20论乐学、智学、勤学的培养 .doc

20论乐学、智学、勤学的培养

杨玉田

快乐地学习、智慧地学习、勤奋地学习，也就是乐学、智学、勤学，是家长、老师、学生都十分渴望达到的理想化的学习模式。而要达到这种理想化状态，就应注意加强对小学生学习兴趣、学习方法、学习习惯的培养。兴趣是源泉；方法是助力；勤奋是基础。这三者有机结合，相互促进。作为教师角色，应该运用教学智慧将三者贯穿于教学过程中，学生才能够学有所乐，学有所成。

一、乐学——培养学生的学习兴趣

学习兴趣是学习的源泉和动力。古今中外的教育界都十分重视兴趣对于学习的重要作用。“好学之不如乐学之”“兴趣是最好的老师”都是我们耳熟能详的教育名言，美国心理学家布鲁纳也说:“学习最好的刺激力乃是对所学学科的兴趣。”说明兴趣激发对于学习的促进作用。科学研究也证实，有兴趣参与的学习能取得更好的效果。小学阶段尚属于学习的初级阶段，学生的理解能力和接受能力都还不是很稳定，而且小学生的注意力和集中力具有很强的可塑性。在这种情景下，兴趣参与的重要性是毋庸置疑的。如何激发学生的学习兴趣，这是每一个从事教学工作的人应该时时研究的课题。

（一）让学生主动参与学习过程是激发学习兴趣的重要手段

好奇是人的天性，通过激发好奇心来吸引学生进入到学习的情景中是十分考验教师教学智慧的。现代教育心理学的研究表明，我们的语文学习一旦与学生的生活发生“碰撞”、“重选”，语文学习被纳入其生活中，语文才有生命的灵动。学生可以收集资料，联系生活来回答问题。这样的过程有助于消除学生的畏惧心理，让他们发挥主动性，积极参与到知识的构建过程之中。

（二）融洽的师生关系也有助于提高学习兴趣，学习兴趣带有感性色彩，是启迪儿童心灵的钥匙教师不仅要“爱教学”，更要“爱学生”。教师在学生的学习过程中有引路者指导者的作用，学生对教师的好恶直接影响到他们对学习的兴趣。教师不但在教学过程中要做到耐心负责，在课堂之下也要关注学生学习之余的身心状态，爱护每一个学生。师生关系的和谐，对师生双方面都是有益的，学生对课堂的参与程度就会提高，对学习的兴趣也会增加。

（三）教师应充分锻炼自己的语言功力

有语言魅力的老师能够充分调动学生的情绪，能够运用知识性和趣味性相结合的课堂语言吸引学生，将学生拉入到课题情景。第斯多惠说：“教学不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”因此教师在锻炼和发挥自己语言功力的同时也应该警惕“满堂灌”，切勿自己讲满整个课堂，要学会给学生留下适当空白空间，启迪学生思考。

二、智学——培养学生良好的学习方法

方法得当，效果自然事半功倍。学习方法的好坏，直接影响到学习的效果。对于小学生来说，良好学习方法的养成，不仅有助于知识的理解和掌握；也为以后阶段的学习定下良好基调，对于以后的学习大有裨益。关于如何来培养学生良好的学习方法，我认为可以通过以下途径进行：

（一）有意识培养学生预习

预习是查找学习疑难点的好办法。预习是良好学习的开端，“凡事预则成,不预则废”。学习也不例外。一位教育学家说过，预习是自学的演习。预习对培养自学能力也是一个重要方法。它有助于小学生运用已学知识来理解分析，有针对性地进行课堂学习；也有助于启迪思考，触类旁通，解决问题。

（二）有意识培养学生复习

复习是强化学习记忆和效果的好办法。古人就给我们留下了“学而时习之，不亦乐乎！”“温故而知新”这样的学习智慧。复习在学习中起到了巩固、强化的作用，是将知识掌握的一个重要环节。复习的过程，不仅仅让人只是被动而简单地巩固记忆，还能从再学习中，经二次，甚至三次、多次地反复学习，获得第一次、第二次即前面的复习中未曾学到或者未理解、理解不深的新知识。

三、勤学——培养学生勤奋的学习习惯

着名教育家叶圣陶说：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。”即使拥有浓厚的学习兴趣和科学的方法，没有勤奋的学习习惯做支撑，学习也只能是浅尝辄止，昙花一现。学习是循序渐进的过程，一蹴而就是不现实的。新颁布的《小学语文课程标准》要求学生“字要规规矩矩地写，课文要仔仔细细地读，练习要踏踏实实地做，作业要认认真真地完成”。根据这些标准，我们可以在教学实践中扩展延伸，实行以下措施来培养学生的学习习惯：

（一）养成课堂笔记的习惯

学会作笔记是一种重要的自学能力，教师要教给学生运用不同的符合记笔记的方法如批注、圈点、划线，并定期检查批阅。

（二）养成课外阅读的习惯

小学阶段，学生从课本上学到的课文是有限的。教师的责任，不仅仅是抓好课内的阅读，还要注重抓好学生的课外阅读，拓宽阅读面，扩大阅读量。指导学生多读教材之外的名着和优秀儿童作品，并鼓励学生写好阅读笔记。

（三）培养使用各种工具书的习惯

学生的自学不限于课堂内，大量的还是课外自学，各种工具书和资料就是他们最好的助手。因此，教师要教会学生利用各种工具书如字典、网络和资料进行学习的能力。尤其在网络时代，教育学生恰当运用网络资源但不过分依赖，进行自主思考自主学习是摆在教学者面前的一大挑战。

培养习惯是个长期的过程，一个好习惯的养成，往往需要漫长的时间。由于人们往往具有惰性，在一段时间的训练之后，如果稍加放松，孩子就会出现反复。孩子有学科老师、班主任、和家长的监督及督促，才更容易养成好的学习习惯。同时，对于孩子反复出现的不良现象，要反复抓，不能放松。

（山东省栖霞市大庆路学校）