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迎接英语课程改革浅谈
迎接英语课程改革浅谈近年来，我国教育体制不断进行改革，英语课程也不例外。
随着时代的变迁，英语的重要性日益凸显，中国的英语教育也在不断探索和变革。
在这样的背景下，对于英语课程的改革已经成为一个迫在眉睫的问题。
本文将从教师、学生和课程内容三个方面进行浅谈，探讨如何迎接英语课程改革。
教师在英语课程改革中扮演着非常重要的角色。
教师是教育的主体，他们的教学水平和教学态度直接影响着学生的学习效果。
在英语课程改革中，教师需要更新教学理念，不断学习和提高自己的教学技能。
他们需要关注课程改革的最新动态和理论成果，灵活应用高效的教学方法，创造更好的教学环境。
教师还需要重视课程内容的更新和调整，不断优化课程设计，确保课程内容能够符合学生的需求和时代的要求。
只有在教师积极参与和引领下，英语课程改革才能真正实现有效推进。
课程内容在英语课程改革中也是至关重要的一环。
课程内容是课程改革的核心，直接影响着教学效果和学习效果。
在英语课程改革中，课程内容需要紧跟时代的变化和学生的需求，拓宽知识面，拓展语言技能，提高学生的综合素质。
课程内容需要注重培养学生的语言能力、文化意识和综合素质，帮助学生更好地适应社会发展和全球化竞争。
课程内容还需要紧密结合学生的实际需求和兴趣特点，引导学生自主学习，激发学生的学习激情。
只有课程内容能够贴近实际和学生，英语课程改革才能真正实现效果最优化。
迎接英语课程改革是一个迫在眉睫的问题。
教师、学生和课程内容三者需要紧密配合，共同努力，才能使英语课程改革真正取得理想的效果。
只有这样，我们才能培养更多高素质、全面发展的人才，为国家的发展和社会的进步做出更大的贡献。
相信在不久的将来，随着全社会对英语教育的重视和支持，我们的英语课程改革一定会迎来新的一页，取得更加辉煌的成就。
大学英语教学改革浅析
大学英语教学改革浅析【摘要】本文旨在对大学英语教学改革进行浅析。
首先介绍了大学英语教学改革的背景和现状，包括社会需求和教育发展的要求。
接着分析了大学英语教学改革的目标和重点，强调了提高学生英语综合能力的重要性。
然后探讨了大学英语教学改革的几大难点，包括师资力量、教学资源和教学环境等方面的挑战。
随后提出了大学英语教学改革的策略和措施，包括课程设计、教学方法和评估体系的创新。
最后对大学英语教学改革的效果进行评估，总结了改革的成果和不足。
结论部分探讨了大学英语教学改革的意义和未来发展方向，指出需要继续优化教学模式，提高教学质量，以适应时代发展的需要。
【关键词】大学英语教学改革、背景、现状、目标、重点、难点、策略、措施、效果评估、意义、发展方向1. 引言1.1 大学英语教学改革浅析在过去的几年里，大学英语教学改革已经成为教育界热议的话题之一。
在国家政策的倡导下，学校纷纷加大了对英语教学改革的投入，试图寻找更有效的教学方法和手段，以提高学生的英语综合素质。
教育部也出台了一系列政策文件和文件，指导和鼓励高校进行英语教学改革，推动英语教学朝着更加现代化和国际化的方向迈进。
本文将对大学英语教学改革进行深入分析和探讨，旨在更好地了解大学英语教学改革的背景、目标、难点、策略、措施和效果评估，以及其意义和未来发展方向。
希望通过本文的研究，可以为大学英语教学改革的进一步推进提供理论和实践的参考依据。
2. 正文2.1 大学英语教学改革的背景和现状随着社会经济的不断发展和全球化的进程加快，大学英语教学也面临着新的挑战和机遇。
传统的大学英语教学模式已经不能满足学生的学习需求，需要进行改革和创新。
在过去，大学英语教学注重的是语法、词汇和阅读能力的培养，而忽视了口语表达、听力理解和跨文化交流能力的培养。
这种传统的教学模式已经不能适应当今社会的需求，大学英语教学改革已成为大势所趋。
当前，大学英语教学改革的难点主要包括：学生学习兴趣不高，教师教学方法单一，教学资源不足等问题。
浅谈当前我国英语教育改革
浅谈当前我国英语教育改革在基础教育改革的浪潮中，英语课程和其他课程一样，也经历着一场全面的洗礼。
中小学英语教育在进行自身改革的同时，也向高校特别是高师英语教育发出挑战，要求后者作出相应的调整以适应新的需要。
事实上，英语教育改革只有在高校与中小学同步进行，相互作用、相互促进，才能完成历史赋予的使命。
一、重新认识英语教育的价值英语是一种全球性语言，它具有很高程度的世界通用性。
它的通用性不仅表现于语言交际，而且体现于计算机语言、科技术语和国际交通、日常生活之中。
英语不仅是国际往来的主要工作语言，而且也是国际科技交流的主要语言。
据统计，国际上有85％以上的学术论文是用英语发表和宣读的，各学科的主要学术期刊均有英文版本。
国际互联网也主要使用英语。
英语教育不仅培养人们的跨文化交际能力，而且对促进人的全面发展也具有重大作用。
在信息时代，学习和掌握一门外语特别是英语，对人们获取和处理信息有极大的便利，它对于扩展人们的视野、开发人的智慧潜能、提高文化素养、改善思维方式、培养情感态度与交往合作精神及终身学习的能力，都有不可替代的作用。
二、变革中小学英语教学方式根据我国基础教育课程改革的要求，必须构建新的英语教学方式。
新的英语教学方式应注重以下几点。
1．建构完整而系统的英语素质教育目标体系作为素质教育的英语教育，应该包括哪些英语基本素质的教育？根据国家有关规定和学术界讨论的意见，拟应包括思想品德、英语技能、英语知识、情感态度、意志品格、文化意识、审美创美等素质的教育。
