三年级美术下册 8《我家的厨房》教学设计 浙美版
三年级下册美术教案-第8课 我家的厨房｜浙美版
《我家的厨房》片段教学设计【片段教学目标】1、知识与技能：回忆、观察各种厨房的装修风格，对比新老厨房的不同。
2、过程与方法：引导学生了解厨房的组成部分和结构，学会用多种形式将它描绘出来。
培养学生的观察能力，绘画表现力和想象力。
3、情感态度价值观：启发学生关注生活和记忆生活的好习惯，逐步养成注意观察生活或记忆生活的好习惯，训练发现美和捕捉美的基本能力，培养学生热爱生活的情感。
【教学重难点】1、教学重点：观察了解厨房一角，运用线造型方法表现厨房某一角落。
2、教学难点：把握物体之间的前后遮挡关系，以及厨房空间关系，简单表现构图的美感。
【教学准备】课件、图片、教具、纸张、黑色勾线笔【教学过程】一、创设情境、激趣导入1.组织全部同学进行“送暖下乡”社会实践活动，入住乡亲们的家，并根据乡亲们的需要帮忙他们完成一件事，才算实践合格。
2.抵达后，需借用厨房。
林奶奶要求答对3个问题就能将厨房借我们使用。
A.我的厨房如何存放食物？B.我的厨房如何取水？C.我的厨房如何生火？3.老奶奶答应借给我们厨房，但是好奇现在城市中厨房的样子，有没同学愿意给林奶奶展示展示自家的厨房照片的？揭示课题（我家的厨房）（设计意图：运用情景导入法，让学生身临其境的感受到老厨房的构造布局，开门见山的揭示课题，并且提高了孩子们对本课学习的热情。
）二、融入生活，激流勇进1．通过预习让孩子展示我家的厨房，并且分析厨房的构造，以及厨房中的设备。
（介绍2个现代厨房）①总结厨房的结构 L型、U型、窗户②总结常用厨具的设备（厨具：锅、碗、瓢、盆、）（电器：电放煲、灶台、抽油烟机，冰箱，消毒柜）③小游戏：一分钟内A、B组比赛看哪组说的厨具或电器多，哪组获胜2．分析总结新老厨房变化大，人们的生活水平越来越高，厨房的环境也发生了翻天覆地的变化，与老厨房相比，新厨房里的厨具，又有什么特色？老厨房：竹木制品，色彩淡雅朴素，新厨房：玻璃塑料，色泽鲜艳、亮丽、时尚。
随着科技的发展现在的厨房越来越人性化，有了这些现代化的设备让烹饪更加便捷、省时。
8 我家的厨房(教学设计)2022-2023学年美术三年级下册
8 我家的厨房（教学设计）一、教学目标知识目标1.掌握厨房内常见的家庭厨房用品与食材的名称；2.了解厨房的摆放和布局；3.了解厨房的日常卫生清洁和安全注意事项。
能力目标1.发展学生的观察力和记忆力；2.提升学生的实际操作能力，如挑选餐具，清洁餐具等；3.培养学生对家庭卫生保洁和安全的意识。
情感目标1.培养学生对家庭环境维护的责任感；2.让学生感悟到家庭用品的重要性；3.增强学生对父母劳动的敬意和感激之情。
二、教学重点和难点教学重点掌握常见的家庭厨房用品和食材名称、日常卫生清洁和安全注意事项。
教学难点家庭卫生清洁和安全注意事项的实际操作能力培养。
三、教学内容和方法教学内容1. 导入环节（10分钟）通过幼儿画家画家创作《我家的厨房》，播放音频，介绍厨房课程内容并激发幼儿学习兴趣。
2. 正课环节（30分钟）通过轻松有趣的平面介绍，引导幼儿认识家庭厨房用品及食材：1.厨房用品介绍：工具、餐具、日常用品等；2.厨房食材介绍：蔬菜、水果、肉类、饮料、调味品等；3.厨房的卫生清洁和安全注意事项。
3. 小活动环节（20分钟）1.观察厨房环境：观察布局、家庭用品存放位置等；2.给餐具分类：将不同用途的餐具放在合适的位置；3.清洗餐具：学习正确的清洗方法。
4. 总结回顾环节（10分钟）提问学生的学习收获与感悟，并对学生的收获进行总结回顾。
教学方法本单元教学以问题引导法为主，引导学生逐步掌握家庭厨房用品和食材名称、日常卫生清洁和安全注意事项，同时融入小活动帮助学生巩固知识。
四、教学评价工具：可口饮料瓶子、卫生毛巾、课堂卡片。
评价标准：1. 知道厨房内的常见家庭厨房用品和食材名称；2. 了解日常卫生清洁和安全注意事项；3. 学习并掌握正确的清洗方法。
4. 能够清洗和分类餐具。
评价方式：1.观察幼儿对课堂内容的学习态度；2.观察幼儿日常行为表现；3.参与小活动，并在小活动中进行评价；4.课后家长对幼儿学习情况进行评价。
三年级下册美术导学案-课题8 我家的厨房｜浙美版
三年级下册美术导学案-课题8 我家的厨房 | 浙美版一、教学目标1.了解厨房的基本设备、摆设、卫生工具等方面的知识。
2.能按实物描绘出我家的厨房、并通过颜色和线条来表现出画面的主要特点。
3.能发现事物之美、感受家庭之温馨，感悟美与生活的融合。
二、教学重点1.学会在艺术中感悟生活，运用笔墨、线条、色彩等表现我家厨房的特点、氛围和美丽。
2.了解我家的厨房的基本设施和常用工具，培养绘画思维和观察意识。
三、教学准备1.实物：灶台、锅、炒勺、切菜板、油瓶等厨房器具。
拖把、水桶、洗碗刷等卫生工具。
2.素描纸、颜料、画笔、卡纸、橡皮、尺子等绘画工具。
四、教学过程1.导入本课将会让同学在美术活动中表现出自己家中厨房的特点及所包含的温馨和生活气息，从而激发同学们对美的敏感度同时加强对生活的感悟。
