《太空一日》示范教案(附板书)
《太空一日》优质教案
《太空一日》优质教案1500字教案：《太空一日》一、教学目标1. 通过阅读与讨论，培养学生对科幻小说《太空一日》的阅读理解和分析能力。
2. 培养学生的团队合作意识和口头表达能力，通过小组讨论和展示，促进学生的思维发展。
3. 培养学生的创造力和想象力，通过小说的阅读，引导学生深入思考科技的发展对人类的影响。
二、教学重点1. 学生对于小说《太空一日》的理解和分析能力。
2. 学生的团队合作和口头表达能力。
3. 学生的创造力和想象力的培养。
三、教学难点1. 学生对于小说中科技的发展对人类的影响的思考和分析。
2. 学生在小组讨论和展示中的合作和表达能力的培养。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师呈现小说《太空一日》的封面和标题，引起学生的兴趣，提出问题：你们对这个标题有什么猜测？2. 阅读理解（30分钟）学生阅读小说《太空一日》，并完成相应的阅读理解题，鼓励学生在阅读时做好思维导图或标记关键信息。
3. 小组讨论（15分钟）学生分小组，每个小组讨论小说中的不同主题，并提出观点和理由，例如科技的发展如何改变了人类的生活，人类是否应该继续探索太空等。
4. 小组展示（20分钟）每个小组派出一名代表，向全班展示他们的讨论结果和观点，并与其他小组进行交流和辩论。
5. 总结和反思（10分钟）整理学生的观点和反思，总结讨论的结果，提出问题：对于科技的发展和太空探索，你们有什么新的认识和思考？六、教学资源1. 教师准备：小说《太空一日》、课堂展示材料2. 学生准备：阅读理解题、讨论和展示材料七、教学评估1. 学生完成的阅读理解题的正确率2. 学生在小组讨论和展示中的参与度和表达能力3. 学生对于科技发展和太空探索的认识和思考的深度。
初中语文《太空一日》教案
初中语文《太空一日》教案一、教学目标：1.了解太空的概念，探索宇宙的奥秘；2.理解并记忆课文的主要内容，领会课文的核心思想；3.提高学生的阅读理解能力和语言运用能力；4.培养学生的观察力、记忆力和想象力。
二、教学重难点：1.外星人带领人类参观太空，描写太空的奇妙景象；2.理解并领会课文的核心思想。
三、教学准备：1.教材：初中语文《太空一日》2.多媒体教学设备四、教学步骤：Step 1 自主学习（15分钟）1.学生自主阅读课文《太空一日》。
2.学生完成课文的理解和归纳总结。
Step 2 小组合作交流（10分钟）1.学生分组互相交流自己的理解和总结，相互纠正和补充。
2.学生可以使用多媒体设备，查找相关资料，补充对太空的了解。
Step 3 全班讨论（10分钟）1.教师组织全班讨论，梳理课文的主要内容和核心思想。
2.引导学生提炼课文的主题，如：人类对太空的探索和向往，宇宙的奥秘等。
3.教师对学生的回答进行点评和引导。
Step 4 情景模拟（15分钟）1.教师安排学生分组，模拟外星人带领人类参观太空的情景。
2.每个小组选择一个代表扮演外星人，其他小组成员扮演好奇的人类。
3.外星人带领人类参观太空，学生通过模拟对太空的观察和想象，加深对课文的理解。
Step 5 默写和讲评（10分钟）1.学生根据课本内容，默写出课文的主要内容和核心思想。
2.随机选择几位学生进行默写，并进行讲评。
Step 6 拓展练习（15分钟）1.学生分组完成拓展练习题，如阅读理解、填空题等。
2.组内互评并向全班汇报，教师进行点评和引导。
五、教学反思与改进：1.教学过程紧凑有序，学生积极参与，通过小组合作和讨论，提高了学生的阅读理解能力和语言运用能力。
2.在情景模拟环节中，学生能够更好地理解和想象太空的奇妙景象，能够更加深入地领会课文的核心思想。
3.在拓展练习环节中，学生主动参与，能够灵活运用所学知识，提高了综合应用能力。
4.下一次教学中，可以增加一些探究性的任务，引导学生进行更深层次的思考和交流。
七年级语文下册《太空一日》教案
七年级语文下册《太空一日》教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握文章中关于太空旅行的知识，了解中国的航天事业。
2. 过程与方法：学生能够通过阅读和分析文章，培养自主探究和合作学习的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对航天科技的兴趣和热爱，培养他们的探索精神和科学素养。
二、教学重点和难点1. 重点：理解文章内容，掌握太空旅行的相关知识，了解中国的航天事业。
2. 难点：理解太空环境对人体的影响，培养学生的科学素养和探索精神。
三、教学过程1. 导入：通过展示太空环境的图片和视频，引导学生进入课文情境，激发学生的学习兴趣。
2. 整体感知：学生快速阅读全文，了解文章大意，圈点出重要的信息点。
教师引导学生对文章进行结构分析，把握文章脉络。
3. 深入研读：教师引导学生深入研读课文，通过小组讨论、比较阅读、情境模拟等方式，帮助学生理解太空环境的特点和对人体的影响。
学生可提出自己的问题，通过交流讨论，共同探究答案。
4. 拓展延伸：教师可引导学生拓展相关知识，如介绍中国的航天事业、国际太空探索的进展等，拓宽学生的视野。
同时，可以结合课文内容进行思维拓展，培养学生的想象力和创新精神。
5. 总结全文：总结课文内容，归纳文章主旨及写作特点。
同时，对学生的课堂表现进行评价和反馈，指出学生的不足之处和需要改进的地方。
