人教版三年级下册《太阳是大家的》教案
三年级语文下册：《太阳是大家的》教学设计最新8篇
三年级语文下册：《太阳是大家的》教学设计最新8篇太阳是大家的教案篇一一、谜语导入，引出课题1、孩子们，大家喜欢猜谜语吗？今天老师就为大家带来了一个，让我们看看谁是我们班最聪明的孩子！有位长寿老公公，天亮从东来打工，他把光明给世界，他把温暖洒人间，要问公公在哪里，请你仔细看画中。
（出示课文插图）2、你看，这是一个怎么样的太阳？（红彤彤、笑眯眯）多么可爱的太阳呀，那么你对太阳了解多少呢？把你课前收集到的资料与大家一同分享，好吗？3、太阳这么能关心人，把太阳给我一个人好不好？那给你吧？给他呢？哦，看来，太阳是——大家的。
孩子们，伸出你们的手和老师一同书写课题。
今天，老师就带领大家学习一首诗歌－－（齐读）太阳是大家的。
二、教师范读，初步感知1、下面请同学们用心静静的聆听老师来读诗歌，听后说一说你看到了什么，与大家交流。
（教师范读）2、老师知道咱们班的小朋友是勇敢的，谁愿意第一个一吐为快呢？（学生汇报）三、初读课文，自学生字1、听到这么优美的诗歌，老师看到有些同学已经迫不及待的想读一读了，请选择你喜欢的方式自由的朗读，读准字音，读通句子，针对文中生字提出你的宝贵意见。
2、和同桌交流一下自己学习生字的方法。
3、老师看到同学们读的很投入，学的也很认真，下面我们就交流一下：对于生字你有什么好办法推荐给大家或有什么地方提醒大家？（可以让学生上讲台当小老师）（学生可以从字音上，字形上，以及组词造句等方面来说）如：陪（换位并组词）；彤（注意读音的变化）四、再读课文，检查反馈1、好多出色的小老师啊！老师看了心里真是喜滋滋的。
下面，你们就可以大显身手了。
请你们选择自己喜欢的一个小节认真地读读，边读要便想这一小节主要写了什么呢？2、谁会珍惜这样的好机会呢？（鼓励学生积极发言）就让我们用心去听，去发现同学的闪光之处与需改正的地方。
五、自由练读，布置作业课下认真地把诗歌多读几遍，争取会背。
太阳是大家的教学设计篇二教学内容：人教版小学语文三年级下册第七组的第一篇课文。
《太阳是大家的》教学设计(人教版三年级教案设计)
02
教学内容与方法
教学内容
课文解读
通过对《太阳是大家的》 这篇课文的深入解读，引 导学生理解太阳对地球及 人类生活的重要性。
词汇学习
学习并掌握课文中的重点 词汇，如“红彤彤”、“ 晚霞”、“浪花”等，丰 富学生的词汇量。
句式分析
教师专业素养提升途径探讨
持续学习
鼓励教师参加各类学术 研讨会、教育培训课程 ，不断更新自己的知识 结构和教育理念。
教学实践
组织教师进行课堂教学 观摩、互评互议等活动 ，提高教师的实际教学 能力和课堂掌控能力。
反思与总结
引导教师在教学实践后 进行反思和总结，提炼 自身的教学经验和教训 ，促进专业素养的不断 提升。
插图与教辅材料
利用教材中的插图和教辅材料，帮助学生形象地理解课文内容。
课后习题与课堂讨论
结合课后习题和课堂讨论，巩固学生对课文的理解和掌握。
拓展阅读资源推荐
1 2
相关科普读物
推荐学生阅读有关太阳和天文知识的科普读物， 拓宽视野。
文学作品选读
选取与太阳相关的文学作品，引导学生感受太阳 在文学中的象征意义。
06
教师团队建设与培训
教师团队组建及分工协作
组建多元化教师团队
根据教师的专业背景、教学经验和个人特长，组建具有互补性的教师团队，以提高整体教 学效果。
明确团队成员分工
根据教学内容和目标，明确团队成员的分工和协作方式，确保每位教师都能在团队中发挥 自己的优势。
建立有效沟通机制
定期召开团队会议，分享教学经验、交流教学心得，促进团队成员之间的沟通和合作。
引导学生自主探究
人教版三年级下册语文教案《太阳是大家的》
人教版三年级下册语文教案《太阳是大家的》一、教学目标1.帮助学生了解太阳的构造和特点，理解太阳在太阳系中的重要地位。
2.引导学生通过阅读、分析和讨论，理解诗歌中蕴含的深刻意义。
3.培养学生的科学探究精神和文学鉴赏能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：太阳系的形成过程和太阳的作用。
2.教学难点：理解诗歌中表达的人与自然和谐相处的主题。
三、教学过程1.导入新课（10分钟）（1）教师引导学生回顾已学过的《小小的船》课文，提问：月亮和星星是什么？它们的妈妈是谁？（2）学生回答后，教师介绍太阳系的概念，并展示太阳系的图片，引导学生进入新课学习。
2.学习新课（30分钟）（1）教师播放《太阳是大家的》课文朗读，学生跟读并标出生字词。
（2）教师讲解生字词，并引导学生结合上下文理解。
（3）教师提问：诗歌中提到的太阳为我们做了哪些事情？（4）学生小组讨论后，教师总结太阳的作用并详细讲解。
（5）教师播放有关太阳系的视频，引导学生了解太阳系的形成过程。
（6）教师提问：在太阳系中，哪些行星是没有生命的？哪些行星是有生命的？（7）学生小组讨论后，教师总结并介绍生命的起源和演化过程。
3.小组活动（15分钟）（1）教师组织学生分组进行诗歌朗诵比赛，评选出最佳表现小组和个人。
（2）小组活动结束后，教师对表现优秀的小组和个人进行表彰。
4.课堂小结（5分钟）（1）教师总结本节课所学内容，强调太阳的重要性和诗歌的意义。
（2）教师鼓励学生关注自然，培养热爱自然的情感。
四、教学方法和手段1.利用多媒体资源进行展示和讲解，如图片、视频等。
2.组织小组讨论，增强学生的自主学习能力。
3.通过朗诵比赛等活动形式，激发学生的学习兴趣和表现欲。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：教师组织学生完成课堂练习题，检验学生对课文的理解程度。
2.作业布置：教师要求学生回家朗读课文并背诵其中一段或几段内容。
3.评价方式：教师根据学生的课堂表现、练习和作业完成情况进行评价，及时给予反馈和指导。
《太阳是大家的》教案设计
（3）运用课文中的词汇和句式：学会将课文中的精彩词汇和句式运用到写作和口语表达中。
