反问句改陈述句PPT课件
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三年级课件：反问句转换陈述句
三年级微课
禅房小学：卢艳珍
句型转换:反问 句改陈述句
反问句改为陈述句： 也就是把句子变成另外 一种说法，但句子意思 保持不变。
什么是反问句？ 反问句就是把答案 藏在问题里，且答案是唯 一的，也是肯定的.（明 知故问：句子本身就包含 着答案，是不需要回答 的.）
什么是陈述句？ 陈述句是陈述一个事实 或者说话人的看法，也就是 把要表达的思想内容平铺直 叙的表达出来，不带有任何 感情色彩。它包括肯定句和 否定句两种。陈述句在书写 时句末用句号。
例题讲解
这么远，箭哪能射得到呢？ 这么远，箭（哪能）射得到呢？
这么远，箭（不能）射到。 这么远，箭肯定射不到。
做一做：把下列反问句改成陈述句。
1、马跑得越快，离楚国不就越远了吗？
2、这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？ 3、你怎么能破坏环境呢？ 4、难道我有这么笨吗？
方法：
第一步：有“不”去“不”， 没“不”加“不”。 第二步：去除疑问词。
第三步：把问号改成句号。 第四步， 也就是最重要的一步：：有“不”去“不”， 没 “不”加“不”。 第二步：去除疑问词。 第三步：把问号改成句号。 第四步， 也就是最重要的一步： 把句子整理通顺。
再 见 ！
禅房小学：卢艳珍
句型转换:反问 句改陈述句
反问句改为陈述句： 也就是把句子变成另外 一种说法，但句子意思 保持不变。
什么是反问句？ 反问句就是把答案 藏在问题里，且答案是唯 一的，也是肯定的.（明 知故问：句子本身就包含 着答案，是不需要回答 的.）
什么是陈述句？ 陈述句是陈述一个事实 或者说话人的看法，也就是 把要表达的思想内容平铺直 叙的表达出来，不带有任何 感情色彩。它包括肯定句和 否定句两种。陈述句在书写 时句末用句号。
例题讲解
这么远，箭哪能射得到呢？ 这么远，箭（哪能）射得到呢？
这么远，箭（不能）射到。 这么远，箭肯定射不到。
做一做：把下列反问句改成陈述句。
1、马跑得越快，离楚国不就越远了吗？
2、这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？ 3、你怎么能破坏环境呢？ 4、难道我有这么笨吗？
方法：
第一步：有“不”去“不”， 没“不”加“不”。 第二步：去除疑问词。
第三步：把问号改成句号。 第四步， 也就是最重要的一步：：有“不”去“不”， 没 “不”加“不”。 第二步：去除疑问词。 第三步：把问号改成句号。 第四步， 也就是最重要的一步： 把句子整理通顺。
再 见 ！
小学三年级反问句陈述句互换ppt课件
吗？
•
。
• 3.互联网难道不是很神奇吗？
•
。
• 4.中国国际救援队怎么不是优秀的队伍呢？
•
。
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
试一试
• 1.人的聪明与愚笨，难道是天生的吗？ • 人的聪明与愚笨，是天生的。 • 2.今天难道不是个美好的日子吗？ • 今天是个美好的日子。 • 3.互联网难道不是很神奇吗？ • 互联网是很神奇。 • 4.中国国际救援队怎么不是优秀的队伍呢？ • 中国国际救援队是优秀的队伍。
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
试一试
• 1.人的聪明与愚笨，难道是天生的吗？
试一试
• 1.女娲勇敢善良的品质值得赞扬。
•
？
• 2.为了把祖国建设的更强盛，我们应该努力学习。
•
？
• 3.我们应该讲文明，有礼貌。
•
。
• 3.互联网难道不是很神奇吗？
•
。
• 4.中国国际救援队怎么不是优秀的队伍呢？
•
。
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试一试
• 1.人的聪明与愚笨，难道是天生的吗？ • 人的聪明与愚笨，是天生的。 • 2.今天难道不是个美好的日子吗？ • 今天是个美好的日子。 • 3.互联网难道不是很神奇吗？ • 互联网是很神奇。 • 4.中国国际救援队怎么不是优秀的队伍呢？ • 中国国际救援队是优秀的队伍。
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
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试一试
• 1.人的聪明与愚笨，难道是天生的吗？
试一试
• 1.女娲勇敢善良的品质值得赞扬。
•
？
• 2.为了把祖国建设的更强盛，我们应该努力学习。
•
？
• 3.我们应该讲文明，有礼貌。
部编人教版小学三年级下册语文《反问句改陈述句》教学课件
（不是、不能、不会等）改为
你能自己回家。 肯定词（是、能、会等）。
3、把句子中的疑问词（吗、呢、 呀等）去掉，并把句末的问号改 为句号。
做一做：
1.我们怎么能言而无信呢？ 我们不能言而无信。
2.海面上不是还泛着白色的浪花 吗？
海面上泛着白课后练习题。 2.完成练习册本课时的习题作业。
第三步：把句子中的疑问词（吗、 呢、呀等）去掉，并把句末的问号 改为句号。
我们不能忘记老师的教导。 原句：难道我们能忘记老师的教导 吗？
你怎么不能自己回家呢？1、找出句子中的反
问词（怎、怎么、难
你不能自己回家呢？ 道等）去掉。
2、把句子中的肯定词（是、能
你能自己回家呢？
会等），改为否定词（不是、 不能、不会等）或将否定词
反问句改为陈述句
认识反问句
