语言艺术礼仪教学设计方案

教学设计方案

课时：一课时

授课年级：初中二年级

学生数：30人左右

使用教材：校本教材

授课时间：90分钟

授课类型：新授课

教具准备：多媒体电话模具

一、教案设计思想

古人说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”可见择言选语是何等的重要。令人“三冬”暖，重在语言含义上。鲁迅说：“语言有三美，意美在感心，音美在感观，形美在感目。”可见，语言谈吐又是何等的重要。令人“三感”美，贵在语言的表述上。

二、教材分析

我们学校的语言艺术礼仪，是我们自编的教材。主要参考《中学生礼仪》中的语言礼仪。在生活中很多同学并不注意语言礼仪，给自己和他人带来了很多的困扰。本节课的内容系统的介绍了语言艺术礼仪，通过学习，可以解决这些困扰并可以使每个人成为讲话优雅的人。

三、学情分析

本教学设计的对象是初二的学生，他们已经具备了一定的学习能力和语言表达能力，只是平常没有有意识的进行锻炼，所以存在这样那样的问题。通过老师的讲解，学生的模仿、辨别、互动等，希望对

他们会有所帮助。对他们今后的发展一定会充入正能量。

四、教学目标

1.知识目标:懂得语言礼仪有什么作用,生活中运用语言礼仪。

2.能力目标:能够在生活中运用基本的语言礼仪

3.教学情感、态度与价值观目标:语言来源于生活，良好的语言素养能够服务于我们的生活。

五、教学重难点

教学重点：语言礼仪在生活中适时、适地、适事的运用。

教学难点:学生平常的语言习惯与语言礼仪要求之间的差异。

六、教学目的及要求

锻炼学生组织语言运用语言的能力，体会语言的魅力。要求使用普通话，口齿清晰，内容完整。

七、教学方法：讲授法、讨论法、情景法等

八、教学过程

九、总结拓展 , 提升践行

1、小组评比活动。六人为一小组,评出班级的“语言礼仪之星”,

并拟写、宣读“礼仪之星”颁奖词。

2、学习感悟。让学生用一到两句话来表达自己对语言礼仪的感

悟。

3、教师课堂小结。鼓励学生多说多练,让学生感悟反思,

引导学生加深对语言礼仪的理解,并将其升华为对美好生活的追求。

4、布置口头作业：练习在生活中运用语言礼仪。

十、说板书设计

语言艺术礼仪

一、语言的魅力

二、语言的要求

三、语言艺术礼仪的应用

十一、教学反思:

本节课,我以语言礼仪为主线,将学生融入活动之中,学生的主体作用得到了充分发挥,创造了一种自然、流畅与和谐的学习氛围，达到了预期的教学效果。

以上是我对《语言艺术礼仪》这一节课的认识、设计、讲授和感悟,让我们每个人都做文明交往的形象大使,尽显中华民族作为礼仪之邦的魅力风采。