四、教学方法和手段1. 采用小组合作探究的学习方式，引导学生提出问题、分析问题、解决问题。
教师需关注学生的学习状态，给予及时的指导和帮助。
2. 使用多媒体教学辅助工具，展示太空环境的图片、视频等资料，帮助学生更好地理解课文内容。
同时，可以借助教学课件、网络资源等手段，丰富教学内容和形式。
3. 通过朗读、默读、齐读等多种方式，引导学生反复阅读课文，深入理解文章内涵。
同时，可以组织学生进行课堂讨论、角色扮演等活动，活跃课堂气氛，提高教学效果。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：设计有关文章内容的练习题，如填空题、选择题等，及时反馈学生对课文的理解程度。
【部编版】七年级语文下册《太空一日》优质课教案
【部编版】七年级语文下册《太空一日》优质课教案一. 教材分析《太空一日》是部编版七年级语文下册的一篇课文，通过讲述作者在太空中度过的一天，展示了太空的神奇和美丽，同时也让人们更加了解宇航员的生活和工作。
这篇课文内容丰富，语言优美，富有想象力，能够激发学生的学习兴趣和探索欲望。
二. 学情分析学生在学习这篇课文之前，已经掌握了基本的阅读和写作技巧，同时也对科学知识有了一定的了解。
但是，对于太空生活和宇航员的工作，学生可能了解不多，因此需要教师在教学中进行引导和讲解。
三. 教学目标1.知识与技能：能够理解课文内容，了解太空生活和宇航员的工作，提高阅读和写作能力。
2.过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的批判性思维和团队合作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学的热爱和探索欲望，培养学生的创新精神。
四. 教学重难点1.重点：课文的理解和太空生活的描述。
2.难点：宇航员的工作和太空环境的解析。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析和小组讨论相结合的教学方法，引导学生主动探究和思考，提高学生的阅读和写作能力。
六. 教学准备1.课件：制作相关的课件，展示太空图片和宇航员的生活。
2.视频：准备相关的太空视频，让学生更加直观地了解太空生活。
3.讨论题目：准备一些讨论题目，引导学生进行小组讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用太空图片和音乐，引起学生对太空的好奇心，激发学生的学习兴趣。
然后，简要介绍课文内容，让学生对课文有一个初步的了解。
2.呈现（15分钟）让学生阅读课文，理解课文内容，然后回答一些问题，检查学生对课文的理解程度。
3.操练（15分钟）让学生分析课文中宇航员的工作和生活，引导学生关注课文的细节，提高学生的阅读能力。
4.巩固（10分钟）让学生进行小组讨论，讨论课文中的太空环境和宇航员的生活，培养学生的团队合作能力。
5.拓展（10分钟）让学生思考太空对人类的意义，讨论太空探索的重要性，激发学生的创新精神。
《太空一日》初中语文课教案
课程名称：《太空一日》初中语文课教案年级：初中课时：1课时教学目标：了解《太空一日》的作者和背景。
理解文章的内容和主题。
分析文章中的语言和修辞手法。
提高学生的文学鉴赏和思考能力。
教学重点：《太空一日》的主题和内容。
文章中的语言和修辞手法。
教学难点：帮助学生理解文章的科幻元素和未来设想。
引导学生分析文章中的语言和修辞。
教材准备：《太空一日》的文章文本。
板书或电子白板。
教学过程：第一步：导入（5分钟）通过一个简短的问题或引言引入课程内容，激发学生的兴趣，如：“你们听说过太空旅行吗？如果有一天你们有机会去太空，你们会选择做什么？”第二步：介绍《太空一日》（10分钟）简要介绍《太空一日》的作者和背景，包括作者的文学地位和作品特点。
强调文章的主题，即对未来太空旅行的想象和科幻设想。
第三步：阅读与讨论（20分钟）让学生阅读《太空一日》的文章文本。
讨论文章中的内容，特别关注作者对太空旅行的描写和未来设想。
问学生：“作者在文章中表达了哪些对太空的想象和科幻设想？”引导学生分析文章中的语言和修辞手法，如比喻、拟人、对仗等，以及与太空旅行和未来科技的关联。
探讨文章中的主题和作者想要传达的信息，如对科学探索和未知世界的渴望，以及对技术进步和人类前景的思考。
第四步：总结与讨论（10分钟）总结本课的重点内容，强调《太空一日》的主题和未来设想，以及文章的文学价值。
与学生讨论科幻文学的特点和作用。
第五步：课堂反馈（5分钟）请学生提出问题或分享他们在课堂上的收获和疑惑，以便进行反馈和解答。
拓展活动：可以要求学生写一篇短文或制作一份报告，探讨他们自己对太空旅行和未来科技的想象和设想，以培养他们的科学探索精神和文学表达能力。
这个教案旨在帮助学生理解《太空一日》的背景、内容和主题，以及提高他们的文学鉴赏能力。
教师可以根据学生的反馈和需要进行调整，以确保教学效果。
太空一日教案
太空一日教案标题：太空一日教案一、教学目标：1. 理解太空的定义和特点，并能描述太空中的日常活动和挑战。
2. 学习与太空相关的科学概念，如重力、天体运动和行星构成。
3. 激发学生对太空探索的兴趣，培养学生的科学探究能力和团队合作精神。