举例：布置课后作业，让学生运用课文中的词汇和句式编写一段关于太阳的短文或进行口语表达练习。
（4）课堂讨论：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的思维品质和表达能力。
4.培养学生的审美情趣：让学生感受课文中所表达的美的意境，提高学生对自然美的感知和欣赏能力。
5.增强学生的社会责任感：通过讨论太阳资源的共享与保护，引导学生认识到保护环境的重要性，激发学生关爱地球家园、承担社会责任的意识。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解课文《太阳是大家的》的主旨：强调太阳是地球上生命的源泉，是大家共同依赖和珍惜的资源。
举例：教师示范朗读，学生跟读，相互评价，纠正发音，培养朗读技巧。
2.教学难点
（1）理解太阳与人类的关系：让学生明白太阳对人类生活的影响，认识到保护太阳资源的重要性。
举例：通过讨论太阳对地球生态、气候、农业等方面的影响，帮助学生深入理解太阳与人类的关系。
（2）培养学生的环保意识：引导学生从自身做起，关爱地球家园，珍惜太阳资源。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解太阳的基本概念。太阳是一颗恒星，它是地球上生命的源泉，对我们的生活有着极其重要的影响。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。例如，太阳光能如何转化为电能，以及太阳对农业、生态系统等方面的影响。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调太阳的重要性以及我们如何珍惜和保护太阳资源这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
其次，在实践活动环节，学生们对分组讨论和实验操作表现出了很高的热情。但在实际操作过程中，我发现有些小组在讨论时偏离了主题，没有聚焦太阳资源的实际应用。针对这一点，我意识到在今后的教学中，我要加强引导，确保学生讨论的方向紧扣教学目标。
《太阳是大家的》教案(优秀5篇)
《太阳是大家的》教案（优秀5篇）学习三、四小节篇一洒鲜花拔小树陪小朋友（设计意图：借助“秘密”这个具有神秘色彩的词语，引导孩子找出意象和动词。
）2、学生齐读第二小节，读出自己的理解。
3、理解拟人句，体会意境（1）真有意思，太阳又不是人，也没有手和脚，他是怎么“洒”，怎么“拔”，怎么“陪伴”的呢？（2）听你们的回答，老师总算明白了，不就是太阳照在鲜花上，照在小树上，照在小朋友身上吗？那我们就照实写就得了，为何还要用上那么一些动词呢？学生自主回答。
（设计意图：教师的点拨，让通俗化的语言和诗意化的语言进行对比，促进学生的理解，激发学生的思维。
）教师小结：是的，用上恰当的动词，可以让小诗更加优美动听，形象生动。
4、寻找意象之间的相似点，为思考新的意象作铺垫。
（1）我们再来看看这些事物：鲜花，小树，小朋友。
他们有相类似的地方吗？学生自主回答。
教师小结：是的，鲜花是娇嫩的，小树是需要呵护的，小朋友是需要陪伴的在自然界中，相对来说，他们都是弱小的，需要人们关怀，照顾，温暖的。
（2）在小诗里，关怀，照顾，温暖着他们的这位天使是谁呢？对，是太阳。
因为太阳的温暖和陪伴，鲜花，小树，孩子们都茁壮成长。
看到这一幕，太阳是多么欣慰啊！（3）指名朗读这一小节后，学生再齐声朗诵。
（4）读懂省略号的含义，进行诗歌创作。
那么，太阳就只关怀，陪伴，温暖以上这些事物吗？你从哪里看出来的？她还会走到哪里去呢？（草地，大海，森林，庄稼，果园）在这些地方，太阳又会给他们带去怎样的关怀和温暖呢？我们一起来当一回小诗人，做一做小诗吧。
5、“我是小诗人”诗歌创作提供下列句式，供学生参考她把她给她让她滋润(设计意图：这个板块是学习的重中之重，既要理解小诗，找到事物之间的相似点，又要明白采用拟人的写作手法能使诗文更形象生动，还要学会正确使用动词，寻找恰当的意象。
因此教师的“导”不仅指有针对性地提问，也指品读优美的语言，尤显重要。
而提供句式是为了让学生很快地找到一个抓手，让创作更显诗意。
(人教新课标)语文三年级下册《太阳是大家的》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解课文《太阳是大家的》的主要内容和情感表达，理解课文中描述的太阳的特点及其与人类生活的关系。
2.掌握并运用本节课所学的生字、生词，如“普照、温暖、照亮”等，提高词汇积累和语言表达能力。
3.学会使用比喻、拟人等修辞手法，提高作文写作水平。
在教学过程中，教师应充分关注教学重难点，运用多样化的教学手段，创设有趣、富有挑战性的教学情境，引导学生主动探究、积极思考。同时，关注学生的情感态度与价值观的培养，使他们在学习语文知识的同时，树立正确的价值观，成长为具有全面养的人才。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示谜语：“圆圆的，亮亮的，照亮大地，温暖人间。”引导学生猜测谜底，激发学生的学习兴趣。
4.小组讨论：分组讨论以下问题：
a.课文中太阳的作用有哪些？
b.你认为我们应该如何保护太阳？
c.作者为什么要赞美太阳？
每个小组将讨论结果整理成一份报告，并在下次课堂上进行分享。
5.拓展阅读：请同学们课后阅读一首关于太阳的诗歌，如《阳光》、《太阳的话》等，感受诗人对太阳的赞美，拓宽视野。
6.家长参与：请同学们与家长共同讨论关于太阳的作用和环保问题，让家长了解孩子的学习内容，共同培养孩子的环保意识。
2.揭示谜底：太阳。接着，教师提问：“太阳在我们生活中有哪些作用呢？”让学生自由发言，谈谈他们对太阳的认识。
3.教师总结学生的回答，引入新课：“今天我们要学习一篇关于太阳的文章，看看作者是怎样赞美太阳的。”从而导入新课《太阳是大家的》。