为了把这些英语基本素质的教育有机统一地贯穿在教学过程中，可以借鉴美国教育心理学家本杰明?布卢姆的教育目标分类学，设立“情意目标”、“技能目标”、“认知目标”，并根据西方美学把语言学与美学作为统一的科学的观点，增设“审美目标”，把以上各类英语基本素质教育内容归并在这四类目标之下，随着这四类教育目标的贯彻和教育目标基本功能即控制功能（控制教学内容）、引导功能（引导教与学）、激励功能（激励学生提出和实现新的目标）的发挥，以保障学生英语基本素质的全面提高，并随着目标不断内化为心理需要，使学生保持不竭的学习动力。
浅谈小学英语课改
浅谈小学英语课改近年来，小学英语教育一直备受瞩目，人们对于小学英语课程的改革也越来越关注。
小学英语课程的改革，旨在培养学生的英语综合应用能力，使其能够在日常交流、学习和工作中熟练运用英语。
本文将围绕小学英语课程的改革进行浅谈。
首先，小学英语课改应重视培养学生的实际语言运用能力。
传统的小学英语教育注重单词和语法的教学，但忽视了学生的口语表达能力和实际应用能力的培养。
因此，在课程改革中，应当着重培养学生的听说能力和交际能力。
教师可以通过鼓励学生参与课堂互动、进行角色扮演、小组讨论等方式来激发学生学习英语的兴趣和自信心，从而培养学生的英语口语表达能力。
其次，小学英语课改应注重培养学生的英语学习策略。
学习策略是学习者在学习过程中自主选择并灵活应用的学习方法和技巧。
学生在面对学习困难时，能够有效地运用学习策略解决问题。
因此，在课程改革中，应该培养学生的学习策略意识，帮助他们掌握适应不同学习任务的学习技巧。
例如，教师可以引导学生学习词汇的方法，如词根词缀分析法、联想法等;同时，还可以教授学生备考的技巧，如略读、找关键词、预测等，这样学生才能更好地掌握英语学习的方法。
再次，小学英语课改应注重培养学生的文化意识。
英语作为国际交流的重要工具，不仅仅是语言的学习，更重要的是培养学生的跨文化交际能力。
在课程改革中，教师应该将文化元素渗透到课堂教学中，让学生了解不同国家的文化习惯和社会背景，增加他们的跨文化交际能力。
例如，可以通过深入浅出的课堂活动，了解英语国家的节日习俗、历史传统等，从而激发学生学习英语的兴趣，增强他们的文化自信心。
最后，小学英语课改应注重培养学生的团队合作能力。
现代社会，团队合作已经成为人们生活和工作中不可或缺的一部分。
因此，在小学英语课程改革中，应注重培养学生的团队合作能力。
教师可以通过组织小组活动、角色扮演等方式，让学生在合作中学习英语，培养他们的合作意识和团队精神。
通过与他人合作完成任务，学生能够锻炼自己的沟通能力、协调能力和解决问题的能力，更好地适应社会的发展需求。
浅谈大学英语教学改革
浅谈大学英语教学改革浅谈大学英语教学改革随着国际交流的频繁以及英语的全球化使用，大学英语教育也成为了中国大学教育改革中非常重要的一环。
然而，当前大学英语教学存在一些问题，包括教学内容单一、学生学习兴趣不高、教学方法陈旧等。
因此，为了提高大学英语教学质量，推动学生英语能力的全面发展，我们需要进行大学英语教学改革。
首先，我们需要改变当前大学英语教学的内容和方式。
目前，大多数大学英语课程注重基础知识的灌输，忽视了学生对于实际应用的需求。
因此，我们应该根据学生的专业特点和发展需求来设计教学内容。
在教学中，要注意培养学生的语言综合能力，包括听、说、读、写、译等多个方面，使学生能够在实际交际中流利自如地应用英语。
此外，我们还可以引入一些现代科技手段，比如在线学习平台、语音识别软件等，以增强学生的学习兴趣和互动性。
其次，我们需要改变传统的教学方式，注重学生自主学习。
过去，大学英语教学以教师为中心，学生被动接受教育。
然而，这种教学方式不利于学生独立思考和语言运用能力的培养。
因此，我们应该引入以学生为中心的教学模式，鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，培养他们的批判性思维和创造力。
同时，我们可以借助互联网和多媒体技术，提供更多的学习资源和学习工具，促进学生的自主学习和信息获取能力。
此外，我们还应注重大学英语教学与实际应用的结合。
大学英语教学应该注重培养学生的实际交际能力和跨文化沟通能力。
为此，我们可以通过组织英语角、实地考察、参观外企等方式，让学生接触到真实的语言环境和文化背景，从而提高他们的语言运用能力。
同时，我们还可以将英语教学与学生的专业紧密结合，开设以专业内容为主题的英语课程，培养学生在专业领域中运用英语的能力。
此外，我们还需关注教师的角色转变。
传统的大学英语教学中，教师主要起讲述知识的作用。
然而，在改革中，教师需成为学生的指导者和引领者，促进学生的自主学习和自我发展。
教师应该注重激发学生的学习兴趣，培养他们的学习动力，通过提供适应学生学习需求的教学资源和指导策略，引导学生独立思考和创新思维。
浅谈大学英语教学改革
浅谈大学英语教学改革【摘要】随着时代的发展和教育需求的提升，大学英语教学改革已成为一个迫切需要解决的问题。
本文从背景、意义和现状入手，探讨了大学英语教学改革的重要性和必要性。
在分析了大学英语教学改革的主要内容、方式与方法、挑战与困难，以及展望和建议措施。
结论部分阐述了大学英语教学改革的可行性，强调了其重要性。
通过本文的阐述，可以看出大学英语教学改革是大势所趋，有利于提高学生的英语水平和培养综合素质。
只有不断改革更新，才能适应时代的需求，使英语教学更加现代化、立体化。
【关键词】大学英语教学改革、背景、意义、现状、主要内容、方式与方法、挑战与困难、前景展望、建议与措施、重要性、必要性、可行性1. 引言1.1 浅谈大学英语教学改革的背景在过去，大学英语教学以传统的教学方式为主，注重对学生的语法知识和单词词汇的传授，忽视了语言的实际运用和沟通能力的培养。
