五年级数学上册求小数的近似数教案1苏教版
苏教版数学五年级上册3.6《求小数的近似数》教案
苏教版数学五年级上册3.6《求小数的近似数》教案一. 教材分析《求小数的近似数》是苏教版数学五年级上册第3.6节的内容，本节课主要让学生掌握利用“四舍五入”法求小数的近似数的方法。
通过前面的学习，学生已经掌握了小数的概念以及小数的加减乘除运算，本节课是在此基础上进一步深化学生对小数的理解，培养学生解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对小数的概念和运算规则有一定的了解。
但是，对于如何利用“四舍五入”法求小数的近似数，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要耐心引导，让学生逐步理解和掌握方法。
三. 教学目标1.让学生理解“四舍五入”法求小数的近似数的含义。
2.培养学生运用“四舍五入”法求小数的近似数解决问题的能力。
3.提高学生对小数的理解和运用能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握利用“四舍五入”法求小数的近似数的方法。
2.难点：如何引导学生理解并运用“四舍五入”法求小数的近似数。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，以学生为主体，教师为指导，引导学生主动探索、积极思考。
六. 教学准备1.准备相关的教学案例和练习题。
2.准备课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一个实际问题引入本节课的主题，如：“小明的体重是45.2千克，想知道他的体重近似到整千克是多少？”引导学生思考如何求解。
2.呈现（10分钟）呈现“四舍五入”法求小数的近似数的定义和规则，通过示例让学生初步理解方法。
3.操练（10分钟）让学生进行一些具体的练习题，运用“四舍五入”法求小数的近似数，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）通过一些巩固题让学生进一步理解和掌握“四舍五入”法求小数的近似数的方法。
5.拓展（10分钟）让学生进行一些拓展练习，如：求一组数据的平均数，先求出每个数据的近似值，再进行求平均数。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调“四舍五入”法求小数的近似数的方法和注意事项。
五年级上册数学教案-3.6.小数的近似数-苏教版
五年级上册数学教案-3.6.小数的近似数-苏教版一、教学目标1. 让学生理解小数的近似数及其求法，掌握四舍五入的方法，能正确求出小数的近似数。
2. 培养学生数与代数的观念，增强解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作意识。
二、教学内容1. 小数的近似数2. 四舍五入法3. 求小数的近似数三、教学重点与难点1. 教学重点：理解小数的近似数，掌握四舍五入法，能正确求出小数的近似数。
2. 教学难点：理解四舍五入法的原理，熟练运用四舍五入法求小数的近似数。
四、教学过程1. 导入新课- 利用多媒体展示一些生活中的实例，如购物找零、测量长度等，引导学生发现小数的近似数在实际生活中的应用。
- 提问：什么是小数的近似数？我们为什么要学习求小数的近似数？2. 探究新知- 让学生观察一些小数，讨论如何求出这些小数的近似数。
- 引导学生发现四舍五入法，并解释四舍五入法的原理。
- 指导学生运用四舍五入法求出给定小数的近似数。
3. 实践操作- 让学生分组进行练习，互相讨论，共同完成练习题。
- 针对学生的完成情况，进行点评和讲解。
4. 总结提升- 让学生总结本节课所学的内容，分享学习心得。
- 提问：在实际生活中，我们如何运用小数的近似数？五、作业布置1. 让学生完成教材上的练习题。
2. 让学生观察生活中的实例，找出小数的近似数，并记录下来。
六、教学反思本节课通过实例导入，引导学生发现小数的近似数在实际生活中的应用，激发了学生的学习兴趣。
在教学过程中，注重学生的实践操作，让学生在实践中掌握四舍五入法，提高了学生的动手能力。
同时，通过总结提升环节，让学生对本节课所学内容有了更深入的理解。
在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，及时调整教学方法，以提高学生的学习效果。
同时，注重培养学生的合作意识，让学生在合作中学习，共同进步。
注：本教案为苏教版五年级上册数学第3章第6节小数的近似数的教学内容，根据教学实际情况，本教案可能会有所调整。
(教案)第三单元 求小数的近似数-五年级数学上册 (苏教版)
教案：第三单元求小数的近似数-五年级数学上册（苏教版）一、教学目标1. 知识与技能：使学生会求小数的近似数，会用四舍五入法求小数的近似数，能根据要求求小数的近似数。
2. 过程与方法：通过实例，让学生了解求小数近似数在实际生活中的应用，培养学生解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索数学问题的热情，培养学生严谨、求实的科学态度。