（二）讲授新知
1.教师范读课文，让学生初步感知课文内容，了解太阳的特点。
7.观察实践：在课后观察生活中的太阳能应用，如太阳能热水器、太阳能路灯等，了解太阳能给我们的生活带来的便利，激发对太阳能的兴趣。
三年级下册语文太阳是大家的教案
【 - 小学作文】篇一:《人教版三年级语文下册《太阳是大家的》教案》《太阳是大家的》教学设计一、教学课题《太阳是大家的》二、教材分析《太阳是大家的》是小学语文三年级下册的一首儿童诗。
课文用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。
全世界孩子共在一片蓝天下，分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。
选编这篇课文的意图，一是体会只有全世界人民和睦共处，加强信任和理解，人类才有更美好的明天；二是体会诗歌拟人化的写法。
【教学目标】1、知识与技能（1）学会本课生字词。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。
2、过程与方法（1）通过自学，读准字音，读通诗歌。
（2）通过范读、自由读等方式读准节奏。
（3）通过联系实际，体会只有全世界人民和睦共处，人类才有更美好的明天。
3、情感态度与价值观知道“世界人民是一家”，激发学生热爱和平的情感。
【教学重点】感受诗歌的韵律美，体会诗歌拟人化的写法，引导学生朗读、背诵诗歌。
【教学难点】通过信息技术与语文的有机整合，让学生深入文本对话，体会诗歌的内涵，感受诗歌的快乐。
四、教学方法：本堂课以品读为手段，以情感为纽带，通过创设情景、朗读品味、自主发现、想象体验等方法，让学生自主体验感受诗歌所蕴含的情感，受到情感熏陶。
五、教学过程：（一）创设情境，激趣导入——入情1、见到太阳，你的脑海中想到了哪些四字词语？2、揭题，板书，读题。
（二）初读诗歌，整体感知——动情1、自提要求：读准字音，读通句子。
读得不满意的地方多读几遍。
2、检查生词。
（重点指导“红彤彤”中“彤”的读音，“陪”和“部”的区别）3、再读诗，纠正字音。
（三）精读品味，积累感悟——移情A、品读诗歌第一小节1、指名读诗歌的第一小节，学生想象画面。
2、学生交流：你仿佛看到了什么？2,真美啊！引导学生读出画中的美。
3、集体有感情地朗读第一小节B、品读诗歌第二小节，体验太阳之无私。
人教版三年级下册语文《太阳是大家的》教案
人教版三年级下册语文《太阳是大家的》教案人教版三年级下册语文《太阳是大家的》教案(一)一、欣赏太阳，谈话导入1课前活动：初次见面，送给大家一个礼物，请大家欣赏一首歌。
(播放课件) 让我们带着一份美好的心情开始我们的语文课。
2.太阳是我们非常熟悉的，你会用什么词句来描述她呢?(指名说)为什么妈妈说萨沙是“勇敢的孩子”?(或为什么“我”要说自己“不是最弱小的”?)答：因为萨沙可以保护比自己弱小的植物，因为他可以帮助需要帮助的人和物，所以妈妈说他是“勇敢的孩子”。
Y1：说“阳光灿烂”之类的词句，偏重情感性。
P1：无论是日出，还是日落;无论是灿烂的朝阳，还是绚丽的晚霞，都给人们带来无尽的遐想和美好的享受。
大家说的多好啊!从你们的嘴中流淌出的都是对太阳的喜爱和赞美啊! 诗人薛为民为小朋友写了一首有关太阳的诗歌，Y2：说太阳的大、热等特点及和人类的关系。
P2：是啊，太阳带给我们光和热，没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界。
今天我们来学习一首和太阳有关的诗歌，他的作者是薛卫民。
他想告诉我们——(指板书，齐读课题)二、读通课文，认识生字。
1. 老师已经会背这首诗了，想听听吗?(配乐范背)2. 此时，你想到了什么?(指名说)Y1：这首诗写得真美!P1：是不是有了想读一读的冲动?Y2:我觉得太阳太伟大了。
(讲到感受到的内容)P2：不错，如果呆会儿能通过朗读把你的感受表达出来，一定更棒!Y3：老师读得真好!我也想读读(背背)P3：谢谢你的鼓励，你一定能比老师读得更好!3.赶快翻到25课，把这首诗认认真真地读一读，注意读准字音，读通句子。
如果，能试着读出节奏感，读出诗的韵味来就更好了。
生自由读文，师巡视。
4.刚才读得真认真啊!谁愿意站起来读读课文?请四位同学分小节读，，其余同学仔细听，呆会儿评一评字音有没有读准，句子读得通不通顺。
(指名分节读课文，指名评价。
)③爸爸摸着脑袋进来，说不小心撞痛了，小明说：“爸爸，感冒灵可治头痛，您服两片吧!” 说着就给爸爸拿了两片。
人教版三年级语文下册《太阳是大家的》优秀教学设计
人教版三年级语文下册《太阳是大家的》优秀教学设计研究目标：1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，认识2个新生字。
2.理解课文内容，感受诗歌的意境。
教学重点：引导学生朗读、背诵诗歌。
教学难点：理解诗歌的含义。
教学过程：一、导入欣赏朝霞、落日图，引入课题。
太阳无论是日出还是日落，都给人们带来无尽的遐想和美的享受，多可爱的太阳啊！今天我们要研究一首描写太阳的诗歌。
二、整体感知1.初读诗歌，让学生仔细阅读课文，注意生字，争取读通顺，并注意诗歌的节奏。
2.分小节读，读通课文，巩固生字。
三、重点理解，朗读感悟一）美读第一小节1.老师示范朗读第一小节，学生跟读，感受太阳照耀下的美景。
2.引导学生用声音传递美，让他们自己练朗读。
3.交流分享感受，鼓励学生多尝试，让心与太阳、晚霞连在一起。
4.让学生试着用声音来描绘美丽的图画，全班齐读。
二）、品读第二节1.引导学生带着想象读诗，让他们自己去读读第二节，边读边想象。
2.让学生想象太阳带给我们的美丽世界，感受太阳为我们做了多少好事。
3.让学生用自己的语言来表达自己的感受。
四、课堂小结通过本节课的研究，我们学会了正确、流利、有感情地朗读课文，并理解了诗歌的含义。
