人教版一年级语文上册小雨点
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
雨点儿
教学目标:
1.认识“点、数”等12个生字,会写其中的“方、半”2个字,理解、积累由这些字组成的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,会用相应的语气读疑问句。
3.感知雨水和植物生长的关系。
教学过程
第一课时
一、创设情境,激趣导入:
1.老师给大家介绍一位新朋友,一起来猜猜它是谁?注意听,看谁听得认真,猜得准确:千条线、万条
线,落入水中就不见。(雨)
2. 生活中你还见过怎样的雨?词语积累:雷雨小雨大雨风雨细雨阵雨
及时雨和风细雨狂风暴雨雨过天晴
3.小朋友真会观察生活,今天我们认识的雨是可爱的雨点。(出示雨点图片),大家一起跟它打个招呼吧(雨点你好)。想和雨点做朋友吗?只要你上课认真听讲,雨点就会飞来和你做朋友。板书课题,师在田字格中写“雨”字,象形字记忆:“雨”字外面这一横就是乌云。里边的四个点就是可爱的小雨滴。四个小雨滴排得整整齐齐。我们把一个一个可爱的小雨滴叫-----雨点儿(出示词语,读)
4..指导读题:雨点儿可爱极了,所以我们加上一个“儿”字,读起来既亲切又可爱,这就叫做儿化音。请大家跟我读,“雨点儿”。(借助手势:点读得轻短一点,儿不用读出来,只要舌头往上一卷就行了。读完之后舌头往上一卷就行了。)多可爱的雨点儿啊!你也把它读可爱一点儿。(范读——指读——全班读)
二、初读课文
1、看课件演示,听全文录音,激起孩子们阅读的热情。(这是一则非常有意思的故事,让我们一起来听
一听吧!)
2、多好听的故事啊,请小朋友们自己来读读看。打开语文书读读课文,注意把字音读准,把句子读通顺,读得快的小朋友就多读几遍,直到老师说停,你才可以停下哦!
3这一遍读,请小朋友们边读边数清楚一共有几段,标上段号)
交流:检查标段号,读了课文你知道这一篇课文讲的是谁和谁之间发生的故事?(板书:大、小)
三、认读生字
1.生字宝宝们乘着雨点儿来了,自己读读看,把音读准。
(1)谁会读上面的雨点儿,2生读,提示平翘舌和后鼻音。谁会读下面的雨点儿,2生读。
(2)小老师领读生字。
(3)你有什么办法记住这些字呢?
A 问、回、答:①一起来看看“问、回、答、”这三个字,(出示问、回、答)仔细瞧瞧,他们有什么地方是相同的?(有口才能问,才能回答)
②你们用什么方法来记住这几个字呢?
回:(一个大“口”里面一个小“口”就是“回”字。口字里面进了一个口,口字里面出了一个口,这样反反复复,来来回回。)用回字组词谁会?(生自由组词)
问:(“门”字里面一个“口”,就读“问”。学问学问。就是说学习要主动,不懂就要---开口问)
③师:想一想,还有哪些字是口字旁的?(吃喝哈等)
B熟字换偏旁:菜——彩(组词)漂——飘
熟字换部件:穿——空(加一加也可以)(组词)
数:米+女+攵(字音:数不清,数学);点(四点底)、落(草字头)、答(竹字头)(组词)、方
2.调皮的生字宝宝们躲进了云彩里,你能叫出他们的名字吗?带拼音指名读。领读。去拼音开火车读。
出示:数不清、云彩、飘落、半空、回答、地方
3.游戏巩固
4. 词语宝宝藏进句子里了,你还能读吗?赶快来读一读。
四、教学第一自然段
1.这么可爱的雨点儿,我真想一个个都认识他们,但我不知道它们是从哪来的,你能告诉我吗?雨点是从“云彩”里飘落下来的。出示:云彩,拼读
2. 雨点儿可调皮啦,趁云妈妈一不注意,就从云彩里——飘落下来。出示:飘落,拼读。①你知道什么是“飘落”吗?(飘落就是飘着落下来。)
②老师这里有一页纸和一根粉笔,大家来判断,哪个可称之为飘落?(一页纸)
③生活中,你还见过什么是飘落下来的吗?(树叶、雪花)是啊,这些东西可轻了,从空中飘落下来,都是慢慢的,我们来看一看。那它们都是借助谁的力量飘落下来的呢?(课件出示“飘”)对,是风的力量使他们能够在空中飘落下来,所以“飘”字的右边是“风”字。(读“飘”)
3. 飘落下来的雨点儿到底有多少呢?是一滴吗?两滴吗?……我数得眼睛都花了,你们数清了吗?原来是很多很多。
①课文中也有一个词告诉我们雨点儿很多,你找到了吗?“数不清”,拼读。
②拓展:在我们生活中,还有什么东西是多得数不清的?(引导学生用“数不清的”说话)
4.谁来试着读一读?(指名读)(评价:听到你的朗读。老师真的好像看到雨点儿慢慢地飘落下来呢!还有谁想再来读一读?