首先，请同学们在心中想象自己家中的厨房，想象其中厨具的摆设、烹调的味道和热闹的气氛。
在这样的想象下，我们一起从美术的视角来切入、感受厨房这个空间。
2.讲解讲解我家厨房的基本工具和卫生用品，让学生了解家中厨房设施。
并通过示范画让学生体会画勾线、填色和润色的过程。
3.实践操作1.让学生拿出画板、颜料、笔，开始画从视角上看到的家庭厨房场景，用线条描绘出家中厨房的基本设施摆设、以及一些卫生工具的位置。
2.让学生用关注色彩、搭配合理、凸显主色调、提高画面美感。
3.让学员感受彩铅、色笔、水彩画的不同性能，掌握它们制造的效果。
4.板书总结本次课我们学习了我的厨房，了解了基本设备、摆设、卫生工具等方面的知识。
并通过画家庭厨房的场景，锻炼了学生艺术细胞和感知观察能力。
我们在绘画的同时，也感悟到家庭美好和生活的意义。
五、课堂作业1.完成美术绘画作品。
2.写一篇日记，再采访父母介绍厨房的管理技巧。
六、教学反思在这堂美术课上，我教给学生如何从家中环境出发，描绘出家庭厨房的场景，通过描绘母亲在厨房里忙碌的身影、味道、颜色种种细节展示出生活的美好。
整个过程中，我利用板书、实物示范、低年龄段绘画技巧、加以拓展探究、将本课与生活相结合，更便于学生的理解和掌握。
三年级美术下册8我家的厨房教学设计浙美版
《我家的厨房》教学设计
教学目标
1、通过观察新老厨房的变迁，切实地感受时代新貌，激发热爱生活的情感。
2、通过画画家中现在的厨房或想象中的未来厨房，进一步提高观察能力、绘画表现能力和创新能力。
3、观察生活中的环境，激发学生热爱生活的情感。
教学重难点
重点：观察厨房、用自己喜欢的绘画形式表现厨房。
难点：表现出厨房的细节。
（特别是厨房中常用的物品）
课前准备
教师：记号笔、示范用纸等。
学生：记号笔、铅画纸、线描画工具。
教学过程
一、欣赏导入
教师引导学生欣赏颜文的色粉画《厨房》，并提问：画中的厨房与你家的厨房有什么不同之处？
引出课题《新老厨房》。
二、谈话交流
同学之间互相介绍自家的厨房，并说说厨房里的趣事。
三、欣赏启发
欣赏书中的学生作品，同学之间互相交流欣赏体会。
教师重点讲解线描画的表现方法，适当示范线的排列与运用。
四、创作表现
学生将自家现在厨房的样式用线描画的形式表现出来。
教师巡回辅导。
五、展示评价
学生互相介绍自己的作品，互相评价。
教师适当做总结评价。
1。
三年级美术下册8我家的厨房教案浙美
《我家的厨房》课题《我家的厨房》课时2班级编写者一、教材内容剖析浙江人民美术第一版社第八课《我家的厨房》厨房的变迁反应了社会经济的发展。
让学生察看厨房就是指引学生学习认真地察看生活，感觉生活，懂得生活中到处存在着美。
经过画画家中的厨房或想象中的厨房能够提升学生的察看能力、绘画表现能力和创新能力。
二、教课目的（知识与技术、过程与方法、感情态度与价值观）1．经过察看新老厨房的变迁，确实地感觉时代新貌，激发热爱生活的感情。
2．经过画画家中此刻的厨房或想象中的将来厨房，进一步提升察看能力、绘画表现能力和创新能力。
三、学习者特点剖析三年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各样工具，体验不一样媒材的成效，能经过看看、画画、做做等方法表现，有必定的色彩基础，但还缺少想象力和创建精神。
经过认识，学生敌手工课特别感兴趣。
四、教课策略选择与设计本课采纳对照法，经过新老厨房环境与物件的变迁与对照，培育学生的察看能力，激发创作兴趣。
五、教课环境及资源准备（教师）有关课件（新老厨房的图片、画家的作品、学生作品）等（学生）铅画纸、水彩笔等绘画工具六、教课过程教课过程教师活动预设学生行为设计企图及资源准备教师利用课件出示蒸笼、水1．赏识导入瓢、橄面杖、铁锅等传统的厨让学生有兴趣性的欣房器具，由此引出老厨房的图学生认真赏识图片赏图片片赏识。
接着赏识新厨房的图片。
揭露课题《我家的厨房》。
同学相互介绍自己2．讲话沟通教师让学生思虑并介绍自己家的厨房（包含厨指引学生能够更认真家的厨房特点房格局、常用的物察看身旁的事物品等）。
教师用课件展现画家对于《厨学生赏识剖析其表学生要掌握这些美术3．赏识启迪房》的绘画作品和学生示范作现内容与表现方的表现方法品，法。
学生用自己喜爱的4．创作表现绘画方式画画自家让学生多着手绘画教师巡回指导学生作画此刻的厨房，教师巡回指导。
5．沟通评论学生展现作品，互让学生理解自己哪些教师整体评论相介绍作品并相互方面不足，实时改正评论。
8我家的厨房(教案)2023-2024学年美术三年级下册
我家的厨房（教案）2023-2024学年美术三年级下册教学内容本节课将引导学生观察并描绘自己家的厨房。
通过观察厨房的布局、色彩和物品，学生将学习如何运用绘画技巧表达空间感和细节。
课程将涵盖厨房的基本结构和功能，以及如何通过艺术创作展现家庭的温馨氛围。
