最新部编版三年级语文下册10.《纸的发明》第一课时【市级优质课一等奖教案+同步作业】
《纸的发明》第一课时 公开课一等奖创新教学设计
《纸的发明》第一课时公开课一等奖创新教学设计《纸的发明》第一课时教学设计一、教学目标1.使学生能正确、流利地朗读课文，了解课文的主要内容，知道纸是怎么发明的。
2.引导学生通过通读课文，借助工具书预习字词，理解词语意思。
帮助学生理清纸的发明过程。
3.从纸的发明过程中，感受中华民族祖先的聪明才智，以及身为一个中国人的民族自豪感。
二、教学重点帮助学生理清纸的发明过程，培养学生的阅读理解能力和概括能力。
三、教学难点引导学生从纸的发明过程中，感受中华民族祖先的聪明才智和身为一个中国人的民族自豪感。
四、教学准备多媒体课件，包含《纸的发明》的课文、生字词、相关图片等资料。
五、教学过程(一）导入新课1.通过展示古代书写材料的图片（如龟甲、兽骨、竹简等），引导学生了解在没有纸的时代，人们是如何记录文字的。
2.提问学生：“你们知道这些古代书写材料有哪些缺点吗？"引导学生思考并回答。
3.引出课题：“那么，纸是如何被发明出来的呢？今天我们就来学习《纸的发明》。
”（二）初读课文，整体感知1.要求学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2.检查学生的预习情况，包括生字词的认读和理解。
生书写后再指名纠错，自由认读，指名读、齐读。
借助字典，认读多音字“鲜"和“累”：根据字典意思，结合具体词语，引导学生正确区分。
微课学习，辨析生字：字源识字，比较“洲"和“州”，加深对“洲"的理解。
书写生字“欧、洲、录”（1）出示生字，观察结构：关注易错字“欧"和“洲”的笔顺，“录"下面不能写成水。
（2）举一反三，自主书写：自学左窄右宽字“验”字，左右等宽“约"字的书写。
3.提问学生：“课文主要讲了什么内容？”引导学生概括课文的主要内容。
交流、填空：纸是( )发明的，他利用( )造纸，后来人们就把这种纸称为( )。
4.给课后习题1的四幅图排顺序，并讲一讲纸的发明过程。
5.自由读课文，提出你不懂的问题交流并梳理。
统编版语文三年级下册10《纸的发明》第一课时(教案)
教学目标知识与技能1. 学习课文《纸的发明》，理解纸的制作过程及其对文明发展的意义。
2. 通过阅读，了解中国古代四大发明之一——造纸术的历史背景和重要性。
3. 培养学生的阅读理解能力，提高文学素养。
过程与方法1. 采用启发式教学，鼓励学生主动探索和思考。
2. 通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
3. 利用多媒体辅助教学，增强学生的学习兴趣。
情感态度与价值观1. 培养学生对传统文化的尊重和热爱。
2. 增强学生的民族自豪感。
3. 培养学生的创新意识和探索精神。
教学内容1. 介绍中国古代四大发明之一的造纸术。
2. 详细讲解纸的制作过程。
3. 分析纸的发明对文明发展的意义。
4. 引导学生思考纸的发明背后的科学原理和创新精神。
教学重点与难点重点1. 纸的制作过程及其对文明发展的意义。
2. 造纸术在中国古代四大发明中的地位。
3. 引导学生理解纸的发明背后的科学原理和创新精神。
难点1. 纸的制作过程的复杂性。
2. 纸的发明背后的科学原理和创新精神的深入理解。
教具与学具准备1. 多媒体教学设备（用于展示纸的制作过程和相关图片）。
2. 课文《纸的发明》的文本。
3. 小组讨论的辅助工具（如白板、便签纸等）。
教学过程1. 导入：通过多媒体展示中国古代四大发明的图片，引导学生思考这些发明对文明发展的意义。
2. 阅读课文：让学生自主阅读课文《纸的发明》，并记录下自己的疑问和感悟。
3. 讲解课文：教师对课文进行详细讲解，重点解释纸的制作过程及其对文明发展的意义。
4. 小组讨论：将学生分成小组，让他们就课文内容进行讨论，并回答教师提出的问题。
5. 分享与总结：每个小组分享自己的讨论成果，教师进行总结和点评。
6. 课后作业：布置与课文内容相关的作业，让学生进一步巩固所学知识。
板书设计1. 纸的发明2. 副中国古代四大发明之一3. 正文：- 纸的制作过程- 纸的发明对文明发展的意义- 纸的发明背后的科学原理和创新精神作业设计1. 阅读理解题：让学生回答与课文内容相关的问题，检验他们对课文的理解程度。
《纸的发明》公开课一等奖创新教案
《纸的发明》公开课一等奖创新教案三年级下册《10纸的发明》教案教学目标：1.认识3个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解纸的发明过程及其意义，体会作者按照事情发展的顺序叙述和详写重要阶段、略写其他情节的方法。
教学重点：了解纸的发明过程及其意义。
教学难点：体会作者叙述的方法。
教学准备：教师：有关蔡伦、造纸术的文字资料和图片。
学生：搜集有关蔡伦、造纸术的文字资料。
教学时长：2课时第一课时：教学过程：一、激趣引入，整体感知1.猜谜语：一张纸，盖着它，有始无终不见它。
打一生活用语。
2.你们知道吗？我国伟大的发明家蔡伦，就是用一种特殊的材料，发明了造纸术。
