中班-语言艺术-我的名字-教案
幼儿园班我的名字教案及反思
幼儿园班我的名字教案及反思教案目标：1. 使幼儿了解和认识自己的名字，理解名字的重要性。
2. 帮助幼儿发展个人认知和语言能力。
3. 促进幼儿团体意识和社交技能的培养。
教具准备：1. 幼儿园班级名字标签（每个学生一张）。
2. 彩色纸、粘贴胶和彩笔。
3. 图书、图片或歌曲资料相关于个人身份和名字。
教学流程：1. 热身活动：- 教师向幼儿展示自己的名字，解释名字的含义和重要性。
- 提问幼儿是否知道自己的名字，并邀请他们分享自己的名字与意义。
2. 名字探索：- 每个幼儿将自己的名字放在班级名字标签上，并粘贴在上面。
- 教师带领幼儿仔细看自己的名字，并鼓励他们触摸和拼读。
3. 制作彩虹名字艺术品：- 教师给每个幼儿一份彩色纸，让他们用彩笔写下自己的名字。
- 鼓励幼儿在自己的名字周围用不同颜色的线条或形状来装饰。
4. 分享和展示：- 让幼儿展示他们的彩虹名字艺术品，并提醒他们称赞和欣赏其他同学的作品。
- 鼓励幼儿向其他同学介绍自己的名字，并与他们分享自己的作品背后的想法。
5. 结束活动：- 选取一本关于名字的图书，与幼儿一起阅读。
- 播放和唱歌与名字相关的歌曲。
教案反思：在这个教案中，我成功地引导幼儿了解和认识自己的名字，并通过艺术活动和分享来促进他们的语言和社交技能的发展。
然而，在未来的实施中，我可以进一步改进以下方面：1. 时间管理：确保每个环节的时间安排合理，避免活动拖延或匆忙进行。
2. 鼓励参与：积极给予幼儿肯定和鼓励，激发他们参与课堂活动的兴趣。
3. 不同层次的挑战：根据幼儿的个体差异，提供一些更具挑战性的任务，促进他们的个人成长和发展。
通过反思和改进，我相信我的教案将更加有效地帮助幼儿学习和发展他们的名字认知，提高他们的个人认知和社交技能。
大班语言活动《我的名字》教案
一、活动目标：1. 让幼儿能够正确地介绍自己的名字，并理解名字的含义。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高他们的自信心。
3. 培养幼儿之间的相互了解和沟通技巧。
二、活动准备：1. 准备一张白纸和一支笔，用于记录幼儿的名字和含义。
2. 准备一些名字卡片，每个卡片上写有一个幼儿的名字。
三、活动过程：1. 开场：教师向幼儿问好，并引导幼儿互相问好。
2. 介绍自己的名字：教师邀请每个幼儿介绍自己的名字，并说一下名字的含义。
3. 名字卡片游戏：教师分发名字卡片给幼儿，让他们轮流展示卡片上的名字，并说一下这个名字的含义。
4. 记录名字和含义：教师邀请幼儿将自己的名字和含义写在白纸上。
5. 分享名字和含义：教师邀请幼儿将自己的名字和含义分享给其他幼儿。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师邀请家长参与活动，让家长帮助幼儿在家里练习介绍自己的名字。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置一些名字标签，让幼儿能够随时看到自己的名字。
五、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，以及他们介绍自己名字的流利程度。
2. 关注幼儿在活动中的表现，是否能够尊重他人，主动与他人交流。
六、活动准备：1. 准备一本关于名字含义的故事书，如《名字的故事》。
2. 准备一些名字贴纸，每个贴纸上写有一个幼儿的名字。
3. 准备一个名字展示板，用于展示幼儿的名字和含义。
七、活动过程：1. 复习名字：教师邀请幼儿回顾之前学过的名字和含义。
2. 名字故事分享：教师阅读关于名字含义的故事书，引导幼儿关注故事中角色的名字和含义。
3. 名字贴纸游戏：教师分发名字贴纸给幼儿，让他们将自己的名字贴在展示板上，并说一下名字的含义。
4. 名字展示：教师邀请幼儿轮流站在展示板前，向其他幼儿介绍自己的名字和含义。
5. 总结：教师引导幼儿总结本次活动，让他们表达自己对名字的认识和感受。
八、活动延伸：1. 家园共育：教师邀请家长参与活动，让家长帮助幼儿在家里练习讲述自己名字的含义。
语言艺术说话艺术教案中班
