二年级上册数学教案-被除数为0的除法沪教版
最新二年级数学上册 被除数为0的除法课件 沪教版优选教学课件
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”人生的路坎坎坷坷，舍与得在一念之间，我也曾满怀期待所有的相遇与分别是事出有因或者可以久别重逢。可怎奈，当再次面临抉择时才知道有的相遇只是漫漫人生路上的一个劫，一份缘的未尽而已…… 谢谢你来过，谢谢你给过我那么多，也谢谢你给我那些惊艳的时光！很知足过去有你陪伴的时光，很怀念那些和你一起走过的日子。未来我不知道该怎么取舍，我也不知道以后又会怎样？可无论是什么我都不会后悔认识你了，无论你带给我的是恩赐还是劫难我都不后悔了，至少我感受过你的温柔，拥有过你的怀抱，也和你十指相扣的走过了一段路。所以，以后无论怎样你都是我不经意间想起和思念的人。
开始说好有过永远的两个人，后来却不再联系。这是你留给我的缺口，我曾想着这个缺口你会填满，所以我收起了自己的锋芒和戾气希望你来给这个缺口添上色彩，可色彩耀眼的东西终归不能逗留太长时间。虽然以后的缺口再无色彩可我还是很庆幸生命中有那一道缺口。也是有了这个缺口我知道你来过，我知道正是这一段段风格迥异的缺口使我的生命有了另一种色彩。 也许岁月会掩盖那些你曾到来和走后的缺口，可我还是想说：谢谢你给我的那些从前，谢谢你走后留给我的缺口，我会把那一道道缺口都交给时间，也许时间会给我一个可能，也是这个缺口让我为自己留下了一片天空。
二年级数学上册被除数为0的除法PPT课件沪教版
探究一
当盒子里12粒糖的时候, 每人能够分到几粒?
12÷4=3(粒)
探究一 探究二 探究三
探究一
当盒子里只有4粒糖的时候, 每人能够分到几粒呢?
4÷4=1(粒)
探究一 探究二 探究三
探究一
零除以四为什么等于零呢 当盒子里一粒糖也没有, ? 每人能够分到几粒呢? 请说说你的想法吧！
0÷4=0(粒)
分分苹果，列列算式。
平均每个小朋友可以 分到几只苹果呢？
算式:______________
练习一
练习二
练习二
分分苹果，列列算式。
需要多少只果盘呢？
算式:______________
练习一
练习二
哈哈，分物品的学问真不少啊！
探究一
探究二
探究三
探究一
猜一猜,盒子里会有多少粒糖呢
探究一 探究二样的除法算式吧！
探究二 探究三
探究三
讨论: 通过刚才几道题，我们是不是可以 说0除以任何数，商都是0呢？ 结论： 0除以任何数（除0外），商都是0。
探究一
探究二
探究三
练习一
练习二
练习一 判断题，对的打√，错的打×。 × 5÷0 =5………………… （ ）
探究一 探究二 探究三
探究二
当盒子里一粒糖也没有,却要 分给5个、6个或7个小朋友。 每人能够分到几粒呢?