希望大家能够在以后的研究中，多尝试用自己的语言来表达自己的感受。
1) 我看到花儿在绽放，小树也在不断成长，这种美丽难以形容。
请你想象自己是一位诗人，站在花丛中，来到小树旁，描述一下你所感受到的美丽。
（改写）2) 在太阳的照耀下，鲜花和小树在微微颤抖，仿佛在说些什么。
我们可以靠近每一棵树，每一朵花，倾听她们的声音。
请你描述一下你听到的声音，小树和小花们会说些什么呢？（改写）3) 我看到小朋友在海边开心地玩耍，最有意思的是太阳也在陪伴着他们。
请你想象自己在海边或江边玩水的情景，描述一下在阳光下戏水的快乐。
（改写）同学们，太阳带给鲜花、小树和小朋友的不仅仅是快乐，还有一份暖暖的爱。
这种爱隐藏在细节中，需要我们去发现。
请你默读这一节，思考从哪个字、哪个词中可以感受到太阳的爱。
《太阳是大家的》优秀教学设计
《太阳是大家的》优秀教学设计一、教学内容本课教材来自人教版小学语文三年级下册第六单元，共两课时。
本节课为第一课时，主要内容是学习课文《太阳是大家的》。
课文内容主要描绘了太阳在不同季节里的变化以及它给人们带来的各种感受。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，了解太阳在不同季节的变化；学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过图片、视频等教具，帮助学生形象地理解课文内容，提高学生的观察能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、珍惜阳光的情感，教育学生学会关爱他人。
三、教学难点与重点1. 难点：理解太阳在不同季节的变化以及它给人们带来的感受。
2. 重点：学会生字词，并能运用到实际情景中；培养学生的朗读能力和观察能力。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、视频、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：展示一张太阳的图片，让学生描述太阳的特点，引出本课课题。
2. 自主学习：学生自读课文，边读边思考，回答老师提出的问题。
3. 课堂讲解：老师讲解课文内容，引导学生理解太阳在不同季节的变化以及它给人们带来的感受。
4. 互动环节：学生分角色朗读课文，老师点评并指导朗读技巧。
5. 实践练习：学生根据课文内容，画出太阳在不同季节的图片，并简要描述。
六、板书设计1. 板书课题：《太阳是大家的》2. 板书内容：春天：温暖、生机勃勃夏天：炎热、骄阳似火秋天：凉爽、金色的阳光冬天：寒冷、阳光温暖人心七、作业设计1. 作业题目：请根据课文内容，描述一下太阳在不同季节的特点。
2. 答案：春天：太阳温暖而明媚，万物复苏，生机勃勃。
夏天：太阳炎热，骄阳似火，人们喜欢在树荫下乘凉。
秋天：太阳凉爽，金色的阳光洒满大地，丰收的季节。
冬天：太阳寒冷，但它的温暖能给人带来温暖和希望。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对太阳在不同季节的变化有了更深入的了解，但在朗读方面还有待提高。
《太阳是大家的》三年级人教版下册语文教案
《太阳是大家的》三年级人教版下册语文教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。
1.2学习生字词，并能灵活运用。
1.3能够用自己的语言概括课文内容。
2.过程与方法：2.1通过讨论、交流，培养学生合作学习的能力。
2.2通过绘画、表演等方式，提高学生的创新能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：3.1感受大自然的美好，激发学生热爱自然、保护环境的意识。
3.2培养学生关爱他人，珍惜资源的品质。
二、教学重难点1.教学重点：1.1朗读课文，理解课文内容。
1.2学习生字词，并能灵活运用。
2.教学难点：2.1理解课文中的比喻句。
2.2概括课文内容，用自己的语言表达。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示一颗太阳模型，引导学生观察并提问：“你们知道太阳有什么作用吗？”2.朗读课文2.1教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的变化。
2.2学生自读课文，感受太阳的美好。
3.学习生字词3.1教师出示生字词卡片，学生跟读并记忆。
3.2教师讲解生字词的意思和用法，学生举例运用。
4.理解课文内容4.1教师提问：“课文中的太阳都照到了哪些地方？”4.3教师提问：“太阳给人们带来了什么？”5.深入理解课文5.1教师讲解课文中的比喻句，帮助学生理解。
5.2学生举例说明比喻句在课文中的应用。
6.概括课文内容6.1教师提问：“请用一句话概括课文内容。
”7.课堂活动7.1学生分组讨论：太阳还照到了哪些地方？它给人们带来了什么？7.2每组选代表发言，教师点评。
8.课后作业8.1学生回家后，向家长讲述课文内容，并用自己的语言表达。
8.2家长签字确认，第二天向教师汇报。
9.教学反思9.2学生反馈学习情况，教师根据反馈调整教学策略。
四、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。
2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对课文内容的掌握程度。
3.课后反馈：了解家长对课堂教学的满意度，以及学生对课后作业的完成情况。
三年级语文下册《太阳是大家的》教案、教学设计
（五）总结归纳
1.教师邀请学生分享本节课的收获，引导学生总结太阳的作用、课文的主旨等。
2.教师对本节课的教学内容进行梳理，强调重点和难点，帮助学生巩固所学知识。