而随着教育理念和技术的不断更新，大学英语教学改革迫在眉睫。
教育改革的呼声日益高涨，对传统英语教学模式提出了挑战。
随着信息技术的发展和互联网的普及，学生获取信息的方式也发生了变化。
传统的课堂教学已经不能满足学生的学习需求，需要借助现代技术手段来提高教学质量和效果。
大学英语教学改革的背景是多方面因素的综合作用，对教学模式和内容提出了新的要求和挑战。
1.2 浅谈大学英语教学改革的意义大学英语教学改革的意义在于提高大学生的英语综合能力，培养他们的跨文化交际能力和全球意识。
随着全球化的发展，英语已成为国际交流的主要语言之一，掌握良好的英语能力对于大学生来说至关重要。
通过教学改革，可以使学生更好地掌握英语语言技能，增强他们的综合应用能力，提高口头表达与书面表达能力，进而提升个人竞争力。
大学英语教学改革还能促进大学课程的国际化和专业化发展，推动大学教育与社会需求的接轨。
随着社会经济的快速发展和国际竞争的加剧，大学生需要具备更多实用的专业知识和实践技能，而良好的英语能力是其获取国际前沿知识和参与国际合作的必要条件之一。
大学英语教育改革浅谈
大学英语教育改革浅谈【摘要】随着全球化进程的不断推进，英语的重要性日益显著。
但是我国的大学英语教育中存在诸多问题，在新时代下，大学英语教育面临着不断的机遇和挑战，因此，要寻求信息时代下新的大学英语教育理念，就要正确认识大学英语教育中存在的不足，改革大学英语教育，才能促进期稳定发展。
要利用现代化的教学手段进行改革，从而激发学生的学习兴趣，培养学生的语言能力，本文对大学英语教育存在问题进行分析，并提出对大学英语教育改革的一些措施，以此为英语教育的改革提供基础性材料，以供参考。
【关键词】大学英语存在问题教学改革在我国，现行的大学英语教育思想、教学模式和教学方法必须进行根本的改革，英语是世界通用的国际语言，同时也是作为交际用的信息载体。
大学英语教育是高等教育的一个有机组成部分，这门课程是大学生的一项基础课。
随着时代的发展，大学英语教育有了更高的要求和水准，这种教育更注重实际应用能力，特别是听说能力的培养，大学生学习英语不仅要求能听得懂，更能说得出，在教育不断发展的新形势下，我国传统的大学英语教育已经不能满足这种背景下的教学，大学生应该掌握的英语基本知识及技能不足，基础训练缺乏。
要提高当代大学生的英语水平，就要大胆的进行改革，改革学校的教学模式和管理体制，寻求新型的教学模式，大学英语教学的发展是动态的发展过程，在这个过程中。
要不断的创新，促进大学英语教育的发展。
一、大学英语教育中存在的问题1.在大学英语教育中，英语师资力量较为薄弱，在大学课堂上，教师基本上是以一对多。
大学英语师资的整体素质也不高，且教师普遍是超负荷的工作。
压力较大，缺少进修和培训的机会不是很多，教师的学历多以本科生居多，研究生力量也十分薄弱。
这样英语教育人才培养的质量不高，教学质量也不会得到提高。
传统的教学模式和教学规模已不能适应新时代高等教育的发展形势，培养壮大师资力量已势在必行。
教学观念也很陈旧。
教师的观念没有本质的提高，教学方法单调，方法不够灵活，教师普遍采用的传统的教师讲学生听的语法翻译法，忽视字、词、句的活用，对阅读技巧、写作技巧不注重，学生分析能力不够。
高中英语教学改革浅析
高中英语教学改革浅析引言如今，随着社会的发展和变革，英语作为一门全球共通的语言，越来越受到关注和重视。
高中英语教学作为培养学生语言交际能力和文化素养的重要环节，也日益受到教育界和社会的关注。
为了适应时代的发展和学生的需求，高中英语教学改革旨在探索一种更加有效的英语教学模式。
本文将对高中英语教学改革进行浅析，包括改革的背景、目标以及可能的成效。
背景高中英语教学改革的背景可以从以下几个方面来考虑：1. 全球化的趋势全球化的趋势使得英语成为国际间交流的主要工具。
越来越多的学生意识到学好英语的重要性，希望通过学习英语来扩大自己的交际圈和拓展未来的职业发展机会。
2. 传统教学模式的弊端传统的高中英语教学模式以教师为中心，注重知识的灌输和应试训练，忽视了学生的主动性和创造力。
这种模式导致学生对英语学习的兴趣下降，对英语的应用能力缺乏训练。
3. 新的教学理念和技术手段的出现随着信息技术的快速发展，新的教学理念和技术手段涌现出来，例如任务型教学、多媒体教学等。
这些新的教学理念和技术手段为高中英语教学改革提供了丰富的资源和支持。
目标高中英语教学改革的目标主要体现在以下几个方面：1. 培养学生的语言交际能力高中英语教学改革旨在培养学生的听、说、读、写的综合能力，使学生能够在真实的语境中流利地进行交流。
通过鼓励学生积极参与课堂活动、进行口语训练和实践活动，提高学生的语言交际能力。
2. 培养学生的文化素养高中英语教学改革也注重培养学生的文化素养和跨文化交际能力。
通过引入文化内容、开展文化交流活动，使学生了解和尊重不同文化之间的差异，增加跨文化交际的能力。
3. 培养学生的自主学习能力高中英语教学改革追求培养学生的自主学习能力。
通过引导学生主动参与课堂活动、组织学生进行小组合作、鼓励学生进行自主学习和思考，培养学生的学习兴趣和学习能力。
4. 提高教学质量和效果高中英语教学改革的目标还包括提高教学质量和效果。
通过采用新的教学理念和技术手段，改变教师教学角色，从而激发学生学习的积极性和兴趣，提高教学效果。
浅谈现代英语教学改革与创新
浅谈现代英语教学改革与创新新课程教材以学生发展为基本出发点，力求体现素质教育思想。
素质教育即创新教育，它成为当今教育界研究的重要课题，而课堂正是实施创新教育的主阵地。
在英语教学中培养学生的自主创新能力，对他们今后的发展具有重大意义：它有利于提高学生的人文素养；有利于培养学生的合作意识；有利于青少年的智力开发和提高；有利于学生的个性发展。
