行政管理(专科)大作业(3月修订)教学提纲

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行政管理学教学大纲(定稿).doc

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《行政管理学》教学大纲适用专业:高职经济管理类各专业学时数:36讲授:严贵华一、课程的性质与任务行政管理学是高等职业教育经济管理类专业的专业选修课。

本课程的开设旨在通过系统的教学活动,使学牛正确把握行政管理学的基本理论、基本知识和基本技能,对我国行政管理的现行某些问题有所了解,初步掌握公司行政办公文案制表、行政公务礼仪等内容,提高行政管理的实际能力,培养起初步的行政职业能力。

二、课题及课时分配序号课程内容课时课时分配讲课案例分析1行政管理学概说222行政组织223人事行政444行政领导225领导管理446行政决策227行政公文写作668行政效率229机关管理2210法制行政211行政公务礼仪64212机动22合计3634三、课程的教学内容和要求课题一绪论教学内容:行政管理学的概念,研究对象和目的,行政管理学与相关学科的关系,行政管理学的学科特点和演进等。

教学要求:了解行政管理学与相关学科的关系;我国行政管理学的历史与现状。

明确行政管理学的演进(包括早期行政研究时期、科学管理行政研究时期、行为科学——人际关系行政研究时期和系统一权变观行政研究时期)。

掌握行政管理学的概念、研究对象、目的、研究方法、学科特点。

课题二行政组织教学内容:行政组织概说,国家行政组织的特征,行政组织的基本要素,行政组织的种类,组织结构,组织原则,组织变革教学要求:了解我国国家行政组织的改革,明确组织变革的动力与过程、阻力与克服。

掌握行政组织的涵义、特征、基本要素;组织结构的涵义和模式;管理幅度与管理层次;行政组织体制;组织原则的形成与意义、主要内容。

课题三人事行政教学内容:人事行政概说,现代人事行政的更新机制、考任、退休与培训,现代人事行政的激励——保健机制、考核、奖励、晋升与工资福利,现代人事行政的行为调控机制、义务、道德、监督与惩戒教学要求:了解人事行政的管理机构;职位分类的缘起和发展。

明确人事行政的涵义;现代人事行政的主要趋向及特征。

最新 国家开放大学行政管理专业(专科)综合实践环节教学大纲(2015秋-精品

最新 国家开放大学行政管理专业(专科)综合实践环节教学大纲(2015秋-精品

国家开放大学行政管理专业(专科)综合实践环节教学大纲(2015秋国家开放大学专业(专科)综合实践环节教学大纲行政管理专业以学习者需求为出发点,以能力培养为主线,面向基层,培养具有现代管理理念和服务意识,具备一定的行政知识,有较强的组织、协调、沟通、执行能力,善学习、能创新的复合型、应用型、服务型的管理性人才和高素质的公民。

为了实现这一培养目标,保证综合实践环节教学工作的有序进行,特制定本教学大纲。

行政管理专业专科综合性实践环节主要包括社会调查和毕业作业两部分。

具体内容和要求如下:一、社会调查(一)目的第一,促进教学理论与实践的融合,从社会实践出发,以训练学生社会调查和行政工作的各种能力为首要目标,在加强学生对我国国情、民情尤其是行政管理了解的基础上,让学生接受行政管理思维和社会调查专门技能的基本训练,提高他们运用行政管理理论和行政管理知识分析问题、解决问题和进行社会调查的基本能力。

第二,结合社会调查,利用国开办学体系的资源优势实现教学与科研相结合,为社会提供多种服务,为我国各项事业的发展做出贡献。

(二)选题及形式1.社会调查的选题要与行政管理专业相关。

各分部应尽可能有意识地与社会各界合作或接受各种部门、单位的委托,从满足国家和各地行政管理的某种实际需要或科研项目的需要出发,实施专题的、定向的社会调查,并通过科学的计划和有效的组织、管理,在完成专项社会调查任务、为社会服务的同时,使学生的理论与实践的能力与专业技能得到切实的提高。

2.各分部、分校、教学点也可根据社会需要,统一组织学生进行某项行政工作实践等。

3.社会调查的时间为6周,3学分,不得免修,未完成社会调查的学生不能毕业。

4.社会调查必须在学生学习行政管理专业课程学分达到全部课程总学分60%以上的基础上进行。

5.无论采取何种形式的社会调查,其考核均以学生在社会调查过程中的表现和提供的社会为依据。

6.调查报告的内容一般包括:标题、引言、正文、结语(可选)和(可选)。

行政管理学课程教学大纲成教版

行政管理学课程教学大纲成教版

行政管理学课程教学大纲成教版Revised final draft November 26, 2020《行政管理学》课程教学大纲(成教版)(2014年3月修订)课程名称(中文):行政管理学(英文):Administrative Management课程类别:必修课适用层次:专升本总学时:64总学分:4一、课程性质、目的和任务1.课程性质:行政管理学是研究国家行政机关依法管理国家事务、社会公共事务和机关内部事务的客观规律的科学。

本课程是行政管理学专业的核心课程和主干课程。

2.目的和任务:本课程主要介绍行政管理学的基本理论、基本知识和基本方法。

紧密结合中国实际,突出中国特色,强调理论性和应用性。

教学目的在于对学生进行有关行政管理方面的基础理论教育,培养学生树立现代的科学的行政意识,提高运用行政管理理论知识分析问题和解决实际行政问题的能力。

二、课程教学内容和要求(一)理论教学第一章导论教学内容与要求:了解行政管理在社会生活中的地位和作用,了解行政管理学的创立及其发展状况,掌握行政管理学研究的对象、内容和方法;了解行政管理学在中国的发展历程,认识建设和发展中国特色社会主义行政管理学的重要意义。

重点与难点:重点:行政管理学的创立及其发展状况;行政管理学研究的对象、内容和方法。

难点:如何建设和发展中国特色社会主义行政管理学。

第二章行政环境教学内容与要求:了解行政环境的含义,行政环境的构成,认识行政系统与外部环境的互依性;认识创建良好的外部环境对行政管理的意义。

重点与难点:重点:行政环境的构成;经济、政治、文化、民族、宗教、自然、国际社会环境对行政系统的影响。

难点:行政系统与外部环境的互依性。

第三章行政职能教学内容与要求:了解行政职能的含义和特点、行政职能体系,掌握西方国家行政职能的演变情况,认识前资本主义时期的行政职能、自由资本主义时期的行政职能、垄断资本主义时期的行政职能、当代资本主义的行政职能;认识转轨时期我国行政职能的转变的必然性、必要性和我国行政职能转变的基本内容。