3.教师布置课后作业，要求学生结合课文内容，写一篇关于太阳的作文，进一步巩固学生的学习成果。
4.教师鼓励学生在生活中关注太阳，发现生活中的美好，学会关爱他人，传递正能量。
五、作业布置
1.写作作业：结合本节课的学习内容，请学生以“我心中的太阳”为主题，写一篇作文。要求运用本节课所学的修辞手法，表达对太阳的喜爱和敬畏之情，字数在300字左右。
2.阅读作业：推荐学生阅读与太阳相关的文章、故事或诗歌，进一步了解太阳的文化内涵，拓宽知识视野。
三年级语文下册《太阳是大家的》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识方面：通过本节课的学习，使学生掌握《太阳是大家的》这篇课文的基本内容，理解文中描述的太阳为大家带来的光明和温暖，培养学生对自然现象的观察和感知能力。此外，学生能够认识并学会本节课的生字词，如“普照、和煦、瑰丽”等，提高学生的词汇量。
3.分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生体会这些修辞手法在课文中的作用，提高学生的审美情趣。
4.讲解课文的主旨，引导学生理解太阳是大家的，我们要珍惜自然资源，保护环境。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每个小组根据教师提出的问题进行讨论。问题如：“太阳为什么是大家的？太阳在我们的生活中有哪些作用？”
3.情感态度与价值观方面的重难点：培养学生对自然和生命的敬畏情感，以及环保Байду номын сангаас识和集体荣誉感。
《太阳是大家的》语文教案
《太阳是大家的》语文教案《太阳是大家的》语文教案《太阳是大家的》语文教案1 学习目的：1、流利、有感情地朗读课文。
〔重点〕3、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐气氛。
〔难点〕一、自主学习1、听写生词：红彤彤晚霞陪伴睡梦趁着浪花2、有感情地朗读诗歌。
二、合作探究1、选择自己喜欢的一种方式学习1、2小节，考虑：一天中太阳为大家做了哪些好事？2、展开想象，太阳还可能做哪些好事呢？根据提示，创编一两句小诗。
出示：一天中太阳做了多少好事：她……3、引读3、4小节，想想太阳到别的国家会做什么？她也会把金光，她也会把小树，她也会陪着小朋友，她还会……三、课堂小结太阳是我们的，更是！四、拓展延伸想象写话：我想对别的国家里的小朋友说：“ 。
”五、课堂检测1、填上适宜的词语。
〔〕的晚霞〔〕的鲜花〔〕的小树〔〕的大海〔〕的浪花〔〕的太阳2、根据课文内容填空。
一天中太阳做了多少好事：她把〔〕，她把〔〕；她陪着〔〕，看他们〔〕……六、课后反思一、看拼音写词语。
qī hēi bí zi shuāi dǎochéng zhèn〔〕〔〕〔〕〔〕二、比一比，再组词。
竖〔〕胆〔〕踪〔〕换〔〕摊〔〕坚〔〕担〔〕棕〔〕唤〔〕滩〔〕三、填量词。
一〔〕红旗一〔〕巨石一〔〕小镇一〔〕商店一〔〕面包一〔〕鲜花四、选择正确读音。
１、我把它系〔jì xì〕在筏子上。
２、他冲〔chōng chng〕我竖起大拇指。
３、我向老板说明了自己的处〔chù chǔ〕境。
《太阳是大家的》语文教案2 【教材分析^p 】这是一首充溢和平意味的儿童诗，采用拟人化的手法，把太阳当作全世界小朋友的朋友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的小朋友玩耍。
“太阳是大家的”即“世界是大家的”，全世界小朋友共在一片蓝天下，分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安定。
诗歌描绘了一派欣欣向荣的景象：鲜花上撒满了太阳的金光，小树在太阳的照耀下生长，小朋友们在温暖的阳光下快乐游戏。
三年级语文下册《太阳是大家的》教案(10篇)
三年级语文下册《太阳是大家的》教案(10篇)三年级语文下册《太阳是大家的》教案1《太阳是大家的》是人教版实验教材三年级下册的一首诗歌，向学生介绍了太阳对世间万物生长繁衍所起的作用，告诉学生太阳东升西落的运行规律，并教育学生要热爱和平，学会分享。
这首诗歌短小精悍，用优美而充满童趣的语言，以学生易于接受的方式向学生渗透“和平友爱”的人文思想。
诗歌的第一节写了太阳带给大地的美景——晚霞;第二节告诉学生，太阳为大地带来生机，万物生长及人的活动都离不开太阳;三、四两节则将太阳东升西落的自然规则情趣化，暗含“太阳不会永远只照着一个地方，全世界的人民都需要太阳”这一道理。
诗歌用了大量的拟人手法，赋予太阳人性，使学生们司空见惯的这个星球变得可亲可爱，十分符合三年级学生的审美情趣。
一、教学目标1.认识“彤、陪”2个生字，会写“彤、霞、陪、趁”4个生字，正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3.懂得地球是人类共同的家园，太阳是大家的，人类应友好相处。
二、教学重难点1.引导学生朗读，背诵诗歌。
2.体会作者的拟人写法，感受诗歌特有的语言魅力三、课前准备1.课文朗读磁带、录音机。
2.自制多媒体课件。
四、教学课时一课时五、教学过程(一)、激趣导入1.教师导入：老师知道同学们特别喜欢猜谜语。
现在老师来说一条谜语，大家可要认真听，动脑筋猜啊!天上一伙伴，相貌常在变，正面光灿灿，背面永不见。
是什么?2.学生猜谜。
3.师：今天，我们就来学习一首有关太阳的诗歌。
4.师板书：25太阳是大家的5.学生齐读课题。
6.师：这是一首很美的诗歌，请大家来听课文配乐朗读。
(播放配乐朗读。
)(二)、初读课文，认读生字、词。
1.听完朗读，同学们想不想自己也来读读?2..出示课件：读一读：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
并画出本课生字，词语，多读几遍。
3.师巡视，指导。
