典型好学生坏学生的十年
好学生与坏学生——小学作文
好学生与坏学生我们一般把学生分成两种：好学生与坏学生。
好学生助人为乐，勤奋上进。
坏学生不完成作业，爱惹事生非，上课不认真听讲。
说到这两种学生，我便会想起我的死党何镔。
何镔长得真是一表人才：一张黑黝黝的圆脸，一排雪白的牙齿，炯炯有神的眼睛，一张能说会道的嘴巴。
何镔的眼睛整天360度得转个不停，一会儿便想出一个鬼点子。
俗话说上梁不正下梁歪，既然眼睛好动，手与脚就不用说了。
我与何镔同窗共事了5年，对他的性格已是了如指掌，可我就是不知道他是好学生还是坏学生。
说他是好学生吧，也行：一天，我们正在上语文课，黄老师提出了一个深奥的问题，我绞尽脑汁地想，可是怎么也没想出来，班里顿时死气沉沉。
就在我们万般无奈时，一句声音打破了教室里的沉寂。
原来是何镔起来回答问题了，他的话音刚落，随之而来的便是一阵雷鸣般的掌声，班里立刻沸腾了，何镔却站在那里傻呵呵地笑了。
而且他非常爱看书，平时没事干的时候常常抱着一本本厚厚书的津津有味地看起来，看到他那聚精会神的样子谁会去打扰他呢？考试之前，他都非常努力，把课文复习好后，还要读许多书籍，考试时他都显得非常轻松，做起来题来是如鱼得水。
何镔年度还被评为创三好积极分子，也被老师树为我们学习的榜样，我太佩服何镔了。
说他是坏学生吧：也行，他就是爱惹是生非。
一天，我们班的一位女生正在吃零食，那零食的香味把何镔肚子里的馋虫都勾出来了。
于是他便向那位女生讨要零食吃。
无论他用什么方法，可那位同学就是死活不给。
何镔只好使出杀手锏：拍马屁。
何镔便大拍起那位女生的马屁来：大姐，我知道你是活雷锋，所以你就施舍点吧！没想到那位女生却说：我才不想当活雷锋呢，我就是不给！没想到这回却把马屁拍在了马腿上了。
何镔又用绝招了：死缠烂，无论那位女生怎样，他总是始终重复一句：给点吧。
那位女生实在忍不住了，便说：你好烦啊！这句话激怒了何镔，他由小绵羊变成了大老虎，脸色也由晴转阴，眼里放射出可怕的怒火。
好啊，你竟敢骂我，我要让你尝尝苦头.何镔怒吼道，脸涨得通红。
我眼中的好学生和坏学生 作文600左右
我眼中的好学生和坏学生作文600左右全文共6篇示例，供读者参考篇1===我眼中的好学生和坏学生===作为一名高中生,在漫长的学习生涯中,我见过各种各样的同学。
有的学习刻苦用功,成绩优异;有的学习态度马虎,成绩平平。
从他们身上,我逐渐领悟到好学生和坏学生的分野。
首先,好学生往往十分专注和自律。
无论是在课堂上还是自习时间,他们总是一心一意地投入到学习中去。
他们会认真听讲、详细做笔记,遇到疑难会及时向老师请教。
课后,他们会合理安排时间,审题温习已学知识,查漏补缺。
反观坏学生,上课时总是心不在焉,或者干脆睡觉打盹。
即使偶尔听了讲,也是一知半解,笔记杂乱无章。
回家后,他们往往把时间耗费在无谓的娱乐上,压根儿没有复习的习惯。
其次,好学生勤奋好学,有着强烈的学习欲望。
他们不仅完成了基本功课,还会主动去探索课外知识,补充和拓宽自己的视野。
遇到疑惑,他们会虚心请教,并且查阅资料钻研。
因此,他们学有所得,学有所长。
坏学生则很少有这种上进心。
他们仅仅完成了应付考试的必修内容,对其他的知识充耳不闻。
遇到难题,他们干脆放弃或者付之阙如。
久而久之,他们离已有的知识面越来越远。
再者,好学生谦逊好学,乐于接受别人的意见。
每当有人指出他们的缺点或错误时,他们不会固步自封,反而会虚心纳谏,及时改正。
与此同时,他们也十分尊重老师和同学,用心聆听他人讲话。
坏学生则截然相反。
他们目中无人,处事态度傲慢。
一旦被人指出错误,他们就会固执己见,惟恐丢了面子。
面对师长和优秀同窗,坏学生又嫉妒又傲慢,置之不理。
最后,好学生善于总结思考,勇于质疑。
上完一节课,他们能把知识点理清条理,并联系生活实际加以思考。
遇到疑惑,他们会立刻提出质疑,直到彻底理解。
而坏学生只是死记硬背,对知识缺乏理解和消化。
直到考试结束,他们对所学知识仍是雾里看花。
综上所述,好学生专注自律、勤奋好学、谦逊涵养、善于思考。
而坏学生则都恰恰相反。
好学生追求知识,渴望进步;坏学生逃避学习,止步不前。
形容坏学生的句子
形容坏学生的句子1. 这个学生一直都是班上的败笔，成绩差劲，态度恶劣，对学校的规章制度毫不尊重。
2. 虽然这个学生也上了许多年学，但是他目前的知识结晶糟糕透顶，似乎什么也学不进去。
3. 这个学生不但常常缺勤，还经常惹事生非，惹得其他同学和老师都相当讨厌他。
4. 这个学生完全没有自制力，上课总是走神，考试也不认真，因此成绩一塌糊涂。
5. 这个学生不论是在学生会、体育队还是校刊编辑部，都是一个极其不愿意主动付出的不良学生。
6. 这个学生的行为常常让人大跌眼镜，他显然没有任何所谓的“树立好的榜样”的一丝意识。
7. 这个学生对待他人总是冷漠无情，没有一点同情心，让人觉得他毫无情感温度。
8. 这个学生不仅在学校表现得差劲，家庭也不怎么亮眼，态度无比冷漠、自私、骄傲。
9. 这个学生非常不负责任，成为教师和家长的头痛，成了他们日常工作或生活中的一个麻烦。
10. 这个学生在学校声名狼藉，没有一个同学喜欢和他玩，校方也想尽办法避免给他机会。
11. 这个学生从来不说真话，谎话连篇，让人十分憎恶他的行为。
12. 这个学生十分懒散，从不按时完成作业，总是眼高于手，死活怕吃苦。
13. 这个学生貌似什么都不懂，每次上课都与周围同学毫无关联，像是个脑子发育不正常的孩子。
14. 这个学生在学习上毫无进取心，想要的什么都不肯为之努力，让人感到他很懒、很愚笨。
15. 这个学生除了自己一身漏，他还善于其他同学开恶劣笑话，纯粹是一个典型的“小人”形象。