因此改变旧的观念，改革旧的课堂结构，创立新型的教学模式，必将成为创新教育的核心。
根据几年来的教学经验，我对此有几点建议：一、更新教学理念，改革教学方法教学创新是新课程发展中必不可少的一个重要环节，没有教法的改革，没有新的理论概念的推出，新课程改革只能是一句空话。
随着新课程的不断发展变化，教育教学改革将会走向每位教师的生存舞台。
新课程向每一位英语教师提出要求：要以新课程标准为基础，注重开发学生综合运用语言的能力；强调任务在语言学习中的作用；强调跨文化教育思想；个性化学习思想；学得与习得相结合；体现现实教育与未来教育相结合的思想。
我认为：只有加倍努力去学习、研究、探索课改，才有可能给教学注入新的活力，产生新的动力，才有可能为自己铺设一条宽畅而又舒心的教改之路。
二、激发学生兴趣，提高课堂效率1.认真钻研教材，创造新奇情景。
华东师范大学的叶澜教授说：“当学生精神不振时，你能否使他们振作。
当学生精神振奋时，你能否使他们归于平静。
”初中教学内容大多都贴近学生生活，充满趣味性，所以在备课时，尽可能的把这些材料放入各种能看、能听、能接触的情景中，让学生在情景中学习并掌握知识。
在宽松，愉悦的听、说、看的环境中，学生既巩固了新学的知识，又活跃了课堂气氛，并丰富了语言知识，同时也培养了学生的语言交际能力。
在多年的教学实践中，我发现如果能坚持在英语课上给学生营造一种轻松的语言环境，具体生动的情节环境，能自然而然地激发学生的学习兴趣和求知欲望，使学生可以轻松愉快的学习知识。
新课程教材倡导体验、参与、交流与合作，强调学生用英语交流、做事，体现了英语教学的实际就是交际。
浅谈中小学英语新课改5篇
浅谈中小学英语新课改5篇第一篇：浅谈中小学英语新课改浅谈中小学英语新课改新课标明确指出学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者和合作者。
以学生为主体，更进一步说就是在教学活动中学生是学习的主人，教师要尊重、关心、理解、信任学生，为学生提供一个充满信任感和自由度的学习环境，让学生自主学习，不要把学生视为装载知识的容器。
英语教学越来越突出培养学生的英语交际应用能力，因此，必须在教学中优化和创新英语教学方法，使学生在课堂上能够在理解的基础上多说多用英语，通过课堂教学，激励学生熟练运用英语语言进行思想交流，创造性地学习和使用好英语，为今后学习打下良好的基础。
然而，在长期以来的教学过程中，中小学英语教师已适应了传统模式的英语教学方法，对新教材、新教法知之不多或一知半解；新课改对学习者的英语实际运用能力提出了较高要求，而当前中小学生学习英语的目的是为了应对升学考试；经济欠发达地区无力为新课改提供所必需的硬件设施（如多媒体教室、语音实验室等）；等等所有这些问题都影响了新课程改革的实施效果。
对此，我们可以通过下面的做法进行改善。
一、深刻领会新课改的基本理念，切实转变教育教学观念实施新课程最为核心和最为关键的环节是倡导新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习的学习方式，强调师生互动、互教互学。
实现这一学习目标教师首先要尊重学生，要相信学生的能力，要让学生“动起来”；其次要解决学生真的“动”起来以后出现的新问题。
课改使学生思维变得活跃了，他们的自我意识增强了，甚至敢于向教师挑战。
作为教师必须放下架子，学会蹲下来欣赏学生，学会换位思考，要有勇气承认自己的不足，愿意与学生共同探讨。
面对“新课程的教学关注的是生长、成长中的人的整个生命”这样的要求和目标，新课程对教学的要求不同于以往，很重要的一点，就是更加强调课程教学的有效性，强调深入到学生的认知世界，通过参与学习过程，给他们深刻的体验。
学生有了认知过程，学习兴趣、热情、动机以及内心的体验和心灵世界就得到了丰富；有了亲身的体验，学习态度和责任，对个人价值、社会价值、科学价值等的认识就有了进一步的发展。
高中英语教学改革浅析
高中英语教学改革浅析【摘要】现如今，高中英语教学一直是教育改革中备受关注的焦点。
本文将从现状分析、改革措施、影响因素、评估方法和成果展示等方面探讨高中英语教学改革的现状和发展。
通过对高中英语教学改革的深入分析，我们可以更好地了解其重要性和未来发展方向。
本文强调高中英语教学改革对学生英语学习能力的提升具有重要意义，也对教师们提出了更高要求。
为了实现更好的教学效果，需要不断总结经验并持续改进教学方法。
高中英语教学改革的不断推进将带来教育教学领域的革新，为学生的终身学习和发展打下良好基础。
【关键词】高中英语教学改革、现状分析、改革措施、影响因素、评估方法、成果展示、重要性、未来发展方向、总结1. 引言1.1 高中英语教学改革浅析高中英语教学改革一直是教育领域的热门话题，随着社会的不断发展和教育的进步，传统的教学模式已经无法满足学生的需求。
高中英语教学改革成为当前教育改革中的重要内容之一。
高中英语教学改革的目的在于提高教学质量，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的实际语言运用能力和综合素质。
通过改革，不仅能够让学生更好地掌握知识，还能够促进教师专业发展，提升教学效果。
本文将从现状分析、改革措施、影响因素、评估方法和成果展示等方面对高中英语教学改革进行浅析，旨在帮助读者更好地了解高中英语教学改革的现状、挑战和发展方向，为教育工作者和学生提供参考和借鉴。
高中英语教学改革的重要性不言而喻，只有不断积极的探索和实践，才能使教学品质不断提高，顺应教育发展的潮流，促进学生综合素质的全面提升。