4.检查认读情况：出示课件：认一认：朵朵白云、红彤彤的晚霞、欢乐地浪花、升起的太阳、快乐的'小朋友。
《太阳是大家的》三年级下册语文教案
《太阳是大家的》三年级下册语文教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读和背诵课文。
1.2理解课文内容，感受太阳给大家带来的温暖和美好。
1.3学会本课生字，并能灵活运用。
2.过程与方法：2.1通过观察图片，激发学生对太阳的兴趣。
2.2通过讨论和交流，提高学生的表达能力。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱大自然、珍惜阳光资源的意识。
3.2激发学生对生活的热爱，树立积极向上的生活态度。
二、教学重难点1.教学重点：1.1能够正确地朗读和背诵课文。
1.2理解课文内容，感受太阳给大家带来的温暖和美好。
2.教学难点：2.1学会本课生字，并能灵活运用。
三、教学过程第一课时1.导入新课1.1教师出示一张太阳的图片，引导学生观察并发表自己对太阳的印象。
2.课文朗读2.1学生自读课文，注意生字的读音。
2.2教师领读课文，学生跟读。
3.课文解析3.1教师提问：课文描绘了太阳的哪些特点？4.学习生字4.1教师出示生字卡片，学生认读并组内交流。
4.2教师讲解生字，学生跟读。
5.课堂小结5.2学生自由发言，谈谈自己对太阳的感受。
第二课时1.复习导入1.1教师提问：上一节课我们学习了什么内容？2.课文解析2.1教师提问：课文中的太阳给我们带来了什么？3.课堂活动3.1学生分组讨论：太阳在我们的生活中有哪些作用？3.2各组汇报讨论成果，教师点评。
4.作业布置4.1教师布置课后作业：用本课学到的生字写一篇关于太阳的短文。
5.课堂小结5.2学生自由发言，谈谈自己对太阳的喜爱。
第三课时1.复习导入1.1教师提问：上一节课我们学习了什么内容？2.作业分享2.1学生分享课后作业，教师点评。
3.课文解析3.1教师提问：课文中的太阳为什么是大家的？4.课堂活动4.1学生分组讨论：如何珍惜阳光资源，保护我们的环境？4.2各组汇报讨论成果，教师点评。
5.课堂小结5.2学生自由发言，谈谈自己对环保的认识。
四、课后作业1.用本课学到的生字写一篇关于太阳的短文。
《太阳是大家的》教学设计人教版三年级教案设计
《太阳是大家的》教学设计人教版三年级教案设计一、教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意。
学会本课的生字词，并能灵活运用到实际情景中。
理解太阳对大家的重要性，培养热爱大自然的情感。
2.过程与方法：通过图片、视频等教学手段，激发学生的学习兴趣。
运用小组合作、讨论等方式，培养学生的合作能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜资源的意识。
培养学生积极向上的生活态度，学会感恩。
二、教学重点、难点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会本课的生字词。
难点：理解太阳对大家的重要性，培养热爱大自然的情感。
三、教学过程1.导入新课教师出示太阳的图片，引导学生观察太阳的特征。
学生分享对太阳的印象和了解。
2.课文朗读教师带领学生朗读课文，注意语气、语速、情感的表达。
学生自读课文，圈出生字词，理解词义。
3.生字词教学教师逐个讲解生字词，引导学生正确书写。
学生练习书写生字词，教师检查并指导。
4.课文理解与分析教师提问：课文讲述了太阳的哪些特点？教师提问：太阳对大家有什么作用？5.小组讨论教师提出讨论话题：我们如何珍惜太阳资源，保护环境？学生分组讨论，教师巡回指导。
6.分享讨论成果每组派代表分享讨论成果，其他同学补充。
7.拓展延伸教师出示关于太阳的图片和视频，让学生进一步了解太阳。
学生分享观看图片和视频的感受。
学生用自己的语言复述课文内容。
9.课后作业家长签字确认作业完成情况。
作业内容：抄写生字词，熟读课文，准备下一课的预习。
四、板书设计《太阳是大家的》太阳的特点：明亮、温暖、永恒太阳的作用：照亮大地、孕育万物、传递能量五、教学反思本节课通过生动的图片、视频和小组讨论，让学生深刻理解太阳的特点和作用。
在教学过程中，注意激发学生的学习兴趣，培养他们的合作能力和表达能力。
同时，通过课后作业，让学生巩固所学知识，为下一节课的学习打下基础。
但在教学过程中，也要注意关注学生的学习进度，调整教学方法和节奏，使每位学生都能跟上教学进度。
人教版三年级语文下册 太阳是大家的 教案
人教版三年级语文下册太阳是大家的教案教学设计：人教版三年级语文下册《太阳是大家的》一、教学目标：1. 知识与技能：学生能正确、流利地朗读课文，掌握生字新词，理解“太阳是大家的”这一主题内涵，了解太阳对全世界的重要性和共享性。
2. 过程与方法：通过自主阅读、小组合作探究，引导学生运用联系生活实际和想象的方法理解课文内容，培养学生的语言表达能力和思维能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然，尊重他人的意识，理解并认同世界各国人民共享自然资源的理念。
二、教学内容：本课主要围绕《太阳是大家的》这篇课文进行教学，让学生理解诗歌中所描绘的太阳普照大地、不分国界的情景，体会太阳给世界带来的光明和温暖，以及各国人民和谐相处的美好愿景。
三、教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、教学挂图、生字卡片、相关背景知识资料等。
2. 学生准备：预习课文，查找关于太阳的基本知识，准备好课堂笔记本。
四、教学过程：1. 导入新课：以展示地球与太阳的关系图片引入，提问引发学生思考“太阳与我们的生活有何关系？”2. 自主学习：指导学生自由朗读课文，找出不认识或不熟悉的生字新词，教师逐一解析。