行政管理学教学大纲

行政管理学教学大纲

《行政管理学》教学大纲一、课程说明1、课程的性质与地位《行政管理学》是一门研究政府管理科学化、高校化的学科。

主要研究国家行政机关的职能、设置、运转规律及对国家经济、社会生活各方面的管理与改革。

它的研究对象、研究内容、研究重点随着行政管理实践的发展变化而不断完善。

它是社会工作专业的专业基础,在公共管理系的教学体系中占有极其重要的地位。

2、教学的目的与基本要求通过该课程的教学,旨在使学生掌握行政管理学的基本范畴、基本理论和基本方法;娴熟掌握行政管理的基本知识和技能,为将来从事专业工作奠定坚实的理论基础和具备必要的操作技能。

二、课程内容第一章导论教学要求:了解行政管理学与相关学科的关系及我国行政管理学的历史与现状;基本掌握行政管理学的形成与发展;重点掌握行政管理学的概念、研究对象、目的、方法与特点。

第一节行政管理学概述一、行政管理学的研究对象二、行政管理学的学科体系三、行政管理学的特点第二节建设有中国特色的行政管理学一、我国行政管理学的意义二、我国行政管理学的现状三、中国行政管理学的研究原则第二章西方行政管理学的演进教学要求:了解行政学做为一门理论与实践相结合的综合性学科其产生、发展的过程与规律,以及学科的特点等,基本掌握西方行政管理学发展的几个不同时期主要特点及各个时期的主要代表人物。

第一节形成时期的西方行政学一、西方行政学产生的原因二、主要代表人物及其思想三、主要特点和简要评价第二节行为科学时期的西方行政学一、主要代表人物及其思想二、主要特点和简要评价第三节多元发展时期的西方行政学一、主要代表人物及其思想二、主要特点和简要评价第四节公共管理时期的西方行政学一、主要代表人物及其思想二、主要特点和简要评价第三章行政体制教学要求:通过本章教学使学生了解行政体制的基本概念与类型;理解行政权责体系,组织结构体系;理解并掌握行政体制改革的作用和内容、行政管理体制改革的原则。

第一节行政体制概述一、行政体制的含义二、行政体制的功能第二节行政体制的类型和模式一、行政体制的类型二、行政体制的模式第三节行政环境与行政体制一、行政环境述要二、行政环境与行政体制的互动第四节我国行政体制改革一、我国行政体制改革的沿革二、我国行政体制改革的目标和原则三、我国中央政府和地方政府的关系第四章行政职能教学要求:通过本章教学使学生了解行政职能的基本概念,明确其在国家社会生活中的地位与作用;了解西方行政职能理论的演化;了解市场经济条件下我国行政职能的转变以及政府行为与角色的转换;了解政府实现其基本职能所采用的主要手段。

行政管理专业专科毕业作业要求

行政管理专业专科毕业作业要求

广州市广播电视大学管理学院行政管理专业(专科)毕业作业要求一、毕业作业的教学目标及其要求(一)、毕业作业的教学目标1、是对学生综合运用所学理论知识,分析问题、解决问题能力的训练过程,旨在提升学生的专业综合素质、专业研修素质和创新意识及能力。

2、是学生综合运用专业知识解决实际操作问题的训练过程,旨在提升学生将理论知识转化为实践操作能力,将书本知识转化为实操方案的能力。

3、是引导学生对职业进行系统思考与规划,为学生更好的择业、就业,实现自我发展的训练过程,旨在提升学生的社会适应能力与自我发展能力。

(二)、毕业作业要求毕业作业不得免修,凡修完本专业全部必修课程,课程已修学分达到全部课程学分80%以上的学生,可以参加毕业作业的教学活动。

各专业及教学单位应加强对毕业作业教学工作的管理,以确保毕业作业的质量。

二、毕业作业的选题为了实现毕业作业的教学目标,行政管理专业专科毕业作业可以从专业管理方案设计或个人职业规划设计两个方面,选择一个作为毕业作业的题目,完成毕业作业。

三、撰写要求1、在指导老师的指导下,独立完成,不得抄袭。

2、毕业作业必须符合专业规范,做到要素齐全,分析透彻,论述严密、流畅,结构安排合理,格式规范。

3、篇幅不得少于3000字。

四、写作过程与方法(一)管理方案设计1、选题原则就某一个具体的行政管理问题提出一个解决问题的方案。

2、方案撰写的思维过程与要素(1)明确并提出问题:通过调查分析,发现问题,找到问题的表征,分析问题的成因,明确问题的性质,产生解决问题的需求。

(2)解决问题的指导思想:提出解决问题的指导思想。

(3)明确目标:确定方案在解决问题上所要达到或实现的目标。

(4)方法与过程:解决问题的方法及过程设计(5)具体措施与要求。

(二)个人职业规划设计1、选题原则根据自己的择业条件及社会的就业需求,在科学分析的基础上,对个人的职业进行动态规划,完成个人职业规划书,为个人职业发展作准备。

2、个人职业规划设计撰写的思维过程与要素(1)职业分析(测评):主要是对自己的理想职业对就职者素质要求的分析。

行政管理专业专业实践教学大纲

行政管理专业专业实践教学大纲

行政管理专业?专业理论?教学大纲一、专业理论课程的性质及设置的目的要求专业理论课程是行政管理专业在第2学期和第4学期的第17~18周开设的理论性教学课程,目的是让学生在教室或实训室或社会运用学过的行政管理专业部分课程的理论知识指导行政管理工作实训,使学生掌握部分行政管理工作技能。