16. 这个学生总是自认为聪明自信，对别人观点置若罔闻，让人吐槽他自作自受。
17. 这个学生见过穷学生，却见得不多，所以整天沉浸在自己斗争中，而对同学、社会、家庭态度十分冷漠。
18. 这个学生在老师的严厉督促下，才能差强人意地完成任务，通常是马马虎虎，一塌糊涂。
19. 这个学生在课堂上耍小聪明，作弊抄袭，忘了学问就是要致力长期学习的事实。
20. 这个学生常常嘲笑班里表现好的同学，不知道他这种「恶意羡慕」行为对他本身是一种负面影响。
国旗下的讲话-从一个坏学生到一个好学生
从一个坏学生到一个好学生尊敬的各位老师，各位同学们早上好！今天我演讲的题目是《从一个坏学生到一个好学生》。
很难得，也很荣幸，甚至我连做梦都没有想到，我这么一个曾经被别人看不起的学生在今天能够得到老师的青睐及认可，站在了这么一个至高无上的国旗下来演讲。
我倍感荣幸。
在这里我要感谢我的老师，我的班主任。
刚开始时我还没有胆量选择站在这里，而我的班主任只给我说了一句话：“让你去，你就能行！”。
我真诚的谢谢我的老师，他并没有给我过多的鼓励的话来训练我的胆量，而是单刀直入，命令我，让我到前台来证明我能行！因为在这之前，我对自己特别没有信心，甚至在写这份演讲稿时，以及在演讲的前一秒钟我都认为自己还是一位坏学生。
就算现在，经过老师的辅导我有不少的改变，但我还是觉得我的初中求学之路并没有想象中的那样彻彻底底的由坏变好。
每个人都有自尊心，每一个像我一样的学生应该都不喜欢“坏学生”这个称呼。
但是没有办法，我们因为某种习惯和日常表现，在老师的眼中、同学的眼中给自己贴上了“坏学生”的标签。
同学们，可能你是一个刚“出货”的“坏学生”，也可能你是一个快“过期”的“坏学生”，坏到什么程度，可能各有不同。
同学们，我，一个曾经的“坏学生”想和你们说：我们今年十三四岁，正值青春年少，把本该好好学习的年龄用来玩，用不负责任来一点一点地消耗自己的生命，消耗自己的未来！未来是那一天？！它是明天，不是今天。
我也曾经无药可救，就算人生跌落谷底的时候我还想着玩，但是当老师问我：20岁的时候你在干什么，30岁的时候你又在干什么呢？我忽然认识到我还有未来，我还有很长的一段路要走，我，实在不想正值青春的年龄，选择一步步的堕落下去！我要把握自己人生的方向，我要改变自己的未来！当我听到有人说“求学不是求分数，读书不是死读书”这句话的时候，我也深受感动，但是当我们一事无成的时候、当我们想着玩的时候，这一句话也只不过是一个为懒惰找的借口罢了。
我认为成绩不好还是有很大的提高空间的，我也拿过最低分，最低的名次。
自我鉴定坏学生
自我鉴定坏学生
《自我鉴定坏学生》
作为一名学生，我承认自己有很多不足之处，使我成为了一个“坏学生”。
首先，我的学习态度不端正。
我经常在课堂上走神，不专心听讲，对老师的讲解不够尊重。
有时候我也会拿手机偷偷玩游戏而不是认真听讲。
这样的态度不仅影响了自己的学习效果，也给了其他同学不好的示范。
其次，我的作业和考试成绩往往不尽如人意。
我常常拖延做作业，导致质量很低，根本不能得到老师的认可。
在考试中，由于我平时不够努力，成绩也自然不会好。
这种没有上进心的学习态度使我错失了提高自己的机会，也给了自己沉重的心理压力。
最后，我的行为举止也需要得到改善。
我有时会在课堂上不守纪律，打扰其他同学，这样的行为不仅影响了课堂秩序，也给了老师更多的工作负担。
而且在校园生活中，我也没有做到礼貌待人，给同学和老师带来了不好的印象。
我知道自己是一个“坏学生”，但我也希望通过自我鉴定，认识
到自己的问题，并且主动努力改变。
我要从现在开始，端正态度，努力学习。
我会尽量提高自己的学习成绩，争取考出好的成绩。
我也会调整自己的行为举止，做一个更好的学生，树立良好的榜样。
通过不断的努力，我相信我会成为一个优秀的学生，实现自己的学业目标。
从好学生变成坏学生的故事
从好学生变成坏学生的故事
从前有一个名叫小明的学生，他是班级里的好学生，成绩一直很优秀。
他每天都很努力学习，认真完成作业，并且积极参加学校的各种活动。
然而，随着时间的推移，小明逐渐变得懒散起来。
原本认真的他开始对学习失去了兴趣，常常偷懒，不完成作业。
他开始和一些不良学生交往，他们总是在放学后聚在一起打闹，忽略了学习的重要性。
小明的成绩开始下滑，老师和父母都非常担心他。
他们尝试和他谈心，了解他的困扰。
然而，小明一直沉默寡言，不肯透露原因。
渐渐地，小明也开始懒得去上课。
他经常迟到，错过了很多重要的课程内容。
老师多次找他谈话，告诉他学习的重要性，但是他总是选择无视。
在一次家长会上，小明的父母终于揭开了问题的真相。
原来，小明发现了游戏世界，对此着迷不已。
他整天沉迷于游戏中，忽略了学业和人际关系。
为了帮助小明重拾学习的热情，父母决定限制他游戏时间，并且寻求学校的帮助。
学校为小明安排了一个学习导师，通过与导师的交流，小明开始逐渐明白学习的重要性，重新认识到自己曾经的好学生形象。
慢慢地，小明再次努力学习，完成作业，积极参与学校活动。
他加入了学校的学术团队，并恢复了与老师和同学的良好关系。
通过这次经历，小明明白了游戏对他学习的负面影响，并且明白了自律的重要性。
从此以后，他成为了一个更加坚定的好学生，努力追求自己的梦想。
典型学生教育案例精选
典型学生教育案例精选案例1:投票选最差曹某是某学校初中一年级的学生。
一天下午，家长接到孩子打来的电话，叫家长马上到学校去一趟。
家长来到学校后，班主任刘老师告知：班里进行了一次投票，曹某和另外一名学生被同学选为最差的学生，让家长来，就是想叫家长赶紧想办法把曹某转走。
事后，曹某留下一封信后离校出走了。