二、教学内容1. 小数的近似数2. 四舍五入法求小数的近似数3. 求小数的近似数在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：求小数的近似数，四舍五入法求小数的近似数。
2. 教学难点：理解求小数的近似数的意义，掌握四舍五入法求小数的近似数。
四、教学过程1. 导入新课通过实例导入，让学生了解求小数近似数在实际生活中的应用。
例如：测量一根绳子的长度，得到的结果是2.56米，如果要保留到厘米，应该怎样表示？2. 探究新知（1）让学生自主探究求小数的近似数的方法，引导学生发现四舍五入法。
（2）教师讲解四舍五入法的原理，并举例说明。
（3）让学生练习四舍五入法求小数的近似数，巩固所学知识。
3. 实践应用（1）让学生举例说明求小数的近似数在实际生活中的应用。
（2）教师出示一些实际问题，让学生用四舍五入法求小数的近似数。
4. 总结归纳教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明确求小数的近似数的意义和四舍五入法求小数的近似数的方法。
五、课后作业1. 练习四舍五入法求小数的近似数。
2. 举例说明求小数的近似数在实际生活中的应用。
3. 预习下一节课内容。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，教师还应关注学生的学习兴趣，激发学生探索数学问题的热情，培养学生严谨、求实的科学态度。
注意：本教案仅供参考，具体教学过程可根据实际教学情况进行调整。
重点关注的细节：四舍五入法求小数的近似数详细补充和说明：四舍五入法是一种常用的求小数的近似数的方法，它是基于数学中的四舍五入原则，即当小数点后第一位数大于或等于5时，保留的小数位数的最后一位数加1；当小数点后第一位数小于5时，保留的小数位数的最后一位数不变。
五年级上册数学教案-3.6小数的近似数∣苏教版
五年级上册数学教案-3.6小数的近似数∣苏教版教学目标1.了解小数的概念及其大小比较方法。
2.掌握小数的近似处理方法，能够根据要求运用取整、估算等方法确定小数的大小。
3.能够将带有小数的实际问题进行分析、计算和解决。
教学重点1.掌握小数的近似处理方法。
2.能够根据实际问题进行分析、计算和解决。
教学难点1.能够灵活运用小数的近似处理方法确定小数的大小。
2.能够将实际问题进行分析、计算和解决。
教学过程一、引入新知识Step 1小数的概念及其大小比较方法。
1.让学生做几道小数大小比较的题目，让学生自己发现小数大小比较的规律，通过比较发现：小数的整数部分相等时，小数部分较大的数较大；小数的整数部分不等时，整数部分较大的一方较大。
2.引导学生回顾数轴上数的比较，将其中一条数轴分成有限段，使其成为小数分段数轴，根据小数的大小比较规律，让学生在数轴上比较大小，通过互动教学的方式帮助学生理解小数的大小比较方法。
二、新知识讲解Step 2小数的近似处理方法。
1.引导学生通过一张图片来发现“水平大概相等”的概念，并通过多个图片来提高学生对近似值的认识。
2.让学生观察平时生活中的一些物品，帮助学生了解估算的重要性。
3.通过一些小数的运算例题，让学生明白小数取正、取估等运算方法，且能够熟练使用这些方法来进行对小数的近似处理。
三、知识巩固与拓展Step 3练习与巩固。
1.让学生自己编一些小数大小比较和小数的近似处理练习题，通过提问、讨论、分享等互动教学的方式来帮助学生更加深入地理解和掌握小数的大小比较和近似处理方法。
2.将学生所编的小数大小比较和近似处理的练习题贴在墙上，让其他的学生做，同时带领学生讨论小数大小比较和近似处理的方法。
课堂小结通过本节课的学习，学生对小数的近似处理方法有了更深刻的了解，并能够熟练地应用到实际问题中。
希望同学们在以后的学习中，能够灵活运用这些方法，并能够将所学的知识用于实际生活中。
课后作业1.完成课堂上的练习题，并将练习题与结果拍照上传至课堂互动区。
五年级上数学教学设计-求小数的近似数-苏教版秋
五年级上数学教学设计-求小数的近似数-苏教版秋一、教学目标1.了解小数的定义，掌握小数的读法与写法。
2.掌握小数的比较大小方法。
3.熟练掌握求小数的近似数方法。
二、教学重点和难点重点：小数读法、小数比较大小、小数近似数。
难点：小数近似数。
三、教学内容与流程第一节、小数的读法与写法小数的定义：小数是被分数表示法不能精确表示为有限或无限循环分数的数。
小数的读法：以小数点为分隔符，把整数部分和小数部分读出来，中间用“点”连接。
例如：5.23读作“五点二三”。
小数的写法：在数的末尾加上小数点“.”，后面写上小数的数字。
例如：5.23。
教学流程：1.讲解小数的定义。
2.板书小数的读法、写法。
3.引导学生朗读小数。
第二节、小数的比较大小小数比较大小的方法：先比较整数部分，再比较小数部分。
先比较整数部分，整数部分相等，就把小数部分的数从左到右逐个比较，找到第一个不相等的数，这个数大的小数就大。
例如：0.3 < 0.31 < 0.34 < 0.4教学流程：1.板书小数比较大小的方法。
2.组织学生小组讨论，比较小数大小。
第三节、小数的近似数小数的近似数：小数的近似数是指用较接近原数的另一数来代替原数。
近似数要求满足一定的精确程度，且比原数简便易算。
求小数的近似数的方法：1.取小数点后第二位及以后的数舍去。
2.若舍去的数大于或等于5，则舍去后整数部分加1；否则不加。
