中班数学找图形教案
中班数学教案《找图形》附反思通用
中班数学教案《找图形》附反思通用一、教学内容本节课选自幼儿中班数学教材《快乐数学》第四章第二节数学活动《找图形》。
详细内容包括认识圆形、正方形、三角形等基本图形，通过实践活动，使幼儿能够辨别和命名这些图形，并能在生活中找到相应的图形。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出圆形、正方形、三角形等基本图形的名称。
2. 培养幼儿观察、比较、分析的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。
3. 培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿积极参与数学活动的热情。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够准确地区分和命名各种基本图形。
教学重点：培养幼儿观察、比较、分析的能力，让幼儿在日常生活中能够找到相应的图形。
四、教具与学具准备教具：圆形、正方形、三角形模具各一个，磁性教具一套，图形卡片若干。
学具：幼儿用图形卡片一套，画纸，画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察教室里的物品，找出各种基本图形，如圆形的球、正方形的桌子、三角形的墙角等。
2. 例题讲解（5分钟）教师展示圆形、正方形、三角形模具，让幼儿说出它们的名称，并引导幼儿观察这些图形的特点。
3. 随堂练习（5分钟）教师发放图形卡片，让幼儿找出圆形、正方形、三角形，并说出它们的名称。
4. 小组活动（10分钟）幼儿分成小组，用画笔和画纸画出自己找到的图形，并与其他小朋友分享。
六、板书设计1. 板书课题：找图形2. 板书内容：圆形、正方形、三角形等基本图形的模具和图形卡片七、作业设计1. 作业题目：在生活中找到至少3个圆形、3个正方形和3个三角形，并告诉爸爸妈妈它们的名字。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动，让幼儿认识了圆形、正方形、三角形等基本图形，并能在生活中找到相应的图形。
课后，教师应关注幼儿在家庭和学校中的表现，观察幼儿是否能够运用所学知识。
在拓展延伸方面，教师可以引导幼儿尝试用这些基本图形拼出新的图形，培养幼儿的创造力和想象力。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿能够准确地区分和命名各种基本图形。
中班数学教案《找图形》通用
中班数学教案《找图形》通用一、教学内容《找图形》选自中班数学教材第四章《图形与空间》，详细内容包括：认识常见的平面图形如圆形、正方形、三角形；学会用图形来描绘生活中见到的物体；通过寻找和观察，培养对图形的感知和识别能力。
二、教学目标1. 能够认识并说出圆形、正方形、三角形的名称，了解它们的特征。
2. 能够在日常生活中找出这三种图形，并能够用它们来描绘物体。
3. 培养学生的观察力、想象力及动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解并掌握各种图形的特征。
教学重点：学会在日常生活中寻找并运用图形。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、各种图形卡片、实物模型。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中常见的图形，如圆形的球、正方形的盒子、三角形的金字塔等，引导学生观察并说出它们的名字。
2. 例题讲解（10分钟）通过展示图形卡片，讲解圆形、正方形、三角形的特征，让学生理解并掌握它们的特点。
a. 圆形：边缘光滑，没有角，形状像球。
b. 正方形：四条边长度相等，四个角都是直角。
c. 三角形：三条边，三个角。
3. 随堂练习（10分钟）让学生观察教室内的物品，找出这些图形，并用自己的话描述它们的特征。
4. 动手操作（10分钟）学生分组，利用画纸、彩笔、剪刀、胶棒等学具，画出或剪出圆形、正方形、三角形，然后拼贴成一幅画。
让学生展示自己的作品，并说出自己在创作过程中的发现和收获。
六、板书设计1. 在黑板上画出一个大圆，标注“圆形”。
2. 在旁边画出一个正方形，标注“正方形”。
3. 在正方形下方画出一个三角形，标注“三角形”。
4. 在图形周围写上它们的特征。
七、作业设计1. 作业题目：找出生活中的图形，并描述它们的特点。
答案示例：a. 我找到了一个圆形的碗，边缘很光滑，没有角。
b. 我找到了一个正方形的桌子，四条边长度相等，四个角都是直角。
c. 我找到了一个三角形的衣架，有三条边和三个角。
中班数学教案《寻找图形》以及课后反思
一、教案基本信息教案名称：中班数学教案《寻找图形》课时：1课时年级：中班学科：数学教学目标：1. 让学生认识和了解常见的图形，如圆形、正方形、长方形等。
2. 培养学生观察、比较和分类的能力。
3. 培养学生动手操作和合作意识。
二、教学内容1. 导入：教师向学生展示各种图形，引导学生说出图形的名称。
2. 基本概念：教师讲解和演示图形的特征，如圆形、正方形、长方形等。
3. 寻找图形：教师引导学生观察教室环境，找出相应的图形。
4. 动手操作：学生分组合作，用剪刀、彩纸等材料制作自己喜欢的图形。