0÷5=0(粒) 0÷6=0(粒) 0÷7=0(粒)
探究一 探究二 探究三
探究二
仔细观察下列算式， 它们有什么共同的特点呢？
被除数为零
0÷ 4 0÷ 5 0÷ 6 0÷ 7
探究一
= = = =
0除以任何数（0除外）， 商都是0。
沪教版二年级上册《被除数为0的除数》数学教案
沪教版二年级上册《被除数为0的除数》数学教案一、教学目标1.能够掌握除法的相关概念和基本操作。
2.理解被除数为0时，商为0、余数为0。
3.了解除法的应用场景。
二、教学内容1.除法的相关概念和运算法则。
2.被除数为0时的除法运算。
3.除法的应用。
三、教学重点和难点1.理解被除数为0时的商和余数的概念。
2.掌握除法的基本规则，包括商、余数的计算方法。
四、教学准备1.教师备课资料。
2.黑板、白板、彩色粉笔/白板笔。
3.课件或教学模板。
五、教学过程1.导入教师开始上课后，引导学生向教室外看，让学生发现一个有趣的现象：今天很多同学都戴了帽子，做个简单的调查，问问同学为什么戴帽子。
引导学生想到戴帽子的原因就是保暖。
在引导学生思考和发现的同时，让学生了解温度的单位——摄氏度。
2.新课讲解（1）除法的相关概念和运算法则。
教师向学生介绍除法的概念，讲解如何进行除法运算。
先让学生用口算的方式来计算一个简单的除法题目：6 ÷ 2 = 3。
然后教师引导学生归纳、总结出除法的运算法则。
（2）被除数为0时的除法运算。
引导学生思考一个物品是否可以被零平均分配，然后再让学生来进行口算运算：0 ÷ 2 = ?、0 ÷ 5 = ?。
引导学生思考和发现，可以得到被除数为0时，商为0，余数也为0。
（3）除法的应用。
引导学生通过实例来理解除法在生活中的应用，如：商品打折、购物消费等。
3.引导学生练习教师可以通过小组合作、游戏等方式来让学生进行练习。
例如：（1）小组合作：教师出示一些除法题目，让学生分成小组进行口算。
（2）游戏：教师出示一些具有生活实际的除法题目，然后让学生进行模拟消费，让学生自己计算出实际消费的金额。
4.巩固和拓展教师可以通过出一些拓展的问题来巩固学生的理解和应用能力，例如：商品A的原价为120元，现在以七折出售，请问打折后的价钱是多少元？引导学生运用除法计算实际的消费金额。
六、作业布置教师对本课所学知识进行温故知新，并布置一些相应的作业，例如：口算一些除法题目，或者出一些简单的购物消费问题，让孩子用除法来解决。
二年级数学上册 被除数为0的除法课件 沪教版
3、初步培养学生的推朋友，你能运用 乘法口诀快速口算吗？ 12÷4= 6÷2=
24÷4=
40÷5= 48÷8=
18÷2=
练习一
72÷8= 35÷5=
20÷5=
练习二
练习二
分分苹果，列列算式。
平均每个小朋友可以 分到几只苹果呢？
算式:______________
练习一
练习二
练习二
分分苹果，列列算式。
需要多少只果盘呢？
算式:______________
练习一
练习二
哈哈，分物品的学问真不少啊！
探究一
探究二
探究三
探究一
猜一猜,盒子里会有多少粒糖呢
探究一 探究二 探究三
0 0 0 0
商也为零
请同学们照样子来编一编这样的除法算式吧！
探究二 探究三
探究三
讨论: 通过刚才几道题，我们是不是可以 说0除以任何数，商都是0呢？ 结论： 0除以任何数（除0外），商都是0。
探究一
探究二
探究三
练习一
练习二
练习一 判断题，对的打√，错的打×。 × 5÷0 =5………………… （ ）
0除以任何数（0除外）， 商都是0。
名言摘抄 1、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。 2、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 3、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也《孝经》 4、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》 5、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！ 6、路虽远行则将至，事虽难做则必成！ 7、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。 8、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。 9、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。 10、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。 11、找不到路不是没有路，路在脚下。 12、幸福源自积德，福报来自行善。 13、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。 14、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 15、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。 16、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。 17、今天学习不努力，明天努力找工作。 18、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。 19、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。 20、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。 21、技艺创造价值，本领改变命运。 