部编版一年级语文下册 课文14：要下雨了-【省一等奖】优质教案
2023年部编版语文一年级下册14要下雨了教学设计(优选3篇)
部编版语文一年级下册１４要下雨了教学设计（优选３篇）〖部编版语文一年级下册14要下雨了教学设计第【1】篇〗教学要求：1、学会8个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、明确要下雨之前的各种自然现象。
教学重点：学会本课生字，懂得课文说明的道理，有感情的朗读课文。
教学课时：2课时。
教学过程：一、导入1、这节课，我们继续学习第14课，齐读课题。
2、①课前先检查一下同学们对生字的掌握情况，听准要求，先读准字音。
（指读生字）②师：它们都是轻声，齐读“呀”、“吧”、“吗”。
一会儿，会在朗读中体会这几个词的用法。
二、学习课文师：上节课我们通过读文，知道文中小白兔遇到了几个好朋友？都是谁？是在哪几段写的？端好书。
眼离书本一尺远。
师：拿好书，听录音。
谁愿意回答老师刚才提过的问题？生：遇到三个好朋友。
分别是：小燕子、小鱼和蚂蚁。
遇见小燕子在二、三自然段，遇见小鱼在五、六自然段，遇到蚂蚁在第七自然段。
师：小白兔看到哪些现象？听到它们说了什么，它都干了什么？按照顺序，我们先学第一段，第一段有两句话，自由读这两句话，看都说了些什么？同桌在下面说一说（画兔）。
师：谁愿意给大家讲一讲？生：第一段有两句话，第一句讲小白兔在山上弯腰割草时，天气很闷热。
师：你讲的“闷”不准，听老师讲，“闷”是空气不流动，使人感到心烦。
师：直起身子的动作，大家做一做。
正在这时，小白兔看见了谁？齐读。
师：小白兔怎么对小燕子说的？举手的同学齐读。
师：同学们，现在你们都是小白兔，小燕子从你们头上飞过，快喊！（生喊）师：声音太小，高一点儿就更好了，再来。
看这句话后面是个问号，怎么读？（小燕子，你为什么飞得这么低呀？）师：老师把这个词去掉，读这两个句子，看一样吗？（第二句，小燕子你飞得这么低）生：第一句比第二句多“为什么”、“呀”、“？”一句是疑问句，说明它不知道燕子为什么低飞。
第二句小白兔早就知道小燕子为什么飞得很低。
师：老师为你补充一下，第一句话是个疑问句，要读出疑问的语气，再齐读。
2024年部编版语文一年级下册14要下雨了教学设计3篇
部编版语文一年级下册１４要下雨了教学设计３篇〖部编版语文一年级下册14要下雨了教学设计第【1】篇〗［教学目标］1.认识“腰、坡、沉”等13个生字，读准多音字“空”的读音；会写“直、呀、边”等7个生字。
2.能借助图片联系实际理解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，读好问句和感叹句。
能分角色读好课文的对话。
4.尝试在对话中直接提取信息，了解“燕子低飞、鱼游出水、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。
［教学重难点］重点：学会本课的生字词。
难点：联系生活实际了解词语的意思，在对话中了解一些小动物在下雨前的表现。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、激发兴趣，揭示课题1.听录音，让学生说说听到了什么声音。
2.同学们听到这些声音，知道了什么？（板书：下雨了）3.下雨时，自然界会有许多变化，那么下雨前，自然界又有什么变化呢？学完本文，同学们就会知道更多的自然常识。
（补上课题：要下雨了）二、读文识字1.自读课文，把生字用圆圈圈出来，读一读，认一认。
2.出示生字，指名认读，纠正读音，教师检查认读情况。
3.小组交流：说说自己是用什么方法识记这些生字的。
（1）利用形声字的规律识字：“潮、湿、消”都与水有关；“坡”与土地有关；“闷”与心有关。
（2）找出偏旁相同的生字“呀、呢、吗、吧”加以区分。
（3）指导书写“直”“边”“加”。
直：中间有三横。
边：走之旁是三画。
三、再读课文，感知内容1.借助拼音自由读课文，要求读准字音，读通句子。
2.数数课文有几个自然段，标上自然段序号。
3.说说课文中出现了哪几种小动物。
（小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁）课文中出现了几幅图？（3幅）4.再读课文，找出每幅图相对应的自然段。
5.指名汇报说，全班交流,了解课文内容。
第二课时教学过程一、复习检查1.指名读自己喜欢的段落。
2.教师出示生字卡片，指名抽读。
出示生字卡片，检查读音并组成词语。
二、由扶到放，学习课文1．指导学习第1~3自然段。
部编版语文一年级下册14要下雨了教学设计(精品3篇)
部编版语文一年级下册14要下雨了教学设计（精品3篇）【部编版语文一年级下册14要下雨了教学设计第1篇】【教学目标】１、认识坡、割等１２个生字，会写吧、吗等６个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵燕子的话。
３、初步了解动物活动与天气的关系，特别是了解下雨前动物的活动。