5. 展示与交流：学生展示自己的作品，分享制作过程中的感受和发现。
三、教学过程1. 热身活动：教师组织学生进行简单的身体运动，活跃课堂气氛。
2. 导入新课：教师展示各种图形，引导学生说出图形的名称。
3. 讲解与演示：教师讲解图形的特征，如圆形、正方形、长方形等。
4. 寻找图形：教师引导学生观察教室环境，找出相应的图形。
5. 动手操作：学生分组合作，用剪刀、彩纸等材料制作自己喜欢的图形。
6. 展示与交流：学生展示自己的作品，分享制作过程中的感受和发现。
7. 总结与反思：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结收获。
四、教学评价1. 学生能正确识别和命名常见的图形。
2. 学生能观察和比较不同图形的特征。
3. 学生能动手制作自己喜欢的图形，并分享制作过程中的感受和发现。
五、课后反思本节课通过寻找图形、动手操作等活动，让学生认识和了解了常见的图形，培养了学生的观察、比较和分类能力。
在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的动手能力和合作意识。
教师应不断调整教学方法，激发学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中学习数学。
六、教学策略1. 游戏化教学：将图形识别和分类融入到趣味游戏中，如“图形接力赛”、“图形猜猜乐”等，提高学生的学习兴趣。
2. 情境教学：创设生活情境，如教室环境、日常生活用品等，让学生在实际情境中感知和识别图形。
幼儿园中班数学教案《寻找图形》
幼儿园中班数学教案《寻找图形》一、教学目标1.认知目标：让幼儿能够识别圆形、正方形、长方形、三角形等基本图形。
2.技能目标：培养幼儿运用多种感官参与观察、比较、分类的能力。
3.情感目标：激发幼儿对数学图形的兴趣，培养合作、分享的良好品质。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿能够识别并命名基本图形。
2.教学难点：引导幼儿运用多种感官参与观察、比较、分类。
三、教学准备1.教具：圆形、正方形、长方形、三角形等图形卡片，大小不一的图形实物，画有各种图形的图纸。
2.环境准备：布置一个充满图形元素的环境，如墙壁上贴有各种图形，桌面上摆放着不同形状的玩具等。
四、教学过程1.导入师：小朋友们，大家好！今天我们要去一个神奇的图形世界，你们准备好了吗？生：准备好了！师：那我们就开始吧！请你们看看教室里都有哪些图形呢？2.感知图形师：小朋友们，你们知道吗？图形在我们的生活中无处不在，现在请大家闭上眼睛，用手去触摸身边的物品，看看能不能找到一些图形呢？（幼儿触摸身边的物品，尝试找到图形）师：谁来说一说，你找到了哪些图形？生1：我找到了一个圆形的玩具。
生2：我找到了一个长方形的书本。
生3：我找到了一个三角形的挂图。
3.识别图形师：看来大家都能找到图形了，现在请你们睁开眼睛，看看这些图形卡片，认识它们吗？（出示圆形、正方形、长方形、三角形等图形卡片）生：认识！师：那请你们来说一说，这些图形分别叫什么名字？生1：这个是圆形。
生2：这个是正方形。
生3：这个是长方形。
生4：这个是三角形。
4.分类游戏师：现在我们来玩一个分类游戏，请大家根据图形的形状，把它们分成四类。
谁愿意来试一试？（幼儿分组进行分类游戏，教师巡回指导）师：谁来说一说，你们是如何分类的？生1：我们把圆形放在一起，正方形放在一起，长方形放在一起，三角形放在一起。
生2：我们按照图形的边数分类，圆形是0条边，正方形是4条边，长方形是4条边，三角形是3条边。
5.制作图形师：刚才大家表现得都很棒！现在请大家用这些图形卡片，制作一个有趣的图形拼图。
中班数学活动教案找图形精选
中班数学活动教案找图形精选一、教学内容本节课选自中班数学教材第四章第三节，主题为“找图形精选”。
详细内容包括认识正方形、长方形、圆形、三角形等基本平面图形，并学会区分它们之间的异同；通过实际操作，培养幼儿的空间观念和观察能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够正确识别和命名正方形、长方形、圆形、三角形等基本平面图形。
2. 培养幼儿观察、比较、分析图形的能力，提高逻辑思维水平。
3. 培养幼儿合作、分享、积极参与活动的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：区分正方形和长方形，圆形和其他图形的异同。
教学重点：掌握基本平面图形的特征，并能正确命名。
四、教具与学具准备1. 教具：正方形、长方形、圆形、三角形磁性教具各一个，大卡片若干张，贴纸一盒。
2. 学具：每组一份正方形、长方形、圆形、三角形磁性教具，大卡片若干张，贴纸一盒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个神秘的大袋子，告诉幼儿里面有许多有趣的图形宝宝，邀请幼儿帮助老师找出它们。
2. 例题讲解（15分钟）a. 教师从袋子中随机抽取一个图形，引导幼儿观察并说出其名称。
b. 教师讲解正方形、长方形、圆形、三角形的特征，让幼儿对比区分。
c. 邀请幼儿上台演示，确认图形名称。
3. 随堂练习（10分钟）a. 教师出示大卡片，让幼儿快速找出其中的正方形、长方形、圆形、三角形。