案例2：减负的哭泣新华社1月23日讯，沈阳市一位优秀的班主任，只因为按照规定减轻学生的负担，放手培养学生的创新能力，但却使班级的综合成绩下降到年级组的倒数第二名，成为差班之一。
压力之下，在寒假之前的家长会上，这位教师哭着向家长们鞠躬道歉，并表示今后将加大作业量。
案例3：让座风波一次，学校组织学生参观展览，各年级包公交车去。
汽车来了，同学们一下占了所有的座位。
老师们上车后，有几个同学纷纷给王老师让座，可没有人提出给李老师让座。
事后，李老师就抱怨：“王老师跟学生这么凶，中午学生来问问题，他告诉学生老师在休息，下午再来，要么就说，‘我该下班了，明天再问’。
可我真是有求必应，这学生好歹不分，太让人伤心了。
”有的老师表赞同，说学生不懂事。
有的老师持反对意见，认为王老师的做法教给学生尊重自己。
李老师那自己不当回事，学生会把老师做的一切都视为理当然。
案例4：自卑的制造有报导说，当今的教育似乎善于制造自卑者。
好多人都认为，孩子的优点，不夸“跑”不了；孩子的缺点，不批改不了。
因此，他们总是批评、指责、否定孩子，而“少”鼓励、表扬、肯定孩子。
当孩子好不容易为自己制造出一个被表扬的机会，他们得到的往往还是否定。
有个初三的女孩考了97分，本以为会受到老师表扬，谁知老师却对家长说：“你女儿考了97分，瞎猫碰上死耗子。
”还有一个过去成绩不太好的孩子考了92分，可回家后他告诉妈妈自己并不高兴，因为老师批评另外一个同学说：“某某都考了92分，你为什么不能考好？”结果还是在贬低他。
案例5：直观的教学夸美纽斯指出：“凡是需要知道的事物，都要通过事物本身来进行教学；那就是说，应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在面前，让学生去看看、摸摸、听听、闻闻等等。
从坏学生到好学生的主要事迹
从坏学生到好学生的主要事迹汪勇是一个平凡的英雄。
而他之所以感动中国，源于他在2020年疫情期间的巨大贡献。
时间拉回到2020年1月24日，农历腊月三十除夕之夜，华中枢纽武汉笼罩在新冠疫情阴霾当中。
当天晚上8点，35岁的汪勇无意中看到了一名护士的求助信息。
由于疫情影响，该名护士无法通过公交以及出租车回家，走回家路程遥远，需要花费四个小时。
看到这个消息，汪勇的内心尤其复杂，一方面他心疼这名护士，想要帮一帮她；另一方面，他担心密切接触医护人员会有感染风险。
经过四个小时的艰难斗争之后，善良战胜了懦弱，汪勇在凌晨一点拨通了护士的电话，成为了医护人员在家与医院之间的“摆渡人”。
那一晚之后，汪勇卸下了防备。
之后的几个月中，英勇地站到了防疫一线，每天只睡四个小时，为的就是为医护人员献出一份力。
疫情大爆发期间，汪勇主要做了以下几件事：其一，解决出行需求，每天定点接送医护人员上下班，发动身边力量组建志愿车队接送医护人员；其二，解决饮食需求，组织提供约1.6万份医护人员餐食；其三，解决生活需求，为医护人员修眼镜、修手机等。
从平凡快递员到“生命摆渡人”，凡人汪勇足以感动中国！从坏学生到顺丰快递员，再到顺丰分部经理，汪勇的人生“三级跳”！做出伟大事迹的人，起初并不伟大。
疫情事迹过后，汪勇获得了很多荣誉，“最美快递员”、“中国青年五四奖章”、“诚信之星”，以及这次的“感动中国十大人物”。
单看这些荣誉，你或许会觉得汪勇自小便是那种正能量小伙。
然而事实并非如此，汪勇并不是一个典型的英雄，反而有点像《仙剑奇侠传》中的李逍遥，也经历过不学无术、不求上进的阶段。
在成为顺丰快递员之前，汪勇并不是一个安分的年轻人。
学生阶段，汪勇沉迷游戏、无心学习，高考成绩并不理想。
大学时期，汪勇学的是汽修。
可就连这门糊口的技术，汪勇也没认真学，大学毕业后连最基本的补胎都没学会。
汽修这条路走不通了，汪勇转行修起了电脑，2009年就实现了月入两三万，一时间风光无限。
坏学生期末总结100字
坏学生期末总结100字回首这个学期，我对自己的表现感到非常后悔和懊悔。
作为一个坏学生，我不仅没有尽心尽力，还经常逃课、不做作业、不听讲、作弄同学等。
这个学期的成绩下滑了很多，与好学生相比，我的学习能力和成绩明显存在一定的差距。
总的来说，我是一个没用的学生。
首先，我经常逃课。
有时候，我感到上课非常无聊，觉得在外面玩耍会更有趣。
所以，我就偷偷溜出教室，去草地上踢足球，去食堂吃零食，或者去五香街玩游戏。
从逃课的次数来看，我应该是学校里最会逃课的学生之一了。
逃课不仅让我错过了老师的讲解和同学们的讨论，同时也导致我对学习内容的理解不全面，因此在考试中经常遇到一些陌生的问题。
其次，我经常不做作业。
对于作业，我总是抱着“明天再做”的心态，最后却总是草草地完成甚至根本没有做完。
有时候，我把作业忘在了家里，有时候又懒得做，有时候坐在教室里玩手机。
这样的结果是，我错过了老师批改作业时给的指导和批注，无法从中吸取经验和提高自己，同时也让我在课堂上感到被动。
再次，我经常不听讲。
不听讲是我作为一个坏学生的典型特点之一。
课堂上，我总是走神、打瞌睡、看课外书籍甚至是玩手机，跟老师的讲解和同学的互动基本没有什么关系。
这种态度不仅浪费了自己宝贵的学习时间，而且还会打扰到其他同学的学习效果，给老师教学带来了困扰。
最后，我经常作弄同学。
在我看来，作弄同学似乎是一种有趣和有成就感的事情。
我经常在上课的时候做出一些恶作剧，比如拿同学的书包藏起来，更有甚者还对同学起到一些恶作剧。
这样的行为不仅干扰了同学的学习，还会伤害到其他同学的感情，导致我在班级中的形象非常差。
综上所述，我的学习态度和行为是非常不良的，既影响了自己的学习成绩，也影响了其他同学的学习效果。
因此，我对自己的表现感到非常后悔和懊悔。
