如何提高学生语文学习成绩

如何提高学生语文学习成绩

语文是一门很重要的学科，“语文学科是一门基础学科，对于学生学好其他学科、今后工作和继续学习，对于弘扬民族优秀文化和吸收人类的进步文化，提高国民素质，都具有重要意义。”（《语文教学大纲》）。那如何来提高学生的语文学习成绩呢？下面谈谈我在我的语文教学中的几点做法：

一、保证课堂40分钟的教学质量

要保证课堂40分钟的教学质量，还要注意以下两个方面：

首先是关注学生的课堂纪律。

学生课堂纪律的好坏与教学质量密切相关。但我所说的良好的课堂纪律，不是学生个个正襟危坐，双手、双脚都按老师规定的要求摆放着，除了老师规定的动作，如举手发言、拿书、写字外，没有其余多余的动作。为了保证教学活动的有效进行，课堂确实需要纪律，课堂讨论也要有秩序、有规则，一个吵吵嚷嚷、秩序混乱的课堂，很难保证教学目标的完成，“七嘴八舌”也不是个性发展。可是，守纪律是否就要两手背后，双腿并拢，身体坐端正，除了教师规定的动作外，不做其他动作呢？这显然不是课堂教学所需的必要条件，而是为了防止个别学生影响教学而采取的一种预防手段。只要学生在思考和体验，必然伴有丰富的情感、情绪的变化和丰富的语言动作，甚至会不由自主地站起来跳跃，如果教师把这看作是妨碍教学，以纪律为名去强行抑制，学生的思维和情感就会受到压抑。我们的课堂应该是一个能让孩子体验感悟的场所。是孩子身心完全放松的课堂。这就是我所谓的良好的课堂纪律。

其次是教师要上好每一堂课。

提高教学质量的重要环节是抓好课堂教学。教师应上好每一堂课，向课堂要质量。怎样才能上好每堂课呢？需要做多方面的工作。

1、在教学前要做好准备，俗话说不打无准备的仗。为了保证一堂课的教学效果，一定要恰当的选好一堂课所准备的内容，要精选好内容的多少及内容的生动性、丰富性。首先我们要自己对自己满意，只有这样才能达到理想的教学效果。

2、教师的口齿要清晰，语言要有条理，教学目标要明确。

3、在执教时必须拥有平衡、健康的心态，切忌将个人情感因素迁移至课堂，

破坏课堂气氛。我们教师也有七情六欲，有时我们难免有不开心的时候，如果我们走进教师还是一副苦瓜脸，我想这时教学效果肯定好不了。那我们一定要学会心理的调节，保持正常的心态来上好这堂课。

4、尽可能的采用多媒体进行教学，它既可以很大限度的吸引学生，也可以督促教师不断提高自身的能力。

5、上课过程中一定要有师生之间的互动。通过相互之间的交流教师才能了解学生的学习情况，知道自己的教学效果。如果我们上课时只顾自己在课堂上侃侃而谈，而忽略学生的反映，学生听一会儿肯定会走神儿的，这样的教学效果也好不了。

6、上课多抽学生回答问题，特别是那些胆小的和学习成绩差的同学。对于胆小的学生，你对他投去一个微笑、鼓励的目光，他会变得越来越胆大。这种无声胜有声的效果，使学生对教师产生信任感、亲切感，对他的学习以及训练都有益。而对于那些学习成绩差的学生，我们在课堂上也要多让他们发言，这样能督促那些学生在上课时专心听讲，因为他们知道老师经常要提问他们的，回答不出问题也是很没面子的。

7、营造融洽的师生关系。古人云：“亲其师，才能信其道。”如果教师在

课

堂上对全班每个学生都抱有积极、热情、信任的态度，并在教学中让学生感受到这种态度，当学生从教师那里感受到真诚的关怀和爱护，他就会有一种受到信赖、鼓舞与激励的情感体验。“爱屋及乌”由喜欢老师到喜欢老师所教的那门课，学生对所学课程产生了兴趣，就有内动力，学生就会乐此不疲，就能变“要我学”为“我要学”了。

我想上好一堂课，需要老师的精心备课，设计灵活的教学方法，还要注意备学生，在课堂上要随时与学生交流，调整自己的教学环节，使教师和学生和谐，平等地交流，引导学生表达自己，注意教师语言的抑扬顿挫，幽默性。注意抓住学生发言中的闪光点。也许课就会很精彩了！