今天我们就来学习《纸的发明》(板书课题)。
3.指名几个学生读课题，齐读课题。
4.同学们打开课本，自由朗读课文，读准字音，读通句子。
5.交流反馈：课文写了有关纸的发明过程中的哪些内容？按事情发展顺序把课文分为三部分。
6.第一部分(1-5)：叙述蔡伦发明造纸术。
7.第二部分(6)：介绍纸的作用Q8.第三部分(7)：讲蔡伦改进造纸术的意义。
二、细读课文，重点感悟1.默读课文第二部分，边读边思考：蔡伦是怎样发明造纸术的？把相关的句子画下来，认真读一读。
2.交流反馈：a.他想，为什么不同植物的纤维，就不能用来造纸呢？他决定采用树皮、麻头等原料来造纸。
指导学生理解“踌躇”，体会蔡伦认真钻研的精神。
读好蔡伦的话。
（板书：树皮麻头）b.就这样，经过大量实践和反复琢磨，蔡伦终于发明了造纸术。
（板书：大量实践反复琢磨）3.指名读课文第三部分。
说说“绿帛太贵”和“书信往来很不方便”给人们带来了哪些困难？引读：“正因为这样等句子。
4.思考：纸的作用那么大，为什么直到现在人们还在广泛地使用它？（因为我国发明的造纸术经过千百年的实践证明它是一项伟大的创造。
这种经济、方便的用纸，已为人们所共识。
）板书：伟大创造三、回归整体，积累语言1.今天我们学习了《纸的发明》这篇课文，你知道了什么？有什么收获？2.这种伟大的创造仅仅是发明家的功劳吗？它还离不开谁？（学生答：人民）老师希望同学们从小就做一个关心生活，热爱科学的人，去发明，去创造，去为祖国更加强大做出自己的贡献。
《纸的发明》 第一课时公开课一等奖创新教案
《纸的发明》第一课时公开课一等奖创新教案《纸的发明》教学设计（第一课时）一、教学目标：1. 知识与技能：了解纸的历史和发明过程。
掌握纸的基本制作原理。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实验，让学生了解纸的制作过程。
培养学生的观察能力和实验操作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对纸文化的兴趣和热爱。
引导学生认识到科技发展对人类社会的重要性。
二、教学重点：纸的历史和发明过程。
纸的基本制作原理。
三、教学难点：理解纸的制作过程中的化学变化。
四、教学准备：1.纸的历史和发明过程的视频或PPT。
2.纸制作实验器材：纸浆、筛网、烘干设备等。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）通过展示不同种类的纸制品，引导学生思考纸在我们生活中的重要性。
教师：大家好，今天我们要谈论一个在我们生活中非常常见但又非常重要的物品——纸。
你们看看周围，有多少东西是用纸做的？学生1：书、笔记本、包装纸、餐巾纸……（2）提问学生：“你们知道纸是怎么发明的吗？”引出本课主题。
教师：没错，纸无处不在，它的用途非常广泛。
那么，有没有想过纸是怎么发明的呢？为什么我们会这么依赖它？学生2：老师，我知道纸是由树木制成的。
教师：对的，纸的主要原料确实是木材。
但是，你们知道吗？纸的发明其实有一个非常有趣的历史。
在古时候，人们并没有纸，他们用什么来记录事情呢？学生3：石头、泥土、兽皮？教师：你们说的都对。
在古代，人们用各种方法来记录信息，但这些方法都有很大的局限性。
然后，有一位叫蔡伦的中国人，他发明了一种新的记录材料，那就是我们今天所说的纸。
学生4：哇，原来纸有这么深的历史啊！教师：是的，纸的发明不仅改变了我们的生活方式，也推动了文明的进步。
接下来，我们将一起探索纸的奥秘，了解它的制作过程，以及它在我们生活中的各种应用。
大家准备好了吗？全班学生：准备好了！2. 学习新课：（1）播放纸的历史和发明过程的视频或PPT，让学生了解纸的发展历程和发明者蔡伦的贡献。
第10课《纸的发明》(第一课时)(教学设计)三年级语文下册同步高效课堂系列( 统编版)
教学过程学习任务一：激发兴趣，导入新课1.“四角方方，薄面白净。
播知识，它打先锋。
”你知道这是什么吗？对了，是我们学习生活中必不可少的纸。
你知道纸是谁发明的吗？纸的发展过程又是怎么的？让我们走进课文一探究竟。
2.资料链接蔡伦:字敬仲，东汉桂阳郡人。
他总结以往人们的造纸经验，革新造纸工艺，制成了“蔡侯纸”。
他的造纸术被列为中国古代“四大发明”之一，对人类文化的传播和世界文明的进步做出了杰出的贡献，千百年来备受人们的尊崇。
被纸工奉为“造纸鼻祖”“纸神”。
麦克·哈特的《影响人类历史进程的100名人排行榜》中，蔡伦排在第七位。
美国《时代》周刊公布的“有史以来的最佳发明家”中蔡伦上榜。
2008年北京奥运会开幕式特别展示了蔡伦的造纸术。
学习任务二：初读课文，交流识字1.自学提示：（1）先听课文朗读，然后大声朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
（2）同桌合作，自主学习生字词。
2.朗读课文。
（1）听课文朗读。
（2）大声自由朗读，注意读准字音，读好节奏。
（3）班级展示读。
3.字词检测。
（1）读词语。
重点提示：“制、洲、社”是翘舌音；“存、蔡”是平舌音；“伦”是边音。
