作文指导开头结尾

描写烘托式：这种格式的开头，从写景状物下笔，
抓住景物的特征，起到渲染气氛、烘托文章中心的作 用，引出即将出现的人物。
好大的雨啊！黄豆大的雨点噼噼啪啪地把地上砸了一个 个小坑；小树在风中乱晃，拼命支撑着纤细的身体；本来高高 盘旋在树上的牵牛花，此时也被甩了下来，凄惨地缩成一团， 那粉红色的衣裙沾满了污泥。 我的爸爸的眼睛是双眼皮小眼睛，我的妈妈呢，单眼皮 大眼睛，我的姐姐呀，双眼皮大眼睛，别提多漂亮了。可轮 到我，只落了个单眼皮小眼睛，一笑起来，眼睛就只剩下一 条缝了。爱美之心，人皆有之。小时候，我曾委屈地向妈妈 “投诉”，没想到妈妈听了“扑哧”一笑，抚摸着我的头说： “男孩子眼睛长得小，更精神。”哎，真没办法。
人们都说：“桂林山水甲天下。”我们乘着木船 荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。
介绍式说明：这种开头的方式是对所叙述的人物、事 件、环境等，先作一些概括的、简单的介绍，使读者 获得总的印象，然后引入正文，再作具体的介绍。 一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀， 加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。
如何写好结尾?
首尾照应式：即文章的结尾照应文章的开头，前有 伏笔，后有照应，首尾相和。这样不仅使文章的结 构完整，而且给读者留下余味。这种结尾的特点是 在首段中，对以后将要出现的人物、事件先作必要 的暗示，而在结尾时，对首段留下的伏笔再作必要 的回应。 （开头）在我房间的写字台上，摆着一尊瓷雕弥 勒佛，这是爸爸从瓷都景德镇带回来的一件蛮有 趣的工艺品。 (结尾)不知道你是不是也有不开心的时候，我有一 个绝招，可以让烦恼瞬间烟消云散。我的秘诀就 是——看一眼我可爱的“弥勒佛”。
布下疑团引人入胜
《大力士＝小蚂蚁》的开头： 小蚂蚁，只有线头那么大，多不起眼儿呀。大力 士和小蚂蚁画等号，你说不是怪事吗？
概括中心式：文章一下笔就开宗明义，点出文章的
中心思想，使读者对全文的中心思想有一个概括了解， 然后全文围绕这一中心进行记述。
清明节那天，天阴沉沉的，我们全校师生身穿素衣，胸 戴白花，排着长长的队伍，拖着沉重的步子，冒着毛毛细雨， 怀着无比沉痛的心情，去陵园瞻仰烈士墓。 如《大雪山》的开头： 大雪山在四川省的西部。那里没有人烟，没有花草树木， 连条山路也没有。一年四季，山上都覆盖着厚厚的雪。夏天， 别的地方热得摇蒲扇，大雪山还是白雪纷纷，寒风刺骨。 “生活在集体中间是幸福的，两年前，我深深地体会这 一点。
开头结尾训练：
1、《难忘的生日》 2、《童好妈妈》，400字以上。 提示： １、回忆生活中的妈妈是怎样做菜、搞卫生、 洗衣服的，这是能干的妈妈。 2、妈妈是怎样和家人、亲朋、邻居、同事 相处的，这是善解人意、精明能干的妈妈。 3、回忆妈妈对自己学习上生活上的关心， 这是爱孩子胜过爱自己的世界上最伟大的妈妈。
这时教室里像热油锅里洒了一滴水似的，男同学们着急 地喊：“龙队，加油！龙队，加油”。 这时同学们都站 起来了，有的拍打课桌，有的跺脚，有的喊加油，整个 教室沸腾了。鸡毛啊，就是喜欢和“龙队作对。”不一 会儿就“罢工”，借一次机会，偷偷粘在了黑板上。可 是这一幕被同学们看到了，大家哄堂大笑，彭老师把鸡 毛拉了下来，鸡毛只能乖乖地继续工作。因三局二胜最 后我们凤队赢了。同学们蹦呀、跳呀，别提心里有多高 兴了。 通过吹鸡毛比赛，我发现了胜出的秘诀：讲究分 寸，气力要用得不大不小。反应要快，但是不能心急。 这道理不一定只用在吹鸡毛比赛上，做什么事都要讲究 分寸，反应快而不心急。
