第22课《古文二则孙权劝学》(语文版八下)PPT课件

1.本文是怎样表现人物性格的?
小组讨论 本文注重以对话表现人物。对话言简意丰，生动传
神，富于情味。仅寥寥数语，就使人感受到人物各 自说话时的口吻、神态和心理。
2.孙权如何以现身说法，劝吕蒙学习？
“孤常读书，自以为大有所益。”
3.为什么“士别三日，即更刮目相待？
因为情况是在不断变化，人也在不断变化，不能拿 老 眼光看待人。要用发展的眼光看待人和事。
谢谢你的到来
学习并没有结束，希望大家继续努力
Learning Is Not Over. I Hope You Will Continue To Work Hard
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
滚滚长江东逝水 浪花淘尽英雄 是非成败转头空 青山依旧在 几度夕阳红 白发渔樵江楮上 惯看秋月春风 一壶浊酒喜相逢 古今多少事 都付笑谈中
曹操（魏）
刘备（蜀）
孙权（吴）
1、结合注释梳理课文。
2、了解故事大意，尝试 用自己的话讲述这个故事。
疏通文意
初，权谓吕蒙 曰：“卿今当涂 掌 事，不可不学！
孙权劝学
吕蒙就学 学
鲁肃赞学
《孙权劝学》是一个著 名的劝学故事。题目中最关 键的词是“劝”。请找出孙 权“劝”吕蒙学习的语句。
卿今当涂掌事，不可不学！ （揭示学习的必要性）
孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。 （学习的目的、方法）
卿言多务，孰若孤？ （委婉的批评）
孤常读书，自以为大有所益。
讨论 议事 非常 惊奇
现在
非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更
不再刮是
就
源自文库
目相待，大为兄什何么见事主之谓间 晚迟乎！”于肃是遂 拜拜见
蒙母，结友表而顺别接。
文言翻译五字法：
留：国号、年号、地名、人名、官名、书名。 替：用现代汉语词替换古代文言词。 调：调整句子次序，使之符合现代汉语的说法。 补：补充出句中省略的内容。 删：删去没有实在意义的词。
当初 对……说 现在 掌管 大事
”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂 欲卿治经为博士邪！
用 事务
难道 想 成为 通“耶”
但 当涉猎，见往事 耳。卿言多务，孰 若孤？
只 应当
历史 罢了 说 与……相比怎样
孤常读书，自以为大有所益。”
认为
蒙乃 始就学。及鲁肃过寻阳，与
于是 开始 到了……的时候 和
蒙论 议，大 惊曰：“卿今者才略，
学了这篇文章,文中孙权劝 学,吕蒙就学,鲁肃赞学，对 你有什么启示？
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
4.鲁肃为什么与吕蒙“结友”?
鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃为吕蒙 的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才， 二人情投意合。
力陈必要：当涂掌事，不可不学
孙权劝学 提出目标： 涉猎见往事
现身说法： 多务孰若孤
吕蒙就学
先： 辞－军中多务 后： 就－学有小成
鲁肃赞学 今日才略，非吴下阿蒙
（现身说法，读书的益处）
卿今者才略，非复吴下阿蒙！
你今天的才干和谋略，已不再是过 去在吴县时的那个吕蒙！
士别三日，即更刮目相待， 大兄何见事之晚乎？
与读书人分别多日，就要重新另 眼相待，长兄你为什么看清事物
遂这拜么蒙迟母呢？，结友而别（。语言）
于是拜见了吕蒙的母亲，和吕蒙 结为好友，然后分别了。
（行动）