【教学过程】一、直接导入１、今天，老师带来了三个新伙伴（点击课件），一个是在天上飞的小燕子，一个是在水里游的鱼儿，还有一个是在地上爬的蚂蚁，他们仨呀很少聚在一起，可是，今天一见面，他们却异口同声地说着同一句话──板书课题：要下雨了。
２、这是为什么呢？３、想知道吗？让我们一起走进这个美丽的童话世界──齐读课题。
二、初读感知，做到读准读通１、学生读课文：请轻轻地打开课本，翻到第６８页。
好好读读！一边读一边把不认识的或难读的字、词圈出来问一问老师、同学。
然后，多读几遍，争取把课文读正确、流利。
２、查朗读情况：⑴四个语气词：吗吧呀呢指名读──说说你发现了什么？齐读。
⑵出示课文中有这四个语气词的句子：先自由读好这六个句子──再开火车读──说说你又发现了什么？小结：这四个字有一个共同的名字叫语气助词。
有了它们，我们说话方便多了，也好听多了。
⑶出示生字坡、割、闷、伸：用坡，山坡的坡这种形式认认它们。
三、由生字坡、割、闷、伸引入教学第一节１、这三个生字宝宝可顽皮了，他们要跟你们捉迷藏呢？你能找到它们吗？出示第一节：先自由读句子，再找生字凸现读词语。
然后指名朗读。
最后齐读。
２、正确的基础上指导学生有感情朗读：具体指导如下：⑴读着这些句子，你能配上那些动作？自由朗读，并圈出表示动作的词语。
⑵指名上台表演，并在句中圈出表示动作的词语。
⑶让学生表演弯着腰在山坡上割草的动作，大概两分钟左右。
然后问：你们有什么感觉？⑷此时，再朗读这一节！四、教学第二、三两节１、这时候，一只小燕子正从它头上飞过，小白非常奇怪。
（指名学生）你奇怪吗？为什么？（同时打出课件）２、是，小白兔大声喊了起来──齐读：燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？３、学生字喊：⑴凸现生字，加拼音，指名读。
小学一年级语文《要下雨了》教学设计一等奖优秀
小学一年级语文《要下雨了》教学设计一等奖优秀1、小学一年级语文《要下雨了》教学设计一等奖优秀【教学要求】1.学会本课生字和由这些生字组成的词语。
会用忙着、连忙练习说话。
2.理解课文内容，让学生知道下雨前会出现燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬家这三种现象，并初步知道产生这些现象的原因，激发学生观察大自然的兴趣。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后三段课文。
【重点难点】重点是学会本课生字词，理解课文内容，掌握自然知识。
难点是了解一些动物下雨前活动现象产生的原因。
【课前准备】1.词句条及活动的小白兔图。
2.小白兔、燕子、鱼、蚂蚁的头饰。
【教学时数】三课时第一课时【教学要点】理解课文内容，知道下雨前会出现燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家这三种现象，并初步了解产生这些现象的原因。
【教学过程】一、揭题析题（一）谈话、板书课题。
（二）区别下雨了与要下雨了。
二、小声自读课文要求学生边读边注意三点：（一）看清课文中加拼音的字，读准读音。
（二）想想课文中出现了哪几种小动物？（三）看看课文是分几个自然段写的？三、检查提问（一）指名分自然段朗读课文。
（二）课文中出现了哪几种小动物？（板书：燕子、鱼、蚂蚁）（三）课文是分几个自然段写的？在书上标出来。
四、讲读课文（一）学习第一自然段。
1.指名读第一段。
其他同学边听边想这段有几句话？每句话说了什么？（师板绘山坡、树、草等）2.提问：（1）这段有几句话？读了第一句你知道了什么？小白兔是怎样割草的？（用活动图演示小白兔弯腰的动作。
）（2）这时小白兔感到天气怎么样？天气很闷时会让人感到怎样呢？（师生共同通过两次不同的呼吸来体验。
）（3）于是，小白兔便怎么样？（用活动图演示小白兔直起身子的动作。
）（4）在小白兔刚才的动作中，有两个是正好相反的'；你看出来了吗？在书上用划出来。
（二）学习二、三自然段。
1.当小白兔直起身子时，看到了什么？（师板绘小燕子图）2.燕子和平时一样不一样？从哪儿看出飞得低？（板书：飞得很低。
小学语文人教版(部编)一年级下册《14要下雨了》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n055
小学语文人教版（部编）一年级下册《14要下雨了》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标：
1、读通课文内容，会用“——正——呢”练习说话。
2、理解课文内容，让学生知道下雨前会出现燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家这三种现象，并初步知道产生这些现象的原因，激发学生观察大自然的兴趣。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。
教学重点：
正确、流利、有感情地朗读课文，指导学生读好对话，特别指导读好带有疑问语气，感叹语气的句子。
