新闻之访谈ppt课件
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新闻发布会记者采访录制访谈模版ppt通用模板
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2016
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2014
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2017
2015
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与上年度对比 二项重点工作
四项重点工作
工作中的提升
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新闻采访ppt课件
,是叫蔡指导合适,还是叫蔡主任合适? 2.此番走上乒羽中心正主任一职后,您就离“蔡指导”这个称谓更远了 吧? 3.做总教练那样的业务人员和行政人员有什么不同吗?您当初的角色转 换还适应吗? 4.应该说您从运动员到教练员,从业务人员到行政人员的几次转换都是 非常成功的,这是性格使然,还是有什么秘诀? 5.将来您将负责的是乒乓球、羽毛球两个项目,在并不熟悉的领域将如 何管理呢? 6.掌控着中国体育两个传统优势项目,觉得肩上的担子一下重了不少吧? 7.是要维持辉煌呢,还是再上一层楼? 8.可以说,在您曾经管理了15年的国乒队伍中,始终是一个“严父”的 形象,但是在新位置上,您要面对的不再是运动员般的半大孩子,而是 些有成熟思想的文职人员,您希望未来自己在部下心目中是个什么样的 领导呢?
(二)现场问答
(三)后期整理
5
交流采访提纲
任选下一项内容,通过小组讨论,确定一位采访对象,明确 采访目的,合作拟写采访提纲(不少于5个问题)。
采访提纲
小组:
执笔人:
时间地点
采访对象
采访方式
采访目的
采访问题
6
示例:
2004年11月23日,国 家体育总局“闪电任命” 原国家乒乓球队总教练蔡 振华担任国家体育总局乒羽中心主任,《北京 晨报》记者刘莹在第一时间采访了蔡振华。
8
提纲拟写注意事项:
问题目的要清晰 问题内容要客观 问题指向要明确 问题顺序要合理 问题形式要多样 问题方式要委婉 问题铺垫要充分
9
调整采访提纲
根据提纲拟写要求,调整小组采访提纲,为模拟
采访佬准备。
采访提纲
小组:
时间地点 采访对象 采访方式 采访目的
执笔人:
采访问题
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模拟采访
(二)现场问答
(三)后期整理
5
交流采访提纲
任选下一项内容,通过小组讨论,确定一位采访对象,明确 采访目的,合作拟写采访提纲(不少于5个问题)。
采访提纲
小组:
执笔人:
时间地点
采访对象
采访方式
采访目的
采访问题
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示例:
2004年11月23日,国 家体育总局“闪电任命” 原国家乒乓球队总教练蔡 振华担任国家体育总局乒羽中心主任,《北京 晨报》记者刘莹在第一时间采访了蔡振华。
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提纲拟写注意事项:
问题目的要清晰 问题内容要客观 问题指向要明确 问题顺序要合理 问题形式要多样 问题方式要委婉 问题铺垫要充分
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调整采访提纲
根据提纲拟写要求,调整小组采访提纲,为模拟
采访佬准备。
采访提纲
小组:
时间地点 采访对象 采访方式 采访目的
执笔人:
采访问题
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模拟采访
新闻采访PPT1005
因特 指受 殊采访任务的需要, 殊采访任务的需要, 国内新闻单位派 受编辑部特别派遣 遣,常驻国外采 的记者。( 。(如奥运 访的记者。 的记者。(如奥运 访的记者。 会、伊拉克) 伊拉克)
二、记者的历史
我国记者的前身
在人类社会的早期,新闻传播主要由氏族和部落的长 长 酋长、巫师兼任。 者、酋长、巫师兼任 最早的采访活动大概始于殷周时期。采诗官 采诗官 封建王朝的史官 史官。 史官 郭沫若说新闻记者是“当代的司马迁、左丘明”。
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元明清的官报体制依旧,由于传递新闻 的需要,明朝政府允许民间自设报房。 时代出现了《京报》(有固定的报名、 形式、和刊期;有编印和发行的独立机 构报房;开始出现少量自己采写的稿件, 《京报》在一定程度上与现代报刊已有 相似之处)并有从事新闻采集的人,也 就是记者的前身。
12
在15世纪的 开始出现带资本主义性质的手 抄小报。早期报刊没有严格分工,记者、编辑、 出版者于一身,后出版者分离成为老板,再后 记者与编辑分离,设专职记者。随着报纸、通 讯社的大量增加,记者队伍日趋壮大。 1566年在意大利的威尼斯,随着世界上第一份 近代报纸《威尼斯公报》的诞生,职业记者诞 生了。
18
第二节记者的职责 和任务
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一、记者的职责
什么是记者的根本职责?
及时提供事实的报告, 即通过采访,尽快报道 新近发生的重要事实。
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二、记者的任务
总的任务:
运用新闻手段,传播对社会 有益的信息,宣传党与政府 的主张和方针、政策,反应 人民群众的活动和意见。
及时采写新闻
1.