教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握厨房的基本结构和常用物品的画法，并能用线条和色彩表达空间感和氛围。
2. 过程与方法：通过观察和绘画练习，学生将学会如何运用美术技巧描绘生活中的场景。
3. 情感态度与价值观：培养学生对家庭生活的热爱和审美情趣，增强他们对艺术与生活联系的认识。
教学难点1. 空间布局：指导学生如何通过透视原理在二维平面上展现三维空间。
2. 细节描绘：教授学生如何细致地描绘厨房中的物品，如厨具、食材等。
3. 氛围营造：引导学生运用色彩和光影效果表现厨房的温馨和生活的气息。
教具学具准备- 纸张、铅笔、彩色铅笔、水彩等绘画材料。
- 厨房的图片或模型，用于观察和参考。
- 画板或画夹，用于支撑纸张。
教学过程1. 导入：利用图片或视频展示不同风格的厨房，引导学生讨论厨房的功能和设计。
2. 观察与讨论：让学生观察自己家的厨房，分享其布局和特色。
3. 技巧讲解：讲解透视原理和绘画技巧，指导学生如何构图和描绘细节。
4. 实践操作：学生进行绘画练习，教师巡回指导，解答疑问。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师给予反馈和建议。
板书设计板书将包括以下内容：- 厨房的布局和结构。
- 绘画技巧的要点，如透视、光影、色彩搭配。
- 学生绘画过程中的常见问题和解决方法。
作业设计学生需要完成一幅自己家厨房的绘画作品。
作品应体现出厨房的空间布局、物品细节和温馨氛围。
课后反思通过本节课的学习，学生应能更好地理解和欣赏家庭生活中的美。
在教学过程中，要注意引导学生观察生活中的细节，鼓励他们用艺术的方式表达自己的感受。
同时，针对不同学生的学习难点，给予个性化的指导和帮助，确保每位学生都能在绘画实践中得到进步和提高。
浙人美版美术三年级下册《8我家的厨房》说课稿1
浙人美版美术三年级下册《8 我家的厨房》说课稿1一. 教材分析《8 我家的厨房》这一课是浙人美版美术三年级下册的一课。
通过学习本课，学生能够了解到厨房中的各种物品的形状和结构，以及它们之间的关系。
教材以家庭的厨房为题材，通过观察和描绘厨房中的物品，培养学生的观察能力和绘画能力。
教材还引导学生运用想象和创意，设计自己的厨房，提高学生的创造力和设计能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和绘画能力，他们对家庭环境有一定的了解和认识。
但是，对于厨房中的具体物品和结构，可能还存在一些陌生和困惑。
因此，在教学过程中，我需要引导学生观察和描绘厨房中的物品，帮助他们理解和掌握厨房的形状和结构。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够观察和描绘厨房中的物品，了解厨房的形状和结构。
学生能够运用想象和创意，设计自己的厨房。
2.过程与方法：学生通过观察、描绘和设计厨房，培养观察能力、绘画能力和设计能力。
3.情感态度与价值观：学生通过描绘和设计厨房，表达对家庭环境的热爱和关注，培养对家庭生活的积极态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够观察和描绘厨房中的物品，了解厨房的形状和结构。
学生能够运用想象和创意，设计自己的厨房。
2.教学难点：学生对于厨房中的具体物品和结构的理解和掌握。
学生对于设计自己的厨房的想象和创新能力的培养。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、描绘、设计和分享的教学方法。
引导学生观察厨房中的物品，描绘厨房的形状和结构。
鼓励学生运用想象和创意，设计自己的厨房。
最后，学生可以分享自己的作品，互相交流和学习。
2.教学手段：使用多媒体展示厨房的图片和视频，帮助学生观察和理解厨房的形状和结构。
提供绘画工具和材料，让学生能够进行实际的描绘和设计。
六. 说教学过程1.导入：通过展示厨房的图片和视频，引导学生观察厨房的形状和结构，激发学生对厨房的兴趣和好奇心。
2.观察与描绘：学生分组观察厨房中的物品，用画笔和纸张描绘厨房的形状和结构。
我家的厨房-浙人美2011版三年级美术下册2014年11月第1版)教案
我家的厨房-浙人美2011版三年级美术下册(2014年11月第1版)教案一、教学目标1.能够用简单的线条和平面组合，表现描绘厨房的物品和环境；2.能够正确运用颜色组合，描绘厨房的色彩特征；3.了解并运用素材，表现艺术创意，在创作中体验美的享受；4.培养学生观察、想象、表现的能力。
二、教学内容本课程以浙人美2011版三年级美术下册为教材，主要涉及以下内容：1.厨房物品的描绘：锅、筷子、碗、勺子等；2.厨房环境的描绘：厨房的布局、墙壁和地面的纹理等；3.色彩特征的描绘：厨房物品和环境的颜色特征，如银灰色的锅、黄色的筷子等；4.素材的运用：使用不同的素材进行创作。