未来的发展方向将更加注重互动式教学，注重学生的实际语言运用能力的培养，以及对学生综合素质的培养。
在总结本文的过程中，我们将进一步强调高中英语教学改革的重要性，并展望未来的发展方向，希望为高中英语教学改革带来新的思路和创新。
2. 正文2.1 现状分析目前，高中英语教学在我国普遍存在一些问题。
传统的教学模式以教师为中心，学生被动接受知识，缺乏互动性和实践性。
浅谈小学英语教学改革
浅谈小学英语教学改革小学英语教学改革是摆在小学英语教师和从事英语教学研究工作者面前的一个重大课题。
尽管教师经常谈教改，但教改究竟为何改？改什么？怎么改？下面谈谈自己的看法。
一、为何要进行英语教改1、英语教改是社会发展的需要我国要实现科教兴国，一方面要靠全国人民艰苦的努力，同时应该继续坚持改革开放的政策，促进国际间的相互交流，不断地学习别国的先进经验。
在交流和学习的过程中，就必须用到语言。
而当今最发达的国家讲的就是英语，所以英语便成了当今世界上使用最广泛的语言。
尤其在中国经济与世界经济接轨后，随着现代化程度的提高，中国对人才的需求发生巨大的变化。
这一变化将最突出地表现在对人才需求的标准上。
未来世界将需要的不再是单一型的专门人才，而是立体型人才，即具有综合能力的人才。
这一需要的变化将迫使英语教学进行改革。
2、英语教改是素质教育的要求二十一世纪，中国将全面推进素质教育。
中共中央、国务院《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出：“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人’”。
根据素质教育的要求，英语教学必须进行改革。
3、英语教改是小学英语教学大纲的要求小学英语教学课程标准要求培养学生在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力，并使学生获得一定的自学能力，为继续学习和运用英语切实打好基础；使学生受到思想品德、爱国主义和社会主义等方面的教育，增进对所学语言国家的了解；发展智力、提高思维、观察、注意、记忆、想象、联想等能力。
要达到大纲提出的教学目的，就必须对英语教学进行彻底的改革。
二、英语教改的内容英语教学改革需要改革的内容很多，但归纳起来，重点应从以下几方面进行改革：1、改革教学目标和要求：现行课程标准仍然存在着一些弊病，具体讲，存在着以下问题：（1）未能重视“需求分析”。
高中英语教学改革浅析
高中英语教学改革浅析高中英语教学改革浅析近年来，随着社会的快速发展，人们对教育的要求越来越高。
英语这门语言学科在我们日常生活中显得越来越重要，因此英语教学的改革也变得越来越重要。
为了适应时代的需求，让学生更好地掌握英语语言，不断地进行英语教学改革已成为教师迫切需要解决的问题之一。
本文将从教学目的、教学方式、教学内容、教学评价方面，来探讨如何改革高中英语教学。
一、教学目的英语教学的目的主要是让学生掌握英语的基本听、说、读、写的能力，同时培养学生的综合应用能力。
现在，由于教育改革的需求，英语教学要求不仅仅是掌握语言知识，而且要注重学生的文化素养、创新精神、实践能力，培养学生的领导才能、团队合作精神、实现自我价值的能力等。
因此，英语教学改革要着重培养学生的社会责任感，使他们能够在未来的社会中有所作为。
二、教学方式英语教学方式也是需要改革的。
传统的英语教学方式主要是注重知识的灌输，教师固执地按照课标要求进行知识的教授，而忽略了学生的思维能力和学习主动性。
因此，现代英语教学中应该重视学生的个性和独立思考的能力，给学生更多的表达和探究的机会，帮助他们自主发掘知识和表达能力。
同时，要充分发挥学生的积极性，鼓励学生在语言运用上进行创造性思维，比如演讲实践、协作学习等等。
三、教学内容英语教学内容也是需要改革的。
过去英语教学重点是词汇、语法和听说读写等基础知识的学习，但这些知识本身并不能完全支持我们在今天和未来的社会中利用英语实现人际沟通和合作。
在这种背景下，英语教学需要进行创新。
除了传统硬实力的知识之外，教育者需要更多的注重学生英语的应用能力，使他们能够在现实生活和未来的工作中更好地运用所学英语。
四、教学评价教学评价不仅对提高教学质量具有决定性作用，而且对学生“以学为本、注重思考、真实表达”等学习过程亦产生深远影响。
在教学中，英语教师要根据学生的不同实际情况进行一对一的评估，从学生的实际情况来做出准备，避免把同样的知识追求应试成绩，忽视教育和培养的真正目标。
浅谈大学基础英语教育教学改革
浅谈大学基础英语教育教学改革随着全球化和信息化的快速发展，英语已成为全球范围内的通用语言。
作为一门广泛应用的语言，英语在大学教育中占有重要地位，其基础教育教学的质量、内容以及教学方法等方面的改革具有非常重要的意义。
本文将从现状、问题和改革三个方面浅谈大学基础英语教育教学改革。
一、现状在我国的高等教育中，英语是广泛应用的语言。
无论是大学的课堂教育，还是科研工作，均需要良好的英语基础。
而大学英语教学中质量的不稳定，导致了许多问题存在。
首先，英语课程的质量不一。
一些高校的英语教师并非专业英语教师，或是因学科讲授压力而投入不充分，或是英语教育理念和方法不够先进，或是缺乏动机和课堂经验，导致课程质量不能得到保障，会使得学生们基础薄弱。
其次，英语教育的教学内容相对单一。
教材体系、教学大纲、考核方式等都很难针对不同的学生制定个性化的教学方案，不能激发学生的兴趣和情感投入，是教学中的一大难题。
再次，英语学习的动力为学术主导，而缺乏产业需求。
