上海交通大学学风建设规划方案

上海交通大学学风建设规划方案(讨论稿)

（2007年3月2日）

学风是一所大学的灵魂和气质，学风建设是高校教育改革和发展中的一项系统工程和永恒主题。大力加强学风建设也是积极贯彻落实中央十六号文件精神和培养高素质人才的重要举措，是建设和谐校园的基础性工程。

2007年11月，我校将迎来教育部本科教学评估组对我校的本科教学进行全面评估。为了贯彻学校“以建迎评、以评促建”工作理念,学风建设组经研究将2007年定为“学风建设年”，集中开展旨在提升我校学风、教风、校风、促进学生思想道德素质提升、促进学生管理服务工作水平的系列活动。

一、加强学风建设的重要意义

1、学风是高等学校办学思想、教育质量和管理水平的重要标志，也是学生思想道德品质、学习精神和综合素质的重要体现，是大学精神和大学文化的重要组成部分，学风状况的好坏直接影响和决定人才培养的质量。当前，我校正处在建设一流大学、培养一流人才的攻坚阶段，学校必须不断加强学风建设，促进学生工作，为学生成长成才和实现学校一流大学打下坚实基础。

2、良好的学风对大学生当前的学习和对今后的成长都至关重要。大学生毕业后能否顺利就业 ,能否在激烈的竞争中占据主动 ,关键要看是否真正掌握了现代科学知识及其实践能力。学校良好的学风对大学生养成严谨的治学作风、实事求是的科学态度具有重要影响，对大学生学生的成功成才具有重要意义。

3、当前，我校的学风总体上是积极健康的。但是，在某些方面还有不尽如人意的地方。

一是部分同学的人生规划不明，学习目标模糊，学习动力不足，学习方法欠缺，学习成绩不好；

二是考风不是十分理想。考试作弊现象时有发生，且方法越来越先进，手段越来越高明，扩散的范围越来越广大，影响极坏；

三是部分同学网络、游戏成瘾现象相当严重，导致作息时间混乱，身心健康受损，学习成绩下滑，人际关系紧张，形成恶性循环而无法自拔；

四是部分同学把对专业的不满、对课程的不满转化为对大学生活的厌倦和放弃，心理阴郁；五是部分同学自我要求不高，自我控制力差、约束力不强，迟到、旷课现象比较严重，课堂纪律比较差，“混日子”，“过得去”心理现象普遍等等。

六是一些集体性质的问题影响不容忽视。如，班级和宿舍氛围不好，影响学生健康人格的形成；部分社团名不副实；日常用语不文明，公德意识不强等；

七是从体制机制上看，我校全员育人的机制不够健全、氛围还不够浓厚，教书育人、管理育人、服务育人有机配合还不够默契，部门工作的细节对全员育人理念体现还不够充分。

二、学风建设的目标和任务

以加强思想政治教育为先导，引导学生牢固树立“成才为本”“爱国奉献”的观念，明确学习目标，端正学习态度，增强学习动力，并以求实的科学精神、严谨的治学态度，着力提高学习能力、实践能力和创新能力；以构建“全员育人、全程育人、全方位育人”机制为保障，进行社会主义核心价值观教育，营造健康向上、奋发有为的校园氛围。着力打造务实、活跃、创新、和谐的交大学风。着力培养大学生成为德、智、体全面发展，知识、能力、素质协调统一，具有“宽厚、复合、开放、创新”特征的高水平、高素质、国际化人才，为造就一批未来的学术大师、高级经营管理人才和具有雄才大略的领袖型人才打下坚实的基础。

三、学风建设的原则

1、全面性原则。学风建设不仅仅是学风的问题，通过学风建设带动班风、教风、校风建设；

学风建设也不仅仅是学习的问题，要通过解决学习态度、方法、效果等问题带动学生人际交往、创新创业等关系学生身心健康、素质拓展及人生发展的所有相关问题。

2、实效性原则。精心设计学风建设方案，真诚倾听学生的声音，切实找准问题的焦点，切实宣扬优良学风，解决学风中易出现的问题，通过系列措施，使学生真正感觉到学风建设带来的新变化。

3、参与性原则。要广泛宣传，积极发动学生参与热情，在学生中形成“学风建设人人建，建设学风为人人”的共识，使广大同学积极投身学生建设的方方面面。广大教职员工也要积极宣传学风建设、支持学风建设、积极参与学风建设，。

4、合作性原则。合作性原则有两个方面：一是在学风建设组的领导下，部门之间分工明确，沟通顺畅，密切合作，整体推进；二是学风建设要和本科教学评估相结合，积极贯彻“以建迎评、以评促建”的工作理念。

四、保障机制

（一）组织机制

在本科教学评估学风建设组的领导下，成立包括各有关职能部门负责同志在内的领导集体和专门办公室。以院系为单位，制定有效措施抓好本院系的学风建设工作。通过明确分工、理顺关系，层层落实责任制，夯实学风建设的组织基础。

（二）管理机制

学指委（团委）、宣传部、教务处、体育系等作为本次学风建设组的主要职能部门，在日常工作中既要分清职责，加强管理与落实，又要齐抓共管，加强沟通与协调，形成合力。

按照学风建设组领导集体的要求，共同协调力量，提出加强学风建设的总体规划和阶段计划，切实落实加强学风建设的各项措施。建立健全学风建设的定期会议机制，沟通信息，协调资源，研究改进方案，并加强对基层工作的指导、督促和检查。

领导小组将各院系、各部门学风建设状况纳入工作状态考核指标体系，特别是对各院系思政教师、班主任的工作进行指导和考评。督促思政教师、班主任和主要学生骨干“进教室、进宿舍、进社团、进网络”，多了解学生思想、学习、生活状态，多体有针对性和实效性的意见和对策，多解决大学生思想、学习和生活的关键问题。坚持从学生身上找学风，从校园日常生活中找学风。

（三）教育机制

积极探索学风建设的形式、内容、机制。

在形式上，努力构建学校、家庭、社会三方面合力育人的立体框架。

在内容上，要围绕“知识、能力、素质”三位一体的人才培养模式，不断探索低年级学生按大类培养，高年级学生分专业培养的人才培养改革方案，解决学生学习兴趣与动力问题。

在教育方法上，以第一课堂教学为主导，以第二课堂教育为支撑，以教风带学风、以管理育学风、以榜样树学风、以活动促学风，以战绩彰学风，寓教于理，寓教于情，寓教于乐，形成教育机制的全员化、全程化。

（四）激励机制

建立师生良性互动、互相激励、互相制约、互相监督的激励机制。建立和完善考核制度，每年对学生个人和集体进行考核，把在学风建设中有无成就作为考核学生干部、学生社团、优秀班集体的重要指标。考核结果优秀者应当给予鼓励和表彰，对学风建设中问题严重的集体和个人，要进行批评和曝光，创造一种争先创优、积极向上的良好学风。

五、具体措施

（一）积极动员，统一思想

一是学指委结合宣传部制定的宣传计划，制定本部门的宣传方案。各部门结合自己部门的工作，开展深入的宣传工作。各院系、团委、大学生在线、学生工作党委、生活园区等部门要