三、教学准备1.课件：PPT或电子白板等；2.教具：笔、纸、水彩颜料、毛笔等；3.素材：卡纸、瓦楞纸、海报纸、色彩纸等；4.图片：厨房物品和环境的图片等。
四、教学过程1. 导入环节（5分钟）通过图片的展示和谈话互动的形式，引导学生了解和回忆厨房的物品和环境，并询问学生是否有做饭的经验。
2. 学习内容讲解（15分钟）1.讲解厨房物品的描绘：引导学生观察图片，讲解锅、筷子、碗、勺子等物品的基本形状特征和描绘方法；2.讲解厨房环境的描绘：引导学生观察图片，讲解布局、墙壁和地面的纹理等特征和描绘方法；3.讲解色彩特征的描绘：引导学生观察图片，讲解厨房物品和环境的颜色特征和描绘方法；4.讲解素材的运用：引导学生参考图片，讲解不同素材的使用场景和创作方法。
3. 创作过程（30分钟）1.学生根据自己的理解和想象，在作业纸上进行草图的设计；2.确定创作方向后，选择适当的颜料和工具，进行正式作品的绘制。
4. 作品展示分享（10分钟）同学们在完成作品后，可以交流分享自己的创作心得和体验。
5. 课堂总结（5分钟）回顾当天的学习内容，检查作品完成情况，引导学生总结本节课程的收获和不足，为下一节课做好准备。
五、教学评估通过观察学生的创作过程和作品，检查学生是否掌握了本节课的学习内容。
三年级下册美术教案-第8课 我家的厨房｜浙美版
三年级下册美术教案-第8课我家的厨房｜浙美版教学目标知识与技能1. 让学生能够运用线条和色彩描绘出自己家的厨房。
2. 引导学生观察并描述厨房中的物品和布局。
3. 培养学生对生活中细节的观察力和表现力。
过程与方法1. 通过观察和讨论，让学生了解厨房的构成和特点。
2. 引导学生运用线条和色彩进行绘画创作。
3. 鼓励学生分享自己的作品，提高表达能力。
情感态度价值观1. 培养学生对家庭的热爱和关注。
2. 增强学生对生活中美好事物的感知和表达能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学内容1. 导入：引导学生谈论自己家的厨房，激发学生对厨房的兴趣。
2. 观察与描述：让学生观察厨房的布局、物品和色彩，并用语言描述出来。
3. 绘画创作：指导学生运用线条和色彩描绘自己家的厨房。
4. 作品分享：让学生展示自己的作品，并分享创作过程中的感受和体验。
5. 总结与反思：引导学生总结本节课的学习内容，并进行反思。
教学重点与难点重点1. 引导学生观察并描述厨房的布局和物品。
2. 指导学生运用线条和色彩进行绘画创作。
难点1. 培养学生对生活中细节的观察力和表现力。
2. 引导学生用语言描述厨房的特点和感受。
教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频等。
2. 学具：画纸、铅笔、彩色笔、水彩等。
教学过程1. 导入：通过谈论自己家的厨房，激发学生对厨房的兴趣。
2. 观察与描述：让学生观察厨房的布局、物品和色彩，并用语言描述出来。
3. 绘画创作：指导学生运用线条和色彩描绘自己家的厨房。
4. 作品分享：让学生展示自己的作品，并分享创作过程中的感受和体验。
5. 总结与反思：引导学生总结本节课的学习内容，并进行反思。
板书设计1. 我家的厨房2. 关键词：厨房、布局、物品、色彩、线条、绘画3. 图片：展示厨房的图片，帮助学生更好地观察和理解。
作业设计1. 作业内容：让学生回家后，观察自己家的厨房，并用绘画的方式表现出来。
2. 作业要求：要求学生在绘画中运用线条和色彩，尽量表现出厨房的布局和物品。
三年级浙人美版艺术美术《我家的厨房》教案
三年级浙人美版艺术美术《我家的厨房》教案一、教学目标1.引导学生观察自家厨房的布局、设施和物品，培养学生的观察力和记忆力。
2.学习用绘画的形式表现厨房的场景，提高学生的造型能力和构图能力。
3.激发学生对生活的热爱之情，培养学生发现美、表现美的能力。
二、教学重难点1.重点：准确地表现厨房的布局和物品，注意画面的构图和色彩搭配。
2.难点：表现出厨房的生活气息和个性特点。
三、教学准备1.教师准备：厨房的图片、视频资料、绘画工具（彩笔、油画棒、水彩颜料等）、示范作品。
2.学生准备：绘画工具。
四、教学过程1.导入环节播放一段厨房的视频或展示一些厨房的图片，引导学生观察厨房的布局和物品。
提问：“同学们，你们家的厨房是什么样子的呢？有哪些有趣的地方？”激发学生的学习兴趣。
2.知识讲解分析厨房的布局，如炉灶、水槽、橱柜等的位置关系。
介绍厨房中的常见物品，如锅碗瓢盆、调料瓶、餐具等的形状和特点。
讲解绘画的构图方法，如中心构图、对称构图、三分法构图等，引导学生如何安排画面。
展示不同风格的厨房绘画作品，让学生欣赏并分析色彩搭配和表现手法。
3.观察与回忆组织学生分组讨论自家厨房的特点，回忆厨房中的物品和场景。
每组推选一名代表发言，分享自家厨房的特色和有趣的故事。
4.技法示范教师用绘画工具示范画一个厨房的场景，可以先画出厨房的大致布局，然后再添加物品和细节。
示范过程中，强调物体的形状、比例和透视关系，以及色彩的选择和搭配。