现今许多的招聘行业往往要求英语水平较高，但是学生们并不知道英语能在未来就业方面起到什么样的作用，缺乏对英语的实用性认识。
二、问题当前大学英语教育存在的问题是一系列的，这也说明英语教师们要进一步思考教学实践中的诸多困境，挖掘自身的教学潜能，为青年学子打造一批具有广泛视野、通晓英语应用的人才。
1. 设计不合理、易混乱的教材和教学大纲部分教材存在难度较高的章节，而教学大纲中对难度标准的表达又不够清晰，不能很好地配合教学要求。
2. 传授知识的同时忽视实际应用基础英语教育重视语言的知识结构的基础，却忽视实际应用，而语言的实际应用也是英语教育的核心之一。
3. 缺乏多元化的教学方法教师的教学方法与科技共项进步，现今科技发展日新月异，而却缺乏多元化的教学方法。
三、改革基础英语教育的不完善导致了学生们在校内出现了英语学习的恐惧感，使得自己在学习过程中不能够积极地去主动学习，导致了自身的成就感降低，故在这个时候对基础英语教育进行改革、创新是非常有必要的。
浅谈小学英语课改
浅谈小学英语课改随着中国国际化的发展，英语教育越来越受到重视。
小学英语课程的改革，是当前中国教育改革中的重要议题，也是教育部门和广大家长关注的焦点。
本文将从以下三个方面展开浅谈：小学英语课程的现状，小学英语课程改革的意义，小学英语课程改革的难点和出路。
一、小学英语课程现状目前，小学英语学习在全国普及，英语教学是小学课程中必备科目之一，成为学生在未来国际交流和职业发展中必须具备的基本能力之一。
由于我国改革开放的进程愈加快速，英语已经成为世界上最流行的第二语言，在全球贸易、政治、科技等领域都扮演着重要的角色。
小学英语课程学习，有助于培养学生起码的英语听、说、读、写的技能，为日后进一步的学习和实践打下良好的基础，将来走向国际舞台，一切都变得越来越畅通无阻。
目前我国小学英语教学重点是语言基础，以为将来高中阶段和大学阶段的继续学习打基础。
小学阶段的英语课程，主要由两课块组成：一是学科类英语课程，如英语课、体育课、音乐课等；二是课外英语课程，如英语朗读、英语角、英语角等。
小学英语学习重点是对英语基本词汇、文法等基本知识的熟练掌握，其中以读音、语音、语调等基本注重发音、节奏、调性等技能的表现。
此外，学生还要学习一些常见的英语语言、学科技巧、常见口语用语等，以便他们能在英语环境中有效的表达自己的观点。
二、小学英语课程改革的意义小学英语课程改革问题仍然值得深入探讨。
为什么要改革？因为现在中国的总体英语教育水平相对较低，主要是由于教育方面的原因。
目前，英语科目的教学已经成为各学科中的一项必修课程，这意味着，英语教学更接近学科内部，这就需要更多关注语言不单一的单一关键技能的培养，将学生的英语水平提高到一个更高的水平。
小学英语课程改革不仅能帮助学生打下坚实的语言学习基础，更有利于将来提高学生的综合语言素养，胜任未来国际化职业的发展，同时，还有助于培养众多对英语感兴趣的学生。
小学阶段的英语教学改革，包括重视英语学习兴趣的培养、注重英语语感的培养、英语听说技能的培养、培养学生的跨语言跨文化意识、培养综合语言素养等方面的改革。
迎接英语课程改革浅谈
迎接英语课程改革浅谈
随着社会的发展和经济的进步，英语成为全球通用的语言之一，国际交流、商务、文
化交流、留学、科技进步等领域都需要英语的支持。
因此，国家开始对英语教育进行改革，以提高英语教育水平，使之更适应国际交流需求。
本文将浅谈迎接英语课程改革的一些思考。
一、学校应注重英语课程的语言技能提高。
二、英语教育注重培养学生的综合能力。
英语教育的重点不仅在于英语语言的学习，还包括了培养学生的综合能力。
学生需要
在英语学习中具备团队合作能力、沟通能力和创新能力。
学习英语不仅是为了掌握语言技能，还为了培养学生的跨文化沟通技巧、独立思考能力、跨领域知识素养等。
三、英语教育应该注重反思，让学生认识到英语的重要性。
学习英语不仅是一项技能的学习，更是一种跨文化交流和理解的方式，因此，在教育
过程中，学校应该引导学生反思英语学习方面的问题，让他们逐渐意识到英语的重要性，
并能在实际应用中体会英语给他们带来的便利和优势。
四、英语教育应该结合现代科学技术手段进行。
现代科学技术的不断发展，使得英语学习方式发生了极大的变化。
学校应该充分利用
各类互联网资源、新兴技术和学习平台等，为学生提供更优质的英语学习体验，促进学生
在英语能力的提高上更具活力。
总之，英语教育改革的目的是为了适应社会发展的需求，提高学生的英语综合能力，
逐步让学生掌握更多英语技能，为其在未来的职业生涯和国际交流中提供更好的服务和支持。
浅谈英语教学的改革
浅谈英语教学的改革教学是一门精深的学问，各学科有各学科的侧重点和不同点。
在众多学科中，英语是很独特的一门学科，它是语言类。
而语言是有着漫长的传承过程，同时又是不断变化的，随着时代发展吸收、容纳和变化，现在，我们国家非常重视英语，学生和家长自身也很重视英语，大家总觉得在学校上多少英语课都不多，自己用在学英语上的精力多少都不多，以至于各种英语补习班比比皆是。
从比较大型的“佳音英语”开始，它以活跃的方式，吸引孩子的注意力，并以聘请外籍教师作为吸引家长的筹码。
现在各个私立学校、私人补习班也很多，家长迷惑、学生迷惑，不知道选择哪个学校适合孩子，社会各界也理不出头绪，该如何学习英语？如何对待英语？把英语放在一个什么样的位置？我认为：英语教学改革，要适应时代发展的需要。
首先要把英语回归到语言上。
英语本身就是一种用来交流的语言。
我们最初的想法是多么的单纯，就是学习了、会了、听得懂、说得明白就算大功告成了。
其实则不然。
如何学好语言？想一想你是怎么学习汉语的？家长没事逗你说话、读诗、唱儿歌给你听，你耳濡目染，随处可见其应用，积累到一定时期，会说、会听就水到渠成了。
