《太空一日》教案
《太空一日》教学设计共3篇
《太空一日》教学设计共3篇《太空一日》教学设计1《太空一日》教学设计引言《太空一日》是一部关于太空的科幻小说，作者采用了生动的语言和详细的描写，为读者呈现了一个充满神秘和惊险的太空世界。
此次教学设计旨在通过阅读和分析小说，提高学生的科学素养和阅读能力。
第一部分：阅读活动1. 阅读目的通过阅读小说，了解太空探索的现状和前景，了解太空中各种现象的特点和原理，加深对太空的认识和理解。
2. 阅读任务学生在阅读小说的过程中，需要关注以下几个方面：* 太空探索的现状和前景* 太空船的构造和使用* 太空中各种现象的特点和原理* 太空食品的加工和储存* 卫星和宇宙尘埃的特点和用途* 国际空间站的建设和运营3. 阅读策略为提高学生的阅读效果和阅读能力，我们可以采用以下几个策略：* 词汇练习：让学生掌握相关的科学术语和词汇，有助于理解和分析小说。
* 阅读引导：教师可以在阅读过程中与学生交流，引导学生掌握重点和难点，提高理解能力。
* 阅读小组：建立阅读小组，让学生相互交流，讨论并解决问题，共同进步。
第二部分：写作活动1. 写作任务学生需要完成以下两个写作任务：* 书评：根据阅读体验和理解，撰写一篇200字左右的书评，表达对小说的看法和评价。
* 太空故事：根据小说中的情节或主题，选取一个角色或事件，以此为基础，发挥想象力，自行创作一篇500字左右的太空故事。
2. 写作策略为提高学生的写作能力和创意思维，我们可以采用以下几个策略：* 交流讨论：让学生与同学交流讨论，相互启发和帮助，思路更加清晰明了。
* 模仿创新：教师可以提供一些优秀的书评和太空故事，供学生模仿和借鉴，从中体会到优秀的写作风格和技巧。
* 满足兴趣：写作要求学生发挥自己的想象力和创造力，因此，我们可以给学生一些自由度，让他们可以按照自己的兴趣和爱好，发掘更多的素材和创意。
结语通过对《太空一日》的阅读和分析，学生可以更加深入地了解太空探索的现状和前景，了解太空中各种现象的特点和原理。
《太空一日》教学设计
《太空一日》教学设计《太空一日》教学设计在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
教学设计要怎么写呢？以下是店铺收集整理的《太空一日》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《太空一日》教学设计篇1教材分析：本文是我国第一位进入太空的航天员杨利伟关于他第一次乘坐“神舟五号”载人飞船发射升空以及顺利返回的亲身自述。
这一事件本身就是我国航天史上的重要一笔，现在由航天员杨利伟亲自叙述，所以学习阅读这篇文章，不仅仅能让我们读者感受到我国航天事业的巨大进步，更能看到一个优秀的人是用怎样优秀的素养来面对自己现有的生活。
学情分析：数据显示，现代青少年近视率极高，他们中很多沉迷在电子产品的虚拟世界中，面对现实既不关心也无能为力，更不要提对国家荣誉的关心，个人远大理想和基本的素养了。
因此，需要在文字中寻求力量引导学生对生命的些微思考。
教学目标：1、知识与技能掌握有助于表达的词语，如炽热、俯瞰、遨游、严谨、烧灼、惊心动魄等。
了解中国航天事业的成绩。
2、过程与方法学习通过小标题来梳理文章内容；在每个小标题下寻找最能表达感情的心理活动描写语段或词语，通过默读、品读、悟读等逐步加深对人物和文章的阅读体悟。
3、情感态度与价值观体会航天事业以及航天员的伟大之处，将这种伟大的探索精神和实践精神细化到自己的生活里，对塑造生命有些微的思考。
教学重点：学习通过小标题来掌握文章内容，形成逻辑清楚的思路；品味文中心理活动描写语段，感受航天事业的伟大和航天员用行动与文字解读的勇敢精神。
也是每个人需要的生命精神。
教学难点：文字中的伟大动人之处与学生情感的碰撞。
如何让学生在文字中体会人类的伟大和生命的精神这两层含义。
教学准备：师—文本解读、参考资料、教学设计、课件、视频生—标注段落、熟读课文、了解相关事件、简单写初步阅读体会教学方法：默读、品读、朗读、悟读等层次性阅读方法；对比阅读；关键语句。
七年级语文下册《太空一日》教案
七年级语文下册《太空一日》教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握文章中关于太空旅行的知识，了解中国的航天事业。
2. 过程与方法：学生能够通过阅读和分析文章，培养自主探究和合作学习的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对航天科技的兴趣和热爱，培养他们的探索精神和科学素养。
二、教学重点和难点1. 重点：理解文章内容，掌握太空旅行的相关知识，了解中国的航天事业。
2. 难点：理解太空环境对人体的影响，培养学生的科学素养和探索精神。
三、教学过程1. 导入：通过展示太空环境的图片和视频，引导学生进入课文情境，激发学生的学习兴趣。
2. 整体感知：学生快速阅读全文，了解文章大意，圈点出重要的信息点。
教师引导学生对文章进行结构分析，把握文章脉络。
3. 深入研读：教师引导学生深入研读课文，通过小组讨论、比较阅读、情境模拟等方式，帮助学生理解太空环境的特点和对人体的影响。
学生可提出自己的问题，通过交流讨论，共同探究答案。
4. 拓展延伸：教师可引导学生拓展相关知识，如介绍中国的航天事业、国际太空探索的进展等，拓宽学生的视野。
