语言艺术礼仪教学设计方案
大学教师语言礼仪教案
课时：2课时教学目标：1. 了解大学教师语言礼仪的基本原则和规范。
2. 学会运用语言礼仪，提高教育教学质量。
3. 培养学生尊重教师、关爱他人的良好品质。
教学重点：1. 大学教师语言礼仪的基本原则和规范。
2. 运用语言礼仪的技巧。
教学难点：1. 如何在教育教学过程中运用语言礼仪。
2. 如何根据不同场合调整语言礼仪。
教学过程：第一课时一、导入1. 提问：同学们，你们认为大学教师应该具备哪些素质？2. 学生回答，教师总结。
二、讲授新课1. 大学教师语言礼仪的基本原则：（1）尊重原则：尊重学生、同事、领导，维护他人尊严。
（2）真诚原则：真诚待人，诚实守信。
（3）礼貌原则：礼貌待人，使用文明用语。
（4）适度原则：根据场合、对象调整语言表达。
2. 大学教师语言礼仪的规范：（1）称呼规范：使用尊称，如“同学”、“先生”、“女士”等。
（2）语气规范：平和、亲切、有耐心。
（3）用词规范：使用准确、简洁、明了的语言。
（4）表达规范：条理清晰、层次分明。
三、案例分析1. 分析典型案例，让学生了解大学教师语言礼仪的重要性。
2. 引导学生思考如何在日常生活中运用语言礼仪。
四、课堂练习1. 学生分组讨论，列举在教育教学过程中遇到的不当语言行为。
2. 学生分享自己的观点，教师点评。
第二课时一、复习导入1. 复习上一节课的内容，检查学生对大学教师语言礼仪的掌握程度。
2. 提问：同学们，你们认为如何才能成为一名优秀的大学教师？二、讲授新课1. 如何在教育教学过程中运用语言礼仪：（1）课堂提问：尊重学生，耐心倾听，鼓励学生发表观点。
（2）课堂讲解：清晰、简洁、有条理地讲解知识。
（3）课堂评价：客观、公正、鼓励性评价学生。
（4）与学生交流：平易近人，关心学生，建立良好的师生关系。
2. 如何根据不同场合调整语言礼仪：（1）公开场合：庄重、严谨、礼貌。
（2）私人场合：亲切、自然、友好。
（3）学术场合：严谨、专业、有深度。
三、课堂练习1. 学生分组模拟教学场景，运用语言礼仪进行教学。
语言礼仪专题教案模板范文
#### 一、教案名称语言礼仪专题教育#### 二、教学目标1. 让学生了解语言礼仪的基本概念和重要性。
2. 培养学生运用文明、礼貌的语言进行交流的能力。
3. 引导学生养成良好的语言习惯，提升个人素养。
#### 三、教学对象中学生#### 四、教学时间1课时#### 五、教学准备1. 教师准备相关教学材料，如课件、案例分析等。
2. 学生准备关于语言礼仪的资料和案例。
#### 六、教学流程##### 第一部分：导入（5分钟）1. 教师简要介绍语言礼仪的概念和重要性。
2. 通过提问，引导学生思考日常生活中是否存在语言不礼貌的现象。
##### 第二部分：理论学习（20分钟）1. 语言礼仪的基本原则- 尊重他人- 适度表达- 诚实守信- 良好的语调2. 语言礼仪的具体内容- 问候语的使用- 表达感谢和道歉- 沟通中的礼貌用语- 避免使用侮辱性语言##### 第三部分：案例分析（15分钟）1. 教师展示正反两方面的语言礼仪案例。
2. 学生分组讨论，分析案例中语言礼仪的运用情况。
3. 分组汇报讨论结果，教师点评并总结。
##### 第四部分：实践练习（15分钟）1. 教师组织学生进行语言礼仪的实践练习。
- 模拟场景，如问候、道歉、请求帮助等。
- 学生分组进行角色扮演，展示如何运用文明、礼貌的语言进行交流。
- 教师现场指导，纠正学生的语言不当之处。
##### 第五部分：总结与反思（5分钟）1. 教师总结本次课程的重点内容。
2. 学生分享自己的学习心得和体会。
3. 提醒学生在日常生活中注意运用语言礼仪。
#### 七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，如提问、回答问题、小组讨论等。
2. 案例分析：评估学生对案例的分析能力，是否能够准确判断语言礼仪的运用情况。
3. 实践练习：评价学生在角色扮演中的语言运用是否得体、文明。
#### 八、教学延伸1. 学生课后整理所学内容，制作语言礼仪宣传手册。
2. 在学校或社区开展语言礼仪宣传活动，提高公众对语言礼仪的认识。
语言礼仪教案模板范文
一、教案基本信息课程名称：语言礼仪教育课时安排：2课时年级：八年级授课教师：[教师姓名]二、教学目标1. 让学生了解语言礼仪的基本概念和重要性。
2. 培养学生在日常交流中正确使用礼貌用语、遵守交流规范的良好习惯。
3. 增强学生的语言表达能力和人际交往能力。
三、教学重点与难点重点：1. 语言礼仪的基本原则和规范。
2. 礼貌用语的运用场景和注意事项。
难点：1. 在实际交流中灵活运用语言礼仪。
2. 克服在语言交流中存在的礼仪误区。
四、教学准备1. 多媒体课件2. 礼仪用语示例卡片3. 小组讨论话题4. 案例分析材料五、教学过程第一课时（一）导入新课1. 通过播放一段生活中常见的不文明用语视频，引导学生思考：这些不文明用语对人际交往有什么影响？2. 提问：什么是语言礼仪？为什么我们要学习语言礼仪？（二）讲授新课1. 语言礼仪的基本概念- 介绍语言礼仪的定义：指在人际交往中，使用文明、礼貌的语言表达，遵守一定的交流规范。
- 强调语言礼仪的重要性：有助于建立和谐的人际关系，提升个人素质，体现国家形象。
2. 语言礼仪的基本原则- 尊重他人：使用礼貌用语，尊重对方的人格和感受。
- 真诚待人：以真诚的态度与他人交流，不虚伪、不做作。
- 适度表达：根据场合和对象，选择合适的表达方式，避免过于直白或含糊。
3. 礼貌用语的运用- 介绍常见的礼貌用语，如“您好”、“谢谢”、“对不起”、“请”等。