教学难点：
读懂课文，理解下雨前小动物的异常表现，激发学生的想象能力、思维能力和语言表达能力。
教学过程：
一、复习导入：
1、老师先检查一下生字学习情况。
（课件出示：词语学生开火车认读生字）
2、今天我们继续学习14课《要下雨了》，看看小白兔观察到了哪些自然现象？（贴小白兔图）
二、精读第一自然段。
1、轻声读第一自然段：读后你知道了什么呢？
2、提问：小白兔是怎样在山坡上割草呢？你们能把小白兔的动作用标出来吗？（弯、割、直、伸）。
3、提问：小白兔为什么要直起身子不割草呢？
“天气很闷”时会让小白兔感到怎样？（由于空气潮湿感小白兔感到不舒服）
4、谁愿意出来表演一下小白兔？
5、同桌之间互相做动作练读第一自然段。
三、品读第二、三自然段
小白兔直起身子伸了伸腰，这时候他看见了谁呢？他们说了什么？
1、自由朗读
2、3自然段。
小学语文人教版(部编)一年级下册《14要下雨了》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n026
小学语文人教版（部编）一年级下册《14要下雨了》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教材分析
教学重点：识字、写字，分角色朗读课文。
教学难点：整体把握课文的主要内容，激发学生探究自然的兴趣。
教学目标
1、正确流利有感情地朗读课文，进行分角色朗读训练
2、理解课文内容，了解小燕子、小鱼、蚂蚁在下雨前的不同表现。
3、激发学生探究自然科学的兴趣。
4、初步掌握“呀、吧、呢、吗”四个语气词的用法。
教法与学法
引导教学法
自主探究、合作学习
学情分析
学习起点预测
学生能正确、流利的朗读课文。
学习困难预测
整体把握课文的主要内容，激发学生探究自然的兴趣。
教学具准备课件、字卡
教案续页
步骤
教学流程
教学感悟
导入
一、谈话导入
1、下雨前天气会有什么变化？（乌云、有风、天气很闷）
2、出示词语自由读，指名领读，齐读。
部编版一年级语文下册 课文14：要下雨了-【省一等奖】优质教案.docx
《要下雨了》教学设计教学目标：1．学会本课9个生字和7个词语，认识7个字。
2．正确、流利地朗读课文。
3．通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。
教学重点难点：1．正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。
2．掌握生字的读音和字形，结合词语理解字义，结合句子理解生词的意思。
课前准备1．多媒体课件。
2．请学生了解能预测天气变化的自然现象。
3．动物头饰。
教学过程：一、联系生活，谈话揭题1．同学们，夏天的时候，下雷阵雨之前，天气会怎样？我们会有什么感觉？2．下雨之前，小动物又会有什么变化呢？这堂课，我们就来学习18--要下雨了。
二、检查生字认读情况。
（课件出示生字，分别带拼音和不带拼音的字）师：大家的生字学得真好我们来做个摘苹果的游戏。
读词语师：大家读得真好，现在我们和这些生字都成了好朋友，可淘气的生字宝宝又蹦蹦跳跳地回到了课文，你们有没有信心把课文读正确、读流利。
三、充分自读，整体感知学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，读通句子。
看看文中先后出现了哪些小动物，做上记号。
（课件出示读书要求）四、师：课文有几个自然段？文中还出现了哪几个小动物？生回答，师板书图片大家看图，小白兔在山坡上干什么？齐读第一自然段师:这时小白兔直起身子看见了谁？燕子和平时有什么不一样呢？（燕子平时飞得很高，这时却飞得很低，真是奇怪啊）它对燕子说了什么？指名读，一起大声喊。
师：燕子是怎么回答的，孩子们用铅笔把燕子的话勾画出来。
请你来读一读燕子的话。
师：是呀，因为要下雨了，所以燕子飞得低。
我们来分角色读一读，谁来当小白兔？同桌分角色读一读。
男、女生比赛读，男生来当小白兔，女生来当小燕子。
预设：师：小燕子是怎么回答的？（出示句子：要下雨了，空气很潮湿，小虫的翅膀上沾了许多小水珠，飞不高。
我要飞得很低，我正忙着捉到虫子呢！）生：（读句子）师：小燕子说了那么多啊，小白兔一下子明白不过来。
2024年部编版语文一年级下册14要下雨了教学设计精选3篇
部编版语文一年级下册１４要下雨了教学设计精选３篇〖部编版语文一年级下册14要下雨了教学设计第【1】篇〗一、概述1、课题来源：《要下雨了》2、所需课时：3课时第1课时：初读课文，读准生字新词，认识部分生字、词，能够利用词语说句子。
第2课时：随文继续学会部分生字新词，知道是夏秋季节下雨前的征兆有“鱼游水面”“燕子低飞”等，进行分角色朗读课文。
第3课时：了解下雨前还有哪些自然现象，扩展延伸。
课前透视《要下雨了》是一篇科学童话故事，用浅显的文字，生动、形象的语言形式介绍了雨前的一些自然现象，读来饶有趣味。
通过小白兔去河边田边两次奇怪疑问，最终明白鱼游水面，燕子低飞的原因，使学生知道通过观察小动物“鱼游水面，燕子低飞”等异常表现也能预测天气变化，也是向学生进行科普教育，发展学生观察能力，审美能力，朗读能力的好教材。