同时，可以结合课文内容进行思维拓展，培养学生的想象力和创新精神。
5. 总结全文：总结课文内容，归纳文章主旨及写作特点。
同时，对学生的课堂表现进行评价和反馈，指出学生的不足之处和需要改进的地方。
四、教学方法和手段1. 采用小组合作探究的学习方式，引导学生提出问题、分析问题、解决问题。
教师需关注学生的学习状态，给予及时的指导和帮助。
2. 使用多媒体教学辅助工具，展示太空环境的图片、视频等资料，帮助学生更好地理解课文内容。
同时，可以借助教学课件、网络资源等手段，丰富教学内容和形式。
3. 通过朗读、默读、齐读等多种方式，引导学生反复阅读课文，深入理解文章内涵。
同时，可以组织学生进行课堂讨论、角色扮演等活动，活跃课堂气氛，提高教学效果。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：设计有关文章内容的练习题，如填空题、选择题等，及时反馈学生对课文的理解程度。
(完整版)【公开课教案】《太空一日》教学设计
《太空一日》教学设计一、教学目标（一）知识与能力1、熟读课文，积累基础知识。
2、浏览全文，学会关注小标题，理清文章脉络。
3、把握课文内容，品味文章语言，感受英雄形象。
（二）过程与方法1、通过速读，了解“太空一日”所经历的惊险与挑战；2、理解课文内容，把握人物感情。
（三）情感、态度与价值观体会杨利伟的英雄形象及为事业奉献牺牲的大无畏精神，激发民族自豪感，爱国热情。
二、重点：积累基础知识，把握课文内容，体会作者的心理。
三、难点：激发学生民族自豪感，对祖国、科学的热爱。
四、教法、学法：速读法、自主探究法、合作交流法。
五、课前准备：多媒体课件。
六、教学课时1课时一、新课导入飞向太空，漫步太空，一直是人类的一个美好梦想。
刚才老师播放的视频就是我国第一位进入太空的宇航员杨利伟乘坐神州五号飞船发射升空的精彩实录，今天就来学习杨利伟的太空一日，让他来为我们讲述我国第一次载人航天飞行的情况。
二、作者简介杨利伟，1965年生于辽宁绥中，中国共产党员。
中国进入太空的第一人。
中国人民解放军少将军衔，特级航天员。
他是中国培养的第一代航天员。
2003年10月15日北京时间9时，38岁的杨利伟乘坐由长征二号F火箭运载的“神舟五号”飞船首次进入太空，象征着中国太空事业向前迈进一大步，起到了里程碑的作用。
著有《天地九重》一书。
三、写作背景介绍“神舟五号”载人飞船是“神舟”号系列飞船之一，简称“神五”，是中国载人航天工程发射的第五艘飞船，也是中华人民共和国发射的第一艘载人航天飞船。
飞船搭载航天员杨利伟于北京时间2003年10月15日在酒泉卫星发射中心发射，在太空飞行14圈，历时21小时23分钟，降落于四子王旗着陆场。
它的成功发射与返回标志着中国成为世界上继前苏联（俄罗斯）、美国后第三个能够独立把人类送入太空的国家。
四、检查预习炽热：形容温度极高；极热。
轮廓：构成图形或物体的外缘的线条严谨：严密谨慎耐人寻味：意味深长,值得人仔细体会琢磨。
《太空一日》教学设计
《太空一日》教学设计教学目标：1.运用浏览的方法快速了解课文主要内容。
2.分析人物，体会我国航天员探索太空的英雄气概和科学严谨的态度。
3.理解英雄的真正含义，树立正确的价值观。
教学重难点：通过分析人物，体会我国航天员探索太空的英雄气概和科学严谨的态度。
理解英雄的真正含义，树立正确的价值观。
教学过程：一、导入：同学们，月球上有一座环形山是以我国明朝人“万户”的名字命名的，他在晚年的时候把47个自制的火箭绑在椅子上，自己坐在上面，双手举着2只大风筝，然后叫人点火发射。
设想利用火箭的推力，加上风筝的力量飞起，去亲眼观察高空的景象。
不幸火箭爆炸，万户也为此献出了生命。
他是第一个想到利用火箭飞天的人，被称为“世界航天第一人”。
飞天是我们中华民族长久以来的梦想，2003年10月15日杨利伟终于成功乘坐“神舟五号”飞船遨游太空，接着我们就通过一段视频，来感受这激动人心的一刻。
（视频播放）过渡语：视频再现历史，记录了这激动人心的时光，神舟五号载人飞船发射的成功，实现了中华民族千年以来的飞天梦想。
文字感悟人生，成功返回地球的杨利伟，历时两年完成了自己的个人自传天地九重，真切地记录了自己作为一名航天员的人生经历。
今天就让我们一起走进杨利伟的《太空一日》。
（首先请同学们齐读学习目标。
）1.运用浏览的方法快速了解课文主要内容。
2.分析人物，体会我国航天员探索太空的英雄气概和科学严谨的态度。
3.理解英雄的真正含义，树立正确的价值观。
（同学们读的真好，声音洪亮、气势饱满。
）（接下来，请同学们用浏览的方法快速阅读课文，小组合作，结合文章小标题，解说“神五”的航天经历。
请同学们看大屏幕，老师在此给出了提示，大家可以参考。
现在开始小组讨论。
）二、我是神五解说员（整体感知）小组合作，为“神五”解说：快速浏览课文，结合文章小标题，解说“神五”的航天经历。
提示：杨利伟在（什么时间）什么情况下，遇到了（看到了）什么，心里想到什么，又是怎么做的。
《太空一日》教案
教学目标及教学重点、难点
教学目标：
1.圈画关键语句，体会作者探索太空的英雄气概和严谨务实的科学态度。
2.跳读文章，感受字里行间蕴含的情感，深入理解“英雄”的含义。
教学重点：结合文中语句体会作者的英雄气概和严谨、科学的态度。