b. 幼儿分组进行找图形比赛，看哪组找得又快又准。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 正方形、长方形、圆形、三角形磁性教具贴在黑板上。
2. 在磁性教具下方分别写出对应的图形名称。
七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿找出家中的正方形、长方形、圆形、三角形物品，并拍照记录。
2. 答案：无固定答案，以幼儿实际找到的物品为准。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在活动中的表现，了解他们对图形的认识程度，以便调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中继续寻找各种图形，提高观察能力和空间观念。
中班数学教案《找图形》附反思
中班数学教案《找图形》附反思一、教学内容本节课选自中班数学教材《快乐数学》第四章第二节数学活动“找图形”。
详细内容包括认识正方形、长方形、圆形和三角形等基本图形，并能运用到日常生活中；通过找一找、认一认、说一说等环节，培养幼儿对图形的观察力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出正方形、长方形、圆形和三角形等基本图形。
2. 培养幼儿观察、比较、分析图形的能力，发展幼儿的空间想象力。
3. 培养幼儿积极参与数学活动，体验数学学习的乐趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够区分不同图形，并运用到日常生活中。
教学重点：培养幼儿对正方形、长方形、圆形和三角形等基本图形的认识。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、各种图形卡片、磁性教具、实物模型等。
学具：幼儿用书、画纸、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示一个神秘礼物，引导幼儿观察礼物的形状，激发幼儿对图形的兴趣。
（2）邀请幼儿分享他们在生活中见过的图形，引导幼儿关注图形的存在。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示PPT课件，讲解正方形、长方形、圆形和三角形等基本图形的特点。
（2）通过磁性教具，让幼儿动手操作，加深对图形的认识。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放图形卡片，让幼儿找出正方形、长方形、圆形和三角形等图形。
（2）教师邀请幼儿上台展示，并说出图形的名称。
4. 游戏环节（10分钟）（1）图形分类游戏：教师将图形卡片混合在一起，让幼儿将相同形状的图形找出来，并说出图形的名称。
（2）图形拼图游戏：教师将图形卡片剪成小块，让幼儿拼出完整的图形。
（1）教师带领幼儿一起回顾本节课所学的内容，巩固对图形的认识。
（2）邀请幼儿分享学习心得，鼓励他们积极参与数学活动。
六、板书设计1. 在黑板上画出正方形、长方形、圆形和三角形等图形。
2. 在图形旁边标注相应的名称和特点。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起在生活中寻找图形，并将找到的图形画在画纸上，注明图形的名称。
中班数学教案《寻找图形》以及课后反思
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够认识和区分常见的图形，如圆形、正方形、长方形等。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和想象力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养合作意识和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 认识圆形、正方形、长方形等常见图形。
2. 学会用图形拼凑出不同的图案。
3. 通过游戏活动，培养幼儿的观察力和想象力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿认识和区分常见图形，学会用图形拼凑出不同的图案。
2. 教学难点：培养幼儿的观察力和想象力，使他们能够发现图形的特征和变化。
四、教学方法：1. 游戏法：通过有趣的游戏活动，让幼儿在实践中学习和掌握图形知识。
2. 直观演示法：通过实物展示和教师示范，帮助幼儿直观地认识和理解图形。
3. 小组讨论法：鼓励幼儿之间相互交流、合作，共同完成任务。
五、教学准备：1. 教具：各种形状的卡片、拼图游戏、实物模型等。
2. 环境：安静、舒适的学习氛围，有利于幼儿集中注意力。
3. 材料：彩色笔、剪刀、胶水等，供幼儿操作使用。
课后反思：在本次教学中，我发现大多数幼儿能够迅速掌握常见图形的特征，并能用图形拼凑出不同的图案。
但在实践操作中，部分幼儿对图形的变换和组合还不够熟练，需要在今后的教学中加强训练。
我还要注重培养幼儿的观察力和想象力，使他们能够更好地发现图形的奥秘。
在教学过程中，我还要注意调动幼儿的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学。