反问句就是用疑问的句式，表 达肯定的观点。反问句表面看来是 疑问的形式，但实际上表达的是肯 定的意思，答案就在问句之中。
认识陈述句
用来说明事实的句子，有时表 示肯定的意思，有时表示否定的意 思。最大的特点是句末标点是句号。
比一比，找共同点
1、难道我们会忘记党的恩情吗? 2、我怎么能不把这件事当成人生中的大事呢？ 3、难道你的父亲批评你几句不可以吗？ 4、不努力学习，怎么会有好成绩呢？
我们能忘记老师的教导吗？
反问句改为陈述句的三个步骤：
我们能忘记老师的教导吗？
第二步：把句子中的肯定词（是、 能、会等），改为否定词（不是、 不能、不会等）或将否定词（不是、 不能、不会等）改为肯定词（是、 能、会等）。
我们不能忘记老师的教导吗？
反问句改为陈述句的三个步骤：
我们不能忘记老师的教导吗？
反问句的特点：
【最新】课件-反问句与陈述句之间的转换PPT
练习
• 1、我们怎能忘记老师的谆谆教导？ 我们不能忘记老师的谆谆教诲。
• 2、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？ 那浪花所奏的正是一首欢乐的歌。
• 3、这里的景色这么美，怎能不使我们流连 忘返呢？ 这里的景色这么美，使我们流连忘返。
• 4、 这点小事，难道还要妈妈担心吗？ 这点小事，不要妈妈担心。
练习：反问句改陈述句
1、我难道有这么笨吗？ 2、我们怎么能被困难吓倒呢？ 3、功课没做完，怎么能去看电影呢？ 4、冬天来了，春天还会远吗？ 5、这点小事难道还要妈妈担心吗？ 6、时间流逝很快，难道我会不珍惜吗？ 7、 难道承诺了别人的事我们能不完成吗？述句改为反问句
• 1、添：添加适当的反问词（怎、怎能、怎 么、难道、哪里等等）。
• 2、看：看句子里的有没有否定词“不”， 有的给删去，没有的给加上。
• 3、变：添上反问语气词（吗、啊、呢等 等）。变 “。”为“？” 。
练习
• 1、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。 改：难道能因为学习任务重而不参加体育活动吗？
明知故问是反问 例：1、这难道是中国的领土吗？（肯定反问句）
2、这难道不是中国的领土吗？（否定反问句）
注：反问句分为肯定反问句和否定反问句
例：1、这支笔是小明的。（肯定句） 2、这支笔不是小明的。（否定句）
注：陈述句分为肯定句和否定句。
反问句改为陈述句
1、删：删去反问词（怎、怎能、怎么、难 道、哪里等等），有的句子可适当再加上 “很”“都”等，使句子表达的意思更准确。 2、看：看句子里的有没有否定词“不”， 有的给删去，没有的给加上。 3、变：删去反问语气词（吗、啊、呢等 等）。变“？”为“。”。注：句子不通顺 要加上“很，都，会，要”等词语。
四年级语文句型转换课件
把下列句子分别改为“把”字句和“被”字句。 1、这个故事里的主人公迷住了我。
这个故事里的主人公把我迷住了。 我被这个故事里的主人公迷住了。
2、大风卷起的尘土遮住了我的视线。
大风卷起的尘土把我的视线遮住了。 我的视线被大风卷起的尘土遮住了。
3、经过一千多次的试验,爱迪生终于找到了适合做灯丝的 材料。
• •
对话与转述的互换 1、 外公对小英说：“我告诉你，这是中国最有名的 花。” 外公对小英说，这是中国最有名的花。 • ______________________________________________ • 2、 张强笑着对妈妈说：“李明今天生病了，我去帮 他辅导功课。” 张强笑着对妈妈说，李明今天生病了，他去帮李明辅导 • ______________________________________________ 功课。 • 3、 李老师兴奋地说：“我们班战胜了四（1）班， 获得了冠军。” • 李老师兴奋地说，他们班战胜了四（1）班，获得了冠军 ______________________________________________ • 4、 王老师对小华说：“我把你的书包缝好了。” 王老师对小华说，他把小华的书包缝好了。 • ______________________________________________
• • • •
• 搭配不当 音乐 看 • 1、今天联欢会上的音乐和舞蹈真好看。 今天联欢会上的舞蹈真好看。 _________________________________________ 参加 • 2、我很喜欢参加自然博物馆。 我很喜欢参观自然博物馆。 _________________________________________ 3、战士们冒着倾盆大雨和泥泞的小路前进。 冒着 小路 _____________________________ 战士们冒着倾盆大雨和踏着泥泞的小路前进。 • 4、战斗正在热烈地进行着。 战斗 热烈 战斗正在激烈地进行着。 • _____________________________
反问句与陈述句之间的转换PPT课件
反问句与陈述句的转换方法
简要介绍反问句和陈述句的概念、特点和 作用。
详细讲解反问句与陈述句之间的转换技巧 ，包括肯定与否定的转换、语序的调整等 。
实例分析与练习
常见错误及纠正
通过大量实例分析，帮助学生掌握反问句 与陈述句转换的规律，并提供针对性练习 供学生巩固所学内容。
总结学生在反问句与陈述句转换过程中常 见的错误类型，并提供纠正方法。
在转换过程中，要注意保持句子的简洁性， 避免添加不必要的修饰成分或冗长的从句。 简洁的句子更容易引起读者的注意和理解。
THANKS
谢谢
01
找到句子中的主语和谓语，确定 句子的核心意思。
02
例如：陈述句“他是一个好学生 。”中，主语是“他”，谓语是 “是好学生”。
将陈述句中的肯定词或否定词转换为相应的疑问词