在我国新闻报道的首要任务有: 传递信息,沟通情况 宣传政策,知道工作 宣传典型,表彰先进 传播知识,开阔视野 批评不良风气 记者要发挥作为新闻报道主力军的 作用。 要正确处理好记者与编辑部之间的 21 关系。
新闻采访写作掌握新闻的要素和结构动态图文PPT教学课件
新闻采访写作
掌握新闻的要素和结构
宣讲人:某某某 时间:20XX.XX
我和妈妈走上一座曲形桥,看到清澈 见底的 湖水, 湖水非 常平静 ,就像 一面大 镜子一 样,水 里游着 许许多 多的小 鱼,有 的半金 半红, 有的半 灰半黑 ,还有 的金灿 灿的…… 真漂亮 !这么 多条小 鱼,让 我目不 暇接, 看到了 那只, 又错过 了那只 。 我和妈妈走上一座曲形桥,看到清澈 见底的 湖水, 湖水非 常平静 ,就像 一面大 镜子一 样,水 里游着 许许多 多的小 鱼,有 的半金 半红, 有的半 灰半黑 ,还有 的金灿 灿的…… 真漂亮 !这么 多条小 鱼,让 我目不 暇接, 看到了 那只, 又错过 了那只 。 我和妈妈走上一座曲形桥,看到清澈 见底的 湖水, 湖水非 常平静 ,就像 一面大 镜子一 样,水 里游着 许许多 多的小 鱼,有 的半金 半红, 有的半 灰半黑 ,还有 的金灿 灿的…… 真漂亮 !这么 多条小 鱼,让 我目不 暇接, 看到了 那只, 又错过 了那只 。 我和妈妈走上一座曲形桥,看到清澈 见底的 湖水, 湖水非 常平静 ,就像 一面大 镜子一 样,水 里游着 许许多 多的小 鱼,有 的半金 半红, 有的半 灰半黑 ,还有 的金灿 灿的…… 真漂亮 !这么 多条小 鱼,让 我目不 暇接, 看到了 那只, 又错过 了那只 。 我和妈妈走上一座曲形桥,看到清澈 见底的 湖水, 湖水非 常平静 ,就像 一面大 镜子一 样,水 里游着 许许多 多的小 鱼,有 的半金 半红, 有的半 灰半黑 ,还有 的金灿 灿的…… 真漂亮 !这么 多条小 鱼,让 我目不 暇接, 看到了 那只, 又错过 了那只 。 我和妈妈走上一座曲形桥,看到清澈 见底的 湖水, 湖水非 常平静 ,就像 一面大 镜子一 样,水 里游着 许许多 多的小 鱼,有 的半金 半红, 有的半 灰半黑 ,还有 的金灿 灿的…… 真漂亮 !这么 多条小 鱼,让 我目不 暇接, 看到了 那只, 又错过 了那只 。
掌握新闻的要素和结构
宣讲人:某某某 时间:20XX.XX
我和妈妈走上一座曲形桥,看到清澈 见底的 湖水, 湖水非 常平静 ,就像 一面大 镜子一 样,水 里游着 许许多 多的小 鱼,有 的半金 半红, 有的半 灰半黑 ,还有 的金灿 灿的…… 真漂亮 !这么 多条小 鱼,让 我目不 暇接, 看到了 那只, 又错过 了那只 。 我和妈妈走上一座曲形桥,看到清澈 见底的 湖水, 湖水非 常平静 ,就像 一面大 镜子一 样,水 里游着 许许多 多的小 鱼,有 的半金 半红, 有的半 灰半黑 ,还有 的金灿 灿的…… 真漂亮 !这么 多条小 鱼,让 我目不 暇接, 看到了 那只, 又错过 了那只 。 我和妈妈走上一座曲形桥,看到清澈 见底的 湖水, 湖水非 常平静 ,就像 一面大 镜子一 样,水 里游着 许许多 多的小 鱼,有 的半金 半红, 有的半 灰半黑 ,还有 的金灿 灿的…… 真漂亮 !这么 多条小 鱼,让 我目不 暇接, 看到了 那只, 又错过 了那只 。 我和妈妈走上一座曲形桥,看到清澈 见底的 湖水, 湖水非 常平静 ,就像 一面大 镜子一 样,水 里游着 许许多 多的小 鱼,有 的半金 半红, 有的半 灰半黑 ,还有 的金灿 灿的…… 真漂亮 !这么 多条小 鱼,让 我目不 暇接, 看到了 那只, 又错过 了那只 。 我和妈妈走上一座曲形桥,看到清澈 见底的 湖水, 湖水非 常平静 ,就像 一面大 镜子一 样,水 里游着 许许多 多的小 鱼,有 的半金 半红, 有的半 灰半黑 ,还有 的金灿 灿的…… 真漂亮 !这么 多条小 鱼,让 我目不 暇接, 看到了 那只, 又错过 了那只 。 我和妈妈走上一座曲形桥,看到清澈 见底的 湖水, 湖水非 常平静 ,就像 一面大 镜子一 样,水 里游着 许许多 多的小 鱼,有 的半金 半红, 有的半 灰半黑 ,还有 的金灿 灿的…… 真漂亮 !这么 多条小 鱼,让 我目不 暇接, 看到了 那只, 又错过 了那只 。
英文新闻发布会访谈模拟会话ppt
邓:在这种情况之下熟悉外交事务的人都晓得,我们中国方 面是想尽办法希望菲律宾,我们说一句比较通俗的话,希 望你悬崖勒马,可是如果他不悬崖勒马我们有我们自己的 办法。所以我们今天非常高兴能够邀请到我们中国外交部 边海司司长邓中华司长,来给我们从法理的观点,从过去 一个月快29天这个过去的种种过程来给我们做一个比较详 细的分析。 Deng:Under such circumstances, people familiar with diplomacy know that China is trying its best and, to put in a more popular way, China hopes that the Philippines wakes up to the danger at last moment. If they don‘t, we will take necessary measures. Therefore, today we are very glad to have Director-General of the Department of Boundary and Ocean Affairs of the Ministry of Foreign Affairs (中国外交 部边海司司长)Deng Zhonghua here to give us a detailed analysis of the developments over the past 29 days or almost one month from a legal point of view.
2012年5月8日,外交部边海司司长邓中华做客凤凰卫视《新闻今日谈》 栏目,就黄岩岛问题接受主持人阮次山先生采访,介绍了此次黄岩岛事 件的背景及中方在黄岩岛问题上的立场和政策主张,强调菲律宾应回到 外交途径解决黄岩岛事件的正确轨道上来。 On May 8, 2012, Director-General of the Department of Boundary and Ocean Affairs of the Ministry of Foreign Affairs Deng Zhonghua received the interview on the issue of Huangyan Island by Moderator Anthony Yuen of Phoenix Satellite TV's News Talk. Deng introduced the background of the Huangyan Island issue and China's position and policy proposition. He stressed that the Philippines should return to the right track of seeking diplomatic solution to the Huangyan Island issue.
