不用嗓子的歌手第一课时

20、不用嗓子的歌声

教学目标：1、知识目标：会认“嗓、莺、蜜……”等13个生字，会写“队、找、远……”

等7个生字；指导学生正确、流利、有感情的朗读课文；引导学生读懂

课文内容，使学生进一步了解有关动物方面的知识，激发学生热爱大自

然的情感。

2、能力目标：通过课文的朗读与学习，了解小蜜蜂、小青蛙和蝉这些小动

物的发音方式。

3、情感目标：使学生进一步了解有关动物方面的知识，激发学生热爱大自

然的情感。

教学重点：认识生字新词，理解小动物是怎样唱歌的。

教学难点：通过课文的朗读和学习，让学生了解蜜蜂、青蛙和蝉这些动物的发音方式。教学时数：两课时。

第一课时

备课时间：11月16日总累计第50课时

教学内容：认读生字词、感悟课文内容。

课型：新授课

教学目标：1、知识目标：会认“嗓、莺、蜜……”等13个生字，指导学生正确、流利、有感情的朗读课文；引导学生读懂课文内容，使学生进一步了解有

关动物方面的知识，激发学生热爱大自然的情感。

2、能力目标：通过课文的朗读与学习，了解小蜜蜂、小青蛙和蝉这些小动

物的发音方式。

3、情感目标：使学生进一步了解有关动物方面的知识，激发学生热爱大自

然的情感。

教学重点：认识生字新词，理解小动物是怎样唱歌的。

教学难点：通过课文的朗读和学习，让学生了解蜜蜂、青蛙和蝉这些动物的发音方式。教学方法：小组合作学习、自主学习。

教具准备：投影、生字卡、多媒体课件。

教学过程：

一、激趣导入新课：

1、同学们，你们喜欢唱歌吗？你们唱歌要用什么？你们见过不用嗓子唱歌的歌手吗？

2、板书课题，读课题。

二、初读课文，整体感知：

1、生自由读课文，边读边把生字画出来。

2、同桌一起认读生字，互相纠正不正确的读音。

3、分别找出前、后鼻韵母、翘舌音声母的生字，开火车读，老师对读不准的字音及时纠正。

4、认识多音字“仔”，让学生知道它们有两种读音。

5、想想：课文写了一件什么事？

三、读课文质疑：

1、自由读课文，边读边想：你读懂了什么？还有什么不懂的问题？

2、小组合作学习，把自己读懂的内容告诉小伙伴，提出问题小组讨论解决。

（通过合作学习，把问题提出来小组讨论解决的形式，学生能自主地读懂课文内容，并从讨论的过程中体会到学习的乐趣。）

3、学习小组汇报展示，教师相机指导。

（1）小黄莺想找几名金嗓子歌手，组织一支森林合唱队。

（2）小蜜蜂说它唱歌是靠翅膀振动，才发出“嗡嗡嗡”的声音的。

（3）小青蛙是靠声囊发出声音来唱歌的。

（4）蝉是靠肚子的两片薄膜来唱歌的。

4、指名学小蜜蜂、青蜓、蝉发出的声音。

5、小结：

这些歌手都不用嗓子唱歌，但是唱得比金嗓子还动听，真是有趣！

四、巩固练习：

分角色朗读课文。

五、小结：

学习了课文，你觉得这群小动物可爱吗？回家查查资料，看看还有哪些动物不用嗓子唱歌的。

六、作业：

有感情地朗读课文。

教学后记：

刘三妹：通过学生自由读课文，边读边把生字画出来。自由读课文，小组合作学习，把自己读懂的内容告诉小伙伴，提出问题小组讨论解决。了解到这些歌手都不用嗓子唱歌，但是唱得比金嗓子还动听，真是有趣！

李素霞：通过学生自由读课文小组合作学习，把自己读懂的内容告诉小伙伴，提出问题小组讨论解决，了解到这些歌手都不用嗓子唱歌。

曾连招：通过学生同桌一起认读生字，互相纠正不正确的读音，并通过学生自由读课文了解到这些歌手都不用嗓子唱歌。

陈水莲：本节课通过学生自主识字、合作学习的方式，学生能正确地认读课文的生字词，并通过朗读课文，了解了文中的几种小动物的发音方式。

何艳华：通过学生自由读课文小组合作学习，把自己读懂的内容告诉小伙伴，提出问题小组讨论解决，了解到这些歌手都不用嗓子唱歌。

刘洁梅：通过学生同桌一起认读生字，互相纠正不正确的读音，并通过学生自由读课文了解到这些歌手都不用嗓子唱歌。