二、第2学期的专业理论课程实训时间是第2学期的第17~18周。

〔一〕训练工程1:行政管理实务训练1.实训内容:庆典活动模拟地点:人文学院办公自动化实训室指导教师:徐曼学时:半天4学时。

要求:按照庆典活动模拟训练方案进展现场操作目的:〔1〕熟悉庆典活动的组织程序;〔2〕掌握拟写庆典活动中形成的材料的方法、格式;〔3〕掌握所需物品的准备方法。

操作过程:〔1〕分小组完成各自所承担的任务。

〔2〕各小组组长根据任务总要求,把详细任务细分到每个组员。

〔3〕组员按照要求进展现场准备。

〔4〕教师现场指导,及时纠正错误。

〔5〕各小组组员交换角色,完成庆典中的各项任务。

〔6〕教师现场评论,按小组给出成绩。

2.实训内容:会议的准备地点:人文学院办公自动化实训室指导教师:徐曼学时:半天4学时。

要求:分小组练习目的:培养学生写作才能、合作才能,掌握装订文件的方法。

使用器材:电脑、打印机、复印机、装订机、档案袋、会议文件袋等。

操作过程:〔1〕分小组完成详细任务。

〔2〕详细任务明细表发给各小组组长1份。

〔3〕组长负责分配任务,检查完成情况。

〔4〕各小组根据所承担的任务,完成会议的准备工作。

〔5〕教师检查各小组的完成情况是否符合要求。

〔6〕现场指导,纠正错误,使其标准。

3.实训内容:会议的召开地点:人文学院办公自动化实训室指导教师:徐曼学时:半天4学时。

要求:分小组练习目的:培养学生协调才能、合作才能、应变才能、组织会议才能,能有效控制会议进程。

使用器材:话筒、摄像机、照相机等。

操作过程:〔1〕把小组分为指导组、会务组、宣传组。

〔2〕各小组扮演各自的角色承担任务。

行政管理学教学大纲

行政管理学教学大纲

行政管理专科《行政管理学》课程教学大纲第一部分大纲说明《行政管理学》是上海电视大学行政管理专业(含农村方向)开放教育专科的一门必修课。

该教材使用何精华主编、上海社会科学院出版社出版的《现代行政管理:原理与方法》。

教学周为18周,总学分为5分,总课时为90学时。

本课程主要考核学生对行政管理学的基本理论、基本知识、基本技能等的了解与掌握程度。

第二部分教学内容和教学要求第一章绪论(一)行政管理概述1、识记:(1)行政管理的概念(2)行政管理的特征2、领会:(1)行政管理的客观性(2)行政管理系统的概念及基本构成(二)行政管理主客体1、识记:(1)行政管理主体的概念与特点(2)行政管理客体的概念与属性2、领会:(1)行政管理工作的广义与狭义之分(2)行政管理者的角色与类型(3)行政管理对象的内涵及构成(4)行政管理环境的含义及分类(三)行政管理机制1、识记:行政管理机制的概念及特点2、领会:行政管理机制的价值及基本构成第二章行政功能(一)行政功能概述1、识记:(1)行政功能的概念(2)行政功能的特性2、领会:(1)行政功能和行政职能的联系与区别(2)研究行政功能的意义(二)行政功能体系1、识记:行政功能体系中的基本功能和运行功能2、领会:政府、企业组织、非政府组织基本功能的具体表现(三)行政功能的实现方式识记:政府、企业组织、非政府组织行政功能的实现方式第三章行政领导(一)行政领导概述1、识记:(1)行政领导的概念(2)行政领导的特点2、领会:行政领导的作用(二)行政领导素质结构1、识记:(1)行政领导素质的概念和特点(2)行政领导者的个体素质结构和群体素质结构2、领会:行政领导与团队意识(三)行政领导力1、识记:(1)行政领导力的概念和特点(2)行政领导者的基本能力2、领会:行政领导力的方法(四)行政领导方式与方法1、识记:行政领导方式的概念和特点2、领会:(1)行政领导方法的概念和特点(2)明晰领导与授权、沟通之间的关系第四章行政责任(一)行政责任概述1、识记:(1)行政责任的概念(2)行政责任功能的含义2、领会:(1)明确行政责任的意义(2)行政责任的基本功能(二)行政责任范畴1、识记:行政责任的特征2、领会:行政责任的分类(三)承担行政责任的要求与方法1、识记:(1)惩戒性的行政责任承担方式(2)补救性的行政责任承担方式(3)行政问责制(4)培养行政责任心的基本方法2、领会:(1)承担行政责任的必要性和基本要求(2)建立健全行政责任的实现机制第五章行政能力(一)行政能力概述1、识记:(1)行政能力的概念(2)行政能力的特点2、领会:(1)内部行政能力和外部行政能力的内容(2)基础行政能力、核心行政能力和亚核心行政能力的内涵(二)行政服务能力1、识记:(1)行政服务能力的概念(2)行政服务能力的特点(3)影响行政服务能力的因素2、领会:(1)私人行政服务能力提升的策略(2)公共行政服务能力提升的策略(三)行政应急处置能力1、识记:(1)行政应急处置能力的概念(2)行政应急处置能力的特点(3)行政应急处置能力建设的原则2、领会:(1)行政应急处置能力建设的目标定位(2)行政应急处置能力建设的必要性(3)提升行政应急处置能力的策略(四)行政创新能力1、识记:(1)行政创新能力的概念(2)行政创新能力的特点2、领会:(1)提升行政创新能力的必要性(2)行政创新能力建设的目标定位(3)提升企业行政创新能力的策略(4)提升公共部门行政创新能力的策略第六章行政运作(一)行政决策1、识记:(1)行政决策的概念和特点(2)行政决策的类型2、领会:(1)行政决策的基本方法(2)行政决策陷阱与障碍的应对(二)行政执行1、识记:行政执行的概念和特点2、领会:行政执行的过程和方法(三)行政协调1、识记:(1)行政协调的概念和特点(2)行政协调的原则2、领会:(1)行政协调的模式(2)行政协调的方法(四)行政控制1、识记:(1)行政控制的概念和特点(2)行政控制的过程2、领会:(1)前馈控制和实时控制、直接控制和间接控制(2)行政控制的技术与方法(五)行政监督1、识记:(1)行政监督的概念和特点(2)行政监督的分类2、领会:(1)行政监督的功能(2)行政监督的方式和方法第七章行政方法(一)目标管理方法1、识记:(1)目标管理的概念(2)目标管理的特点2、领会:(1)目标管理的基本程序(2)目标管理的限制因素和障碍(3)目标管理的原则和方法(二)标杆管理方法1、识记:(1)标杆管理的概念(2)标杆管理的特点2、领会:(1)标杆管理的限制因素和障碍(2)标杆管理的原则和方法(三)全面质量管理方法1、识记:(1)全面质量管理的概念和特点(2)全面质量管理PDCA戴明环2、领会:(1)全面质量管理的质量标准(2)全面质量管理的限制因素和障碍(3)全面质量管理的原则(4)六西格玛法(四)战略管理方法1、识记:(1)战略管理的概念和特点(2)SWOT分析法2、领会:(1)战略管理的限制因素和障碍(2)战略管理的原则第八章行政资源配置(一)行政人力资源配置1、识记:(1)行政人力资源配置的概念和特点(2)行政人力资源配置的方法2、领会:人力资源配置的功能(二)行政财力资源配置1、识记:(1)行政财力资源配置的概念和特点(2)行政财力资源配置的方法2、领会:(1)行政财力资源配置的功能(2)行政财力资源配置的内容(三)行政物质资源配置1、识记:(1)行政物质资源配置的含义、类别和特点(2)行政物质资源配置的特点2、领会:(1)行政物质资源配置的原则(2)行政物质资源配置的主要内容(3)行政物质资源配置的主要方法(四)行政信息资源配置1、识记:行政信息资源配置的概念及特点2、领会:(1)行政信息资源配置的分类(2)行政信息资源配置的原则和程序第九章行政绩效(一)行政绩效概述1、识记:(1)行政绩效的概念(2)行政绩效的特点2、领会:行政绩效与行政效果、行政效能、行政效益的区别与联系(二)行政绩效的评估1、识记:(1)行政绩效评估的程序(2)行政绩效评估的原则(3)行政绩效评估的标准2、领会:行政绩效评估的基本方法(三)提高行政绩效的基本途径1、识记:行政绩效的制约因素2、领会:提高行政绩效的途径和方法第十章走向未来的知识管理(一)知识管理概述1、识记:知识、知识管理的内涵及其特征2、领会:(1)知识管理的主要环节与应用领域(2)知识管理战略模式与实施方法(二)知识管理系统1、识记:(1)知识管理系统的含义(2)知识管理系统的特点(3)知识管理系统与信息管理的关系2、领会:(1)知识管理系统的结构(2)知识管理系统的功能模型(三)知识管理工具1、识记:(1)知识管理工具的分类(2)知识仓库(3)知识地图(4)知识社群2、领会:知识管理工具的选择(四)知识管理技术1、识记:(1)知识管理技术的概念(2)知识管理技术的分类2、领会:(1)知识管理技术的核心(2)知识管理技术的选择。