访谈教学PPT课件(人教版(新课程标准))
• 名人访谈类节目,在我国现有的电视节目 中,大致存在两种形态,一种以央视的<艺 术人生>为代表,访谈人员由主持人、嘉宾 和观众三部分组成;另一种以阳光卫视的< 杨澜访谈录>和凤凰卫视的<鲁豫有约>为代 表,节目通过主持人(记者)与嘉宾的双向交 流完成。
• 为更好地体现后一类型节目从策划定位到 制作传播的全过程,对<杨澜访谈录>和<鲁 豫有约>进行对照分析名人访谈类节目的制 作经验。
• <鲁豫有约>重在分享,分享~段记忆、 分享一段故事,诉求于人的感性,节目在 冷静温馨的外表之下涌动着的是对逝者的 感伤和为人的幸福。因此,制作者在辅助 性资料的选用上是不惜篇幅的。这些辅助 性资料的选用一方面可以介绍被访者的相 关经历、唤起受众的记忆,帮助受众更深 入更全面地理解被访者的经历和情绪。另 一方面,这些资料充满着对历史的回忆、 充满了深厚而沉郁的气氛,为整个节目打 下了很好的感情基调,有利于受众更好地 进入节目的情绪中,提高传播效果。
• <杨澜访谈录>在选题上侧重于人物 的事业和他们从事工作的经验和心得。
• <鲁豫有约>在选题上就会有很大的不 同:<鲁豫有约>在创办之初,就为了 区分于其他访谈节目而将自己的采访
对象定义为一些有沧桑经历、有争议 的人物。因此节目开始定名为<鲁豫有 约——说出你的秘密>,后来考虑到传 播效果,改了个和蔼的名字<鲁豫有 约—— 说出你的故事>。
• <杨澜访谈录>中杨澜展示的是 一位知识女性的形象,她与被访 者一样具有成熟的思想和良好的 素养,并具有一种明亮而不刺眼 的光辉。在节目中她与被访者平 等对话,并就专业领域的问题进 行交锋和碰撞,以求能够发掘出 被访者最真实而深刻的思想。
• 为更好地体现后一类型节目从策划定位到 制作传播的全过程,对<杨澜访谈录>和<鲁 豫有约>进行对照分析名人访谈类节目的制 作经验。
• <鲁豫有约>重在分享,分享~段记忆、 分享一段故事,诉求于人的感性,节目在 冷静温馨的外表之下涌动着的是对逝者的 感伤和为人的幸福。因此,制作者在辅助 性资料的选用上是不惜篇幅的。这些辅助 性资料的选用一方面可以介绍被访者的相 关经历、唤起受众的记忆,帮助受众更深 入更全面地理解被访者的经历和情绪。另 一方面,这些资料充满着对历史的回忆、 充满了深厚而沉郁的气氛,为整个节目打 下了很好的感情基调,有利于受众更好地 进入节目的情绪中,提高传播效果。
• <杨澜访谈录>在选题上侧重于人物 的事业和他们从事工作的经验和心得。
• <鲁豫有约>在选题上就会有很大的不 同:<鲁豫有约>在创办之初,就为了 区分于其他访谈节目而将自己的采访
对象定义为一些有沧桑经历、有争议 的人物。因此节目开始定名为<鲁豫有 约——说出你的秘密>,后来考虑到传 播效果,改了个和蔼的名字<鲁豫有 约—— 说出你的故事>。
• <杨澜访谈录>中杨澜展示的是 一位知识女性的形象,她与被访 者一样具有成熟的思想和良好的 素养,并具有一种明亮而不刺眼 的光辉。在节目中她与被访者平 等对话,并就专业领域的问题进 行交锋和碰撞,以求能够发掘出 被访者最真实而深刻的思想。
电视新闻调查与访谈课件
具有深入性、详实性、互动性和 现场感,能够提供全面、客观、 深入的新闻报道和观点交流。
目的与意义
目的
旨在提供真实、客观、深入的新闻报 道,满足观众的知情权,引导社会舆 论,促进社会进步。
意义
能够揭示事件真相,传递正能量,提 高公众的媒体素养和思考能力,促进 社会公平正义。
பைடு நூலகம்
历史与发展
历史
电视新闻调查与访谈起源于20世纪60年代的美国,当时随着电视媒体的普及,人们开始利用电视媒体进行新闻报 道和信息传播。在中国,这种节目形式起步较晚,但发展迅速,逐渐成为电视新闻领域的重要组成部分。
意见。
观察技巧
注意观察受访者的非言语行为 ,如表情、肢体动作等,以获
取更多信息。
记录技巧
准确、详细地记录受访者的回 答,避免遗漏重要信息。
调查伦理与法规
保护隐私
在调查过程中尊重受访者的隐 私,不泄露个人信息。
公正客观
保持中立态度,不偏袒任何一 方,确保调查结果的公正客观 。
遵守法律法规
遵守相关法律法规,不得侵犯 他人合法权益。
制定访谈提纲
根据了解到的信息和目的,制定详细 的访谈提纲,包括开场白、问题列表 、结束语等。
访谈技巧
提问技巧
倾听技巧
根据目的和提纲,使用开放式和封闭式问 题结合的方式提问,引导受访者深入阐述 观点。
在访谈过程中,全神贯注地倾听受访者的 回答,不打断对方,不提前给出评价。
观察技巧
引导技巧
注意观察受访者的非言语行为,如表情、 肢体动作等,以获取更多信息。
发展
随着媒体技术的不断发展和观众需求的不断变化,电视新闻调查与访谈也在不断演变和创新。如今,这种节目形 式已经不仅仅局限于传统的面对面访谈和调查报道,还出现了多种形式,如网络直播、社交媒体互动等,使得观 众可以更加便捷地获取信息,参与讨论。
目的与意义
目的
旨在提供真实、客观、深入的新闻报 道,满足观众的知情权,引导社会舆 论,促进社会进步。
意义
能够揭示事件真相,传递正能量,提 高公众的媒体素养和思考能力,促进 社会公平正义。
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历史与发展
历史
电视新闻调查与访谈起源于20世纪60年代的美国,当时随着电视媒体的普及,人们开始利用电视媒体进行新闻报 道和信息传播。在中国,这种节目形式起步较晚,但发展迅速,逐渐成为电视新闻领域的重要组成部分。
意见。
观察技巧
注意观察受访者的非言语行为 ,如表情、肢体动作等,以获
取更多信息。
记录技巧
准确、详细地记录受访者的回 答,避免遗漏重要信息。
调查伦理与法规
保护隐私
在调查过程中尊重受访者的隐 私,不泄露个人信息。
公正客观
保持中立态度,不偏袒任何一 方,确保调查结果的公正客观 。
遵守法律法规
遵守相关法律法规,不得侵犯 他人合法权益。
制定访谈提纲
根据了解到的信息和目的,制定详细 的访谈提纲,包括开场白、问题列表 、结束语等。
访谈技巧
提问技巧
倾听技巧
根据目的和提纲,使用开放式和封闭式问 题结合的方式提问,引导受访者深入阐述 观点。
在访谈过程中,全神贯注地倾听受访者的 回答,不打断对方,不提前给出评价。
观察技巧
引导技巧
注意观察受访者的非言语行为,如表情、 肢体动作等,以获取更多信息。
发展
随着媒体技术的不断发展和观众需求的不断变化,电视新闻调查与访谈也在不断演变和创新。如今,这种节目形 式已经不仅仅局限于传统的面对面访谈和调查报道,还出现了多种形式,如网络直播、社交媒体互动等,使得观 众可以更加便捷地获取信息,参与讨论。
第一单元《新闻采访》课件(共28张ppt)部编版语文八年级上册
式”的一些看法。我们有以下问题想问您: • ①请问您用这种方式晨读是受谁的启发? • ②您是什么时候想到釆用这种方式来让同学进行晨读的? • ③您觉得这个方式最难实施的地方在哪里?您是怎么解决的?您管理方式是什么? • ④您觉得让同学们用这种方式有什么改变? • ⑤您会坚持用下去吗?为什么? • ⑥您对这个晨读方式还能提出什么好建议? • 谢谢校长的配合,我想在您的这种科学的管理之下,学校会变得更好!