可以用不同的线条和笔触表现物体的质感，如用流畅的线条画锅碗，用粗糙的线条画炉灶。
5.学生创作学生根据自己的观察和回忆，用绘画的形式表现自家的厨房。
教师巡回指导，鼓励学生大胆表现，注意画面的构图和色彩搭配，以及表现出厨房的生活气息。
6.作品展示与评价学生将自己的作品展示在教室的展示区或通过投影仪展示。
组织学生进行作品欣赏和评价，可以让学生说一说自己作品的创意和表现方法，也可以让其他同学对作品进行评价，提出优点和改进的建议。
三年级下册美术教案-第8课 我家的厨房丨浙美版
三年级下册美术教案-第8课我家的厨房丨浙美版教学内容本课为《我家的厨房》，属于浙美版三年级下册美术教材第8课。
教学内容围绕厨房这一主题，引导学生观察、描绘自己家庭的厨房环境，通过绘画形式表现厨房的布局、色彩及细节。
学生将学习厨房用品的基本形状、色彩搭配以及空间布局，进而培养观察能力、绘画技巧及审美情趣。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握厨房用品的基本形状、色彩搭配及空间布局，提高绘画技巧。
2. 过程与方法：培养学生观察、分析、表现厨房环境的能力，提高审美情趣。
3. 情感态度价值观：培养学生对家庭生活的热爱，增强对美术学习的兴趣。
教学难点1. 形状描绘：正确描绘厨房用品的形状，注意透视关系。
2. 色彩搭配：合理运用色彩，体现厨房的环境特点。
3. 空间布局：恰当安排画面空间，使厨房布局合理、美观。
教具学具准备1. 教具：课本、PPT、示范画材。
2. 学具：绘画纸、铅笔、橡皮、彩色笔、水粉颜料。
教学过程1. 导入：通过图片展示不同类型的厨房，引导学生关注厨房的布局、色彩及细节。
2. 新授：讲解厨房用品的基本形状、色彩搭配及空间布局，示范绘画方法。
3. 练习：学生根据自己家庭的厨房进行绘画练习，教师巡回指导。
4. 展示评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评，教师总结评价。
5. 总结拓展：总结本课所学内容，鼓励学生在生活中发现美的元素。
板书设计板书设计应简洁明了，突出本课重点。
可包括以下内容：1. 课题：我家的厨房2. 重点：厨房用品的形状、色彩搭配、空间布局3. 难点：形状描绘、色彩搭配、空间布局作业设计1. 必做题：学生根据自己家庭的厨房进行绘画，要求布局合理、色彩丰富、细节描绘到位。
2. 选做题：学生可以尝试为厨房设计一款新颖的厨具，要求具有实用性和美观性。
课后反思本课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学质量。
同时，关注学生的兴趣和需求，不断丰富教学内容，激发学生的学习热情。
三年级下册美术教案-8我家的厨房 ｜浙美版(2012)
教案：三年级下册美术教案－8《我家的厨房》｜浙美版（2012）教学内容：1. 让学生了解厨房的基本布局和功能，以及厨房中常见的物品。
2. 培养学生运用线描手法表现家庭厨房空间组合和空间关系的能力。
3. 引导学生关注生活环境，培养学生的观察能力和创新意识。
教学目标：1. 了解厨房的基本布局和功能，知道厨房中常见的物品。
2. 学会用线描手法表现家庭厨房空间组合和空间关系。
3. 培养学生对生活环境的关注，提高观察能力和创新意识。
教学难点：1. 如何表现厨房的空间组合和空间关系。
2. 如何将厨房物品生动有趣地表现在画面上。
教具学具准备：1. 图片素材：家庭成员在厨房活动的照片。
2. 绘画工具：铅笔、橡皮、尺子、黑色中性笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生展示家庭成员在厨房活动的照片，引导学生关注厨房环境。
2. 邀请学生分享他们对厨房的认识和了解。
二、新课讲解（10分钟）1. 讲解厨房的基本布局和功能，介绍厨房中常见的物品。
2. 讲解如何用线描手法表现家庭厨房空间组合和空间关系。
三、示范（5分钟）1. 教师示范如何绘制一幅家庭厨房的线描画。
2. 讲解示范过程中的重点和难点，如空间组合、空间关系的表现。
四、学生练习（10分钟）1. 学生根据自己对家庭厨房的观察和了解，进行线描画的创作。
2. 教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
五、展示评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作过程和心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
板书设计：《我家的厨房》厨房布局功能区物品空间组合空间关系表现作业设计：1. 回家后，观察家里的厨房，用线描手法绘制一幅家庭厨房画。
2. 结合画面，写一段关于家庭厨房的文字描述。
课后反思：本节课通过引导学生关注家庭厨房环境，培养学生运用线描手法表现家庭厨房空间组合和空间关系的能力。
