4把铁路修到拉萨去之教材分析

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《 4-把铁路修到拉萨去》教案设计_教案教学设计

《 4*把铁路修到拉萨去》教案设计教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书>五年级第十册第14~16页内容。

此课为自学课。

教学目标（学1、认识“妖娆械凿巍峨媒狰狞逞扯效寝薪”这14个生字。

生自学）2、让学生理解课文内容，体会含义深刻的句子里的情感表现，并展开想象思维。

3、让学生体会建设者顽强拼搏的情感，感受建设者无私奉献、乐观向上和科学创新的精神。

4、了解西部大开发的意义和祖国共繁荣的决心。

教学重难点重点：让学生把握课文的主要内容，联系上下文体会含义深刻的句子。

难点：使学生感受到建设者克服复杂冰冻土层、恶劣天气和极度缺氧这些困难时的情感态度。

教学用具课件课时安排一课时教学过程一、图片导入，引入课题师：同学们，祖国的景色有很多美丽的地方。

你们猜猜这是哪里？（大屏幕展示拉萨的景色）这就是我国西部的雪域圣地——美丽的拉萨。

拉萨在祖国的哪里呢？有哪位同学可以说说。

（展示祖国的地图、地形，为下文做铺垫）那同学们能说说你们印象中的拉萨吗？本节课我们要学习的是《把铁路修到拉萨去》。

同学们，你们知道为什么要把铁路修到拉萨去吗？拉萨地处偏远，交通闭塞，给物资流通、文化交流带来重重困难，是全国唯一一座未通火车的城市。

经济的发展是靠交通来带动的。

为了促进拉萨的经济发展，促进个民族共同繁荣发展，因而2001年，党中央作出了指示“把铁路修到拉萨去”。

（设计意图：让学生了解拉萨，理解课文的背景，以及知道修建青藏铁路的必要性。

为下文所表达的情感做铺垫。

）二、初读课文，学习生字那在理解课文之前，我们先浏览全文，阅读要求：1、把不认识的生字用横线画出来，不理解的句子用波浪线划出来。

2、同桌之间互相交流，也可以借助字典的力量（鼓励学生查字典自学生字与成语）。

3、全班交流学习。

（屏幕检测同学们生字的字音和理解字意、成语，）三、精读课文，体会含义深刻的句子和体验其中的情感师：同学们看看题目，再想想，你想提出什么问题呢？课文题目为“把铁路修到拉萨去”，那我们知道事件是修铁路，修的是怎样的铁路呢？而目的地是拉萨，那建设者是怎样把铁路修到拉萨去，遇到什么困难，他们又是怎样解决的呢。

(人教新课标)语文五年级下册《4把铁路修到拉萨去》教案

（人教新课标）语文五年级下册《4把铁路修到
拉萨去》教案
教材分析：
这是本组课文的最后一篇，是一篇略读课文，又是一篇歌颂新疆建设者的感人力作。

文章记叙了在高寒缺氧，自然环境恶劣，生态环境脆弱，施工条件专门困难的条件下，我们的西部建设者们以他们的聪慧和力量，克服了一个个世界难题，攻克了国际性技术难关，修建了青藏铁路的故事。