学习这篇课文，要注意三点：一是抓联系理解课文内容，要引导学生认识到雨前动物行为的变化与雨前气候状况的联系，从而培养学生注意观察事物、分析问题的习惯；二是抓重点词句理解课文内容，要引导学生通过分析一些重点词句的意思来体会、揣摩语言形式的表达效果；三是抓朗读训练，以读促理解，特别是对话，带有疑问语气、感叹语气的句子的朗读训练要到位。
课前教师可以布置学生留心观察下雨前的天气及物候变化，并做好记录。
培养学生在生活中学语文用语文的能力。
由于以前教学始终把识字和朗读放在重点，所以学生在这方面能力有所提高。
本课合体字居多，教师可引导学生利用形声字规律或熟字带偏旁的方法自主识字。
对于朗读也可以让学生进行方法迁移，在读中感悟，培养语感。
二、教学目标分析情感、态度与价值观1、知道“鱼游水面，燕子低飞”这些自然现象是夏秋季节快要下雨的征兆。
初步养成留心观察的好习惯。
2、能够注意到写字姿势的重要性，养成良好的书写习惯。
过程与方法1、能够指出不认识的生字朋友，进一步掌握和体验识字的方法。
2、能够通过创编故事的方法，表达自己的体验、感受、意见或看法。
小学语文人教版(部编)一年级下册《14要下雨了》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n169
小学语文人教版（部编）一年级下册《14要下雨了》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
一、教材分析
《要下雨了》是人教版第二册第六单元中一篇生动有趣的科学童话故事。
课文通过小白兔与小燕子、小鱼和蚂蚁的对话，介绍了“燕子低飞”、“鱼游到水面”、“蚂蚁搬家”这三种预示即将下雨的现象，使学生知道，通过观察大自然也能预测天气变化。
课文是一篇发展学生观察能力，审美能力，朗读能力的好教材。
二、教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，读好问句和感叹句，能分角色读好课文的对话。
2、尝试在对话在直接提取信息，了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。
3、借助图片、联系生活等方式了解“潮湿、闷得很、阴沉沉”等词语意思。
三、教学重难点：
教学重点：培养学生有感情朗读，力求做到读中体会，读中理解，读中想象。
教学难点：尝试在对话在直接提取信息，了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。
四、教学过程
（一）、复习导入
1、开火车读字组词
师（出示小白兔的图片贴于黑板。
）说：今天，小白兔又来我们班做客了，他要去看看他的几个好朋友，像带些苹果送给好朋友。
我们来帮助小白兔摘苹果，好吗？苹果上的字我们昨天已经认识了，我们开火车读字组词，说对了，就能帮小白兔摘下苹果。
2、齐读词语。
山坡阴沉沉潮湿有空连忙消
息搬家雷声。
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【名师授课教案】
设计说明
本课设计旨在通过儿歌、图片、朗读、各种形式的读以及动口说等，训练语言、积累语言、感悟语言，创造出种形、声有机结合的教学情境，使学生主动、有效地参与到教学过程中来。
学前准备制作字词卡片、多媒体课件。
（教师）
课时安排 2课时
教学过程第一课时
学习目标初读课文，认识“坡、沉”等13个生字。
能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
学习重点认识“坡、沉”等13个生字。
了解课文内容。
学前准备
1.制作字词卡片、多媒体课件。
（教师）
2.自学字词，熟读课文。
（学生）
教学环节
导案
学案
达标检测
一、情景导
入。
（用时：5分钟）
1.出示课
件：乌云密布、狂风骤起、雷电交加的动画情景。
引导学
生说说看到的画面和听到的声音。
2.板书课文题目。
1.看课件动画，自由地说说看到的画面和听到的声音。
2.齐读课文题目。
二、初读课文。
（用时：15分钟）。
2024年部编版语文一年级下册14要下雨了教案与反思精选3篇
部编版语文一年级下册１４要下雨了教案与反思精选３篇〖部编版语文一年级下册14要下雨了教案与反思第【1】篇〗教学目标：1、读懂课文，知道下雨前的一些自然现象，激发学生观察大自然的兴趣，培养他们的观察能力。
2、学会本课的生字新词，练习用要下雨了，（谁）（怎么样）说话。
3、指导学生用看、读、议、读的方法学习课文，培养学生的自学能力。
4、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
教学重点：1、理解课文，进行句式练习。
2、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
教学难点：下雨前一些动物活动的原因。
教学准备：多媒体CAI课件，小动物头饰。
