部编版五年级语文下册PPT(精华完整版) 语文园地八

同学们，请你们以“妈妈真勤劳” 为开头，结合生活经验，用先概括 后举例的方式写一段话，把意思说 清楚。也可以自主选择一个情景， 照样子写一段话。
示例
妈妈真勤劳，家里大大小小的 事情都和她密切相关。她每天清晨 跑菜场，总能买到价廉物美的好吃 的，白天她穿梭在家中，走到哪里， 哪里就变得干干净净，晚上做饭菜， 手艺堪比米其林大厨。
三、书写提示 1.选一选。
(1)颜真卿的代表作是( A )
A.《颜勤礼碑》
B.《兰亭集序》
C.《玄秘塔碑》
(2)不属于“楷书四大家”的书法家是( C )
A.颜真卿
B.柳公权
C.王羲之
(3)下列说法有误的是( C ) A.颜真卿的楷书具有恢宏雄壮、大气磅礴的特点。 B.“颜筋柳骨”中的“颜筋”是形容颜真卿的书法筋肉丰 满，浑厚有力。 C.颜体的特点是瘦硬挺拔，骨力遒劲。
2.我能把诗句写工整美观。
才乡 子绿 了村 规遍 蚕四 声山 桑月 里原 又闲 雨白 插人 如满 田少 烟川 。， 。，
乡 宋村
四 翁月 卷
四、日积月累
1.把下列名言补充完整。 (1)君子喻于义，___小__人__喻__于__利_____。
——《论语》 (2)___君__子__坦__荡__荡_____，小人长戚戚。
课后练习
一、交流平台
1.本单元的课文很有特点，不仅内容有意思，而且语言风趣
幽默。下列说法对的打“√”，错的打“×”。
(1)《手指》一课，作者用风趣的语言，展现了五个鲜明的手
指形象，让我们想到生活中类似的人。
( √)
(2)《童年的发现》中的“我”被老师误会的时候表现得很气
愤，认为老师将“我”驱逐出教室很不应该。 ( × )
使用了五个分号，说明写的是并列的几个意思。
这段话主要写了什么？ 哪一句是本段的关键句？围 绕关键句是怎么展开的？
第一句话是概括句，整段话围绕 关键句举了五个方面的例子。
这段话用了先概括后举例的表达 方法，说明了大拇指最肯吃苦。
同学们再来读读这段话，说 说还发现了写法上的什么特点。
具体描写部分运用了排比的 手法，句式工整，能感受到 作者对大拇指肯吃苦精神的 充分肯定。
“幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们 听见我说自己三年前就发现了“进化论”，还不 笑塌房顶！”这样的表述让人忍俊不禁。
词句段运用
读一读第一题的两个例 句体会句子的表达特点，说 一说自己的感受吧！
他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公 左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。
把无名指和食指比作关平、周仓，指 比作关公，写出了三者关系密切，片刻不 离既形象又生动，把手指的样子写活了。
游子回到家乡 雨点落在窗玻璃上 云朵在天上飘荡
从三个情景中 选择一个，想一想 怎样写更生动?和同 桌交流一下吧！
游子回到家乡，就像鱼儿回到了大海。 雨点儿落在窗玻璃上，就像小精灵在跳舞。 云朵在天空飘荡，就像秋千在杠杆上摇晃。
同学们，动笔练习写一写 吧，写完后全班交流哦！
他阔别家乡三十余载，今天终于回来了，就 像倦鸟归巢，看着故乡的一草一木，双目中泛起 了一层迷蒙的水雾，怎么也消散不去。
(1)贵妇人的话是什么意思？ _贵__妇__人__的__话__的__意__思__是__说__马__克__·_吐__温__长__得__不__好__看__。___________
(2)马克·吐温的回答又是什么意思？ _马__克__·_吐__温__的__回__答__的__意__思__是__他__撒__谎__了__，__贵__妇__人__长__得__并__不__美__丽_。
(3)杨氏之子和孔君平的对话，利用姓氏的特点做文章，你来
我往，真是巧妙。
( )√
(4)《手指》一课作者把五根手指当作人来写，既生动、形象，
又告诉了我们团结力量大的道理。
( √)
2.读故事，回答问题。 一次，马克·吐温应邀赴宴。席间，他对一位贵妇人
说：“夫人，您太美丽了！”不料那位贵妇人却说：“先 生，可是遗憾得很，我不能用同样的话回答你。”头脑灵 活、言语犀利的马克·吐温笑着回答：“没关系，您可以 像我一样说谎。”