语言艺术说话艺术教案中班语言艺术和说话艺术是幼儿园教育中非常重要的一部分，它们不仅是孩子们学习语言和沟通的基础，也是他们表达自己想法和情感的重要途径。
在中班阶段，孩子们的语言能力和表达能力正在逐渐发展，因此，教师们需要设计合适的教案来帮助他们提高语言艺术和说话艺术的能力。
一、教学目标。
1. 培养孩子的语言表达能力，让他们能够清晰、流畅地表达自己的想法和感受。
2. 培养孩子的听力和理解能力，让他们能够理解他人的表达，并做出适当的回应。
3. 培养孩子的语言规范意识，让他们能够正确使用语言，避免口头表达中的错误和不规范用语。
4. 培养孩子的说话礼仪意识，让他们能够在交流中尊重他人，注意言辞和表达方式。
二、教学内容。
1. 语言游戏。
通过各种有趣的语言游戏，引导孩子们主动参与语言交流，提高他们的语言表达能力。
比如，老师可以设计一些口头描述的游戏，让孩子们根据描述猜出物品的名称，或者设计一些语言接龙的游戏，让孩子们通过连续的语言表达来锻炼他们的口头表达能力。
2. 语言表达。
通过故事、诗歌、歌曲等形式，引导孩子们进行语言表达。
教师可以选择一些简单易懂的故事或者儿歌，让孩子们跟着教师一起朗读或者演唱，这样不仅可以锻炼孩子们的语言表达能力，还可以培养他们的音乐感和节奏感。
3. 语言规范。
教师可以通过示范和引导，让孩子们学会正确使用语言。
比如，在日常交流中，教师可以及时纠正孩子们的语言错误，教导他们正确的表达方式。
同时，教师还可以设计一些语言规范游戏，让孩子们在游戏中学会正确使用语言。
4. 说话礼仪。
通过角色扮演和情境模拟，让孩子们学会在交流中尊重他人，注意言辞和表达方式。
教师可以设计一些情境对话，让孩子们扮演不同的角色，在对话中学会礼貌用语和尊重他人的表达方式。
三、教学方法。
1. 游戏教学法。
通过各种有趣的语言游戏，激发孩子们的学习兴趣，让他们在游戏中愉快地学习语言艺术和说话艺术。
2. 示范教学法。
教师可以通过示范的方式，给孩子们展示正确的语言表达和说话礼仪，让他们在模仿中学会正确的表达方式。
《我的名字》幼儿园班本课程PPT课件
4.创玩名字
建构区《名字我来拼》
看，我能用“积木”拼出自己的姓 名。。 我的“燕”字可真复杂，用了好多 积木呢！
建构区《名字我来拼》
我用黏土拼名字。 我还能用卡纸、折纸拼名字。
益智《名字对对碰》
这么多字，我们来比比谁先 找到自己的名字。
健康《撕名牌》
姓名的游戏让孩子们意犹未尽，这一次 孩子们分成两队，玩起了“撕名牌”的 游戏。为了保护好自己队的“名牌”， 孩子们灵活的躲闪，机智的寻找角度…… 在运动中收获名字游戏的快乐！
课程总结
抓住幼儿“好奇”的“钥匙”，通过“探秘名 字”→“书画名字”→“巧用名字”→“创玩名字”等 系列活动，逐步调动幼儿对文字、标记的敏感，萌发幼 儿对书写活动的兴趣。以游戏和动手操作为主，进行游 戏化的有趣的笔画练习，又进一步提高了注意力及手眼 协调能力。
感谢聆听
大班班本课程
绘本《我的名字克丽桑丝美美菊花》
为了帮助孩子们顺利地进入小 学，让他们认识并规范书写自 己的名字，并激发他们对书写 的兴趣，培养他们规范、整洁 的书写习惯以及正确的坐姿， 为他们升入小学做好充分的准 备。
语言《爷爷的爷爷的爷爷的爷爷》
为了帮助孩子们顺利地进 入小学，让他们认识并规 范书写自己的名字，并激 发他们对书写的兴趣，培 养他们规范、整洁的书写 习惯以及正确的坐姿，为 他们升入小学做好充分的 准备。
我的名字
大班班本课程
课程缘起
为了帮助孩子们顺利地进入小学，让他们认识并规范书写 自己的名字，并激发他们对书写的兴趣，培养他们规范、 整洁的书写习惯以及正确的坐姿，为他们升入小学做好充 分的准备。为了帮助孩子们顺利地进入小学，让他们认识 并规范书写自己的名字，并激发他们对书写的兴趣，培养 他们规范、整洁的书写习惯以及正确的坐姿，为他们升入 小学做好充分的准备。
大班语言活动《我的名字》教案
大班语言活动《我的名字》教案一、活动目标1. 引导幼儿正确地表达自己的名字，增强幼儿的自信心和自我意识。
2. 培养幼儿的倾听和表达能力，提高幼儿的语言交流能力。
3. 通过活动，让幼儿了解名字的由来，感受名字的独特性和美好寓意。
二、活动准备1. 幼儿姓名贴纸若干2. 白板或大纸一张3. 彩色笔4. 与名字相关的图片或实物三、活动过程1. 开场导入：教师向幼儿介绍活动主题，引导幼儿思考自己的名字是什么，名字的由来和含义。