整篇文章充满了昂扬的向上精神和英雄气概，字里行间包含了对西部建设者们的歌颂与颂扬。

“把铁路修到拉萨去”这句话在文中反复显现，既串连了全文，又表达了筑路大军们的坚强意志，教学时可抓住这句话辐射全文。

同时课文采纳了侧面描写（所面临的庞大困难）和正面描写(如何克服困难)相结合的方法，教学时应让学生了解并加以学习。

教学目标：
1．认识并读准“妖、娆”等14个生字，能借助工具书或联系上下文明白得“废寝忘食”、
“杯水车薪”等词语的意思。

2．能依照课文前的学习提示，引导学生自主学习，体会文中含义深刻的句子。

3．有感情地朗读课文。

感受建设者们对修建铁路和西部大开发的满腔热情，体会挑战
极限，勇创一流的青藏铁路精神和建设者们勇克难关，坚强拼搏的英勇气概。

教学重难点：
了解把铁路修到拉萨去所遇到的困难，感受勇克难关的英勇气概，体会文中含义深刻的句子。

课前预备：
搜集、了解青藏铁路和西部大开发的相关资料
教学时刻：一课时。

(人教新课标)语文五年级下册《把铁路修到拉萨去》优秀说课稿

3.定期与同事交流，借鉴其他教师的教学经验，不断提高自己的教学水平。
本节课所面向的学生为五年级学生，他们处于少年期，年龄特征表现为好奇心强、求知欲旺盛，但注意力容易分散。在认知水平上，他们已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解较为复杂的文章内容，但分析问题和抽象思维能力还在发展过程中。在学习兴趣上，五年级学生对新鲜事物充满兴趣，尤其是与生活实际相联系的内容，能够激发他们的学习热情。在学习习惯上，学生已经形成了一定的学习规律，如按时完成作业、积极参与课堂讨论等，但个别学生可能还存在拖延、注意力不集中等问题。
选择这些方法的理论依据是，情境教学法能够激发学生的学习兴趣，探究式学习法能够促进学生的高阶思维发展，合作学习法能够培养学生的社交技能和团队协作能力。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源或技术工具来辅助教学：
1.多媒体课件：展示青藏铁路的图片、视频和建设过程，帮助学生直观理解课文内容。
2.地图：展示青藏高原的地理位置和青藏铁路的线路图，帮助学生空间定位和理解铁路的重要性。
（3）培养学生热爱祖国、热爱科学的情感，增强民族自豪感。
2.教学难点：
（1）让学生深刻理解科学家、工程师和建设者们在修建青藏铁路过程中所面临的困难和挑战。
（2）引导学生感受文章中所体现的勇敢面对困难、自强不息的精神品质。
（3）培养学生关注国家发展、关注社会进步的责任感和使命感。
二、学情分析
（一）学生特点
板书主要内容将包括：
1.青藏铁路的基本信息（起止点、长度、海拔等）。
2.建设过程中遇到的主要技术难题（如冻土层处理、高原缺氧等）。
3.科学家、工程师和建设者的关键贡献（技术创新、艰苦奋斗等）。
板书风格简洁明了，使用清晰的标题和子标题，以及关键词点列出重点，确保学生能够迅速把握知识结构。在教学过程中，我会使用不同颜色的粉笔区分不同类别的内容，以增强视觉效果。为确保板书清晰简洁，我会提前规划板书内容，避免过度拥挤，并在课后及时清理黑板，为下节课做好准备。

人教版五年级下语文把铁路修到拉萨去教学设计及教学反思教案

人教版五年级下语文把铁路修到拉萨去教学设计及教学反思教案人教版五年级下册语文把铁路修到拉萨去教学设计及教学反思教材分析：这是本组课文的最后一篇，是一篇略读课文，又是一篇歌颂新疆建设者的感人力作。

文章记叙了在高寒缺氧，自然环境恶劣，生态环境脆弱，施工条件异常艰苦的条件下，我们的西部建设者们以他们的智慧和力量，克服了一个个世界难题，攻克了国际性技术难关，修筑了青藏铁路的故事。