在教学过程中，学生积极参与，创作出了丰富多彩的家庭厨房作品。
但在部分学生的作品中，空间组合和空间关系的表现仍有待加强。
三年级下册美术教学设计-第8课 我家的厨房丨浙美版
三年级下册美术教学设计-第8课我家的厨房丨浙美版一、教学目标1.了解厨房的基本设备和餐具。
2.学习简单的静物素描技法，了解形态和透视的表现方法。
3.培养观察力、想象力、创造力及艺术表现力。
二、教学重点1.厨房静物素描。
2.色彩创作。
三、教学准备1.收集厨房常用设备和餐具做为素材。
2.准备铅笔、彩笔、纸张等绘画工具。
3.展示平台。
四、教学步骤1. 热身阶段通过观察展示平台上放置的素材设备和餐具，让学生逐一认识并说出名称。
2. 知识讲解通过投影仪或展示板，向学生介绍静物素描的基础知识，如形态、结构、透视等，并讲解如何使用铅笔画出正确的线条和阴影。
3. 示范演示选取其中一样设备或餐具进行手绘示范，让学生通过观察老师的素描过程，了解如何运用划线和阴影来表现静物的立体感。
4. 学生练习每个学生按照自己选择的素材进行静物素描练习，老师适时给予指导和帮助。
5. 自由创作学生可以根据自己喜好和想象，将练习素描的设备和餐具进行彩笔涂鸦和涂色，创作出自己家里的厨房场景。
6. 展示分享学生可以将自己的作品展示给同学，以及在家人面前展示，并讲述自己的创作灵感。
五、教学评估1.学生的素描能力评估。
2.学生的色彩创意评估。
3.学生的想象和表现力评估。
六、教学延伸1.提供更多的静物素材供学生练习和创作。
2.让学生到家里拍摄厨房照片并进行画作创作。
3.可以提供厨房色彩比较作品鉴赏，让学生更全面地了解厨房的特点和美感。
以上是三年级下册美术教学设计的第8课“我家的厨房”的具体实施内容，通过本节课的学习，相信学生一定能够掌握基础的静物素描技巧，更好地开发自己的想象和表现力，成为一名真正的小画家。
三年级下册美术教案-第8课 我家的厨房丨浙美版
我家的厨房教学目标:1、回忆、欣赏各种厨房的装饰风格。
2、通过画看到的厨房，培养学生的观察力、绘画表现力。
3、感受厨房的美，激发学生热爱生活的情感。
教学重点：运用线描画的形式表现厨房。
教学难点：表现出厨房的细节。
教学过程：一、导入师:瞧!今天来了一位小伙伴，他有什么特异功能？那我们跟着它的脚步打开任意门。
“听！这是什么声音呢？又是从哪里传出来的？”生:切菜的声音厨房（板书）厨房里都有些什么？生:油烟机、煤气灶、烤箱、冰箱……想一想你家的厨房还有什么？（板书）师:啊,你观察的真仔细,请座。
我们这节课就一起来画一画《我家的厨房》。
二、寻找线条1、老师的是个小馋猫，最喜欢待的地方就是厨房。
现在就请同学们一起来参观一下我家的厨房。
师:找一找厨房里的橱柜的轮廓线在哪里？师:请同学上来指一指。
天花板的轮廓线呢？窗户的呢？2、图片演示时间：“仔细看了，现在老师要添加这2根线条？”画的是哪里？（厚度，能观察到么？）除了这些厨房里还有哪些轮廓线？这样一张线描画就完成了。
（构图）三、前后关系任意门穿梭又带我们来到了另外一个厨房，想想我们能用线条表现它吗？从哪里入手呢？1、前面还是后面？大的还是小的？2、桌子有没有厚度？椅子呢？椅子脚画到哪里？这样我们的地面和天花板就清楚了。
注意：被遮挡的部分不需要画出来。
3、最后适当添加厨具。
五、作业该你们表现啦!师:根据你的回忆,参考桌上的图片资料，用线描的方式画画你家的厨房,六、展评你觉得哪张厨房细节画的最丰富?哪个厨房最漂亮?七、拓展哆啦A梦又要带我们去哪里呢？师:你能说说新老厨房给你不同的感觉是什么?生:原来的旧你说的真好师:随着岁月的流逝和社会的发展,厨房也发生了翻天覆地的变化课后希望大家可以去画一画未来高科技的厨房，让我们的生活越来越便捷，更加的舒适。
《我家的厨房》(三年级浙人美版美术)教学设计
《我家的厨房》（三年级浙人美版美术）教学设计一、教学目标1.知识与技能目标让学生了解厨房的基本结构和功能分区，包括炉灶、水槽、橱柜、冰箱等主要设施的形状和作用。
掌握运用绘画工具描绘厨房场景的方法，如物体的透视关系、色彩的搭配（厨房常见色彩的运用）、细节的刻画（厨具的纹理、食物的形态等），能够创作一幅以我家厨房为主题的绘画作品。
2.过程与方法目标通过观察、回忆、讨论、分析、实践等活动，培养学生的观察力、想象力和表现力。
在创作过程中，提高学生对画面构图、空间布局和主题表达的能力，引导学生思考如何通过美术作品展现家庭厨房的温馨氛围。
3.情感态度与价值观目标激发学生对家庭生活的热爱之情，体会厨房中蕴含的亲情和温暖，培养学生关注生活细节的习惯。
让学生在创作中体验到乐趣，感受艺术与生活的紧密联系，鼓励学生用画笔记录生活中的美好场景。
二、教学重难点1.教学重点深入理解厨房的空间布局和功能特点，将各种厨房元素合理地呈现在画面中，如不同厨具的摆放位置要符合实际生活。
学会用丰富的绘画语言（线条、色彩、形状）表现厨房的细节和氛围，突出厨房的温馨感，比如用暖色调表现温暖，用细腻的线条描绘厨具的精致。