二、教学准备：1. 计算机或投影仪2. 模型或图片展示太空中的天体运动和日常生活3. 世界太空史和相关科学书籍4. 配备合适的小组活动素材和实验材料三、教学过程：1. 导入（10分钟）- 使用一张太空图片或一个模型作为导入，引起学生对太空的兴趣。
- 引发问题：你认为太空是什么？太空有什么特点？- 学生回答后，引导他们讨论太空中可能进行的日常活动和可能的挑战。
2. 基础知识学习（20分钟）- 讲解太空的定义和特点，包括无重力、真空、极低温等。
- 展示太空中的日常活动，如宇航员的工作，食物和睡眠等。
- 通过图片或模型展示天体运动和行星构成，讲解相关科学概念。
3. 小组活动（30分钟）- 学生分成小组，每个小组讨论一个太空活动场景，如修理太空站、探测火星等。
- 每个小组准备一个简短的故事情节，包括问题、目标和解决方法。
- 学生展示他们的故事并进行互动讨论，分享他们的解决方法和团队合作经验。
4. 实验活动（30分钟）- 教师介绍一个与太空相关的实验，如水在太空中的形态变化或固体物体的重力实验。
- 学生分组进行实验，并记录他们的观察结果和结论。
- 每个小组向全班展示他们的实验结果，并进行讨论和解释。
5. 总结和评估（10分钟）- 教师对学生进行简要复习，并概括太空的特点和科学概念。
- 学生完成一个简单的问答评估，考察他们对教学内容的理解和学习成果。
四、拓展活动（根据需要）- 邀请科学家或宇航员讲解他们在太空中的经历和研究成果。
- 带领学生阅读相关的科学文章，并鼓励他们进行进一步的太空探索主题研究。
- 组织兴趣小组，开展太空模拟实验或设计太空任务。
五、教学延伸：- 在相关科目的课程中，进一步探索与太空相关的知识，如物理、地理和天文学。
太空一日板书设计
太空一日板书设计
太空一日板书设计：
1. 主标题：太空一日
2. 子标题：探索无限的宇宙
3. 板书内容：
- 一个太空背景，包括星星和行星。
- 板书上方画一幅宇宙飞船正从地球起飞的图像。
- 板书左侧画一张地球，用箭头标记出地球的位置。
- 板书右侧画一张火箭，表示宇宙飞行器。
- 在板书上方的空白处写上"太空一日"，字体可以选择科技感较强的字体。
4. 辅助文字说明：
- 在地球图像旁边写上"地球"，表明地球的位置。
- 在火箭图像旁边写上"宇宙飞行器"，表示火箭的用途。
- 在太空背景下方留出足够的空间用于其他板书内容。
5. 可选添加的内容：
- 在太空背景的上方画出一个月亮，表示行星。
- 在太空背景的右下方画上一个小行星带，表示行星间的空间。
- 在太空背景下方的空白处添加太阳的图像，表示太阳系中心的太阳。
这样设计的太空一日板书可以帮助学生快速理解太空的概念和宇宙探索的重要性。
《太空一日(第一课时)》教案
《太空一日（第一课时）》教案基础过关全练1.下列词语的字形和加点字的读音全部正确的一项是( )A.负荷．(hè) 绸密瞬．间(shùn)五脏六腑B.炽．热(zhì) 轮廓舷．窗(xián) 本未倒置C.叮嘱．(zhǔ) 询问棉絮．(xù) 屏息凝神D.烧灼．(zhuó) 敖游俯瞰．(kǎn) 应付自如2.下列句中加点词语运用不当的一项是( )A.谢天谢地,这些家伙终于赶来了,众人如释千钧重负．．．．,长长出了一口气。
B.这篇散文虽然篇幅短小,但揭示出的道理却耐人寻味．．．．。
C.驾驶汽车飞越黄河,真是一个惊心动魄．．．．的壮举!D.这个问题的症结可以一目了然．．．．地看出来。
3.【新独家原创】下列句子有语病的一项是( )A.【新素材·国产大飞机】扶摇直上九万里,C919大飞机首飞成功让中国几代航空人的理想照进现实。
B.【新素材·神舟十六号】2023年5月30日9时31分,神舟十六号载人飞船在酒泉卫星发射中心发射升空,准确进入预定轨道,顺利将3名航天员送上太空。
C.【新素材·太空授课】“天宫课堂”为发挥中国空间站的综合效益,由中国载人航天工程办公室联合多部门推出的首个太空科普教育品牌。
D.中国航天事业承载着亿万中华儿女的梦想。
4.依次填入下面一段文字方框内的标点符号,最恰当的一项是( )嫦娥五号成功返回,意味着我国已经掌握了无人月球探测技术;天问一号着陆火星,标志着我国迈出了星际探测征程的重要一步;北斗卫星导航系统正向地球的每一个角落源源不断,,是因为党的正确领导和国家的大力支持,是因为科技的自主创新,的精神。
A.; ! 、B.……! ,C.; ? ,D.……? 、5.【学科素养·审美创造】下图是中国载人航天工程标识,请你仔细观察并发挥想象,用简洁的语言描述该标识。
答:能力提升全练6.(2023江苏南通通州期末改编,11—12)阅读下面的材料,完成(1)—(2)题。
《太空一日》优秀教案
【 - 话题作文】【篇一】《太空一日》优秀教案太空一日教学设计教案22、太空一日教学目标：1、知识与能力：2、过程与方法：3、情感、态度与价值观：要有莫大的勇气来去正视从未发生的突如其来的现象。
教学重点：了解本文记叙的顺序和刻画人物的方法，培养学生探索太空的勇气和信心。
教学难点：学习杨利伟在任何时候都具有冷静的心理素质和清醒的头脑。
教学方法：自主、合作、探究教课课时：两课时第一课时教学过程：一、导入新课一个民族任何时候都需要有不断开拓创新的精神，而探险正代表了这种精神。
当前，全球一体化在加速，不同民族、种族、国家、意识形态之间交流、沟通越加频繁，打破隔阂，互相借鉴、吸收对方的文化精华，这已成为当下越来越普遍的现象，今天就让我带大家了解我国对太空开拓探索的前线人员，他就是我们的人民英雄——杨利伟。