2. 自我介绍：邀请几名幼儿上台，向大家介绍自己的名字，并分享名字的由来和寓意。
其他幼儿倾听并给予反馈。
3. 名字游戏：将幼儿分成小组，进行名字接龙游戏。
每个幼儿轮流说出自己的名字，下一个幼儿需要说出上一个幼儿名字的一个字，依次类推。
4. 名字画：邀请幼儿用彩色笔在白板上或大纸上绘制自己的名字，可以加入自己喜欢的图案和颜色。
5. 名字故事：教师准备与名字相关的故事，讲述给幼儿听，引导幼儿思考名字的意义和美好寓意。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，邀请家长参与幼儿的名字分享活动，让家长了解幼儿在园的表现和成长。
2. 环境创设：在班级环境中布置名字展示区，展示幼儿的名字画和名字故事。
3. 区域活动：在角色区设置名字招牌，让幼儿扮演商家，练习使用名字进行交流。
五、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，倾听和表达能力。
2. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中对于名字的认识和表达。
3. 通过幼儿的作品和表现，评价幼儿对于名字的理解和创造能力。
六、活动注意事项1. 教师在活动前需了解每个幼儿的名字和寓意，以便在活动中进行适当的引导和鼓励。
2. 在名字游戏中，教师需确保幼儿能够正确理解游戏规则，并在游戏中给予必要的帮助和指导。
3. 在名字画环节，教师应鼓励幼儿发挥想象力，用自己的方式表达名字的寓意和独特性。
4. 教师在讲述名字故事时，需注意语言的生动和有趣，以吸引幼儿的注意力并引发他们的兴趣。
大班语言活动《我的名字》教案
大班语言活动《我的名字》教案一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《有趣的自我介绍》，详细内容为通过引导幼儿用自己的名字进行自我介绍，使幼儿学会使用“我叫……，我今年……岁，我在……幼儿园”等句型，培养幼儿的语言表达能力和自我认知能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练地用“我叫……，我今年……岁，我在……幼儿园”的句型进行自我介绍。
2. 培养幼儿的自信心和表达能力，使他们在集体面前敢于表达自己。
3. 增进幼儿之间的相互了解，培养他们的友谊。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握自我介绍的句型，并能流利地表达出来。
难点：培养幼儿在集体面前大胆表达自己的能力，以及增进他们之间的相互了解。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、名字卡片等。
2. 学具：彩笔、画纸、姓名贴纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演新朋友，进入教室向幼儿问好，并进行自我介绍。
引导幼儿模仿老师进行自我介绍，互相认识。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示自我介绍的例句，如：“我叫小明，我今年5岁，我在阳光幼儿园。
”带领幼儿一起朗读，并解释每个部分的意思。
3. 随堂练习（10分钟）教师将幼儿分成小组，让他们互相用所学句型进行自我介绍。
教师巡回指导，纠正发音和表达错误。
4. 游戏环节（10分钟）教师准备名字卡片，将卡片贴在幼儿的背上。
幼儿需要通过询问其他幼儿的名字，找到与自己名字相对应的卡片。
游戏过程中，幼儿需要用所学句型进行自我介绍。
教师邀请幼儿到台前，用所学句型进行自我介绍。
其他幼儿认真倾听，互相鼓励。
六、板书设计1. 自我介绍句型：“我叫……，我今年……岁，我在……幼儿园。
”2. 名字、年龄、幼儿园名称等关键词。
七、作业设计1. 作业题目：请用所学句型，为自己画一幅自我介绍的画。
答案示例：画面中有一个小人，旁边写着“我叫小明，我今年5岁，我在阳光幼儿园。
”2. 家长协助幼儿完成作业，并鼓励幼儿向家人介绍自己的作品。
幼儿园大班语言活动教案我的名字(带反思)