六、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：组织幼儿进行简单的图形游戏，如“抓图形”、“猜图形”等，让幼儿熟悉各种图形，调动他们的学习兴趣。
2. 教学环节一（10分钟）：教师向幼儿介绍常见图形（圆形、正方形、长方形等），并通过实物展示、讲解和互动提问，帮助幼儿认识和区分这些图形。
3. 教学环节二（10分钟）：教师示范如何用图形拼凑出不同的图案，如拼出一个小动物的形象。
让幼儿分成小组，合作完成一幅图案创作。
2024年幼儿园中班数学教案教案《找图形》
2024年幼儿园中班数学教案《找图形》教案背景本教案适用于2024年幼儿园中班数学课程，主要内容是帮助幼儿通过“找图形”这一活动，掌握简单的几何形状和物体分类知识。
教学目标通过本次课程的学习，学生将能够： 1. 识别和区分常见的几何形状，如正方形、三角形、圆形、矩形等； 2. 能够简单描述不同形状的特征和属性； 3. 能够正确地使用相关几何词汇表达观察结果； 4. 提升运用逻辑思维和分类能力。
教学准备1.布置好教室环境，准备好黑板或白板；2.准备几何形状的卡片或图片，包括正方形、三角形、圆形、矩形等；3.准备一些日常生活中常见的物体图片，如手机、书、盘子、球等；4.准备简单的分类表格或工具。
教学过程导入（5分钟）1.温馨提醒：老师与学生打招呼，引入当天的主题“找图形”；2.提问：老师展示几何形状卡片，让学生尝试说出形状的名字。
探究（15分钟）1.看图说话：老师展示物体图片，让学生观察并说出图形；2.分类探究：老师带领学生讨论不同物体的形状及其特点，分类或归纳相似形状。
提高（20分钟）1.形状搜寻：老师出示一幅图片，让学生发现并圈出图中的不同形状；2.分组探究：学生根据老师指示，以小组形式将不同形状的物体分类。
实践（10分钟）1.互动游戏：利用分类表格或游戏方式，让学生围绕形状展开小组比赛；2.讨论总结：每组汇报分类结果，学生互相学习对方的分类方法。
总结（5分钟）1.回顾：老师请学生回顾当天学习内容，强化形状和分类知识；2.反馈：学生分享课程中的收获和感想，老师进行简单总结和评价。
教学延伸1.家庭联系：鼓励学生在家中寻找不同形状的物体，并进行简单分类；2.扩展练习：为学生提供形状相关的绘画或手工活动，加深对形状的认识。
通过本节课程的学习，相信学生们会更好地理解几何形状的概念，培养自己的逻辑思维能力，为今后的数学学习奠定坚实的基础。
找图形数学教案8篇
找图形数学教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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关于幼儿园中班数学教案找图形
关于幼儿园中班数学教案找图形_幼儿园中班数学教案幼儿园中班数学教案活动目标：1、数形结合，进一步培育幼儿对数学活动的兴趣。
2、通过图形拼贴、单个或多个图形添画，培育幼儿观看力、思维力、想象力、及动手操作力量；3、复习已学过的图形；活动重点：复习稳固对几何图形的熟悉；活动难点：运用几何图形进展拼贴、添画制造活动预备：各种图形宝宝；图形范画；每组各种不同的图形，纸张，彩笔、胶棒。
活动过程：一、复习熟悉过的图形，引发幼儿对几何图形拼贴，添画的兴趣。
1、教师出示图形宝宝，请幼儿看是谁？观看图形宝宝变出的画。
请幼儿讲讲是由哪些图形拼成的？各种不同的图形有几个？2、半圆形变成了什么？怎么变的？三角形能变出什么？二、组织争论：这些图形还能组合拼贴成什么？单个图形变出什么？三、出示图形，请幼儿在自己的图形中找出与教师一样的，比一比，谁找得又对又快。
现在，我们来玩一个嬉戏，看谁举得快。
就是教师举什么图形，请你立刻找出这种图形，并高高举起。
四、图形拼贴或添画活动。
幼儿动手制作，教师巡回指导。
五、展现幼儿作品。
请幼儿观赏自己或他人的作品，照相保存。
教学反思：我结合平常孩子们对图形的熟悉，设计了这次活动，目的是复习简洁的几何图形，并通过图形拼搭，数形结合，培育幼儿对数学活动的兴趣，进展幼儿的观看力、思维力、想像力、及动手操作力量。
孩子们在活动中表现积极踊跃，兴趣深厚，喜爱动手拼搭自己想象的图案，到达了预设的活动目标，突破了重点、难点。
缺乏的是我在活动中其次环节组织争论中，让孩子们争论的时间有点少，便急于进展下一环节了，孩子们想象还没有完全发挥出来。
在今后的教学实践中需多思索，认真讨论教案，认真讨论孩子，让自己的教育行为真正效劳于孩子。
课后评析：《好玩的图形》通过图形拼贴单个好多个图形添画培育幼儿的观看力、想象力和动手操作力量，就是通过这个活动要丰富幼儿的什么学问、阅历，培育什么技能、力量，养成什么态度、习惯，详细明白。
中班数学教案《找图形》附反思
中班数学教案《找图形》附反思一、教学内容本节课将深入探究幼儿园中班数学课程中的《形状认知》单元。
我们将重点介绍圆形、正方形、长方形和三角形等基本图形的性质。
通过观察、比较和分类，孩子们将建立起对这些图形的深刻理解。
二、教学目标1. 让孩子们能够识别并了解圆形、正方形、长方形和三角形的基本特征。
2. 培养孩子们的观察、比较和分类能力，加强他们的逻辑思维。
3. 通过操作活动，提高孩子们的动手能力和团队协作精神。
三、教学难点与重点重点：确保孩子们理解并能够应用圆形、正方形、长方形和三角形的特征。
难点：引导孩子们通过观察、比较和分类，发现图形的共同点和不同点。