整篇文章充满了昂扬的向上精神和英雄气概，字里行间包含了对西部建设者们的歌颂与赞美。

“把铁路修到拉萨去”这句话在文中反复出现，既串连了全文，又体现了筑路大军们的顽强意志，教学时可抓住这句话辐射全文。

同时课文采用了侧面描写（所面临的巨大困难）和正面描写(如何克服困难)相结合的方法，教学时应让学生了解并加以学习。

教学目标：1．认识并读准“妖、娆”等14个生字，能借助工具书或联系上下文理解“废寝忘食”、“杯水车薪”等词语的意思。

2．能根据课文前的学习提示，引导学生自主学习，体会文中含义深刻的句子。

3．有感情地朗读课文。

感受建设者们对修筑铁路和西部大开发的满腔热情，体会挑战极限，勇创一流的青藏铁路精神和建设者们勇克难关，顽强拼搏的英勇气概。

教学重难点：了解把铁路修到拉萨去所遇到的困难，感受勇克难关的英勇气概，体会文中含义深刻的句子。

课前准备：搜集、了解青藏铁路和西部大开发的相关资料教学时间：一课时教学基本程序教学调整一．谈歌赏图，揭示课题。

1．听过《天路》这一首歌吗？（出示歌词），歌中所唱的《天路》指的是什么？（青藏铁路）2．揭题，读题。

通过课前预习，你对青藏铁路有哪些了解？3．读句：“一条长长的“铁龙”……到达雪域圣城。

(人教新课标)语文五年级下册《4把铁路修到拉萨去》优秀教学案例

（二）过程与方法
1.通过自主阅读、合作交流等方式，引导学生深入理解课文内容，感受铁路修建的不易，体会铁路给西藏带来的变化。
2.采用图片展示、视频播放等辅助教学手段，帮助学生形象地理解课文内容，增强学生的学习兴趣。
3.组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法，培养学生的团队合作意识和口语表达能力。
（人教新课标）语文五年级下册《4把铁路修到拉萨去》优秀教学案例
一、案例背景
五年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，对于说明文的阅读也有了一定的认识和理解。但在阅读过程中，对于一些专业术语和背景知识的理解仍存在困难。《4把铁路修到拉萨去》这篇课文，主要介绍了川藏、青藏、新藏铁路的修建过程，以及铁路给西藏带来的变化。对于学生来说，理解课文内容，感受铁路修建的不易，体会铁路给西藏带来的变化，是本节课的学习目标。同时，通过本节课的学习，培养学生热爱祖国，热爱家乡的感情。
4.反思与评价：教师设计了自我反思和同伴评价的环节，使学生能够对自己的学习过程进行反思和总结，从同伴的评价中得到启发和改进。这种评价方式不仅帮助学生发现自己的不足，还培养了学生的自我评价和反思能力。
5.教学内容的深入与实践：教师不仅详细讲解了课文内容，还引导学生阅读相关资料，了解我国铁路建设的发展历程和现状。这种将教学内容与实际相结合的方式，使学生能够更好地理解和运用所学知识，提高了学生的自主学习能力和实践能力。
2.教师逐段讲解课文内容，引导学生理解铁路修建的过程和铁路给西藏带来的变化。
3.针对课文中的专业术语和背景知识，教师进行详细讲解，如“青藏高原”、“铁路隧道”等。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论问题：“课文中提到了哪些铁路修建过程中的困难和挑战？他们是如何克服的？”
2.学生分组讨论，分享自己的观点和看法。

五年级语文《把铁路修到拉萨去》说课稿

五年级语文《把铁路修到拉萨去》说课稿一、说教材教材的地位和作用：本节课选自五年级语文上册，是一篇富有时代气息的记叙文，主要讲述了建设者们克服重重困难，把铁路修到拉萨去的壮举。

本课在本单元中起着承上启下的作用，既是对前面所学记叙文写作技巧的巩固，又为后续学习更复杂的记叙文打下基础。

通过本课学习，学生能够进一步理解记叙文的写作方法，感受祖国建设的伟大成就，培养学生的爱国情怀。

教材内容分析：本课主要知识点包括：理解文章大意，掌握关键词汇和句型，学习如何通过具体事例展现人物精神和事件意义。

教学资源方面，可以利用多媒体展示青藏铁路建设的相关图片和视频，帮助学生更直观地理解课文内容，增强学习兴趣。

二、说学情五年级学生已经具备了一定的语文基础，能够初步理解较为复杂的文章内容，但在深度理解和情感共鸣方面还需引导。

学生学习习惯良好，但对历史背景和大型工程建设的了解有限，可能会对一些专业术语和背景知识感到陌生。

因此，在教学中需要注重知识的铺垫和情感的激发。

三、说教学目标目标设定：1.知识与技能：学生能够准确理解课文内容，掌握文中关键词汇和句型，学会运用具体事例表现主题。

2.过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生合作学习的能力，提高分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：感受建设者们不畏艰难、勇于挑战的精神，增强民族自豪感和爱国情怀。