倒叙设悬式：倒叙式开头，与“开门见山式”开头
恰恰相反，先写出事件的结果，再回过头来写事情的 起因和经过，其目的是造成悬念，引人入胜。 故乡的梅花又开了。那朵朵冷艳、缕缕幽芳的 梅花，总让我想起漂泊他乡、葬身异国的外祖父。
如《智斗奸商》一文的开头写到的： 放暑假的第二天旱上，我和表姐一块儿去买菜。 走到菜场的北口，我就看前面很多人。我和表姐紧 走几步，也围了过去…… 《两个中队委员》的开头： 李玲与肖敏同在一个班，又都是中队委员，可 是俩人见面不打招呼，说话要抬扛，倒像是冤家。 唉，只怪六一节下午那件事……
接下来，轮到王众壑和张子熠了。只见鸡毛还在姚老师手中， 王众壑就已经踮起脚尖用力在吹了，姚老师手一松，张子熠就 把鸡毛吹向了南边，王众壑想吹回去，可被课桌挡住了。王众 壑急了，一把移开了桌子，正要吹，机灵的张子熠又一吹，把 鸡毛吹到了杨闻娱的课桌上方，王众壑索性爬上桌了吹。张子 熠的眼睛死死地盯着鸡毛，王众壑把鸡毛往地上一吹，他又迅 速跳下桌子，用力向北面一吹，鸡毛乖乖地落在了北边，南面 组的同学欢呼雀跃。 有趣的吹鸡毛比赛就在同学们的欢呼声中结束了。
《真正的友谊》的结尾：
我们终于和好了，而且通过这件事，更让我们 明白了以诚相待，宽容谅解才是友谊的基础。朋友， 您说是不是这样啊？ 尾句也可以这样说：“朋友，难道您不这样认为 吗？”
梦幻式结尾
这种结尾属于想象、寄托型。也就是不直接写事情的 结果，而这个结果有可能不是一种情况，就用“做梦” 的方式，来表现寄托意愿或结果。这种梦幻式很有意 思，引人暇想。 《找妈妈》一文的结尾： 这天晚上，男孩做了一个甜美的梦，梦见小女孩 找到了妈妈，正依偎在妈妈的怀里撒娇呢！小鸟呀， 也飞回自己的小巢，正和鸟妈妈一起快乐地歌唱呢！
议论抒情式：这种结尾，直接表明观点、发表议
论、抒发情怀、令读者去思考，余味无穷。
《向命运挑战》结尾： 霍金不仅以他的成就征服了科学界，也以他 顽强搏斗的精神征服了世界。他的事迹表明，人 是可以向命运挑战的。
《我的老师》一文的结尾： 啊，敬爱的王老师，您就是这样，像一位慈 爱的母亲，无微不至地关怀呵护着我们；像一位辛 勤的园丁，无怨无悔地哺育我们成长；您对事业的 忠诚与执着，深深地感动着我们每一个人，我们为 有您这样的好老师而骄傲、而自豪！
下笔提问式：文章开头提出问题，造成悬念，引起
读者的急切关注或兴趣，促使读者读下去，而问题的 答案就是正文要叙述的内容。 《海底世界》的开头： 你可知道，大海的深处是怎样的吗? 《走遍天下书为侣》的开头： 如果你独自驾舟环绕世界旅行，如果你只能带一 样东西供自己娱乐，你会选择哪一样？一幅美的图画， 一本有趣的书，一盒扑克牌，一个百音盒，还是一只 口琴……
篇末扣题式结尾
这类结尾同总结式结尾一样，是最常见、最容易 掌握的一种方法。它主要是所题目或有关题目中的 “题眼”写进结尾里。
《值得我学习的人》一文的结尾： 这就是王小刚，一个值得我学习的人。他的谦虚、 他的诚实、他的热情待人，都为我树立了前进的榜样， 让我佩服不已。
疑问式结尾（也称“反问式”）
事情结束了，作者为了强调自己明白的道理或启示， 故意用问句或反问句收尾，既表白了自己的意愿，又 激发读者的思考，起到强化中心的作用。