• 要求: • 分小组进行; • 确定选题及采访对象; • 拟写采访的提纲。 • 为校长编写一则采访短信。
17
采访提纲
采访主题 时间、地点:
采访对象: 采访目的: 采访方式: 采访器材: 采访问题:
18
我们有了可行的采访提纲,但我们要对杨校长进行面对面的采访不 太现实。那么怎样才能让杨校长配合我们完成本次活动呢?我们可 以用短信和他进行沟通。下面我们每个人根据采访方案,给杨校长 写一条采访短信,好吗?
02/ 彬彬有礼,机智倾听;
03/ 有效提问,讲究技巧;
04/ 做好记录,重视笔录。
附:不要强求采访对象回答不愿回答的问题;拍摄人物照片时,要事先征 得对方的同意。
10
技巧 新闻采访中的沟通
11
• 拉近与采访对象的距离——亲切的语言、平等尊重 • 找到与采访对象的共同兴趣点 • 合理的找到切入点完成与采访对象的沟通 • 采访时间提前预约保证采访的有效性开展 • 选择合理的采访环境场合 • 采访前的采访内容的准备工作学习 • 掌握采访的节奏,抓住采访重点 • 根据对象不同改变采访方式 • 随机应变,善于用眼
人士
6
草拟新闻采访提纲
采访提纲没有固定的形式,一 般包含采访的时间、地点、对 象、目的、方式等。 另外,还要注明采访需要的器 材用具。采访提纲的主要内容 是预先拟好的采访问题。
• 要求: • 分小组进行; • 确定选题及采访对象; • 拟写采访的提纲。 • 为校长编写一则采访短信。
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采访提纲
采访主题 时间、地点:
采访对象: 采访目的: 采访方式: 采访器材: 采访问题:
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我们有了可行的采访提纲,但我们要对杨校长进行面对面的采访不 太现实。那么怎样才能让杨校长配合我们完成本次活动呢?我们可 以用短信和他进行沟通。下面我们每个人根据采访方案,给杨校长 写一条采访短信,好吗?
02/ 彬彬有礼,机智倾听;
03/ 有效提问,讲究技巧;
04/ 做好记录,重视笔录。
附:不要强求采访对象回答不愿回答的问题;拍摄人物照片时,要事先征 得对方的同意。
10
技巧 新闻采访中的沟通
11
• 拉近与采访对象的距离——亲切的语言、平等尊重 • 找到与采访对象的共同兴趣点 • 合理的找到切入点完成与采访对象的沟通 • 采访时间提前预约保证采访的有效性开展 • 选择合理的采访环境场合 • 采访前的采访内容的准备工作学习 • 掌握采访的节奏,抓住采访重点 • 根据对象不同改变采访方式 • 随机应变,善于用眼
人士
6
草拟新闻采访提纲
采访提纲没有固定的形式,一 般包含采访的时间、地点、对 象、目的、方式等。 另外,还要注明采访需要的器 材用具。采访提纲的主要内容 是预先拟好的采访问题。
新闻采访的规范ppt课件
新闻不等于政治,但新闻脱离不了政治,新闻 必须以政治为指导,并为政治服务,这是新闻 与政治的一般规律。
11
社会主义社会新闻与政治的关系
社会主义国家新闻与政治的关系是“服从” 和“服务”的关系,因为: 第一,新闻事业是党民根本利益 的共产党和人民的政府的手中; 第三,新闻从业人员具有良好的政治素养 和马列主义理论水平 。 这是社会主义国家新闻与政治一般规律的 具体化。
第十六讲 第六章
新闻采访规范
第一节 新闻自由与新闻控制 第二节 采访自由与政治约束
1
导入新课
“自由”一词,原意为“从被束缚中解放出 来”。人人都向往自由。没有自由,思想 就受到禁锢,行为刘受到束缚,人就不可 能胡所作为。换句话说,人的行为与人的 自由是紧密相连的两个概念。纵观自近代 以来300多年的新闻史,人类社会从来就没 有什么绝对的、无条件的,不负责任、无 约束的“新闻自由”。新闻自由始终是一 种阶级的自由,是法统下的、有条件的和 必须承担相应社会责任的新闻自由。
18
第一,记者从属的新闻传媒,都是在 一定的社会制度下,并隶属于一定的 政党、集团、阶级、这样使得记者的 采访具有了政治的内涵和色彩。
第二,新闻传媒要求所属记者采写符 合本阶级、政党、集团根本利益的言 论。
第三,记者为政治服务的同时,也为 实现自我创造了无限的发展空间。
4
(二)媒介权力主要通过以下途径行使权力: 一是通过报道的内容选择和报道手段的运
用,形成人们的注意中心; 二是通过评介事实,表达和引导舆论; 三是通过对社会的舆论监督,改善社会环
境。简言之,选择话题,引导舆论,监督 社会,是新闻媒介依照法律享有的基本权 利。
5
(三)滥用媒介的情形:
11
社会主义社会新闻与政治的关系
社会主义国家新闻与政治的关系是“服从” 和“服务”的关系,因为: 第一,新闻事业是党民根本利益 的共产党和人民的政府的手中; 第三,新闻从业人员具有良好的政治素养 和马列主义理论水平 。 这是社会主义国家新闻与政治一般规律的 具体化。
第十六讲 第六章
新闻采访规范
第一节 新闻自由与新闻控制 第二节 采访自由与政治约束
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导入新课
“自由”一词,原意为“从被束缚中解放出 来”。人人都向往自由。没有自由,思想 就受到禁锢,行为刘受到束缚,人就不可 能胡所作为。换句话说,人的行为与人的 自由是紧密相连的两个概念。纵观自近代 以来300多年的新闻史,人类社会从来就没 有什么绝对的、无条件的,不负责任、无 约束的“新闻自由”。新闻自由始终是一 种阶级的自由,是法统下的、有条件的和 必须承担相应社会责任的新闻自由。
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第一,记者从属的新闻传媒,都是在 一定的社会制度下,并隶属于一定的 政党、集团、阶级、这样使得记者的 采访具有了政治的内涵和色彩。
第二,新闻传媒要求所属记者采写符 合本阶级、政党、集团根本利益的言 论。
第三,记者为政治服务的同时,也为 实现自我创造了无限的发展空间。
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(二)媒介权力主要通过以下途径行使权力: 一是通过报道的内容选择和报道手段的运
用,形成人们的注意中心; 二是通过评介事实,表达和引导舆论; 三是通过对社会的舆论监督,改善社会环
境。简言之,选择话题,引导舆论,监督 社会,是新闻媒介依照法律享有的基本权 利。
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(三)滥用媒介的情形:
第一单元任务二《新闻采访》课件(共26张PPT)部编版语文八年级上册
任务二 新闻采访
八上第一单元 (第一课时)
感受新闻精神
先引导思考,然后再分组讨论。
2020年春节,新冠病毒引发的肺炎疫情在武汉肆 虐,国家派出了多支医疗队伍驰援湖北,而逆行进入 疫情中心的不仅有白衣战士们,还有不少媒体人。 《财新周刊》是最早派编辑和记者进驻武汉的媒体之 一,他们及时、持续地发回来自一线的新闻。比如在 《37位记者四万字全景调查:新冠病毒何以至此?》 的报道中,收录了财新记者对专家管轶的采访,这篇 采访最先发出了病毒传染性极高的示警;还收录了记 者在红会医院采访正替父亲排队挂号的吴先生,这篇 采访让读者看到了武汉市民的焦灼与无奈……
感受新闻精神
新闻采访时指记者为获取新闻对客体进行观察、询问、倾听、 记录和思索等活动。新闻采访时新闻写作的前提,是新闻传播的 起点,是一种特殊的调查研究。新闻采访体现着新闻精神,并且, 只有经过采访,记者才能挖掘到大众所关心的具有新闻价值的事 实。
理解新闻伦理
先引导思考,然后再分组讨论。
在2020年新冠肺炎疫情期间,出现了一些这样的新 闻,引起不少争议:比如报道患病教师在方舱医院直播 上课,赞扬女护士流产10天后重回一线、女医护们剃光 头去一线、女大夫离开植物人丈夫去一线等。
记者们冒着生命危险进入疫区一线进行采访,对此,你有什么感想?你认为新 闻采访是什么?为什么要进行新闻采访?