二、夯实基础（一）字词过关1.重点字炽热（chì）负荷（ hè）模拟（mó）轮廓（ kuò）遨游（áo ）严谨（jǐn）弧（hú）稠．．．．．．．．密（chóu）瞬间（shùn）概率（lǜ）烧灼（zhuó）．．．2.词语解释（1）释然：疑虑消除。
（2）负荷：担负，承担；承担的压力和痛苦。
（3）严谨：严密周到。
（4）概率：某种事件在同一条件下可能发生也可能不发生，表示发生的可能性大小的量叫做概率。
（5）烧灼：高温炙烫。
（6）五脏六腑：比喻事物的内部情况。
（7）千钧重负：比喻很沉重的负担.也比喻非常重大的责任。
（8）耐人寻味：耐:经得住；寻味:认真体会。
经得住认真体味。
（9）惊心动魄：原指作品文辞优美；使人感受极深；震动极大。
后形容令人震惊、感动、紧张之极。
（二）作者简介杨利伟：中国进入太空的第一人。
男，汉族，辽宁省葫芦岛市绥中县人，大学文化程度，中国共产党党员，中国人民解放军少将军衔，特级航天员。
他历任中国航天员科研训练中心副主任，载人航天工程航天员系统副总指挥，现任中国载人航天工程办公室副主任。
七年级下册《太空一日》教案
七年级下册《太空一日》教案【教学目标】1. 了解太空飞行员的日常工作和生活状态。
2. 了解太阳系中不同行星的特点。
3. 培养学生对宇宙探究的兴趣和好奇心，提高科学素质。
【教学重点与难点】重点：通过学习太空飞行员的日常工作和生活状态，了解人类在太空中的探索。
难点：理解行星的形成和特点。
【教学准备】1. 电脑或投影仪2. 图片和视频素材3. 课件PPT【教学过程】一、导入环节（10分钟）老师首先向学生展示一张图片或视频素材，要求学生根据图片或视频素材回答问题：“你知道这是什么？”“这是在哪里？”“太空是个怎样的地方？”通过探讨，引出本节课的主题：太空一日。
二、呈现（15分钟）1. 学生观看PPT，了解太空飞行员的日常工作和生活状态。
2. 老师讲解关于太空探索的知识，介绍人类的太空探索历程，让学生了解人类对宇宙的探究之路。
3. 老师为学生展示不同行星的图片和视频素材，引导学生了解行星的形成和特点，例如行星的大小、重力、温度等等。
三、合作学习（20分钟）1. 学生分组，进行小组讨论。
2. 学生就太空飞行员的日常工作和生活状态开展讨论，分享自己的观点和看法。
3. 学生就不同行星的形成和特点开展小组讨论，交流彼此的想法和知识。
四、展示（15分钟）1. 老师邀请学生把自己的发言或思路分享出来，讨论过程中遇到的问题和解决的方法。
2. 学生通过展示自己的成果来回答老师提出的问题。
五、拓展（20分钟）1. 老师向学生介绍未来太空探索的计划和目标，让学生了解到人类在太空探索方面的前沿科技和最新成果。
2. 学生就未来太空探索的计划和目标进行讨论，分享自己的期望和看法。
【教学总结】通过本课的学习，学生了解了太空飞行员的日常工作和生活状态，深入了解行星的形成和特点，提高了学生对宇宙探究的兴趣和好奇心。
本课让学生深刻认识到，太空探索是一个伟大的事业，需要人类不断努力，拓展对宇宙探究的视野，贡献人类进步与发展。
太空一日教学设计
《太空一日》教学设计《太空一日》教案学习目标：1、了解作者，积累相关语言。
2、学习与运用浏览的方式，快速提取文章的主要信息，并在阅读中提出自己的思考与质疑。
3、体会作者严谨、科学的态度，并感受文章字里行间蕴含的情感。
教学时间：2课时教学内容与步骤：情景激趣：写作背景：“神舟五号”载人飞船是“神舟”号系列飞船之一，简称“神五”，是中国载人航天工程发射的第五艘飞船，也是中华人民共和国发射的第一艘载人航天飞船。
飞船搭载航天员杨利伟于北京时间乂乂年10月15日在酒泉发射中心发射，次日返回，降落于四子王旗着陆场。
它的成功发射与返回，标志着中国成为世界上第三个把人送入太空的国家。
杨利伟是中国进入太空的第一人。
他在乂乂年10月15日北京时间9时，乘长征二号F火箭运载的神舟五号飞船首次进入太空，他和技术专家的创举使得中国成为第三个掌握载人航天技术的国家。
杨利伟也因此成为了全国人民心目中的民族英雄。
课文写他自己在太空一日的亲身经历，既惊险又真切动人。
今天我们学习课文，看看我们能从中获得哪些重要信息，又能感知作者怎样的精神情操呢？探究生趣：第一步，浏览课文。
指导学生阅读时，要求用横线划出重要信息，用着重号标出表现作者心理变化的词语，用波浪线标出表现作者科学精神的语句。
一、在阅读的过程中，校正读音，积累语言：炽热：①温度极高，极热②感情和情绪热烈。
五脏六腑：五脏：心、肝、脾、肺、肾；六腑：胃、大肠、小肠、三焦、膀胱、胆。
人体内脏器官的统称。
也比喻事物的内部情况。
耐人寻味：耐：禁得起；味：意味。
寻味：探索体味。
形容值得让人仔细体会，琢磨。
轮廓：轮廓，指边缘；物体的外周或图形的外框。
引申为事情的概略。
俯瞰：指俯视，从高处往下看。
本末倒置：本：树根；末：树梢；置：放。
比喻把主次、轻重的位置弄颠倒了。
模拟：模仿，仿效。
遨游：远游，漫游。
严谨：①严肃谨慎。
②严密。
惊心动魄：使人神魂震惊。
原指文辞优美，意境深远，使人感受极深，震动极大。
太空一日教案第一课时 太空一日教案板书设计
太空一日教案第一课时太空一日教案板书设计第一课时：太空探索的背景知识一、教学目标：1. 了解太空探索的背景和发展历程。
2. 理解太空飞行的原理和过程。
3. 了解太空站的功能和作用。
4. 培养学生的团队合作意识和创新思维能力。