同学们再来仔细观察，同一 个字在碑帖中，是一模一样的吗？ 比较两个“太”和两个“为”， 说说自己的感受吧！
来自百度文库
颜体同样的点画也有不 同的变化，生动多姿，节 奏感强，这也正是书法艺 术的魅力。
颜真卿是唐代著名的书法家，是楷书四大家 之一。他的楷书具有恢宏雄壮、大气磅礴的特点。 人们常说的“颜筋柳骨”中的“颜筋”，就是形 容他的书法筋肉丰满，浑厚有力。《颜勤礼碑》 是其代表作之一。
(3)从对话中，你体会到马克·吐温的语言有什么特点？他是个 怎样的人？ _马__克__·_吐__温__的__语__言__幽__默__、__风__趣__、__犀__利__。__他__是__个__反__应__灵__敏__、__机__ _智__的__人__。_____________________________________________
二、词句段运用 1.把下列句子补充完整，并按要求完成练习。 (1)他个子最高，无名指、食指贴身左右，像 _关__公__左__右__的__关__平__、__周__仓__，__左__膀__右__臂__，__片__刻__不__离_____。 (2)宁佳音跑到跳高架的横杆前，双脚踏地，双臂一摆，像 _示__例__：__小__燕__子__一__样__飞__过__了__横__杆__________________。
同学们尝试把“日积 月累”中的名言警句运 用到生活中吧！
1.警察严肃地告诫罪犯： ____多__行___不__义__，__必___自__毙__。_______。
2.看到小明热心帮助盲人，妈妈高兴地说： “___恻__隐__之___心__，__仁__之__端___也__。_____。”
这几句名言警句，有着 同一个主旨——为人。要处 事，先为人，希望这些名言 警句能够给大家启示。
(5)运用所给文段的表达方法，写一段话说明五官中“口”的 重要性。 _略__。_______________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________
(3)我贪婪地读着书，像__示__例__：__一__只__饥__饿__的__小__羊__闯__进___ _了__芳__草__地_____________________________________。
(4)仿照前面句子表达的特点，根据情境写一写。 ①远处传来一声巨响 _示__例__：__远__处__传__来__一__声__巨__响__，__像__是__一__个__大__型__怪__兽__发____ _出__怒__吼__，__要__把__整__个__宇__宙__震__碎__似__的__，__令__人__毛__骨__悚__然__。__
师生共同点评一下吧！
评价要点：
1.表达方法的运用是否妥当。
2.想法是否表述清楚。
¤ 读一读，关注段落中的标点符号，说说有什么 发现。
但在五指中，（大拇指）却是最肯吃苦的。 例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶 住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出 来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲 扳住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他 揿电铃。
②游子回到家乡 _看__着__窗__外__美__丽__如__画__的__风__景__，__想__着__与__家__的__距__离__越__来__越__近__， _游__子__的__内__心__激__动__不__已__，__就__像__揣__了__只__兔__子__似__的__怦__怦__直__跳__， _啊__！__故__乡__，__我__终__于__回__来__啦__！________________________