四、教具与学具准备教具：准备PPT、图形卡片、贴纸、画笔、颜料等。
学具：每个孩子准备一张白纸、一支铅笔和一把剪刀。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）通过展示PPT中的各种实物图片，让孩子们观察并指出圆形、正方形、长方形和三角形。
2. 图形特征探讨（10分钟）利用图形卡片，讲解每个图形的独特性质，如圆形的无边界和中心点到各点的等距性。
3. 互动练习（10分钟）孩子们分组进行互动，使用贴纸在白纸上组合基本图形，随后展示并讨论。
4. 创意绘图（10分钟）让孩子们用画笔和颜料自主创作一个基本图形，并剪下来，最终贴在黑板上，组成一个大的图形。
通过回顾，巩固孩子们对基本图形的认知，并鼓励他们发现生活中的图形。
六、板书设计板书设计将突出基本图形的特征，以简洁、直观的方式呈现，以便孩子们能够清晰地理解。
七、作业设计1. 请孩子们在家中寻找圆形、正方形、长方形和三角形的物品，并画下来，明天分享。
2. 让孩子们设计一个正方形和一个三角形，并计算它们的周长和面积。
八、教学反思与拓展在课后，我将反思教学过程，注意观察孩子们的学习情况，并提供针对性的帮助。
同时，我会设计一些富有挑战性的拓展活动，激发孩子们的学习兴趣。
2024年中班数学教案《找图形》附反思通用
2024年中班数学教案《找图形》附反思通用一、教学内容本节课选自2024年中班数学教材第四章《有趣的图形》，具体内容包括：认识圆形、正方形、三角形等基本图形，并在生活中寻找这些图形，通过实践活动，加深对图形特征的理解和记忆。
二、教学目标1. 让学生能够识别并说出圆形、正方形、三角形的名称和特征。
2. 培养学生在生活中发现图形的能力，激发学生对数学的兴趣。
3. 培养学生的观察力、思考力和动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：让学生理解图形的特征，并在生活中找到相应的图形。
教学重点：掌握圆形、正方形、三角形的基本特征，能够识别并命名这些图形。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图形卡片、磁性教具、实物模型等。
2. 学具：学生用图形卡片、画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中常见的图形，引导学生观察并说出它们的名字。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师展示圆形、正方形、三角形磁性教具，引导学生说出它们的名称和特征。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示例题，引导学生找出隐藏在生活中的图形，并说出它们的名称。
4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，教师巡回指导，帮助学生解决困难。
5. 动手操作（10分钟）学生分组合作，利用学具制作图形卡片，加深对图形特征的理解。
六、板书设计1. 板书找图形2. 板书内容：（1）圆形：一个封闭的曲线，所有点到圆心的距离相等。
（2）正方形：四条边相等，四个角都是直角。
（3）三角形：三条边，三个角。
七、作业设计1. 作业题目：（1）在家庭中寻找圆形、正方形、三角形，并与家长分享。
（2）用彩笔和画纸创作一幅包含圆形、正方形、三角形的画。
2. 答案：（1）圆形：如碗、钟表、气球等。
（2）正方形：如书本、方桌、魔方等。
（3）三角形：如三角板、自行车架、衣架等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，学生对图形的认识有了更深刻的理解，但部分学生在寻找图形时仍存在困难，需要在今后的教学中加强引导。
找图形中班数学教案5篇
找图形中班数学教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班数学优质教案《找图形》附反思
中班数学优质教案《找图形》附反思一、教学内容《找图形》选自中班数学教材第四章《形状世界》的第三节。
本节课详细内容包括：认识圆形、正方形、三角形等基本图形，学会通过观察和比较找出生活中的图形，培养幼儿对几何图形的兴趣和观察能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出圆形、正方形、三角形等基本图形的名称。
2. 培养幼儿通过观察和比较找出生活中的图形，提高观察能力和空间想象力。
3. 培养幼儿对数学几何图形的兴趣，激发他们学习数学的积极性。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够准确找出生活中的图形，并进行分类。
教学重点：掌握圆形、正方形、三角形等基本图形的特征和名称。
四、教具与学具准备教具：圆形、正方形、三角形磁性教具，PPT课件，实物模型。
学具：幼儿用圆形、正方形、三角形卡片，彩笔，画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示各种实物模型，引导幼儿观察并找出其中的圆形、正方形、三角形等图形，让幼儿初步感知生活中的图形。
2. 新课内容展示（10分钟）（1）教师通过PPT课件，展示圆形、正方形、三角形等图形，让幼儿说出它们的名称。