二、教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、图片、模型等教具。
2. 学生准备：课本、笔记本、铅笔等学习工具。
三、教学过程：步骤一：导入（10分钟）1. 教师展示多媒体课件上的一个太空火箭图案，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 教师问：“你们有没有想过，人类是如何探索太空的呢？”步骤二：知识讲解（25分钟）1. 教师介绍太空探索的背景和发展历程，包括人类首次登月、航天飞机、国际空间站等重要事件。
2. 教师引导学生讨论太空飞行的原理和过程，并解释地球引力和逃逸速度的概念。
3. 教师利用多媒体课件、图片等教具，展示太空火箭的结构和功能，并详细讲解发射过程，包括点火、脱离地球引力、进入轨道等。
4. 教师讲解国际空间站的功能和作用，包括科研实验、天体观测、航天员生活等。
步骤三：小组讨论（15分钟）1. 将学生分成小组，每组4-5人，让他们讨论太空探索的意义和价值。
2. 每个小组从不同角度出发，如科学研究、技术创新、国际合作等，讨论并记录下自己的想法。
步骤四：展示和交流（10分钟）1. 每个小组派一名代表上台展示他们的讨论结果。
2. 学生之间交流意见，并从不同角度补充和扩展自己的观点。
3. 教师总结学生们的观点，引导他们意识到太空探索对人类的重要性。
步骤五：课堂小结（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行小结和回顾。
2. 教师布置课后作业，让学生复习课堂所学知识。
四、教师反思：本节课通过多媒体课件和小组讨论，激发了学生对太空探索的兴趣和好奇心。
但是，为了更好地引导学生思考，可以给予更多的实例和案例。
此外，需要注意学生采用合作和互动的方式进行学习，培养学生的团队合作意识和创新思维能力。
五、板书设计：太空探索的背景知识- 发展历程：人类首次登月、航天飞机、国际空间站等重要事件太空飞行的原理和过程- 地球引力- 逃逸速度太空火箭的结构和功能- 点火- 脱离地球引力- 进入轨道国际空间站的功能和作用- 科研实验- 天体观测- 航天员生活太空探索的意义和价值- 科学研究- 技术创新- 国际合作六、教学延伸：1. 教师引导学生进一步了解太空探索的现状和未来发展。
部编七下_《太空一日》教案
（3）情感体验：学生可能难以深入体会航天员的勇敢和付出，以及作者对航天事业的热爱。
举例：教师可以通过播放相关视频、组织讨论等方式，让学生更直观地感受到航天员的艰辛和伟大，从而深入理解文章中的情感。
四、教学流程
（2）分析文章写作特点：学习文章的记叙顺序、描写手法等，提高学生的写作能力。
举例：文章采用了时间顺序进行记叙，同时运用了生动的细节描写，这些写作特点是教学重点，需引导学生分析和学习。
（3）体会作者情感：感受作者对航天事业的热爱和赞美之情，培养学生的爱国情怀和科学精神。
举例：文章中作者表达了对航天员的敬佩和航天事业的热爱，这种情感态度是教学重点，需引导学生深入体会。
2.教学难点
（1）词汇理解：文章中出现的专业词汇和成语，如“失重”、“航天服”、“漂浮”等，学生可能对这些词汇的理解存在困难。
举例：针对这些词汇，教师需要通过图片、实物展示等方式帮助学生理解其含义，并引导学生学会运用。
（2）描写手法分析：学生可能难以理解文章中的细节描写、对比等手法，如“太空行走时，脚下是深邃的宇宙，眼前是蔚蓝的地球”。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个模拟失重环境的简单实验操作。这个操作将演示失重对日常生活的影响。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“航天员太空生活对我们的启示”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.案例分析：接下来，我们来看文章中航天员太空行走的案例。这个案例展示了航天员如何克服失重环境，进行日常工作，以及他们面对的挑战。
《太空一日》示范教案(附板书)
太空一日单位：民族中学备课人：李朋飞教学目标：知识与技能熟读课文，把握课文内容，积累字词句。
过程与方法了解“神舟五号”飞船升空、遨游太空、回归地球的不凡过程。
情感、态度与价值观学习航天人所具有的科学精神，激发民族自豪感，爱国热情。
重点难点重点学习快速浏览课文，借助小标题，把握文章主要内容的方法。
难点激发学生民族自豪感，对祖国、科学的热爱。
教学方法：速读法、自主探究法、合作交流法。
课前准备多媒体课件。
教学课时1课时一、新课导入飞向太空，漫步太空，一直是人类的一个美好梦想。
自古以来我国就有嫦娥奔月、夸父追日、女娲补天、屈原呵壁问天……人类用口耳相传诉说着对神秘太空的向往。
2003年10月15日9时，神州五号载人飞船发射升空，航天英雄杨利伟成为我国第一位进入太空的宇航员，飞行过程中他又遇到哪些惊险呢？今天就让他来为我们讲述我国第一次载人航天飞行的情况。
二、作者简介杨利伟，中国进入太空的第一人。
中国人民解放军少将军衔，特级航天员。
他是中国培养的第一代航天员，在中共十七大上当选为中央候补委员。
杨利伟在原空军部队安全飞行1350小时之久。