行政管理提纲

行政管理提纲

一、绪论(一)研究背景随着改革开放的深入,我国出现大量的人口流动现象。

城市流动人口的增加,是市场经济发展的必然趋势。

目前,农民是我国流动人口的主流。

哈尔滨作为黑龙江省的省会城市,是全省政治、经济、文化的中心。

目前,随着流动人口大量涌入,人口总量不断增长且老龄化加快,对城市管理不断提出新的挑战。

1.流动人口相关概念界定(1)西方对流动人口概念的界定关于流动人口这个概念,国外一般称为人口流动或者是人口迁移。

相较之中国对于流动人口的定义,还是有较大区别的。

(2)国内对流动人口概念的界定何为“流动人口”?比较一致的意见是指那些“现居住地不是户籍所在地”(《流动人口计划生育工作管理办法》1998年9月22日国家计划生育委员会令第1号)的人口,即“人户分离”的人口。

3、“迁移人口”、“流动人口”、“外来人口”和“暂住人口”首先,“迁移人口”定义为:发生在国内不同省区或县(市、市辖区)之间的各类改变户口登记常住地的人口移动以及发生在各经济类型地区之间的和各自然类型地区之间的具有人口学意义的改变户口登记常住地的人口移动。

其次,至今“流动人口”在国内还没有一个统一的概念。

从行政管理的角度来看,哈尔滨市公安局把流动人口称为暂住人口。

第三,“外来人口”定义为是户籍没有迁到在本地的所有外来人员,也可以定义为户籍迁到本地和户籍没有迁到本地的所有外来人员。

最后,“暂住人口”是指在常住地市县范围以外的城市暂住三日以上的人口。

2. 国内主要的流动人口相关管理政策(1)暂住证管理办法以北京为例,所谓暂住证就是本市对外地来京人员实行暂住登记和暂住证制度。

为了保护外地来京人员和容留、雇用外地来京人员单位和个人的合法权益,打击混迹其中的违法犯罪等。

这些是政府对流动人口由管理向服务转变的一项体现。

(2)户籍管理制度建国以来,中国户籍管理制度的变化大致可划分为3个阶段:第一阶段,1958年以前,属自由迁徙期;第二阶段,1958年~1978年,为严格控制期;第三阶段,1978年以后,半开放期。

行政管理学教学大纲

行政管理学教学大纲

行政管理学教学大纲一、引言该教学大纲旨在为行政管理学课程提供一个清晰的框架,包括课程目标、教学方法、评估方法和参考书目,以便学生在学习行政管理学方面获得全面而深入的知识和技能。

二、课程目标1. 了解行政管理学的基本概念和原理,包括行政组织、行政权力和行政决策等。

2. 熟悉行政管理学的理论框架和相关研究方法,能够运用这些知识解决实际问题。

3. 培养学生的团队合作和沟通能力,以及解决复杂问题的能力。

4. 培养学生的领导才能和良好的决策能力,能够在实际工作中有效地管理资源和人员。

三、教学内容1. 行政管理学动态和基本概念- 行政管理学的定义和发展历程- 行政管理学的相关理论和模型- 公共管理与私人管理的区别和联系2. 行政组织- 行政组织的类型和结构- 行政组织的职能和责任- 行政组织的变革和创新3. 行政权力和行政决策- 行政权力的来源和限制- 行政决策的理论和模型- 行政决策的案例分析4. 行政管理中的问题解决和冲突管理- 行政管理中常见的问题和挑战- 解决问题的方法和策略- 冲突管理的原理和实践五、教学方法1. 讲授课堂讲座:教师通过系统的课堂讲解介绍行政管理学的核心概念和理论。