感受新闻精神
正是新闻记者们对疫情真实、连续、出色的报道,以及他们 的勇气和职业操守,构筑了人们对新闻媒体的“信任之墙”。读 者们在获知新闻事实的同时,还深刻地感受到了还原真相、追求 公开和公正的新闻精神。
你认同新闻媒体对这些事件的采访和报道吗?它们以 讴歌和赞扬的立场来报道,你认为有没有问题?
理解新闻伦理
新闻媒介和新闻工作者在传播新闻的活动中,应尊重人类社会普遍的价值 取向,遵守法律和坚守公德底线,在记录和见证事实的同时,参与构筑人类的 精神文化。新闻工作者在确定选题、采访和报道新闻时,也应该考虑到涉及新 闻伦理的一些核心问题:比如价值冲突、隐私保护、最小伤害、技术过滤、平 衡透明等。
八上第一单元 (第一课时)
感受新闻精神
先引导思考,然后再分组讨论。
2020年春节,新冠病毒引发的肺炎疫情在武汉肆 虐,国家派出了多支医疗队伍驰援湖北,而逆行进入 疫情中心的不仅有白衣战士们,还有不少媒体人。 《财新周刊》是最早派编辑和记者进驻武汉的媒体之 一,他们及时、持续地发回来自一线的新闻。比如在 《37位记者四万字全景调查:新冠病毒何以至此?》 的报道中,收录了财新记者对专家管轶的采访,这篇 采访最先发出了病毒传染性极高的示警;还收录了记 者在红会医院采访正替父亲排队挂号的吴先生,这篇 采访让读者看到了武汉市民的焦灼与无奈……
感受新闻精神
新闻采访时指记者为获取新闻对客体进行观察、询问、倾听、 记录和思索等活动。新闻采访时新闻写作的前提,是新闻传播的 起点,是一种特殊的调查研究。新闻采访体现着新闻精神,并且, 只有经过采访,记者才能挖掘到大众所关心的具有新闻价值的事 实。
理解新闻伦理
先引导思考,然后再分组讨论。
在2020年新冠肺炎疫情期间,出现了一些这样的新 闻,引起不少争议:比如报道患病教师在方舱医院直播 上课,赞扬女护士流产10天后重回一线、女医护们剃光 头去一线、女大夫离开植物人丈夫去一线等。
记者们冒着生命危险进入疫区一线进行采访,对此,你有什么感想?你认为新 闻采访是什么?为什么要进行新闻采访?
感受新闻精神
正是新闻记者们对疫情真实、连续、出色的报道,以及他们 的勇气和职业操守,构筑了人们对新闻媒体的“信任之墙”。读 者们在获知新闻事实的同时,还深刻地感受到了还原真相、追求 公开和公正的新闻精神。
你认同新闻媒体对这些事件的采访和报道吗?它们以 讴歌和赞扬的立场来报道,你认为有没有问题?
理解新闻伦理
新闻媒介和新闻工作者在传播新闻的活动中,应尊重人类社会普遍的价值 取向,遵守法律和坚守公德底线,在记录和见证事实的同时,参与构筑人类的 精神文化。新闻工作者在确定选题、采访和报道新闻时,也应该考虑到涉及新 闻伦理的一些核心问题:比如价值冲突、隐私保护、最小伤害、技术过滤、平 衡透明等。
八年级上册第一单元新闻采访课件
假如你是一位去采访叶开老师的记者,根据下面材料,你 准备分别提出什么问题?(注意语言简明、得体)
材料三:叶开曾说:“现行语文课本是有问题的,我们希望通过这套书, 让孩子学会同情、同情,做一个善良的人、丰富的人,而不是一个单调 的人。” 问题三:__您__觉__得__什__么__样__的__人__才__是__“__丰__富__的__人__”__?________________
新闻采访
学习目标
1. 了解新闻采访的方式及其准备和实施两个阶段,学 会分工合作制定采访方案。(难点)
2. 了解现场新闻采访的一般流程和注意事项。(重点) 3. 关注社会生活,善于发现新闻线索,学会选取新闻
事实,提高新闻敏锐度。
了解新闻采访
请同学们阅读《一着惊海天》选段,尝试还原记者的采 访过程。说说记者采用了哪种采访方式获取和组织新闻事实, 这些方式起到了哪些作用。
新闻采访是记者为获取适于传播的新闻事实而进行的视 察、询问、倾听、记录、查阅等工作,它是新闻写作的基础。
如何进行新闻采访:访前准备
请同学们阅读教材第15页任务二,新闻采访的第1条和 第2条内容,圈画关键词,思考如何做好访前准备。
第一步:召开新闻选题会,确定报道题材,拟定小组采访方案。
《我三十万大军胜利南渡长江》
选段二: 飞行员:“请示降落高度!” 着舰指挥员:“可以降落高度至×××!” 着舰指挥员:“航向××,航速××……” 飞行员:“明白!” 记录
了解新闻采访
请同学们阅读《一着惊海天》选段,尝试还原记者的采 访过程。说说记者采用了哪种采访方式获取和组织新闻事实, 这些方式起到了哪些作用。
选段二: 这更不是一次普通的降落。……据统计,航母大国舰载
1.问题化大为小,具体明了。“你夺得了冠军激动不激动?”() “第一恭喜你夺冠,能分享一下你夺冠后的心情吗。” ()
材料三:叶开曾说:“现行语文课本是有问题的,我们希望通过这套书, 让孩子学会同情、同情,做一个善良的人、丰富的人,而不是一个单调 的人。” 问题三:__您__觉__得__什__么__样__的__人__才__是__“__丰__富__的__人__”__?________________
新闻采访
学习目标
1. 了解新闻采访的方式及其准备和实施两个阶段,学 会分工合作制定采访方案。(难点)
2. 了解现场新闻采访的一般流程和注意事项。(重点) 3. 关注社会生活,善于发现新闻线索,学会选取新闻
事实,提高新闻敏锐度。
了解新闻采访