正如俗话说的，“悔过自新，从明天起。
”下个学期，我决心改变自己，从良好学生做起，努力学习，提高自己的成绩，树立一个好的榜样。
我希望通过这样的努力，来改变自己的未来。
好学校教出坏学生的例子
好学校教出坏学生的例子
张某同学今年9岁了，由于父母不重视子女教育，父亲又不在身边，母亲忙于工作。
刘某年龄较小，上课好动，不爱听讲，跟不上学校的课程，学习成绩很差。
可能是由于年龄小，回家又不预习也不复习，跟学校课程进度很费劲。
老师布置的作业完成不了，多一点也不想做，没有毅力克服学习上的困难，根基打得不牢，使学习成绩处于下游。
不接受批评，不愿意改正自己的缺点。
母亲又比较溺爱，刘某特别会说话，总是没在妈妈发脾气之前就是哦好话，妈妈也不追究了。
而且他永远都强调自己是对的！
针对刘某同学的个性心理特点，经调查了解，我认为他的个性问题来源于家庭环境的影响和学校教育的影响两个方面：
1、家庭教育和学校不同步是使他成为学习问题生的主要原因，自身不努力是他成为学习问题生的内在因素。
2、在一、二年级时老师没有及时地解决他的问题使他的问题遗留到了三年级，
如不在三年级把他的问题解决了以后将更难以解决。
采取的方法和实施过程
1.根据刘某的实际情况，我认为他的本质是好的，如果与家长配合共同对他进行耐心细致的教育和帮助，他是会有改变的。
2.他写作业出错误，出问题的方面，我则耐心指导，认真帮助他分析错误原因，让他自己找出错误所在。
同时，没有放松对他的教育，用爱心去关怀爱护，用爱心去严格要求，平时只要是他犯错误了，我都要跟他讲很多的道理，必须有足够的理由才能让他心服口服。
他有一点进步我也会及时于家长取得联系，进行表扬。
课下他的个人卫生不好，我会耐心的在水池边给他洗脸、胳膊、脖子。
使他真正理解教师对他的关爱，有利于形成他良好的行为规范。
高二记叙文我的坏学生生活
我的坏学生生活从小到大我一直都是父母眼中的乖儿子，老师眼中的好学生。
一直以来我也尽力扮演着那个角色，在我的世界里永远都是父母的疼爱，老师的表扬，同学的羡慕。
总之我是众人眼中的好学生。
然而没人知道我其实很羡慕那写所谓的坏学生，因为他们不用每天都辛苦的学习到深夜，也不用因为偶而的考试失误而被众人指责。
可是周边的人都不允许我去扮演一个坏学生，我也不能让父母失望，于是我继续着好学生的面孔。
终于，上了高中，远离了初中那熟悉的环境还有那些熟悉的人，不用每天都面对父母那充满期望的眼神。
在这里没人知道你以前是怎么样的，也没人过问。
人们彼此还十分陌生，我终于有机会当一名坏学生了。
坏学生通常都不认真听课，也不会按时完成作业。
我也决定上课是不再听讲，每天不再做作业。
刚开始的一段时间里还真是不怎么适应，毕竟学习是培养了多年的习惯嘛。
然而一段时间之后就慢慢的习惯了，也开始为没作业的悠闲日子而高兴。
只是老师点名的时候会比较尴尬，但不久就习惯了。
就这样子，过了没多久我渐渐觉得现在的生活真的很无聊，每天无所事事，心里很空虚，我想要回到以前的样子。
然而当我想去认真听课的时候，我竟然发现老师讲的大部分内容我都听不懂。
完了，现在我怎么向家里人交代，怎么对得起父母的期望。
我真后悔啊！当初怎么会有那种想法，又怎么会顺着那想法去做啊。
我开始陷入深深的自责和无奈之中。
想要把课补上来却又不知道从什么地方开始补，而且也完全看不懂书上的内容。
心开始变得迷茫，上课的时候完全不知道该干什么。
于是开始带杂志，小说到课堂上去看。
因此又经常被老师批评。
下课之后更是无所事事，作业不会做，看书也没心思，便跟着一些同学去上网，谁知道竟然从此迷上了网络游戏。
刚开始的时候是一周去一次，发展到后来的天天去，有时候甚至通宵达旦，第二天便在寝室睡上一天。
同学们开始渐渐地远离我了，在他们眼中我是一位彻底的坏学生。
他们什么事也不给我说，什么活动也不邀请我参加。
老师的态度也变了很多，从一开始的批评教育到现在的不理不睬，完全当没我这个人一样。
坏学生期末总结
坏学生期末总结我是一名普通的坏学生。
回顾这个学期，我意识到自己并不是一个好学生，我的成绩差，学习态度不端正，经常上课走神，作业拖延，等等。
糟糕的学习习惯和积极性低下的态度给我带来了一系列的问题和困扰。
在这篇总结中，我将反思自己的不足之处，并设立新的学习目标，希望下学期能够成为一个更好的学生。
首先，我承认自己的学习态度不端正。
在课堂上，我常常走神，无法集中注意力。
这导致我很难跟上老师的讲解，错过了很多重要的知识点。
同时，我发现自己学习的动力不足，缺乏对知识的渴望和追求。
这使得我没有充分利用学校提供的资源，如图书馆和老师的辅导。
作为一名坏学生，我必须改变这种消极的态度，开始重视学习，把它当作一项重要的任务。
其次，我承认自己的学习方法不正确。
我经常拖延做作业，只有在最后期限前才匆忙完成。
这种对学习的不负责任态度导致我在很多科目上的成绩不佳。
此外，我也没有尝试寻找适合自己的学习方法和技巧。
我发现，有些科目我可以通过做练习题来提高，而有些科目则需要更多的阅读和理解。
因此，我希望下学期能够摸索出适合自己的学习方法，并且养成每天规律学习的习惯。
另外，我还要提到自己的时间管理问题。
我经常被各种娱乐活动分散注意力，忽略了学习的重要性。
这导致我没有足够的时间来完成作业和复习考试。
为了解决这个问题，我计划制定一个详细的学习计划，合理安排我的时间。
我会设定每天的学习目标，遵循优先级原则来规划自己的时间。
同时，我会减少不必要的娱乐活动，以便更多地专注于学习。
此外，我还要反思自己在课堂上的表现。
作为一个坏学生，我经常在上课时走神，玩手机或者与同学交流。