2. 小组讨论:学生分为小组,在教师的引导下讨论课堂上提出的问题,并撰写小组报告。

3. 案例分析:学生通过分析实际案例,将理论知识应用于实际问题的解决过程。

4. 实地考察:安排学生参观行政机构,观察和感受实际工作环境,促进实际操作和理论学习相结合。

五、评估方法1. 课堂表现:包括学生的参与度、问题回答和小组讨论等。

2. 个人作业:要求学生独立完成相关题目和研究报告。

3. 小组报告:学生按小组进行报告,展示他们对课程内容的理解和应用能力。

4. 期末考试:考察学生对全课程内容的综合掌握和分析能力。

六、参考书目1. 《行政管理学导论》,作者:XXX2. 《行政管理学理论与实践》,作者:XXX3. 《公共行政学导论》,作者:XXX4. 《行政管理学案例分析》,作者:XXX总结该教学大纲旨在确保学生通过学习行政管理学课程,能够获得全面的行政管理学知识和实践能力。

《行政管理学》课程教学大纲(成教版)

《行政管理学》课程教学大纲(成教版)

《行政管理学》课程教学大纲(成教版)(2014年3月修订)?课程名称(中文):行政管理学(英文):Administrative Management?????????? 课程类别:必修课适用层次:专升本总学时:64????总学分:4一、课程性质、目的和任务1.课程性质:行政管理学是研究国家行政机关依法管理国家事务、社会公共事务和机关内部事务的客观规律的科学。

本课程是行政管理学专业的核心课程和主干课程。

2.目的和任务:本课程主要介绍行政管理学的基本理论、基本知识和基本方法。

紧密结合中国实际,突出中国特色,强调理论性和应用性。

教学目的在于对学生进行有关行政管理方面的基础理论教育,培养学生树立现代的科学的行政意识,提高运用行政管理理论知识分析问题和解决实际行政问题的能力。

二、课程教学内容和要求(一)理论教学第一章导论教学内容与要求:了解行政管理在社会生活中的地位和作用,了解行政管理学的创立及其发展状况,掌握行政管理学研究的对象、内容和方法;了解行政管理学在中国的发展历程,认识建设和发展中国特色社会主义行政管理学的重要意义。

重点与难点:重点:行政管理学的创立及其发展状况;行政管理学研究的对象、内容和方法。

难点:如何建设和发展中国特色社会主义行政管理学。

第二章行政环境教学内容与要求:了解行政环境的含义,行政环境的构成,认识行政系统与外部环境的互依性;认识创建良好的外部环境对行政管理的意义。

重点与难点:重点:行政环境的构成;经济、政治、文化、民族、宗教、自然、国际社会环境对行政系统的影响。

难点:行政系统与外部环境的互依性。

第三章行政职能教学内容与要求:了解行政职能的含义和特点、行政职能体系,掌握西方国家行政职能的演变情况,认识前资本主义时期的行政职能、自由资本主义时期的行政职能、垄断资本主义时期的行政职能、当代资本主义的行政职能;认识转轨时期我国行政职能的转变的必然性、必要性和我国行政职能转变的基本内容。

重点与难点:行政职能体系,转轨时期我国行政职能的转变的必然性和行政职能转变的基本内容。

行政管理学教学大纲

行政管理学教学大纲

行政管理学教学大纲行政管理学教学大纲引言:行政管理学是一门研究公共行政组织和行政活动的学科,旨在培养学生对公共行政理论和实践的综合能力。

本文将探讨行政管理学教学大纲的设计与重要性,以及如何通过不同的教学方法和资源来提高学生的学习效果。

一、教学目标与内容1.1 教学目标行政管理学教学的首要目标是培养学生对公共行政理论和实践的全面理解和应用能力。

具体目标包括:- 理解公共行政的基本概念和原理;- 熟悉公共行政组织的结构和功能;- 掌握行政决策和管理的方法和技巧;- 培养批判性思维和问题解决能力。

1.2 教学内容行政管理学教学内容主要包括以下方面:- 公共行政的概念、范围和特点;- 行政组织的结构和功能;- 行政决策和管理的理论与实践;- 行政伦理和公共服务的道德要求;- 公共政策与行政实施;- 行政改革和创新。

二、教学方法与手段2.1 教学方法为了提高学生的学习效果,行政管理学教学可以采用多种方法:- 讲授法:通过教师的讲解和演示,向学生传授基本概念和原理;- 讨论法:组织学生进行小组讨论,促进学生的批判性思维和问题解决能力;- 案例分析法:引入实际案例,让学生运用理论知识分析和解决实际问题;- 实地考察:组织学生参观行政机构,亲身感受行政管理的实践;- 研究项目:分组或个人完成研究项目,培养学生的独立思考和研究能力。

2.2 教学手段为了丰富教学内容,行政管理学教学可以借助以下手段:- 教材与参考书:选择具有权威性和针对性的教材和参考书,提供学生全面的学习资源;- 多媒体教具:利用投影仪、电子白板等多媒体设备,展示图表、图片和视频,使教学内容更加生动形象;- 网络资源:利用互联网上的学术论文、案例分析和课堂录像等资源,扩展学生的学习渠道;- 学术期刊:引导学生阅读行政管理学领域的学术期刊,了解最新研究成果和学术动态;- 学术会议:组织学生参加学术会议,与行政管理学领域的专家学者进行交流和讨论。

三、评估方式与标准3.1 评估方式行政管理学教学的评估方式应多样化,既要考察学生的理论掌握程度,也要关注学生的实践能力和综合素质。

行政管理(专科)大作业(2018年9月修订)

行政管理(专科)大作业(2018年9月修订)

电大学历教育专科行政管理专业毕业大作业姓名:________________学号:________________入学时间:_____________分校:________________新疆广播电视大学说明1、行政管理专业专科的实践环节为8学分,其中社会调查3学分,毕业作业5学分。