教学时间：三课时。
教学过程：（第一、三课时略）一、质疑引入新课。
1、板书25下雨了2、质疑课题。
比较要下雨了和下雨了3、小结。
二、学习13节。
1、看课件(画面为燕子低飞，并与小白兔交谈。
)（板书：看）2、课文哪几节写的是画面上的内容？3、齐读13节。
（板书：读）要求：提出疑难，圈画不懂的词语。
4、引导质疑、讨论。
（板书：议）5、利用句式进行说话训练，小结内容。
要下雨了，小燕子（）。
（板书：燕子低飞）6、指导朗读。
（板书：读）7、小结学法。
三、学习46节。
1、比较句子：（1）要下雨了。
（2）是要下雨了吗？指导朗读句（2）。
2、多媒体CAI课件播放：小鱼浮出水面，并与小白兔交谈。
3、运用学法指导学生学习46节。
（1）老师引读课文，学生圈画不懂的词语。
（2）学生质疑，四人小组讨论解决。
（3）汇报学习情况。
（4）句式练习：要下雨了，小鱼（）。
（板书：小鱼游到水面）（5）指导朗读。
四、学习第七节。
1、从哪看出小白兔相信要下雨了？2、多媒体CAI课件播放：蚂蚁忙着搬家，并与小白兔交谈。
同法自学第七节。
3、检查自学情况。
4、创设情境，练习说话。
课文没有写小白兔是怎样把要下雨的消息告诉蚂蚁的。
如果你是小白兔你会怎么说？5、句式练习：要下雨了，蚂蚁（）。
（板书：蚂蚁往高处搬家）6、指导读大蚂蚁的话。
五、学习89节。
小学语文人教版(部编)一年级下册《14要下雨了》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n166
小学语文人教版（部编）一年级下册《14要下雨了》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】教学目标：1、认识“腰、沉”等13个生字，读准多音字“空”的读音；会写“吗、呀、呢、吧”四个字。
2、能借助图片、联系生活等方式了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思。
3、能正确、流利地朗读课文。
教学过程：一、激趣导入。
1、（出示图片）请同学们看大屏幕，说说你看到了什么？2、跟老师一起写“下雨了”。
3、（出示图片）那这幅图又画着什么？（若学生回答“阴沉沉”，就直接出示词语。
若回答：下雨了，引导：从哪儿看出要下雨了）4、对，像这样天气阴暗，有憋闷、黑压压的感觉，我们可以用一个词来形容“阴沉沉”。
（出示：阴沉沉。
学生读，指生读）什么阴沉沉的？5、（出示带拼音的“沉”字）沉是翘舌音，读二声。
（指生拼，全班一齐拼）老师这里有两个瓶子，一个瓶子装满了水，一个是空瓶子，谁想来掂一掂？（引导学生说出装满水的瓶子很沉，没装水的瓶子很轻。
）6、对沉就是重的意思，沉和轻也是一组反义词；那么很重的东西放到水里就会（下沉）。
7、当天空阴沉沉的时候，我们就知道要下雨了，（板书：要）那么小动物们又是怎么知道要下雨了呢？今天，我们就跟小白兔一起来学习这篇有趣的童话。
齐读课题。
二、读文识字。
1、老师喜欢听故事，更喜欢给同学们讲故事。
你想听吗？（出示课文，师范读）2、故事讲完了，老师想知道谁是会听故事的小朋友。
说说故事里都有哪些小动物？（引导学生学说出：小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁。
师往黑板上贴图片）。
部编一下语文《要下雨了》公开课教案教学设计【一等奖】
要下雨了本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）认识“坡”“沉”等8个生字，读准多音字“空”，会写“呀”“呢”“吗”“吧”4个生字。
（二）用借助图片、联系生活等方式理解“阴沉沉”“潮湿”“闷得很”等词语的意思。
（三）能正确、流利地朗读课文，读好问句和感叹句，能分角色读好前两次对话。
（四）试着提取信息，了解下雨前“燕子低飞、小鱼透气”这两个自然现象及其形成原因。
二、教学准备教具准备：教学情境图、词条、田字格和课件。
三、教学过程（一）营造氛围，揭题导入1.出示课题，理解课意。
（1）（板贴：下雨了）齐读词语。
（2）变魔术，（板贴：要）再来读课题。
（3）“要下雨了”和“下雨了”意思一样吗？2.这节课我们一起学习这个有趣的童话故事。
（齐读课题）（二）初读课文，整体感知1.自由读课文。
下雨前会发生什么故事呢？读课文前，先听清要求：读准字音，读通句子；看看课文有几个自然段，标上序号；想想哪些小动物知道要下雨了。
（大声读课文）2.反馈。
（1）这篇课文一共有几个自然段？（2）哪些小动物知道要下雨了？（三）朗读感悟，随文识字1.指导学习第一自然段。
（1）（画一条小路，贴燕子、小鱼、蚂蚁）小白兔应该在哪个位置？（山坡）哪里是山坡？谁来指一指？（贴小白兔）（2）学习第一句“小白兔弯着腰在山坡上割草”。
（出示“坡”）指名读，说说记住“坡”字的办法。
像这样带“提土旁”的字还知道哪些？（同偏旁的生字拓展，齐读词语）（出示“腰”）“腰”是“月字旁”。
“月字旁”的字很多，都跟身体有关，摸摸自己的腰，再读一遍。
