大班科学教案找空气
大班科学活动教案《找空气》
大班科学活动教案《找空气》活动简介《找空气》是一项适合大班幼儿的科学活动。
活动通过实际操作，启发幼儿了解空气的存在，并且能够感知空气的变化。
活动目标1.了解空气的存在和作用；2.通过操作，感知空气的存在和变化；3.学习一些基本的科学术语和概念。
活动准备物资准备•玻璃杯或塑料杯；•食用柠檬酸或白醋；•热水和冷水；•纸巾；•一份记录表。
活动环境准备•实验室或教室；•教师需要为幼儿们提供一段简单的课程引导。
活动过程第一步：简单讲解空气在活动开始之前，教师可以通过语言和演示的方式帮助幼儿们了解空气的存在和作用。
例如：空气可以帮助物体保持形态；干燥的空气可以让水分子快速蒸发等。
第二步：观察空气1.让幼儿装满一个杯子的水，用纸巾擦干杯子的外部并将其倒置在一张干净的纸巾上。
教师和幼儿们将会注意到杯子的外部出现了水滴。
2.让幼儿们用一份洗干净的纸巾轻轻地擦干杯壁的内侧，然后倒出杯中的水。
3.孩子们再次观察杯子外部是否出现了水滴，他们是否知道为什么会出现这种现象。
第三步：实验观察1.为幼儿们提供两杯水，一杯热水，一杯冷水。
2.加入柠檬酸或白醋，让幼儿们观察发生了什么变化。
3.让幼儿们试着观察酸与热水和冷水的反应。
他们是否能够注意到，热水和冷水的反应不一样。
第四步：记录结果在实验观察的过程中，教师可以引导幼儿用自己的方式记录观察到的现象和结果，以了解幼儿们的理解程度。
活动延伸在实验活动的基础上，教师可以引导幼儿展开更多的探索和思考，例如：1.学习使用简单的仪器，如卫星图像，图表等来了解更多关于空气的信息。
2.观察不同季节和不同天气对空气的影响，然后通过艺术作品来表现自己的感受和理解。
总结通过简单的实验和观察，幼儿们可以学习到空气的存在和作用，并且探索一些基本的科学概念。
教师可以利用这些活动来启发幼儿的好奇心，鼓励他们进行更多关于空气的探索和思考。
幼儿园大班科学活动空气在哪里教案
幼儿园大班科学活动空气在哪里教案幼儿园大班科学活动空气在哪里教案1活动名称：空气在哪里活动目标：1、让幼儿亲自感知空气的存在，知道空气无色、无味，到处都有。
2、提高动手动脑的能力，激发幼儿探索科学的欲望和兴趣。
活动准备：鱼缸（内盛水）、玻璃杯、手绢、幼儿每人一个塑料袋、每组一瓶水、若干吹起玩具、塑料管、小玻璃瓶、土块等。
活动过程：1、小实验：手绢为什么不湿？（1）教师举起玻璃杯，请幼儿看被子里有东西吗？（没有。
是空的）（2）杯子里真的没有东西吗？（教师把手绢塞入杯底，把杯子倒扣着压入水下）请幼儿猜一猜手绢湿了吗？（3）到底湿了还是没有湿？我们拿出来看看。
（教师拿出手绢，请幼儿摸一摸，手绢没有湿）。
（4）手绢为什么没有湿呢？水为什么进不了杯子？多奇怪呀！杯子里有什么东西挡着不让水进去呢？（请幼儿讨论，说说原因）。
（5）教师进行第二次实验，将杯子压入水下后倾斜，使气泡冒出。
（6）引起幼儿注意：哎呀！什么跑出来了？（7）猜一猜，手绢湿了吗？（8）请一个幼儿拿出来看看，到底湿了没有？让大家都来摸一摸。
（9）再请幼儿讨论，手绢为什么湿了？在讨论的过程中，教师提醒幼儿：空杯子里为什么会跑出泡泡来？第一次实验有泡泡吗？杯子里是空的吗？小结：第一次手绢没湿是因为空气在杯子里，水进不去。
第二次杯子倾斜空气跑出来，冒出气泡，水就进去了，手绢也就湿了。
原来杯子不是空的，里面装满了看不见的空气。
当空气在水里变成了气泡，我们才能看见它。
2、找空气（操作）。
什么地方还有空气，我们一起来找一找。
（给幼儿提供充气玩具、塑料袋、塑料管、水盆、土块、砖块等材料）。
（1）指导玩充气玩具的幼儿，想办法让它瘪了，再让它鼓起来，从而感知充气玩具有了气就鼓鼓的'，没有气就瘪了。
吹进气一压软软的，打开盖子对着脸挤一挤，凉飕飕的。
有风，是空气跑出来了。
空气虽然看不见，但我们可以感觉到它。
（2）指导玩塑料袋的幼儿离开座位四散到教室前后、各个角落"抓空气"，让幼儿用塑料袋把空气变成可看到的气包。
大班科学教案找空气
大班科学教案找空气一、教学内容本节课选自幼儿科学教育教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“空气在哪里”。