教学难点：结合现实材料，深入理解“英雄”的含义。
教学过程(表格描述)
学习结合语句，分析人物品质，体会航天员严谨、科学的态度。
体会情感
理解英雄
品读语句，体会作者的情感，理解“英雄”的内涵。
理解关键语句，感受杨利伟的爱国之情。
结合现实
对话英雄
结合钟南山院士的材料，说说对英雄的认识。
联系现实，深入理解英雄。
课堂小结
品读文中语句
分析人物形象
感悟作者情感
探讨“英雄”内涵
强化学生对本节课内容的学习。
回顾内容
初识英雄
太空一日，充满紧张和意外。阅读课文，找找看，杨利伟遇到了哪些意外情况？他相应地又有怎样的心理活动或举动？
学会提取内容，感知人物形象。
品读人物
走近英雄
一、浏览课文，圈画关键语句，感受杨利伟的精神品质。
建议：关注险情发生时杨利伟应对的语句。
二、文中写到“对航天员最基本的要求是严谨”，请在文中找一些例子，体会航天员严谨、科学的态度。
教学环节
主要教学活动
设置意图
材料导入
思考英雄
阅读材料，思考问题。
1986年1月28日，美国“挑战者号”航天飞机升空爆炸，7名宇航员全部遇难，震惊世界，举国哀悼。当时的美国总统里根称他们是“我们的7位挑战者号英雄”。
只有为国捐躯者才能称为英雄吗？
你认为杨利伟可以称为航天英雄吗？
人教版语文七年级下册《太空一日》精品教案2
人教版语文七年级下册《太空一日》精品教案2一. 教材分析《太空一日》是人教版语文七年级下册的一篇课文，通过讲述作者在太空中度过的这一天，向学生展示了太空的美丽和神秘，同时也让学生感受到了我国航天事业的伟大。
课文语言优美，富有诗意，插图生动，能够激发学生的学习兴趣。
此外，课文还涉及了一些科学知识，如太空行走、失重等，有助于提高学生的科学素养。
二. 学情分析七年级的学生对新鲜事物充满好奇，对太空题材的课文会有较高的兴趣。
但同时，他们对于太空知识了解有限，可能对课文中的某些科学概念难以理解。
因此，在教学过程中，教师需要善于激发学生的兴趣，引导他们主动探究，并在必要时提供适当的讲解和辅导。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握太空行走、失重等科学概念。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生提取信息、分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：感受太空的美丽和神秘，培养学生的民族自豪感，激发他们对科学探索的兴趣。
四. 教学重难点1.太空行走、失重等科学概念的理解。
2.课文中的优美语句的理解和赏析。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，营造太空氛围，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主阅读课文，提取关键信息，理解课文内容。
3.合作探究法：分组讨论，共同解决问题，提高学生的合作能力和解决问题的能力。
4.讲授法：在必要时，教师对太空行走、失重等科学概念进行讲解，帮助学生理解。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、科学知识、图片视频等资料。
2.教学用具：黑板、粉笔、多媒体设备等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示太空图片，引导学生想象自己置身于太空中的情景，激发学生的学习兴趣。
教师简要介绍课文内容，引导学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）学生自主阅读课文，提取关键信息，理解课文内容。
教师巡回指导，解答学生疑问。
3.操练（10分钟）学生分小组进行讨论，共同解决问题，如太空行走、失重等科学概念的理解。
《太空一日》优秀教案
【 - 话题作文】【篇一】《太空一日》优秀教案太空一日教学设计教案22、太空一日教学目标：1、知识与能力：2、过程与方法：3、情感、态度与价值观：要有莫大的勇气来去正视从未发生的突如其来的现象。
教学重点：了解本文记叙的顺序和刻画人物的方法，培养学生探索太空的勇气和信心。
教学难点：学习杨利伟在任何时候都具有冷静的心理素质和清醒的头脑。
教学方法：自主、合作、探究教课课时：两课时第一课时教学过程：一、导入新课一个民族任何时候都需要有不断开拓创新的精神，而探险正代表了这种精神。
当前，全球一体化在加速，不同民族、种族、国家、意识形态之间交流、沟通越加频繁，打破隔阂，互相借鉴、吸收对方的文化精华，这已成为当下越来越普遍的现象，今天就让我带大家了解我国对太空开拓探索的前线人员，他就是我们的人民英雄——杨利伟。
二、夯实基础（一）字词过关1.重点字炽热（chì）负荷（ hè）模拟（mó）轮廓（ kuò）遨游（áo ）严谨（jǐn）弧（hú）稠．．．．．．．．密（chóu）瞬间（shùn）概率（lǜ）烧灼（zhuó）．．．2.词语解释（1）释然：疑虑消除。
（2）负荷：担负，承担；承担的压力和痛苦。
（3）严谨：严密周到。
（4）概率：某种事件在同一条件下可能发生也可能不发生，表示发生的可能性大小的量叫做概率。
（5）烧灼：高温炙烫。
（6）五脏六腑：比喻事物的内部情况。