（3）学习第二句“天阴沉沉的，小白兔直起身子，伸了伸腰”。
小白兔弯着腰在山坡上割草，抬头一看，看到了怎样的天空？（出示“沉”）谁认识这个字？（读好前鼻音）（出示两张天气图）觉得哪边的天是阴沉沉的？什么时候的天是阴沉沉的？“天阴沉沉的”调换顺序可以怎么说？（阴沉沉的天）（出示“伸”）读准这个字，有什么要提醒大家的？（翘舌音，前鼻音）一起动一动：伸一伸腰，伸一伸手，伸一伸腿。
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小学语文人教版（部编）一年级下册《14要下雨了》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目的：
1、理解课文内容，让学生知道下雨前会出现燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬家这三种自然现象，并初步知道产生这些现象的原因，激发学生观察大自然的兴趣。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：
1、通过学习课文内容，了解下雨前的自然现象。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
了解一些动物下雨前活动现象产生的原因。
教学过程
一、导入
1、师：今天，天气怎么样？你喜欢这样的天气吗？
2、让我们一起来看看屏幕，你看到了什么？可以说具体点吗？仿佛又听到了什么？能模仿一下吗？小朋友说的真不错！那么大家知道这种现象预示着什么？
3、板书：下雨了，师：“下雨了”和“要下雨了”有什么不一样？（板书：要）【在教学活动中，要“把课堂还给学生”，在参与学习的过程中，时时关注学生、处处细致倾听，抓住从学生口中蹦出的玉言，学生的生活经验，提炼丰富的资源，促进学生的发展，优化我们的课堂。
新世纪的学生，他们在瞬息万变的社会中成长起来，网络，媒体，社会、家庭都给了他们许多的学习机会，也就是说他们现在在知识面很广。
他们在生活中，通过各种方式积累了一定的生活经验，这些经验或多或少地指导着他们的学习和生活。
作为教师，我们不能用一成不变的眼光看待学生，要了解学生的知识程度要活用学生所掌握的各种经验，以服务于教学活动，用学生的生活经验，开拓学习的新领域。
将语文放进生活，语文学习的资源无处不在，涉及到学生生活的方方面面，应引导学生去发现，去探索，而不仅仅满足于课本上的知识。
】。
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小学语文人教版（部编）一年级下册《14要下雨了》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标：
1.认识：“腰、伸、坡”等13个生字，理解难点词语。
2.将课文读通顺，字音读准确。
教学流程：
一、设问导入：
1.谁能说一说下雨之前的天气是什么样的呢？
2.跟老师齐读课题。
二、初读整体感知：
1.请你大声朗读课文，把字音读准确，把句子读通顺。
2.分自然段检查朗读情况。
3.请小老师带着大家拼读词语。
4.摘掉拼音帽子，你会读吗？小手拍起来，男生读一个，女生读一个。
三、识字、写字教学：
1.帮生字宝宝分类。
1）潮、湿、沉、消、
2）从偏旁猜词语。
课文中说什么是潮湿的？
3）（出图）刚洗完的衣服还没有晾干，我们说（）。
4）你还会说潮湿的什么？
5）利用字卡读一读这两个字。
6）你们看沉字也有个三点水，会组词吗？
7）（出图）解“阴沉沉”。
8）看图读词。
9）消字有个好朋友在下面拍着队，是谁呀？我们读一读这个词：“消息”。
分开读“消”和“息”，强调“息”的读音。
2.继续帮生字宝宝分类。
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小学语文人教版（部编）一年级下册《14要下雨了》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
【教学目标】
1.理解课文内容，让学生知道下雨前会出现燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬家这三种现象，并初步知道产生这些现象的原因，激发学生观察大自然的兴趣。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后三段课文。
【重点难点】重点是学会本课生字词，理解课文内容，掌握自然知识。
难点是了解一些动物下雨前活动现象产生的原因。
【课时】第二课时
第二课时
【教学过程】
一、揭题析题
（一）观察图片，回答问题。
板书课题。
（二）区别“下雨了”与“要下雨了”。
二、自读课文
要求学生边读边注意三点：
（一）看清课文中加拼音的字，读准读音。
（二）想想课文中出现了哪几种小动物？
（三）观察课文插图，插图分别对应哪几个自然段？
三、检查提问
（一）指名分自然段朗读课文。