（2）教师拿出磁性教具，让幼儿观察并描述这些图形的特征。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，引导幼儿找出生活中的图形，并进行分类。
4. 随堂练习（5分钟）幼儿根据学具卡片，自主找出圆形、正方形、三角形等图形，并在画纸上进行分类。
5. 小结与巩固（5分钟）六、板书设计1. 板书找图形2. 板书内容：（1）圆形、正方形、三角形等图形的名称和特征。
（2）生活中的图形举例。
七、作业设计1. 作业题目：（1）在家庭生活中找出5个圆形、5个正方形、5个三角形，并告诉家长它们的名称。
（2）用彩笔在画纸上画出一个圆形、一个正方形和一个三角形。
2. 答案：（1）圆形：硬币、盘子、碗、太阳、闹钟等。
（2）正方形：书本、桌子、瓷砖、窗户、电视等。
（3）三角形：三角尺、屋顶、自行车车架、衣架等。
中班数学找图形教案7篇
中班数学找图形教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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年幼儿园中班数学教案教案《找图形》
年幼儿园中班数学教案《找图形》一、教学目标1.让学生认识常见的几何图形，如圆形、正方形、三角形、矩形等；2.帮助学生学会通过观察和比较来发现不同图形的特点；3.培养学生的观察和分类能力；4.提高学生的空间想象力和判断能力。
二、教学准备1.板书：几何图形的名称，如圆形、正方形、三角形、矩形等；2.卡片：几种不同形状的图形卡片；3.图形益智玩具或图片：如积木、拼图等；4.教学辅助工具：投影仪、幼儿园黑板等。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示不同形状的图形卡片，让学生观察并说出每个图形的名称，引起学生对图形的兴趣。
2. 学习几何图形（15分钟）教师向学生介绍各种几何图形，并通过图形益智玩具或图片让学生触摸、比较不同的图形，让学生掌握图形的形状和特点。
3. 游戏环节（20分钟）教师将各种图形卡片混合在一起，让学生通过观察和分类找出相同形状的图形，培养学生的观察和分类能力。
4. 小结（5分钟）教师带领学生回顾本节课学习的内容，强化学生对各种几何图形的认识，并强调图形的重要性和应用价值。
四、教学反思本节课主要通过形式多样的活动引导学生认识常见的几何图形，培养学生的观察、分类和比较能力。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果。
五、延伸活动1.让学生利用积木或拼图创造各种不同形状的图形；2.组织学生玩“找同形”游戏，锻炼学生的观察和辨别能力。
通过这样的教学设计和实施，可以有效提高学生对几何图形的认识和理解，培养学生的空间想象力和逻辑思维能力，为学生的数学学习打下坚实的基础。
中班数学找图形教案与反思
中班数学找图形教案与反思一、教学内容本节课选自幼儿中班数学教材第三章《有趣的图形》第二节“找图形”。
详细内容包括：认识圆形、正方形、三角形等基本图形，学会通过观察周围环境找到这些图形，并能用图形进行简单的组合。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出圆形、正方形、三角形等基本图形。
2. 培养幼儿观察力和想象力，使他们在生活中能够找到这些图形。
3. 培养幼儿的动手操作能力，学会用图形进行简单的组合。
三、教学难点与重点难点：让幼儿学会在生活中找到图形并运用图形进行组合。
重点：掌握圆形、正方形、三角形等基本图形的特点。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、卡片、积木等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中常见的图形，引导幼儿观察并说出它们的名字。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示圆形、正方形、三角形卡片，让幼儿说出它们的名字。
（2）教师讲解图形的特点，帮助幼儿更好地理解。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿在教室内寻找这些图形，并说出它们所在的地方。
（2）邀请几名幼儿到讲台上，用积木组合出不同的图形。
4. 动手操作（10分钟）（1）让幼儿用画纸、彩笔、剪刀、胶棒等学具，自己创作一幅图形画。
（2）鼓励幼儿大胆想象，用图形组合出自己喜欢的图案。
（1）教师邀请幼儿分享自己的作品，并给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 在黑板上画出圆形、正方形、三角形等图形。
2. 用不同颜色的粉笔标出图形的名字和特点。
七、作业设计1. 作业题目：用图形画一幅自己喜欢的画。
2. 答案：根据幼儿的想象力，完成一幅富有创意的图形画。
八、课后反思及拓展延伸1. 与家长一起寻找家中的图形，并记录下来。
2. 尝试用不同形状的积木进行组合，创造出新的图形。
3. 邀请家长参与，共同完成一幅家庭图形画。
通过课后反思，教师可以更好地了解幼儿的学习情况，为下一节课做好准备。
同时，拓展延伸活动能够激发幼儿的学习兴趣，提高他们的动手操作能力。
数学中班找图形教案6篇