如果陈述句是肯定的，就将肯 定词转换为相应的疑问词；
如果陈述句是否定的，就将否 定词转换为相应的疑问词。
例如：将上述陈述句转换为反 问句，可以将“是”转换为“ 难道不是”，即“他难道不是 一个好学生吗？”。
反问句适用场合
适用于需要强调情感态度、加强语气或表达委婉含蓄的场合 。如演讲、辩论、文学创作等。
陈述句适用场合
适用于需要客观陈述事实或观点的场合。如新闻报道、学术 论文、商务沟通等。
06
CHAPTER
反问句与陈述句转换的注意 事项
保持句子意思不变
确保转换后的句子与原句意思一致
在将反问句转换为陈述句时，要确保转换后的句子能够准确表达原句的含义，不改变句子的核心信息和意图。
02
CHAPTER
反问句与陈述句的基本概念
反问句的定义和特点
定义
反问句是一种修辞手法，通过 提问的方式表达与字面意思相 反的含义，常用于强调或加强
反问句改陈述句课件
A.别人能办到的事，我们能办到。 B.别人能办到的事，我们不能办到。
（5）时间流逝很快，难道我会不珍惜吗？( ) A.时间流逝很快，我不珍惜。 B.时间流逝很快，我会珍惜。
6、谁能想到他就是我们要找的人呢？( ) A. 能想到他就是我们要找的人。 B. 谁都不能想到他就是我们要找的人。 7、身残志坚的张海迪不是我们学习的榜样吗？( ) A.身残志坚的张海迪是我们学习的榜样。 B. 身残志坚的张海迪不是我们学习的榜样。 8、为了人民，我们还有什么个人利益不能牺牲，还有什么错误不 能抛弃呢？( ) A.为了人民，我们没有什么个人利益不能牺牲，没有什么错误 不能抛弃。 B.为了人民，我们还有个人利益不能牺牲，还有错误不能抛弃。 9、这水一不甜二不辣的，喝它顶什么用？( ) A.这水一不甜二不辣的，喝它顶用。 B.这水一不甜二不辣的，喝它不顶用。 10、十万支箭，三天怎么造得成？( ) A.十万支箭，三天怎么造不得。 B.十万支箭，三天造不成。
1、将反问句中的肯定词改为否定 词或将否定词改为肯定词。 2、将反问句中的反问语气词（怎、 怎么、难道等）去掉。 3、将句末的疑问助词（呢、吗等） 去掉，问号改为句号。
如：我们怎能言而无信呢？在改为陈述句时，将 “能”改为“不能”，去掉“怎”，将“呢”去掉， 问号改为句号。所改成的陈述句是：我们不能言而 无信。 又如：欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹，怎么不令 我们感动呢？在改为陈述句时，将“不令”改为 “令”，去掉“怎么”，将“呢”去掉，问号改为 句号。所改成的陈述句是：欧阳海舍身拦惊马的英 雄事迹，令我们感动。
• 1、 我们怎能忘记老师的淳 淳教导？
• 我们怎能忘记老师的淳淳 教导？
• 我们不花所奏的不正 是一首欢乐的歌吗？ • 那浪花所奏的正是一首 欢快的歌。
（5）时间流逝很快，难道我会不珍惜吗？( ) A.时间流逝很快，我不珍惜。 B.时间流逝很快，我会珍惜。
6、谁能想到他就是我们要找的人呢？( ) A. 能想到他就是我们要找的人。 B. 谁都不能想到他就是我们要找的人。 7、身残志坚的张海迪不是我们学习的榜样吗？( ) A.身残志坚的张海迪是我们学习的榜样。 B. 身残志坚的张海迪不是我们学习的榜样。 8、为了人民，我们还有什么个人利益不能牺牲，还有什么错误不 能抛弃呢？( ) A.为了人民，我们没有什么个人利益不能牺牲，没有什么错误 不能抛弃。 B.为了人民，我们还有个人利益不能牺牲，还有错误不能抛弃。 9、这水一不甜二不辣的，喝它顶什么用？( ) A.这水一不甜二不辣的，喝它顶用。 B.这水一不甜二不辣的，喝它不顶用。 10、十万支箭，三天怎么造得成？( ) A.十万支箭，三天怎么造不得。 B.十万支箭，三天造不成。
1、将反问句中的肯定词改为否定 词或将否定词改为肯定词。 2、将反问句中的反问语气词（怎、 怎么、难道等）去掉。 3、将句末的疑问助词（呢、吗等） 去掉，问号改为句号。
如：我们怎能言而无信呢？在改为陈述句时，将 “能”改为“不能”，去掉“怎”，将“呢”去掉， 问号改为句号。所改成的陈述句是：我们不能言而 无信。 又如：欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹，怎么不令 我们感动呢？在改为陈述句时，将“不令”改为 “令”，去掉“怎么”，将“呢”去掉，问号改为 句号。所改成的陈述句是：欧阳海舍身拦惊马的英 雄事迹，令我们感动。
• 1、 我们怎能忘记老师的淳 淳教导？
• 我们怎能忘记老师的淳淳 教导？
• 我们不花所奏的不正 是一首欢乐的歌吗？ • 那浪花所奏的正是一首 欢快的歌。
最新人教版(部编)小学六年级下册语文《反问句改为陈述句四步法》教学课件
例句：难道我们不是小学生吗？ 第一步：难道我们不是小学生吗？
第二步：把反问语气词“难道”去掉，将疑问助词 “吗”去掉。
难道我们不是小学生吗？
第三步：问号变句号。
把句末的“？”变成“。”。
例句：难道我们不是小学生吗？ 第一步：难道我们不是小学生吗？ 第二步：难道我们不是小学生吗？
第三步：难道我们不是小学生吗。
第四步
把转换好的句子读一遍，看是否与原句 意思一样，是否通顺，若不通顺，适当调整。
例句：难道我们不是小学生吗？ 改为：我们是小学生。
练一练
1.小妹妹难道不可爱吗？
把“难道”和“不”去掉，将“？”变成“。”
答案：小妹妹可爱。
Hale Waihona Puke 练一练2.你走路怎么可以玩手机呢？
把“怎么”和“呢”去掉，“可以”前面没 “不”，要加“不”，将“？”变成“。”。
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题.