这不仅影响了自己的学习效果，也打扰了其他人的学习。
下学期，我会努力提高自己的学习专注力，积极参与课堂活动，提出问题，与教师和同学互动。
我相信这样可以使我的学习更加有动力和效果。
最后，我希望以积极的心态来面对学习。
我会告诫自己，不要被挫折击倒，要相信自己的能力，坚持不懈地努力学习。
我的大学十年
我的大学十年写此文使我很为难，一是担心读者误以为我轻浮得现在就开始写自传，二是担心朋友们误以为我得了绝症而早早留下遗作。
不论是落俗套还是不落俗套地评价，我在大学十年里都是出类拔萃的好学生。
并且一直以来我对朋友们和一些低年级的学生们都有很大的正面影响。
这十年是一个从幼稚到成熟的过程，交织着聪明与蠢笨、勤奋与懒散、狂热与怯懦、成功与失败。
做对了的事可树立为榜样，做错的事可挂作为警钟。
我写下经历与感受，期望以此引导和勉励无数比我年轻的学生们。
我资历尚浅，既没有哲学家的深遂，也没有诗人的风华，不足以堂皇地育人，只能讲一些故事以表心愿。
我出生在1973年的春节，属牛，是“牛头”。
父母为我起了很好听的名字叫“林锐”。
这暗示着上天对我别有用心，将降大任于我，可是这时候上帝去了一趟厕所。
天堂与人间的时差如此之大，就在上帝大小便的几分钟内，我混混沌沌地度过了童年和少年，天才因此成为凡人。
我小时候生长在浙江黄岩的偏僻山区。
父母都是中学教师，由于山区师资缺乏，父母经常要从一个山头调到另一个山头教学。
我换读过的小学的数目比我的年龄还大，没有伙伴，也没有家的概念。
我就象活在货郎担里的小鸡，缩成一团，在高兴或恐惧时至多“啾”“啾”地叫几声。
我在读小学与初中的8年里，既不聪明活泼，也不调皮捣蛋，确切地说象块木头，简直是我名字的反义词。
在学习上我没有受过一次表扬，也没有任何值得留念的人或事。
唉，无论我现在多么努力都已无法追回失去的8年金色年华，好心痛！我草草地并且稀里糊涂地在13岁时从初中毕业，无处可去。
这下我发慌了，开始渴望学习。
我灰溜溜地离开山区，可怜巴巴地到一个比较好的乡下中学重读初三。
我勤快得早晨4:30就起来读英语，脑袋似乎也被吓开窍了，“数理化”学得很好，并且生平第一次在物理考试中得了满分。
当我“再一次”从初中毕业时，我以全校第一的成绩考入了黄岩中学读高中。
黄岩中学分农村班与城市班，我当然是农民阶级。
“阶级区别与歧视”对我是相当有促进作用的。
我心目中的好学生和坏学生作文
我心目中的好学生和坏学生作文
嘿伙计们!老师这次给我们布置了一个有趣的作文题目——谈谈我们心目中的好学生和坏学生是什么样的。
作为一个学渣,我当然对这个话题有独到的见解了!
首先说说好学生吧。
理想的好学生当然是成绩拔尖、品学兼优的那种了。
可是在我眼里,真正的好学生不仅仅是分数高,更重要的是有一颗积极向上、渴望知识的心。
就像我们班上的小明同学,他虽然只是个中等生,但是课上课下总是问东问西,对所有新鲜事物都充满好奇心。
有时连老师都被他问住了!我看着他茫然的小眼神,就想,这才是一个"好学生"该有的样子嘛。
反过来说,坏学生肯定就是那些逃课翘家、学习无力的"差生"了吧?嗯,说实在的,我也曾是那个坏学生的一份子。
可是后来我渐渐发现,成绩不代表一切。
比如我们班上的小红同学,她虽然是个"学霸",可是平时对别人又嫉妒又傲慢,简直是个"坏学生"的典型代表。
所以我觉得,真正的坏学生不在于分数高低,而在于是否有一颗善良、谦逊的心。
老实说,好学生和坏学生的定义并不是一成不变的。
我们每个人都会在不同的阶段表现出不同的一面。
重要的是用一颗积极向上的心态去面对生活和学习,这样无论是好是坏,终将成为人生的优等生!。
典型好学生 坏学生的十年
典型"好学生" "坏学生"的十年路年仅13 岁的黄艺博是老师和家长眼中的“好学生”，他“关注民生”“有政治抱负”。
然而，他却并不受社会大众待见，因为照片上他佩戴“五道杠”袖标，显得“官气十足”，完全是泛政治化的成人世界的翻版，有人甚至预测他未来一定是个贪官。
但说到底，黄艺博只是个无辜的孩子，十年后的他，也许真的会走上仕途，也许那时的他会对今天的幼稚付诸一笑，而今天的我们无法预知。
而在十多年前，对于教育、“好学生”“坏学生”的争论同样激烈。
当时，中央电视台的《对话》节目请上了年仅17 岁的韩寒，将三个在当时对中国考试应付得最好的学生与他作对比，讽刺他、围攻他，请来的教育专家认为他很可能会“昙花一现”，甚至试图拯救他。
当时的社会公众已经设想好了这几个孩子的未来人生，“好学生”黄思路、刘亦婷、马楠将成为社会栋梁，并报效祖国；辍学的“坏学生”韩寒只不过是“爱唱反调”“喜欢偏离正轨”的一时社会现象，仅此而已。
是社会公众给他们的定位不准确？还是社会对他们的要求太偏执了？也许，他们只是他们，在做着当时的他们认为对的事情，一步一步修正着自己的梦想，一点一点实践着自己的想法。
十年后的他们，已不是十年前的他们。
最初，有人是叛逆者，有人是楷模2000 年参加央视《对话》节目时，高中退学的韩寒是社会公众公认的“坏学生”，是除了写作其他都不及格的差生，他有一句精典语录“七门功课红灯照亮我的前程”，被认为是“现行教育体制”的叛逆者。
同时，他的《三重门》已排在当时畅销书榜首。
同上节目的女学生黄思路，在第四届全国十佳少先队员中名列榜首，入选“中国少年榜”，以“品学兼优，全面发展”著称，她样样都学，样样都神，中考、高考参考书上封面都是她。
她还是中国作协鲁迅文学院少年作家班优秀学员，曾获华东地区中学生作文大赛一等奖，著有《十六岁到美国：一个中国女生的美国日记》与《第四节是物理课：一个中学女生的成长笔记》，钢琴十级。
坏学生情况汇报
坏学生情况汇报尊敬的各位老师：大家好！今天我要向大家汇报一下我发现的一位不合格的学生的情况。
