我喜欢昆虫》教学设计
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第16课《我喜欢昆虫》教学设计
【教学目标】
1.正确流利有感情地朗读课文,理解课文内容。
2.通过学习课文,感受安妮对昆虫的喜爱,渗透人与动物和谐相处的思想。
3.仿写句子,学习将一件事情写具体。
【教学重点】
引导学生学习安妮真的很喜欢昆虫。安妮喜欢昆虫,她是怎样做的?从中感受安妮对昆虫的喜爱。
【教学难点】
激发学生朗读的兴趣,启发学生感受和体验安妮对昆虫真挚的感情,引起共鸣,激发学生爱护动植物的感情。
【教学过程】
第二课时
一、复习导入:
1.师:同学们,通过上节课的学习,我们从整体上了解了安妮她是一个非常喜欢昆虫的孩子。来,一起读课题“我喜欢昆虫”。
师:通过课文第一自然段的学习,我们知道了:看到小孩把昆虫放进玻璃瓶里,只要有机会,安妮就会把这些受难的小生命放走。因为她(停顿),再次读课题:“我喜欢昆虫”。
2.师:同学们,从哪些具体的语句让我们感受到安妮对昆虫的喜欢呢?(停顿)这节课我们就带着这个问题走进课文的2—7自然段,去细细的品读、感悟。共研:
二、学习课文二自然段。
PPT(出示课文第二自然段):
安妮真的很喜欢昆虫。不管是大的、小的,长的、短的,圆的、扁的,有毛的、没毛的,爬的、钻的、跳的、飞的……只要是昆虫,她都喜欢。
1找出文中具体的让我们感受到安妮对昆虫的喜欢语句。
2、同学们,你们再读读这句话,看看你发现了什么?
3、让我们一起来看看!这大的、小的,一个顿号,一个逗号,这是有关大
小一类,长的、短的,又一个顿号,一个逗号,这是有关长短一类,圆的、扁的这是有关形状的一类,有毛的、没毛的这是有关表皮的一类,(爬的、钻的、跳的、飞的)这是有关不同动作的又是一类。看来,安妮喜欢的昆虫真多呀!师:谁来读出这样的感受!
生读.
3、安妮喜欢的昆虫只有这些种类吗?(不是)你是从哪发现的?
4、展开你们丰富的想象,像作者这样说一说省略的内容。
5、你还从哪体会到安妮很喜欢昆虫的?
6、同学们,你们知道这一段(手指屏幕)是围绕哪句话写的吗?
7、这一段中,还有一个句子也表达了这个意思?
通常我们把放在自然段开头的这个句子叫做(总起句),放在自然段结尾的这个句子叫做(总结句)。这一段开头有总起句,结尾又有总结句,像这个自然段的结构,我们把它称为:总---分----总的结构。
让我们合作,通过读来体会这个结构。我读总起句和总结句,同学读中间的具体的描写的句子。准备好了吗?
8、同学们,安妮很喜欢昆虫,我们每个人都有不同的爱好,你能像文章这样把自己的爱好说一说。
PPT:我真的是喜欢-------。不管是------、------、-------、-------、……只要是--------,我都---------。
(1)先写写自己的兴趣爱好。
(2)写完之后全班交流。
三、学习3——7自然段。
1.默读课文3----7自然段。安妮很喜欢昆虫,她是怎么做的?找到相关句子用铅笔划上“~~~~~~”。
2.自学完后和小伙伴们自由的交流一下自己的体会。
师:现在请同学们根据自学提示的要求开始自学吧!(汇报交流):
师:刚才,同学们都在那读着、找着,划着,现在我们来说一说,交流交流吧!(一定要引导学生将问题说清楚)
3、朗读这个句子,并且说明安妮为什么这样做?
4、让我们一起带着自己的体会读读这个自然段!(齐读)
师:安妮收集的昆虫都是“死了的”,而且收集昆虫蜕下来的皮,她是多么的喜欢昆虫啊!
5、安妮喜欢昆虫,她还怎样做过?
6、同学们,现在,你们就是安妮,你还会梦见什么呢?
(配乐朗读)
7、安妮很喜欢昆虫,她还做了些什么呢?咱们接着往下交流!
8、当妈妈反对安妮这样做的时候,安妮又是怎么说的呢?请看6、7自然段,这是安妮与妈妈的一段对话让我们分角色读一读吧!
9、听完这段对话,你体会到什么?
师:是啊!安妮不仅喜欢昆虫,还将把对昆虫的爱延续到自己将来事业当中,安妮还想长大了做昆虫学家,培养昆虫,爱它们一辈子。(相机板书:爱一辈子)
10、同学们,此时你特别想对安妮说些什么呢?(如爱护生命,爱护动物,为了自己的梦想,执着的努力等等)师小结。
四、课后拓展:
师:同学们,上节课我们通过学习,概括的了解了安妮真的很喜欢昆虫,这节课我们又走进课文的2-7自然段,通过读课文、找关键的词句、说一说,再品读这样的学习方法,具体的体会到,安妮真的喜欢昆虫。大家一起再读课题:“我喜欢昆虫”。