2.教学难点引导学生发挥创意，避免画面内容的千篇一律，同时准确地传达出厨房的家庭氛围和生活气息，使作品具有感染力。
在绘画中处理好物体的透视关系和光影效果，使厨房场景更具真实感和立体感，如表现出橱柜的远近大小变化、光线在厨具上的反射等。
三、教学方法情境教学法、欣赏教学法、讨论法、实践法四、教学准备1.教师准备家庭厨房的图片、视频资料，制作PPT，内容涵盖不同风格的厨房（现代简约、欧式古典、中式传统等）、厨房在不同时刻（做饭时、用餐后等）的场景，以及厨房细节特写（精美的餐具、新鲜的食材等）。
绘画工具，如水彩笔、油画棒、画纸、彩色铅笔等，用于示范。
2.学生准备绘画工具。
观察自己家厨房的布局、色彩和物品，或者回忆厨房中的温馨时刻。
五、教学过程（一）情境导入（5分钟）1.教师播放一段家庭厨房中忙碌做饭的视频，视频中有炉灶上热气腾腾的锅具，橱柜里摆放整齐的餐具，冰箱门打开露出五颜六色的食物，家人在厨房中穿梭、说笑，画面充满生活气息，背景音乐轻松愉快。
三年级下册美术教案-第8课 我家的厨房丨浙美版(2012)
三年级下册美术教案-第8课我家的厨房丨浙美版（2012）教学内容本节课主要引导学生观察和描绘自己家的厨房。
通过描绘厨房的布局、色彩和物品，让学生了解和掌握绘画的基本技巧，同时培养他们对家庭生活的观察和表达能力。
教学目标1. 让学生掌握绘画的基本技巧和方法。
2. 培养学生对家庭生活的观察和表达能力。
3. 引导学生发现和感受生活中的美。
教学难点1. 如何引导学生观察和描绘厨房的细节。
2. 如何运用绘画技巧表现厨房的空间和色彩。
3. 如何激发学生的创造力和想象力。
教具学具准备1. 绘画纸张、铅笔、彩色铅笔、水彩笔等绘画工具。
2. 学生自带的厨房照片或图画。
3. 图片、视频等辅助教学资料。
教学过程1. 导入：通过展示厨房的图片或视频，引导学生观察和讨论厨房的特点和布局，激发学生的兴趣。
2. 观察与描绘：让学生观察自己家的厨房，指导他们用铅笔勾勒出厨房的轮廓，注意比例和空间关系。
然后，让学生用水彩笔或彩色铅笔画出厨房的细节和色彩。
3. 创作与表达：鼓励学生在绘画过程中发挥想象力和创造力，通过绘画表达自己对厨房的感受和理解。
4. 展示与评价：让学生展示自己的作品，引导他们互相欣赏和评价，提高他们的审美能力和表达能力。
板书设计1. 我家的厨房2. 重点：绘画技巧、观察与表达、创造与想象3. 难点：厨房的细节描绘、空间和色彩的表现作业设计1. 让学生回家后，再次观察和描绘自己家的厨房，注意细节和色彩的表现。
2. 鼓励学生发挥想象力和创造力，通过绘画表达自己对厨房的感受和理解。
课后反思本节课通过引导学生观察和描绘自己家的厨房，培养了他们的绘画技巧和表达能力。
在教学过程中，我注重激发学生的兴趣和想象力，让他们在绘画中表达自己的感受和理解。
同时，我也注意到一些学生在描绘厨房的细节和色彩方面存在困难，需要在今后的教学中进一步加强指导。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果，学生的作品也展示了他们的创造力和想象力。
重点关注的细节是“教学过程”中的“观察与描绘”环节。
三年级下册美术教案-8我家的厨房 浙美版
三年级下册美术教案-8我家的厨房（浙美版）教学目标1. 让学生通过观察、讨论，了解厨房的功能、布局及常见用品，培养学生的观察能力和生活常识。
2. 引导学生运用线条、色彩等基本绘画语言，表现自己家的厨房，提高学生的绘画技能和创作能力。
3. 培养学生热爱生活、关注生活的情感，增强学生对家庭生活的热爱。
教学内容1. 厨房的功能、布局及常见用品。
2. 线条、色彩等基本绘画语言在厨房绘画中的应用。
3. 学生自主创作，描绘自己家的厨房。
教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察、了解厨房，运用绘画语言表现厨房。
2. 教学难点：如何运用绘画语言表现厨房的布局和细节，以及如何表达自己对厨房的情感。
教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频等。
2. 学具：绘画纸、铅笔、橡皮、水彩笔、油画棒等。
教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，引导学生了解厨房的功能、布局及常见用品，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解线条、色彩等基本绘画语言在厨房绘画中的应用，为学生创作提供指导。
3. 示范：教师示范如何描绘厨房，展示绘画技巧。
4. 学生创作：学生根据自己的观察和想象，描绘自己家的厨房。
5. 评价与展示：学生互相评价作品，展示优秀作品，教师给予点评和鼓励。
板书设计1. 我家的厨房2. 厨房的功能、布局及常见用品3. 绘画语言：线条、色彩4. 学生创作：描绘自己家的厨房作业设计1. 描绘自己家的厨房，注意布局和细节。