目录
CONTENTS
• 活动背景与目标 • 活动准备 • 活动过程与实施 • 活动效果评估 • 家长参与与反馈 • 教师自我反思与成长
01
活动背景与目标
背景介绍
本次语言活动是在幼儿园大班进行的， 孩子们已经掌握了一定的语言表达能 力，可以进行简单的自我介绍和交流。
在活动中，我们还将注重培养孩子们 的倾听能力和口语表达能力，为他们 今后的学习和生活打下坚实的基础。
本次活动的主题是“我的名字”，通 过这个主题，引导孩子们更好地认识 自己，增强自我意识和自信心。
活动目标
01
让孩子们能够清晰、准 确地介绍自己的名字， 包括名字的由来、含义 等。
02
引导孩子们通过自我介 绍，增强自我意识和自 信心，培养积极向上的 心态。
奖品
如小贴纸、小星星等，用 于奖励在活动中表现积极 的幼儿。
环境布置
教室布置
将教室布置得温馨而有趣， 可以挂上彩旗、气球等装 饰物，营造轻松愉快的氛 围。
座位安排
将幼儿的座位安排成半圆 形或马蹄形，便于幼儿互 相交流和观看。
黑板或白板
用于展示活动主题、名字 卡片等教具。
幼儿心理准备
熟悉环境
提前带领幼儿熟悉活动场地和教 具，减少他们的陌生感和紧张情
流。
通过观察幼儿的表情、动作和语 言，可以看出他们对活动的喜爱
和投入程度。
活动目标达成度评估
本次活动的目标基本达成，幼儿能够准确理解自己的名字，并能用简单的语言描述 其含义和由来。
通过活动，幼儿的语言表达能力得到了一定的提升，能够运用所学的词汇和句型进 行简单的自我介绍。
活动中还注重了幼儿的情感体验和社交技能的培养，使他们在轻松愉快的氛围中学 会了尊重和欣赏他人的名字。
幼儿园大班语言教案《我的名字克丽桑丝美美》
幼儿园大班语言教案《我的名字克丽桑丝美美》课程目标•学生能够正确说出自己的名字和班级•学生能够用简单的语言表达自己的感受和想法•学生能够倾听他人的发言并做出适当的回应教学内容1. 自我介绍1.老师用简单的语言自我介绍，引导学生学习如何自我介绍。
2.老师提供板书和图片来辅助教学。
3.学生一个一个自我介绍自己的名字和班级。
4.老师纠正学生可能会有的发音、用词等错误。
2. 简单的情感表达1.老师用示例带领学生学习如何表达自己的情感。
2.学生学习如何使用简单的语言表达自己的感受和情感，如：开心、伤心等。
3.老师引导学生用简单的语言来描述他们的情感。
3. 学会倾听1.老师用简单的语言介绍倾听的重要性和基本技巧。
2.学生一个一个分享自己的生活点滴和经历，其他学生要认真倾听，注意听到信息，并用简单的语言回应。
3.老师提供一些问题或者提示，引导学生进一步思考如何积极倾听和参与到交流中。
教学重点和难点教学重点•学生能够正确说出自己的名字和班级•学生能够用简单的语言表达自己的感受和想法•学生能够倾听他人的发言并做出适当的回应教学难点•学生可能会发音、用词不准确，需要老师纠正和指导•学生可能会因为遇到陌生的生词或者词语使用不当而产生不好的情感和体验，需要老师适时引导和帮助。
活动设计活动一自我介绍时间： 20分钟1.老师简单自我介绍并举例教学。
2.学生一个一个自我介绍，老师用白板和图片指导和辅助。
活动二简单的情感表达时间： 20分钟1.老师用示例带领学生学习情感表达。
2.学生学习如何用简单的语言表达自己的感受和情感，老师提供一些词汇和示意图来帮助学生。
3.学生用简单的语言描述自己的情感，老师给予指导和纠正。
活动三学会倾听时间： 30分钟1.老师用简单的语言介绍倾听的重要性和基本技巧。
2.学生分享生活和经历，其他同学认真听取，并用简单的语言回应。
3.老师通过问题和提示帮助学生进一步思考如何积极倾听和参与到交流中。
评估方式1.在自我介绍环节，老师记录学生的发言情况。
幼儿园小班语言教案《我的名字》
幼儿园小班语言教案《我的名字》教学目标
•能够认识自己的名字。
•能够正确叫出同伴的名字。
•能够运用简单的自我介绍语句。
教学准备
•《我的名字》PPT。
•学生练习用的名字贴纸。
教学过程
Step 1：引入课程
1.以自我介绍的方式向孩子们问好，例如：大家好，我是老师，我叫小红，你们今天可以叫我红老师，你们叫什么名字呢？
2.学生回答自己的名字，老师与学生打招呼，并表扬孩子们对自己的介绍。
Step 2：教授新单词