（2）交流识字技巧。
比较识字：伦——轮存——在欧——鸥洲——州加一加：米+造=糙区+欠=欧州+氵=洲（3）学习多音字“累、切、便、鲜”。
（4）学习本课要求会写的生字。
识字技巧：绿-纟=录啊-口=阿药-艹=约重点提示：“录”是上下结构的字，共有8笔。
书写时要注意，下部不要写成“水”，下部四点要呼应。
“洲”是左右结构的字，共有9笔。
书写时要注意：“氵”呈弧形，末笔竖较长。
“社”是左右结构的字，注意左边是衣字旁，只有一个点。
（5）你能根据意思说出词语吗？传授和继承。
（传承）把听到的话或发生的事写下来。
（记录）形容读书多，学问大。
像流水一样消逝。
（学富五车）（6）了解欧洲。
欧洲，东半球西北部的一个洲。
北边是北冰洋;东边是亚洲，以乌拉尔山脉和乌拉尔河为界;南边是亚洲的伊朗和土耳其、黑海、地中海;西边是大西洋。
《纸的发明》公开课一等奖创新教学设计
《纸的发明》公开课一等奖创新教学设计10. 《纸的发明》教学设计一、教学目标1.能正确、流利地朗读课文。
2.能根据要求和提示，提取关键信息，说清楚纸的发明过程。
3.能解释蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因，感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用。
教学重难点：理解纸的发明过程,并感受到中国造纸术的出现必将使人类的生活变得更加美好二、教具课件三、教学过程（一）导入1.大家知道中国有多少年的历史吗？其实我们中国已经有5000 多年的历史了。
在这5000 多年的历史长河中，我们诞生了许多重要的科技成就，我们一起来看一看。
2.播放视频。
看了视频知道四大发明是什么吗？（二）学习字词1.自读课文，课文向我们介绍了哪些内容。
（选择题）2.出示第一组词，点生读，领读3.出示“累"，这个字有三个读音，下面我们对照字典里的解释，给这些词选择正确的读音。
齐读4.出示第二组词。
同学们词语都会读了，看看课文向我们介绍了哪些内容。
谁来说？5.解决课文主要内容（三）纸的发明过程1.其实刚才说的就是这篇课文的主要内容。
看看课文的题目，既然是叫纸的发明，哪几个自然段是给我们介绍纸的发明过程，请你快速到课文当中去找一找，找到了吗？第二段是在讲什么2.（学习活动一）现在就让我们穿越到几千年前，看看在造纸术发明以前，人们是怎么记录文字的。
请同学们自由读第二自然段，想一想，圈一圈，造纸术发明以前，文字记录在哪里？3.这些东西你都见过吗？人们把刻在青铜器上的文字叫做铭文。
把写在帛上的字叫帛书，这是，刻在龟甲和兽骨上的文字，_____________。
人们把竹片和木片统称为竹简。
同学们，这些器物它的出现都是有先后顺序的。
谁能从上往下来摆一摆。
4.既然有先后，说明出现的时间不一样，圈出时间词。
作者就是这样按照时间的顺序把文字的记录方式给我们说清楚的。
现在我们把这些词语回到课文当中，一起来读一读。
5.同学们这几句话说的是完整了，但是要把它写下来，感觉还是有点多。
统编版语文三年级下册第10课《纸的发明》(第一课时)(教学设计)
一、教学目标1. 知识与技能：认识“欧、蔡”等12个生字，读准多音字“便”，会写“术、剪”等9个字，会写“发明、改进”等词语；能正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
2. 过程与方法：通过自主学习、小组合作等方式，学习纸的发明过程，提高学生的信息整理和概括能力。
3. 情感态度与价值观：了解纸的发明过程，感受古代劳动人民的智慧，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 朗读课文，理解课文内容。
2. 学习生字、词语，书写规范。
3. 梳理纸的发明过程，学习用流程图的方式介绍纸的制作过程。
4. 体会古代劳动人民的智慧，激发民族自豪感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，学习纸的发明过程。
2. 教学难点：通过纸的发明过程，感受古代劳动人民的智慧。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：课本、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入新课：引导学生回顾已学的神话故事，引入造纸术的发明。
2. 自主学习：学生自主朗读课文，感知课文内容。
3. 小组合作：学生分组讨论，梳理纸的发明过程。
4. 课堂展示：学生代表上台展示小组讨论成果，教师点评并总结。
5. 学习生字、词语：教师引导学生学习生字、词语，书写规范。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点。
7. 课后作业：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 纸的发明2. 课文结构：古代→东汉时期→现代3. 纸的发明过程：原料→制作→改进七、作业设计1. 抄写生字、词语。
