5、送给盲婆婆的蝈蝈

学情分析：

这是一首主题鲜明集中，人物形象生动，语言浅近明快，富有儿童情趣的叙事诗，洋溢 着浓浓的生活气息和人情味，但与学生的实际生活经验直接联系不够普遍。在第二课时的教 学中，我积极去激发学生的学习兴趣、探究欲望，尽量缩短文本与生活的距离，既抓“送蝈 蝈”的叙事线，又抓“献爱心”的情感线，深入理解诗歌涵义，让学生在朗读中感悟事小情 深，在朗读中陶冶美好的心灵。本节课的设计我主要采用读悟教学法和想象教学法，让学生 在充分的读中体会“我”的美好心灵，在想象说话中表达自己的感情，从而体会诗歌的语言 文字之美及其中蕴含的情感之美。

教学目标：

1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2. 学会本课 9 个生字，两条绿线内的 2 个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3. 通过对课文语言文字的朗读感悟，激起学生奉献爱心、主动关心他人、尊老助残的美 好意愿。 教学重点：

1. 词句的训练，指导朗读和背诵。

2. 让学生在朗读中感悟课文内容，丰富对诗歌语言的感受。

教学难点：

1. 对课文第三小节的理解。

2. 引导学生在创设的情境中自主地感受、体验和理解，实现内容理解和语言训练的双重 任务。

教学准备： 课件

教学时间：两课时

第一课时

课时目标： 1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2．初步了解课文的内容。 3．能正确、流利地朗读课文。

课时准备： 课件、小黑板 教学过程：

一、创设情境

1. （板书：目） “目”就是——眼睛。是啊，我们都有一双明亮的眼睛，眼睛让我们看到五 彩的世界一一红的花，绿的树，美丽的彩虹，清澈的河水……

2. 可是，有一位婆婆，她眼睛看不见了，出示： “盲婆婆” ，她每天都生活在黑暗中，分不清 白天黑夜，这会是一种什么心情呢？

3. 请你们，闭上眼睛一分钟，做一回盲人，说说你的感觉。

4. 可是今天不一样了，请看（课件出示插图）盲婆婆的心情怎样？你是从哪里看出来的？盲 婆婆为什么今天这么开心？

5. 小男孩为什么要送给盲婆婆蝈蝈呢？

6. 今天我们一起来学习第 5 课，请同学们齐读课题。

二、初读课文

1. 小男孩为什么要送给盲婆婆蝈蝈呢？请大家带着问题自由读课文， 拼音多读

几遍，把音读准。 2. 检查初读情况 （ 1）认一认，读一读。 盲婆婆 绿色 邻居 难忘 喜滋滋 流淌 带领 童年

5、

送给盲婆婆的蝈蝈

遇到生字圈出来， 借助

乐呵呵 咯咯 代替 您好 （2）比一比，再组词。 邻（ ）

领（

） 三、细读课文 1. 课

文哪一小节写了我

给盲

婆婆送蝈蝈？（引出第一小节）

（1）

（2）

（3）

（4）

（5） 孩心情的词语，你们找到了吗？谁来说一说？这时候小男孩的心情是怎样的？（看图）哦， 我明白了，原来帮助别人是一件非常快乐的事！

（6）你能照样子再说几个与“乐呵呵、喜滋滋”形式一样的表示高兴的词吗？

（ 7）同学们表现得这么出色， 我也很高兴， 心里美滋滋的， 相信你们一定能带着高兴的心情 读好这一小节。自己试一试吧！

（8）指名读、齐读。 2. 我为什么要送一只蝈蝈给盲婆婆呢？请仔细听课文录音后再回答。

（1）播放录音（第二、三小节） （2）现在知道为什么我要送一只蝈蝈给盲婆婆了吗？（指名说）

（ 3）请大家注意一个字“替” ，你知道是什么意思吗？为什么要用个“替”字呢 ?为什么不直 接说就让它给您唱歌呢？想一想我不上学的时候是怎样陪伴盲婆婆的？是啊，从一个“替” 字就可以看出这是一个多么善良的小男孩，他想得可真周到啊！

（ 4）谁想读一读第二小节，你能通过朗读体现这个善良的小男孩吗？

（ 5）你们想不想听听蝈蝈的歌声？ （播放录音） 请你们边听边想象， 你仿佛听到了什么？看 到了什么？想到了什么？

（6）课文中是怎么写的呢？（指名读第三小节）

（7）同学们， 我们的盲婆婆眼睛不是看不见吗？为什么看课文中用了

“看到” 这个词？是什

么让盲婆婆仿佛看到了……，想象：歌声还会把盲婆婆带到哪里？看到什么？

（8） 歌声又让盲婆婆想起了什么？猜猜盲婆婆的童年会有哪些难忘的事？

（9） 听着蝈蝈的歌声， 想到了快乐的往事， 盲婆婆脸上不由得露出了笑容。 你能读出盲婆婆 的欢乐吗？ 3. 这只蝈蝈的是怎么唱歌的呢？（出示第四小节） （1）学生齐读。

（ 2）想不想听老师读一读？师范读。

（ 3）你们还想读吗？学着老师的样子自己读一读。

（ 4）欢快地齐读课文，让我们都来做一只可爱的蝈蝈，给盲婆婆带来更多的快乐吧！ 三、指导书写。

野：

喜：

替：

难：

四、当堂巩固。 完成《习字册》上的描红练习。

准

（ 难（ 指名读第一小节。 读了这一节，你知道小男孩送给盲婆婆一只怎样的蝈蝈吗？

同学们见过绿色的蝈蝈吗？在我们这里农田都有是不是？ 请大家看图：

这样的蝈蝈可爱不可爱，你们喜不喜欢它？ 这么可爱的蝈蝈小男孩舍不舍送给盲婆婆

?你是从哪儿看出来的？文中有两个描写小男

“里”的最后一笔改为提。

下面的口要比上面的口大些。 左上的第四笔是

点，第八笔是捺，日稍扁些。

“又”的最后一笔改为点。

第二课时

课时目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、进一步理解由生字组成的词语，积累ABB 式的词汇。