（7）千钧重负：比喻很沉重的负担.也比喻非常重大的责任。
（8）耐人寻味：耐:经得住；寻味:认真体会。
经得住认真体味。
（9）惊心动魄：原指作品文辞优美；使人感受极深；震动极大。
后形容令人震惊、感动、紧张之极。
（二）作者简介杨利伟：中国进入太空的第一人。
男，汉族，辽宁省葫芦岛市绥中县人，大学文化程度，中国共产党党员，中国人民解放军少将军衔，特级航天员。
他历任中国航天员科研训练中心副主任，载人航天工程航天员系统副总指挥，现任中国载人航天工程办公室副主任。
七年级下册《太空一日》教案
七年级下册《太空一日》教案【教学目标】1. 了解太空飞行员的日常工作和生活状态。
2. 了解太阳系中不同行星的特点。
3. 培养学生对宇宙探究的兴趣和好奇心，提高科学素质。
【教学重点与难点】重点：通过学习太空飞行员的日常工作和生活状态，了解人类在太空中的探索。
难点：理解行星的形成和特点。
【教学准备】1. 电脑或投影仪2. 图片和视频素材3. 课件PPT【教学过程】一、导入环节（10分钟）老师首先向学生展示一张图片或视频素材，要求学生根据图片或视频素材回答问题：“你知道这是什么？”“这是在哪里？”“太空是个怎样的地方？”通过探讨，引出本节课的主题：太空一日。
二、呈现（15分钟）1. 学生观看PPT，了解太空飞行员的日常工作和生活状态。
2. 老师讲解关于太空探索的知识，介绍人类的太空探索历程，让学生了解人类对宇宙的探究之路。
3. 老师为学生展示不同行星的图片和视频素材，引导学生了解行星的形成和特点，例如行星的大小、重力、温度等等。
三、合作学习（20分钟）1. 学生分组，进行小组讨论。
2. 学生就太空飞行员的日常工作和生活状态开展讨论，分享自己的观点和看法。
3. 学生就不同行星的形成和特点开展小组讨论，交流彼此的想法和知识。
四、展示（15分钟）1. 老师邀请学生把自己的发言或思路分享出来，讨论过程中遇到的问题和解决的方法。
2. 学生通过展示自己的成果来回答老师提出的问题。
五、拓展（20分钟）1. 老师向学生介绍未来太空探索的计划和目标，让学生了解到人类在太空探索方面的前沿科技和最新成果。
2. 学生就未来太空探索的计划和目标进行讨论，分享自己的期望和看法。
【教学总结】通过本课的学习，学生了解了太空飞行员的日常工作和生活状态，深入了解行星的形成和特点，提高了学生对宇宙探究的兴趣和好奇心。
本课让学生深刻认识到，太空探索是一个伟大的事业，需要人类不断努力，拓展对宇宙探究的视野，贡献人类进步与发展。
太空一日教案 3篇
太空一日教案3篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
以下是本站小编为大家带来的太空一日教案3篇，希望能帮助到大家!太空一日教案1教学目标【知识与能力】1.自读课文，预习字词;2.感知内容，理解关键句;3.反复诵读本文，体会作者文章感情。
【过程与方法】1.通过速读，了解"太空一日"所经历的惊险与挑战;(重点)2.品味文章语言，把握人物感情。
(重难点)【情感、态度与价值观】了解我国宇航员的优秀素质，学习我国宇航员的崇高精神。
(重点)导语设计xx年10月15日上午9时，中国历史上的第一艘载人太空船"神州五号"成功发射升空，这标志着中国正式加入了航天大国的行列。
作为第一个进入太空的中国人，38岁的杨利伟成为第431位进入太空的地球人。
这一天，多少炎黄子孙翘首以盼!大家可曾知道，这是一次充满挑战和惊险的太空之旅，下面就让我们随航天英雄杨利伟一道重温那令人既兴奋又紧张的天空一日。
学习过程目标导学一：检查预习，了解背景。
1.认读理解文中出现的生字词。
?炽热轮廓模拟遨游严谨稠密瞬间概率烧灼五脏六腑千钧重负耐人寻味惊心动魄2.介绍写作背景。
教师介绍神舟五号的发射情况。
目标导学二：速读课文，整体感知。
1.文章记述了作者太空一日之旅，主要经历了哪三步?我真的以为自己要牺牲了火箭发射我看到了什么在太空中神秘的敲击声归途如此惊心动魄飞船返回2.读了"我真的以为自己要牺牲了"这一部分，你知道"自己要牺牲"的原因吗?(用文中语句回答)?共振以曲线形式变化着，痛苦的感觉越来越强烈，五脏六腑似乎都要碎了。
我几乎难以承受，觉得自己快不行了。
3.在"我看到了什么"这一部分，"我"看到了什么?"我"没有看到长城，却为何要写它?(1)可以准确判断各大洲和各个国家的方位;(2)祖国的各个省份我大都看到了;(3)还看到类似棉絮状的物体从舷窗外飘过。
《太空一日》优秀教案（通用5篇）
《太空一日》优秀教案《太空一日》优秀教案（通用5篇）作为一名教师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教案要怎么写呢？以下是小编为大家收集的《太空一日》优秀教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《太空一日》优秀教案篇1【教学目标】1.快速浏览课文，借助各部分的小标题，把握文章的主要内容。
2.体会作者严谨、科学的态度，并感受文章字里行间蕴含的情感。
3.培养学生对信息进行快速筛选、区分、提取的能力，以及对重要信息进行确认提炼及重组的能力。
4.体会作者对祖国、航天事业、亲友的热爱，树立为祖国民族建功立业的远大志向。
【教学重点】1.运用浏览的方法，快速了解课文的主要内容，把握本文的结构特点。