1.通过PPT展示单词“名字”，并读出单词。
2.引导学生重复读单词。
3.通过PPT展示学生的名字图片，并一一指认，让孩子们认识各自的名字。
Step 3：学生练习
1.分发名字贴纸给学生，并让学生在上面写下自己的名字。
2.让学生互相认识对方的名字，并尝试叫对方的名字。
3.引导学生运用“我叫……”格式描述自己的名字，并让学生与同伴分享自己的
名字故事。
Step 4：巩固练习
1.通过PPT展示名字图片，让学生识别正确的名字。
2.让学生选择一张图片并描述上面的名字和图片。
3.引导学生互相介绍对方的名字，并分享他们对对方名字的印象。
教学结束
通过本课程的学习，孩子们能够认识自己的名字并掌握自我介绍的基础格式，同时也能在与同伴的交往中正确叫出对方的名字，培养孩子们良好的人际交往能力。
大班语言活动《我的名字》教案(精选5篇
大班语言活动《我的名字》教案(精选5篇一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《有趣的自我介绍》，主要详细内容为通过引导幼儿用语言描述自己的名字，培养他们的表达能力和自信心。
教学内容包括了解名字的来历、名字的意义以及用富有创意的方式介绍自己的名字。
二、教学目标1. 让幼儿了解自己的名字，理解名字的寓意，增强对家庭文化的认同感。
2. 培养幼儿用语言描述自己名字的能力，提高语言表达水平。
3. 激发幼儿的想象力，培养创新意识和团队协作精神。
三、教学难点与重点教学难点：引导幼儿用自己的语言表达名字的意义。
教学重点：让幼儿学会用创意的方式介绍自己的名字。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、卡片、白板、彩笔。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶棒、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）课堂上，教师以故事《名字的由来》引入，让幼儿了解名字的意义，引发幼儿对名字的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示挂图，展示不同名字的寓意，引导幼儿观察、思考，然后用自己的语言描述出来。
3. 随堂练习（5分钟）教师发放卡片，让幼儿用彩笔在卡片上写下自己的名字，并尝试用画笔、彩纸等材料装饰自己的名字。
4. 小组活动（15分钟）将全班幼儿分成若干小组，每组共同完成一幅以“我的名字”为主题的海报，鼓励幼儿用创意的方式展示自己的名字。
5. 分享与展示（10分钟）每个小组派代表展示自己的作品，并分享创作过程中的趣事。
其他幼儿认真倾听，给予掌声和鼓励。
教师对每个小组的表现进行评价，强调名字的重要性和创意表达的意义，鼓励幼儿在日常生活中大胆展示自己。
六、板书设计1. 教学主题：《我的名字》2. 板书内容：a. 名字的来历b. 名字的寓意c. 创意介绍名字七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用自己喜欢的颜色和图案，装饰自己的名字，并写一篇关于名字的小短文。
2. 答案示例：我的名字叫小明，妈妈告诉我，这个名字寓意着光明和希望。
我喜欢蓝色，所以我用蓝色的画笔装饰我的名字，让它看起来更漂亮。
谈话活动我的名字教案中班
谈话活动我的名字教案中班教案标题：谈话活动-我的名字（中班）教案目标：1. 帮助中班幼儿学会正确地说出自己的名字。
2. 培养幼儿对自己名字的认同感。
3. 培养幼儿的口语表达能力和社交交往能力。
教学准备：1. 幼儿的照片或插图，包括他们的名字。
2. 一块大黑板或白板。
3. 一些卡片或纸条，上面写有幼儿的名字。
4. 音乐播放器。
教学步骤：引入活动：1. 引入幼儿的名字：在黑板上展示一些幼儿的照片或插图，让幼儿观察并辨认出自己的照片。
然后，指着照片问幼儿：“这是谁的照片？”鼓励幼儿说出自己的名字。
活动一：认识自己的名字1. 给每个幼儿发放一张写有自己名字的卡片或纸条。
2. 让幼儿认真观察自己名字的字母，并鼓励他们尝试正确地说出自己的名字。
3. 逐个邀请幼儿上前，展示自己的名字卡片，并鼓励他们用清晰的语音说出自己的名字。