例如：•小数0.456的近似数是0.46；•小数0.234的近似数是0.23。
教学流程：1.讲解小数的近似数。
2.板书小数求近似数的方法。
3.组织学生小组讨论，练习求小数近似数。
四、教学评估小组讨论、课堂练习，学生提交自己练习的结果。
五、教学参考教材：苏教版小学五年级上册数学。
选自苏教版五年级数学第六单元第四节：小数的近似数。
6.小数的近似数-苏教版五年级数学上册教案
6.小数的近似数-苏教版五年级数学上册教案一、教学目标1.了解小数的近似数的意义，能够正确读和写小数；2.掌握向整数、百分数方向取近似数的方法；3.能够应用所学知识解决实际问题。
二、教学内容1. 什么是小数的近似数？小数的近似数是用一个整数或一个百分数来估算一个小数的大小。
小数的近似数分为两种方向：向整数方向和向百分数方向。
2. 向整数方向取近似数向整数方向取近似数是将小数向最接近它的整数方向取整。
例如，将1.59向整数方向取近似数的结果为2，将3.42向整数方向取近似数的结果为3。
向整数方向取近似数可以帮助我们在实际生活中更方便地进行估算。
例如，我们可以使用向整数方向取近似数的方法来估算购物时的账单金额。
3. 向百分数方向取近似数向百分数方向取近似数是将小数向最接近它的百分数方向取整。
例如，将1.59向百分数方向取近似数的结果为160%，将3.42向百分数方向取近似数的结果为340%。
同样地，向百分数方向取近似数也可以帮助我们在实际生活中更方便地进行估算。
例如，我们可以使用向百分数方向取近似数的方法来估算一个电子产品的折旧率。
4. 练习为了巩固学生对小数近似数的掌握，可以给学生发放一些练习题，让学生在课后自行完成。
例如：1.将3.1415926向整数方向取近似数；2.将0.8123向百分数方向取近似数。
三、教学方法通过理论讲解、示范教学、练习巩固等多种教学方法来帮助学生理解和掌握小数的近似数的概念和计算方法。
四、教学评价教学评价可以通过课堂点名、课后练习、小测验等方式进行。
目的是检查学生是否理解了小数的近似数的概念和计算方法，并能应用于实际问题。
五、教学反思教师应该注意教学过程中的引导和启发，关注学生的思维方式和方法选择，鼓励学生主动思考和实践。
同时，应该不断反思自己的教学方法和教学效果，努力提高教学质量和效果。
五年级数学上册教案21：小数的近似数-苏教版
五年级数学上册教案21：小数的近似数-苏教版教学目标：1. 让学生掌握小数的近似数概念，理解近似数的意义。
2. 培养学生运用四舍五入法求小数的近似数的能力。
3. 培养学生运用近似数解决实际问题的能力。
教学重点：1. 小数的近似数概念。
2. 四舍五入法求小数的近似数。
教学难点：1. 近似数的意义。
2. 四舍五入法的运用。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾小数的意义和性质。
2. 提问：在生活中，我们常常需要用到小数的近似数，你们知道什么是小数的近似数吗？二、新课讲解1. 讲解小数的近似数的概念。
2. 讲解四舍五入法求小数的近似数。
3. 示例讲解，让学生跟随示例进行练习。
三、课堂练习1. 让学生独立完成练习题。
2. 讲解练习题，纠正学生的错误。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生总结小数的近似数的概念和求法。
2. 强调近似数在实际生活中的应用。
五、作业布置1. 让学生完成课后练习题。
2. 预习下一节课内容。
教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了小数的近似数概念和求法。
在教学过程中，要注意引导学生理解近似数的意义，培养学生的近似数意识。
同时，要注重培养学生的实际应用能力，让学生能够运用所学知识解决实际问题。
在课后，教师应关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。
对于学习有困难的学生，要进行个别辅导，帮助他们理解和掌握所学知识。
同时，要鼓励学生进行自主学习，培养他们的学习兴趣和自主学习能力。
总之，本节课的教学目标是让学生掌握小数的近似数概念和求法，培养学生的实际应用能力。
在教学过程中，要注重启发学生的思维，培养学生的数学素养。
通过本节课的学习，希望学生能够理解和掌握小数的近似数，能够运用所学知识解决实际问题。
重点关注的细节：四舍五入法求小数的近似数四舍五入法是小数近似数中最常用的方法，它涉及到数学的基本运算和判断，对于学生来说是一个重点也是难点。
苏教版五年级数学上册 教学设计 求小数的近似数
求小数的近似数教学设计教学目标：1、会根据要求用“四舍五入”的方法求一个小数的近似数，会用近似数描述生活中常见事物的数量。
2、使学生进一步体会数学在日常生活中的广泛应用，感受数学的文化价值。
教学重难点：用“四舍五入法“保留一定的小数位数，求出小数的近似数。
课前准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入：1、下面各数省略万后面的尾数，求出它们的近似数986534 58741 31200 50047 39801014870学生回答后说说是怎样想的。
2、导入：我们已经回用“四舍五入”法求整数的近似数。
今天我们要来学习求小数的近似数。