2.体会作者严谨、科学的态度，并感受文章字里行间蕴含的情感。
【教学难点】体会作者严谨、科学的态度，并感受文章字里行间蕴含的情感。
【教学方法】任务驱动法、点拨法。
【学习方法】自主学习、合作交流相结合。
【课前准备】布置学生查找作者杨利伟、我国首次载人航天飞行的资料，结合“思考探究”自学课文。
【课时安排】1课时。
【教学过程】一、激发兴趣，导入新课同学们，在我国古代，人们时刻想着遨游太空，也因此产生了如“嫦娥奔月”的传说故事。
2003年10月15日，中国人实现了千百年来的飞天梦想，“神舟”五号飞船成功实现载人航天飞行，飞船环绕地球14圈后在预定地区着陆。
这次载人太空飞行，是中华民族智慧和精神的高度凝聚，是中国航天事业在新世纪的一座新的里程碑。
许多人都羡慕航天员成功的那一刻的荣耀，却不知道航天员背后的惊险故事。
今天我们来学习22课《太空一日》。
二、出示学习目标三、展示自我，夯实基础1.读准下面重点词语的字音负荷（hè）载人（zài）屏息凝神（bǐng）无虞（yú）炽热（chì）弧度（hú）轮廓（kuò）俯瞰（kàn）模拟（mó）遨游（áo）稠密（chóu）烧灼（zhuó）千钧重负（jūn）（fù）舷窗（xián）赫兹（hèzī）2.理解下面词语的意思：无虞：不用忧虑。
七年级太空一日教案
七年级太空一日教案一、教学目标1、知识与技能目标（1）了解作者杨利伟太空一日的经历。
（2）学习本文通过心理、动作等描写塑造人物形象的方法。
2、过程与方法目标（1）通过快速阅读，筛选关键信息，概括主要内容。
（2）通过品读重点语句，体会作者的情感变化。
3、情感态度与价值观目标（1）感受杨利伟严谨、科学的态度和不怕牺牲的精神。
（2）激发学生对科学探索的兴趣和对祖国航天事业的自豪感。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解课文内容，概括作者在太空中的经历。
（2）品味文中生动形象的语言，感受作者的情感变化。
2、教学难点（1）体会作者严谨、科学的态度和不怕牺牲的精神。
（2）理解文中一些科学术语和航天知识。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、多媒体辅助教学法四、教学过程（一）导入新课同学们，你们知道吗？2003 年 10 月 15 日，我国成功发射了“神舟五号”载人飞船，杨利伟成为我国第一位进入太空的航天员。
今天，我们就来学习杨利伟所写的《太空一日》，一起去感受他在太空中的奇妙经历。
（二）初读课文，整体感知1、请同学们快速阅读课文，圈画出文中表示时间的词语，概括作者在太空中的一日经历。
（学生阅读、圈画、概括，教师巡视指导）2、指名学生回答，教师进行总结。
作者在太空中的一日经历大致可以分为以下几个阶段：起飞阶段：火箭上升，产生共振，感到“五脏六腑似乎都要碎了”。
飞行阶段：看到舷窗外的情景，产生“本末倒置”的错觉，神秘的敲击声不时出现。
归途阶段：经历“黑障”，飞船抛伞时产生巨大的冲击。
（三）精读课文，品味语言1、文中有很多描写作者心理和动作的语句，请同学们找出来，读一读，体会作者当时的心情。
（学生阅读、找语句、朗读、体会，教师巡视指导）2、指名学生回答，教师进行点拨和总结。
例如：“共振以曲线的形式变化着，痛苦的感觉越来越强烈，五脏六腑似乎都要碎了。
我几乎无法承受，觉得自己快不行了。
”这句心理描写生动地表现了作者在火箭上升时所承受的巨大痛苦，以及濒临绝望的心情。
太空一日教案第一课时 太空一日教案板书设计
太空一日教案第一课时太空一日教案板书设计第一课时：太空探索的背景知识一、教学目标：1. 了解太空探索的背景和发展历程。
2. 理解太空飞行的原理和过程。
3. 了解太空站的功能和作用。
4. 培养学生的团队合作意识和创新思维能力。
二、教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、图片、模型等教具。
2. 学生准备：课本、笔记本、铅笔等学习工具。
三、教学过程：步骤一：导入（10分钟）1. 教师展示多媒体课件上的一个太空火箭图案，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 教师问：“你们有没有想过，人类是如何探索太空的呢？”步骤二：知识讲解（25分钟）1. 教师介绍太空探索的背景和发展历程，包括人类首次登月、航天飞机、国际空间站等重要事件。
2. 教师引导学生讨论太空飞行的原理和过程，并解释地球引力和逃逸速度的概念。
3. 教师利用多媒体课件、图片等教具，展示太空火箭的结构和功能，并详细讲解发射过程，包括点火、脱离地球引力、进入轨道等。
4. 教师讲解国际空间站的功能和作用，包括科研实验、天体观测、航天员生活等。
步骤三：小组讨论（15分钟）1. 将学生分成小组，每组4-5人，让他们讨论太空探索的意义和价值。
2. 每个小组从不同角度出发，如科学研究、技术创新、国际合作等，讨论并记录下自己的想法。
步骤四：展示和交流（10分钟）1. 每个小组派一名代表上台展示他们的讨论结果。
2. 学生之间交流意见，并从不同角度补充和扩展自己的观点。
3. 教师总结学生们的观点，引导他们意识到太空探索对人类的重要性。
步骤五：课堂小结（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行小结和回顾。