2. 用自己的话复述纸的发明过程。
3. 搜集有关纸的发明和传播的资料，办一期手抄报。
八、课后反思1. 教学过程中，注意引导学生关注纸的发明过程，让学生充分感受到古代劳动人民的智慧。
2. 加强对学生的书写指导，提高书写质量。
3. 在课堂展示环节，关注学生的参与度，鼓励更多学生大胆发言。
4. 课后作业设计具有针对性，帮助学生巩固所学知识。
总之，本节课通过学习纸的发明过程，让学生了解到纸的来之不易，激发学生珍惜纸张、节约资源的意识。
2024年《纸的发明》公开课一等奖创新教案
2024年《纸的发明》公开课一等奖创新教案一、教学内容本节课选自《纸的发明》单元，详细内容包括：第一章“纸的起源与发展”，第二节“蔡伦与改进造纸术”。
教学内容将围绕纸的发明历程、蔡伦的造纸术改进以及纸在人类文明发展中的重要性展开。
二、教学目标1. 让学生了解纸的发明历程，认识到中国古代四大发明之一的纸对世界文明的贡献。
2. 通过学习蔡伦改进造纸术的过程，培养学生勇于创新、善于思考的品质。
3. 使学生了解纸的生产工艺及其对环境的影响，提高学生的环保意识。
三、教学难点与重点教学难点：蔡伦改进造纸术的过程及其意义。
教学重点：纸的发明历程及其对人类文明的贡献。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物展示（纸张样品、造纸工具等）。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示不同种类的纸张，引导学生思考：纸在我们的生活中有什么作用？纸是怎么发明的？2. 讲解纸的发明历程（1）介绍中国古代四大发明，引导学生了解纸的地位；（2）详细讲解纸的发明过程，强调蔡伦改进造纸术的重要性。
3. 实践情景引入（1）展示蔡伦改进造纸术的过程，让学生了解造纸的基本原理；（2）分组讨论：如何改进造纸术，使其更环保、高效？4. 例题讲解以“纸的发明对人类文明的影响”为题，进行讲解。
5. 随堂练习让学生列举生活中常见的纸制品，并分析其优缺点。
强调纸的发明对人类文明的贡献，引导学生珍惜纸张资源，提高环保意识。
六、板书设计1. 纸的发明历程2. 蔡伦改进造纸术3. 纸对人类文明的贡献4. 造纸术的环保与创新七、作业设计1. 作业题目：分析纸在生活中的应用，谈谈你对纸的环保与创新的认识。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解纸的发明历程，让学生了解到了中国古代四大发明之一的纸的重要性，培养了学生的创新意识和环保意识。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后查阅相关资料，了解其他中国古代四大发明及其对世界的影响。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 实践情景引入的设计；3. 作业设计中的思考题；4. 课后反思及拓展延伸的深度。
纸的发明教学公开课一等奖教案设计第一课时
纸的发明教学公开课一等奖教案设计第一课时纸的发明教学教案第一课时第1篇一、教学目标1.有感情地朗读课文，认识：携、蔡等生字。
2.通过小组合作探究等方式，理解课文内容及重点句子。
3.学习蔡伦观察发现和探索精神，培养学生对中国传统文化的热爱之情。
二、教学重难点【重点】通过小组合作探究等方式，理解课文内容及重点句子。
【难点】学习蔡伦观察发现和探索精神，培养学生对中国传统文化的热爱之情。
三、教学方法朗读法、问答法、小组讨论法。
四、教学过程(一)导入新课同学们，你们平时喜欢看书积累知识吗?老师有几个小问题要考一考大家，看看谁平时积累的知识最丰富。
谁发明了电灯。
(爱迪生);孔明灯是三国时期的(诸葛亮)发明的;地动仪是中国古代的(张衡)发明的。
看来大家平时的积累着不少呢，我们发现这些问题都与什么有关?(发明)我们今天的课就与发明有关。
让我们一起走进今天的新课《纸的发明》。
【板书课题】(二)初读感知1.初读课文，学习词语创造、阅读、携带、蚕茧、蔡伦、均匀、传承。
2.再读课文，理清文章的行文脉络。
明确：第一部分(1)：造纸术是中国对世界的伟大贡献之一。
第二部分(2-4)：纸发明的过程。
第三部分(5)：造纸术影响了全世界。
文章主要内容明确：3.蔡伦为什么要改进这个造纸的方法呢?明确：蔡伦之前书是用竹片、木片做的，很笨重，后来字写在帛上，虽然解决了重量问题，但是由于价格昂贵，无法普及。
西汉时期用麻造纸，但是粗糙难写。
(三)深入研读1.蔡伦用什么方法改进造纸呢?你从中体会到了什么?明确：把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里，捣烂成浆，再把浆捞出来晒干，就成了轻便好用的纸张。
我从中体会到了蔡伦的造纸术原料容易得到，价格便宜，很容易满足人们的需要。
我很敬佩他，赞叹又自豪。
2.文章第1、4自然段在行文结构上有什么关系?明确：一个总起，一个总括，是前后呼应的关系。