谢 谢 观 赏
再见！
第一步：
有“不”去“不”，没“不”加“不”。
将反问句中的“肯定词”（是、能、有·······）改为“否定词” （不是、不能、没有），或把“否定词”改为“肯定词”。
例句：难道我们不是小学生吗？ 第一步：把“不是”的“不”去掉。
难道我们不是小学生吗？
第二步：
去除反问语气词和疑问助词。
将反问句中的反问语气词（难道、怎、怎么等） 去掉。将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉。
答案：你走路不可以看手机。
小结
把反问句改为陈述句，一般分四步。第 一步是有“不”去“不”，没“不”加 “不”。第二步是去除反问语气词和疑问助 词。第三步是把问号变句号。第四步是调整 句子，让句子更通顺。
课堂小结
第二步：把反问语气词“难道”去掉，将疑问助词 “吗”去掉。
难道我们不是小学生吗？
第三步：问号变句号。
把句末的“？”变成“。”。
例句：难道我们不是小学生吗？ 第一步：难道我们不是小学生吗？ 第二步：难道我们不是小学生吗？
第三步：难道我们不是小学生吗。
第四步
把转换好的句子读一遍，看是否与原句 意思一样，是否通顺，若不通顺，适当调整。
例句：难道我们不是小学生吗？ 改为：我们是小学生。
练一练
1.小妹妹难道不可爱吗？
把“难道”和“不”去掉，将“？”变成“。”
答案：小妹妹可爱。
Hale Waihona Puke 练一练2.你走路怎么可以玩手机呢？
把“怎么”和“呢”去掉，“可以”前面没 “不”，要加“不”，将“？”变成“。”。
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题.
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再见！
第一步：
有“不”去“不”，没“不”加“不”。
将反问句中的“肯定词”（是、能、有·······）改为“否定词” （不是、不能、没有），或把“否定词”改为“肯定词”。
例句：难道我们不是小学生吗？ 第一步：把“不是”的“不”去掉。
难道我们不是小学生吗？
第二步：
去除反问语气词和疑问助词。
将反问句中的反问语气词（难道、怎、怎么等） 去掉。将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉。
答案：你走路不可以看手机。
小结
把反问句改为陈述句，一般分四步。第 一步是有“不”去“不”，没“不”加 “不”。第二步是去除反问语气词和疑问助 词。第三步是把问号变句号。第四步是调整 句子，让句子更通顺。
课堂小结
人教部编版语文三年级上册《反问句和陈述句互改》优秀教学课件
比一比：
1、我难道不知道这个答案是正确的吗？ 我知道这个答案是正确的。（表示肯定的内容）
2、我怎能甘当落后呢？ 我不能甘当落后。（表示否定的内容）
反问句改为陈述句的方法：
• 1、去掉反问词——“难道······吗”或“怎么······呢”。 • 2、将肯定词改为否定词，将否定词改为肯定词。 • 3、把“？”改为“。”。 • 4、把句子整理通顺。
• 2、将肯定词改为否定词，将否定词改为肯定词。 • 3、把“。”改为“？”或把“？”改为“。”。 • 4、把句子整理通顺。
1.老师引导学生归纳本课知识点。 2.师生共同反思学习心得。
教科书本课课后习题第一题。完 成后同桌之间相互订正
陈述句改为反问句的方法：
• 1、加上反问词——“难道······吗”或“怎么······呢”。 • 2、将肯定词改为否定词，将否定词改为肯定词。 • 3、把“。”改为“？”。 • 4、把句子整理通顺。
专项训练：
• 1、这种美，是种惊险的美。 • 2、空气对我们来说是宝贵的。 • 3、青山是不会老的。 • 4、她是音乐学院最有声望的教授。
• 2、将肯定词改为否定词，将否定词改为肯定词。 • 3、把“。”改为“？”或把“？”改为“。”。 • 4、把句子整理通顺。
综合训练：
• 按要求改写句子。 • 这位小姑娘天真美好的心灵，
正像一朵含苞欲放的花蕾。 • 改为反问句： • 改为感叹句： • 改为疑问句：
陈述句与反问句互改的方法：
• 1、加上或去掉反问词——“难道······吗”或“怎 么······呢”。
专项训练：
• 1、这种美，是种惊险的美。 • 这种美，不是种惊险的美吗？ • 2、空气对我们来说是宝贵的。 • 空气对我们来说不是宝贵的吗？ • 3、青山是不会老的。 • 青山怎么会老呢？ • 4、她是音乐学院最有声望的教授。 • 她难道不是音乐学院最有声望的教授吗？
人教版(部编版)小学语文三年级上册《反问句改陈述句》精品课件
我们能忘记老师的教导吗？
反问句改为陈述句的三个步骤：
我们能忘记老师的教导吗？
第二步：把句子中的肯定词（是、 能、会等），改为否定词（不是、 不能、不会等）或将否定词（不是、 不能、不会等）改为肯定词（是、 能、会等）。
我们不能忘记老师的教导吗？
反问句改为陈述句的三个步骤：
我们不能忘记老师的教导吗？
第三步：把句子中的疑问词（吗、 呢、呀等）去掉，并把句末的问号 改为句号。
我们不能忘记老师的教导。 原句：难道我们能忘记老师的教导 吗？
你怎么不能自己回家呢？1、找出句子中的反
问词（怎、怎么、难
你不能自己回家呢？ 道等）去掉。
2、把句子中的肯定词（是、能
你能自己回家呢？
会等），改为否定词（不是、 不能、不会等）或将否定词
课后研讨
欢迎各位领导、专家、老 师的积极参与，希望您能批 评指正，提出您的宝贵意见！
【致读者】
读者朋友，您好！非常荣幸，我的作品对您有所帮助。 为您提供优质作品是我最大的心愿。为了提高作品质量，今后能创作出更高质量的 作品，供您参考使用。希望您能点赞或留言告诉我该文档的不足之处，改进方向、方 法，以便于对该文档进行优化完善。您的支持是我创作最大的动力，愿您我携手共建 ，共同提高。在此深表感谢！祝您天天快乐！万分感谢！
（不是、不能、不会等）改为
你能自己回家。 肯定词（是、能、会等）。