22、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。 23、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。 24、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！ 25、校兴我荣，校衰我耻。 26、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。 27、不想当老板的学生不是好学生。 28、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。 29、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。 30、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。
沪教版数学二年级上册《盒子是空的被除数为0》的教案
沪教版数学二年级上册《盒子是空的被除数为0》的教案沪教版数学二年级上册《盒子是空的被除数为0》的教案沪教版数学二年级上册《盒子是空的被除数为0》的教案设计意图：通过“平均分小棒”这一典型例子来探究“当盒子是空的时候，每人能平均分到几根小棒”这一课题，孩子们通过探究得出结论并推广到一般：“0除以任何非零数，商都是零。
”教学目标：1、熟练掌握0除以任何非零数商都是零。
2、培养学生的探究能力。
3、培养学生从特殊到一般的推理能力。
教学重点：知道0除以任何非零数商都是零教学难点：0不能做除数的理由教学过程：一、导入阶段复习已学的口诀及乘、除法计算二、中心阶段（一）游戏：大家一起来分小棒师：请你把盒中的小棒平均分给组内的小朋友。
以小组为单位，4人一组，每组有一个盒子，盒子里是小棒。
盒中的小棒由老师事先放好，每次分完后根据教师指示，组长重新给每组的盒子里放小棒，然后让学生再分。
1、盒子里有12根小棒，你怎么分，每人能分到几根？怎样用除法算式表示分的过程与结果？12÷4=3（根）（板书）答：每人能分到3根。
这里的12、4、3分别代表了什么？小棒数÷人数=每人分到的小棒数（板书）12 ÷ 4 = 32、教师重新分配每组盒子里的小棒数。
盒子里现在有8根小棒，你怎么分，每人能分到几根？怎样用除法算式表示分的过程和结果？8÷4=2（根）答：每人能分到2根。
3、教师再重新分配每组盒子里的小棒数。
盒子里现在有4根小棒，你怎么分，每人能分到几根？4÷4=1（根）答：每人能分到1根。
4、教师最后一次没有在盒子里放小棒盒子里现在有几根小棒，你怎么分，每人能分到几根？怎样用除法算式表示分的过程和结果？你发现了什么？小组讨论！说明通过分小棒的游戏，让学生在操作中体会到被除数在变化，得到的结果也在变。
但当被除数为0时，商为0。
这样的行为阶段的训练，有利于学生形象地去感知并内化这一知识交流最后一次没有在盒子里放小棒，因此盒子是空的。
2.13被除数为0的除法(教案)-二年级上册数学沪教版
2.13被除数为0的除法（教案）二年级上册数学沪教版教案：2.13被除数为0的除法年级：二年级上册数学教材：沪教版一、教学内容本节课的教学内容主要来自沪教版二年级上册数学教材的第2.13节，即“被除数为0的除法”。
在这一章节中，学生将学习到当被除数为0时，除法运算的结果始终为0。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解并掌握被除数为0的除法运算规则，能够正确进行相关的计算，并能够解释其背后的数学原理。
三、教学难点与重点教学难点：学生可能难以理解为什么被除数为0时，除法的结果总是0。
教学重点：掌握被除数为0的除法运算规则，能够正确进行相关计算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：上课开始，我会提出一个问题：“如果小明有0个苹果，他想平均分给他的3个朋友，每个朋友能分到几个苹果？”2. 例题讲解：接着，我会展示一道例题：0÷3=？我会带领学生一起思考并解释，当被除数为0时，无论除以任何数，结果都是0。
3. 随堂练习：我会给出几道类似的练习题，让学生在课堂上进行练习，并及时给予指导和解答。
4. 板书设计：在讲解过程中，我会将关键的步骤和结论板书在黑板上，以便学生能够清晰地理解和记忆。
5. 作业设计：（1）0÷5=？（2）0÷8=？（3）如果小华有0元钱，他想买一本价值8元的书，他需要支付多少元？六、课后反思及拓展延伸课后，我会对学生的学习情况进行反思，看是否还有需要改进的地方。
同时，我也会鼓励学生进行拓展延伸，思考除数为0时的情况。
重点和难点解析一、教学内容教材的章节是二年级上册数学的2.13节，内容主要围绕被除数为0的除法运算展开。
学生需要理解并掌握，当被除数为0时，除法运算的结果始终为0。
二、教学目标我的教学目标是让学生通过本节课的学习，理解并掌握被除数为0的除法运算规则，能够正确进行相关的计算，并能够解释其背后的数学原理。
二年级上册数学课件-第二单元《被除数为0的除法》｜沪教版(2018秋) (共21张PPT)
0÷5=0（个）
分给6个或7个或 100个或200个 小朋友呢？
（3）.仔细观察下列算式， 它们有什么共同的特点呢？
0÷3 = 0 0÷5 = 0 被除数为零 0÷6 = 0 0÷7 = 0 0÷100=0 0÷200=0
商也为零
请同学们照样子来编一编这样的除法算式吧！
0÷0=0
0除以任何数，商都是0。
二、说学生，确定教学重难点
教学重点：0除以任何不是0的数， 商都是0。 教学难点：0不能作为除数
三、说教法、学法
1. 教法：自主探究教学法、多媒体辅 助教学法。
2.学法：动手操作法、小组合作法、 探究学习法、总结反思法。
四、说教学过程
1、创设情景----分一分
四、说教学过程
1、创设情景----分一分
当盒子里12粒糖的时候,每人能够分 到几粒?