3.为什么说“造纸术的发明，是中国对世界文明伟大贡献之一?”明确：因为造纸术的发明和传播，极大的促进了人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界。
统编版语文三年级下册10《纸的发明》(第一课时)(教案)
统编版语文三年级下册10《纸的发明》（第一课时）（教案）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解纸的发明过程，理解纸的发明对人类文明的重要意义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力。
（2）学会用关键词和关键句把握课文主要内容。
（3）培养观察、思考、表达和倾听的能力。
3. 情感态度价值观：（1）感受古代劳动人民的智慧，增强民族自豪感。
（2）培养创新意识，激发对科学技术的热爱。
二、教学内容1. 课文内容：统编版语文三年级下册第10课《纸的发明》。
2. 教学重点：了解纸的发明过程，理解纸的发明对人类文明的重要意义。
3. 教学难点：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力。
三、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
四、教学过程1. 导入新课：引导学生回顾已学的古代四大发明，引出造纸术，激发学生对纸的发明的好奇心。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，圈出生字词，理解课文大意。
3. 合作交流：学生分小组讨论，分享对纸的发明过程的理解，教师巡回指导。
4. 课堂讲解：教师针对重点、难点进行讲解，帮助学生梳理课文内容。
5. 互动环节：学生通过角色扮演、情景模拟等方式，深入了解纸的发明过程。
6. 总结提升：教师引导学生总结纸的发明对人类文明的重要意义，激发学生的创新意识。
7. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点、难点。
五、板书设计1. 课题：《纸的发明》2. 教学重点：纸的发明过程、纸的发明对人类文明的重要意义3. 教学难点：提高阅读理解能力、培养创新意识六、作业设计1. 家庭作业：根据课堂所学，完成课后练习题。
2. 拓展作业：查阅资料，了解古代造纸术的发展历程，写一篇短文。
七、课后反思1. 教师自我反思：针对本节课的教学目标、教学内容、教学过程等方面进行自我评价，总结优点和不足，为下一节课做好准备。
(新课标)部编版小学语文三年级下册《纸的发明》第1课时教案
指名读要求
指名认读
开火车读
齐读
认读生字
学生了解古文
指名读
开火车读
齐读
学习多音字
指名组词
学生理解词意
通过链接理解词语
读文后，讨论交流，展示交流，填空
学生完成分段
学生自主练习
小组互评
本部分分为四个环节：第一个环节识字解词，采用多种形式的识字解词方法，结合古文识字加深学生对于生字的记忆；第二个环节初读课文、整体感知，通过对课文主要内容的整体把握，体会作者的思想感情，借助填空的形式便于学生理解课文的主要内容；第三个环节生字书写，通过找一找、换一换等多种形式了解字的结构，借助动画感受字的行笔顺序；第四个环节课堂练习，主要对本课的生字词的掌握情况进行考察。
三、课堂练习
（一）根据拼音写词语。zàozhǐ shù wěi dà jì lù yí cè bǎo cún
造纸术伟大记录一册保存
dà yuē jīng yàn ā lā bó ōu zhōu shè huì
大约经验阿拉伯欧洲社会
（二）比一比，组词语。
保（保护）验（经验）欧（欧洲）社（社会）
堡（城堡）检（检查）鸥（海鸥）杜（杜绝）
部编版语文三年级下册
第10课《纸的发明》第一课时教学设计
课题
纸的发明
单元
第三单元
学科
语文
年级
三年级
学习
目标
一、文化自信：阅读课文，体会传统文化孕育的爱国主义情感。
二、语言运用：会认“创、携”等11个生字，会规范书写“术、伟”等12个生字。正确读写“造纸术、伟大”等词语。
三、思维能力：正确、流利、有感情地朗读课文并背诵，整体感知课文主要内容。
10.《纸的发明》一等奖创新教案
10.《纸的发明》一等奖创新教案一、教学内容本节课选自教材《小学科技与社会》的第三章“生活中的科技”，具体内容为《纸的发明》。
通过本节课的学习，学生将了解纸的发明背景、发明过程以及纸的制作工艺，同时探讨纸对人类社会发展的重大意义。
二、教学目标1. 了解纸的发明背景、发明过程及制作工艺，认识到中国古代四大发明的伟大成就。
2. 通过实践操作，掌握纸的基本制作方法，培养动手操作能力和创新能力。
3. 认识到纸在生活中的重要作用，提高节约用纸、保护环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：纸的制作工艺及其对人类社会的影响。
教学重点：纸的发明过程、制作方法以及环保意识培养。
四、教具与学具准备教具：PPT、视频、实物展示（纸样品、造纸工具等）。
学具：剪刀、胶水、彩纸、绘画工具等。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同类型的纸张，引发学生对纸的好奇心，进而引入课题。