3、把句子中的疑问词（吗、呢、 呀等）去掉，并把句末的问号改 呢？ 我们不能言而无信。
2.海面上不是还泛着白色的浪花 吗？
海面上泛着白色的浪花。
课后反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
反问句改为陈述句
认识反问句
反问句改陈述句课件
01 将“不热闹”改为“热闹” 02 去掉“难道”
反问句改成陈 述句：
03 1. 将“吗”去掉，将 “？”改为“。” ○ 难道那条街不热闹吗？ ○ 那条街热闹。
顺口溜
1
问号变句号，去掉反问词。
2
肯定变否定，否定变肯定。
3
最后读一读，意思没有变。
定词（肯定词）
03 查：检查修改后的句子意思应该和原来的一样。
01
例如： 我们怎么能随手丢垃圾呢 ？
02
我们能随手丢垃圾。
03
我们不能随手丢垃圾。
01
将“能”改为“不能”
01
01
一．将“呢”去掉，“？” 改为“。” ○ 反问句改成陈述句： ○ 你们怎么能破坏环境呢？
一．去掉“怎么” 你们不能破坏环境。
反问句改
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陈述句
反问句改为陈述句的方法
将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。 将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道、还···）去掉。 将句尾的疑问词（呢、吗···）去掉。 将“？”改为“。”
01 去：去掉反问词和疑问词
反问句改陈述 句的方法
02 改：“？”改成“。”，反问句中的肯定词（否定词）改成否
将“不知道”改为“知道”
反问句改成陈 述句：
去掉“难道”
1. 将“吗”去掉，将“？”改为“。”
○ 我难道不知道这个答案是正确的吗？ ○ 我知道这个答案是正确的。
反问句改成陈 述句：
说出的话难道可以不算数
吗？
01 将“可以”改为“不可以”
02 将“吗”去掉，将“？”改为 “。”
03 1. 去掉“难道” 说出的话不可以不算数。
反问句改为陈述句课件.
问号改句号
东莞市横沥汇星学校 杨贵香
反问句改为陈述句
人的身躯怎能从狗洞子里爬出来呢？ 改：人的身躯不能从狗洞子里爬出来。
像桑娜那样品德高尚的人难道不值得赞扬 吗？ 改：像桑娜那样品德高尚的人值得 赞扬。
东莞市横沥汇星学校 杨贵香
反问句改为陈述句
1、人与山的关系日益密切，怎能不使我 们感到亲切与舒适呢？ 2、小姑娘天真的心灵，不正像一朵含苞 欲放的花蕾吗？ 3、说出的话难道可以不算数？ 4、对于浪费能源的现象，我 们怎么能容忍呢？
句 子 转 换
——反问句改为陈述句
马口镇英山小学 付永胜
反问句改为陈述句
功课没做完，怎么能去看电影呢？ 功课没做完，不能去看电影。
共同点：表达意思一致
反问句： 怎么…… 呢 ？
不同点： 陈述句： 不能
东莞市横沥汇星学校 杨贵香
反问句改为陈述句
பைடு நூலகம்
不劳动，连棵花也养不活，这难道 不是真理吗？
不劳动，连棵花也养不活，这是真理。
东莞市横沥汇星学校 杨贵香
反问句改为陈述句
1、人与山的关系日益密切，能使我们感 到亲切与舒适。 2、小姑娘天真的心灵，正像一朵含苞欲 放的花。 3、说出的话不可以不算数。 4、对于浪费能源的现象，我 们不能容忍。
东莞市横沥汇星学校 杨贵香
东莞市横沥汇星学校 杨贵香
反问句改为陈述句
我们怎能因为学习任务重而不参加体 育活动呢？
我们不能因为学习任务重而不参加体 育活动。
反问句：难道、怎么、怎
吗、呢、 ？
东莞市横沥汇星学校 杨贵香
反问句改为陈述句
两去： 两改： 去反问词：难道、 肯定改否定、否定 怎么、怎 改肯定 去疑问词：吗、呢
反问句与陈述句之间的转换(课件)2023-2024学年统编版语文六年级下册
反问句改为陈述句例题 例：1、这深厚的情谊我们难道能忘记吗？
这深厚的情谊我们不能忘记。 2、这深厚的情谊我们难道不能忘记吗？ 这深厚的情谊我们能忘记。
陈述句改为反问句
陈述句改为反问句
1、添：添加适当的反问词（难道、怎么、 怎能），添上反问语气词（啊、吗、呢等 等）。 2、看：看句子里有没有否定词“不”，有的 给删去，没有的给加上。 3.变：变“。”为“？”。
认识反问句和陈述句
什么是陈述句？ 陈述一个事实或看法的句子
例：1、这支铅笔是小敏的。（肯定句） 2、这支铅笔不是小敏的。（否定句）
注：陈述句分为肯定句和否定句。
反问句改为陈述句
反问句改为陈述句
1、删：删去反问词（难道怎么、怎能）， 删去反问语气词（啊、吗、呢等等）。有 的句子可以适当加上“很”、“都”等，使句子 表达的意思更准确。 2、看：看句子里有没有否定词“不”，有的 给删去，没有的给加上。 3.变：变“？”为“。”。
陈述句改为反问句例题
例：1、这支铅笔是小敏的。（肯定句） 这支铅笔难道不是小敏的吗？
2、这支铅笔不是小敏的Biblioteka （否定句） 这支铅笔难道是小敏的吗？
同学们， 再见！
反问句与陈述句 之间的转换
认识反问句和陈述句
什么是反问句？ 明知故问是反问
例：1、这深厚的情谊我们难道能忘记吗？（肯定反问句） 难道（怎么、怎能）……吗（呢）？
2、这深厚的情谊我们难道不能忘记吗？（否定反问句） 难道（怎么、怎能）……不（能、是、会）……吗（呢）？
注：反问句分为肯定反问句和否定反问句
部编人教版小学三年级下册语文《反问句改为陈述句》教学课件
不能
疑问助词
改为：蜜蜂飞得这么低，不能看到能睡呢？ 这潮湿冰冷的地面不能睡。
二 难道我们不应该相信自己的眼睛吗？ 我们应该相信自己的眼睛。
叁 总结方法
✓ 变词语，将句子中的肯定词变为否定 词，否定词变为肯定词
✓ 去掉反问语气词和疑问助词，“难 道…吗”“怎么/能…呢”
✓ 变符号，问号变为句号
课堂小结
1.同学们，今天你学到了什么呀？ 说说有你的收获。
2.师生共同归纳本课知识点。 3.反思学习情况。
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题.
