第1课 文明的产生与早期发展(25张)【课件6】
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上端是汉谟拉比王站在太阳 和正义之神沙马什面前接受 象征王权的权标的浮雕；
下端是用阿卡德楔形文字刻 写的法典铭文，共282条。
【思考1】
史料1：
古西亚篇
史料2：《汉谟拉比法典》共有282条： 1至5条是关于诉讼审判的规定， 6至126条是关于保护私有财产的规定； 127至195条关于婚姻、家庭与财产继承； 196至214条关于人身保护和“同态复仇法”…… 242至277条关于租赁牲畜、船只以及佣工和报酬； 278至282条是关于奴隶的规定
史料3：……若贵族使平民及奴隶的眼睛受损可以免于赔款，无需赔偿; 奴隶将贵族的眼睛损坏则要在耳内灌油灌铅。
1、根据史料，分析《汉谟拉比法典》的特点
二、探知——多元文明的特点
文明名片
区域：古代埃及 时间： 政治： 文字： 文化：
古埃及
二、探知——多元文明的特点
文字
古埃及
埃及篇 【思考2】
你能列举出，有关古代西亚两河流域和埃及尼罗河流域 的自然环境影响它们各自文化的史实吗？
二、探知——多元文明的特点
文明名片
区域：古代印度 时间： 政治： 文化：
印度篇
二、探知——多元文明的特点
印度篇
【思考3】在印度神话中，不同种姓的人的地位与 身体的部位之间是什么关系？ 后来什么思想对其产生了冲击？
印度的种姓制度 原人
婆罗门 刹帝利 吠舍 首陀罗
二、探知——多元文明的特点
文明名片 区域：古代希腊 时间： 政治： 文化：
古希腊罗马篇
二、探知——多元文明的特点
古希腊罗马篇
【思考4】根据图片史料，分析雅典民主政治的实质？
9% 公民 全体居民
91%
三、探究——文明多元的原因
史料1：
史料2：古希腊多山、多岛、其有限的陆地被山岭分割小块，不适合统一国家的 形成，……公元前8世纪至公元前6世纪，古代希腊城邦制度开始形成。 各地相继形成了200多个城邦，它们的国土面积一般只有百余平方公里、 人口数万……
辉煌文化
★主题升华：文明无高低优劣之分，只有姹紫嫣红之别★
每一个国家和民族的文明都扎根于本国本民族的土壤之中， 都有自己的本色、长处、优点。文明无高低优劣之分， 只有姹紫嫣红之别。应该秉持平等与尊重，摒弃傲慢与 偏见，加深交流对话。
四、如何看待世界文明的多样性
“每一个国家和民族的文明都扎根于本国本民族的土 壤之中，都有自己的本色、长处、优点。”
特色的3项文明（政治、文字、文化）成就，为文明区
域制作名片;
➢2、思考本区域文明的相关问题。
自主学习——小组交流——成果展示
4分钟
3分钟
二、探知——多元文明的特点
文明名片
区域：古代西亚 时间： 政治： 文字： 文化：
《汉谟拉比法典》
原文刻在一段高2.25米的 黑色玄武岩石柱上，故又名 “石柱法”。
根据史料，分析影响古希腊文明的因素有哪些？
三、探究——文明多元的原因
请以古希腊文明为例，概括影响文明多元的因素有哪些？
史地料理条1 件 史国料家制2 度 史经料济类3 型 史民料族性4 格
山地、 海岛、欧亚非要冲地带
吸收欧亚非文明
城邦、小国寡民
直接参与民主政治
工商业经济
平等观念
冒险探索的性格
人文精神
课堂小结
探源文明的 产生
阶级 国家机构与制度 城市 文字等方面
人类文明的 产生和发展
探知文明的 多元
探究文明多元 的原因
古代西亚 古代埃及 古代印度
古代希腊罗马
地理环境 国家制度 经济类型 民族性格等
四、如何看待世界文明的多样性 文明是平等的， 要尊重各国各民族文明。
文明是包容的， 要积极推动文明交流互鉴。
“坚定文化自信，推动社 会主义文化繁荣兴盛”
百度文库