2. 新课内容学习：（1）讲述纸的发明背景，介绍蔡伦及其造纸术；（2）播放造纸视频，让学生了解造纸过程；（3）讲解纸的制作工艺，引导学生思考其对人类社会的意义。
3. 实践操作：（1）分发造纸原料，指导学生动手制作纸张；（2）学生展示作品，互相交流心得；4. 例题讲解：以实际例题为例，讲解纸的相关知识，加深学生对课堂内容的理解。
5. 随堂练习：设计有关纸的发明、制作和应用的相关题目，检验学生对课堂内容的掌握。
六、板书设计1. 纸的发明背景2. 纸的发明过程3. 纸的制作工艺4. 纸的重要意义七、作业设计1. 作业题目：（1）简述纸的发明过程及蔡伦的贡献；（2）分析纸对人类社会发展的意义；（3）谈谈自己在生活中如何节约用纸。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让学生了解纸的发明和制作，提高了学生的动手能力和创新能力。
但在教学过程中，要注意引导学生关注纸的环保问题，培养其节约用纸、保护环境的意识。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后查阅资料，了解中国古代四大发明对世界的影响，提高学生的民族自豪感。
统编版语文三年级下册10《纸的发明》第一课时(教学设计)2023
统编版语文三年级下册10《纸的发明》第一课时教学设计教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解纸的发明过程，认识中华文化的源远流长。
2. 过程与方法：通过自主学习、小组合作、课堂讨论等方法，提高学生的信息收集、整理、表达等能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对传统文化的热爱和自豪感，激发学生的创新意识和探索精神。
教学内容1. 课文内容：统编版语文三年级下册《纸的发明》第一课时。
2. 背景知识：介绍中国古代四大发明，特别是纸的发明过程及其对世界的影响。
3. 文化拓展：探讨纸在中华文化和世界文化中的重要地位，以及现代纸张的种类和用途。
教学重点与难点1. 重点：理解纸的发明过程，掌握课文内容。
2. 难点：培养学生对传统文化的认识和自豪感，激发学生的创新意识。
教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过多媒体展示古代四大发明的图片，引导学生进入主题。
2. 新课内容：教师引导学生自主学习，通过小组合作、课堂讨论等方式，深入了解纸的发明过程。
3. 案例分析：通过多媒体展示纸的发明过程，引导学生深入理解。
4. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调纸的发明对中华文化和世界文化的影响。
5. 作业布置：布置相关的阅读和写作作业，巩固所学知识。
板书设计1. 《纸的发明》2. 主要内容：纸的发明过程、纸的重要性、现代纸张的种类和用途。
作业设计1. 阅读作业：阅读与纸的发明相关的文章，深入了解纸的历史和文化。
2. 写作作业：写一篇关于纸的发明对现代生活的影响的短文。
课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生是否能够理解纸的发明过程，对中华文化有更深的认识。
2. 改进措施：根据学生的反馈和学习效果，调整教学方法和策略，提高教学效果。
---本教学设计旨在通过丰富多样的教学活动，使学生在掌握知识的同时，提升对中华文化的认识和自豪感，激发学生的创新意识和探索精神。
《纸的发明》第一课时公开课一等奖创新教案(表格式)
《纸的发明》第一课时公开课一等奖创新教案（表格式）课题10、纸的发明课时第1 课时主备人备课组长日期教学目标1.认识“创、携"等10个生字,读准“累、切”等4个多音字,会写“术、伟"等12个字。
2.能正确、流利地朗读课文,整体感知课文。
3.学习第一至三自然段,知道人类记录方式的演变,感受我国古代劳动人民的聪明才智。
教材分析学情分析重点正确、流利地朗读课文,整体感知课文，理解课文内容。
难点初步了解造纸术的过程教具准备PPT教学过程二次备课一、意义导入一、谈话导入,揭示课题导入:我国是文明古国,在历史上,我国的四大发明对世界的发展产生了深远的影响。
你们知道是哪四大发明吗(造纸术、指南针、火药、印刷术)今天我们就来了解四大发明之造纸术。
板书课题。
2.学生齐读第一自然段,指名复述。
3.引导:为什么造纸术的发明是我国对世界文明的伟大贡献之一让我们读一读课文,解开这个疑惑吧。
二、新课学习二、整体感知,理清结构1.学生初读课文,要求:读准字音,读通句子,遇到难读的地方多读几遍。
随机正音:多音字“累、切、便、鲜”,翘舌音“创、制、洲"。
2.学生“开火车”读词语,教师随机正音。
出示词语:创造、携带、保存、制作、蔡伦、积累、朝鲜、欧洲、社会。
学生默读课文,想一想:人们先后用了哪几种材质来记录文字比较一下,后一种材质与前一种材质相比,改进在哪里提示:梳理课文内容,无需面面俱到,细节留到下面环节展开。