(4)体会所给文段的表达方法，发挥想象，把下列句子补充完 整。 公园里的石狮子大小不一，形态各异。大的有_示__例__：_ _几__十__厘__米___，小的只有__几__厘__米__。它们的样子各不相同， 有的_蹲__坐__在__石__柱__上__，__看__着__远__方___；有的_低__着__头__，__好__像__在___ _沉__思___；有的__淘__气__地__玩__着__游__戏___；有的_偎__依__在__母__狮__子__的__ _怀__里__，__好__像__正__熟__睡__着___。
语文 五年级 下册
第一课时 第二课时
第一课时
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同学们说一说本单元课文 中你觉得风趣、幽默的地方 有哪些呢？
孔君平与杨氏之子的对话让人 觉得很有意思。
丰子恺对手指的描写特别亲切、有趣。
《童年的发现》中，老师给“我”和小 伙伴解释梦中飞行的原因，其实也是老师在 和孩子逗趣，“我”还特别认真地一直追问， 显得很有意思。
③孩子跳进水里玩耍 _孩__子__跳__进__水__里__玩__耍__，__又__是__扎__猛__子__，__又__是__蛙__泳__，__一__会__儿__ _又__像__一__只__快__乐__的__小__鸭__子__，__在__水__里__游__来__游__去__，__开__心__极__了__。
君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》
译文：孔子认为，君子心胸开阔，神定气安。小 人则是斤斤计较，患得患失。
恻隐之心，仁之端也。 ——《孟子》
译文：同情之心是仁德的开端。
多行不义，必自毙。 ——《左传》
译文：坏事干多了，一定会自取灭亡。
人有耻， 则能有所不为。 ——《朱子语类》
译文：一个懂得羞耻的人,就会主动拒绝做 一些事情。
的一项是( B )。
A.先总后分
B.巧用比喻
C.运用排比
D.拟人化
(2)大拇指的特点是什么？
_大__拇__指__最__肯__吃__苦__。___________________________________
(3)作者为了表达这种观点，在文中列举了哪几个例子？概括 地写下来。 _①__拉__胡__琴__时__扶__住__琴__身__；__②__抵__住__要__喷__出__来__的__水__；__③__按__住__要___ _流__出__来__的__血__；__④__顶__住__要__翻__倒__的__重__东__西__；__⑤__翻__书__页__；__⑥__揿___ _电__铃__。_____________________________________________
这个体操运动员的动作真灵巧，她在高低杠上 的表演就像猴子在树林间攀援、穿行。
写了体操运动员的动作灵巧，就像猴 子一样，特别生动。
这两个例句都是先点出要描述的事 物或人的样子和特点，再用另一种相 似的人或事物进行形象化的描述。这 种把事物比做人、把事物比作其他事 物来描述某种情景的方式，可以使句 子的表达形式更丰富，而且往往风趣、 形象，让人印象深刻。
《颜勤礼碑》的书法特点
➢ 整体字形外阔，浑厚饱满。 ➢ 用笔多为藏锋起笔，中锋行笔，回锋收笔。 ➢ 转折处不用方折而用圆转笔，横折常以
“圆肩”出现。 ➢ 笔画对比强烈，横细竖粗，丰腴雄浑。 ➢ 结体宽博，遒劲、端庄、古朴，气势恢宏。
日积月累
君子喻于义，小人喻于利。 ——《论语》
译文：君子懂得的是道义，小人懂得的是利益。
2.读一读，完成练习。 但在五指中，(大拇指)却是最肯吃苦的。例如拉胡
琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷 出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重 东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页； 要进门了，叫他揿电铃。
(1)作者是怎样表达自己想法的？下面的写作方法中没有用到
评价要点：
1.是否用了先概括后举例的表达 方式；
2.是否具体分成几个方面来说。
第二课时
书写提示
同学们，观看《颜勤礼 碑》影印拓本，说说颜真卿 的字有什么特点。
太逾序 宗岷君 为将自 秦军作 王后 精加
事学礼 舍士部 人弟为 育太天 德子策 又通府
颜真卿的字很有力 度，比如“序”“君” 两个字就笔画丰满，浑 厚有力。