2、本作业的内容涵盖了行政管理专业主干课程的内容,主要涉及到以下课程:公共行政学、管理学基础、行政组织学、政治学原理、办公室管理、个人与团队管理、应用写作等。

3、为了全面检验学生的学习效果,结合行政管理专业的特点,本作业的结构分为两个部分。

第一部分是案例分析,每题15分,共六题,90分;第二部分是文书写作,一题共10分。

4、本作业满分100分,60分为及格。

5、答题要求:(1)理论阐释清楚明了;(2)要点清晰,分析全面(3)必须手写,不得抄袭或雷同,否则按0分处理。

一、《管理学基础》案例(15分)王总的领导方法王总是某公司的项目经理,接受了一个新的项目,为此他组织了一个临时的项目小组。

项目的初期,成员不了解项目的情况,大部分工作是王总要求他们按照他的要求去做。

在项目的进展过程中,项目成员逐渐对各种问题熟悉、掌握,成员对一些问题提出自己的意见和看法,这样,王总经常组织会议,让团队成员讨论解决各种问题的方法,然后再从中选出较好的解决方案,做出决定。

到了项目的后期,项目团队成员熟悉各种问题,掌握了各种解决问题的方法和技能,经常能够独立的完成各种任务,所以,王总经常让他们自己去完成各种工作,他现在只是起到一个支持他们工作的作用,只是定期的检查一下进度如何。

王总对自己的团队成员很满意,他始终相信自己团队中的每一个成员。

根据以上的情况,请回答下面的问题。

1.上述案例说明,王总的领导方式是( )A. 命令式的领导方式B. 授权式的领导方式C. 协商式的领导方式D.随着不同的情况而变化的2.王总在项目的后期采用的什么样的领导方式 ( )A. 命令B. 协商C. 参与D. 授权3.王总采用授权的方式来管理团队,他认为( )对于授权来说最重要。

行政管理学教学大纲

行政管理学教学大纲

行政管理学教学大纲一、课程概述行政管理学是一门研究政府和其他公共组织管理活动规律和方法的学科,它具有综合性、实践性和应用性的特点。

本课程旨在培养学生对行政管理基本理论和实践的理解,提高学生的管理能力和决策水平,为其今后从事相关工作或进一步深造打下坚实的基础。

二、课程目标1、知识目标使学生了解行政管理学的基本概念、理论和方法。

掌握行政管理的职能、过程和原则。

熟悉行政组织、行政领导、行政决策等方面的知识。

2、能力目标培养学生运用行政管理理论分析和解决实际问题的能力。

提高学生的组织协调能力、沟通能力和决策能力。

锻炼学生的调研能力和公文写作能力。

3、素质目标培养学生的公共意识、服务意识和责任意识。

增强学生的团队合作精神和创新精神。

三、课程内容1、行政管理学导论行政管理的概念、特点和研究对象。

行政管理学的发展历程和主要流派。

行政管理学与相关学科的关系。

2、行政环境行政环境的概念、特点和类型。

行政环境对行政管理的影响。

行政管理对行政环境的适应和改造。

3、行政职能行政职能的含义、特点和体系。

行政职能的转变及其意义。

我国政府职能的定位和转变。

4、行政组织行政组织的概念、类型和结构。

行政组织的设计原则和管理体制。

我国行政组织的改革与发展。

5、行政领导行政领导的概念、特点和职责。

行政领导的权力和权威。

行政领导的方式和艺术。

6、行政决策行政决策的概念、特点和类型。

行政决策的程序和方法。

行政决策的科学化和民主化。

7、行政执行行政执行的概念、特点和过程。

行政执行的影响因素和障碍。

行政执行的评估和监督。

8、行政监督行政监督的概念、类型和意义。

行政监督的体制和机制。

我国行政监督体系的完善。

9、行政法治行政法治的概念、原则和要求。

行政立法、执法和司法。

行政责任和行政救济。

10、行政伦理行政伦理的概念、特点和功能。

行政伦理的规范和价值取向。

行政伦理建设的途径和方法。

11、公共危机管理公共危机的概念、特点和类型。

公共危机管理的原则和流程。

国家开放大学行政管理专业综合实践环节教学大纲

国家开放大学行政管理专业综合实践环节教学大纲

国家开放大学行政管理专业(专科)综合实践环节教学大纲行政管理专业以学习者需求为出发点,以能力培养为主线,面向基层,培养具有现代管理理念和服务意识,具备一定的行政管理理论知识,有较强的组织、协调、沟通、执行能力,善学习、能创新的复合型、应用型、服务型的管理性人才和高素质的公民。

为了实现这一培养目标,保证综合实践环节教学工作的有序进行,特制定本教学大纲。

行政管理专业专科综合性实践环节主要包括社会调查和毕业作业两部分。

具体内容和要求如下:一、社会调查(一)目的第一,促进教学理论与实践的融合,从社会实践出发,以训练学生社会调查和行政工作的各种能力为首要目标,在加强学生对我国国情、民情尤其是行政管理了解的基础上,让学生接受行政管理思维和社会调查专门技能的基本训练,提高他们运用行政管理理论和行政管理知识分析问题、解决问题和进行社会调查的基本能力。

第二,结合社会调查,利用国开办学体系的资源优势实现教学与科研相结合,为社会提供多种服务,为我国各项事业的发展做出贡献。

(二)选题及形式1.社会调查的选题要与行政管理专业相关。

各分部应尽可能有意识地与社会各界合作或接受各种部门、单位的委托,从满足国家和各地行政管理的某种实际需要或科研项目的需要出发,实施专题的、定向的社会调查,并通过科学的计划和有效的组织、管理,在完成专项社会调查任务、为社会服务的同时,使学生的理论与实践的能力与专业技能得到切实的提高。

2.各分部、分校、教学点也可根据社会需要,统一组织学生进行某项行政工作实践等。

3.社会调查的时间为6周,3学分,不得免修,未完成社会调查的学生不能毕业。

4.社会调查必须在学生学习行政管理专业课程学分达到全部课程总学分60%以上的基础上进行。

5.无论采取何种形式的社会调查,其考核均以学生在社会调查过程中的表现和提供的社会调查报告为依据。

6.调查报告的内容一般包括:标题、引言、正文、结语(可选)和参考文献(可选)。

调查报告要统一格式,统一封面,统一签署学术声明,统一使用A4纸进行文字打印及装订,具体要求详见《国家开放大学行政管理专业毕业作业书写和打印规范》。

2023年春行政管理专科毕业大作业

2023年春行政管理专科毕业大作业

兵团广播电视大学开放教育行政管理(专科)毕业作业(2023年春季学期)分校:_______ ______年级:_______ ______学号:_______ ______学生姓名:_______ ______指导教师:_______ ______作业阐明:1.行政管理专业专科旳实践环节为8学分,其中社会调查3学分,毕业作业5学分。