4.小结:纸的发明不是一蹴而就,而是一个漫长的发展过程。
三、学习第二、三自然段,了解几种记录文字方法的不足1.学生默读第二、三自然段,借助表格梳理信息。
2.组织全班交流。
(1)学生交流表格中“起先"一行。
①出示句子:可那时候还没有纸,要记录一件事情,就用刀把文字刻在龟甲和兽骨上,或者把文字铸刻在青铜器上。
②出示甲骨文图片,教师介绍:刻在龟甲和兽骨上的文字,就是“甲骨文”。
③出示青铜器的图片,展示刻在青铜器上的铭文。
10《纸的发明》第一课时教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版
a. 角色扮演：学生分组扮演纸的发明者蔡伦和他的助手，通过模拟蔡伦发明纸的过程，让学生深入了解纸的发明过程。
b. 实验：组织学生进行简单的造纸实验，让学生亲身体验造纸的乐趣，培养学生的实践操作能力。
c. 游戏：设计一个关于纸的发明和使用的游戏，让学生在游戏中加深对纸的认知，提高学生的学习兴趣。
首先，课堂导入环节，我通过展示与纸的发明相关的图片、视频和故事，成功地吸引了学生的注意力，激发了他们的好奇心和求知欲。但在提出问题时，我应该更加注重引导学生思考，避免过于直接地给出答案。
其次，在新课呈现环节，我清晰、准确地讲解了纸的发明背景、过程及意义，并结合实例帮助学生理解。但在讲解重点和难点时，我应该更加注重启发式教学，鼓励学生主动思考和提问。
3. 请学生思考，纸的发明对人类文明发展有哪些积极影响？请举例说明。
4. 请学生设计一个关于纸的发明的小实验，并简要说明实验目的和操作步骤。
5. 请学生结合自己的生活实际，谈谈如何节约用纸、保护环境。
九、题目补充与说明
1. 题目1：纸的发明背景、过程及意义。
答案：纸的发明背景是古代人们需要一种更方便的书写材料。纸的发明过程是蔡伦改进造纸术，将树皮、麻头、破布等原料制成纸。纸的发明意义是推动了人类文明的发展，方便了人们的日常生活和工作。
2. 题目2：我国古代四大发明中其他三项的发明者及发明过程。
答案：火药的发明者是古代炼丹家，发明过程是将硝石、硫磺和木炭混合制成火药。印刷术的发明者是毕昇，发明过程是发明了胶泥活字印刷。指南针的发明者是古代工匠，发明过程是利用磁石制成指南针。
3. 题目3：纸的发明对人类文明发展的积极影响。
答案：纸的发明使人类有了更方便的书写材料，促进了文化、科学和技术的传播和发展。纸的发明也方便了人们的日常生活和工作，例如写信、记录信息等。
最新部编版三年级语文下册《10纸的发明》第1课时【市级优质课一等奖教案】
最新部编版三年级语文下册《10纸的发明》第1课时
【市级优质课一等奖教案】
教学目标：
1. 会认“创、携”等9 个生字，读准“累、鲜”2 个多音字，会写“术、伟”等12 个字，正确读写“造纸术、伟大”等30 个词语。
2. 能正确、流利地朗读课文，概括自然段大意。
3. 能根据要求和提示，提取关键信息，说清楚纸的发明过程。
4. 能解释蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因，感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用。
教学重点：
能根据要求和提示，提取关键信息，说清楚纸的发明过程。
教学难点：
能解释蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因，感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用。
教学过程：
一、交流资料，激趣导入
1. 我国古代的四大发明对世界文明的发展有着深远的影响，你知道四大发明指的是什么吗？
2. 互动交流。
（造纸术、指南针、火药、印刷术）
3. 板书课文题目。
今天我们要学习的课文就是《纸的发明》。
你。
三年级纸的发明市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
三年级纸的发明教案一、教案背景纸作为一种重要的文化和科技发明，对人类的发展和进步有着深远的影响。
了解纸的发明历史和纸的特点对学生培养科学思维和科学素养具有重要意义。
本教案旨在通过讲解纸的发明过程和纸的特点，帮助三年级学生了解纸的起源和用途，培养他们对科学发明的兴趣和探索精神。
二、教案内容1. 纸的发明历史- 纸的起源：纸最早起源于中国。
早在2000多年前的西汉时期，中国人就开发出了制作纸的方法。
- 纸的传播：随着丝绸之路的开通和海上丝绸之路的发展，纸的制作方法传到了其他国家和地区，逐渐被全世界广泛使用。
2. 纸的制作方法- 古代纸的制作方法：古代纸的制作方法主要包括选材、浆破、制纸、压平、晾晒等步骤。
- 现代纸的制作方法：现代纸的制作方法借鉴了古代纸的制作技术，但经过了更加科学和先进的改进和创新。
3. 纸的特点及用途- 纸的特点：轻薄、柔软、易折叠、易剪裁、易书写、易打印等。
- 纸的用途：书写、印刷、包装、绘画、折纸、手工制作等。