12÷4=3(粒)
四、说教学过程
2、新课探究
（1）.把盒子里的巧克力分给三个 小朋友
四、说教学过程
2、新课探究
四、说教学过程
2、新课探究
巧克力总数÷小组人数=每人分得巧克力数
0÷3=0（块）
四、说教学过程
2、新课探究
（2）.把0个弹珠分给5个小朋 友，每人分到几个弹珠？
说课内容
九年义务教育沪教版课本小学 数学二年级上册第二单元
被除数为0的除法
说课程序
•说教材，确定教学目标 •说学生，确定教学重难点 •说教法、学法 •说教学过程
一、说教材，确定教学目标
1、熟练掌握0除以任何不是0的数， 商都是0。 2、培养学生自主的学习意识及探究 能力。 3、初步培养学生的推理能力。
没有人，就不用分了，所以算 式也就不存在了。
沪教版二年级上册《被除数为0的除数》数学教案
沪教版二年级上册《被除数为0的除数》数学教案一、教学目标1.知道什么是除法、除数、被除数、商、余数；2.学会求解被除数为0的除数的商；3.能够应用所学知识解决针对被除数为0的除数的数学问题。
二、教学重点1.听懂并理解被除数为0的除数的数学问题；2.学会求解被除数为0的除数的商。
三、教学难点1.学习如何处理被除数为0的除数的数学问题；2.掌握求解被除数为0的除数的商的方法。
四、教学过程1. 导入教师可将一道被除数为0的除数的数学问题提出来，并让学生思考和讨论如何解决这个问题。
例如：小明有10颗糖果，他想分给他的5个同学，问每个同学能得到几颗糖果？引导学生思考，如果被除数为0的除数该怎么办？2. 学习1.概念解释教师介绍除法、除数、被除数、商、余数的概念，让学生理解这些概念在数学中的意义。
2.求解方式•解决被除数为0的除数的数学问题时，应该将结果定义为0。
•商为0的情况下，余数也为0。
3.例题练习让学生通过练习例题，掌握被除数为0的除数的数学问题的求解方法。
例如：8 ÷ 0 = ?解题步骤：•将结果定义为0；•商为0的情况下，余数也为0。
所以，答案为0。
3. 巩固练习让学生独立完成以下练习：1.12 ÷ 0 = ?2. 5 ÷ 0 = ?3.28 ÷ 0 = ?4. 总结教师引导学生总结本节课所学的概念和求解方法，并强调被除数为0的除数的数学问题的求解方法。
五、课后作业1.课后完成练习题；2.思考并总结本节课所学的概念和求解方法。
六、教学反思本节课是针对被除数为0的除数的数学问题的，这个问题在实际应用中较少出现，但对于理解数学概念和求解问题有一定的帮助。
教师需要引导学生思考和讨论，帮助他们理解这个概念和求解方法，并通过例题练习来巩固学习成果。
同时，教师需要合理安排课堂时间，确保学生在学习中不会疲劳。
2019-2020年二年级数学上册 盒子是空的——被除数为0教案 沪教版
2019-2020年二年级数学上册盒子是空的——被除数为0教案沪教版教学目标：1. 熟练掌握0除以任何数（0除外），商都是0。
2. 注重学生探究能力的培养。
3. 培养学生们从特殊到一般的推理能力。
教学过程：一、引入：我们已经学过了除法，现在就让我们一起来分一分，练一练。
请组长把小杯子里的圆片倒出来，平均分给你们组的每个同学。
然后组内的同学用除法算式说一说你们分得的结果，组长把它写下来。
（每组的小杯子里面都有圆片）（分组汇报）二、展开：1. 组长继续将小盒子里的红星平均分给组员，看看结果如何？每个同学尝试将除法算式写在练习纸上。
（其中有3个小组的盒子里是空的）（学生汇报，师板书，找数量关系）2. 出示课题：盒子是空的——被除数为0。
3. 现在老师的手里有一个大盒子。
我要把里面的红星平均分给我们全班的同学，请你想想算式应该怎么写？如果要分给100个小朋友，算式又是怎样的呢？（师继续板书算式）4. 你们能不能也来举几个被除数为0 的除法算式？5. 小组讨论：你们能找找被除数为0的除法的小秘密吗？（学生用自己的语言总结）6. 你们的想法和小胖是一样的。