但这只是相当于幼儿阶段，未必表达多么精准，但能进行交流。
所以在小学时期开设英语我认为是有必要的。
小学生无须会写的多好、语法掌握多么多，只要听得懂、会简单对话就可以了。
但不足的是很多学校开设的英语课并没有达到这种效果，甚至只是一种摆设而已。
其次要把英语教学改革深化到系统的知识上。
语言积累到一定的程度，自然就会从词到句、从句到语篇了。
英语也是如此。
初中、高中阶段的英语教学，尤其是高中阶段，英语的基础知识如果打牢，此时就会有了一个飞跃，教师要充分贯彻以学生为主体的教学理念和方法。
把所学到的知识、语法运用到鲜活的语言中去，赋予冰冷的铅字以灵活的运用。
当前，英语还是一门高考学科，分数很重要。
但我认为这并不矛盾，先放松紧张的心情，先不考虑分数，充分享受语言的魅力，学的好了、运用的好了，高考高分是必然的。
迎接英语课程改革浅谈
迎接英语课程改革浅谈近年来，随着教育体制改革的不断推进，英语课程也在不断地进行调整和改革。
英语作为世界上最重要的语言之一，具有很大的国际交流和发展前景。
如何更加科学地设置英语课程，培养学生的英语能力成为了当前教育界的一个重要课题。
本文将就迎接英语课程改革这一话题展开讨论。
英语课程改革的目标是什么？在我们迎接英语课程改革时，首先需要明确我们的目标是什么。
在过去，英语教育的目标主要是让学生掌握英语基本的语法、词汇和语言表达能力。
但是随着社会的发展，未来英语教育的目标将更加注重学生的综合语言能力和语言运用能力。
英语课程改革将如何实施？在改革的过程中，我们需要有明确的实施方案和措施。
需要重点关注以下几个方面：课程内容的调整、教学方法的改进、教师队伍的培训和学生英语学习的兴趣培养。
通过这些具体的措施，我们才能更好地实施英语课程改革。
在课程内容的调整方面，我们需要更加注重英语学习的实用性和灵活性。
过去的英语课程中，大部分的内容是围绕着语法和词汇展开的。
但是在新的课程改革中，我们需要更加注重实用英语的学习，例如口语、听力和阅读能力。
我们还需要引入一些跨学科的内容，例如科技、文化和媒体等方面的英语学习，让学生在掌握基础知识的也对其他领域有所了解。
教学方法的改进也是英语课程改革的重要一环。
在过去，传统的教学方法主要是以教师为中心的，然而在新的改革中，我们需要更加注重学生的参与和表达。
例如通过小组讨论、角色扮演、项目学习等方法，来培养学生的创造力、合作能力和表达能力。
强调学生的主体地位，通过互动、启发、引导和让他们在实践中体验英语，激发学生学习兴趣和求知欲，从而提高他们的英语应用能力。
在教师队伍的培训方面，我们需要加强教师的培训和提高教师的英语水平，使之与新的教学内容和方法相匹配。
教师也需要不断地提升自己的专业知识和教学技能，才能更好地指导学生学习。
在学生英语学习兴趣的培养方面，我们需要引入更多的多媒体教学和实践教学。
英语教育改革浅谈
英语教育改革浅谈一、中等艺术学校英语文化课教育的现状1.缺乏科学的教学大纲和教材，课程设置粗放随意，没有完善的教学管理和考核制度由于重“艺”轻“文”，不少艺校的文化教育课程没有按要求执行国家的相关教学大纲或按相关的课程要求来指导学校的文化课教学活动。
有的艺校强调本校的特殊性，以国家的教学大纲要求太高，难以实施为由，甚至放弃了文化课教学大纲或要求，文化课的设置随意性很强，文化课的学习时间没有得到保证，学习时间安排也不合理。
艺校英语教学的另一大不足之处是缺乏一套既结合专业特点，又适应学生年龄层次和认知理解能力的、有效的、学生想学、老师想教的学习材料。
艺校目前普遍套用的是普通中学的英语教材。
这样的教材内容对许多文化水平只有小学三、四年级的学生来讲无疑是“天书”，根本就不适合艺校学生的实际情况。
再就是艺校的（英语）文化课教学没有完善的教学管理和考核制度。
只要学生的专业课能过得去，专业技能尚可，能完成各种所谓的任务演出，学校领导就心满意足了。
没有强调和重视对学生的文化课程学习的管理和考核，这样也反过来让学生错误地认为在艺校，文化课的学习是可有可无的，不会影响到他们的专业知识和技能的学习。
此种谬误一传再传，恶性循环，严重地干扰和影响了艺校的发展。
2.英语文化课教学设备落后，教师教学方法单一，难以提高学生的学习兴趣和学习实效随着各级各类教学改革的不断深入和计算机技术在教学中的广泛应用，英语教材和教学方法向立体化、自主化方向发展。
然而，不少艺校把大量的资金用于专业课设备器械的购置，而很少用于购置现代化的文化课教学所需的教学设备。
不少艺校的文化课教学还停留在一本书、一支粉笔的落后阶段，导致教师教学方法缺乏新意，学生学习兴趣低下，极大地影响了教学实效的提高。
3.英语文化课教学的落后现状产生的后果英语是重要的国际语言，在国际事务和经济科技文化艺术等领域的国际交往中发挥着及其重要的作用。
学习英语，不仅仅是学习英语的语言知识，更是通过这门语言来学习世界先进文化和先进的科技知识，提高学生文化素养的手段之一。
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关于英语教育改革浅谈
一、中等艺术学校英语文化课教育的现状
1.缺乏科学的教学大纲和教材,课程设置粗放随意,没有完善的教学管理和考核制度
由于重“艺”轻“文”,不少艺校的文化教育课程没有按要求执行国家的相关教学大纲或按相关的课程要求来指导学校的文化课教学活动。
有的艺校强调本校的特殊性,以国家的教学大纲要求太高,难以实施为由,甚至放弃了文化课教学大纲或要求,文化课的设置随意性很强,文化课的学习时间没有得到保证,学习时间安排也不合理。