请同学们阅读《一着惊海天》选段,尝试还原记者的采 访过程。说说记者采用了哪种采访方式获取和组织新闻事实, 这些方式起到了哪些作用。
新闻采访是记者为获取适于传播的新闻事实而进行的视 察、询问、倾听、记录、查阅等工作,它是新闻写作的基础。
如何进行新闻采访:访前准备
请同学们阅读教材第15页任务二,新闻采访的第1条和 第2条内容,圈画关键词,思考如何做好访前准备。
第一步:召开新闻选题会,确定报道题材,拟定小组采访方案。
《我三十万大军胜利南渡长江》
选段二: 飞行员:“请示降落高度!” 着舰指挥员:“可以降落高度至×××!” 着舰指挥员:“航向××,航速××……” 飞行员:“明白!” 记录
了解新闻采访
请同学们阅读《一着惊海天》选段,尝试还原记者的采 访过程。说说记者采用了哪种采访方式获取和组织新闻事实, 这些方式起到了哪些作用。
选段二: 这更不是一次普通的降落。……据统计,航母大国舰载
1.问题化大为小,具体明了。“你夺得了冠军激动不激动?”() “第一恭喜你夺冠,能分享一下你夺冠后的心情吗。” ()
部编版语文八年级上册第一单元《新闻采访》《新闻写作》课件(共24张ppt)
任务二 新闻采访 任务三 新闻写作
学习目标
• 1.锻炼捕捉新闻线索、抓住新闻热点的能力;提
高策划组织、分工合作、交流沟通的能力。
• 2.通过活动任务,形成一定的新闻采访和编写能力,尤
其是消息编写。
• 3.学会准确、负责任、言必有据地表达。
任务二 新闻采访
新闻采访 明确:记者为获取适于传播的新闻事实而进行的观察、调查、访问、 记录、摄影、录音、录像等工作,它是新闻写作的基础。
第二组 采访对象:各年级学生
问题要具体、 客观,有针对性
采访时间:5月30日社团活动时间 采访地点:各社团活动教室 采访方式:访谈,照片拍摄,录像 采访器材:纸、笔、照相机、录音笔 采访目的:了解同学参与情况,重点了解特殊群体的参与度和热情 采访问题: 1.我们本届校园文化艺术节都有哪些活动,你知道吗? 2.你参与哪项活动了?家长和老师对你参加活动有什么看法? 3.你觉得举办校园文化艺术节的意义何在?你还有什么建议吗? 4.汇报演出的节目单出来了,你最期待的环节或者节目是什么? 5.作为初三同学,马上面临中考了,你是如何处理学习与活动的关系的? 6.马上就要离开母校了,参与这次活动对你来说有什么特殊意义吗?
在采编新闻的过程中还要具备两种能力:新闻敏感、成果预判 新闻敏感:指迅速、准确的识别新闻事实,判断其新闻价值的能力, 也被形象的称为“新闻眼”“新闻鼻”。
留心观察,关注时事,发现新闻线索
学习生活热点:学校开展大型活动(校园文化艺 术节、运动会)、班级重要决策(竞选班干制度 建立、优秀学习小组评比办法)等。
采访问题:
1.这个演出过程从组织者的角度看顺利吗?有什么惊险吗?
2.所有演职人员配合的怎么样,防微杜渐,今后再组织类似的活动有什么需要
学习目标
• 1.锻炼捕捉新闻线索、抓住新闻热点的能力;提
高策划组织、分工合作、交流沟通的能力。
• 2.通过活动任务,形成一定的新闻采访和编写能力,尤
其是消息编写。
• 3.学会准确、负责任、言必有据地表达。
任务二 新闻采访
新闻采访 明确:记者为获取适于传播的新闻事实而进行的观察、调查、访问、 记录、摄影、录音、录像等工作,它是新闻写作的基础。
第二组 采访对象:各年级学生
问题要具体、 客观,有针对性
采访时间:5月30日社团活动时间 采访地点:各社团活动教室 采访方式:访谈,照片拍摄,录像 采访器材:纸、笔、照相机、录音笔 采访目的:了解同学参与情况,重点了解特殊群体的参与度和热情 采访问题: 1.我们本届校园文化艺术节都有哪些活动,你知道吗? 2.你参与哪项活动了?家长和老师对你参加活动有什么看法? 3.你觉得举办校园文化艺术节的意义何在?你还有什么建议吗? 4.汇报演出的节目单出来了,你最期待的环节或者节目是什么? 5.作为初三同学,马上面临中考了,你是如何处理学习与活动的关系的? 6.马上就要离开母校了,参与这次活动对你来说有什么特殊意义吗?
在采编新闻的过程中还要具备两种能力:新闻敏感、成果预判 新闻敏感:指迅速、准确的识别新闻事实,判断其新闻价值的能力, 也被形象的称为“新闻眼”“新闻鼻”。
留心观察,关注时事,发现新闻线索
学习生活热点:学校开展大型活动(校园文化艺 术节、运动会)、班级重要决策(竞选班干制度 建立、优秀学习小组评比办法)等。
采访问题:
1.这个演出过程从组织者的角度看顺利吗?有什么惊险吗?
2.所有演职人员配合的怎么样,防微杜渐,今后再组织类似的活动有什么需要
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❖【教学目标】
❖ 1. 了解访谈基本特征和主要提问方式。 ❖ 2. 培养个性化的阅读思维方式。 ❖ 3. 解读文本,筛选、整合信息,分析
访谈内容、评价文本产生的社会功用, 探讨文本反映的人生价值和时代精神。
问题一:什么是访谈?
“访谈”主要指的是对个人或某一事件 或者某个问题,进行专题性访问的一 种新闻报道形式。
❖ 记者:您得奖或不得奖希望说一些什么? ❖ 张:获不获奖都说得差不多,都是要感谢关注中国电
影的人们。每年都有很多作品、导演出现,但通过奥 斯卡游戏方式引起广泛关注也是一件好事。 ❖ 记者:您的《菊豆》《大红灯笼高高挂》都获过奥斯 卡提名,您怎么看奥斯卡奖的评选标准走势?