- 分析不同场景下礼貌用语的运用，如问候、道歉、请求等。
（三）课堂练习1. 分组讨论：结合实际生活，举例说明在哪些场合需要使用礼貌用语。
2. 案例分析：分析生活中存在的语言礼仪问题，并提出改进建议。
第二课时（一）复习导入1. 回顾上节课所学内容，提问：什么是语言礼仪？语言礼仪的基本原则有哪些？2. 引导学生谈谈自己在日常生活中如何运用语言礼仪。
（二）课堂活动1. 角色扮演- 设置不同的场景，让学生进行角色扮演，练习运用礼貌用语进行交流。
大学教师语言礼仪教案设计
课时：2课时教学目标：1. 了解大学教师语言礼仪的基本要求，培养良好的语言表达能力。
2. 增强大学教师与学生、同事、领导之间的沟通能力，提高教育教学质量。
3. 塑造大学教师良好的职业形象，提升教育教学效果。
教学重点：1. 大学教师语言礼仪的基本要求。
2. 大学教师与学生、同事、领导之间的沟通技巧。
教学难点：1. 大学教师如何在不同的场合运用恰当的语言礼仪。
2. 如何提高大学教师的沟通能力，增强教育教学效果。
教学过程：第一课时一、导入1. 引导学生思考：作为一名大学教师，我们应该具备哪些语言礼仪？2. 提出本节课的学习目标：了解大学教师语言礼仪的基本要求，培养良好的语言表达能力。
二、讲授新课1. 大学教师语言礼仪的基本要求：（1）尊重他人，礼貌待人。
（2）准确、简洁、明了地表达自己的观点。
（3）善于倾听，关注学生的需求。
（4）避免使用粗俗、侮辱性的语言。
（5）注意语速、语调、语气，使语言更具亲和力。
2. 大学教师与学生、同事、领导之间的沟通技巧：（1）与学生沟通：关注学生的心理需求，以鼓励、引导为主，尊重学生的个性差异。
（2）与同事沟通：相互尊重、团结协作，共同提高教育教学水平。
（3）与领导沟通：诚实、谦虚，积极汇报工作，主动承担责任。
三、课堂互动1. 分组讨论：结合自身实际，分析自己在语言表达方面存在的问题，并提出改进措施。
2. 模拟场景：请学生扮演大学教师、学生、同事、领导等角色，进行情景模拟，锻炼沟通能力。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课学习内容，巩固大学教师语言礼仪的基本要求。
2. 引导学生思考：如何在实际教学中运用语言礼仪，提高教育教学效果？二、讲授新课1. 大学教师在不同场合的语言礼仪运用：（1）课堂授课：注重语言的准确性、逻辑性，关注学生的反应，适时调整教学策略。
（2）与学生交流：尊重学生，耐心倾听，鼓励学生发表观点，营造良好的课堂氛围。
（3）与同事交流：团结协作，共同提高教育教学水平。
礼仪语言学校教案范文模板
一、课程名称礼仪与语言表达技巧二、教学目标1. 让学生了解礼仪的基本概念和重要性。
2. 培养学生的语言表达能力，提高交际能力。
3. 帮助学生树立良好的个人形象，增强自信心。
三、教学内容1. 礼仪的基本概念和分类2. 日常生活中的礼仪规范3. 语言表达的技巧4. 礼仪与语言表达在职场中的应用5. 礼仪与语言表达在社交场合的应用四、教学过程第一课时一、导入1. 教师简要介绍礼仪与语言表达技巧的重要性。
2. 学生分享自己遇到过的礼仪问题。
二、讲解礼仪的基本概念和分类1. 礼仪的定义和作用2. 礼仪的分类：礼仪、礼节、礼貌、礼俗三、课堂互动1. 学生分组讨论，列举生活中常见的礼仪规范。
2. 教师点评并总结。
一、复习上一节课的内容1. 学生回顾礼仪的基本概念和分类。
2. 教师提问，检查学生对知识的掌握情况。
二、讲解日常生活中的礼仪规范1. 仪表礼仪：着装、仪容、姿态2. 交往礼仪：问候、介绍、握手、道别3. 餐桌礼仪：餐具使用、进餐礼仪、敬酒三、课堂互动1. 学生模拟生活中常见的礼仪场景，展示所学内容。
2. 教师点评并总结。
第三课时一、复习上一节课的内容1. 学生回顾日常生活中的礼仪规范。
2. 教师提问，检查学生对知识的掌握情况。
二、讲解语言表达的技巧1. 语音语调：清晰、洪亮、富有感染力2. 语速：适中，避免过快或过慢3. 词汇选择：恰当、得体、丰富4. 表达方式：简洁明了、生动形象三、课堂互动1. 学生分组进行语言表达练习，互相点评。
2. 教师点评并总结。
一、复习上一节课的内容1. 学生回顾语言表达的技巧。
2. 教师提问，检查学生对知识的掌握情况。
二、讲解礼仪与语言表达在职场中的应用1. 职场礼仪：着装、仪容、办公礼仪、会议礼仪2. 职场语言表达：汇报、沟通、谈判三、课堂互动1. 学生模拟职场场景，展示所学内容。
2. 教师点评并总结。
第五课时一、复习上一节课的内容1. 学生回顾礼仪与语言表达在职场中的应用。
大学教师语言礼仪教案模板
课程目标：1. 了解大学教师语言礼仪的基本概念和重要性。
2. 掌握大学教师语言礼仪的基本原则和技巧。
3. 培养学生遵守语言礼仪的良好习惯，提升个人素养。
教学对象：大学教师教学时长：2课时教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍语言礼仪在大学教师职业中的重要性，激发学生兴趣。
2. 提问：同学们认为大学教师应具备哪些语言礼仪？二、讲授新课1. 大学教师语言礼仪的基本概念- 解释语言礼仪的定义和内涵。
- 分析大学教师语言礼仪的特点。
2. 大学教师语言礼仪的基本原则- 尊重原则：尊重学生、同事和上级，体现教师的人格魅力。
- 真诚原则：以真诚的态度与学生沟通，拉近师生距离。
- 简洁原则：言简意赅，避免冗长、啰嗦。
- 明确原则：表达清晰，避免歧义。
3. 大学教师语言礼仪的基本技巧- 语速适中：既不过快也不过慢，保持良好的语感。
- 语调抑扬顿挫：富有节奏感，增强语言感染力。