出示：0除以任何数，商都是0。
三、深入：1. 小巧一直看着我们学本领，她好像有疑惑：你们发现的小秘密好像不够完整，那到底怎样呢？让我们一起去看看小巧是怎么给小动物分苹果的吧。
2. 森林的小屋里住着几只小动物。
第一天，小巧带去了6个苹果，出来了几只小动物（3只）平均每人只可以得到几个苹果？算式怎么写？（生汇报，师板演，找数量关系）3. 第二天，小巧没有带去苹果，三只小动物等着小巧。
可是怎么分呢？谁来说算式？4. 第三天，小巧特地带了6个苹果早早来到小屋。
可是等了很长时间，有小动物出来吗？（板演6÷0=）那怎么办？讨论一下。
5. 没有小动物在，就不要分，也就不存在算式。
6. 那刚才的一句话我们应该补充一下，媒体演示并朗读。
完成书上的第4大题，并帮小胖把话补充完整。
二年级上册数学教案-2.13 乘法、除法一(被除数为0的除法) ▏沪教版
1、你还能说出一些被除数为0的除法么？
2、刚才我们说了那么多被除数为0的除法，你发现了什么？能用一句话说说看么？
0除以任何数，商都是0。（板书）
（二）引出除数不能为0
1、引入故事，深入探究除数是否可以为0的问题
这句话对不对，先放一放，我们来听个小故事吧！
森林小屋里住着3只小动物，小巧每天都去森林粒给小动物分苹果，第一天，小巧带了6个苹果，平均每只小动物可以分到几个苹果呢？算式怎么写？（6÷3＝2（个））
0×3= 1×0=
0×5= 7×0=
0×0= 0×20
问：在做这些算式时，你想到了哪句话？
总结：0乘任何数，积都是0。
2、看来乘法的本领学得都不错，那除法呢？也能这么快么？准备好了么？
（ ）÷3= 15 （ ）÷2= 4 （ ）÷6= 2
问：你是怎么想的？
总结：被除数＝除数×商 想乘法口诀
（二）探究被除数为0的除法
一共有（ ）片小圆片，平均分给（ ）人，每人能分到（ ）片
算式：___________________（ ）
谁来说说看，你们小组分的结果如何？生汇报交流。
同样是把小圆片分给4个小朋友，因为总是不同，所以分的结果也不同。
4、2号礼盒（0粒糖）
游戏做完了，让我们一起来打开2号礼盒吧！瞧，里面装了什么？
礼盒是空的。
3、在学习的过程中，体验学习数学的乐趣。
教学重点：熟练掌握0除以任何数（0除外），商都是0。
教学难点：知道除数为0是没有意义的。
教学准备： 多媒体课件
教学时间：1课时
教 学 过 程
教学活动
一、复习引入，自主探究
（一）复习乘除法
1、小朋友们，这学期我们已经学习了乘法和除法，老师想先来考考大家，看看你们的本领学得怎么样？比一比看谁算的又快又对！
二年级数学上册被除数为0的除法PPT课件沪教版
50、成功的信念在人脑中的作用就如闹钟，会在你需要时将你唤醒。 51、最困难的时候，就是距离成功不远了。 52、只要有斗志，不怕没战场。 53、凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行。 54、随随便便浪费的时间，再也不能赢回来。 55、用行动祈祷比用言语更能够使上帝了解。 56、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。 57、成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。 58、外在压力增加时，就应增强内在的动力。 59、暗自伤心，不如立即行动。 60、平凡的脚步也可以走完伟大的行程。
探究一 探究二 探究三
探究二
当盒子里一粒糖也没有,却要 分给5个、6个或7个小朋友。 每人能够分到几粒呢?