（板题）二、探究新知：1、学习例9。
出示例9：地球和太阳之间的平均距离大约是1.496亿千米。
（1）精确到十分位是多少亿千米？（2）精确到百分位是多少亿千米？（1）小组讨论第一个问题。
依次说说：精确到十分位要保留几位小数？要看小数的哪一位？怎样确定近似数？明确：①精确到十分位就是要保留一位小数，只要看百分位上的数。
百分位上的“9”大于5，所以向十分位进1。
②得到的1.5是近似数，所以要用约等于号连接。
（2）独立完成第二个问题，同桌交流。
让学生回答后说说是怎么想的，再次强调得数用“≈”连接。
（3）思考讨论：比较近似数1.5和1.50，哪一个更精确一些？近似数1.50末尾的“0”能去掉吗？为什么？引导学生结合例题中取近似数的过程说说体会。
明确：1.5是精确到十分位的结果，而1.50是精确到百分位的结果。
所以1.50要比1.5更精确一些，正因为如此，所以近似数1.50末尾的“0”是不能去掉的。
2、“试一试”地球和月球之间的平均距离大约是38.44万千米，保留一位小数大约是多少万千米？学生独立完成，集体交流，说说是怎么想的。
教师总结：我们可以保留一位小数，还可以保留两位小数。
对于这道题，我们还可以保留什么？学生回答，保留整数学生尝试去做，并交流、汇报。
3、归纳方法：问：通过刚才的学习，你觉得怎样求一个小数的近似数？要注意些什么？明确：（1）先要弄清楚保留几位小数；（2）根据要求确定看哪一位上的数；（3）用“四舍五入”的方法求得结果。
五年级上数学教案-求一个小数的近似数-苏教版
五年级上册数学教案——求一个小数的近似数教材版本：苏教版教学目标：1. 让学生理解近似数和有效数字的概念，掌握求小数近似数的方法。
2. 培养学生准确计算和估算的能力，提高数学素养。
3. 培养学生合作交流、解决问题的能力，增强对数学学习的兴趣。
教学内容：1. 近似数和有效数字的概念2. 求小数近似数的方法3. 实际生活中的应用教学重点：1. 近似数和有效数字的概念2. 求小数近似数的方法教学难点：1. 近似数的求法2. 有效数字的确定教学过程：一、导入1. 利用生活中的实例，如测量身高、体重等，引出近似数和有效数字的概念。
2. 学生分享自己对近似数和有效数字的理解。
二、新课导入1. 讲解近似数和有效数字的概念，强调近似数是接近真实值的数，有效数字是从一个数的左边第一个不是0的数字起到末位数字止，所有的数字都是这个数的有效数字。
2. 通过实例，让学生理解求小数近似数的方法，如四舍五入法、进一法、去尾法等。
3. 学生尝试运用不同的方法求小数近似数，并讨论各种方法的优缺点。
三、巩固练习1. 学生独立完成教材中的练习题，巩固求小数近似数的方法。
2. 教师巡视指导，解答学生的疑问。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生总结近似数和有效数字的概念、求小数近似数的方法。
2. 强调近似数和有效数字在实际生活中的重要性。
五、作业布置1. 完成教材中的课后练习题。
2. 观察生活中哪些地方用到了近似数和有效数字，举例说明。
教学反思：本节课通过实例导入，让学生了解了近似数和有效数字的概念，掌握了求小数近似数的方法。
在教学过程中，要注意引导学生运用不同的方法求小数近似数，并理解各种方法的优缺点。
同时，要注重培养学生的合作交流、解决问题的能力，增强对数学学习的兴趣。
在今后的教学中，可以进一步拓展近似数和有效数字的应用，让学生在实际生活中感受到数学的实用性。
同时，要加强学生的计算能力训练，提高准确计算和估算的能力，为今后的学习打下坚实的基础。
苏教版五年级上册《求小数的近似数》数学教案
苏教版五年级上册《求小数的近似数》数学教案教学目标1.掌握正确使用数轴取近似值的方法。
2.掌握用带分数表示小数的方法。
3.了解小数的有理性，理解小数的运算规律。
教学重难点1.理解小数的有理性。
2.掌握用不同算法求小数的近似值。
3.熟练掌握小数的四则运算。
教学过程1. 关注重点，分析问题教师引入：通过引导，向学生展示某个小数数值，并请他们尝试用最简单的方法表达出它在数轴上的位置。
这是问题较为简单的激发学生兴趣和注意力的方式。
教师指导：然后，教师需要运用一些实例让学生思考，让学生回答以下问题：•如何运用数轴得出小数的近似值？•如何用带分数表示小数？两者有何联系？•小数加、减、乘、除的运算方法是什么？2. 实例讲解，掌握方法步骤教师讲解：通过运用课本中的相关例子，教师需要向学生阐述数轴取近似值的方法、带分数表示小数的几种方式，以及小数的四则运算。
通过实例来讲解，可以让学生更加深刻地理解方法步骤与技巧。
3. 练习，提高技巧水平教师指导和辅助：通过给学生提供练习机会，在不断切磋中让学生掌握所学内容并提高技巧水平。
帮助学生理解小数的有理性，引导学生理解小数的暂似值和极限值。
教师评价：通过评价学生做题情况和对解题方法的理解情况，为后面教授深入应用的讲解做准备。
4. 创新讲授，拓展应用领域教师引导和指导：教师在这个环节通过学生的学习情况和对所学知识的掌握水平进行个性化拓展。
通过引导和指导，让学生能够自己提出可能的应用场景，并探究所学内容在这些场景中的应用方式。
教学反思这节课教的是《求小数的近似数》这个课题，通过设计较为完善的课堂教学方案，可以引导学生养成严密的逻辑思维能力和完善的数学求解能力，对其未来的数学学习起到不小的帮助。