2. 教师布置课后作业，让学生复习课堂所学知识。
四、教师反思：本节课通过多媒体课件和小组讨论，激发了学生对太空探索的兴趣和好奇心。
但是，为了更好地引导学生思考，可以给予更多的实例和案例。
此外，需要注意学生采用合作和互动的方式进行学习，培养学生的团队合作意识和创新思维能力。
五、板书设计：太空探索的背景知识- 发展历程：人类首次登月、航天飞机、国际空间站等重要事件太空飞行的原理和过程- 地球引力- 逃逸速度太空火箭的结构和功能- 点火- 脱离地球引力- 进入轨道国际空间站的功能和作用- 科研实验- 天体观测- 航天员生活太空探索的意义和价值- 科学研究- 技术创新- 国际合作六、教学延伸：1. 教师引导学生进一步了解太空探索的现状和未来发展。
《太空一日》优秀教学设计(教案)
《太空一日》三维目标知识与能力：1.学生通过网络，了解中国航天事业的相关情况及作者杨利伟的事迹。
2.学习快速浏览课文，借助小标题，把握文章主要内容的方法。
过程与方法：1.培养学生对信息进行快速筛选、区分、提取的能力，以及对重要信息进行确认提炼及重组的能力。
2. 再读课文，学会以小标题为抓手，把握人物形象，理解文章中心。
情感、态度与价值观：体会航天员严谨、科学的态度，以及为事业奉献牺牲的大无畏精神。
教学重难点：1.再读课文，学会以小标题为抓手，把握人物形象，理解文章中心。
2.体会航天员严谨、科学的态度，以及为事业奉献牺牲的大无畏精神。
教学方法：速读法、自主探究法、合作交流法。
课前准备：多媒体课件课时安排：1课时教学过程（一）情境激趣同学们，我们在学习《太空一日》之前，先看一段《朗读者》这个节目的选段视频，来认识一下我们的航天英雄。
（这样的短片能让学生快速的投入到情境中去。
）那么作为“首位航天英雄”杨利伟在这一天时间里又经历了怎样的难忘体验呢？今天让我们一同学习《太空一日》，听他细细道来。
PPT出示课题（二）快速浏览，整体感知对于这样的长文章，我们应该要学会浏览，把握主要信息。
接下来请同学们快速浏览全文。
（师巡视）1.用一句话来概括文章的主要内容。
本文展现了我国宇航员首次太空飞行的经历。
2．根据课文的小标题，梳理宇航员的飞行历程。
(1)我以为自己要牺牲了——起飞阶段(2)我看到了什么——太空飞行过程中所见(3)神秘的敲击声——太空飞行过程中所闻(4)归途如此惊心动魄——返回阶段3.那么你知道全文按什么顺序展开叙述？——事情发展顺序（火箭升空——太空飞行——返回地球）（三）思考讨论，合作研讨：我们发现这些标题都是一个小句子却没有标点符号。
你会给这些小标题加上什么标点符号呢？要从课文中寻找依据，说服大家。
（学生阅读，思考，讨论）明确：第一小节：我以为自己要牺牲了。
（火箭升空阶段）读了“我真的以为自己要牺牲了”这一部分，你知道“自己要牺牲”的原因吗？（用文中语句回答）。
《太空一日》教案全套
《太空一日》教案全套教学目标1运用浏览的方法快速了解课文主要内容，把握本文的结构特点。
2.品味文章语言，体会作者严谨、科学的态度，感受文章字里行间蕴含的情感。
教学课时2课时教学准备布置学生完成第22课课前预习卡。
第1课时课时目标1.快速浏览课文，借助各部分的小标题，了解文章的主要内容，把握文章的结构特点。
2.训练学生对信息进行快速筛选、提取及重组的能力。
教学过程一、导入新课1.导入新课。
师：同学们，在我国古代，人们时刻幻想着遨游太空，也因此产生了如〃嫦娥奔月〃这一类的神话传说。
20年10月15日，中国人实现了千百年来的飞天梦想，〃神舟五号〃飞船实现了载人航天飞行，飞船环绕地球14圈后在预定地区着陆。
这次载人太空飞行，是中华民族智慧和精神的高度凝聚，是中国航天事业在新世纪的一座新的里程碑。
大家可曾知道，这是一次充满挑战和惊险的太空之旅，下面就让我们随航天英雄杨利伟一道重温那令人兴奋又紧张的太空一日吧！（板书文题）2.了解作者及相关知识。
师：同学们对杨利伟已经有了基本的了解，再一起来看看〃神舟五号〃飞船的相关知识，感受祖国的强大。
〃神舟五号〃载人飞船是〃神舟〃号系列飞船之一，简称〃神五〃，是中国载人航天工程发射的第五艘飞船，也是中华人民共和国发射的第一艘载人航天飞船。
飞船搭载航天员杨利伟于北京时间20年10月15日在酒泉卫星发射中心发射，次日返回，降落于四子王旗主着陆场。
它的成功发射与返回标志着中国成为世界上第三个把人类送入太空的国家。
【设计意图】了解作者和相关知识，激起学生的民族自豪感，激发学生的阅读兴趣。
二、浏览课文，理清情节1.检查预习，夯实基础。
同学们结合课下注释和工具书，以及本课〃字词清单〃栏目，扫除基础障碍。
2.浏览课文，整体感知。
(1)快速浏览课文，借助小标题，把握主要内容。
师：本文每个小节都有一个小标题，提示了本节的内容，请同学们根据小标题的提示，快速浏览课文，概述每一部分的主要内容。