（二）课文中出现了哪几种小动物？
（板书：燕子、鱼、蚂蚁）
（三）插图分别对应哪几个自然段？
第一幅图：（1、2、3段）
第二幅图：（4、5、6段）
第三幅图：（7段）。
部编人教版一年级下语文《14.要下雨了》优质课教学设计
部编人教版一年级下语文《14.要下雨了》优质课教学设计一、教学目标1.能够听、说、读、写“要下雨了”这几个词语。
2.能够理解“要下雨了”这个情景描述，并能够正确表达“下雨了”。
3.能够通过观察天空的变化，预测天气情况。
二、教学重点1.要下雨了这几个词语的学习和掌握。
2.天气的变化对应的表达方式。
三、教学准备1.教师准备课文《要下雨了》相关教材。
2.准备图片展示天空的变化。
3.准备相关学生活动或游戏。
4.准备一些小道具，如伞、雨衣等。
四、教学过程1. 导入•教师出示天空图片，向学生引导观察天空的变化，问学生天空看起来会下什么样的天气。
•引导学生猜测天气情况并做出回答。
2. 学习课文•教师朗读课文《14.要下雨了》，要求学生跟读。
•梳理课文重点内容，向学生解释词语含义。
•学生分角色朗读课文，加深理解。
3. 学习活动•小组活动：学生在小组中互相练习对话“要下雨了”情景。
•游戏时间：教师指导学生玩天气猜谜游戏，加深对天气变化的认识。
4. 拓展活动•集体讨论：教师引导学生讨论其他天气现象，如晴天、阴天等，提高学生对天气的理解。
•创作活动：让学生发挥想象力，编写一段有关天气变化的小故事。
五、总结通过本节课的学习，学生可以更好地理解“要下雨了”这个情景描述，掌握相关词语和表达方式。
通过活动和游戏的方式，让学生更加深入地理解天气变化的知识，培养学生的观察力和逻辑思维能力。
帮助学生在语文学习中发展综合能力。
六、作业•完成课后练习册相应内容。
•每天观察天空变化，做一个天气报告。
以上是本节课的教学设计，希望能够帮助学生更好地学习和理解《要下雨了》这篇文章。
优质课一等奖一年级下《要下雨了》教学设计
优质课一等奖一年级下《要下雨了》教学设计本教学设计在店铺【杜君的教育计划的店】有相应的课件，可以配套使用优质课一等奖一年级下《要下雨了》教学设计教学目标：1.认识“坡、割、闷、伸、喊、潮、湿”等生字，了解“山坡、割草、伸了伸腰、大声喊、潮湿”的意思。
2.通过分析字理，了解许多汉字偏旁表义的特点，帮助学生掌握汉字的规律。
3.通过解读燕子回答的语言，培养学生的逻辑思维能力。
4.借助关键词句，注重朗读能力的提升，使学生能有感情地朗读课文，初步了解下雨前自然界的变化。
学情分析：一年级的学生已经储备了一定数量的识字量，且对故事的情节比较感兴趣，因此，读懂故事的内容，了解童话的情节，并不是困难的事情，所以应将教学的着力点放在语言文字的研究上。
此外，该年龄段的学生以形象思维为主，缺乏逻辑推理能力，因此读准文中小燕子的回答成为认知上的一个难点。
重点难点：识字教学无疑是一年级语文教学的重点，教师通过集中识字与分散识字相结合的方法，指导学生进修“坡、割、闷、伸、喊、潮、湿”等生字，在生字教学的同时，指导学生发觉许多汉字偏旁表义的构字规律。
此外，通过各种形式和方法，指导学生相识“山坡、割草、伸了伸腰、大声喊、湿润”的意思。
文中第三天然段小燕子的回答环环相扣，句句相关，要读懂这句话关于一年级的学生而言无疑是难点，因此同样成为了本节语文课教学的难点。
教学过程：活动1【导入】直接揭题，导入新课一、揭题导入今天，教师和小朋友们一起来进修一个童话故事，一起读。
（学生齐读课题）活动2【教学】感知入手，研习文本二、初读感知1.反馈预习结果：之前我们已经读了课文，并且划出了难读的地方，下面就来交流一下。
本教学设想在店肆【杜君的教诲计划的店】有相应的课件，可以配套使用学生将书本拿到实物投影仪上，领读词语和短语。
2.整理并认读词语：（1）虫子、消息指导重点：读准轻声。
（2）弯着腰、淋着雨A．指导重点：这是一个多音字，在这儿读“zháo”。
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小学语文人教版（部编）一年级下册《14要下雨了》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
一、教学目标。
1、展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，结合
文本内容，使学生“向往美好的情景，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流”。
2、学习本课生字，学会用“因为……所以…….”造句子。
会读本课词语。
二、教学重难点。
认识事物、获取表达才能，从而更好地理解课文内容，发展并提高观察的深刻性和思维的逻辑性。
三、课时安排。
2课时
四、教学过程。
第一课时
一、情景导入，揭示题目。
1，诵读儿歌：“乌云密布天气闷，天空一片阴沉沉，闪电婆婆
把腰伸。
”从这些自然现象，你们知道了什么？
2，学生自由地说说。
3，揭示课文题目，板书课文题目，齐读课文题目。
二、初读课文，整体感知