谢 谢 观 赏
再见！
反问句改为陈述句
壹 区分句子
陈述句：告诉别人一个客观事实的句子。 （鹿的角很美丽)
反问句：用疑问的语气表达否定的观点。反 问句表面看起来是疑问的形式，但实际表达 的是肯定的意思，答案就在句子中。（难道 今天没下雨吗？)
贰 初悟方法
反问语 气词
例句：蜜蜂飞得这么低，怎么能看到
遥远的家呢？
改为 句号
反问句与陈述句互改课件
反问句与陈述句互改
反问句改为陈述句的方法：
• 1、去掉反问词——“难道……吗” 或“怎么……呢”。 • 2、将肯定词改为否定词或将否定词 改为肯定词。 • 3、把“？”改为“。”。
• 我们怎么能认为一时之利 要比百年大计重要呢？
我们不能认为一时之利 要比百年大计重要。
• 再说，又有多少人能够去 居住呢？
• 这种美，是种惊险的美。
这种美，难道不是种惊 险的美吗？
• 空气对我们来说是宝贵的。
难道空气对我们来说不 是宝贵的吗？
• 青山是不会老的。
难道青山会老吗？ 青山怎么会老呢？
• 她是音乐学院最有声望的 教授。
她难道不是音乐学院最 有声望的教授吗？
• 1、讲桌上的那束鲜花，不正表 达着我们对老师的一片深情吗？ • 2、没有革命先烈的流血牺牲怎 么会有我们今天的幸福生活呢？ • 3、 我是一名少先队员，怎能不 遵守纪律呢？ • 4、地球不是人类的母亲，生命 的摇篮吗？
再说，没有多少人能够 去居住。
• 我们难道不应该热爱祖国 吗？
我们应该热爱祖国。
• 这不是大自然给我们最好 的礼物吗？
这是大自然给我们最好 的礼物。
陈述句改为反问句的方法：
• 1、加上反问词——“难道……吗” 或“怎么……呢”。 • 2、将肯定词改为否定词，将否定词 改为肯定词。 • 3、把“。”改为“？”。
• 5、越过岷山，怎能不使红军战 士喜笑颜开呢？ • 6、“鸟的天堂”不是鸟的天堂 吗？ • 7、多得些知识难道是坏事吗？ • 8、这些设想即使能实
反问句改为陈述句的方法：
• 1、去掉反问词——“难道……吗” 或“怎么……呢”。 • 2、将肯定词改为否定词或将否定词 改为肯定词。 • 3、把“？”改为“。”。
• 我们怎么能认为一时之利 要比百年大计重要呢？
我们不能认为一时之利 要比百年大计重要。
• 再说，又有多少人能够去 居住呢？
• 这种美，是种惊险的美。
这种美，难道不是种惊 险的美吗？
• 空气对我们来说是宝贵的。
难道空气对我们来说不 是宝贵的吗？
• 青山是不会老的。
难道青山会老吗？ 青山怎么会老呢？
• 她是音乐学院最有声望的 教授。
她难道不是音乐学院最 有声望的教授吗？
• 1、讲桌上的那束鲜花，不正表 达着我们对老师的一片深情吗？ • 2、没有革命先烈的流血牺牲怎 么会有我们今天的幸福生活呢？ • 3、 我是一名少先队员，怎能不 遵守纪律呢？ • 4、地球不是人类的母亲，生命 的摇篮吗？
再说，没有多少人能够 去居住。
• 我们难道不应该热爱祖国 吗？
我们应该热爱祖国。
• 这不是大自然给我们最好 的礼物吗？
这是大自然给我们最好 的礼物。
陈述句改为反问句的方法：
• 1、加上反问词——“难道……吗” 或“怎么……呢”。 • 2、将肯定词改为否定词，将否定词 改为肯定词。 • 3、把“。”改为“？”。
• 5、越过岷山，怎能不使红军战 士喜笑颜开呢？ • 6、“鸟的天堂”不是鸟的天堂 吗？ • 7、多得些知识难道是坏事吗？ • 8、这些设想即使能实
反问句和陈述句互换基本方法PPT课件
这两个句子表面看来是疑问的形式，但实际上 表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。我们把
这样的句子叫反问句。
句型二
1、我们遇到困难，怎么能退缩呢？ 2、难道你说过的话不算数吗？
反问句的特点是：
只问不答，答案就在问句里。
句型二
1、我们遇到困难，怎么能退缩呢？ 2、难道你说过的话不算数吗？
反问句的表达效果非常明显。 和陈述句相比，语气更加强烈， 感情更加鲜明。
有时为了表达强烈的感情，我们要把陈述
句改为反问句；
有时为了正确理解反问句的意思，我们要
把反问句改为陈述句。
练习一
加反问词
变肯定词
加疑问词
1、难道海上日出是伟大的奇观 吗。 变标点
不
?