2003年10月15日北京时间9时，杨利伟乘由长征二号F火箭运载的“神舟五号”飞船首次进入太空，象征着中国太空事业向前迈进一大步，起到了里程碑的作用。
2014年9月15日，太空探索者协会第27届年会在北京闭幕，杨利伟被授予“列昂诺夫奖”。
三、文本链接“神舟五号”载人飞船是“神舟”号系列飞船之一，简称“神五”，是中国载人航天工程发射的第五艘飞船，也是中华人民共和国发射的第一艘载人航天飞船。
飞船搭载航天员杨利伟于北京时间2003年10月15日在酒泉卫星发射中心发射，次日返回，降落于四子王旗着陆场。
它的成功发射与返回标志着中国成为世界上第三个把人类送入太空的国家。
四、字词检测1．正字正音弧( ) 炽热( ) 轮廓( )俯瞰（）模拟( ) 遨游( )严谨( )稠密( ) 概率( )五脏六腑( ) 千钧重负（）耐人寻味( ) 屏息凝神( )2．词语解释千钧重负：比喻很重大的责任。
《太空一日》优秀教案（通用5篇）
《太空一日》优秀教案（通用5篇）作为一名教师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教案要怎么写呢？以下是小编为大家收集的《太空一日》优秀教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《太空一日》优秀教案篇1【教学目标】1.快速浏览课文，借助各部分的小标题，把握文章的主要内容。
2.体会作者严谨、科学的态度，并感受文章字里行间蕴含的情感。
3.培养学生对信息进行快速筛选、区分、提取的能力，以及对重要信息进行确认提炼及重组的能力。
4.体会作者对祖国、航天事业、亲友的热爱，树立为祖国民族建功立业的远大志向。
【教学重点】1.运用浏览的方法，快速了解课文的主要内容，把握本文的结构特点。
2.体会作者严谨、科学的态度，并感受文章字里行间蕴含的情感。
【教学难点】体会作者严谨、科学的态度，并感受文章字里行间蕴含的情感。
【教学方法】任务驱动法、点拨法。
【学习方法】自主学习、合作交流相结合。
【课前准备】布置学生查找作者杨利伟、我国首次载人航天飞行的资料，结合“思考探究”自学课文。
【课时安排】1课时。
【教学过程】一、激发兴趣，导入新课同学们，在我国古代，人们时刻想着遨游太空，也因此产生了如“嫦娥奔月”的传说故事。
2003年10月15日，中国人实现了千百年来的飞天梦想，“神舟”五号飞船成功实现载人航天飞行，飞船环绕地球14圈后在预定地区着陆。
这次载人太空飞行，是中华民族智慧和精神的高度凝聚，是中国航天事业在新世纪的一座新的里程碑。
许多人都羡慕航天员成功的那一刻的荣耀，却不知道航天员背后的惊险故事。
今天我们来学习22课《太空一日》。
二、出示学习目标三、展示自我，夯实基础1.读准下面重点词语的字音负荷（hè）载人（zài）屏息凝神（bǐng）无虞（yú）炽热（chì）弧度（hú）轮廓（kuò）俯瞰（kàn）模拟（mó）遨游（áo）稠密（chóu）烧灼（zhuó）千钧重负（jūn）（fù）舷窗（xián）赫兹（hèzī）2.理解下面词语的意思：无虞：不用忧虑。
【部编版】七年级语文下册《太空一日》公开课教案
【部编版】七年级语文下册《太空一日》公开课教案一. 教材分析《太空一日》是部编版七年级语文下册的一篇课文，通过讲述作者在太空中的所见所感，展示了太空的神奇和美丽，同时传达了人类对太空探索的渴望和勇气。
本课内容丰富，语言优美，具有很高的文学价值和教育意义。
二. 学情分析七年级的学生对太空充满了好奇和向往，他们对新鲜事物具有强烈的探索欲望。
但同时，他们对于太空知识和科学原理的了解还不够深入，因此在教学中需要注重引导学生理解和感悟课文内容。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握课文中的重点词语和句型，提高阅读理解能力。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等环节，培养学生的语文实践能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对太空探索的热情，培养他们勇敢面对挑战的精神。
四. 教学重难点1.重点：课文的理解和重点词语的掌握。
2.难点：对太空知识的理解和运用。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法、合作学习法等，充分调动学生的积极性，提高他们的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备相关的太空图片和视频，用于课堂展示。
2.准备课文中的生词和短语，以便于学生学习和巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用太空图片和视频，引导学生进入太空世界，激发他们的学习兴趣。
同时，提出问题：“你们对太空有什么了解？今天我们将要学习一篇关于太空的课文，大家猜猜看，课文中会讲述哪些内容？”2.呈现（10分钟）让学生阅读课文，边读边思考课文讲述了哪些内容。
阅读结束后，教师提问：“课文讲述了太空的哪些现象和事物？请大家简要概括一下。
”引导学生回答，并板书重点词语。
3.操练（10分钟）针对课文中的重点词语和句型，进行分组练习。
教师提出问题：“请同学们用课文中的词语和句型，描述一下太空的景象。
”鼓励学生积极参与，培养他们的口语表达能力。