3. 合作探究：分组讨论文中描述太阳的语言特点及“太阳是大家的”的深层含义，鼓励学生用实例阐述理解。
4. 互动讲解：教师结合多媒体课件深入解读课文，引导学生理解太阳无私奉献的精神及其象征意义。
5. 实践拓展：组织学生创作关于“分享与和谐”的小故事或诗句，深化主题理解。
五、教学延伸：1. 家庭作业：布置写一篇短文，描述自己心中“共享资源，和谐共生”的理想世界。
2. 主题活动：举办班级“太阳节”，让学生通过绘画、朗诵、演讲等多种形式表现对“太阳是大家的”的理解和感悟。
六、教学总结：在课程结束时，带领全班回顾本节课的学习重点，强调太阳作为共享资源的意义，以及我们应如何珍爱自然，共建和谐家园。
同时对学生在课堂上的积极表现给予肯定和鼓励。
七、教学评估：1. 过程评价：观察学生在课堂上的参与度、合作精神、表达能力和创新思维等方面的表现。
(人教新课标)语文三年级下册《太阳是大家的》教学设计
1.培养学生热爱大自然、关爱环境的情感，使他们认识到保护太阳、地球等自然资源的重要性。
2.通过学习课文，引导学生学会分享、互相帮助，培养团结协作的精神。
3.激发学生对科学的探索欲望，培养他们的好奇心和求知欲。
4.培养学生热爱生活、积极向上的态度，使他们认识到生活中的美好事物需要大家共同创造和维护。
-象征意义：引导学生深入挖掘课文中的象征意义，如太阳象征光明、温暖等，提高学生的理解能力。
2.过程与方法方面：重点是培养学生合作学习、主动思考的能力；难点是激发学生的好奇心和求知欲，提高他们的实践操作能力。
-合作学习：组织学生进行小组讨论、互动交流，培养他们的团队协作精神。
-主动思考：设计具有启发性的问题，引导学生独立思考，提高他们分析和解决问题的能力。
-关爱自然：引导学生学会珍惜大自然，关爱动植物，形成和谐共生的生活观念。
-正确价值观：结合课文内容，教育学生树立正确的价值观，追求真善美，形成积极向上的人生态度。
（二）教学设想
1.创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。
-利用多媒体展示太阳的美丽图片、视频，让学生直观地感受太阳的魅力。
-设计有趣的故事情节，让学生在角色扮演中体验课文的情境。
2.采用问题驱动法，引导学生主动思考，培养他们的探究精神。
-提出具有启发性的问题，让学生在自主阅读、小组讨论中寻找答案。
-鼓励学生提问，教师给予解答，激发学生的求知欲。
3.设计丰富多样的课堂活动，提高学生的实践操作能力。
-组织学生进行观察太阳的活动，让他们记录太阳的变化，培养观察力。
-开展手抄报、演讲比赛等活动，让学生在实践中运用所学知识。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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《太阳是大家的》教学设计
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单位：江西省赣州市赣县城关小学
《太阳是大家的》教学设计
一、教案背景
【面向学生】小学三年级学生
【学科】语文
【课时】第1课时
【教学准备】
1、通读课文，学会并掌握课文的生字词，了解课文的主要内容。
2、利用百度搜集相关的资料，制作《太阳是大家的》教学课件。
二、教学课题
《太阳是大家的》
三、教材分析
《太阳是大家的》是人教版小学语文三年级下册的一首儿童诗。
课文用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。
全世界孩子共在一片蓝天下，分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。
选编这篇课文的意图，一是体会只有全世界人民和睦共处，加强信任和理解，人类才有更美好的明天；二是体会诗歌拟人化的写法。
【教学目标】
1、知识与技能
（1）学会本课生字词。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。
2、过程与方法
（1）通过自学，读准字音，读通诗歌。
（2）通过范读、自由读等方式读准节奏。
（3）通过联系实际，体会只有全世界人民和睦共处，人类才有更美好的明天。
3、情感态度与价值观
知道“世界人民是一家”，激发学生热爱和平的情感。
【教学重点】感受诗歌的韵律美，体会诗歌拟人化的写法，引导学生朗读、背诵诗歌。
【教学难点】通过信息技术与语文的有机整合，让学生深入文本对话，体会诗歌的内涵，感受诗歌的快乐。
四、教学方法：
本堂课以品读为手段，以情感为纽带，通过创设情景、朗读品味、自主发现、想象体验等方法，让学生自主体验感受诗歌所蕴含的情感，受到情感熏陶。
五、教学过程：
（一）创设情境，激趣导入——入情
1、听歌曲《太阳太阳，你真好》
2、见到太阳，你的脑海中想到了哪些四字词语？
3、揭题，板书，读题。
【设计意图：创设情境，拉近学生与教师，学生与文本之间的距离，激发学习兴趣，营造宽松、和谐的学习氛围。
通过歌曲既让学生初步感受到了太阳对我们的关爱，又回顾了旧知，唤起学生再学习、再积累的需要。
】
（二）初读诗歌，整体感知——动情
1、自提要求：读准字音，读通句子。
读得不满意的地方多读几遍。
2、检查生词。
（重点指导“红彤彤”中“彤”的读音，“陪”和“部”的区别）
3、听课文朗读录音。
4、再读诗，纠正字音。
【设计意图：充分尊重学生的个性化阅读和感悟，在字词学习中充分调动学生的主体性，在与文本的初次接触中开始与作者有了第一次情感共鸣，为下一步“移情”作好了充分的准备。
】
（三）精读品味，积累感悟——移情
A、品读诗歌第一小节，体验太阳落山之景美。
1、指名读诗歌的第一小节，学生想象画面。
(诗中有画)
2、学生交流：你仿佛看到了什么？
3、课件展示白云、晚霞图，学生欣赏美景
4、真美啊！引导学生读出画中的美。
（画中有诗）