0÷5=0(粒) 0÷6=0(粒) 0÷7=0(粒)
探究一 探究二 探究三
探究二
仔细观察下列算式， 它们有什么共同的特点呢？
被除数为零
0÷4 0÷5 0÷6 0÷7
探究一
= = = =
0 0 0 0
练习一 练习二
练习二
4－0=( ) 0＋ ( )=4 0÷ ( )=0 ( )－4=0 ( )＋0=0
练习一
( )÷4=0 4× ( )=0 0÷4=( ) ( )×4=0
练习二
本课小结
0除以任何数（0除外）， 商都是0。
名言摘抄
1、在强者的眼中，没有最好，只有更好。 2、成功是努力的结晶，只有努力才会有成功。 3、只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 4、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 5、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 6、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 7、没有天生的信心，只有不断培养的信心。 8、成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。 9、自己打败自己的远远多于比别人打败的。 10、当一个小小的心念变成行为时，便能成了习惯，从而形成性格，而性格就决定你一生的成败。 11、忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。 12、高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。 13、你可以这样理解impossible（不可能）——I'm possible（我是可能的）。 14、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。 15、你可以选择这样的三心二意：信心恒心决心；创意乐意。 16、成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。 17、呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。 18、书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处 19、动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。 20、天比昨天好，就是希望。 21、力的人影响别人，没能力的人，受人影响。 22、做的事情总找得出时间和机会； 23、要自卑，你不比别人笨。不要自满，别人不比你笨。 24、面对机遇，不犹豫；面对抉择，不彷徨；面对决战，不惧怕！ 25、个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。 26、超越自己，向自己挑战，向弱项挑战，向懒惰挑战，向陋习挑战。 27、不必每分钟都学习，但求学习中每分钟都有收获。 28、取时间就是争取成功，提高效率就是提高分数。 29、紧张而有序，效率是关键。 30、永远不要以粗心为借口原谅自己。 31、欲望以提升热忱，毅力以磨平高山。 32、一分耕耘，一分收获，未必；九分耕耘，会有收获，一定！ 33、生命之中最快乐的是拼搏，而非成功，生命之中最痛苦的是懒散，而非失败。 34、含泪播种的人一定能含笑收获。 35、试试就能行，争争就能赢。 36、不求做的最好，但求做的更好。 37、读书要专心，做事要用心，做人要尽心，待人要诚心 38、世上最重要的事，不在于我们在何处，而在于我们朝着什么方向走。 39、行动不一定带来快乐，而无行动则决无快乐。 40、人生伟业的建立，不在能知，乃在能行。 41、成功永远属于一直在跑的人 42、人生的道路不会一帆风顺，只有奋斗，只有拼搏，才会达到成功的彼岸。 43、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 44、向竞争挑战，向压力挑战，更要向自己挑战。 45、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 46、眼要看远,脚要近迈。 47、路是自己走出来的；机会是自己创造出来的。 48、勤奋是学习的枝叶，当然很苦，智慧是学习的花朵，当然香郁。 49、再多一点努力，就多一点成功。
二年级数学上册被除数为0的除法精选教学PPT课件沪教版
探究一 探究二
探究三
探究二
当盒子里一粒糖也没有,却要 分给5个、6个或7个小朋友。 每人能够分到几粒呢?