在教学中，需要注意时间分配和资源配置的平衡，能够帮助教师更好地激发学生的兴趣和发掘学生的巨大潜力。
五年级上册数学教案-3.6 小数的近似数｜苏教版
五年级上册数学教案-3.6 小数的近似数｜苏教版教学目标：1. 让学生掌握小数的近似数概念，理解近似数的意义和用途。
2. 培养学生运用四舍五入法求小数的近似数的能力。
3. 培养学生运用近似数解决实际问题的能力。
教学内容：1. 小数的近似数概念2. 四舍五入法求小数的近似数3. 近似数在实际问题中的应用教学重点：1. 小数的近似数概念2. 四舍五入法求小数的近似数教学难点：1. 近似数的精确度2. 近似数在实际问题中的应用教学过程：一、导入1. 引导学生回顾小数的意义和表示方法。
2. 提问：在实际生活中，我们如何表示测量的数据？二、新课讲解1. 讲解小数的近似数概念，引导学生理解近似数的意义和用途。
2. 讲解四舍五入法求小数的近似数，通过实例演示，让学生掌握四舍五入法的运用。
3. 讲解近似数在实际问题中的应用，通过实例分析，让学生了解近似数在生活中的重要作用。
三、课堂练习1. 让学生独立完成练习题，巩固对小数的近似数的理解。
2. 老师对学生的练习进行点评，解答学生的疑问。
四、课堂小结1. 老师对本节课的内容进行总结，强调小数的近似数概念和四舍五入法的运用。
2. 学生对所学内容进行回顾，分享自己的学习心得。
五、作业布置1. 让学生完成课后习题，巩固对小数的近似数的理解。
2. 让学生观察生活中近似数的应用，并举例说明。
教学反思：本节课通过讲解小数的近似数概念和四舍五入法的运用，让学生掌握了求小数的近似数的方法。
同时，通过实例分析，让学生了解了近似数在实际问题中的重要应用。
在教学过程中，要注意引导学生理解近似数的意义和用途，培养学生的近似数意识。
同时，要关注学生对四舍五入法的掌握情况，及时解答学生的疑问。
在课后作业中，要让学生通过观察生活，了解近似数在实际生活中的应用，提高学生的实际操作能力。
重点关注的细节：四舍五入法求小数的近似数详细补充和说明：四舍五入法求小数的近似数是本节课的教学重点之一，也是学生在学习过程中容易出错的地方。
五年级上数学教案-近似数-苏教版
五年级上数学教案：近似数教学目标1. 理解近似数的概念，掌握四舍五入法求近似数。
2. 能够在实际情境中灵活运用近似数，解决生活中的数学问题。
3. 培养学生的数学思维能力和对数学的兴趣。
教学重点1. 近似数的概念。
2. 四舍五入法求近似数。
教学难点1. 近似数的理解和应用。
2. 四舍五入法的运用。
教学方法1. 讲授法：讲解近似数的概念和四舍五入法。
2. 演示法：通过实例演示四舍五入法求近似数的过程。
3. 练习法：通过练习题巩固学生对近似数的理解和应用。
教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程1. 导入：通过生活中的实例导入，让学生初步感知近似数。
2. 讲解：讲解近似数的概念，让学生理解近似数的含义。
3. 演示：通过实例演示四舍五入法求近似数的过程，让学生掌握四舍五入法。
4. 练习：通过练习题巩固学生对近似数的理解和应用。
5. 总结：总结本节课的内容，强调近似数的概念和四舍五入法的重要性。
教学评价1. 课后作业：布置课后作业，检查学生对近似数的理解和应用。
2. 课堂问答：通过课堂问答，检查学生对近似数的理解和掌握情况。
3. 练习题完成情况：检查学生练习题的完成情况，了解学生对近似数的掌握程度。
教学反思1. 教师应及时反思教学效果，对教学方法和教学内容进行适当调整，以提高教学效果。
2. 教师应关注学生的学习情况，对学生的学习问题进行及时指导和解答，以提高学生的学习效果。
教学拓展1. 让学生了解近似数在实际生活中的应用，如测量、统计等。
2. 让学生了解近似数的其他求法，如截断法、进位法等。
教学注意事项1. 在讲解近似数的概念时，要注意用词准确，避免产生歧义。
2. 在演示四舍五入法时，要注意步骤的清晰，让学生容易理解。
3. 在布置练习题时，要注意题目的难易程度，既要有基础题，也要有提高题，以满足不同学生的学习需求。
教学总结本节课主要讲解了近似数的概念和四舍五入法求近似数的方法。
通过讲解、演示和练习，让学生理解和掌握了近似数的概念和求法。
五年级上数学说课稿-求小数的近似数-苏教版秋
五年级上数学说课稿-求小数的近似数-苏教版秋一、教学目标1.了解小数的意义和表示方法。
2.学会小数的适当近似。
3.掌握小数乘和除法的计算方法。
4.培养学生核对计算结果的习惯。
5.培养学生观察问题的能力。
二、教学重点1.学会小数的适当近似。
2.掌握小数乘和除法的计算方法。
三、教学难点培养学生观察问题的能力。
四、教学过程1. 温故知新（1）小数的意义和表示方法请举个例子说明小数的意义和表示方法。
（2）小数加减法的计算方法请回忆一下小数加减法的计算方法。
2. 新课呈现（1）小数的适当近似请观察下面的小数：0.345, 0.899针对这两个小数，学生应该如何近似呢？•对于0.345，可以取它的百分之三十三作为近似。
•对于0.899，可以取它的九十作为近似。
接下来请看一个例题：小乐家里有2台洗衣机，每台洗衣机的耗水量为每次洗衣服需要10.8升水。
洗衣机每天使用3次。
小乐家每月共用多少升水？请让学生思考一下需要进行哪些近似，并进行计算。