三、教学过程1. 导入（5分钟）老师出示一张纸，并引导学生观察纸的形状、颜色和质地，提问：- 这是什么东西？- 你们在生活中都是如何使用纸的？- 纸有哪些特点？学生通过讨论回答问题，激发他们对纸的兴趣和好奇心。
2. 讲解纸的发明历史（10分钟）- 老师简要介绍纸的起源和传播历史，并通过图片或文字讲解纸的发明过程。
- 引导学生思考：为什么纸的发明对人类的发展和进步很重要？3. 展示纸的制作方法（15分钟）- 老师通过图片或视频展示纸的制作过程，包括选材、浆破、制纸、压平和晾晒等步骤。
- 老师可以用简单的实验，让学生亲自体验制作纸的过程，加深他们对纸制作的理解和记忆。
4. 探究纸的特点及用途（20分钟）- 学生分组合作，选择一种纸制品（书、包装纸、绘画纸等），通过观察和描述，总结纸的特点。
- 学生根据自己的兴趣，选择一种纸制品，进行手工制作，并展示自己的作品。
5. 总结（5分钟）- 老师引导学生回顾本节课所学内容，提问：- 纸的发明历史和制作方法有哪些？- 纸有哪些特点和用途？- 学生回答问题，加深对纸的认识和理解。
新人教统编版小学三年级语文下册《纸的发明》第1课时优质课教案
新人教统编版小学三年级语文下册《纸的发明》第1课时优质课教案教学目标1．会认“创、存”等生字，读准“累、切”等多音字，会写“伟、录”等生字，正确读写“造纸术、伟大”等词语。
2．整体感知课文，了解每个自然段分别写了什么内容。
教学过程板块一交流资料，激趣导入1．导入：我国古代的四大发明对世界文明的发展有着深远的影响，你们知道四大发明指的是什么吗？(造纸术、指南针、火药、印刷术)今天，我们要学习的课文就是《纸的发明》。
(板书课文题目)你们知道哪些关于纸的知识？2．学生齐读课文题目。
3．学生之间分享交流自己从书上或者网上查找的资料。
蔡伦，字敬仲，东汉人。
蔡伦总结以往人们的造纸经验，革新造纸工艺，终于制成了“蔡侯纸”。
元兴元年奏报朝廷，汉和帝下令推广他的造纸法。
蔡伦的造纸术被列为中国古代“四大发明”，对人类文化的传播和世界文明的进步做出了杰出的贡献，千百年来备受人们的尊崇。
蔡伦被纸工奉为造纸鼻祖、“纸神”。
板块二初读课文，整体感知1．初读课文，出示自读要求。
默读课文，注意读通、读顺，碰到难读的地方多读几遍。
2．教师用多媒体课件播放录音，学生注意听不认识的字的读音。
3．检查生字读音。
指名学生读生字，教师适时正音，如“伦”字是前鼻音，它的韵母是un，不是en。
“蔡、存”是平舌音，“制、创、洲、社”是翘舌音。
指导学生明确本课多音字的读音，和另外的读音区分开来。
多音字“累”字本课读lěi，是积累的意思，如“日积月累、长年累月”；读léi时，是连接成串的意思，如“果实累累”；读lèi时，是疲劳、操劳的意思，如“劳累”。
“切”在本课读qiē，是用刀把物品分成若干部分的意思，如“切菜、切除”；读qiè时意思较多，可组成“迫切”“一切”“切记”等词语。
“便”在本课读pián，可组成词语“便宜”“大腹便便”；读biàn时，可组成“轻便”“便饭”“小便”等词语。
“鲜”在本课读xiǎn，是少见、少有的意思，如“鲜为人知”；读xiān时，是新鲜、鲜明的意思，如“海鲜、鲜艳”。
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最新部编版三年级语文下册10.《纸的发明》第一课时【市级优质课一等奖教案+同步作业】
教学目标：
1.认识“创、携、蔡、伦”等10个生字，重点认识“携、蔡、”。
会写“录、册、欧、社”等13个字，指导“录、存、验”的写法。
2.正确流利地朗读课文，概括出自然段意思并能总结课文主要内容。
教学重点：
掌握生字词，会认、会写、理解意思。
教学难点：
能概括出段落意思和文章的主要内容。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、揭示课题
1、谈话导入
今天我们学习第10课《纸的发明》，大家读课题：纸的发明。
2、发明是什么意思？
发明的意思是创造出新事物或新方法。
3、小发明
生活中许多小发明给我们的生活增添了趣味，也给我们的生活带来了方便。
4、伟大发明
许多伟大的发明都改变世界，比如电灯、电话、互联网、智能手机等的发明。
这些发明都体现了人类的智慧，改变了我们的生活方式，为我们的生活带来了便利。
特别是智能手机的发明，改变了学习办公的方式。
我们现在可以在手机上学习用的都是智能手机，这是以前的人们想也想不到的，智能手机就是一个伟大的发明，它的发明有着跨时代的意义。
不光是现代，古代也有许多伟大的发明，现在我们就来看看我国古代改变世界的四大发明——造纸术、印刷术、火药、指南针。
纸的发明也是一个伟大的发明。
今天我们就走进课文去学习我国古代的四大发明之一——纸的发明。
二、介绍蔡伦
蔡伦：东汉时期，他总结了前人的经验，发明了新技术，生产出大量轻便、便宜的纸。
造纸术也是我国四大发明之一。
三、初读课文，学习生字。
1、出示学习要求：
（1）借助拼音把课文读正确，读通顺，读流利，不会的地方多读几遍。
（2）画出课文中的生字词和四字词，能够读准字音，记住字形，理解词义。
（3）用“Δ”标出文中的四个多音字，能用不同的读音组词。
2、检查学习。