1、请同学们打开书，全班齐读课文，注意读准字音，看清字形。
2、师教学课文，感受课文。
3、师：朗读了课文，谁愿意回答老师刚才提出的问题？（小
白兔遇到了三个好朋友，他们分别是：小燕子、小鱼和蚂蚁。
）
三、品读课文，分析课文。
1，回忆课文中一共出现了几种小动物。
2，在下雨之前小白兔它在干嘛了？。
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《要下雨了》教学设计
教学目标：1．学会本课9个生字和7个词语，认识7个字。
2．正确、流利地朗读课文。
3．通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。
教学重点难点：1．正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。
2．掌握生字的读音和字形，结合词语理解字义，结合句子理解生词的意思。
课前准备1．多媒体课件。
2．请学生了解能预测天气变化的自然现象。
3．动物头饰。
教学过程：
一、联系生活，谈话揭题
1．同学们，夏天的时候，下雷阵雨之前，天气会怎样？我们会有什么感觉？
2．下雨之前，小动物又会有什么变化呢？这堂课，我们就来学习18--要下雨了。
二、检查生字认读情况。
（课件出示生字，分别带拼音和不带拼音的字）师：大家的生字学得真好我们来做个摘苹果的游戏。
读词语
师：大家读得真好，现在我们和这些生字都成了好朋友，可淘气的生字宝宝又蹦蹦跳跳地回到了课文，你们有没有信心把课文读正确、读流利。
三、充分自读，整体感知
学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，读通句子。
看看文中先后出现了哪些小动物，做上记号。
（课件出示读书要求）
四、师：课文有几个自然段？文中还出现了哪几个小动物？生回答，师板书图片
大家看图，小白兔在山坡上干什么？齐读第一自然段
师:这时小白兔直起身子看见了谁？燕子和平时有什么不一样呢？（燕子平时飞得很高，这时却飞得很低，真是奇怪啊）它对燕子说了什么？指名读，一起大声喊。
师：燕子是怎么回答的，孩子们用铅笔把燕子的话勾画出来。
请你来读一读燕子的话。
师：是呀，因为要下雨了，所以燕子飞得低。
我们来分角色读一读，谁来当小白兔？
同桌分角色读一读。
男、女生比赛读，男生来当小白兔，女生来当小燕子。
预设：师：小燕子是怎么回答的？（出示句子：要下雨了，空气很潮湿，小虫的翅膀
上沾了许多小水珠，飞不高。
我要飞得很低，我正忙着捉到虫子呢！）
生：（读句子）
师：小燕子说了那么多啊，小白兔一下子明白不过来。
这样吧，我做小白兔，小朋友做小燕子，咱们边飞边答。
燕子们，你们在干什么？
生：（齐）我们在捉虫子。
师：捉虫子为什么飞得那么低？生：（齐）因为小虫的翅膀上沾了许多小水珠，飞不高。
我要飞得很低，才能捉到虫子。
师：小水珠哪来的呀？生：（齐）因为空气很潮湿。
师：空气为什么会很潮湿呀？生：（齐）因为要下雨了。
师：原来是这样啊！请小朋友加上“因为……所以……”说说这段话，可以说一个“因为……所以……”，聪明的小朋友可以说好几个。
生：（四人小组说）
师：谁能说了？（指名5生自由说）师：咱们一起来说一说。
（师说“因为……”，学生说“所以……”，共4对）
认识生字“潮湿”
五、自读4到7自然段，看白兔还遇见了谁？找一找小白兔对他们说了什么？划一划对方都说了什么？练习有感情地读一读。
师：小白兔还遇见了谁？小白提对小鱼说了什么？小鱼是怎么回答的？指名说。
师：是啊，要下雨了水里的空气不够鱼呼吸，所以游出水面透透气。
“小白兔，你快回家吧，小心淋着雨”有谁对你说过同样的话？
分角色读。
认识“闷”字，闷由门和心组成，把一颗心关在门里就闷得慌。
预设：
师：同学们平时有没有过“闷”的感觉？说给大家听听。
生1：晚上睡觉时，被子盖得太好了，感到有点闷。
生2：天热了，在屋子里不开窗户，感到很闷。
生3：爸爸在屋子里吸烟，不开窗户会感到很闷。
生4：我感冒了，鼻子不通气，感到很闷。
生5、我一个人在家里时感到很闷。
师：我们有的时候因为透不过气来会感到很闷，有的时候一个人在家心里会感到烦闷。
要
下雨了，小鱼在水里透不过气来也感到很闷，要游到水面上来透透气。
下面我们大家来做做小鱼，游到水面上来透透气。
请大家伸直双臂，低下头，现在我们都是小鱼，要下雨了，我们在水下感到怎么样？生：（齐）闷得很。
师：请大家游到水面上来透透气吧！感觉怎么样？
生：（齐）哇，真舒服！
师：小白兔除了遇到小鱼还遇到了谁？师读第7自然段，生接读蚂蚁的话。
谁再来读一读蚂蚁的话。
练习句子：谁正干什么。
认识生字“消息”，联系生活理解，把一些事情转告给别人的，就叫做“消息”。
利用生字的教学“搬”
小白兔听了燕子、小鱼、蚂蚁的话，小白兔加快步子往家跑、、、、、、
六、师看板书小结，你还知道哪些动物的异常与天气变化有关吗？生汇报大自然真奇妙，只要用心观察。
七、这篇故事真有趣，我们班有几位同学把这个故事编成了一个小话剧，来我们请他们上来表演吧。
八、写字。