4. 教师可以帮助幼儿纠正发音错误，并给予肯定和鼓励。
活动二：认识他人的名字1. 给每个幼儿发放其他幼儿的名字卡片或纸条。
2. 让幼儿互相交流，互相问候，并说出对方的名字。
3. 鼓励幼儿用友好的语气和表情与对方互动，并使用正确的发音说出对方的名字。
4. 教师可以提供一些示范，并帮助幼儿纠正发音错误。
活动三：歌曲与舞蹈1. 播放一首关于名字的儿童歌曲，如《我的名字叫小明》。
2. 鼓励幼儿跟着音乐的节奏一起唱歌和舞蹈，表达对自己名字的喜爱和认同感。
3. 教师可以引导幼儿进行简单的舞蹈动作，如挥手、跳跃等，增加活动的趣味性。
结尾活动：1. 邀请幼儿围成一个圈，每个幼儿依次说出自己的名字，并鼓励其他幼儿一起大声喊出该幼儿的名字，以加强幼儿对自己名字的认同感。
2. 教师可以表扬每个幼儿，并提醒他们记住自己的名字，因为名字是独一无二的。
教学延伸：1. 在日常活动中，教师可以经常提及幼儿的名字，例如在点名、分组等环节中使用幼儿的名字。
2. 鼓励幼儿与其他幼儿互相交流，并主动使用对方的名字。
评估方式：1. 观察幼儿在活动中是否能正确说出自己的名字。
幼儿园大班语言教案设计《我的名字》
在角色扮演游戏中，让孩子们扮演不同的人物，并使用人 物的名字进行对话。这可以帮助孩子们更好地理解名字在 社交场合中的重要性。
提供更多关于姓名文化方面的学习资源
姓名文化图书
为孩子们提供一些关于姓名文化的图书，让他们了解不同国家和民族的姓名习俗和背后的 文化内涵。
网络资源
利用网络资源，如视频、动画等，向孩子们介绍有关姓名的有趣知识，激发他们对姓名文 化的好奇心。
孩子表现评价
向家长了解孩子在课堂上的表现，包括注意力、语言表达、互动 合作等方面的情况。
建议与意见
向家长征集对本次课程的建议与意见，以便更好地完善课程设计 。
总结本次课程效果并制定改进计划
课程效果总结
根据孩子们的课堂表现和家长反馈意 见，总结本次课程的效果，分析优点 与不足之处。
改进计划制定
针对总结出的不足之处，制定具体的 改进计划，包括调整课程内容、改进 教学方法等方面。同时，也要保留并 继续发扬本次课程的优点。
利用多媒体资源，如动画、音乐等，为孩子们创设丰富多彩的名字学习情境。
组织孩子们进行名字创作和分享
提供绘画材料和纸张，鼓励孩子们创 作以自己名字为主题的绘画作品，培 养他们的想象力和创造力。
组织孩子们互相欣赏、点评彼此的作 品，培养他们的审美能力和社交技巧 。
引导孩子们用简单的语言描述自己的 绘画作品，锻炼他们的口头表达能力 和自信心。
观察孩子们在课堂表现
注意力集中程度
01
观察孩子们在课堂上是否能够集中注意力，跟随教师的引导进
行学习。
语言表达能力02源自观察孩子们在回答问题、参与讨论时的语言表达是否清晰、准
确。
互动合作能力
03
观察孩子们在小组活动中的互动合作情况，是否能够积极参与
语言我的名字教案8篇
语言我的名字教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园活动之语言活动《我的名字》
2023年10月23日星期：一
生活活动
目标：
认真盥洗，养成早晚刷牙、饭前便后主动洗手的习惯。
有轮流等待一起讨论一日生活的常规，张贴标志。
家园配合，鼓励幼儿再家同样养成良好的卫生习惯。
发挥值日生和同伴的积极影响作用。
区域活动
建筑区
1.能够与同伴协商讨论出想要搭建的内容，并选择适宜的材料进行搭建。
1.为幼儿提供多米诺游戏玩法的示意图。
2.引导幼儿发现间距与倒后长短的关系。
教
学
活
动
活动名称:语言活动《我的名字》
活动目标：
1.了解自己名字的寓意，学习书写自己的名字。
2.乐意认读自己或同伴的名字。
生活准备：（1）利用日常生活引导幼儿认识自己的名字。（2）有涂写汉字的初步经验。
物质准备：名字卡、姓名单、白纸、笔、提前了解自己名字的含义。
游戏要求：只能拼摆同伴的名字。
户
外
活
动
循环游戏
自选游戏：好玩的滑梯
教学目标：
1.知道绳子在跑、跳、钻、爬等游戏环节中不同的摆放方法。
2.熟悉循环游戏的循环方式和流程。
活动准备：
物质准备——绳子人手一截
经验准备——看懂教师排队的手势听懂游戏指令
安全要点：
注意绳子的使用方式；游戏前的热身。
教育指导：
1.游戏过程中绳子的拿取和摆放方式。