- 语气亲切：让学生感受到教师的关爱和鼓励。
- 词汇丰富：运用恰当的词汇，提高语言表达的准确性。
三、案例分析1. 教师展示几个典型案例分析，让学生分析其中的语言礼仪问题。
2. 学生分组讨论，提出改进建议。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的主要内容，强调语言礼仪的重要性。
2. 学生分享学习心得，提出自己的疑问。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：同学们还记得上节课我们学习了哪些内容吗？2. 学生回顾上节课所学，回答问题。
二、巩固练习1. 教师设计一些实际场景，让学生运用所学语言礼仪进行角色扮演。
2. 学生分组进行练习，教师巡视指导。
三、课堂讨论1. 教师提出几个关于语言礼仪的问题，让学生进行讨论。
2. 学生分组讨论，分享自己的观点。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的主要内容，强调语言礼仪在实际应用中的重要性。
2. 学生分享学习心得，提出自己的疑问。
教学评价：1. 学生对大学教师语言礼仪的理解程度。
2. 学生在课堂练习和讨论中的表现。
3. 学生在实际场景中运用语言礼仪的能力。
语言礼仪教案模板范文初中
一、教学目标1. 让学生了解语言礼仪的基本概念和重要性。
2. 培养学生正确运用礼貌用语，提高口语交际能力。
3. 增强学生的文化素养，树立良好的个人形象。
二、教学重点1. 语言礼仪的基本原则。
2. 常用礼貌用语的运用。
三、教学难点1. 在实际情境中灵活运用语言礼仪。
2. 克服学生在日常交际中存在的语言不礼貌现象。
四、教学准备1. 多媒体课件2. 礼仪故事、案例分析3. 小组讨论材料4. 课堂练习题五、教学过程（一）导入新课1. 教师简要介绍语言礼仪的概念，提问：“同学们，你们知道什么是语言礼仪吗？”2. 学生分享自己对语言礼仪的理解。
3. 教师总结：语言礼仪是指在人际交往中，运用文明、礼貌的语言表达自己的观点和情感，尊重他人的一种行为规范。
（二）学习语言礼仪的基本原则1. 教师展示多媒体课件，介绍语言礼仪的基本原则，如：尊重他人、礼貌用语、倾听、表达清晰等。
2. 学生阅读并总结原则要点。
3. 教师通过案例分析，让学生深入理解原则的应用。
（三）常用礼貌用语的运用1. 教师列举生活中常见的礼貌用语，如：“您好”、“谢谢”、“对不起”、“请”等。
2. 学生跟读并尝试运用这些礼貌用语。
3. 教师组织角色扮演，让学生在模拟情境中练习运用礼貌用语。
（四）实际情境中的语言礼仪1. 教师设计实际交际场景，如：在课堂上回答问题、与同学交流、与老师沟通等。
2. 学生分组讨论，思考在特定情境中如何运用语言礼仪。
3. 每组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。
（五）课堂练习1. 教师发放课堂练习题，包括选择题、判断题和简答题，考察学生对语言礼仪知识的掌握。
2. 学生独立完成练习题，教师巡视指导。
（六）总结与反思1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，强调语言礼仪的重要性。
2. 学生分享自己在日常交际中遇到的礼貌或不礼貌现象，并讨论如何改进。
3. 教师总结：良好的语言礼仪不仅能够提升个人形象，还能促进人际关系的和谐。
六、课后作业1. 收集生活中运用语言礼仪的例子，下节课分享。
大班语言礼仪课教案
大班语言礼仪课教案教案标题：大班语言礼仪课教案教学目标：1. 帮助学生了解什么是语言礼仪，为他们提供正确的语言行为指导。
2. 培养学生良好的语言礼仪习惯，包括尊重他人、礼貌用语、正确的发音和表达等。
3. 提高学生的沟通能力和自信心，使他们能够有效地与他人交流。
教学准备：1. 教师准备：课件、图片、卡片、音频设备等。
2. 学生准备：纸和铅笔。
教学过程：引入：1. 教师展示一些图片，引导学生讨论图片中的不同场景，并询问学生在不同场景中应该如何用语言表达自己的想法和感受。
探究：2. 教师向学生解释什么是语言礼仪，包括尊重他人、礼貌用语、正确的发音和表达等。
教师可以通过举例子来说明这些概念，并与学生一起讨论。
实践：3. 教师分发卡片给学生，每张卡片上都写有一个场景，学生需要根据场景描述自己的感受或表达自己的想法。
学生可以在小组内分享自己的卡片内容，并互相给予反馈和建议。
巩固：4. 教师播放一段录音，其中包含一些常见的礼貌用语和发音练习。
学生跟随录音进行模仿练习，并互相纠正发音错误。
拓展：5. 教师与学生一起编写一份语言礼仪守则，包括尊重他人、礼貌用语、正确的发音和表达等。
学生可以将这份守则贴在教室的墙上，以便提醒自己和他人。
总结：6. 教师与学生一起回顾今天的教学内容，并强调语言礼仪的重要性。
教师鼓励学生在日常生活中积极应用所学的语言礼仪知识。
评估：7. 教师观察学生在课堂上的参与度和表现，并根据学生的表现给予相应的评价和反馈。
扩展活动：- 学生可以在家中与家人一起分享今天学到的语言礼仪知识，并与他们进行交流和练习。
- 学生可以参与角色扮演活动，扮演不同场景中的角色，练习正确的语言礼仪行为。
注意事项：- 确保教学过程中充分尊重学生的个体差异，鼓励每个学生积极参与并表达自己的想法。
- 在教学过程中给予学生足够的鼓励和正面反馈，以增强他们的学习动力和自信心。
语言礼仪的教案(礼仪教案┭礼仪教案)
语言礼仪的教案(礼仪教案┭礼仪教案)文章目录[+]教学过程：导入新课：语言文明是心灵美和讲文明、有教养的具体表现也是我们所必须遵守的日常行为规范。