一次有趣的吹鸡毛比赛 “加油，加油！”咦，这加油声是哪儿传来的呀？原来，我 们五(6)班正在举行有趣的吹鸡毛比赛。 比赛规则是：全班分成两大组，分别是南面组和北面组。教 室中间有一条金线，这条金线把我们教室一分为二，鸡毛吹落到 哪边，哪边就输了。 首先，我自告奋勇走了上去，和我一组的还有崔奇和冯宁清， 北面组选出的是孙慧，於婧和褚首昂。比赛开始了，崔奇半蹲着， 已经作好充分的准备，我也已经准备和他们“背水一战”。姚老 师一声令下，手中的鸡毛竟飞向了我们这边。我们三个鼓起腮帮 子，使劲想把鸡毛吹向北面。可鸡毛就像个不听话的小孩，一直 停在我们上空。崔奇见状，抬头朝北面猛地一吹，终于把鸡毛 “赶”走了，孙慧使劲往我们这里吹，鸡毛被吹到了讲台上方， 褚首昂满脸通红，对准鸡毛“呼”一吹，鸡毛又飘到了我们这边， 崔奇站在最前面，作为前锋，他拼命想把鸡毛吹到孙慧那边，孙 慧不甘示弱，努力不让鸡毛飘到他们那边，使劲朝我们这边吹， 眼看鸡毛即将落地，崔奇急中生智，趴在地上，抬头又把鸡毛吹 到了上空之后又朝北吹。孙慧竭尽全力，可还是"救"不了鸡毛。
吹鸡毛比赛
今天下午的作文课上，我们班全体同学在教室里举行了一 场别开生面的吹鸡毛比赛。 首先，老师给我们制定了规则，然后把我们分成龙、凤 两队，每队选三个男生、三个女生。龙队的男生个个体胖气足， 凤队的女生虽不胖，但信心百倍。 吹鸡毛比赛开始了。先由凤队发“球”，李文倩大眼睛扫 了对手一眼，又把鸡毛拉了拉，鼓足了气，把嘴对准鸡毛，用 力一吹，鸡毛慢悠悠地向下掉。只见“龙队”的韩冰一下子趴 在地上，横着脑袋来救这个“球”，他的样子活像一只蛤蟆。 说时迟，那时快，韩冰刚鼓足了气去吹鸡毛，可鸡毛已经落到 地上了。“凤队”先得一分。第二次发“球”,“凤队”又得一 分，以2：0领先。我想：这下我们“凤队”可要大显身手了， 只要再赢一分，“龙队”就完了。
《一件珍贵的衬衫》： 开头写了“在我的家里，珍藏着一种白色的确凉衬 衫。” 结尾写道：“四年来，这件珍贵的衬衫，我精心地 收藏着，没有舍得穿它一次。”
《白杨礼赞》结尾与开头呼应道：“我要高声赞美 白 杨树！”
总结点睛式：在写人叙事的文章中，尤其是层次多， 内容多的文章中，结尾往往要对人或事作出评价，即 点明全文的中心。它的作用是起到归纳、总结全文， 点明事件的意义。 《和时间赛跑》结尾： 如果将来我有什么要教给我的孩子，我会告诉 他：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。 《我的榜样》的结尾： 这就是王小平，我学习的榜样。他就是这样 勤奋向上，乐于助人，现在，他已经成了同学心 中的偶像啦！
如何写好作文开头？
开门见山式：文章一下笔就先交待事件发生的时
间、地点、原因、人物，然后再叙述主要内容。 特点是直截了当，下笔扣题，点出题目，揭示文 章主题。这种方式既可清楚地展开叙述，又可节 省篇幅，顺势而下，但开头要语言简洁、凝练。
例句
下课铃响了，同学们快步走出教室，到操场上参加自己喜欢 的课间活动，校园里顿时沸腾起来。 《课间十分钟》
画龙点睛式：这种结尾的方法是在主要内容写完后， 为了加深读者对文章的印象，常常采用含义深刻的活 来结尾。即点明题意、突出中心思想，又能使读者深 受启发，得到教育。
《记一次有趣的蛋壳实验》的结尾： 这次蛋壳实验真是太有趣了！不但锻炼了动手的能力， 而且还从中明白了“力的集中与分散”的道理，收获太大了！ 所以我喜欢这样的实验！ 《一件小事》的结尾： 这件事过去很长时间了，但我却铭记不忘。事情虽然小， 但它给我的启发却很大，因为它让我明白了一个道理，那就是： 人不论做错了什么事，只要认识到错了，而且敢于承认，勇于 改正，那就一定有新的开始，一定会进步的。