人教版七年级下册语文(2016部编本)《太空一日》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解太空探索的基本概念。《太空一日》讲述了杨利伟航天员在太空的所见所感，它揭示了太空探索的重要性和挑战性。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中的具体描述。这个案例展示了太空探索的实际情况，以及它如何拓展人类的知识边界。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文章的写作特色和航天知识这两个重点。对于难点部分，我会通过对比地球与太空的异同来帮助大家理解。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了太空探索的基本概念、文章的写作特色，以及太空探索对人类的意义。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对太空探索的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在生活中关注航天科技的发展。最后，如果有任何疑问或不尝试了多种教学方法和策略，希望让学生更好地理解和感受《太空一日》这一课。从学生的反馈和学习效果来看，有些地方做得不错，但也发现了一些需要改进的地方。
首先，《太空一日》这篇文章的内容本身就很吸引学生，通过课前的导入，我发现学生们对太空探索充满了好奇。在新课讲授环节，我注重引导学生们关注文章的写作特色，如细节描写和对比手法，帮助他们更好地理解杨利伟航天员的太空体验。看到学生们在课堂上积极参与，我感到很欣慰。
然而，在讲解太空探索的相关知识时，我发现有些学生对这部分内容掌握得不够扎实。在今后的教学中，我需要更加注重学生对航天知识的理解，可以通过设置更多有趣的实践活动，让学生在实践中掌握这些知识。
《太空一日》教案共3篇
《太空一日》教案共3篇《太空一日》教案1近年来，《太空一日》这篇教材备受瞩目与关注。
它是美国太空总署（NASA）针对小学生设计的一份教材，在太空待一整天，以教育孩子们关于太空科学、太空探索和宇航员的知识。
本文旨在探讨《太空一日》教案的教学内容、局限和改进方向，希望以此为教育教学工作者提供参考。
一、教学内容教学内容主要分为以下几个方面：宇航员的工作、宇航员的服装、太空食品、当地时间、钱和空间飞行的安全。
这些知识点与太空探索及宇航员的实际工作有关，具有很高的科学性，并且比较容易引起孩子们的兴趣。
宇航员的工作包括宇航员在太空中的主要任务、日常的工作内容、如何在太空中生存等。
宇航员的服装主要讲解宇航员在太空中需要穿着的服装，以及这些服装可以为宇航员提供什么样的保护。
太空食品这个板块中主要讲述的是宇航员在太空中的饮食，以及太空食品有哪些特别的要求。
当地时间这个板块讲述的是太空中没有昼夜的概念，如何区分时间等。
钱这个板块主要是讲解宇航员在太空中用的货币、及支付手段等。
最后，空间飞行的安全，则讲述了太空舱故障的危害、紧急处理等内容。
二、教学局限《太空一日》这款教材给孩子们讲述了很多有趣而具有科学性的知识点，但是这个教学材料也存在一些局限性：1.缺少实践性：与大多数的教学材料相比，《太空一日》缺乏实践性。
当然，这种教学材料的版权、精品化和成本等问题，让能够实际体验和操作的情况较为罕见。
2.内容单一：《太空一日》这个教材的内容比较单一，这也是教学材料中的一个局限性。
如果孩子们能对更多的知识点了解到更加深入、科学的了解，这样孩子们就有机会充分了解所有与太空有关的知识点。
3.情节简单：理论上，《太空一日》版权教材的情节设计比较简单，针对普通年龄段的小学儿童挑战不大。
三、改进方向《太空一日》这个教材的改进方向如下：1.增强实践性：要想让孩子们更加深入地了解太空科学，应该增加实践性的环节，在实践中让孩子们深刻地感受太空科学的奥妙和神秘。
《太空一日》教案
《太空一日》教案以下是一份以《太空一日》为主题的教学教案：一、教学目标1. 让学生了解杨利伟的太空经历，感受太空的神奇与魅力。
2. 引导学生体会作者严谨、科学的态度。
3. 培养学生对科学探索的兴趣和勇气。
二、教学重难点1. 重点：理解文章内容，把握作者的情感变化。
2. 难点：体会文中体现的科学精神。
三、教学准备多媒体课件。
四、教学过程师：同学们，今天我们要一起学习一篇很特别的文章，叫《太空一日》。
大家知道这是谁写的吗？生：杨利伟。
师：对啦，那大家对杨利伟了解多少呢？生：他是中国第一位进入太空的宇航员。
师：非常好。
那我们就开始走进他的太空一日吧。
大家先快速浏览一下文章，看看都写了些什么。
（学生浏览文章）师：好啦，谁来说说文章主要讲了什么呀？生：讲了杨利伟在太空的各种经历。
师：没错，那他都经历了哪些特别的事情呢？生：他看到了很多奇妙的景象。
师：还有呢？生：还遇到了一些危险。
师：对，那作者在面对这些的时候是什么样的态度呢？生：很严谨，很认真。
师：非常棒。
那我们再来仔细分析一下文章的一些细节。
比如说，他在太空中听到“神秘的敲击声”那一段，大家有什么想法？生：感觉很神奇，也有点害怕。
师：那作者是怎么对待这种情况的呢？生：他很冷静地去分析。
师：对呀，这就是科学家的态度。
那同学们从这篇文章中学到了什么呢？生：要勇敢面对困难。
生：要严谨对待事情。
师：非常好，大家说得都很对。
那我们今天的课就上到这里啦。
五、教学反思通过师生对话的形式，能够较好地引导学生理解文章内容和体会作者情感。
但在教学中，还需要进一步加强对学生思维的启发，让他们更深入地思考文章所体现的科学精神。
同时，要多给学生表达自己观点的机会，促进学生的思维发展。