但是，有很多人平时不注意自己的语言，说话粗俗、傲慢等，严重的伤害了他人的自尊心，给他人留下了恶劣的印象。
我们一起学习怎样使自己的语言文明，成为一个有教养的人。
活动一：常用的文明礼貌用语对照教材自己学习，深刻领会这些礼貌用语，活学活用。
活动二：知识问答要做到语言文明，首先要会用“请、您好、谢谢、对不起、再见”等礼貌用语。
你会使用这些礼貌用语吗？现在我们来做个问答竞赛，看谁说得又快又准。
你想别人帮的忙，应该说什么？（请帮个忙）早上起床后见到别人说什么？（早上好）平时见到别人要说什么？（您好）晚上睡觉前对人要说什么？（晚安）分别应该说什么？（再见）别人送你时，你应说什么？（请留步）别人帮了你的忙时要说什么？（谢谢）不小心碰了别人或打扰了别人，应说什么？（对不起，请原谅，很抱歉）对方向你道歉时你应说什么？（别客气，没关系）对老年人应该怎样称呼？（老大爷、老奶奶）……活动三：语言文明的注意事项要待人有礼，就要说话文雅，不用粗野庸俗甚到下流的词语。
平时多用请求商量的口气说话，少用命令的语气说话。
如“您请坐”、“请打开窗户”、“好吗”、“请你让开点”等。
平时，我们对别人说话一定要和气，要做到热情而且有礼貌。
以前，可能有些人没有注意到说话要文雅，往往会出言不逊而得罪人，或者说话过程中时不时带些粗话、脏话。
这些都是不文明的表现，要注意克服和纠正。
小结说话文明有礼是我们心灵美的表现，是一种良好的社会公德，它会使人与人之间的关系更融洽。
讲话文明和礼貌待人，这也是文明礼貌的基本要求，我们要把这些要求融化在日常生活当中去。
让我们一起行动起来吧。
教学过程：导入新课：语言文明是心灵美和讲文明、有教养的具体表现也是我们所必须遵守的日常行为规范。
但是，有很多人平时不注意自己的语言，说话粗俗、傲慢等，严重的伤害了他人的自尊心，给他人留下了恶劣的印象。
语言礼仪专题教案模板及范文
【课题】语言礼仪专题【教学目标】1. 让学生了解语言礼仪的基本概念和重要性。
2. 培养学生在日常交流中运用语言礼仪的良好习惯。
3. 增强学生的文明素养，提高人际交往能力。
【教学重点】1. 语言礼仪的基本原则和规范。
2. 语言礼仪在实际交流中的应用。
【教学难点】1. 学生在实际交流中如何运用语言礼仪。
2. 如何培养学生的语言礼仪素养。
【教学准备】1. 教学课件2. 礼仪规范案例3. 互动练习材料【教学过程】一、导入1. 通过观看礼仪规范视频，让学生初步了解语言礼仪。
2. 引导学生思考：什么是语言礼仪？为什么我们要学习语言礼仪？二、讲解语言礼仪的基本原则和规范1. 讲解语言礼貌、尊重、真诚、适度等原则。
2. 结合案例，讲解语言礼仪的具体规范，如问候、交谈、道歉、拒绝等。
三、互动练习1. 学生分组，模拟实际交流场景，运用语言礼仪进行交流。
2. 教师巡视指导，纠正学生的不规范用语。
四、总结与反思1. 学生分享自己在练习中的收获和体会。
2. 教师总结语言礼仪的重要性，强调在日常交流中要注重运用语言礼仪。
五、课后作业1. 阅读相关礼仪书籍，了解更多语言礼仪知识。
2. 在家庭、学校等场合，运用所学语言礼仪，提高自己的文明素养。
二、范文【课题】语言礼仪专题【教学目标】1. 让学生了解语言礼仪的基本概念和重要性。
2. 培养学生在日常交流中运用语言礼仪的良好习惯。
3. 增强学生的文明素养，提高人际交往能力。
【教学重点】1. 语言礼貌、尊重、真诚、适度等原则。
2. 语言礼仪在实际交流中的应用。
【教学难点】1. 学生在实际交流中如何运用语言礼仪。
2. 如何培养学生的语言礼仪素养。
【教学准备】1. 教学课件2. 礼仪规范案例3. 互动练习材料【教学过程】一、导入同学们，今天我们来学习一个重要的主题——语言礼仪。
首先，请同学们观看一段关于礼仪规范的视频，感受一下语言礼仪的魅力。
二、讲解语言礼仪的基本原则和规范1. 语言礼貌：在与他人交流时，要使用文明用语，避免使用粗话、脏话。
大学语言礼仪教案
课程目标：1. 使学生了解语言礼仪的基本概念和重要性。
2. 培养学生良好的语言表达习惯，提高交际能力。
3. 增强学生的文化素养，树立良好的个人形象。
教学对象：大学本科生教学时长：2课时教学准备：1. 多媒体课件2. 礼仪案例分享3. 小组讨论话题教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍语言礼仪的定义和重要性，引导学生思考在日常生活中如何运用语言礼仪。
2. 展示一些不礼貌的例子，让学生谈谈自己的感受，引出语言礼仪的重要性。
二、教学内容1. 语言礼仪的基本原则- 尊重他人：尊重他人的姓名、性别、年龄、职业等。
- 诚恳待人：真诚、坦率地表达自己的观点，避免夸大其词。
- 适度礼貌：根据场合和对象，适度运用礼貌用语。
- 适度幽默：在适当的时候运用幽默，营造轻松愉快的氛围。
2. 语言礼仪的具体表现- 问候：学会用礼貌的问候语，如“早上好”、“下午好”等。
- 介绍：学会用恰当的介绍方式，介绍自己和他人。
- 沟通：学会倾听、表达、回应，提高沟通效果。
- 求助：学会用礼貌的方式向他人求助。
- 拒绝：学会用委婉、礼貌的方式拒绝他人。
三、案例分析1. 教师展示一些正面的语言礼仪案例，让学生分析其中的优点。
2. 学生分组讨论，分享自己在生活中遇到的礼仪问题，并尝试提出解决方案。
四、课堂练习1. 学生模拟实际场景，运用所学语言礼仪进行交流。
2. 教师点评，指出学生的优点和不足，给予指导。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课所学的语言礼仪知识，引导学生谈谈自己在生活中的运用。