（2）小数乘法的计算方法请回忆一下小数乘法的计算方法，并结合具体例子进行演示。
同学们可以举出自己身边的小数乘法问题，一起进行计算练习。
（3）小数除法的计算方法请回忆一下小数除法的计算方法，并结合具体例子进行演示。
同学们可以举出自己身边的小数除法问题，一起进行计算练习。
3. 合作探究（1）观察问题请同学们讨论一下下面这道题目：小明共有24张纸，他把这些纸平均分成4份，每份6张纸。
如果他把这些纸平均分成5份，每份纸张数还能保持不变吗？请让同学们思考一下需要观察哪些问题，如何求解这道问题。
（2）计算及核对请同学们将误差进行核对，并探讨背后的原因。
4. 拓展延伸请同学们进行以下小练习。
•请将下面的小数进行适当近似，保留两位小数。
0.243, 0.688, 0.814•计算下面的小数，并保留两位小数。
0.25 × 0.48，0.56 ÷ 0.125五、教学反思本次课堂中，我采取了多种教学方式，如观察问题和拓展延伸。
苏教版五年级上册《求小数的近似数》数学教案
苏教版五年级上册《求小数的近似数》数学教案一、教学目标1.理解什么是小数的近似数；2.掌握求小数的近似数的方法；3.通过练习提高对小数近似数的认识和运用能力；4.借助小数近似数的概念，发现和认识更多数学知识的应用。
二、教学重点1.掌握求小数近似数的方法；2.运用小数近似数的方法解决实际问题。
三、教学难点1.能够通过小数近似数的大小来精确求解实际问题；2.能够借助小数近似数的概念，发现和认识更多数学知识的应用。
四、教学过程4.1 创设情境老师拿出一张购物单，示范如何计算购物单中的小数金额的近似值。
引导学生思考，在实际生活中为什么需要小数的近似数。
4.2 提出问题老师提出一个问题：怎样求一个小数的近似数？4.3 学生探究老师将提供一组数据给学生，提醒学生仔细观察：3.48,3.5,3.53,3.54,3.55现在，请同学们选择一个合适的数作为3.5的近似数，理由是什么？在同学们讨论过后，老师总结同学们的讨论结果，讲解如何求解小数的近似数。
4.4 教师讲解1.当小数的最后一位数字大于5时，将小数的个位加1。
例如：5.6的近似数为6。
2.当小数的最后一位数字小于5时，将小数的个位不变。
例如：5.4的近似数为5。
3.当小数的最后一位数字等于5时，若5后面至少有一位数不为0，则小数的个位加1；如果5后面都是0，则看5前面的数字，如果是偶数，则小数的个位不变，否则加1。
例如：5.05的近似数为5，5.15的近似数为2。
4.5 案例练习例1：求0.68的近似数。
解：8大于5，0.68的近似数为0.7。
例2：求3.684的近似数。
解：小数点后第三位为4，4小于5，小数3.684的近似数为3.68。
例3：求9.505的近似数。
解：5后面有0，因此看5前面的数字，0为偶数，9.505的近似数为9.5。
4.6 训练巩固练习1：求2.357的近似数。
练习2：求7.565的近似数。
练习3：求4.975的近似数。
练习4：求6.555的近似数。
五年级上册数学教案-6.小数的近似数 苏教版
五年级上册数学教案-6.小数的近似数（苏教版）一、教学目标1. 知识与技能：使学生会用“四舍五入法”求小数的近似数，并能对求得的近似数进行判断和选择；使学生能够联系实际，灵活地选择“四舍”或“五入”。
2. 过程与方法：通过探索小数近似数的方法，培养学生的动手操作能力、抽象概括能力以及解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生用数学的眼光看待生活，提高学生解决实际问题的能力。
二、教学重点、难点1. 教学重点：使学生掌握求小数近似数的方法。
2. 教学难点：灵活运用“四舍五入法”求小数的近似数。
三、教学过程1. 导入新课（1）创设情境，激发兴趣：同学们，你们在生活中遇到过需要求小数近似数的问题吗？请举例说明。
（2）引导学生思考：求小数近似数的方法有哪些？哪种方法最简便？2. 探究新知（1）小组合作，探究“四舍五入法”：请同学们以小组为单位，用“四舍五入法”求出给定小数的近似数，并讨论如何判断和选择近似数。
（2）汇报展示，总结规律：请各小组汇报探究成果，教师总结“四舍五入法”的规律。
3. 实践应用（1）基本练习：请同学们独立完成教材中的练习题，巩固求小数近似数的方法。
（2）提高练习：教师出示一些实际问题，引导学生运用“四舍五入法”求出近似数，并解释实际意义。
4. 课堂小结请学生回顾本节课所学内容，总结求小数近似数的方法及注意事项。
5. 课后作业（课后自主完成）（1）完成教材P39页的练习题。
（2）预习下一课时的内容。
四、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生在学习过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助，确保学生掌握求小数近似数的方法。
五、板书设计小数的近似数1. “四舍五入法”：根据需要保留的小数位数，从它的下一位运用“四舍五入”取得近似值。
2. 灵活运用“四舍五入法”：根据实际情况，灵活选择“四舍”或“五入”。
3. 实际应用：联系生活实际，解决相关问题。
五年级上数学说课稿-求小数近似数-苏教版
五年级上数学说课稿-求小数近似数-苏教版一、教学目标1.了解小数近似数的概念，能够将小数近似到指定的位数；2.掌握小数四舍五入的方法；3.在实际生活中能够灵活运用所学知识。