5、集体有感情地朗读第一小节
【声情并茂的朗读加上大自然的美景，学生被教师创设的情境深深地吸引。
在学生先读的基础上想象，欣赏画面，朗读中的情感真切而自然得流露出来。
】
B、品读诗歌第二小节，体验太阳之无私。
1、太阳不仅为我们带来了美景，还为我们做了许多好事，赶快读读第二小节，想想太阳都为我们做了哪些好事？
2、学生汇报，教师相机板书：鲜花、小树、小朋友
3、你喜欢太阳做的哪件好事你就把它多读几遍。
4、随机指导学生朗读。
（1）创设情境指导朗读，体会动词，拟人用法。
ａ、“太阳把金光往鲜花上洒”。
结合动画“洒”体会太阳妈妈的无私，你想对太阳说些什么？读出你的感受。
ｂ、指导朗读“太阳把小树往高处拔”。
理解“拔”的意义。
（指名读、分组读）
C、指导朗读“太阳陪着小朋友在海边戏水，看他们扬起欢乐的浪花……”平时都是谁陪着你玩呀？体会拟人的用法。
再把这种快乐的心情读出来吧。
（指名读、男女生读）
【诗歌的教学也要有重点词的理解，但这种理解不是要求作概念上的解释，而是领悟体会。
如对“洒”“拔”等拟人化的动词的理解我就是通过做动作，想像体会,结合动画等形式进行启发，使学生感受到用词的准确生动。
此外，情境的创设使学生身临其境，体验到：有这样的金光，鲜花才开的艳丽。
有阳光才能使小树茁壮。
】（2）指导有感情地朗读诗歌第二小节，可以加上动作表达你对太阳的喜爱之情。
5、其实太阳还做了许多的好事，用上其他的动词，想一想太阳还做了拿些好事？可以先讨论，再把太阳做的好事记一记吧！
【在教师的引导下，启发学生自由创作，将教学与学生的生活经历联系起来，引导学生去感受、体验、领悟作者所要表达的情感，在充分阅读中，自悟自得。
】
C、品读诗歌三、四小节，体验太阳之情美。
1、引读读读三、四小节。
忙碌了一天的太阳就要从西山落啦！她会去那儿？
_________________________，____________________________。
在别的国家里，也有___________________________，
也有_______________________________。
我知道，此时，_______________________________，
正在_______________________________﹒﹒﹒﹒﹒﹒
2、那里的孩子还都在睡梦中等着太阳，我们可不能把他们吵醒了，所以最后一句要读得——轻一些。
3、让我们追随太阳的足迹，到别的国家去看看吧！谁愿带着大家看看？相机读第三、四小节，指名读）
4、指名读，指导读好“等着，盼着”。
太阳走进鲜花、小树、小朋友的梦里了，她又做了什么好事呢？在学生回答中，师巧妙地串读课文，自然的回归到全诗的第二小节，直至课题。
5、学到这儿，你有什么疑问？（链接《地球的自转和昼夜更替》）
【通过多种形式的读，既可以把静止的文本变成充满情趣与生活气息的立体画面，让学生如临其境，又有效地激活了学生的想象力。
在学生学习中产生疑问时，适当地引入自然科学知识，既满足了一些学生的好奇心、求知欲，又实现了学科之间的巧妙对接。
】（四）升华主题，倡导和平——抒情
1、太阳，五洲四海的人们都能享受到太阳的关怀，我们是快乐幸福的。
（和平图）
2、（课件出示战争图）看到此情此景，你想说些什么呢？（自由发言）（《同一个世界，同一个梦想》
3、（示书中插图）你们看，现在别的国家的小朋友沐浴着阳光和你们做朋友来了，你想对别的国家的小朋友说什么？
4、背诵全文，体验太阳和平之美。
太阳是多么的无私呀！她日夜不停地转着，她眷顾着地球上的每个角落，她把温暖洒遍每一个心灵空间，她把关怀充满每一个心灵花园。
我们的明天会更好。
【设计意图：学生通过讨论、交流达成共识：全世界孩子共在一片蓝天下，分享太阳的温暖、世界的和平与社会的安宁。
同时，对本课的回顾，激发学生热爱太阳的情感。
鼓励学生乐观向上，和世界上的小朋友共享太阳的温暖，更好地感受太阳普照全球。
】（五）布置作业，拓展延伸
作业超市，自主选择
★我要把这首诗背下来。
★★我要把诗中最美丽的景色画下来。
★★★我要去找找自己喜欢的诗读一读。
★★★★我要为世界和平献出自己的爱。
【设计意图：“作业超市”的设置使每位学生都有机会发挥自己所长，展露自己的才华，在轻松的氛围中提高语文综合素养。
学生自主选择自己喜欢的，有能力完成的作业进行积累及拓展。
】
（六）板书设计
小朋友
鲜花小树
世界和平
六、教学反思
《太阳是大家的》一文用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。
下面，我就把自己在这节课中如何引导学生阅读，在朗读中把学生带入到诗歌所描绘的意境中感悟太阳带给大家的美丽和快乐，体验诗歌所表达的含义和大家交流一下。
1、学生初读课文基础上，为了给整节课奠定一个情感的基调。
教师及时地配乐诵读全诗，学生被教师的范读深深地吸引住了，让学生一走近课文就有朗读的感性基础了，同时又为整节课奠定了一个情感的基调。
2、在美读第一节时，启发学生想象诗歌所描绘的日落画面。
然后又利用课件展示夕阳西下的美景，当这些画面以其特有的魅力闯入学生的视野时，刺激着学生的心理，唤醒了学生的生活积累，美景仿佛溢于眼前，不知不觉地走进了诗歌所描绘的意境之中。
3、抓住诗歌中的巧妙词语进行品读。
第二节中的“洒”、“拔”和“陪”字，我引导学生由这几个词想象阳光普照大地景象，让他们领悟到这两个动词含义丰富而又形象生动的表达效果。
学生通过品悟词语的表达效果，不仅加深了课文情感的体会，也感受到祖国语言文字的表情达意的强大功能。
4、诗歌语言精炼含蓄，言简意赅，韵味无穷。
在引导学生朗读时，让他们将词语之间的停顿读得尽可能的小些，声音欲断又连，让学生通过诵读品出诗歌的韵味，提高对文学作品的欣赏水平。
教师个人介绍：
省份: 江西省学校: 赣州市赣县城关小学
姓名：吴玉菡职称：小学高级教师
邮政编码：341100 通信地址：江西省赣州市赣县城关小学。