2. 提出本节课的学习目标：提高学生的语言表达能力，培养良好的语言礼仪习惯。
二、教学内容1. 跨文化交际中的语言礼仪- 了解不同文化背景下的语言礼仪差异。
- 学会尊重不同文化，避免文化冲突。
2. 语言礼仪与职场- 分析职场中常见的语言礼仪问题。
- 提高学生在职场中的语言表达能力，树立良好的职业形象。
三、案例分析1. 教师展示一些跨文化交际和职场中的语言礼仪案例，让学生分析其中的问题。
语言礼仪班会教案：让学生在言谈举止中展现自己的素养
语言礼仪班会教案：让学生在言谈举止中展现自己的素养一、教学目标通过本节课的学习，让学生了解语言礼仪的重要性，掌握基本的语言表达技巧、注意礼貌和仪态，使其在言谈举止中展现出良好的素养和形象。
二、教学内容1.语言礼仪的定义和重要性2.社交礼仪的基本知识和技巧3.口头表达技巧4.注意礼貌和仪态三、教学过程1.导入：让学生就现实中的一些语言不当、笨拙、不礼貌的行为进行观察和分析，并引导学生思考一个人的言谈举止对他人的印象和影响。
2.讲解：以幻灯片为载体，对本节课所要学习的知识点进行详细的讲解。
（1）语言礼仪的定义和重要性通过讲解和学习语言礼仪的定和重要性，使学生明确语言礼仪的必要性和重要性，进而检视自己的言谈举止，了解自己需要改进和提高的方面，具体内容包括：a.什么是语言礼仪？b.语言礼仪的重要性和作用c.常见与语言礼仪相违背的行为（2）社交礼仪的基本知识和技巧：介绍一些基本的社交礼仪知识和技巧，帮助学生掌握正确的交往方式，具体内容包括：a.正确的交往方式和场合b.社交礼仪的基本要求c.社交礼仪礼品的选择、赠送方法（3）口头表达技巧：通过针对不同的场合和内容分别讲解，让学生掌握口头表达技巧，具体内容包括：a.掌握不同场合的话题和表达要点b.掌握口头表达的基本技巧和方法c.掌握如何准确、简洁、明了的表达与交流（4）注意礼貌和仪态：对身体语言、衣着、外表之类的问题进行讲解，并通过分析和模拟等方法，帮助学生掌握注意礼貌和仪态的技巧，具体包括：a.良好的身体姿态和仪态b.合适的服装、发型c.对人的礼貌表示3.扩展阅读：通过分发相关的阅读资料，让学生对语言礼仪有更深入的了解，并能够积极拓展自己的知识面。
4.交流互动：通过组队讨论、模拟互动的方式，让学生在课堂上进行实际的言语交流、场景模拟等，锻炼学生的实践操作能力。
5.拓展练习：通过编写、表演口头表达节目、观察社交场合礼仪表现等方式，对学生进行知识运用和技能训练，提高学生的语言表达和正确交往的技巧和水平。
语言艺术礼仪教学设计方案
教学设计方案课时：一课时授课年级：初中二年级学生数：30人左右使用教材：校本教材授课时间：90分钟授课类型：新授课教具准备：多媒体电话模具一、教案设计思想古人说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
”可见择言选语是何等的重要。
令人“三冬”暖，重在语言含义上。
鲁迅说：“语言有三美，意美在感心，音美在感观，形美在感目。
”可见，语言谈吐又是何等的重要。
令人“三感”美，贵在语言的表述上。
二、教材分析我们学校的语言艺术礼仪，是我们自编的教材。
主要参考《中学生礼仪》中的语言礼仪。
在生活中很多同学并不注意语言礼仪，给自己和他人带来了很多的困扰。
本节课的内容系统的介绍了语言艺术礼仪，通过学习，可以解决这些困扰并可以使每个人成为讲话优雅的人。
三、学情分析本教学设计的对象是初二的学生，他们已经具备了一定的学习能力和语言表达能力，只是平常没有有意识的进行锻炼，所以存在这样那样的问题。
通过老师的讲解，学生的模仿、辨别、互动等，希望对他们会有所帮助。
对他们今后的发展一定会充入正能量。
四、教学目标1.知识目标:懂得语言礼仪有什么作用，生活中运用语言礼仪。
2.能力目标:能够在生活中运用基本的语言礼仪3.教学情感、态度与价值观目标:语言来源于生活，良好的语言素养能够服务于我们的生活。
五、教学重难点教学重点：语言礼仪在生活中适时、适地、适事的运用。
教学难点:学生平常的语言习惯与语言礼仪要求之间的差异。
六、教学目的及要求锻炼学生组织语言运用语言的能力，体会语言的魅力。
要求使用普通话，口齿清晰，内容完整。
七、教学方法：讲授法、讨论法、情景法等八、教学过程1、教师由语言引出语言礼仪，然后观看《语言礼 仪》视频 所谓语言，言为心声，只要是一个正常的 人，我们要表达自己的意见，传递自己的感情， 反应自己的所思所想，一定要通过语言和别人 交流。
2、教师先讲语言的魅力，引起学生的兴趣 能言善辩是你成功人生的最基本要求 你的一生，有一大半的影响，源于你的说话艺 术。
语言表达文明礼仪教案
语言表达文明礼仪教学案一、教学目标1.了解语言表达的重要性和文明礼仪的基本原则；2.了解语言规范和规范的背景；3.掌握语言规范和规范的应用；4.培养学生良好的语言表达习惯和文明礼仪教育意识。
二、教学内容1.语言和文明礼仪的概念2.规范语言的基本技巧3.文明礼仪的基本原则三、教学方法1.学生自主探究2.课堂讲授3.小组讨论4.模拟演练四、教学过程1.引言通过图片、视频等方式引入本课程的主题，让学生认识到语言表达和文明礼仪的重要性。
2.讲解语言和文明礼仪的概念语言是人类最为普遍的交往工具，也是表达思想、传递信息的载体，语言规范能够体现一个人的文化素养和修养水平。
文明礼仪则是指在人际交往中所表现出来的规范、礼仪以及仪态和行为的得体。
一个人在社会交往中，表现出的文明礼仪良好，就会受到他人尊重和欢迎。
3.规范语言的基本技巧在交际过程中，人们需要合理、准确、明确、简洁、得体地表达自己的意思。