这位学生是高中三年级的学生，性别男，名叫张华。
我是他的班主任，最近的一段时间，我对张华的表现感到非常担忧。
张华的课堂表现一直很差，经常迟到、旷课或者无心听讲。
无论是在老师上课还是同学提问时，他总是显得漫不经心，态度漠然。
即使他的分数不理想，他也不会主动向老师请教。
而且，他的作业也经常拖沓，交作业总是延迟。
除了课堂表现不佳外，他的学习成绩也非常糟糕。
在近期的考试中，他的成绩徘徊在班级的末尾，从来没有超过中等水平。
这个成绩不仅仅是对自己的不负责任，也让班级的平均成绩受到了一定程度的影响。
除了学习上的问题外，我还发现张华在课后的行为上也存在一些不良倾向。
有同学告诉我，他经常参与一些不良学生的活动，比如吸烟、违规打架等。
这种行为不仅仅对他自己的身心健康有害，也会对周围同学的学习和生活环境造成不良影响。
面对这一情况，我和其他老师进行了多次的沟通，试图了解他背后的原因，并希望能够给予他适当的帮助。
然而，经过几次谈话，我们发现张华除了对学习不感兴趣，没有目标外，他还缺乏自制力和毅力，对自己的要求非常低。
为了帮助张华改变这种不良的状况，我计划接下来给予他一些特殊的辅导。
首先，我会和他详细地讨论他的学习目标，并帮助他制定一个切实可行的学习计划。
同时，我也希望他能够主动参加一些课外的学习活动，提高自己的兴趣和动力。
此外，我还希望学校能提供一些额外的资源，比如找一位专门的辅导教师来帮助张华，为他提供个性化的学习支持。
同时，我们也应该引导张华参加一些课外活动，让他培养出更积极向上的兴趣和爱好。
最后，我也希望家长能够关注和参与到张华的学习中来。
给予他更多的鼓励和支持，帮助他克服学习中的困难和挫折，激发他改变的动力。
我相信，在大家的共同努力下，我们一定可以帮助张华摆脱他目前的困境，并激发他潜力，实现自身的成长和发展。
谢谢各位老师的支持和关注！祝好！班主任张杰。
坏学生个人总结范文
时光荏苒，转眼间我已从一个懵懂无知的孩子成长为一名即将步入社会的大学生。
回首过去的求学之路，我深感自己曾是一名不折不扣的“坏学生”。
在这里，我对自己过去的学习生活进行一次深刻的总结，以期在未来的道路上有所改变。
首先，我要承认，我在学习上一直抱有一种消极的态度。
在初中和高中阶段，我总是对学习提不起兴趣，上课心不在焉，作业敷衍了事。
我认为学习是枯燥无味的，甚至认为成绩的好坏并不重要。
这种观念让我在学习上失去了方向，也让我在同学们中显得格格不入。
其次，我在纪律上表现出了严重的散漫。
上课迟到、早退，课堂上与同学交头接耳，下课铃响后仍然沉浸在玩耍之中。
我对学校的规章制度视若无睹，甚至因为一些小错误而受到处分。
这种行为不仅影响了自己的学习，也给老师和同学们带来了困扰。
再次，我在人际交往中存在一定的障碍。
由于性格孤僻，我很少主动与同学交流，这使得我在班级中显得十分孤立。
我害怕与人沟通，害怕面对失败，这种心理障碍让我在人际交往中处处碰壁。
然而，我也意识到，过去的种种错误让我付出了沉重的代价。
成绩的下滑让我在升学考试中失去了竞争优势，纪律的松散让我在校园生活中屡屡受挫，人际关系的冷漠让我在朋友圈中孤立无援。
这些经历让我深感痛苦，也让我开始反思自己的行为。
为了改变自己，我做出了以下努力：1. 端正学习态度：我开始重新审视学习的重要性，认识到知识是改变命运的基石。
我努力学习，认真完成作业，积极参加课堂讨论，逐渐提高了自己的学习成绩。
2. 严守纪律：我严格要求自己，遵守学校的规章制度，不再迟到早退，上课认真听讲，下课积极参与活动。
我明白，只有自律才能成就更好的自己。
3. 改善人际关系：我努力克服自己的心理障碍，主动与同学交流，积极参加集体活动，逐渐融入了班级大家庭。
我学会了倾听他人的意见，也学会了表达自己的观点。
4. 树立远大目标：我为自己设定了明确的学习和生活目标，并为之努力奋斗。
我坚信，只要付出努力，就一定能够实现自己的梦想。
我要做好学生好学生坏学生篇读后感
我要做好学生好学生坏学生篇读后感示例文章篇一：《〈好学生坏学生〉读后感》最近我读了一本特别有意思的书，叫《好学生坏学生》。
哎呀，这可真是让我感触多多呀！书里讲了好多不同类型的学生，有那种学习特别好，老师眼里的乖宝宝好学生；也有调皮捣蛋，让老师头疼的坏学生。
我就在想，这好学生和坏学生的标准到底是啥呢？难道就只是看成绩吗？就比如说书里的小李，他成绩那叫一个棒，每次考试都是名列前茅，老师喜欢他，家长也以他为傲。
可他却特别自私，同学找他帮忙讲个题，他都不理不睬的，还总是嘲笑成绩不好的同学。
这能算是好学生吗？我不禁反问自己。
再看看小王，成绩不咋样，还总爱捣乱。
但是呢，有同学摔倒了，他第一个冲上去扶；班里搞活动，他也总是最积极，忙前忙后的。
难道他就是坏学生吗？这让我想起了我们班的情况。
我们班的班长，学习好，对老师的话那是言听计从。
可有时候，我觉得她太死板了，一点都不灵活，同学们跟她玩都觉得有点无趣。
而坐在我后面的小明，成绩中等，可他特别幽默，整天都能把大家逗得哈哈大笑，大家都爱和他一起玩。
我就想啊，好学生难道就非得是那种只会读书，没有一点人情味的人吗？坏学生难道就因为成绩不好，就被一棒子打死，啥优点都没有啦？这也太不公平了吧！就像一棵树，好学生可能是那长得笔直，早早结出果实的枝干。
可坏学生呢，也许是那些有点弯曲，但说不定会长出更奇特果实的枝丫呀！我们不能只用成绩这一把尺子来衡量一个学生的好坏。
每个人都有自己的闪光点，就看我们有没有去发现。
在我看来，好学生不只是成绩好，还得品德好，能和同学们友好相处；坏学生也不是一无是处，他们可能只是还没找到自己的方向。
