们共同来研究。
板书课题：3的倍数的特征。
二、探索交流、获取新知。
(一)活动一：复习巩固。
1、前面我们研究了2和5的倍数的特征，能用你的话说一说他们的特征呢?
2、请你举例说明。
(请学生说，教师把学生的举例板书在黑板上。
)
3、说说能同时被2和5整除的数有什么特征?(观察特征。
用自己的话说一说。
)
(二)活动二：探索研究3的倍数的特征。
1、在书上第6页的表中，找出3的倍数，并做上记号。
(先独立完成，看谁找的快?)
2、观察3的倍数，你发现了什么?
教师参与到讨论学习中。
先独立思考，想出自己的想法。
然后与四人小组的同学说说你的发现。
生1：3的倍数个位上的数有0、1、2、3、4、5、6、7、8、9没什么规律。
生2：十位上的数也没有什么规律。
生3：将每个数的各个数字加起来试试看
3、你发现的规律对三位数成立吗?找几个数来检验一下。
(1)自己先找几个数试一试。
(2)然后在小组内说说你验证的结论。
(三)活动三：试一试
在下面数中圈出3的倍数。
28、45、53、87、36、65
(先自己圈，然后说说你是怎样判断的?)
(四)活动四：练一练
1、请将编号是3的倍数的气球涂上颜色。
36、17、54、71、45、48
(自己独立完成，在小组内说说自己的想法。
)
2、选出两个数字组成一个两位数，分别满足下面的条件。
3、0、
4、5
(1)是3的倍数。
(2)同时是2和3的倍数。
(3)同时是3和5的倍数。
(4)同时是2，3和5的倍数。
(独立完成，说说你的窍门和方法。
)
(五)活动五：实践活动
在下表中找出9的倍数，并涂上颜色。
(可以在自主实践以后再交流。
)
三、总结。
通过这节课的学习，你有什么收获?
板书设计：
课题：探索活动(二)3的倍数的特征
1、在下面数中圈出3的倍数。
28、45、53、87、36、65
2、选出两个数字组成一个两位数，分别满足下面的条件。
3、0、
4、5
(1)是3的倍数。
(2)同时是2和3的倍数。
(3)同时是3和5的倍数。
(4)同时是2，3和5的倍数。
感谢阅读，欢迎大家下载使用！。