2. 尝试运用不同的绘画语言，表现厨房的特点。
3. 写一段关于自己家厨房的介绍，表达自己对厨房的情感。
课后反思通过本节课的学习，学生了解了厨房的功能、布局及常见用品，学会了运用绘画语言表现厨房。
在创作过程中，学生充分发挥了自己的想象力和创造力，描绘出了丰富多彩的厨房画面。
同时，学生通过互相评价和展示，提高了自己的审美能力和表达能力。
但在教学过程中，部分学生对绘画技巧的掌握还不够熟练，需要在今后的教学中进一步加强指导。
浙美版 美术三年级下册8.我家的厨房 课件(共28张PPT)
厨房
目录
1 教学目标 2 教学设计
3 教学流程 4 绘画步骤
01教学目标
01教学目标
知识目标：观察与理解多种物体组合的 构图关系。
绘画目标：运用不同的线条，表现出物 体不同的质感。
德育目标：通过欣赏不同厨具用品的形 状、颜色、肌理、硬度等，从视觉上体 会物体的质感，再运用线条进行线描写 生，提高学生的观察与表现力。
03教学流程
颜 色
触觉质感主要反映在触摸把玩时的感受反馈上，比如触感肌理、颜色、气味和声音都 会给人们带来不同的情感感受。物体材料所具有的质感和肌理纹路是构成一件厨具艺 术形象的基础，所以在我们的日常生活中善于观察分析身边的事物，可以提高我们的 审美和创造力哦。
03教学流程
同学们，那我们在绘画中如何表现不同厨具的质感呢？
02教学设计
3.同学们，那我们在绘画中如何表现不同厨具的质感呢？抓住物体的纹理和细节特征才能有效的表达 出他们的质量感，线条是表现质量感的一种手段，采用不同的线条能表现出物体不同的质感，所以质 地不同，用线的方法就不同。比如直线代表平、硬、方，弧线代表软、圆，细线代表光滑，粗线代表 凸凹起伏、粗糙等，今天我们一起学习用线条的变化来表现厨具的质感吧。 三、课堂总结 厨房对我们来说很重要，是一个家庭不可缺少的地方，我们要细心观察生活，这样可以给我们带来更 多的绘画灵感。今天的课题是《厨房一角》，这节课观察与理解多种物体组合的构图关系，运用不同 的线条，表现出物体不同的质感，通过欣赏不同厨具用品的形状、颜色、肌理、硬度等，从视觉上体 会物体的质感，再运用线条进行线描写生，提高学生的观察与表现力。 四、互动问答 同学们，今天你学会哪些绘画方法？质感对比、前后遮挡、物体的组合关系。
03教学流程
三年级下册美术教案-8我家的厨房 浙美版
三年级下册美术教案-8 我家的厨房浙美版教学目标
1.学会运用线条和色彩表现厨房的景象；
2.培养学生观察和表达能力。
教学重点
1.运用线条和色彩表现场景；
2.学生观察和表达能力的培养。
教学难点
1.如何有机地结合线条和色彩表现厨房的景象；
2.如何运用视觉、嗅觉、触觉等感官体验，培养学生观察和表达能力。
教学准备
1.色彩笔或彩色铅笔、毛笔等绘画工具；
2.白纸、素描纸或彩纸等绘画材料；
3.厨房相关图片或实地教学用具。
教学内容及步骤
第一步：引入
通过展示厨房场景图片或拉起窗帘展示真实厨房环境，让学生了解厨房的场景及元素，激发学生兴趣和好奇心。
第二步：分组讨论
教师安排学生分组，让学生分别从色彩和线条的角度出发，用自己的语言讲述厨房的元素、特点和氛围等。
第三步：展示老师示范
老师讲解并演示如何巧妙地结合线条和色彩表现厨房场景，并现场作画演示。
第四步：学生尝试绘画
让学生根据自己的理解和感受，自由发挥绘画，运用表现技巧表达出自己对于厨房场景的理解和感受。
第五步：展示和讨论
学生完成绘画后，教师将每组学生的作品张贴在黑板上，进行集体评审和讨论，从表现技巧、画面效果、场景表现等方面评价作品。
教学后记
本节课通过厨房场景的讲解和绘画活动的安排，让学生了解和感受厨房的氛围与特点，并通过自由绘画的方式表达对于场景的理解和感受，并在分享和讨论中巩固了学生的知识和技巧，增强了学生的观察和表达能力。
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《我家的厨房》教学设计
教学目标
1、通过观察新老厨房的变迁，切实地感受时代新貌，激发热爱生活的情感。
2、通过画画家中现在的厨房或想象中的未来厨房，进一步提高观察能力、绘画表现能力和创新能力。
3、观察生活中的环境，激发学生热爱生活的情感。
教学重难点
重点：观察厨房、用自己喜欢的绘画形式表现厨房。
难点：表现出厨房的细节。
（特别是厨房中常用的物品）
课前准备
教师：记号笔、示范用纸等。
学生：记号笔、铅画纸、线描画工具。
教学过程
一、欣赏导入
教师引导学生欣赏颜文的色粉画《厨房》，并提问：画中的厨房与你家的厨房有什么不同之处？
引出课题《新老厨房》。
二、谈话交流
同学之间互相介绍自家的厨房，并说说厨房里的趣事。
三、欣赏启发
欣赏书中的学生作品，同学之间互相交流欣赏体会。
教师重点讲解线描画的表现方法，适当示范线的排列与运用。
四、创作表现
学生将自家现在厨房的样式用线描画的形式表现出来。
教师巡回辅导。
五、展示评价
学生互相介绍自己的作品，互相评价。
教师适当做总结评价。