二、教学重点1.小数近似数的概念；2.小数四舍五入的方法。
三、教学难点1.小数近似数的分步操作；2.数量级的概念和应用。
四、教学过程1. 导入新知识老师出示一张包装袋上的数字0.9876，问：这个数字精确到了几位小数？引出本节课要学习的话题：小数近似数。
2. 概念讲解小数近似数即是通过精确的小数，把它近似地表示出来，让表示的数字保持一定的准确性。
如：0.9876近似到百分位是0.99，近似到千分位是0.988，近似到万分位是0.9876。
3. 操作演示老师在黑板上以0.8876为例，演示如何将小数近似到一定位数。
Step1. 找到需要保留的最后一位数字，把它和它后面的数字去掉。
Step2. 判断去掉的数字是4还是5，如果是4或4以下的数字，则舍去。
Step3. 如果是5或5以上的数字，则将需要保留的最后一位数字加1。
Step4. 把剩下的数字补上，就是我们要求的近似数。
如：0.98965近似到千分位时，应保留9.896的小数点后第4位数字，即5。
5后面的数字是6，所以将5加1，得到6；把其他数字去掉，得到9.896；再在9.896后面补两个0，得到近似数0.989。
4. 练习环节老师出示几个数字，让学生自己练习求小数近似数。
1.2.3451（求近似至整数位）；2.0.78643（求近似至百分位）；3.56.867987（求近似至十位）；4.0.08796（求近似至千分位）；5. 巩固练习老师出示几个小数，让学生根据要求求出近似数。
1.0.48123（求近似至百分位，四舍五入）；2.0.37869（求近似至千分位，四舍五入）；3.98.267（求近似至整数位，四舍五入）。
6. 拓展应用引导学生思考，在实际生活中，小数的近似数有哪些应用。
五年级上册数学教案-《小数的近似数》｜苏教版(2023秋)
举例：
a)在四舍五入法的教学中，可以设计不同位数的四舍五入练习题，如保留到十分位、百分位等，通过多次练习，帮助学生掌握四舍五入的技巧。
b)对于误差的理解，可以通过实际测量活动，让学生亲身体验误差的存在，并引导他们理解误差的合理范围。
今天的学习，我们了解了小数的近似数的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对小数的近似数的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的课堂上，我们探讨了小数的近似数。我发现在引入这个概念时，通过日常生活中的例子，学生们很快就产生了兴趣，这让我觉得非常欣慰。他们对于四舍五入法的学习也比较积极，但在具体的操作过程中，部分学生仍然感到困惑，尤其是在保留到不同位数时容易出错。
5.通过小组合作、讨论交流，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的数学交流能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-小数的近似数概念：理解近似数的含义，知道在什么情况下需要使用近似数。
-四舍五入法：掌握四舍五入的规则，能够准确地运用到实际计算中。
-近似数的应用：学会在具体情境中运用近似数，如购物找零、测量长度等。
我意识到，在讲解四舍五入法时，我需要更多地关注学生的个别差异，对于那些掌握程度较低的学生，我应该提供更多的个别辅导和耐心解释。同时，我发现通过小组讨论和实验操作，学生们对于近似数的理解更加深刻，他们能够将理论知识与实际应用结合起来，这让我感到很鼓舞。
在小组讨论环节，我注意到学生们积极参与，乐于分享自己的观点，但也有一些小组在讨论时偏离了主题。在未来的课堂中，我需要更加明确讨论的要求和目标，引导学生围绕核心问题进行深入的思考和交流。
第3单元第6课时 求小数的近似数(教案)｜苏教版-五年级数学上册
教案：求小数的近似数一、教学目标1. 让学生掌握求小数近似数的方法，能够运用“四舍五入法”求小数的近似数。
2. 培养学生灵活运用求小数近似数的方法解决实际问题的能力。
3. 培养学生数感和数学思维能力。
二、教学内容1. 求小数近似数的方法。
2. “四舍五入法”的应用。
3. 求小数近似数的实际应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握求小数近似数的方法，能够运用“四舍五入法”求小数的近似数。
2. 教学难点：灵活运用求小数近似数的方法解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课- 利用生活实例导入，如购物找零钱时，如何进行四舍五入。
2. 探究新知- 讲解求小数近似数的方法，引导学生观察小数点后第一位数字，根据其大小确定四舍五入的规则。
- 通过例题，让学生动手实践，加深对“四舍五入法”的理解。
- 拓展延伸，让学生尝试求小数点后第二位、第三位等的近似数。
3. 实际应用- 出示实际问题，让学生运用所学方法解决，如测量长度、计算面积等。
- 学生分组讨论，互相交流解题思路和答案。
4. 总结提升- 引导学生总结求小数近似数的方法和步骤。
- 强调“四舍五入法”在生活中的广泛应用。
5. 课堂练习- 设计不同难度的练习题，让学生独立完成。
- 老师巡回指导，解答学生疑问。