难道海上日出不是伟大的奇观吗？
（陈述句改反问句，句子表达的语气更强烈，但 句子的意思没有变。）
反问句改陈述句的方法(分4个步骤）
句型一1海上日出是伟大的奇观2我不会忘记老师的话句型一肯定的陈述句否定的陈述句1我们遇到困难怎么能退缩呢2难道你说过的话不算数吗句型二这两个句子表面看来是疑问的形式但实际上表达的是肯定的意思答案就在问句之中
句型一
1、海上日出是伟大的奇观。 2、我不会忘记老师的话。
这两个句子是陈述一个事实或者说话人的看法，
我们把它叫做陈述句。
句型一
1、海上日出是伟大的奇观 2、我不会忘记老师的话
陈述句：句末标点一般用句号，表达的语气
较平缓，感情不强烈。
句型一
。 1、海上日出是伟大的奇观 （肯定的陈述句）
。 2、我不会忘记老师的话 （否定的陈述句）
句型二
1、我们遇到困难，怎么能退缩呢 ？ 2、难道你说过的话不算数吗 ？
这样的句子叫反问句。
句型二
1、我们遇到困难，怎么能退缩呢？ 2、难道你说过的话不算数吗？
反问句的特点是：
只问不答，答案就在问句里。
句型二
1、我们遇到困难，怎么能退缩呢？ 2、难道你说过的话不算数吗？
反问句的表达效果非常明显。 和陈述句相比，语气更加强烈， 感情更加鲜明。
有时为了表达强烈的感情，我们要把陈述
句改为反问句；
有时为了正确理解反问句的意思，我们要
把反问句改为陈述句。
练习一
加反问词
变肯定词
加疑问词
1、难道海上日出是伟大的奇观 吗。 变标点
不
?
难道海上日出不是伟大的奇观吗？
（陈述句改反问句，句子表达的语气更强烈，但 句子的意思没有变。）
反问句改陈述句的方法(分4个步骤）
句型一1海上日出是伟大的奇观2我不会忘记老师的话句型一肯定的陈述句否定的陈述句1我们遇到困难怎么能退缩呢2难道你说过的话不算数吗句型二这两个句子表面看来是疑问的形式但实际上表达的是肯定的意思答案就在问句之中
句型一
1、海上日出是伟大的奇观。 2、我不会忘记老师的话。
这两个句子是陈述一个事实或者说话人的看法，
我们把它叫做陈述句。
句型一
1、海上日出是伟大的奇观 2、我不会忘记老师的话
陈述句：句末标点一般用句号，表达的语气
较平缓，感情不强烈。
句型一
。 1、海上日出是伟大的奇观 （肯定的陈述句）
。 2、我不会忘记老师的话 （否定的陈述句）
句型二
1、我们遇到困难，怎么能退缩呢 ？ 2、难道你说过的话不算数吗 ？
英语《反问句改陈述句的方法》课件
（反问句） （陈述句）
例子详解
叶子上的虫还用治？ 叶子上的虫不用治。
（反问句） （陈述句）
难道我们能浪费时间吗? 我们不能浪费时间。
（反问句） （陈述句）
你们怎能破坏环境呢? 你们不能破坏环境。
（反问句） （陈述句）
四转换：将否定词改成 肯定词，肯定词改为否 定词
在反问句中“用、能”等肯定词在陈
述句中改为“不用、不能”等否定词，
如果是否定词就改为肯定词。
发现规律
一变符号
在反问句中，句末用？ 在陈述句中，句末用。
三去掉表示反问语气的词语
在反问句中“还、难道、怎么、怎能、 怎”等表示反问语气的词语在陈述句 中要去掉。
二去疑问词
反问句中的疑问词“呢、吗”等在陈 述句中要去掉。
总结规律
总结规律
反问句 ？
呢、吗等疑问助词 肯定词（否定词） 还、难道、怎么等词语
陈述句 。
去掉 否定词（肯定词）
去掉
小练习
反问句改陈述句
1.那怎么是一样的呢? 2.难道我们不应该学习他的精神吗? 3.报纸没有这么大的魔力吗?
加油，宝贝们！
THANK YOU FOR WATCHING
反问句改陈述句的方法
目录
CONTENTS
认识反问句、陈述句 反问句与陈述句的转换 总结规律 小练习
认识反问句、陈述句
认识反问句、陈述句
反问句
反问是把一个已经确定了的意思用疑问的形 式表达出来。例如：叶子上的虫还用治？它 的形式比一般的陈述句语气更加强烈，更能 引起人们的深思与反思。
陈述句
陈述句是指陈述一个事实或者说话人的看法 的句型，可以分为肯定的陈述句和否定的陈 述句，简称为肯定句和否定句。
人教部编版语文三年级上册《反问句如何改成陈述句》优秀教学课件
反问句如何改为陈述句
1.认识陈述句和反问句 2.反问句改为陈述句的方法 3.实际运用方法练一练 4.归纳总结
陈述句是陈述一个事实或者说 话人的看法。
例：1、这支笔是小明的。
（肯定句）
2、这支笔不是小明的。
（否定句）
注：陈述句分为肯定句和 否定句。
反问句就是用疑问的句式，表 达肯定的观点。 例：1、这难道是中国的领土吗？
（肯定反问句）
2、这难道不是中国的领土吗？
（否定反问句）
注意：反问句分为肯定反 问句和否定反问句。
1 将反问句中的肯定词改为否定词或 将否定词改为肯定词。
2 将反问句中的反问语气词（怎么、 难道等）删掉。
3 将句末的疑问助词（呢、吗等）去 掉，问号变为句号。
口诀：一改、二删、三变、四检查
：你认为有人比袁隆平爷爷更伟大？ ：你认为有人比袁隆平爷爷更伟大？ ：你认为有人比袁隆平爷爷更伟大。
？
将肯定词改成否定词，或将 否定词改成肯定词
将（怎么、难道等）删掉， 将句末的疑问助词（呢、吗能改变句子意思，可以加或者删 一两个字使句子通顺。
一改：别人能做到的事，难道我们 就能做到吗？
二删：别人能做到的事，我们就能 做到？
三变：别人能做到的事，我们就能 做到。
四查：句意不变，语句通顺即可
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习能力，学习 能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。
只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。
加油！加油！加油！
课后研讨 感谢各位同仁的积极参与，望批 评指正，提出您的宝贵意见！
1.认识陈述句和反问句 2.反问句改为陈述句的方法 3.实际运用方法练一练 4.归纳总结
陈述句是陈述一个事实或者说 话人的看法。
例：1、这支笔是小明的。
（肯定句）
2、这支笔不是小明的。
（否定句）
注：陈述句分为肯定句和 否定句。
反问句就是用疑问的句式，表 达肯定的观点。 例：1、这难道是中国的领土吗？
（肯定反问句）