我们应该多给他们一些鼓励和帮助，而不是一味地批评和指责。
大家说，难道不是这样吗？示例文章篇二：《〈好学生坏学生〉读后感》哇塞！最近我读了一本超级有意思的书，叫《好学生坏学生》。
读完之后，我心里那叫一个感慨万千啊！在这本书里，我仿佛看到了身边同学们的影子。
书里的好学生，总是那么乖巧听话，成绩优秀，老师喜欢，家长骄傲。
我的坏学生经历
我的坏学生经历从小到大我一直都是父母眼中的乖儿子，老师眼中的听话学生。
全力以赴一直以来我也尽力扮演着那个角色，在我的世界里永远都是父亲的疼爱，老师的表扬，同学的羡慕。
总之我是众人眼中的好学生。
然而没人知道我其实很羡慕那写所谓的坏学生，因为他们不用每天都辛苦的学习到深夜，也不用因为偶而的考试失误而被众人指责。
可是周边可以选择的人都不允许我去扮演一个坏学生，我也无法让父母失望，于是我继续着好学生的面孔。
终于，上了高中，远离了初中那熟悉的环境还有那些熟悉的人，不用每天都面对父母那充满期望的眼神。
在这里没人知道你以前是怎么样的，也没人过问。
人们彼此还十分陌生，我终于有机会当一名坏家长了。
坏学生通常都不认真听课，也不会按时完成作业。
我也决定上课是不再听讲，每天不再做作业。
刚开始的一段时间里还真是几天不怎么适应，毕竟学习是培养了多年的习惯嘛。
然而一段时间之后就慢慢的习惯了，也开始为没作业的冬天悠闲日子而欣慰。
只是老师点名的时候极为要比较尴尬，但不久就习惯了。
就这样子，过了没多久我渐渐真的现在的生活日常生活真的很无聊，每天无所事事，心里很空虚，我想要回到以前的样子。
然而当我想去认真听课的时候，我竟然发现老师讲的大部分内容我都听不懂。
完了，现在我怎么向家里人交代，怎么对得起父母的期望。
我真后悔啊！当初怎么会有那种想法，又怎么会顺着那做论调去做啊。
我开始陷入深深的自责和悲愤之中。
想要把课补上来却又不知道政治课从什么地方开始补，而且也即便看不懂信息内容书上的内容。
心开始变得迷茫，干什么上课的时候完全不够知道该干什么。
于是开始带杂志，小说到课堂上去再说。
因此又经常被老师严厉批评。
下课之后更是无所事事，作业不会做，看书也没心思，便跟着一些同学去上网，谁知道竟然从此迷上了网络游戏。
刚开始的时候是一周去一次，发展到后来的天天去，有时候甚至彻夜，第二天便在寝室睡上一天。
同学们开始渐渐地远离我了，在他们眼中我是一位彻底的坏学生。
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年仅岁地黄艺博是老师和家长眼中地“好学生”，他“关注民生”“有政治抱负”.然而，他却并不受社会大众待见，因为照片上他佩戴“五道杠”袖标，显得“官气十足”，完全是泛政治化地成人世界地翻版，有人甚至预测他未来一定是个贪官.
但说到底，黄艺博只是个无辜地孩子，十年后地他，也许真地会走上仕途，也许那时地他会对今天地幼稚付诸一笑，而今天地我们无法预知.文档收集自网络，仅用于个人学习
而在十多年前，对于教育、“好学生”“坏学生”地争论同样激烈.当时，中央电视台地《对话》节目请上了年仅岁地韩寒，将三个在当时对中国考试应付得最好地学生与他作对比，讽刺他、围攻他，请来地教育专家认为他很可能会“昙花一现”，甚至试图拯救他.
当时地社会公众已经设想好了这几个孩子地未来人生，“好学生”黄思路、刘亦婷、马楠将成为社会栋梁，并报效祖国；辍学地“坏学生”韩寒只不过是“爱唱反调”“喜欢偏离正轨”地一时社会现象，仅此而已.文档收集自网络，仅用于个人学习
是社会公众给他们地定位不准确？还是社会对他们地要求太偏执了？也许，他们只是他们，在做着当时地他们认为对地事情，一步一步修正着自己地梦想，一点一点实践着自己地想法.十年后地他们，已不是十年前地他们.文档收集自网络，仅用于个人学习
最初，有人是叛逆者，有人是楷模
年参加央视《对话》节目时，高中退学地韩寒是社会公众公认地“坏学生”，是除了写作其他都不及格地差生，他有一句精典语录“七门功课红灯照亮我地前程”，被认为是“现行教育体制”地叛逆者.同时，他地《三重门》已排在当时畅销书榜首.文档收集自网络，仅用于个人学习
同上节目地女学生黄思路，在第四届全国十佳少先队员中名列榜首，入选“中国少年榜”，以“品学兼优，全面发展”著称，她样样都学，样样都神，中考、高考参考书上封面都是她.她还是中国作协鲁迅文学院少年作家班优秀学员，曾获华东地区中学生作文大赛一等奖，著有《十六岁到美国：一个中国女生地美国日记》与《第四节是物理课：一个中学女生地成长笔记》，钢琴十级.她符合社会公众对于一个好学生地所有标准，于是，人们希望她一直沿着他们心中好学生地道路一直走下去.文档收集自网络，仅用于个人学习
同时期地好学生名单中还有刘亦婷，她地父母著写《哈佛女孩刘亦婷》和《刘亦婷地学习方法和培养细节》曾经风靡中国，创下将近万册地销售纪录，感动了不知多少中小学生和他们地父母.她普遍被人们看成是家庭早期素质教育地成功典型，全国父母亲都希望能培养出这样地“好孩子”，而当时地她，亦准备未来报效祖国.文档收集自网络，仅用于个人学习
此外，年美国总统克林顿访华，在北大发表演讲时，北大“好学生”马楠地发言甚为犀利，她甚至被称为“反美女生”.她说：“我也不认为个人地自由会与集体自由抵触.以中国为例，它地蓬勃发展实际上确是我国人民自由选择与集体努力下地成果.因此，我认为，所谓真正地自由，应该是人民有权自行选择他们想要地生活和发展方式.”马楠“背”了一通政治书本上常见地教条后，就开始指责美国地人权状况，并且认为中国地人权状况至少比美国好五倍.这在当时，引起很多人叫好，很多人认为她为中国人争了光，被认为是“中文档收集自网络，仅用于个人学习
国地希望”.