2.教师请幼儿与小组内的同伴分享自己名字的寓意。
二、基础部分
1.游戏一：找名字
教师：小朋友和大家介绍了自己名字的寓意后，我们要来玩一个游戏，你们都认识自己的名字吗？老师把全班小朋友的名字都打印了出来，我需要你们从大家的名字中迅速找到自己的名字，看看谁的速度更快。（分组找名字）
大班语言活动《我的名字》教案(精选)-2024鲜版
通过举例和讲解，让孩子们了解 不同文化和背景下名字的差异和
特点。
鼓励孩子们探索和研究名字背后 的故事和文化内涵，培养他们的 跨文化意识和尊重多元文化的态
度。
2024/3/28
24
家庭作业：请家长协助完成相关任务
请家长与孩子一起回顾本次活动内容，并鼓励孩子在家中继续练习自我介绍。
家长可以引导孩子思考并分享家族中的名字故事或传统，增进亲子间的交流和了解。
2024/3/28
回答与讨论
鼓励孩子们积极回答问题， 并引导他们分享自己名字 的故事或感受。
目的
通过问题导入，启发孩子 们思考自己名字的独特性 和意义，为后续活动做铺 垫。
13
03
2024/3/28
知识呈现：讲解名字含义及由来
14
名字含义解释
2024/3/28
名字是个人标识
每个人的名字都是独特的，代表着 个体的存在和身份。
幼儿姓名卡片，用于自我介绍时 展示。 奖励贴纸或小红花，用于鼓励幼 儿积极参与活动。
2024/3/28
8
教具和多媒体资源准备
2024/3/28
多媒体资源准备
投影仪或电视屏幕，用于展示活动流程和 规则。 音响设备，用于播放背景音乐和提示音。
电脑或平板等设备，用于播放相关视频或 图片素材。
9
2024/3/28
课堂管理方面
加强课堂管理，确保活动秩序井然， 同时关注每个孩子的表现和需求， 及时给予帮助和支持。
29
谢谢您的聆听
THANKS
2024/3/28
30
16
名字中蕴含的文化内涵
传承文化
通过名字可以传承和弘扬 家族或民族的文化传统。
美术教案：我的名字
美术教案：我的名字美术教案：我的名字作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编精心整理的美术教案：我的名字，欢迎阅读与收藏。
美术教案：我的名字1活动目标：1.能根据自己名字的寓意，从自己名字的笔画和结构特征出发，大胆地绘画出有创意的名字。
2.对绘画活动感兴趣，体验名字设计、创作带来的喜悦。
活动准备：1.经验准备：幼儿已能准确的书写自己的名字；幼儿向家长了解过自己名字的含义。
2.物质准备：勾线笔、水彩笔、绘画纸、油画棒等。
活动过程：（一）谈话导入，调动幼儿已有经验，激发幼儿参与活动的积极性。
1.提问：小朋友我们平时为了方便大家认识自己？你都会怎么介绍自己呢？这个名字是谁帮我们取的？2.小结：我们每个人都有一个方便大家认识我们的名字，这个名字属于我们自己，爸爸妈妈在给我们取名字时，都藏着对我们深深的爱和期望。
3.鼓励幼儿向爸爸妈妈了解名字的含义，从中感受名字中父母对自己的爱。
4.鼓励幼儿大胆、清晰、连贯地讲述自己名字的美好寓意，并尝试书写自己的名字。
（二）幼儿欣赏教师作品，感受名字创意画的趣味性，激发幼儿创作欲望。
1.教师出示自己名字的创意画进行介绍，鼓励幼儿认真欣赏、比较。
2.出示若干幅名字创意作品，鼓励幼儿观察、学习根据名字的寓意进行创意名字画的方法，为创作阶段做准备。
3.小结：我们可以用勾线笔把我们的名字进行勾边，再用水彩笔或油画棒为我们的名字进行装饰，注意装饰时不能破坏字形，这样才能便于大家更好的认识你。
幼儿进行设计和创作自己的名字。
1.介绍工具，提出操作要求。
2.鼓励幼儿运用不同绘画形式进行名字创意画。
3.教师观察，适时对个别能力弱的幼儿进行指导。
（四）展示幼儿作品，鼓励大家共同欣赏，评价。
1.将幼儿作品展示到展板上，让幼儿互相欣赏。
2.提问语：你喜欢谁的名字创意画？为什么？3.鼓励幼儿相互交流，说说自己名字的含义。
中班-语言艺术-我的名字-教案
我的名字中班语言&艺术活动目标●能认读自已的名字。
●能与同伴交流分享有关自已名字的故事。
●会用快乐的情绪演唱自己的名字，体验旋律的流畅。
活动准备●经验准备：幼儿已向家长了解有关自己名字的故事。
●课件准备：全班幼儿名字图；《把我的名字唱出来》歌曲音频及伴奏。
活动过程●出示图片，引导幼儿说出自己的名字。