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太空一日
教学目标：
1.利用各种媒介获得有关“神舟五号”太空飞行的资讯，了解本文的背景。
（重点）
2.快速浏览课文，把握文章的主要内容，领会运用心理描写塑造人物、表现人物性格的方法。
（难点）
3.学习航天勇士尊重科学、坚韧严谨的探索精神，激发热爱科学、勇于追求理想的奋斗精神。
（重点）
教学方法：速读法、自主探究法、合作交流法。
课前准备多媒体课件。
教学课时1课时
教学过程
一、新课导入
飞向太空，漫步太空，一直是人类的一个美好梦想。
自古以来我国就有嫦娥奔月、夸父追日、女娲补天、屈原呵壁问天……人类用口耳相传诉说着对神秘太空的向往。
2003年10月15日9时，神州五号载人飞船发射升空，航天英雄杨利伟成为我国第一位进入太空的宇航员，飞行过程中他又遇到哪些惊险呢？今天就让他来为我们讲述我国第一次载人航天飞行的情况。
二、作者简介杨利伟，1965年6月21日出生，辽宁省葫芦岛市绥中县人，大学文化程度，中国共产党党员，中国人民解放军少将军衔，特级航天员。
历任中国航天员科研训练中心副主任，载人航天工程航天员系统副总指挥，现任中国载人航天工程办公室副主任。
2003年10月15日北京时间9时，杨利伟乘由“长征二号F”火箭运载的神舟五号飞船首次进入太空，象征着中国太空事业向前迈进一大步，起到了里程碑的作用。
三、背景链接
2003年10月15日9时，我国“神舟五号”载入飞船在酒泉卫星发射中心成功发射，把中国第一位航天员杨利伟送入太空。
飞船绕地球14圈后，于10月16日6时23分安全降落在内蒙古主着陆场。
这次成功的发射实现了中华民族千年的飞天梦想，标志着中国成为世界上第三个能够独立开展载人航天活动的国家，为进一步的空间科学研究奠定了坚实的基础。
杨利伟耗时两年写成的自传《天地九重》，由20万字和150幅珍贵图片组成。
作者以坦率而真挚的方式，讲述了自己的成长，回顾了一个小城少年如何成为军人、成为一名优秀的战斗机飞行员，如何通过艰难的、接近完美的训练，终于成就了自己见证和创造奇迹的人生。
课文便节选自杨利伟的自传《天地九重》。
四、字词检测
1．正字正音
弧形（）炽热（）轮廓（）俯瞰（）
模拟( ) 遨游（）严谨（）稠密（）概率( )
瞬间（）烧灼（）千钧重负（）
2．词语解释
炽热：形容温度极高；极热。
轮廓：构成图形或物体的外缘的线条。
模拟：模仿；仿照。
严谨：严密谨慎。
耐人寻味：意味深长，值得仔细体会琢磨。
惊心动魄：形容使人十分惊骇紧张到极点。
五、整体感知
1．快速浏览课文，把握文章的主要内容。
这篇由中国首位航天员杨利伟耗时两年亲笔写成的自传（节选），展现了我国宇航员首次太空飞行的经历。
2．根据课文的小标题，梳理宇航员的飞行历程。
(1)我以为自己要牺牲了——起飞阶段
(2)我看到了什么——太空飞行过程中所见
(3)神秘的敲击声——太空飞行过程中所闻
(4)归途如此惊心动魄——返回阶段
六、课文精读
1．太空一日，充满紧张和意外，阅读课文，找找看，杨利伟遇到了哪些意外情况？他当时有怎样的反应？
2．杨利伟最终克服了身体和心理上的不适，出色地完成了太空飞行的任务，从中你看到了杨利伟怎样的精神品质，你有什么感想？
从中我们可以看到杨利伟坚韧，心理素质好、不怕牺牲、敢于牺牲的无畏精神和拼搏勇气，正是这种精神和勇气，印证了中华民族的伟大智慧与坚毅果敢。
七、体会下面语句反映了作者当时怎样的心理活动
例：当时突然想到，美国的“哥伦比亚号”航天飞机不就是这样出事的嘛，一个防热板先出现一个裂缝，然后高温就让航天器解体了。
现在，这么一个舷窗坏了，那还得了！
这几句话写出了作者在看到舷窗玻璃开始出现裂缝时，联想到美国航天飞机出事的原因，内心非常紧张的心情。
点拨：心理描写的基本含义：指对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行描写。
点拨：心理描写答题方法：结合语境，抓住心理描写的关键词语来分析人物的心理活动。
答题模式：生动形象地写出了人物的……心里（精神、心情）
1、共振是以曲线形式变化的，痛苦的感觉越来越强烈，五脏六腑似乎都要碎了，我几乎难以承受。
心里就觉得自己快不行了。
“五脏六腑似乎都要碎了”，“几乎难以承受。
”非常真切地描述了作者当时因飞船共振而承受的极度强烈的痛苦，又体现出作为航天员的他超出常人的顽强意志。
2、外面高温，不怕！有碎片划过，不怕！过载也能承受！但是看到舷窗玻璃开始出现裂缝，
我紧张了，心想：完了，这个舷窗不行了。
运用层层衬托手法，真切的描写了归航途中遇到险情时的心情，表现了作者极度紧张的心理活动结合课文品味下列语句蕴含的情感
我曾俯瞰我们的首都北京，白天它是燕山山脉边的一片灰白色，分辨不清，夜晚则呈现一片红晕，那里有我的战友和亲人。
俯瞰我国的首都北京，包含着杨利伟对祖国、对战友与亲人的热爱。
八、归纳总结
本文以小标题的形式展现了作者首次太空飞行的一些经历，通过真实而生动的叙述，既展示了中国高超的航天技术，又表现了中国航天员严谨科学的态度和忠于祖国、临危不惧的优秀品质。
九、板书设计
太空一日
⎭
⎬⎫起飞阶段：我以为自己要牺牲了太空所见：我看到了什么太空所闻：神秘的敲击声返回阶段：归途如此惊心动魄严谨科学 忠于祖国 临危不惧 十、 布置作业 利用课外时间阅读《天地九重》整本书，下周举行一次读书报告会。