艺校英语教学的另一大不足之处是缺乏一套既结合专业特点,又适应学生年龄层次和认知理解能力的、有效的、学生想学、老师想教的学习材料。
艺校目前普遍套用的是普通中学的英语教材。
这样的教材内容对许多文化水平只有小学三、四年级的学生来讲无疑是“天书”,根本就不适合艺校学生的实际情况。
再就是艺校的(英语)文化课教学没有完善的教学管理和考核制度。
只要学生的专业课能过得去,专业技能尚可,能完成各种所谓的任务演出,学校领导就心满意足了。
没有强调和重视对学生的文化课程学习的管理和考核,这样也反过来让学生错误地认为在艺校,文化课的学习是可有可无的,不会影响到他们的专业知识和技能的学习。
此种谬误一传再传,恶性循环,严重地干扰和影响了艺校的发展。
2.英语文化课教学设备落后,教师教学方法单一,难以提高学生的学习兴趣和学习实效
随着各级各类教学改革的不断深入和计算机技术在教学中的广泛应用,英语教材和教学方法向立体化、自主化方向发展。
然而,不少艺校把大量的资金用于专业课设备器械的购置,而很少用于购置现代化的文化课教学所需的教学设备。
不少艺校的文化课教学还停留在一本书、一支粉笔的落后阶段,导致教师教学方法缺乏新意,学生学习兴趣低下,极大地影响了教学实效的提高。
3.英语文化课教学的落后现状产生的后果
英语是重要的国际语言,在国际事务和经济科技文化艺术等领域的国际交往中发挥着及其重要的作用。
学习英语,不仅仅是学习英语的语言知识,更是通过这门语言来学习世界先进文化和先进的科技知识,提高学生文化素养的手段之一。
由于艺校的英语文化课教学存在的种种问题和不足,必然会影响到学生文化
素养的提高和对其他相关知识和技能的学习和掌握。
如对专业作品的学习、创作和提高。
难以进行日益增多的国际文化(演出)交流,影响宣传中国优秀文化和学习国际先进文化和技术。
同时,更直接影响到中等艺术学校的学生能进入到高一级的艺术院校进行深造发展,学生的系统性文化教育就此终止,无论在专业上和文化基础知识方面都成为一个半成品,学生难以在社会上找到合适的机会继续发展自己,社会各界也不愿接受这样的半成品,中等艺校的学生毕业后,社会地位十分尴尬,学校不满意,学生不满意,家长不满意,社会也不满意。
二、中等艺术学校英语文化课教育必须深化改革
中等艺术文化学校的文化课教育,尤其是英语文化课的教育已严重不能适应社会发展的需要,不能满足家长、学生的要求,更不能实现培养合格的“又文又专”学生的教育目标。
中等艺术学校英语文化课教育的改革势在必行。
1.教育主管部门和学校领导必须像重视义务教育一样重视艺校的英语文化教育,同时对艺校的英语文化课要有严格的监管和考核制度
在学校的管理策略上,教育主管部门要采用不同的手段调动教师的积极性,对艺校的英语文化课教育主管部门要加强监管,要建立必要的考核制度。
学校领导也要重视英语课的教育教学,要在不同的教学阶段对教师的英语教学工作进行检查,要根据英语教育教学管理的规章制度规范、考核教师的教学行为。
2.学校要健全科学的英语文化课的教学大纲、教学计划,在保证基础知识教授的同时,大力开发有行业特征、特点的英语学习材料
艺校要根据艺校专业的特点,在保证基础知识教授的同时,开发有行业特征的英语学习材料。
在英语教学的过程中,教师要根据学生的现状、就业性质以及考取高一级学校所需的专业英语知识,适当补充一些听力与口语、语法及阅读内容的材料进行教学。
甚至可以自编适合本校专业特色的针对性较强的教材。
学校要想让学生真正掌握具有时代特色的艺术英语,就必须健全科学的英语文化课的教学大纲以及教学计划。
英语教师也要针对时代对艺术英语的需要确定明确的英语教学目标,制订教学策略,让学生在不同形式的英语训练中提高学生英语学习的兴趣以及学习的能力。
3.艺校要加大对英语文化课教育教学设备的资金投入,使教师可以充分利用现代化的教学手段培养学生
艺校的很多学生英语底子薄弱,因此要想能够跟上教师的讲解,单凭教师的口头传授是很不容易的。
因此,艺校要加大对英语文化课教育教学设备的资金投入,要让教师能够充分利用多媒体等现代化教学手段对学生进行英语教学。
教师通过多媒体课件教学吸引学生的注意力,让学生通过视听结合,降低了学习英语的难度,使学生能够在英语教学的过程中收获更多的知识营养。
4.加强英语文化课的师资队伍建设,培养爱岗敬业的英语教师
艺校要加强英语文化课的师资队伍建设,让本校的英语教研走在学校各科的前列。
艺校要从听评课入手,严把英语教育教学质量关。
艺校只有培养了爱岗敬业的教师,才能让每一位学生都能够感受到艺校先进的教学理念和教学风格。
学校要定期开展教师和学生英语口语大赛,全面训练学生的英语能力,促使师生的英语水平全面提高。
5.教师要积极探索,充分利用现代化技术改进课堂教学方法
教师采用多媒体课件等现代技术手段进行中等艺校的英语教学,可以增加课堂容量,节省教学时间,让学生能够在声像和情景中进入最佳的认知状态,同时实现课堂教学向岗位体验的延伸,提升了学生就业所需要的英语技能。
因此,教师要积极探索如何才能充分利用现代化技术手段改进课堂教学的方法。
6.教师要不断加强学生对英语文化课学习的认识教师要通过不同的教学环节提高学生对英语文化课的认识。
教师要让学生充分认识到英语素质的低下会直接影响到自己对专业作品的理解,影响着自己演艺特长的发挥。
同时,英语水平低下会让学生难以考取高一级的学校。
学生只有提高对英语文化课学习的认识,才能认认真真把心思放到英语学习中来。
总之,不管是教育主管部门,还是学校领导,都应该把英语教学放在重要位置,要建立相应的考核制度。
中等艺术学校要引导学生走向专业前沿,要为学生创造良好的英语学习环境,激发学生学习英语的兴趣,提高学生的英语应用能力,使学生能够更好地考取高一级学校或者顺利走向工作岗位。