教学重点：-理解文章主旨，体会建设者们克服困难的决心和毅力。

-学习并运用具体事例展现主题的写作方法。

教学难点：-如何将文本学习与学生的生活实际相结合，让学生深刻理解文章背后的精神内涵。

-引导学生准确把握文章情感，激发其爱国情感。

五、说教法教学方法：-讲授法：用于讲解课文背景、关键词汇和句型。

-讨论法：组织小组讨论，分析建设者们面临的挑战及解决策略。

-情境模拟法：通过角色扮演，让学生亲身体验建设者的艰辛与坚持。

教学手段：-多媒体辅助教学，展示青藏铁路建设的相关图片和视频。

(人教新课标)语文五年级下册《4把铁路修到拉萨去》说课稿

2.对课文篇章结构分析的能力较弱，可能影响学生对作者写作方法的理解；
3.部分学生对课文中所表达的铁路建设者精神难以深入体会，从而影响情感态度与价值观的培养。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.创设情境：通过展示青藏铁路的图片和相关视频，让学生直观地了解铁路建设的壮丽场景，激发他们的学习兴趣；
在学习习惯方面，五年级学生已经形成了一定的自主学习与合作学习习惯，能够在教师的引导下，积极参与课堂讨论与探究。但与此同时，部分学生可能仍存在注意力不集中、学习自律性不强等问题。
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前，已经掌握了一定的生字词和阅读技能。然而，可能存在以下学习障碍：
1.对铁路建设相关知识的了解不足，可能导致学生在理解课文内容时遇到困难；
本节课教学内容涉及以下几个方面：一是词汇学习，如“高原”、“隧道”、“桥梁”等与铁路建设相关的词汇；二是句子理解，如“把铁路修到拉萨去，是西藏人民世世代代的梦想”；三是篇章分析，通过学习课文的结构，理解作者如何通过具体事例展现铁路建设者们的精神风貌。
（二）教学目标
1.知识与技能目标：
（1）学会本节课的生字词，并能正确书写；
（五）作业布置
课后作业布置如下：
1.抄写生字词，加深对字词的记忆。
2.朗读课文，熟练掌握课文内容。
3.结合课文内容，写一篇关于铁路建设者的短文，要求运用课文中所学的写作方法。
4.收集与青藏铁路相关的资料，了解铁路建设的背景和成就。
作业的目的是：巩固所学知识，提高学生的阅读、写作能力；培养学生的自主学习能力；激发学生对铁路建设成就的自豪感。
（3）了解青藏铁路的建设背景和成就，体会修建铁路到拉萨的重要意义。

【精品】五年级下册语文教案-4把铁路修到拉萨去人教新课标.doc

4把铁路修到拉萨去教材简析：这又是一篇歌颂新疆建设者的感人力作。

整篇文章充满了昂扬的向上精神和英雄气概。

字里行间包-含了对西部建设者们的歌颂与赞美。

学习这篇文章要达到三个目的：一是引导学生把握课文的主要内容，联系上下文体会含义深刻的句子，进一步提高阅读能力；二是使学生感受到建设者们身上无私奉献、乐观向上和科学创新的精神，在脑海中留下鲜明深刻的印象；三是对西部大开发有更多的了解。

设计理念：这是一篇略读课文，学生应该结合前两篇课文，凭借阅读提示的内容，去自行读书、思考、讨论、交流，教师要努力为学生创设好白主学习的情境，尊重个性的学生差异，鼓励选择合适的学习方法，推进学生自学。

理解含义深刻的句子，体会条理清晰的表达方法，称赞挑战极限，勇创一流的青藏铁路精神，是学习这篇文章的主旨。

教学目标：1.认识“妖娩”等14个生字。

有感情地朗读课文。

2.了解课文的叙述顺序，体会条理清晰的表达特点。

理解含义深刻的句子。

3.挑战极限，勇创一流的青藏铁路精神，感受建设者勇克难关，顽强拼搏的英勇气概。

4继续增加对西部开发的了解。

教学重点1、了解把铁路修到拉萨去所遇的困难，感受勇克难关的英勇气概。

2、学习本课条理清晰的表达方法。

教学难点：增进对西部的进一步了解，培养对西部的感情。

教学准备：1布置学生查找有关青藏高原、青藏铁路及拉萨等方而的资料°2教师收集有关图片。

课时安排：一课时。

教学过程一创设情境引发兴趣观赏了一碧千里的大草原，游览了神秘的丝绸之路，祖国的西部真是景色奇丽，蔚为奇观。

现在,让我们一起去欣赏西部的雪域圣城一美丽的拉萨。

（出示拉萨的图片或影象，师简介拉萨概况，学生初步感受。

）课前同学们收集了有关资料，现在就你们收集的资料，你也来谈谈你心目屮的拉萨好吗？学生交流资料内容，了解拉萨这个城市。

把铁路修到拉萨去说课稿新

《把铁路修到拉萨去》说课稿大家好！今天我说课的题目是《把铁路修到拉萨去》。

一、说教材1、教材分析：《把铁路修到拉萨去》是人教版小学语文五年级下册第一单元的一篇略读课文。

文章记叙了在自然环境恶劣，施工条件异常艰苦的情况下，西部建设者们以智慧和力量，克服了一个个世界难题，攻克了国际性技术难关，创下了世界铁路建设奇迹，那就是当今世界上海拔最高的隧道——风火山隧道贯通的经过。