1.出示有幼儿名字的图片，请幼儿找出自己的名字。
——大家看看这张图片，上面有小朋友的名字，你们能从里面找到自己的名字吗？你们说说自己的名字对应的是什么动物？2.请幼儿跟同伴介绍自己的名字：我姓X，叫XX。
3.提问幼儿其他信息。
——你除了图片上的名字，还有其他的名字吗？小结：每个人都有自己的名字，我们的名字是由姓和名组成的。
有时候我们还有小名，爸爸妈妈就经常叫我们的小名。
●引导幼儿说一说自己名字的故事。
1.请幼儿说出自己名字的由来。
——你的名字是谁给你取的？有什么故事？来跟小伙伴分享一下吧！2.请幼儿跟同伴相互介绍自己名字的故事。
3.邀请个别幼儿上台跟全班分享自己名字的故事。
小结：我们的名字蕴含了家人对我们的期望和爱，而且我们的名字会伴随我们的一生。
播放歌曲《把我的名字唱出来》及伴奏，引导幼儿把自己的名字唱出来。
1.播放歌曲，请幼儿欣赏。
2.请幼儿思考一下歌词的构成。
——歌曲里的小朋友叫什么？他是怎么介绍自己的？你名字的最后一个字是什么？你能像歌曲里一样把自己的名字唱出来吗？3.播放伴奏，鼓励幼儿跟随伴奏，唱出自己的名字。
4.组织幼儿进行演唱接龙或由慢到快变化速度来演唱。
附【曲谱】。
我的名字教案（通用11篇）
我的名字教案（通用11篇）我的名字篇1教学目标：①知识与能力：领会歌词的抒情特点和表达方式，仿写歌词。
②过程与方法：开展欣赏、朗诵、创作歌词的小组合作学习活动。
③情感、态度、价值观：体悟作者的情感，激发爱国、爱家乡之情。
教学重点：领会两首歌词不同的特点，提高鉴赏水平。
教学难点：激发学生参与小组合作学习的兴趣，了解歌词的几种表达方式并能学习运用。
教学课时：一课时。
教学过程：一、导入。
这节课我们来鉴赏两首歌，与音乐课不同的是，我们主要是鉴赏歌词的特点。
希望通过这节课的学习活动，同学们读诗歌、品诗歌的悟性和能力能有所提高。
演示课题：鉴赏歌词两首二、听赏第一首歌《我们拥有一个名字叫中国》。
学生欣赏歌曲和Powerpiont图片，可以跟着唱。
（1）老师：这首歌听过吗？喜欢吗？这歌在80年代很流行，是我们这代人爱听爱唱的歌。
它的旋律很优美，作曲作词的都是黄霑，可惜他在上个月去世，但他留给我们许多绝唱。
（学生说说自行搜集的信息黄霑主要的音乐作品《上海滩》《我的中国心》《男儿当自强》《沧海一声笑》，然后彼此交流有关黄霑的资料。
）（2）老师：我最欣赏黄霑的是三点，哪三点？一是六十岁还去读书，并拿到博士学位；二是在十几年里就创作了二千多首歌；三是他写的歌都有四气。
哪四气呢？（学生利用手头资料去说。
侠气、豪气、正气、民族之气）(3)学生诵读歌词。
幻灯：歌词（4）小组讨论：①这首歌主要用了哪些意象来表达情感？表达了作者什么情感？②歌词使用了什么修辞格？有什么样的表达效果？③歌词最后一节呼唤的是一种什么精神？a)老师启发、引导学生理解歌词特点。
b)幻灯：歌词鉴赏法①倾听歌曲，体会歌曲情调。
②了解作者及作品风格。
③诵读歌词，讨论问题。
三、运用此学法学习第二首歌词。
（1）听赏《那就是我》（2）按学法小组内开展合作学习。
（3）说一说。
对《那就是我》这首歌词可以从多个角度去体会：有人认为这首歌词抒发的是游子思念母亲的情怀，有人认为抒发的是海外赤子思念祖国的深情，还有人认为抒发的是异乡游子对家乡的思念。
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我的名字
中班语言&艺术
活动目标
●能认读自已的名字。
●能与同伴交流分享有关自已名字的故事。
●会用快乐的情绪演唱自己的名字，体验旋律的流畅。
活动准备
●经验准备：幼儿已向家长了解有关自己名字的故事。
●课件准备：全班幼儿名字图；《把我的名字唱出来》歌曲音频及伴奏。
活动过程
●出示图片，引导幼儿说出自己的名字。
1.出示有幼儿名字的图片，请幼儿找出自己的名字。
——大家看看这张图片，上面有小朋友的名字，你们能从里面找到自己的名字吗？你们说说自己的名字对应的是什么动物？
2.请幼儿跟同伴介绍自己的名字：我姓X，叫XX。
3.提问幼儿其他信息。
——你除了图片上的名字，还有其他的名字吗？
小结：每个人都有自己的名字，我们的名字是由姓和名组成的。
有时候我们还有小名，爸爸妈妈就经常叫我们的小名。
●引导幼儿说一说自己名字的故事。