❖ 张:很难评价它的走势,从历年来看它没特别的标 准,大标准是美国标准,但这么多年《辛德勒名单》 和《芝加哥》就是完全不一样的风格,有个共同点 就是卖钱,好像美国评奖与影片的受欢迎程度与票 房经常一致,很少看到爆一大冷门即从来未听说过 或沉闷的电影获奖的,这可能代表美国投票心理, 他们还是希望电影能带给他们兴奋。
③对比:有时侯,访谈对象就某一问题
在回答时的陈述不尽相同,如果发现这
样的疑点同一问题的观点进行对比 提问。
温暖在父爱的光芒中
焦裕禄,1922年8月16日出生,1945年 参加革命,1946年加入中国共产党。
1962年冬天,兰考县这个历史上的老灾 区,遭到内涝、风沙和盐碱的严重自然灾害, 粮食产量下降到历年的最低水平。就在时,组 织派焦裕禄到兰考县任县委书记。
问题二:访谈有什么基本特征?
❖ (1) 针对性 ❖ 访谈主要对一定对象、一定事件或一定问题,
在现实情景中提问,针对性十分明确。 ❖ (2) 专题性 ❖ 对要访谈的问题需要经过高度的提炼,突出某
一方面的问题,集中在某一个点上,不能求大 求全。 ❖ (3) 典型性 ❖ 访问的对象、设定的问题、谈论的事件有一定 的典型性,必须具有代表性。应在一定的起点 或站在一定的高度上,对大众普遍关心的、能 引起共鸣的问题进行专访。
❖
❖ 记者:您获奖无数,那在您看来奥斯卡奖的特殊意义 在哪?
❖ 张:中国老百姓有奥斯卡情结,其实圈中人都知道这 只是一美国人的奖,只是美国人的评判标准,与其它 电影节不一样,它不代表最高水准,但中国人很特别, 从媒体到老百姓始终有这情结,也许是因为影响力大, 而在所有奖项中,它在商业上影响力最大,这可能与 美国国情、它在电影界老大的地位有关。
作用?
胡锦涛等参观焦裕禄纪念馆
❖ 从家庭生活角度介绍焦裕路禄。
❖ 这些解说对谈话起到总结和引导作用, 又让观众有喘息的机会,不会造成访谈 内容对受众的狂轰乱炸,令访谈节奏匀 称合理,内容层次分明。
拓展训练:
奥斯卡决胜之前接受采访 张艺谋:得失平常心
❖ 记者:《英雄》在国内取得这么大成功,这给你的 奥斯卡之行带来了什么压力吗?
❖ 记者:马丁·斯科塞斯是美国坚持艺术个性的一 位导演,他冲击奥斯卡20年了,一次没得,您 怎么看?
❖ 张:马丁是我非常喜欢的导演之一,8年前我在 他家吃饭还见过他妈妈,上次金球奖颁奖后有 个聚会,可是人挨人,我等了两小时想祝贺他 但他一直忙着,后来在一个人挤人的长过道里, 我跟他擦身而过了。我很喜欢他的作品,在美 国这样一个程式化的电影创作环境中,他的个 性非常鲜明,但这次《纽约黑帮》不是他的代 表作,听说原片长三个半至四个小时,现在看 到的是两个半钟头,我觉得剪得很碎,不知是 否导演原先的版本,但看得出他极具野心,想 对纽约及美国人历史进行浓缩,又都是大牌演 员,能控制这么大题材已经很难了。
②直问:不转弯抹角,把想了解的问
题直截了当地提出来。
③推问:运用逻辑推理,提出问题。 ④旁问:有意岔开,先谈点别的事情,
以此来制造轻松的气氛。
①追问:对访谈对象刚刚陈述的疑点或没
有充分说明的地方进行追问,使访谈顺 着自己的思路继续予以回答。
②延伸:对访谈对象没有涉及的领域进
行引导,可以拓宽领域,避免片面性。
问题三、访谈要注意什么?
❖ 亲切友善,消除陌生 ❖ 把握主题,善于引导 ❖ 提问明确,讲究技巧 ❖ 学会倾听,适时应和
访谈的提问方式:
❖ 趣问、直问、推问、旁问
❖ 访谈过程中可根据访谈对象的回答中的
新情况来使访谈更加深入,还可用追问、延 伸、对比的方式。
①趣问:采用一些诙谐有趣、形象生动
的话题或提问方式进行发问,以消除 陌生感,拉近双方的距离。
❖ 记者:您认为外国人能看懂《英雄》中的传 统文化吗?
❖ 张:不管大家怎么看《英雄》,它里面 充满了传统文化的很多视觉符号,琴棋书画 对外国人来说可能很陌生,他们可能还觉得 神秘,感到很遥远,不太像中国人能看那么 透彻。
❖ 记者:您对这一届参赛作品大赢家《芝加哥》怎么 评价?
❖ 张:这次《芝加哥》得提名最多,还是能给我一些 启发,比如传统歌舞片中作了一些转换和内心表达, 这些新形式特别好,还有歌舞特别好看,音乐的表 现方式很美国化,让年轻人有很强的节奏感,同时 针砭时弊的现实主义命题,对社会对媒体等幕后有 批判,这也是它获奖的原因吧。还是有一点思想性。
为了改变兰考的面貌,他以身作则,带领 群众同自然灾害进行顽强的斗争。他身患肝癌, 仍忍受剧痛,坚持工作,被誉为“党的好干 部”,为党的事业、为兰考人民献出了自己的 一切。 1964年5月14日,焦裕禄同志因病不 幸在郑州逝世,年仅42岁。
思考:
❖ 1、本文从哪个角度介绍焦裕禄? ❖ 2、本文适时插入主持人的解说,这些话有何
❖ 张:没有,《英雄》在商业上是空前成功的,不仅 在中国,韩国、泰国、所有东南亚国家……都是中 国电影有史以来破纪录的数字,我也很好奇为什么 这么卖钱,前不久有媒体说是因为在国内做了特别 的炒作,那我想其它地方已经是有游戏规则的,所 谓“车走车路马走马路”,它们总不存在恶性炒作, 所以我一直在想,可能我们需要总结一下怎么去吸 引观众看电影。至于奥斯卡,以前我也来过一次, 它就是这一套,就像一大聚会,美国人的电影游戏, 大家盛装而来,我语言不通,就是来看热闹。
❖ 1. 了解访谈基本特征和主要提问方式。 ❖ 2. 培养个性化的阅读思维方式。 ❖ 3. 解读文本,筛选、整合信息,分析
访谈内容、评价文本产生的社会功用, 探讨文本反映的人生价值和时代精神。
问题一:什么是访谈?