二、抓好作业和考试

1、抓好作业在这里我想重点谈谈预习作业。

要求学生进行预习，也就是让他们作好精神上的准备。俗话说：知己知彼，方能百战百胜，学习也是一样。我们语文课上的预习最重要的一步工作就是读通课文。只有预习了，才能知道这节课要学习什么。哪些比较简单，自己已经比较好的掌握，哪些是自己不太明白的，这也正是这节课该重点听的地方。学生对知识的理解是需要时间和悟性的，但课堂上时间有限，老师不能将课停下来用于学生对某一个知识的理解和消化。而学生上课都是比较情绪化的，一旦某个环节他听不懂，他就没有信心没有耐心再继续听下去了，长久下来，他必然失去兴趣，上课的效率自然降低。因此预习就显得很重要。其实所有的老师都要求学生在上课之前对本学科知识进行预习，但真正能作到的恐怕只是那些学习习惯非常好的学生，对大多数学生而言“课前要预习”这句话只是左耳进右耳出。所以我们低年级老师经常采用家长签名的手段来督促学生完成预习作业。

长久下来我发现预习作业不仅对学生有利，保证他们切实的作到预习，还可以让老师通过批改预习作业，在上课之前就清楚学生在这篇课文的哪些地方的理解上存在问题，帮助教师在课堂上更好的有的放矢。

2、抓好考试

下面谈谈考试前后我的做法：

考试前：

（1）给孩子们提要求。

讲答卷的要求，从一年级时，就给孩子们总结考试要做到字迹工整、仔细审题、认真答卷、反复检查、不准漏题，这20个字。阅读题怎么答，作文怎么审题，写句子要加标点。

（2）设立奖励机制。

考满分的同学可以得到大奖，成绩前5名可以得到奖品，成绩有明显进步的也可以得到奖励。

（3）让孩子们给自己定目标，考多少分或超过谁？或考前几名？

（4）考试前调动好孩子们的精神状态。

我经常跟孩子们讲，有好的精神状态，考试就成功了一半。而且，不论什么时候，排队、走路、上课、下课等，都应把最饱满的精神状态展现给别人。

考试当天的早上，我就关注孩子们的精神状态是否饱满，如发现谁精神不振作，一定要及时鼓励，让每个孩子都精力充沛地参加考试。

考试后：

及时总结。对成绩优秀的、进步大的孩子给予鼓励和嘉奖。把尖子生召集到一起，做思想工作，使之更有信心地学习。对考得不理想的孩子，找他们谈心，告诉他们不要灰心，要努力，相信自己下次一定能考好。对于班级的整体成绩，如果得了年级组第一，我都会说：这次考试，经过大家的努力，获得了年组第一名，孩子们都很兴奋，都知道要继续努力，不能让别的班超过我们班，相信我们是最棒的。如果失利没考好，我就跟全班同学一起分析失利的原因，以及我们下阶段努力的方向。

三、抓好差生

提高差生的成绩，在提高语文教学成绩中显得至关重要，而班上差生大致有三种情况：一种是虽然智力较差，但是学习态度较好；一种是学习态度差，但智力并不很差；一种是既学习态度差，智力因素又差的学生(这是地道的“双差生”)，这三种情况的学生都有一个共同点：自学能力差，学习方法不当，大部分学生对学习不感兴趣，因成绩低劣而丧失了学习信心，为了提高差生的语文成绩我指导学生采用五步学习法，即“读—听—说—再读—练”

第一步“读”，初读课文，读懂读通，记下不认识的字词、自己读不懂的问题，做好预习，为下一步的学习做好准备；这一步工作教师一定要检查那些差生是否完成，因为如果读的工作没做好，第二步就没有办法实施了。

第二步“听”，听老师的讲授听同学的讲述，听清楚听明白。

第三步“说”，课上积极发言，说自己的理解和见解，说自己的体会和看法，说自己的疑难和疑问，跟老师和同学交流自己的思想观点，训练自己的口头表达能力。这就要求我们教师在上课时特别注意多关注那些差生的表现，多给他们课上发言的机会。

第四步“再读”，新课讲授后，老师一定要给学生留出“再读”的时间，让学生回读课文，归纳所学，查找遗漏，完成课文相关练习，加深理解。

第五步“练”，即动手能力。将所学知识形成能力，去解决实际问题—完成课外拓展练习题目，以检测自己的知识水平和分析问题解决问题的能力。