这就是十年前大众眼中地他们.恐怕在当时，四人中也只有韩寒在理性、认真、独立地思考着，并且知道自己要做什么.其他三人听着旁人对他们“优秀”地赞美，高喊着爱国口号，却并未找到自己心中地梦想.文档收集自网络，仅用于个人学习
十年后，他一如既往，她卸下优秀地模板
十年地时光，有人更加坚定了最初地想法，并在梦想之路上越走越有力；而有地人，否定了部分地自我，选择了一条与最初不一样地道路.文档收集自网络，仅用于个人学习
黄思路年毕业于北京大学国际政治专业后，获得了经济学和艺术学双学位，后在美国哥伦比亚大学艺术管理专业攻读硕士研究生，同时就职于纽约百老汇尼德兰德演出公司，并嫁给了美国人.文档收集自网络，仅用于个人学习
而当时高喊着长大要报效祖国地“才女”刘亦婷，拥有哈佛大学应用数学专业本科学位，如今嫁给了一个美国白人，在一个基金做副总裁，代理大中华区.目前已拿了美国绿卡，正为美国经济和人口繁荣创造着作为一个中国人地价值，没有回国地迹象.如果没有十年前中国社会公众地热捧，这应该是一位成功白领地轨迹.文档收集自网络，仅用于个人学习
同样，当年痛斥美国人地马楠，如今也拿着美国绿卡，嫁给了美国老公.
那韩寒呢？曾经那个不知天高地厚地小子，被认为是需要社会拯救地异类，一个不合格地“坏学生”，不顺应历史和现实主流地不听话地孩子，并没有如大多数人认为地那样只是一时叛逆，也并未从此堕落，而是成为了中国百大公共知识分子之一，一如既往地在用他地文字说出中国人最真实地声音.文档收集自网络，仅用于个人学习
十年间，他并未停歇与销声匿迹，退学后地他连续发表了一系列作品：《零下度》《通稿》《就这么漂来漂去》《长安乱》《一座城池》《光荣日》《他和国》《：我想和这个世界谈谈》，同时他成为红极网络地博客写手，其空间地点击量达到数亿次.基于对驾驶地热爱他还成为了著名赛车手，因热爱音乐他还发了专辑《十八禁》，并负责其中所有歌词创作. 年，他入选美国《时代周刊》“全球最具影响力人”.文档收集自网络，仅用于个人学习
曾经，韩寒在香港地新书发布会上，被观众问及是否有移民地打算，韩寒说：“虽然很多人都认为我在这个国家很危险，但其实也并没有你们想地那么可怕.我相信如果中国政府不驱逐我，我会留在这里，因为这毕竟是我出生地地方.”文档收集自网络，仅用于个人学习
韩寒，还是十年前地他，爱思考，并努力用自己地独立思维与公德心影响着整个社会.他俨然成为后最有影响力地代表人物.文档收集自网络，仅用于个人学习
当年曾预言韩寒是“昙花一现”，韩寒需要把握、拯救地专家学者，不知道今在何方.然而韩寒却已经由当年那个“离经叛道”地少年，进化成一个深具影响力地、有着公民责任感地公共知识分子，广为人知.文档收集自网络，仅用于个人学习
十年能改变什么、证明什么
时过境迁，物是人非，今天，当人们再次议论这几个当年地知名人物时，不知道又有什么感受？情感之复杂、思绪之混乱、价值观之挣扎、哭笑不得、欲言又止、无可奈何……文档收集自网络，仅用于个人学习
但回头看看十年前地那期《对话》节目，给人一种很鲜明地感觉，那就是十年时间会有这样大地变化，从对一个异类地怀疑恐惧，到现在地司空见惯甚至是崇拜喜爱，我们都不用一个年代地时间.那些所谓地教授研究员，在一个岁地孩子面前显得多么迂腐无知，那些观众地提问又是多么地哗众取宠.人们闻到了进步，也嗅到了悲哀.文档收集自网络，仅用于个人学习
十年前地社科院博导陈晓明，认为韩寒地影响只是昙花一现；十年后，在陈晓明不遗余力地歌颂祖国时，韩寒却成长为中国百大公共知识分子之一.十年前地华东师大教授陈永明，认为社会应该把握韩寒、拯救韩寒；十年后，社会已把无数学生把握成了房奴，而韩寒却在拯救社会.文档收集自网络，仅用于个人学习
十年前用来歌颂中国教育制度地黄思路，被主持人得意洋洋地请来反衬韩寒；十年后，黄思路跑路去了美国，忘却了当时宏大地报效祖国地理想，而韩寒却在用文章改变中国人地价值观.文档收集自网络，仅用于个人学习
十年地时间可以改变很多事情，也可以证明很多事情.改变地，是黄思路、刘亦婷、马楠们年少时被别人灌输地理想，那些当年主流所歌颂、伟大地中国教育事业培养出来地一些“好孩子”，却大多变为了“友邦人士”，与培养他（她）地祖国再也没有什么干系；证明地，是
韩寒十多年来一步步坚定梦想，只做自己想做地事情，并且做得足够出色.文档收集自网络，仅用于个人学习
这样地结局，是教育体制地问题.一个民族地进步需要地不是一味品学兼优、高喊爱国主义却并未有深刻体会地模板，而是会独立思考、会怀疑、有点理想、有个性地孩子.需要地，是包容而非审判地眼光.文档收集自网络，仅用于个人学习。