★主题升华：文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富。 ★ 对待世界多元文明，我们应该坚持开放包容、互学互鉴， 以兼收并蓄的态度汲取其他文明的养分，促进世界文明的 共同前进；坚定文化自信，推动社会主义文化繁荣兴盛。
史料3：古希腊土地贫瘠，农业耕作条件先天不足，但盛产葡萄酒、橄榄油等， 希腊人利用当地丰富的物产和便利的航海条件，向海外输出酒、布匹等 产品。
史料4：黑格尔在《历史哲学》中曾精彩地讲到大海和人类精神的联系：大海给了我们茫茫 无定、浩浩无际和渺渺无限的观念：人类在大海的无限里感到他自己的有限的时候 他们就被激起了勇气，要去超越那有限的一切。
第1课 文明的产生与早期发展
课标要求： 知道早期人类文明的产生； 了解各文明古国发展的不同特点； 并分析、认识这些特点形成的不同时空条件。
一、探源——人类文明的产生
1、什么是文明？
“文明是文化发展到较高阶段的产物，当某个阶段的文化， 比较广泛的使用了文字，人文科学和自然科学已经初步形成，社会 成员被划分成了阶级或等级，社会制度、政治制度、经济制度已经 比较完备，出现了巨大的公用建筑甚至城市中心，那么发展到这种 程度的文化，就可以称作文明。”
★主题升华：何为文明？文明为何而生？★
文明是生产力发展的结果。我们应该用创新增添 文明发展的动力，激活文明进步的源头活水， 不断创造出跨越时空、富有永恒魅力的文明成果。
一、探源——人类文明的产生 二、探知——多元文明的特点
二、探知——多元文明的特点
【小组探究】
任务单
➢1、从各自代表的区域中，选出你认为最有地域
一、探源——古代文明的产生
2、文明是怎样产生的？
战争
采集 生产力 农耕
渔猎
畜牧
手工业
社会分工
生产力剩余 私有
奴 隶
阶级 矛盾 国家 记事 文字 管理
人口
播种收获 定居
城市
兼并
一、探源——人类文明的产生
文明的标志 阶级 国家 文字 城市
产生原因
生产力发展，剩余产品出现； 战俘沦为奴隶 解决阶级矛盾和部落战争的需要， 记事、管理的需要 农耕文明要求定居 ； 政治宗教活动 ； 战争兼并
下端是用阿卡德楔形文字刻 写的法典铭文，共282条。
【思考1】
史料1：
古西亚篇
史料2：《汉谟拉比法典》共有282条： 1至5条是关于诉讼审判的规定， 6至126条是关于保护私有财产的规定； 127至195条关于婚姻、家庭与财产继承； 196至214条关于人身保护和“同态复仇法”…… 242至277条关于租赁牲畜、船只以及佣工和报酬； 278至282条是关于奴隶的规定
史料3：……若贵族使平民及奴隶的眼睛受损可以免于赔款，无需赔偿; 奴隶将贵族的眼睛损坏则要在耳内灌油灌铅。
1、根据史料，分析《汉谟拉比法典》的特点
二、探知——多元文明的特点
文明名片
区域：古代埃及 时间： 政治： 文字： 文化：
古埃及
二、探知——多元文明的特点
文字
古埃及
埃及篇 【思考2】
你能列举出，有关古代西亚两河流域和埃及尼罗河流域 的自然环境影响它们各自文化的史实吗？
二、探知——多元文明的特点
文明名片
区域：古代印度 时间： 政治： 文化：
印度篇
二、探知——多元文明的特点
印度篇
【思考3】在印度神话中，不同种姓的人的地位与 身体的部位之间是什么关系？ 后来什么思想对其产生了冲击？
印度的种姓制度 原人
婆罗门 刹帝利 吠舍 首陀罗
二、探知——多元文明的特点
文明名片 区域：古代希腊 时间： 政治： 文化：
古希腊罗马篇
二、探知——多元文明的特点
古希腊罗马篇
【思考4】根据图片史料，分析雅典民主政治的实质？
9% 公民 全体居民
91%
三、探究——文明多元的原因
史料1：
史料2：古希腊多山、多岛、其有限的陆地被山岭分割小块，不适合统一国家的 形成，……公元前8世纪至公元前6世纪，古代希腊城邦制度开始形成。 各地相继形成了200多个城邦，它们的国土面积一般只有百余平方公里、 人口数万……