需要遵循以下规范：（1）用简洁的语言，防止口福不下、敷衍塞责的现象；（2）借助语调、语音语调等方式，让语言表达更生动，更有感染力；（3）避免语言不当而引起的误解甚至侮辱；（4）在表达中，应注意照顾他人的思想和感受，切勿伤人或冒犯别人的情绪。
4.文明礼仪的基本原则在社会交往中，人们需要尊重他人，协助他人，并且主动为他人着想。
具体原则有：（1）彬彬有礼，和颜悦色：在陈述自己意见或者看法的时候，一定要用尊重的态度来表达，这样可以让人们产生信任感。
（2）避免冲突：有时，对事不对人，可以用回避和妥协的方式来圆满完成交流。
（3）尊重他人：不管是在言语上，出于原则、良心、诚信等方面，必须对每一个人予以尊重（4）尊重不同的文化：尊重和包容他人的生活习惯、语言习惯、宗教信仰等。
5.模拟演练教师布置小组作业，要求小组根据自己不同的情境，设计语言表达和文明礼仪方案，并进行模拟演练。
时间到了之后，教师会就每组的策划方案进行点评和评价，并针对其中问题进行指导和辅导。
语言礼仪教案模板及范文
#### 教案模板一、教学目标1. 让学生了解语言礼仪的基本原则和重要性。
2. 培养学生在日常交流中运用礼貌用语的能力。
3. 引导学生学会在特定场合选择合适的语言表达方式。
二、教学内容1. 语言礼仪的基本原则。
2. 礼貌用语的使用。
3. 特定场合的语言表达技巧。
三、教学准备1. 教学课件或多媒体设备。
2. 礼貌用语卡片。
3. 情景模拟道具。
四、教学过程1. 导入新课2. 讲解语言礼仪的基本原则3. 礼貌用语的学习与实践4. 特定场合的语言表达技巧5. 情景模拟与角色扮演6. 总结与反思#### 范文一、教学目标1. 让学生认识到语言礼仪在人际交往中的重要性。
2. 通过学习，学生能够掌握基本的礼貌用语，并在实际交流中运用。
3. 培养学生在不同场合下选择恰当语言表达的能力。
二、教学内容1. 语言礼仪的基本原则：尊重他人、文明礼貌、真诚友善。
2. 礼貌用语：问候、道歉、感谢、邀请等。
3. 特定场合的语言表达技巧：正式场合、非正式场合、网络交流等。
三、教学准备1. 教学课件，内容包括语言礼仪原则、礼貌用语示例、不同场合的语言表达技巧。
2. 礼貌用语卡片，如“您好”、“谢谢”、“对不起”等。
3. 情景模拟道具，如模拟电话、会议室等。
四、教学过程1. 导入新课- 教师简要介绍语言礼仪的重要性，提出本节课的学习目标。
2. 讲解语言礼仪的基本原则- 通过课件展示，讲解尊重他人、文明礼貌、真诚友善等原则。
- 引导学生思考：在日常生活中，如何体现这些原则？3. 礼貌用语的学习与实践- 教师展示礼貌用语卡片，讲解每种用语的使用场景和意义。
- 学生跟读并模仿，练习使用礼貌用语。
4. 特定场合的语言表达技巧- 通过课件，介绍不同场合的语言表达技巧，如正式场合的庄重、非正式场合的轻松等。
- 分组讨论：在小组内模拟不同场合的交流，运用所学技巧。
5. 情景模拟与角色扮演- 教师设置情景，如电话咨询、会议发言等，让学生进行角色扮演。
幼儿园语言礼仪教育方案
幼儿园语言礼仪教育方案1. 引言幼儿园语言礼仪教育是培养幼儿良好言行举止的重要环节。
通过有效的教育方案，能增强幼儿对语言礼仪的认识，提高他们的自我约束能力和社交技巧。
本方案旨在为幼儿园提供具体的教学内容和指导方法，帮助幼儿园实施有效的语言礼仪教育。
2. 教学目标•培养幼儿良好的言语表达能力，包括正确发音、流利朗读和准确表达；•培养幼儿的社交能力，使他们能够与他人友好互动并尊重他人；•培养幼儿的口头交流能力，使他们能够用正确的语言表达自己的需求和感受；•培养幼儿互助合作的精神，使他们能够用语言帮助他人并参与团队合作。
3. 教学内容3.1 语言发展阶段•了解幼儿语言发展的一般规律，包括听说读写的发展顺序和里程碑；•鼓励幼儿积极参与语言活动，如听故事、唱儿歌、模仿朗读等，促进他们的语言交流和表达能力的提高。
3.2 正确发音与口腔肌肉训练•引导幼儿正确发音，特别是容易出现错误发音的音素，如/z/, /r/等；•进行口腔肌肉训练活动，如吹气球、吹口哨等，以提高幼儿嘴部肌肉的灵活性和语音清晰度。
3.3 语言表达与交流技巧•教授幼儿简单而有效的语言表达技巧，如礼貌用语、感谢和道歉的表达等；•进行角色扮演活动，让幼儿模拟不同场景下的语言交流，培养他们的表达能力和应变能力。
3.4 听力训练与理解能力•进行听力训练活动，如听故事后回答问题、听音辨物等，提高幼儿的听力和理解能力；•引导幼儿关注细节，理解他人语言的含义和意图，培养幼儿的沟通技巧和思维能力。
3.5 阅读和书写能力•组织幼儿阅读绘本、童话故事等，培养他们的阅读习惯和兴趣；•引导幼儿进行简单的书写练习，如模仿描红、写字帖等，提高他们的书写能力和字形认知。
3.6 听说配合训练•组织幼儿进行听说配合的训练活动，如听指令并执行、描述图画等，培养幼儿的听与说的协调能力；•引导幼儿进行对话练习，如问答游戏、小组讨论等，提高幼儿的口头表达和逻辑思维能力。
4. 教学方法4.1 兴趣导入法•利用有趣的故事情节或游戏活动，吸引幼儿的注意力，激发他们参与课堂的积极性；•通过培养幼儿的兴趣，使他们更好地理解和掌握语言礼仪的知识和技能。
大学语言礼仪教案怎么写
教学目标：1. 让学生了解大学语言礼仪的基本原则和规范。
2. 培养学生良好的语言表达习惯，提高交际能力。
3. 增强学生的社交自信，促进人际关系的和谐发展。
教学对象：大学本科生教学时长：2课时教学准备：1. 教学PPT或黑板、粉笔2. 相关案例和视频资料3. 学生讨论小组教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍大学语言礼仪的重要性，引导学生思考在大学中应该如何运用语言。