本课字里行间饱含着对西部建设者们的歌颂与赞美。

2、学生分析：小学五年级学生已经养成了良好的学习习惯，具有了一定的阅读能力、口语交际能力、写作能力和语文综合运用能力，也掌握了一定的学习方法。

对他们学习的指导要有针对性和启发性。

3、教学目标知识与技能：1.认识生字，理解生词，有感情朗读课文。

2.把握主要内容，体会修建青藏铁路重要意义过程与方法：充分利用多媒体和小组合作学习的优势，把握文章的主要内容，同时解决学习中的疑难问题。

情感态度与价值观：感受建设者们无私奉献，乐观向上和科学创新的精神。

4、教学重点：把握主要内容，弄清建设者们是如何克服冻土层、恶劣天气和极度缺氧这些困难的。

教学难点：体会重点句子的表达方法。

二、说教法和学法教法：引导、点拨法。

学法：本课教学活动采用自读自悟，小组讨论，展示交流等学习方式。

三、说教学流程（一）、导语激情，引入新课?上课伊始，播放《天路》这首歌，同时播放西藏的风光图片，和学生一同感受西藏的纯净、美丽和圣洁，感受西藏的独特藏文化。

设计意图：把学生的思维一下子拉到神奇的西部，让他们喜欢上那里美丽的风光，有助于感悟修这条路的必要性。

（二）、初读课文，解决字词出示自读提示：1、将搜集到的关于青藏铁路和西部大开发的相关资料，讲给同学听。

2、学生自学生字词，抓住重点词结合课文内容去理解。

（4人小组内互测、解决）。

3、说说青藏铁路是一条什么样的铁路建设者在修建青藏铁路时遇到了哪些困难怎样克服的在这一环节，老师要全面放手，让学生自读自悟。

五年级语文下册《把铁路修到拉萨去》教案

五年级语文下册《把铁路修到拉萨去》教案“把铁路修到拉萨去”，是铁路工人的坚强决心，也是全国人们的一起心愿。

整理了五年级语文下册《把铁路修到拉萨去》教案，。

五年级语文下册《把铁路修到拉萨去》教案（一）学习目标：1、认识本课14个生字，搜集和交流青藏铁路和西部大开发的相关资料。

2、理解课文内容。

学习联系上下文，体会含义深刻的句子。

有感情地朗读课文。

3、默读全文，了解青藏铁路是一条怎样的铁路，建设者在修建中遇到了哪些困难。

感受建设者勇克难关，顽强拼搏的英勇气概。

教学重点：了解把铁路修到拉萨去所遇到的困难，感受勇克难关的英勇气概，体会含义深刻的句子。

教学准备：青藏铁路有关资料、图片、课件。

课时安排：一课时教学过程:一、情景导入，引入课题1、出示中国版图，初步了解西部。

2、观看拉萨风光图片，初谈印象。

二、读懂阅读提示，明确阅读要求1、自读阅读提示，看看学习这篇文章有几个方面的要求。

2、交流。

阅读提示中共有3个要求。

(1)默读课文，说说青藏铁路是一条什么样的铁路。

(2)建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难，是怎样克服的。

(3)将收集到的有关西部大开发的资料，讲给同学听。

三、感知课文内容，了解文章大意1、自学课文：请按阅读要求默读课文，注意读准字音，读通句子并作批注。

2、检查自学：自学生字，生词的情况。

3、整体感悟：你觉得阅读提示中哪个问题对读懂全文最重要?(第二问)有一句话在文中反复出现，强调了这一点。

这句话是──“把铁路修到拉萨去”!四、直击重点，自学探究过渡：是啊，要把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事!在修建过程中，建设者都遇到了哪些困难，是怎样克服的?自读课文，勾出课文相关语句，联系实际或资料进行批注，小组交流(学生自学勾画，小组讨论交流)五、想象情境，领悟内涵。

出示句子：“把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事”。

(学生交流，教师主要抓住以下几点随机点拨。

)1、研读“困难1”(1)了解困难：“正在修建的是一条世界海拔最高，线路最长的高原冻土铁路。