“访谈”主要指的是对个人或某一事件 或者某个问题,进行专题性访问的一 种新闻报道形式。
❖ 记者:您得奖或不得奖希望说一些什么? ❖ 张:获不获奖都说得差不多,都是要感谢关注中国电
影的人们。每年都有很多作品、导演出现,但通过奥 斯卡游戏方式引起广泛关注也是一件好事。 ❖ 记者:您的《菊豆》《大红灯笼高高挂》都获过奥斯 卡提名,您怎么看奥斯卡奖的评选标准走势?
❖ 张:很难评价它的走势,从历年来看它没特别的标 准,大标准是美国标准,但这么多年《辛德勒名单》 和《芝加哥》就是完全不一样的风格,有个共同点 就是卖钱,好像美国评奖与影片的受欢迎程度与票 房经常一致,很少看到爆一大冷门即从来未听说过 或沉闷的电影获奖的,这可能代表美国投票心理, 他们还是希望电影能带给他们兴奋。
③对比:有时侯,访谈对象就某一问题
在回答时的陈述不尽相同,如果发现这
样的疑点同一问题的观点进行对比 提问。
温暖在父爱的光芒中
焦裕禄,1922年8月16日出生,1945年 参加革命,1946年加入中国共产党。
1962年冬天,兰考县这个历史上的老灾 区,遭到内涝、风沙和盐碱的严重自然灾害, 粮食产量下降到历年的最低水平。就在时,组 织派焦裕禄到兰考县任县委书记。
问题二:访谈有什么基本特征?
❖ (1) 针对性 ❖ 访谈主要对一定对象、一定事件或一定问题,
在现实情景中提问,针对性十分明确。 ❖ (2) 专题性 ❖ 对要访谈的问题需要经过高度的提炼,突出某
一方面的问题,集中在某一个点上,不能求大 求全。 ❖ (3) 典型性 ❖ 访问的对象、设定的问题、谈论的事件有一定 的典型性,必须具有代表性。应在一定的起点 或站在一定的高度上,对大众普遍关心的、能 引起共鸣的问题进行专访。
❖
❖ 记者:您获奖无数,那在您看来奥斯卡奖的特殊意义 在哪?
❖ 张:中国老百姓有奥斯卡情结,其实圈中人都知道这 只是一美国人的奖,只是美国人的评判标准,与其它 电影节不一样,它不代表最高水准,但中国人很特别, 从媒体到老百姓始终有这情结,也许是因为影响力大, 而在所有奖项中,它在商业上影响力最大,这可能与 美国国情、它在电影界老大的地位有关。
作用?
胡锦涛等参观焦裕禄纪念馆
❖ 从家庭生活角度介绍焦裕路禄。
❖ 这些解说对谈话起到总结和引导作用, 又让观众有喘息的机会,不会造成访谈 内容对受众的狂轰乱炸,令访谈节奏匀 称合理,内容层次分明。
拓展训练:
奥斯卡决胜之前接受采访 张艺谋:得失平常心
❖ 记者:《英雄》在国内取得这么大成功,这给你的 奥斯卡之行带来了什么压力吗?
❖ 记者:马丁·斯科塞斯是美国坚持艺术个性的一 位导演,他冲击奥斯卡20年了,一次没得,您 怎么看?
❖ 张:马丁是我非常喜欢的导演之一,8年前我在 他家吃饭还见过他妈妈,上次金球奖颁奖后有 个聚会,可是人挨人,我等了两小时想祝贺他 但他一直忙着,后来在一个人挤人的长过道里, 我跟他擦身而过了。我很喜欢他的作品,在美 国这样一个程式化的电影创作环境中,他的个 性非常鲜明,但这次《纽约黑帮》不是他的代 表作,听说原片长三个半至四个小时,现在看 到的是两个半钟头,我觉得剪得很碎,不知是 否导演原先的版本,但看得出他极具野心,想 对纽约及美国人历史进行浓缩,又都是大牌演 员,能控制这么大题材已经很难了。
②直问:不转弯抹角,把想了解的问
题直截了当地提出来。
③推问:运用逻辑推理,提出问题。 ④旁问:有意岔开,先谈点别的事情,
以此来制造轻松的气氛。
①追问:对访谈对象刚刚陈述的疑点或没
有充分说明的地方进行追问,使访谈顺 着自己的思路继续予以回答。
②延伸:对访谈对象没有涉及的领域进
行引导,可以拓宽领域,避免片面性。
问题三、访谈要注意什么?
❖ 亲切友善,消除陌生 ❖ 把握主题,善于引导 ❖ 提问明确,讲究技巧 ❖ 学会倾听,适时应和
访谈的提问方式:
❖ 趣问、直问、推问、旁问
❖ 访谈过程中可根据访谈对象的回答中的
新情况来使访谈更加深入,还可用追问、延 伸、对比的方式。
①趣问:采用一些诙谐有趣、形象生动
的话题或提问方式进行发问,以消除 陌生感,拉近双方的距离。
❖ 记者:您认为外国人能看懂《英雄》中的传 统文化吗?
❖ 张:不管大家怎么看《英雄》,它里面 充满了传统文化的很多视觉符号,琴棋书画 对外国人来说可能很陌生,他们可能还觉得 神秘,感到很遥远,不太像中国人能看那么 透彻。
❖ 记者:您对这一届参赛作品大赢家《芝加哥》怎么 评价?
❖ 张:这次《芝加哥》得提名最多,还是能给我一些 启发,比如传统歌舞片中作了一些转换和内心表达, 这些新形式特别好,还有歌舞特别好看,音乐的表 现方式很美国化,让年轻人有很强的节奏感,同时 针砭时弊的现实主义命题,对社会对媒体等幕后有 批判,这也是它获奖的原因吧。还是有一点思想性。
为了改变兰考的面貌,他以身作则,带领 群众同自然灾害进行顽强的斗争。他身患肝癌, 仍忍受剧痛,坚持工作,被誉为“党的好干 部”,为党的事业、为兰考人民献出了自己的 一切。 1964年5月14日,焦裕禄同志因病不 幸在郑州逝世,年仅42岁。
思考:
❖ 1、本文从哪个角度介绍焦裕禄? ❖ 2、本文适时插入主持人的解说,这些话有何
❖ 张:没有,《英雄》在商业上是空前成功的,不仅 在中国,韩国、泰国、所有东南亚国家……都是中 国电影有史以来破纪录的数字,我也很好奇为什么 这么卖钱,前不久有媒体说是因为在国内做了特别 的炒作,那我想其它地方已经是有游戏规则的,所 谓“车走车路马走马路”,它们总不存在恶性炒作, 所以我一直在想,可能我们需要总结一下怎么去吸 引观众看电影。至于奥斯卡,以前我也来过一次, 它就是这一套,就像一大聚会,美国人的电影游戏, 大家盛装而来,我语言不通,就是来看热闹。