2. 学生分享自己在大学中遇到的语言礼仪问题或困惑。
二、教学内容1. 大学语言礼仪的基本原则- 尊重他人：礼貌用语、尊重对方意见、避免侮辱性语言。
- 清晰表达：简洁明了、逻辑清晰、避免歧义。
- 礼貌待人：谦逊有礼、不卑不亢、尊重他人隐私。
- 耐心倾听：认真倾听他人发言、不打断、给予反馈。
2. 大学语言礼仪的具体规范- 课堂发言规范：举手发言、尊重教师、不打断他人发言、不私下讨论。
- 学术讨论规范：尊重学术观点、不贬低他人、客观评价、避免人身攻击。
- 日常交流规范：使用礼貌用语、注意场合、避免敏感话题。
三、案例分析1. 教师展示几个典型的语言礼仪案例，引导学生分析案例中的问题及解决方法。
2. 学生分组讨论，分享自己的观点和经验。
四、总结1. 教师总结本节课的主要内容，强调大学语言礼仪的重要性。
2. 学生反思自己在日常生活中的语言表达，提出改进措施。
第二课时一、复习导入1. 教师提问上节课的学习内容，检查学生对大学语言礼仪的理解程度。
2. 学生分享自己在日常生活中如何运用语言礼仪。
二、实践活动1. 教师组织学生进行角色扮演，模拟大学生活中的各种场景，如课堂发言、学术讨论、日常交流等。
2. 学生在活动中运用所学知识，展示自己的语言礼仪素养。
三、点评与总结1. 教师对学生的表现进行点评，指出优点和不足。
2. 学生分享自己在活动中的收获和体会。
3. 教师总结本节课的主要内容，强调语言礼仪在大学生活中的重要性。
四、课后作业1. 学生撰写一篇关于大学语言礼仪的感悟文章，字数不少于500字。
语言礼仪教学设计
语言礼仪教学设计第一篇：语言礼仪教学设计小学生文明礼仪教案——语言的礼仪教学目标：1、学生通过教学的参与过程，更多的了解语言文明知识及讲文明的重要性。
2、使学生具有良好的礼仪素养，加深对语言文明礼仪的认识。
通过发现身边一些不文明的现象来规范学生的行为。
3、知道向别人问候，打招呼要分场合，根据不同的情况，要采用不同的问候语及问候方式。
教学重点、难点：让学生愿意学习并正确使用问候语。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入：小朋友们，我们每天都要和很多不同的人相遇、相处，比如爸爸妈妈、叔叔阿姨、老师、同学等等。
我们今天来认识一位新朋友，她就是我们的礼仪小使者---小美，让我们去了解了解小美的生活吧！（课件出示——说话礼仪）二、学习礼貌用语过渡：风和鸟说的话，可真美！同学们，你们还听过什么说话？（生发言，模仿雷声、雨声，老虎、公鸡等动物的叫声。
）无论是风雨，还是鸟兽都说它们自己的话。
那么，我们人类、我们中国人应该说什么话呢？你听！（播放配乐范读的录音。
）小朋友们，你们听后知道了什么？这就是我们所要学习中国人共同的话——普通话。
朗读诗歌：风有风的话，鸟有鸟的话，有的像唱歌，有的像吵架。
说话不能猜谜语，大家都说普通话。
1.早上，小美刚起床，就看见妈妈已经做好了饭菜，她看到妈妈会说：妈妈，早上好！（小美回答）如果是你，你会说什么？（对学生说的进行鼓励）2.出门时，小美看到邻居奶奶在浇花，小美会说：奶奶，您好！（小美回答）如果是你，你会说什么？（继续鼓励学生的答案）3.到了学校门口，小美要和妈妈再见了，她会说：妈妈，再见！（小美回答）如果是你，你会说什么？（学生再答）4.到了校园。
小美见到了老师，她会说：老师，您好！如果是你，你会说什么？（学生再答）5.走到班级门口，她又遇见了同学小红，她会说：小红，你好！如果是你，你会说什么？（学生再答）6.原来同学们学到的说话礼仪也很多呀！老师在生活中遇到了一些难题，想向大家征求一下意见，你能帮助我吗？出示：我想请别人帮的忙，应该说什么？平时和老师、同学见面要说什么？晚上睡觉前对家人要说什么？和人分别时应该说什么？别人帮了你的忙时要说什么？不小心碰了别人或打扰了别人，应说什么？对方向你道歉时你应说什么？对老年人应该怎样称呼？三、知道说话要分场合 1.课件出示：在图书馆大家都在安静的看书，为什么一个小朋友看到同学迎面走来不问候“您好”而是点头微笑？他不是个有礼貌的同学吗？学生回答2.小美和同学们都是讲礼仪的好孩子，可是，我们要知道不是所有的场合都适合用嘴巴来打招呼说话的。
教师语言礼仪教案模板
教师语言礼仪教案模板一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象面向全体教师，特别是新入职教师及需要在教育教学过程中提升职业素养的教师。
三、授课时间总计60分钟，可分为两个课时进行。
四、授课教师张XX，具有10年以上教育教学经验，擅长教师职业素养培训。
五、教学目标1、知识与技能目标（1）掌握教师语言礼仪的基本知识；（2）学会在课堂上运用恰当的语言表达；（3）提高教育教学过程中的沟通能力。
2、过程与方法目标（1）通过案例分析，让教师了解语言礼仪在实际教育教学中的重要性；（2）通过小组讨论，提高教师在教育教学中的语言表达能力；（3）通过实践演练，使教师掌握在课堂上运用语言礼仪的方法。
3、情感态度价值观目标（1）树立正确的教师职业形象，尊重学生，关爱学生；（2）提高教师的职业道德修养，增强职业责任感；（3）培养教师积极向上、和蔼可亲的职业态度。
六、教学重占和难点1、教学重点（1）教师语言礼仪的基本知识；（2）教师语言表达能力的提升；（3）教师职业道德修养的提高。
2、教学难点（1）如何在实际教育教学过程中灵活运用语言礼仪；（2）如何提高教师的沟通能力，增进师生关系；（3）如何培养教师积极向上的职业态度。
七、教学过程1、导入新课（5分钟）- 教师通过展示一张包含多种教师与学生互动场景的图片，引发教师们对教育教学过程中语言礼仪的思考。