2、这难道不是中国的领土吗？
（否定反问句）
注意：反问句分为肯定反 问句和否定反问句。
1 将反问句中的肯定词改为否定词或 将否定词改为肯定词。
2 将反问句中的反问语气词（怎么、 难道等）删掉。
3 将句末的疑问助词（呢、吗等）去 掉，问号变为句号。
口诀：一改、二删、三变、四检查
：你认为有人比袁隆平爷爷更伟大？ ：你认为有人比袁隆平爷爷更伟大？ ：你认为有人比袁隆平爷爷更伟大。
？
将肯定词改成否定词，或将 否定词改成肯定词
将（怎么、难道等）删掉， 将句末的疑问助词（呢、吗能改变句子意思，可以加或者删 一两个字使句子通顺。
一改：别人能做到的事，难道我们 就能做到吗？
二删：别人能做到的事，我们就能 做到？
三变：别人能做到的事，我们就能 做到。
四查：句意不变，语句通顺即可
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习能力，学习 能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。
只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。
加油！加油！加油！
课后研讨 感谢各位同仁的积极参与，望批 评指正，提出您的宝贵意见！
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11
反问句改成陈述句
Байду номын сангаас
-
1
1.掌握反问句改为陈述句的方法。 2.会把反问句改为陈述句。
-
2
一）句子及其类型
1、认识什么是句子。 句子就是由词或词组构成的，能够表达一个完整的意 思，其组成形式是“谁（什么、哪里）”加“做什么 （是什么、怎么样）”。 例如： 在明亮的教室里认真地 学习知识。 认识句子对我们后面的修改病句、句式变换等很有帮 助。
-
10
13、冬天来了，春天还会远吗？ 14、海边上不是还泛着白色的浪花吗？ 15、我们遇到困难，怎么能退缩呢？ 16.、都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？
17、马跑得越快，离楚国不就越远了吗？ 18、对浪费能源的现象，我们怎么能容忍呢？ 19、你怎么能这样做？ 20、大家都能办到的事，难道我就不能办到吗？ 21、不耕耘怎么有收获？不学习怎会有知识？ 22、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？
又如：欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹，怎么不令我们感
动呢？在改为陈述句时，将“不令”改为“令”，去掉
“怎么”，将“呢”去掉，问号改为句号。所改成的陈述
句是：欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹，令我们感动。
-
5
（1）有幸得到叶圣陶先生的指导，我的写作怎么会不进步呢？ （2）这次春游，不是给了我们一次很好的锻炼机会吗？ （3）这篇作文竟在市少年儿童征文比赛中获奖，我怎能不高 兴？ （4）别人能办到的事，难道我们就不能办到吗？ （5）时间流逝很快，难道我会不珍惜吗？
-
8
16、我们遇到困难，怎么能退缩呢？ 17、说出的话难道可以不算数？ 18、难道这不是祖国母亲对我的期望吗？ 19、不是自家人，难道就不该互相关心吗？ 20、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？ 21、当农民，难道就不需要文化知识了吗？
-
9
1、 李大钊同志对革命事业充满信心，怎么会惧怕反动军 阀？ 2、要奋斗就会有牺牲，这难道不是真理吗？ 3、杭州的西湖难道不像一颗光彩夺目的明珠？ 4、人们怎么不希望车子能停下来，不希望时间能停下来？ 5、人难道可以没有一点精神吗？ 6、我们怎么容忍破坏纪律的人和事？ 7、班主任难道不应该以身作则吗？ 8、浪费时间难道不就是浪费生命的表现吗？ 9、这么重的东西,我怎么拎得动呢? 10、大千世界,哪里没有野花的倩影? 11、我们千千万万个普通人,不是正是这样的野花吗? 12、这潮湿冰冷的地面,怎么能睡呢?
-
4
反问句改为陈述句的方法 1、将反问句中的肯定词改为否定词或将否定词
改为肯定词。 2、将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道
等）去掉。 3、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号
改为句号。
如：我们怎能言而无信呢？在改为陈述句时，将“能”改
为“不能”，去掉“怎”，将“呢”去掉，问号改为句号。
所改成的陈述句是：我们不能言而无信。
-
6
6、谁能想到他就是我们要找的人呢？ 7、身残志坚的张海迪不是我们学习的榜样吗？ 8、为了人民，我们还有什么个人利益不能牺牲， 还有什么错误不能抛弃呢？ 9、这水一不甜二不辣的，喝它顶什么用？ 10、十万支箭，三天怎么造得成？
-
7
• 11、都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？ • 12、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？ • 13、我们怎能忘记老师的谆谆教导？ • 14、这些设想即使能够实现，又有多少人能够去居住呢？ • 15、海边上不是还泛着白色的浪花吗？
-
3
2、分辨陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种句子 类型。 陈述句：能告诉别人一件事的句子，句末用句号。 如：我游览了长城。 疑问句：向别人提出问题的句子，句末用问号。如： 日子为什么一去不复返呢？ 祈使句：向别人得出要求的句子，句末一般用句号， 有时也用感叹号。如：油库重地，请勿吸烟！ 感叹句：带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子， 句末用感叹号。如：我们的生活多幸福啊！