6. 课堂小结- 让学生回顾本节课所学内容，总结求小数近似数的方法。
- 强调灵活运用“四舍五入法”解决实际问题的重要性。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中哪些地方需要求小数的近似数，记录下来并与同学分享。
六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法和节奏。
2. 注重培养学生的数感和数学思维能力，提高他们解决实际问题的能力。
3. 课后要及时批改作业，了解学生的学习情况，为下一节课做好准备。
注：本教案根据苏教版五年级数学上册第3单元第6课时“求小数的近似数”编写，适用于2000字以内的教学设计。
在实际教学中，请根据学生实际情况和教学环境进行调整。
五年级上数学教学设计-求小数近似数-苏教版
五年级上数学教学设计-求小数近似数-苏教版一、教学目标1. 让学生掌握求小数近似数的方法，能够正确地进行小数近似数的计算。
2. 培养学生的数感和估算能力，提高他们解决实际问题的能力。
3. 培养学生严谨、细致的学习态度，增强他们的数学学习兴趣。
二、教学内容1. 小数近似数的概念2. 求小数近似数的方法3. 小数近似数在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：求小数近似数的方法，小数近似数在实际生活中的应用。
2. 教学难点：如何正确地进行小数近似数的计算，如何培养学生的数感和估算能力。
四、教学过程第一课时1. 导入新课通过生活中的实例，让学生了解小数近似数的概念，激发他们的学习兴趣。
2. 讲解新课讲解小数近似数的概念，求小数近似数的方法，并通过实例演示如何进行小数近似数的计算。
3. 练习巩固让学生进行小数近似数的计算练习，巩固所学知识。
4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调小数近似数的重要性。
第二课时1. 复习导入复习上节课所学内容，为本节课的学习做好准备。
2. 讲解新课讲解小数近似数在实际生活中的应用，让学生了解小数近似数在实际生活中的重要性。
3. 实例演示通过实例演示，让学生了解如何将小数近似数应用到实际生活中。
4. 练习巩固让学生进行小数近似数在实际生活中的应用练习，巩固所学知识。
5. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调小数近似数在实际生活中的应用。
五、教学评价通过课堂提问、课后作业和小测验等方式，了解学生对本节课所学内容的掌握程度，以便及时调整教学策略，提高教学效果。
六、教学反思通过本节课的教学，发现学生对小数近似数的理解和掌握程度较好，但在实际应用中还存在一定的问题。
在今后的教学中，应更加注重培养学生的实际应用能力，提高他们的数学素养。
七、教学资源1. 教材：苏教版五年级上册数学教材2. 教学课件：PPT课件3. 练习题：课堂练习题和课后作业题八、教学进度安排1. 第一课时：讲解小数近似数的概念和求法2. 第二课时：讲解小数近似数在实际生活中的应用在以上的教学设计中，需要重点关注的细节是“求小数近似数的方法及其在实际生活中的应用”。
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求小数的近似数
教学目标
1．让学生会根据要求用“四舍五入”的方法求一个小数的近似数，并能用来解决实际问题。
2．让学生经历解决问题的过程，积累数学活动的经验，增强自主探索与合作交流的意识，树立学好数学的信心。
3．培养同学们分析问题、解决问题的能力。
教学重点
用“四舍五入”的方法求一个小数的近似数。
教学难点
24820、176544、1023564、209000
1．教学例8。
（1）出示题目，指名读到第（1）题：
提问：你知道“精确到十分位”是什么意思吗？
板书：1.496亿千米≈1.5亿千米
(2) 指名读题(2)
板书：1.496亿千米≈1.50亿千米
①提问:1.5和1.50都是1.496的近似数,哪一个更精确一些?
让生充分理解等号与约等号的意义与区别。
课本第5题，第8题。
指名回答。
学生独立完成。指名回答，说说怎样想的。
学生独立试做。
在小组内讨论交流一ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。
学生独立完成。
生讨论
板 书 设 计
求小数的近似数
例8：
方法：A、先要弄清保留几位小数。
B、根据要求确定看哪一位上的数。
C、用“四舍五入”的方法求得结果。
②提问:近似数1.50末尾的“0”能去掉吗?为什么?
③小结:在表示近似数的时候,小数末尾的0不能去掉。
2．教学“试一试”
做“练一练”及练习七第四题。
练习七第、6、7、题。
第六题，让学生充分说出为什么？在什么情况用“＝”，什么情况下用约等于符号。
第七题：对于数的改写与求近似值的区别要有比较清楚的区分。
用“四舍五入”的方法求一个小数的近似数。
教 学 过 程
教学环节及时间
设计意图
教师活动
学生活动
一、复习旧知，引入新课：（5分钟）
二、新课：（20分钟）
三、巩固提高：（5分钟）
四、作业：（10分钟）
让学生会根据要求用“四舍五入”的方法求一个小数的近似数，并能用来解决实际问题。
以“万”作单位写出下面各数的近似数。