4.巩固（10分钟）教师出示一些关于太空的图片，让学生用课文中的词语和句型进行描述。
同时，选取一些学生的回答，让大家一起纠正和评价，提高他们的阅读理解能力。
人教新课标语文七年级下册第22课《太空一日》教案
2.案例分析：接下来，我们来看作者杨利伟在太空的实际经历。这个案例展示了太空生活的真实情况，以及宇航员如何克服困难完成任务。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调课文中的语言表达技巧和航天科技知识这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《太空一日》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有想象过在太空中度过一天会是怎样的体验？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索太空生活的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
课堂上，我注意到在理论介绍环节，学生们对航天科技的基本概念掌握得还不错，但当我深入讲解航天员在太空的情感体验时，部分学生显得有些迷茫。我意识到，对于他们来说，太空的孤独和挑战是难以想象的。因此，我决定在接下来的教学中，用更多具体的例子和情境创设来帮助学生理解这一点。
在新课讲授和实践活动环节，我鼓励学生们积极参与讨论和实验操作。他们表现出很高的热情，但在讨论中，我发现有些学生对自己的想法不够自信，这可能是因为他们对航天科技的了解还不够深入。在未来的教学中，我需要更多地提供背景资料和相关信息，以增强他们的自信。
-思想情感教育：通过课文学习，培养学生的爱国情怀和对航天事业的尊重。
举例解释：
-在理解课文内容方面，重点讲解作者如何通过具体事例和细节来展现太空生活的独特体验，如“我在太空中看到的地球，是那样的美丽、宁静、祥和”。
《太空一日》教案
《太空一日》教案以下是一份以《太空一日》为主题的教学教案：一、教学目标1. 让学生了解杨利伟的太空经历，感受太空的神奇与魅力。
2. 引导学生体会作者严谨、科学的态度。
3. 培养学生对科学探索的兴趣和勇气。
二、教学重难点1. 重点：理解文章内容，把握作者的情感变化。
2. 难点：体会文中体现的科学精神。
三、教学准备多媒体课件。
四、教学过程师：同学们，今天我们要一起学习一篇很特别的文章，叫《太空一日》。
大家知道这是谁写的吗？生：杨利伟。
师：对啦，那大家对杨利伟了解多少呢？生：他是中国第一位进入太空的宇航员。
师：非常好。
那我们就开始走进他的太空一日吧。
大家先快速浏览一下文章，看看都写了些什么。
（学生浏览文章）师：好啦，谁来说说文章主要讲了什么呀？生：讲了杨利伟在太空的各种经历。
师：没错，那他都经历了哪些特别的事情呢？生：他看到了很多奇妙的景象。
师：还有呢？生：还遇到了一些危险。
师：对，那作者在面对这些的时候是什么样的态度呢？生：很严谨，很认真。
师：非常棒。
那我们再来仔细分析一下文章的一些细节。
比如说，他在太空中听到“神秘的敲击声”那一段，大家有什么想法？生：感觉很神奇，也有点害怕。
师：那作者是怎么对待这种情况的呢？生：他很冷静地去分析。
师：对呀，这就是科学家的态度。
那同学们从这篇文章中学到了什么呢？生：要勇敢面对困难。
生：要严谨对待事情。
师：非常好，大家说得都很对。
那我们今天的课就上到这里啦。
五、教学反思通过师生对话的形式，能够较好地引导学生理解文章内容和体会作者情感。
但在教学中，还需要进一步加强对学生思维的启发，让他们更深入地思考文章所体现的科学精神。
同时，要多给学生表达自己观点的机会，促进学生的思维发展。
太空一日优秀教案
太空一日优秀教案
太空一日优秀教案
【知识与能力】
1.自读课文，预习字词；
2.感知内容，理解关键句；
3.反复诵读本文，体会作者文章感情。
【过程与方法】
1.通过速读，了解“太空一日”所经历的惊险与挑战；（重点）
2.品味文章语言，把握人物感情。
（重难点）
【情感、态度与价值观】
了解我国宇航员的优秀素质，学习我国宇航员的崇高精神。
（重点）导语设计
2003年10月15日上午9时，中国历史上的第一艘载人太空船“神州五号”成功发射升空，这标志着中国正式加入了航天大国的行列。
作为第一个进入太空的`中国人，38岁的杨利伟成为第431位进入太空的地球人。
这一天，多少炎黄子孙翘首以盼！大家可曾知道，这是一次充满挑战和惊险的太空之旅，下面就让我们随航天英雄杨利伟一道重温那令人既兴奋又紧张的天空一日。
学习过程
板书设计
太我真的以为自己要牺牲了——火箭发射
我看到了什么严谨
空在太空中科学一神秘的敲击声日归途如此惊心动魄——飞船返回教学反思
可取之处：
1.本文的篇幅比较长，所以安排学生提前预习，这样有助于深入文本，理解文意。
2. 文章通俗易懂，但有必要引导学生抓住关键语句，体会其所蕴藏的思想感情。
3. 适当的图片、视频展示，有助于理解文章，拓展课程资源。
不足之处：
1.学生在课堂中表现出极大的兴趣，但由于时间关系，忽视了他们对有关太空问题的解答。
2.课堂过于死板，还应该放手让学生来提问。
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太空一日
单位：民族中学备课人：李朋飞教学目标：
知识与技能