2.本作业旳内容涵盖了行政管理专业主干课程旳内容,重要波及到如下课程:公共行政学、管理学基础、行政组织学、人力资源管理、办公室管理、个人与团体管理、应用写作等。

3.为了全面检查学生旳学习效果,结合行政管理专业旳特点,本作业旳构造分为四个部分。

第一部分是基础知识,共35分;第二部分是论述题,共15分;第三部分是案例分析,共30分;第四部分是公文写作,共20分。

4.答题规定(1)学生应当按规定旳时间和作业量认真完毕作业;(2)理论阐释清晰明了,要点清晰,分析全面;(3)文字简洁流畅,无语法错误和错别字;(4)必须手写,不得抄袭或雷同,否则按0分处理。

5.评分原则(1)基础知识部分,答对得分,答错或不答不得分;(2)论述题部分,列出知识点,同步对于知识点要进行论述,答题全面旳可得10分以上,仅对问题做简朴旳回答,没有进行论述,得分不得超过8分;(3)案例分析部分,每题理论论述清晰,分析全面,文字通顺旳可得10分以上;仅对问题做简朴旳回答,没有结合理论知识展开分析旳过程,得分不得超过5分;(4)公文写作部分,格式对旳完整,事实清晰,要素齐全,文字通顺,无语法错误,无错别字旳,可以得15分以上;格式错误或者正文部分照抄所给材料旳,得分不得超过5分。

6.成绩评估本作业满分100分,60分为及格;凡有下列状况之一者,应评为不及格:(1)多数答案有错及有重大知识性错误旳;(2)基本功太差,写作能力低下,答案完全不符合题目规定或文字量太少;(3)敷衍成篇,且层次混乱,条理不清;(4)代抄、代做、复印、打印粘贴;(5)雷同(主观性题目与他人答案三分之一相似)第一部分基础知识本部分题目均为单项选择题和多选题。

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行政管理(专科)大作业(2016年3月修订)
电大学历教育专科
行政管理专业毕业大作业
姓名:________________
学号:________________
入学时间:_____________
分校:________________
新疆广播电视大学
说明
1、行政管理专业专科的实践环节为8学分,其中社会调查3学分,毕业作业5学分。

2、本作业的内容涵盖了行政管理专业主干课程的内容,主要涉及到以下课程:公共行政学、管理学基础、行政组织学、人力资源管理、办公室管理、个人与团队管理、应用写作等。

3、为了全面检验学生的学习效果,结合行政管理专业的特点,本作业的结构分为两个部分。

第一部分是案例分析,每题15分,共六题,90分;第二部分是文书写作,一题共10分。

4、本作业满分100分,60分为及格。

5、答题要求:
(1)理论阐释清楚明了;
(2)要点清晰,分析全面
(3)必须手写,不得抄袭或雷同,否则按0分处理。

学生得分情况;
一、《管理学基础》案例(15分)
索尼公司的内部招聘制度
有一天晚上,索尼董事长盛田昭夫按照惯例走进职工餐厅与职工一起就餐、聊天。

他多年来一直保持着这个习惯,以培养员工的合作意识和与他们的良好关系。

这天,盛田昭夫忽然发现一位年轻职工郁郁寡欢,满腹心事,闷头吃饭,谁也不理。

于是,盛田昭夫就主动坐在这名员工对面,与他攀谈。

几杯酒下肚之后,这个员工终于开口了:“我毕业于东京大学,有一份待遇十分优厚的工作。

进入索尼之前,对索尼公司崇拜得发狂。

当时,我认为进人索尼,是我一生的最佳选择。

但是,现在才发现,我不是在为索尼工作,而是为科长干活。

坦率地说,我这位科长是个无能之辈,更可悲的是,我所有的行动与建议都得科长批准。

我自己的一些小发明与改进,科长不仅不支持,不解释,还挖苦我赖蛤蟆想吃天鹅肉,有野心。

对我来说,这名科长就是索尼。

我十分泄气,心灰意冷。

这就是索尼?这就是我的索尼?我居然要放弃了那份优厚的工作来到这种地方!”
这番话令盛田昭夫十分震惊,他想,类似的问题在公司内部员工中恐怕不少,管理者应该关心他们的苦恼,了解他们的处境,不能堵塞他们的上进之路,于是产生了改革人事管理制度的想法。

之后,索尼公司开始每周出版一次内部小报,刊登公司各部门的“求人广告”,员工可以自由而秘密地前去应聘,他们的上司无权阻止。

另外,索尼原则上每隔两年就让员工调换一次工作,特别是对于那些精力旺盛,干劲十足的人才,不是让他们被动地等待工作,而是主动地给他们施展才能的机会。

在索尼公司实行内部招聘制度以后,有能力的人才大多能找到自己较中意的岗位,而且人力资源部门可以发现那些“流出”人才的上司所存在的问题。

问题: 1.您认为案例中年轻员工所反映的情况在现实中存在吗?这种现象对组织有什么样的不利影响?
2.一般而言,这样的员工在组织中给人恃才傲物的感觉,如何正确对待这样的员工是领导者要慎重处理的问题,如果是您,将如何处理?
3. 你认为内部招聘制度能给组织管理带来哪些好处?
二、《公共行政学》案例(15分)
某县印刷厂附近的下水道堵塞,造成污水四溢,臭气熏天。

