人教版道德与法治-我们不乱扔

人教版道德与法治《我们不乱扔》第一课时教学设计

教学目的：

1．意识到不同环境会给人带来不同感受，进而知道保护环境。

2．知道并且能做到不乱扔垃圾。

3．知晓垃圾分类，并且能在生活中身体力行。

教学重点：

意识到不同环境会给人带来不同感受，进而能做到不乱扔垃圾、保护环境。知晓垃圾分类，并且能在生活中身体力行。

教学过程：

播放视频《不乱扔垃圾》

师：视频中皮皮有个什么坏习惯？它最后改掉这个坏毛病了吗？养成了什么好习惯？

同学们是否能做到垃圾不乱扔呢？

（学生回答）

师：这节课我们就来讲讲这个主题——我们不乱扔。

板书：我们不乱扔

新知讲授：

一、我喜欢的环境

同学们，你们喜欢什么样的学习生活环境呢？我来出示几组图片，大家来选一选，说一说。我们来看看大家都喜欢什么。

出示图片：左右两幅你更喜欢哪一幅，为什么？

出示图片：给你喜欢的画面点赞吧？并说说理由。

出示图片：到处都是垃圾的户外，你喜欢吗？这种环境给了你什么感受？

师：通过大家的讨论，我们知道了脏乱的环境真让人不愉快。那么你们知道这样的情景是什么造成的吗？（学生回答）

出示图片：乱扔垃圾的不文明行为，造成了脏乱的环境。

师：大家都喜欢干净整洁的地方！那么说一说优美的环境给你带来什么感受呢？（学生回答）优美的环境，干净整洁的情景让我们感觉非常舒服。

分组展示、全班交流：我们身边还有哪些地方也是干干净净，让人觉得很舒服呢？（分组讨论或出示图片）

如：干净整洁的活动室、窗明几净的教室等等

小结：干净整洁的环境人人爱，脏乱的环境使人不愉快。在优美的环境中学习、玩耍让人很

舒服。

那么干净优美的环境是怎么来的呢？我们该如何做呢？

二、不只是为了干净

在优美的环境中学习、玩耍让人很舒服。那么干净整洁的环境是怎么来的呢？我们该如何保持环境的干净整洁呢？（同学思考）

当垃圾产生时，我们应该怎么做才对呢？接下来我们跟着一个班的小朋友去秋游，看看他们是怎么做的，看看他们的表现吧。

出示图片：秋游带上垃圾袋

问：秋游时为什么要带垃圾袋呢？你们出去玩时是否带过？（同学回答）

出示图片：有个小朋友随手扔垃圾，王勇进行劝说但无果。

问：垃圾随手扔的行为好吗？你会把垃圾扔在哪？

（同学回答）

出示图片：到处都是纸飞机的情景

你在这幅图里看到了什么？他们应该怎么做才对？（同学回答）

出示图片：王勇收拾垃圾

问：王勇的哪些行为值得我们学习？他教会了你什么？

视频《垃圾不乱扔举止显文明》

出示图片：说一说，这幅图主要表达了什么？你从这幅图中发现了什么？

图中的小朋友拿着矿泉水瓶子不知放在哪个垃圾桶，你是否知道呢？小朋友们，认识垃圾桶上的标识吗？它们代表什么？

（同学回答）

跟随这个班的小朋友秋游一场，你从中收获了什么？（分组讨论，全班交流）

小结：公共卫生需要大家维护，我们要做到不乱扔垃圾，尽自己最大的努力做到垃圾分类。这不仅是文明的表现，也是我们每个人的责任。

教学小结：

通过这节课的学习，我们知道干净整洁的环境人人爱，脏乱的环境使人不愉快。公共卫生需要大家维护，我们要做到不乱扔垃圾，尽自己最大的努力做到垃圾分类。这不仅是文明的表现，也是我们每个人的责任。