熟读课文，把握课文内容，积累字词句。
过程与方法
了解“神舟五号”飞船升空、遨游太空、回归地球的不凡过程。
情感、态度与价值观
学习航天人所具有的科学精神，激发民族自豪感，爱国热情。
重点难点
重点
学习快速浏览课文，借助小标题，把握文章主要内容的方法。
难点
激发学生民族自豪感，对祖国、科学的热爱。
教学方法：
速读法、自主探究法、合作交流法。
课前准备
多媒体课件。
教学课时
1课时
一、新课导入
飞向太空，漫步太空，一直是人类的一个美好梦想。
自古以来我国就有嫦娥奔月、夸父追日、女娲补天、屈原呵壁问天……人类用口耳相传诉说着对神秘太空的向往。
2003年10月15日9时，神州五号载人飞船发射升空，航天英雄杨利伟成为我国第一位进入太空的宇航员，飞行过程中他又遇到哪些惊险呢？今天就让他来为我们讲述我国第一次载人航天飞行的情况。
二、作者简介
杨利伟，中国进入太空的第一人。
中国人民解放军少将军衔，特级航天员。
他是中国培养的第一代航天员，在中共十七大上当选为中央候补委员。
杨利伟在原空军部队安全飞行1350小时之久。
2003年10月15日北京时间9时，杨利伟乘由长征二号F火箭运载的“神舟五号”飞船首次进入太空，象征着中国太空事业向前迈进一大步，起到了里程碑的作用。
2014年9月15日，太空探索者协会第27届年会在北京闭幕，杨利伟被授予“列昂诺夫奖”。
三、文本链接
“神舟五号”载人飞船是“神舟”号系列飞船之一，简称“神五”，是中国载人航天工程发射的第五艘飞船，也是中华人民共和国发射的第一艘载人航天飞船。
飞船搭载航天员杨利伟于北京时间2003年10月15日在酒泉卫星发射中心发射，次日返回，降落于四子王旗着陆场。
它的成功发射与返回标志着中国成为世界上第三个把人类送入太空的国家。
四、字词检测
1．正字正音
弧( ) 炽热( ) 轮廓( )
俯瞰（）模拟( ) 遨游( )
严谨( )稠密( ) 概率( )
五脏六腑( ) 千钧重负（）
耐人寻味( ) 屏息凝神( )
2．词语解释
千钧重负：比喻很重大的责任。
也比喻很沉重的负担。
耐人寻味：意味深长，值得仔细体会琢磨。
五、整体感知
1．快速浏览课文，把握文章的主要内容。
本文展现了我国宇航员首次太空飞行的经历。
2．根据课文的小标题，梳理宇航员的飞行历程。
(1)我以为自己要牺牲了——起飞阶段
(2)我看到了什么——太空飞行过程中所见
(3)神秘的敲击声——太空飞行过程中所闻
(4)归途如此惊心动魄——返回阶段
六、课文精读
1．太空一日，充满紧张和意外，阅读课文，找找看，杨利伟遇到了哪些意外情况？他当时有怎样的反应？
(1)起飞阶段：飞船共振带来的痛苦
火箭上升到三四十公里的高度时，火箭和飞船开始急剧抖动，产生共振。
——这让我感到非常痛苦。
意外出现了。
共振以曲线的形式变化着，感觉越来越强烈，五脏六腑似乎都要碎了。
——我几乎无法承受，觉得自己快不行了。
(2)飞行阶段：失重、神秘的敲击声
当飞船刚刚进入轨道，处于失重状态时，百分之八九十的航天员都会产生一种“本末倒置”的错觉。
这种错觉令人难受，明明朝上坐的，却感觉脑袋冲下。
——靠意志克服。
时不时出现敲击声
——自己很紧张。
(3)返回阶段：归途险象环生
右边的舷窗开始出现裂纹。
——说不恐惧那是假话……我的汗出来了……
左边的舷窗也开始出现裂纹
——我反而放心一点了。
随着一声巨响，你会感到突然减速；引导伞一开，使劲一提，会把人吓一跳；减速伞一开，又往那边一拽；主伞开时又把你拉向另一边。
每次力量都相当重，飞船晃荡得很厉害，让人不知道是怎么回事。
——对身体的冲击非常厉害。
2．杨利伟最终克服了身体和心理上的不适，出色地完成了太空飞行的任务，从中你看到了杨利伟怎样的精神品质，你有什么感想？
从中我们可以看到杨利伟坚韧，一丝不苟，心理素质好、不怕牺牲、敢于牺牲的无畏精
神和拼搏勇气，正是这种精神和勇气，印证了中华民族的伟大智慧与坚毅果敢。
在杨利伟身上凸显出来的中国载人航天精神，将是中华民族实现伟大复兴的征程中不可或缺的、用之不竭的精神财富。
3．你认为“神舟五号”的成功发射及返回对我国有怎样的重大的意义？
“神舟五号”的成功发射和胜利返回，标志着我国成为俄、美两国之后第三个进入太空的国家。
这是我国经济实力、科技实力及综合国力强大的象征，是我们伟大的祖国日益强大的标志，是中国人民对世界做出的巨大贡献，也是我国将为世界和平与发展做出更多努力的强大基础。
七、文章脉络
第一部分(1～17)，在飞船升空过程中，共振带来的痛苦感受使“我”以为自己要牺牲了。
第二部分(18～29)，在飞船上，“我”看到的事物。
第三部分(30～39)，写“本末倒置”的错觉和神秘的敲击声。
第四部分(40～47)，惊心动魄的返航。
八、写作特点
1．思路清晰，层次分明，惊险迭出。
全文运用四个小标题，按照时间顺序安排，思路清晰，层次分明，重点突出。
惊险与意外交替出现，扣人心弦。
2．语言准确，生动严谨。
本文语言准确，科学性与人文性巧妙结合，生动严谨。
作者运用通俗易懂的语言生动地描述了在太空中一天的所历所感，读来如身临其境；叙事的同时，又用准确严谨的语言向读者普及了航天知识。
九、板书设计
太空一日
⎭⎪⎬⎪⎫起飞阶段：我以为自己要牺牲了太空所见：我看到了什么太空所闻：神秘的敲击声返回阶段：归途如此惊心动魄航天精神：坚韧仔细、不怕牺牲、敢于拼搏
十、 布置作业
利用课外时间阅读《天地九重》整本书，下周举行一次读书报告会。