数学中班找图形教案6篇教案的优化需要根据学生的学习进展进行及时调整，通过教案的准备，可以更好地培养学生的职业素养和就业能力，下面是作者为您分享的数学中班找图形教案6篇，感谢您的参阅。
数学中班找图形教案篇1目标：1、知道图形可以通过组合变成其它物体。
2、通过拼摆、添画使图形发生变化，激发幼儿想象力。
3、乐意参与图形拼摆、添画活动，在活动中体验创造的快乐。
准备：几何图形学具；画纸若干过程：一：巩固几何图形1、师：今天老师带来了些图形宝宝，我们一起来看看，都有什么？2、师：嗯，小朋友真聪明，都认识这些图形。
你们知道吗，这些图形宝宝可神奇了，他们还会变魔术呢。
二、播放图形组合ppt，激发幼儿的想象力。
师：你们看，它们变成了什么？（提问：请小朋友仔细看一看，这些东西都是由哪些图形组合变出来的？（引导幼儿用语言表达）老师小结：刚才小朋友都观察的很仔细，知道这些东西都是图形组合变出来的，那小朋友想不想自己也动手操作一下呢？三：分组操作，老师巡回指导。
第一组：操作几何学具的图形第二组：找画中的几何图形，根据提示涂色第三组：对几何图形进行添画。
四、作品评价1、师：你用了什么图形把它变成这样的？你的画中有什么？它由什么图形组合而成？你添画了什么把它变成了什么？2、表扬有创意的幼儿。
数学中班找图形教案篇2活动目标：1.引导幼儿区分圆形、三角形、长方形、正方形，并能按标记分类。
2.通过情景游戏等活动，让幼儿初步感知图形之间的转换关系，并能想办法解决问题。
3.培养幼儿思维的灵活性，发展幼儿动手能力，激发幼儿学习数学的欲望。
活动准备：1.学会各种图形2.自制的小路，以及相关的石头。
小篮和幼儿人数相同3.音乐磁带4.自制图表一份活动过程：（一）情景导入“捡石头”激发幼儿活动兴趣。
1.“小朋友你们看前面有许多的图形小石头，朱老师要我们把自己最喜欢的石头捡起来放在箩筐里。
我们大家快点捡吧！（随音乐进入活动室）2.教师提出要求：“朱老师要请我们小朋友讲讲你喜欢的石头是怎么样的？”5.引导幼儿大胆的介绍自己所捡石头。
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中班数学找图形教案【篇一：中班《有趣的图形》数学活动教案】数学——《有趣的图形》一、活动目标1. 通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、正方形、长方形的基本特征，能够区分四种几何图形，特别是长方形和正方形。
2.找出由正方形、长方形、三角形、圆形构成的事物，并能够找出事物中存在的图形。
3.萌发对图形能够组合成不同事物的乐趣，激发幼儿的探索欲望。
二、活动准备正方形、长方形、三角形、圆形的大小图片若干，ppt课件，由小棒组合成的正方形和长方形三、活动过程（一）、认识图形基本特征1、认识正方形教师出示小棒拼成的正方形图片，让幼儿观察正方形有几条边，再观察正方形的四条边的长度，是不是一样长？（教师出示小棒拼成的正方形，让幼儿数一数每一条边是有几根小棒拼成的，再得出结论四条边一样长）教师总结：正方形有四条边，并且四条边是一样长的。
2、认识长方形教师出示小棒拼成的长方形图片，让幼儿观察长方形有几条边，再观察长方形的四条边的长度，是不是一样长？（教师出示小棒拼成的正方形，让幼儿数一数每一条边是由几根小棒拼成的，再得出结论长方形有4条边，并且相对的两条边相等）教师：刚才我们已经认识了长方形和正方形，老师这里有一个盒子，现在请小朋友上来摸一摸，并且告诉我们它是什么图形，有几条边，并且几条边的长度怎么样。
3、认识三角形教师：小小的盒里还有什么图形呢，再请一个小朋友摸一摸（教师请一个小朋友摸出三角形且请他说出三角形的基本特征，并且询问其他小朋友该幼儿说的对不对，有什么不同意见）教师：三角形有三条边（教师顺着三角形的边一条条的摸）4、认识圆形教师：老师的魔法盒里还有一个图形，我们摸出来看看究竟是什么图形（教师从袋子里掏出圆形）圆形有什么特点呢教师：圆形有没有边幼儿讨论圆形有没有边，教师引导幼儿圆形的边有什么特点。
（二）、寻找隐藏在图片中和周围环境中的图形教师：图形宝宝不见了，小朋友们你们能不能帮老师找找看图形宝宝在哪里（教师打开ppt课件，展示儿童简笔画如小鱼、小鸡、花等）幼儿根据教师呈现的ppt上的图片找出图形藏在图片的哪个部位教师：刚才老师发现你们都能把图形找出来了，那你们能不能找找看我们身边有没有这些图形（教师启发幼儿寻找，比如窗户是长方形、镜子是正方形等，教师可以让幼儿放学后回家找一找家里有没有这些图形）（三）、拼有趣的图形教师：大家有没有发现我们周围有很多事物都可以用图形拼出来的，教师呈现ppt，让幼儿观察哪几样图形拼成了什么？刚才是老师拼的图形，现在要请我们班的宝宝们自己拼一拼，看能不能拼出其他更漂亮的图形。
现在我们用这些图形来拼你想拼的图案吧（教师分发准备好的图形，教师指导幼儿拼图案，比如用长方形跟几个三角形拼成一棵雪松等（四）活动延伸两个一样大小的三角形可以拼成正方形或者长方形。
幼儿园中班数学教案：可爱的图形宝宝活动目标：１.运用多媒体电教手段，感知图形的变化，激发幼儿探索的愿望。
２.根据物体特征（封闭、开放）给图形分类。
３.培养幼儿辨别图形的能力。
活动准备：电脑课件、幼儿操作卡、分类盒人手一份活动过程：一.开始部分：激趣导入今天老师为小朋友准备了许多图形，这些图形有各种形状，里面还有许多秘密呢，大家想不想来玩一玩这些图形呀？（幼儿操作图片，自由说说图片形状：三角形、圆形、五角星。