让我们看着雨点儿慢慢飘落的可爱样子,一起来读好这句话(齐读第一节,边读边做动作)。
五.教学生字
过渡:雨点儿飘落下来干什么呢?我们下节课再来学习。看看,今天的生字也跟着雨点儿飘落下来了,一起来打打招呼。
1、指导学生观察,讨论。
2、课件演示,师示范,强化操练。
方:强调笔顺,点要写在上半格竖中线上,横要从横中线上起笔,略向上偏斜,第三笔是横折钩,最后写撇。
半:两横平行,其中第三笔横较短,第四笔是长横,最后一笔竖要写在竖中线上。
巴:强调笔顺,最后一笔不能写得太短。
3、学生练写,教师行间指导。
第二课时
一、谈话导入,复习新词
1、天上有很多漂亮的白云,白云是一位很温柔的妈妈,它生下了一大群活泼可爱的小宝宝,你们知道它们是谁吗?(雨点儿)
板书:雨点儿
2、真能干,雨点儿的名字可难读了,小朋友也能读准。让我们再来亲切地跟雨点儿打个招呼:雨点
儿。(齐读课题)。
3、雨点儿宝宝要考考大家,看看小朋友有没有认真复习上节课学过的内容。(课件出示:数不清、云彩、回答、飘落、地方)
指名读,领读,齐读。
4.雨点儿淘气地躲进了课文里,赶快到课文中认认它们。
5.可爱的雨点儿听到小朋友清脆的朗读声,都高兴地飘落下来,能读出他们的心情吗?复习第一自然段
二、精读第二-四自然段
1.雨点儿们下得正欢呢。看(图),大雨点遇上了小雨点,他们在说话呢?咦,他们在哪儿说悄悄话呀?理解“半空中”,识字:空。给空找个朋友。
出示:2、3、4自然段对话
2、自由读:赶紧去听听它们在说什么吧!
3、你听清楚大雨点儿问小雨点儿什么了吗?(指名交流)
A、读好问句:你要到哪里去?(朗读指导:这是一个问句,句子的末尾有个问号,读问句的时候声调要上扬)
师:谁来做做大雨点儿,问一问。
这个大雨点儿,你在问什么呀?多叫几个学生问一问。
显红?可以从语气和表情上指导。
B、小雨点儿是怎么回答大雨点儿的?
①小雨点儿,你要到哪里去呀?多叫几个学生回答。指导读通句子。
②有花有草的地方是什么样子的呢,我们去看一看?(指名说一说)
多美的地方,想到要去这么美的地方你的心情怎么样?带上高兴的心情读一读。(指三四名读一读)
③小雨点儿也问了大雨点儿一个问题,它是怎么问呢的?显红:你呢?
这个问句怎么只有两个字?它到底想问什么呀?
④请学生补充完整问句,理解你呢就是你呢,你要到哪里去?(指名读、齐读)
C、读好第三句话
谁来回答小雨点的问题?(指多名读“大雨点儿说:‘我要去没有花,没有草的地方。’”)
出示图片。看,这就是大雨点儿想去的地方,你觉得这个地方怎么样?这样的地方你想去吗?为什么大雨点儿想去呢?它是怎么想的。
多善良多勇敢的大雨点儿呀,让我们学着他坚定地读一读。
5、分角色朗读对话:
师生分角色朗读;戴头饰表演;生分角色表演对话
三、精读第五自然段