0÷5=0(粒) 0÷6=0(粒) 0÷7=0(粒)
探究一 探究二
探究三
探究二 仔细观察下列算式，
它们有什么共同的特点呢？
被除数为零
0÷4 = 0 0÷5 = 0 0÷6 = 0 0÷7 = 0
是啊，有多少想要真心表达的话却因为各种各样的原因无奈说不出口。 很想念一个人，清醒的时候放不下矜持，隔绝不下彼此之间的距离，于是会在某一次大醉过后借助酒劲把所有想说的话诉之于他，然后第二天酒醒过后，身边有人说起，你矢口否认，把它解释成酒后胡言乱语，可是你心里最清楚酒后的胡言却是最真的真言； 很喜欢一个人，却害怕得不到想要的回应，最后连朋友的位置都没办法保留，可是心里却有隐隐的不甘心，或许知晓心意彼此会有另一番可能，抱着这样的侥幸，于是会选择在愚人节这样的日子里向他表明自己的心意，若被拒绝，还可以笑着说：你竟然当真了，我和你开玩笑呢，哈哈哈。然后转身后便是长久的失落。 你是否也是这样的人？那些倔强又违心的话，总是可以轻易地说出口，而那些甜言却总是找不到合适的机会表达，怕一片真心被辜负，怕得不到回应，反而会打破之前关系的平衡，于是很多真心话便以玩笑的口吻说出，一边期盼着他能够给予回应，一边又打着哈哈，我和你开玩笑呢，以此来掩盖心底的失落。
1、通过实践操作，知道0除以任何 数(除0外)，商都是0。
2、熟练计算被除数是0的除法。 3、初步培养学生的推理能力。
练习一
练Hale Waihona Puke 二练习一 亲爱的小朋友，你能运用 乘法口诀快速口算吗？
12÷4= 40÷5= 72÷8= 6÷2= 48÷8= 35÷5=
二年级上册数学教案-被除数为0的除法沪教版
二年级上册数学教案－被除数为0的除法沪教版1.教学目标1、熟练把握0除以不是0的数，商差不多上0。
2、通过观看数量的变化，初步感知函数的概念。
3、培养学生的探究能力和从专门到一样的推理能力。
4、在教学中渗透数形思想方法。
2.教学重点/难点明白0除以不是0的数，商差不多上0。
初步明白得被除数为0的除法的实际含义。
3.教学用具4.标签教学过程一、复习引入1、看谁算的又好又快（开小火车）16÷4= 24÷8= 45÷5= 18÷2=32÷8= 28÷4= 72÷8= 50÷5=14÷2= 35÷5= 20÷4= 70÷10=（其中72÷8，50÷5，70÷10讲一讲是如何想的，并讲一讲各部分的名称）我们差不多学过了除法。
今天我们就连续来学习除法。
二、探究新知1、分糖果今天，我们的四位好朋友要给大伙儿分糖果。
（1）出示12粒糖果师：盒子里有几粒糖果？平均分给4人，每人能分到几粒？老师用小圆片来代替糖果，请一个小朋友上来分一分。
（分法多样性）师：算式如何列？生：12÷4=3（粒）板书师：“12、4、3”分别表示什么？生：12表示一共12粒，也确实是总数；4表示平均分给4个人，也确实是份数；3表示每人能分到3粒，也确实是每份数。
（2）出示4粒糖果（口答）师：盒子里有几粒糖果？平均分给4人，每人能分到几粒？算式如何列？生：4÷4=1（粒）板书师：“4、4、1”分别表示什么？（3）出示空盒子师：盒子里有几粒糖果？平均分给4人，每人能分到几粒？生：一粒也分不到师：一粒也分不到，能够用数字几表示？生：0师：算式如何列？生：0÷4=0（粒）板书（4）盒子里没有糖时，要分给我们全班同学，算式如何列？0÷39=0（粒）板书分给100个小朋友，算式又如何列？0÷100=0（粒）板书揭示课题：今天我们就来学习被除数为0的除法2、同桌讨论：你们能找找被除数为0 的除法的小隐秘吗？被除数为0，商也都为03、那0÷0能够吗？（小组讨论）除数为0，确实是没有分，没有意义。
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教学准备
1. 教学目标
1、熟练掌握0除以不是0的数，商都是0。
2、通过观察数量的变化，初步感知函数的概念。
3、培养学生的探究能力和从特殊到一般的推理能力。
4、在教学中渗透数形思想方法。
2. 教学重点/难点
知道0除以不是0的数，商都是0。
初步理解被除数为0的除法的实际含义。
3. 教学用具
4. 标签
|教学过程
一、复习引入
1、看谁算的又好又快（开小火车）
16宁4=
24
-
-8=
45
-
-5=