辉煌文化
★主题升华：文明无高低优劣之分，只有姹紫嫣红之别★
每一个国家和民族的文明都扎根于本国本民族的土壤之中， 都有自己的本色、长处、优点。文明无高低优劣之分， 只有姹紫嫣红之别。应该秉持平等与尊重，摒弃傲慢与 偏见，加深交流对话。
四、如何看待世界文明的多样性
“每一个国家和民族的文明都扎根于本国本民族的土 壤之中，都有自己的本色、长处、优点。”
特色的3项文明（政治、文字、文化）成就，为文明区
域制作名片;
➢2、思考本区域文明的相关问题。
自主学习——小组交流——成果展示
4分钟
3分钟
二、探知——多元文明的特点
文明名片
区域：古代西亚 时间： 政治： 文字： 文化：
《汉谟拉比法典》
原文刻在一段高2.25米的 黑色玄武岩石柱上，故又名 “石柱法”。
根据史料，分析影响古希腊文明的因素有哪些？
三、探究——文明多元的原因
请以古希腊文明为例，概括影响文明多元的因素有哪些？
史地料理条1 件 史国料家制2 度 史经料济类3 型 史民料族性4 格
山地、 海岛、欧亚非要冲地带
吸收欧亚非文明
城邦、小国寡民
直接参与民主政治
工商业经济
平等观念
冒险探索的性格
人文精神
课堂小结
探源文明的 产生
阶级 国家机构与制度 城市 文字等方面
人类文明的 产生和发展
探知文明的 多元
探究文明多元 的原因
古代西亚 古代埃及 古代印度
古代希腊罗马
地理环境 国家制度 经济类型 民族性格等
四、如何看待世界文明的多样性 文明是平等的， 要尊重各国各民族文明。
文明是包容的， 要积极推动文明交流互鉴。
“坚定文化自信，推动社 会主义文化繁荣兴盛”
百度文库
★主题升华：文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富。 ★ 对待世界多元文明，我们应该坚持开放包容、互学互鉴， 以兼收并蓄的态度汲取其他文明的养分，促进世界文明的 共同前进；坚定文化自信，推动社会主义文化繁荣兴盛。
史料3：古希腊土地贫瘠，农业耕作条件先天不足，但盛产葡萄酒、橄榄油等， 希腊人利用当地丰富的物产和便利的航海条件，向海外输出酒、布匹等 产品。
史料4：黑格尔在《历史哲学》中曾精彩地讲到大海和人类精神的联系：大海给了我们茫茫 无定、浩浩无际和渺渺无限的观念：人类在大海的无限里感到他自己的有限的时候 他们就被激起了勇气，要去超越那有限的一切。
第1课 文明的产生与早期发展
课标要求： 知道早期人类文明的产生； 了解各文明古国发展的不同特点； 并分析、认识这些特点形成的不同时空条件。
一、探源——人类文明的产生
1、什么是文明？
“文明是文化发展到较高阶段的产物，当某个阶段的文化， 比较广泛的使用了文字，人文科学和自然科学已经初步形成，社会 成员被划分成了阶级或等级，社会制度、政治制度、经济制度已经 比较完备，出现了巨大的公用建筑甚至城市中心，那么发展到这种 程度的文化，就可以称作文明。”
★主题升华：何为文明？文明为何而生？★
文明是生产力发展的结果。我们应该用创新增添 文明发展的动力，激活文明进步的源头活水， 不断创造出跨越时空、富有永恒魅力的文明成果。
一、探源——人类文明的产生 二、探知——多元文明的特点
二、探知——多元文明的特点
【小组探究】
任务单
➢1、从各自代表的区域中，选出你认为最有地域
一、探源——古代文明的产生
2、文明是怎样产生的？
战争
采集 生产力 农耕
渔猎
畜牧
手工业
社会分工
生产力剩余 私有
奴 隶
阶级 矛盾 国家 记事 文字 管理
人口
播种收获 定居
城市
兼并
一、探源——人类文明的产生
文明的标志 阶级 国家 文字 城市
产生原因
生产力发展，剩余产品出现； 战俘沦为奴隶 解决阶级矛盾和部落战争的需要， 记事、管理的需要 农耕文明要求定居 ； 政治宗教活动 ； 战争兼并