- 提问：“在日常教学中，你们认为哪些语言行为能够促进良好的师生关系？哪些语言行为可能会对师生关系产生负面影响？”- 简短讨论，引出本节课的主题——教师语言礼仪。
2、新知讲授（20分钟）- 教师介绍教师语言礼仪的基本知识，包括但不限于：- 教师语言的规范性、准确性、生动性和启发性；- 教师在不同情境下应使用的语言表达方式；- 教师语言对学生心理影响的分析。
- 通过具体案例分析，讲解如何在实际教学中运用语言礼仪。
3、合作探究（15分钟）- 将教师分成小组，每组讨论以下问题：- 在课堂管理中，如何运用语言礼仪来维护纪律？- 如何通过语言礼仪来鼓励和表扬学生？- 在处理学生冲突时，语言礼仪应如何体现尊重和理解？- 每组选代表分享讨论成果。
礼仪语言学校教案设计模板
#### 一、课程基本信息课程名称：礼仪语言课程适用对象：初中生/高中生课时：2课时教学目标：1. 了解礼仪语言的基本概念和重要性。
2. 学会运用礼仪语言进行日常交流。
3. 培养学生良好的社交习惯，提升个人素养。
#### 二、教学重点与难点教学重点：1. 礼仪语言的基本原则。
2. 礼仪语言的运用场景。
教学难点：1. 如何在不同场合运用恰当的礼仪语言。
2. 礼仪语言与个人性格、身份的匹配。
#### 三、教学步骤第一课时1. 导入新课- 通过播放礼仪规范的视频，让学生初步了解礼仪语言的重要性。
- 提问：什么是礼仪语言？它在我们的生活中扮演什么角色？2. 知识讲解- 讲解礼仪语言的基本原则，如尊重、礼貌、真诚等。
- 举例说明在不同场合下礼仪语言的运用。
3. 案例分析- 分析真实案例，让学生体会礼仪语言在人际交往中的积极作用。
- 分组讨论：如何在不同场景中运用礼仪语言？4. 实践练习- 学生模拟不同场景，练习运用礼仪语言进行交流。
- 教师点评，指导学生改进。
第二课时1. 复习上节课内容- 回顾礼仪语言的基本原则和运用场景。
- 学生分享上节课的收获和体会。
2. 深入讲解- 讲解礼仪语言与个人性格、身份的匹配问题。
- 分析不同性格、身份的人应如何运用礼仪语言。
3. 情景模拟- 学生分组模拟各种场景，运用礼仪语言进行交流。
- 教师点评，指导学生提高礼仪语言的运用能力。
4. 总结与反思- 总结本节课的收获，强调礼仪语言的重要性。
- 学生分享个人在礼仪语言运用方面的感悟。
#### 四、教学评价评价方式：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、互动情况。
2. 实践运用：评估学生在实际场景中运用礼仪语言的能力。
3. 反馈与自评：收集学生对课程的反馈意见，进行自我评价。
#### 五、教学资源教学资源：1. 礼仪规范视频2. 礼仪语言案例3. 礼仪语言相关书籍4. 礼仪语言练习册#### 六、教学反思教学反思：1. 关注学生的个体差异，针对不同学生特点进行教学。
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教学设计方案
课时：一课时
授课年级：初中二年级
学生数：30人左右
使用教材：校本教材
授课时间：90分钟
授课类型：新授课
教具准备：多媒体电话模具
一、教案设计思想
古人说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
”可见择言选语是何等的重要。
令人“三冬”暖，重在语言含义上。
鲁迅说：“语言有三美，意美在感心，音美在感观，形美在感目。
”可见，语言谈吐又是何等的重要。
令人“三感”美，贵在语言的表述上。
二、教材分析
我们学校的语言艺术礼仪，是我们自编的教材。
主要参考《中学生礼仪》中的语言礼仪。
在生活中很多同学并不注意语言礼仪，给自己和他人带来了很多的困扰。
本节课的内容系统的介绍了语言艺术礼仪，通过学习，可以解决这些困扰并可以使每个人成为讲话优雅的人。
三、学情分析
本教学设计的对象是初二的学生，他们已经具备了一定的学习能力和语言表达能力，只是平常没有有意识的进行锻炼，所以存在这样那样的问题。
通过老师的讲解，学生的模仿、辨别、互动等，希望对
他们会有所帮助。
对他们今后的发展一定会充入正能量。
四、教学目标
1.知识目标:懂得语言礼仪有什么作用,生活中运用语言礼仪。
2.能力目标:能够在生活中运用基本的语言礼仪
3.教学情感、态度与价值观目标:语言来源于生活，良好的语言素养能够服务于我们的生活。
五、教学重难点
教学重点：语言礼仪在生活中适时、适地、适事的运用。
教学难点:学生平常的语言习惯与语言礼仪要求之间的差异。
六、教学目的及要求
锻炼学生组织语言运用语言的能力，体会语言的魅力。
要求使用普通话，口齿清晰，内容完整。
七、教学方法：讲授法、讨论法、情景法等
八、教学过程
九、总结拓展 , 提升践行
1、小组评比活动。
六人为一小组,评出班级的“语言礼仪之星”,
并拟写、宣读“礼仪之星”颁奖词。
2、学习感悟。
让学生用一到两句话来表达自己对语言礼仪的感
悟。
3、教师课堂小结。
鼓励学生多说多练,让学生感悟反思,
引导学生加深对语言礼仪的理解,并将其升华为对美好生活的追求。
4、布置口头作业：练习在生活中运用语言礼仪。
十、说板书设计
语言艺术礼仪
一、语言的魅力
二、语言的要求
三、语言艺术礼仪的应用
十一、教学反思:
本节课,我以语言礼仪为主线,将学生融入活动之中,学生的主体作用得到了充分发挥,创造了一种自然、流畅与和谐的学习氛围，达到了预期的教学效果。
以上是我对《语言艺术礼仪》这一节课的认识、设计、讲授和感悟,让我们每个人都做文明交往的形象大使,尽显中华民族作为礼仪之邦的魅力风采。