18
-
『2=
32 - 8=
28
-
-4=
72
-
-8=
50
-
『5=
14宁2=35
- -5=
20
-
-4=
70
-
H
10=
（其中72- 8, 50- 5, 70十10讲一讲是怎么想的，并讲一讲各部分的名称）我们已经学过了除法。
今天我们就继续来学习除法。
二、探究新知
1、分糖果
今天，我们的四位好朋友要给大家分糖果。
（1）出示12粒糖果
师：盒子里有几粒糖果？平均分给 4 人，每人能分到几粒？老师用小圆片来代替糖
果，请一个小朋友上来分一分。
（分法多样性）
师：算式怎么列？
生：12-4=3 （粒）板书
师：“12、4、3”分别表示什么？
生： 1 2表示一共 1 2粒，也就是总数；4表示平均分给4个人，也就是份数； 3 表示每人能分到 3 粒，也就是每份数。
（2）出示 4 粒糖果（口答）
师：盒子里有几粒糖果？平均分给 4 人，每人能分到几粒？算式怎么列？
生：4宁4=1 （粒）板书
师：“ 4、4、1 ”分别表示什么？
（3）出示空盒子
师：盒子里有几粒糖果？平均分给 4 人，每人能分到几粒？
生：一粒也分不到
师：一粒也分不到，可以用数字几表示？
生：0
师：算式怎么列？
生：0十4=0 （粒）板书
（4）盒子里没有糖时，要分给我们全班同学，算式怎么列？
0 - 39=0 （粒）板书
分给100 个小朋友，算式又怎么列？
0 - 100=0 （粒）板书
揭示课题：今天我们就来学习被除数为0 的除法
2、同桌讨论：你们能找找被除数为0 的除法的小秘密吗？被除数为0，商也都为0
3、那0十0可以吗？（小组讨论）
除数为0，就是没有分，没有意义。
所以0不作为除数。
小结:因此我们可以得到0除以不是0的数，商都是0。
（板书）齐读一遍
4、练一练（书35）
0宁5= 0宁6= 0宁7= 0宁8=
三、巩固练习
1、判断
4-0=4（)
0 十18=0（)
0 十6=6（)
0 十40=0（)
0 十0=0（)
2、直接说出答案。
（强调原因）
24 - 4=10-5=0 - 6=0 - 100=
0十9=0-45=40 - 8=64 - 8=
3、填空。
（巩固算理）
0X 4=() ( )-4=0 4 ＋( ) =4
（）
－
4=0() －0=40宁（)=0
4X() =00＋( ) =4()宁（）
其中0宁（）=0这题请很多小朋友说一说，
谁能用一句话总结一下？再请一位小朋友
这里有无数种填法，但是不能写0，因为0除以不是0的数，商都是0 也可总结一下关于0 的加减乘除法的规律。
4、分苹果
小巧每天去森林给小动物分苹果。
一起去看看小巧是怎么给小动物分苹果的（1）森林的小屋里住着几只小动物。
第一天，小巧带去 6 个苹果，出来了 3 只小动物，平均每只小动物可以分到几个苹果？算式怎么写？
6 - 3=2（个）答：
（2）第二天，小巧没有带去苹果， 3 只小动物等着小巧。
怎么分呢？谁来说？
0 - 3=0 （个）答：
5、分鸡蛋
篮子里有18 只鸡蛋，平均分到 6 个碗里，每个碗里有几只？
18 - 3=6 （只）答：
篮子里鸡蛋都卖完了，平均分到 6 个碗里，每个碗里有几只？
0 - 3=0 （只）答：
四、总结
今天我们学习了什么？（被除数为0 的除法）
你知道了什么？（0 除以不是0 的数，商都是0）
教后反思：
1 、结论不应该修改，要一步得出，否则学生会先入为主。
要在探讨被除数为0 的除法的秘密时，直接抛出问题0十0可不可以，让学生自主探索，然后进行说明除数为0，就是没有分，是没有意义的。
2、在一开始的口算部分，要分析得出答案的原因，同时还可以复习一下各部分的名称，为这节课做铺垫。
3、在设置分糖果这个情景时，每一个算式都要板书出来，强调每一个数表示什么，这样在没有糖果时，小朋友能立即列出0宁4=0的算式，并清楚了解为什么要这么列式，而不是列出4X 0或者4十0这样的算式。
这里一定要慢慢讲，说清
楚算理。
4、填空题中0宁（）=0这一题，可以让小朋友说，说了很多种之后，请一个小朋友总结一下，小朋友自然而言会说出黑板上板书的结论，即0除以不是0的数，商都是0，达到进一步巩固算理的目的。
5、最后设置应用题，与实际生活相结合，解决简单的问题。
体会被除数为0 的除法在生活中的应用。