）二.基本部分：认识图形(一)认识开放图形１.故事激疑(1)师：小朋友能说这么多的图形名称，真了不起！下面老师给大家讲一个有关图形的故事，这个故事的名字叫《恬恬和小鸡》。
(2)老师边讲故事边演示电脑动画。
故事：恬恬在草地上养了许多的小鸡，这些小鸡非常可爱，恬恬很喜欢它们。
可是这些小鸡又很调皮，在草地上东蹦西跑的，累得恬恬满头大汗；于是恬恬想了个办法：用木棍做了一圈栅栏，把小鸡围起来。
小鸡在栅栏里玩得很高兴。
玩了一会儿，小鸡又跑出了栅栏。
小鸡怎么会跑掉的呢？(栅栏有缺口，栅栏没围好。
)２.探索解疑电脑出示图形。
提问：围在这样的栅栏里，小鸡能不能跑出去，为什么？(小鸡能跑出去，这个图形有缺口。
)３.认识开放图形(1)电脑出示图形。
提问：这样的图形小鸡能不能跑出去？(能)(2)师：这些图形有个好听的名字，叫开放的图形。
４.实践操作师：请小朋友从图形中找出开放的图形。
(幼儿找到开放图形，展示给小伙伴、老师看。
)(二)认识封闭图形１.激疑、解疑(1)师：刚才，我们帮恬恬找到了小鸡跑出去的原因：现在我们再来开动小脑筋，帮恬恬想个办法：恬恬应该怎么做，小鸡才不会从栅栏里跑出来呢？(把栅栏围围好，不要有缺口)。
(2)师演示电脑提问：现在栅栏围好了，小鸡还会不会跑出来呢？为什么？(小鸡跑不出来了，栅栏没有缺口。
)２.认识封闭图形(1)电脑出示图形。
提问：这样的图形小鸡能不能跑出来？为什么？(小鸡跑不出来了，这个图形没有缺口。
)(2)电脑出示图形。
提问：这样的图形小鸡能不能跑出来？为什么？(不能跑出来，没有缺口。
)(3)师：栅栏做成这样的形状能把小鸡围起来，这些图形也有个好听的名字，叫封闭的图形。
３.操作实践师：请小朋友从图形中找出封闭的图形。
(找到的幼儿把图形展示给老师、小伙伴看。
)(三)归纳巩固师：现在我们已经知道：图形中有一种叫开放图形，还有一种叫封闭图形。
请小朋友把图形分分类，开放图形分在一边，封闭图形分在另一边。
(幼儿操作分类)（四）扩展延伸1．师演示电脑提问：小鸡在栅栏里饿了，叽叽直叫，恬恬很想进去喂食，可进不去。
小朋友帮恬恬想想办法，怎样才能进去喂食呢？(开扇小门)电脑演示图形，提问：这是什么图形？(也是开放图形。
)2．师演示电脑、提问：夜深了，狐狸把栅栏弄坏了。
出示图形。
提问：这样的图形是开放图形还是封闭图形？(开放图形)(五)小结：我们知道，不管是一个缺口还是两个缺口，这些都是开放图形。
师：小朋友检查刚才分好的图形，放错的纠正过来。
(幼儿自行检查、纠正，并给客人老师展示。
)(六)游戏：给图形找家。
(电脑游戏) 5.师：下面我们来做个给图形找家的游戏。
指点屏幕：红颜色的是开放图形的家，篮颜色的是封闭图形的家。
找对了恬恬就会表扬你，找错了图形就回不了家。
现在我们来给图形找家。
比一比：谁找得又准又快。
(幼儿和电脑玩游戏)三．结束部分：小朋友真聪明，图形宝宝都快活地回到了自己的家，恬恬可高兴了！她邀请小朋友和她一起跳小鸡舞，你们愿意吗？(师、幼跳舞。
【篇三：幼儿园数学教案《图形找家》】幼儿园数学教案《图形找家》活动目的：1、巩固幼儿对圆形、三角形、正方形的认识。
2、引导幼儿在分析图形特征的基础上，自己寻找分类标准进行分类。
3、培养幼儿对数学的兴趣。
活动准备：1、磁性教具，画有三座房子的背景图，六个有脸谱的图形娃娃。
2、每人一套不同颜色、各种形状的几何图形18个，颜色有红、黄、绿，形状有圆形、三角形、正方形，每一种形状的几何图形有大小两种，大小对比度比较明显。
3、每人一个分类盒、每人一个图形挂饰。
活动过程：一、体活动——分析图形特征，学习按一个特征分类。
1、师：小朋友今天有好多的图形娃娃呀来我们班作客，小朋友欢迎吗？好！我们来看看它们都是谁呢？老师逐一出示6个图形娃娃，我们来看看它们都是什么颜色的？什么形状的？小朋友我们再来观察看看两个圆形哪个大，哪个小呢？我们把大的图形叫哥哥，小的图形叫弟弟，三角形、正方形方法同上。
2、出示背景图，告诉幼儿是图形娃娃的家。
图形娃娃准备回家了，它们的家在哪里呢？哦！在这里小朋友它们的家漂亮吗？下面老师要请小朋友来帮图形娃娃送回家，怎么送呢？听好了。
（1）图形娃娃想形状一样的住在一起。
谁来送的？（2）图形娃娃要搬家了，它们想颜色一样的住在一起。
（3）图形娃娃这次又想大的大的住在一起，小的小的住在一起。
二、幼儿操作活动——幼儿自己寻找分类的标准，按一个特征将图形分类。
小朋友真聪明帮图形娃娃都送回了家，今天老师给每个小朋友还准备了一个分类盒，小朋友看好了这个盒子分三格，老师还为每个小朋友准备了各种形状和不同颜色的几何图片，形状有圆形、正方形、三角形，颜色有红、黄、绿色，每一种图形有大小两种。
下面老师请小朋友把图形娃娃送回家，这个分类盒就是它们的家，怎么送呢小朋友自己要先想好了，你是按照形状分还是按照颜色分还是大小分呢。
结束后提问：1、你是怎么分的？按什么特征分的？谁和谁住在一起的？让小朋友互相检查。
三、集体游戏——“图形作客”按两个特征进行分类。
小朋友都分的不错，会按照图形娃娃不同的特征送它们回家。
接下来老师要和小朋友做一个图形作客的游戏，老师做房子的主人，你们呢做图形娃娃，我要请你们到我的房子里来做客，但是我请的客人是有要求的哦，你们先看看自己脖子上挂的是什么图形？是什么颜色的，什么形状的，是大的呢？还是小的呢？看好了吗？好，我要请了：1、请红色的三角形。
2、请绿色的大图形。
3、请黄色的小图形。
4、请大的圆形。
5、请小的正方形。