附近1000多户居民深受其害,多次向有关部门反映,但问题一直得不到解决。

某报记者对此作了专门的采访,并在该报的监督专栏里对有关部门提出了批评和建议,终于促使有关部门马上采取措施。

在不到一周的时间内解决了下水道堵塞问题。

问题:
1.上述报纸的报导和批评属于哪一类型的监督?
2.这种监督的特点是什么?
三、《行政组织学》案例(15分)
几年前,日本的一家百货商店发生火灾。

先是二楼售货员发现运货的升降机内货物起火,若及时采取措施,顾客完全来得及疏散。

售货员立即打电话给总机,叫总机执勤人员通知广播员广播,引导顾客疏散。

广播员考虑到自己无权做这样的广播,转而请示部长,但部长、经理都不在。

又想打电话直接请示总经理,却考虑到自己无权打电话给总经理。

最后,广播员还是下决心去广播,但火势已经蔓延,致使烧死一百多人,造成了不可挽回的惨重损失。

依据案例分析以下问题:
1.除了广播员患得患失的原因,有没有更深一层的组织上的原因?
2.如果你是总经理,你将对组织进行何种改革,以杜绝类似事情的发生?
四、《人力资源管理》案例(15分)
C公司是一家高速发展中的企业,在过去的3年中,通过公开招聘,从全国的10多所大专院校和同类企业中引进一大批专业人才,他们被安排在公司总部的15个职能部门中,分别承担着不同岗位的工作,如战略规划、党群工作、行政、人事、财务、物流、技术情报、工艺管理、计划统计等。

据统计,这些职能部门总共配置了550名专职人员。

由于公司人力资源部刚刚从行政人事部分离出来,各项基础工作都是空白的,亟待完善和加强,如企业各类人事档案的整顿、定岗定员标准的制定、各种规章制度的健全完善、劳动合同的签订与认证、绩效管理系统的设计与实施等,对新上任的人力资源部部长来说,深感压力很大、问题太多,一时不知如何下手开展工作。

在布置2014年下半年工作任务时,总经理明确提出:公司人力资源部必须改变目前盲目增人、效率低下的问题,在公司总体组织构架不变的情况下,于年底之前将富余的人员压下来,切实保障工作岗位任务满负荷,使现有人员减少到15%—20%左右。

问题:如果你是人力资源部部长,你将采取何种行动实现总经理提出的工作目标?
五、《办公室管理》案例(15分)
东华公司办公室人员小沈能讲一口漂亮的法语,小陈则很喜欢打扮。

公司明天要与法国某公司谈判,古总经理叮嘱担任翻译的小沈和作会议记录兼会议服务的小陈要好好准备。

小沈和小陈除了在文本、资料等方面作了准备,还花了一番功夫进行了打扮。

正式会谈这天,只见坐在古总经理一旁的小沈衣着鲜艳,金耳环、大颗宝石戒指闪闪发光,这使得古总身上的那套价值千元的名牌西服也黯然失色。

古总经理与法国客商在接待室内寒暄时,小陈拿来了托盘准备茶水,只见她花枝招展,一对大耳环晃来晃去,五颜六色的手镯碰桌有声,高跟鞋叮叮作响。

她从茶叶筒中拈了一撮茶叶放入杯中…这一切引起了古总经理和客商的不同反应。

客商面带不悦之色,把自己的茶杯推得远远的,古总经理也觉得尴尬。

谈判中讨价还价时,古总一时性起,双方争执起来,小沈站在古总一边,指责客商。

客商拂袖而去。

古总望着远去的客商的背影,冲着小沈:“托你的福,好端端一笔生意,让你给毁掉了,无能!”
小沈并不知道自己有什么过错,为自己辩解:“我,我怎么啦!客商是你自己得罪的,与我有什么关系?”
问题:小沈和小陈的穿着打扮、言谈举止是否正确,正确的做法应该是怎样的?
六、《个人与团队管理》案例(15分)
本田宗一郎被誉为20世纪最杰出的管理者。

在他的管理经历中,有一件事让他终身难忘。

有一次,来自美国的技术骨干罗伯特来找本田,当时本田正在自己的办公室休息。

罗伯特高兴地把花费了一年心血设计出来的新车型拿来给本田看:“总经理您看,这个车型太棒了,上市后绝对会受到消费者的青睐!”
罗伯特看了看本田,话还没说完就收起了图纸。

此时正在闭目养神的本田觉得不对劲,急忙抬起头叫罗伯特,可是罗伯特头也不回地走出了总经理办公室。

第二天,本田为了弄清事情原委亲自邀请罗伯特喝茶。

罗伯特见到本田后第一句话就是:“尊敬的总经理阁下,我已经买了返回美国的机票,谢谢您这两年对我的照顾。

”“啊?这是为什么?”罗伯特看着本田的满脸真诚,便放慢语速坦言相告:“我离开您的原因是由于您自始至终都没有听我讲话。

就在我拿出我的设计时,我提到这个车型的设计很棒,而且还提到车型的上市前景。

我以它为荣,但是您当时却没有任何反应,而且还低着头闭着眼睛在休息,我于是就改变主意了!”
后来,罗伯特拿着自己的设计到了福特汽车公司,福特公司决定投产这个新车型。

新车上市给本田公司带来了不小的冲击。

依据以上案例,回答1-5题。

1.罗伯特在和本田进行沟通时所使用的沟通方式是()。

(A)书面语言沟通(B)非语言沟通
(C)口头语言沟通(D)副语言沟通
2.罗伯特和本田的沟通方式包含多种方法,案例中体现的方法是()。

(A)电话(B)小组讨论
(C)一对一(D)讲话/简短指示
3.罗伯特事件说明,领导者在和员工交谈时不应该()。

(A)仔细观察(B)心平气和
(C)认真倾听(D)居高临下
4.本田宗一郎在与员工进行沟通时,可以采用一些沟通技巧,这些技巧不包括()。

(A)不轻易表露自己的想法(B)建立友善良好的关系
(C)善于提问(D)让对方接受自己的观点
5.罗伯特事件说明,在聆听时要注意很多事项,做法不正确的是()。

(A)防止注意力分散
(B)适时提出问题,以便弄清疑惑之处
(C)如果对方正在思考,坦然地静静等待
(D)一边工作,一边聆听
第二部分:文书写作(10分)
七、指出下列公文文稿的错误之处。

局属各单位:
为了响应市委“绿地城乡、美化黄村”的号召,积极参加今年义务植树节有关活动,现决定本周双休日赴市郊黄村岗参加义务植树,请贵单位按照分配的任务积极组织人员参加。

另:植树活动结束后,还将举行全市卫生防疫工作部署动员大会,请有关单位做好发言准备并上报上个月考勤表。

请支持为谢!
××市卫生局
二〇一三年三月十日。

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