通过本章的学习，让幼儿认识和了解空气的存在，知道空气是无色无味的，并理解空气的重要性。
二、教学目标1. 让幼儿了解空气的基本概念，知道空气是无处不在的。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发幼儿对科学现象的兴趣。
3. 培养幼儿团结合作、积极探究的科学精神。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识和了解空气的基本概念。
难点：如何让幼儿理解无色无味的空气真实存在。
四、教具与学具准备1. 教具：气球、吹风机、透明塑料袋、花瓶、水等。
2. 学具：空瓶子、纸巾、吸管、小玩具等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师吹气球，引发幼儿兴趣，讨论气球里有什么，从而引入空气的概念。
2. 例题讲解：教师通过实物演示，讲解空气是无处不在的，举例说明空气在我们生活中的重要性。
3. 随堂练习：分组讨论，让幼儿举例说明生活中哪些地方有空气。
a. 用透明塑料袋装满水，倒掉水后封口，让幼儿观察塑料袋为什么鼓起来。
b. 将花瓶里的水倒掉，让幼儿观察为什么花瓶里还有水。
六、板书设计1. 空气在哪里无处不在无色无味重要性七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起寻找家里的空气，并记录下来。
2. 答案：如床下的空气、冰箱里的空气、窗户外的空气等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，对教学内容、方法、过程进行反思，了解幼儿对空气概念的理解程度，为下一步教学做好准备。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的科学现象，如风、云、雨等，让幼儿了解它们与空气的关系。
组织相关的实践活动，提高幼儿的观察力和思考能力。
重点和难点解析：1. 教学难点：如何让幼儿理解无色无味的空气真实存在。
2. 实践活动：组织幼儿进行装水倒掉和花瓶实验，加深对空气的认识。
3. 作业设计：作业题目与答案的衔接，确保幼儿能够理解并完成任务。
详细补充和说明：一、教学难点解析1. 实物演示法：通过吹气球、使用吹风机等，让幼儿直观地感受到空气的存在。
幼儿园大班科学活动教案《找空气》含反思
幼儿园大班科学活动教案《找空气》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“空气在哪里”，通过实践活动使幼儿认识和了解空气的存在，培养幼儿观察、探索科学现象的能力。
二、教学目标1. 知道空气是无色、无味、无形的，了解空气在我们生活中的重要性。
2. 通过实践活动，培养幼儿观察、探索、交流合作的能力。
3. 培养幼儿对科学现象的好奇心，激发幼儿学习科学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解空气是无形的存在，并认识到空气在我们生活中的重要性。
教学重点：通过实践活动，让幼儿感受空气的存在，培养幼儿观察、探索科学现象的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：吹风机、气球、塑料瓶、水、纸张等。
2. 学具：每组一个吹风机、一个气球、一个塑料瓶、一杯水、一张纸张。
五、教学过程1. 实践情景引入教师出示一个吹风机，打开开关，让幼儿观察吹风机的风力。
提问：“你们知道吹风机为什么能吹出风吗？”2. 例题讲解教师通过吹风机吹气球、塑料瓶、纸张等物品，引导幼儿观察并思考这些现象背后的原因。
3. 随堂练习幼儿分组进行实践活动，用塑料瓶装水，观察瓶内是否有空气。
引导幼儿讨论：“为什么瓶子里的水倒不出来？”5. 拓展延伸教师提出问题：“空气还有什么作用？”引导幼儿思考空气在我们生活中的重要性。
六、板书设计1. 主题：《找空气》2. 内容：空气是无色、无味、无形的空气在生活中的作用实践活动：吹风机、气球、塑料瓶、水、纸张七、作业设计1. 作业题目：找一找生活中的空气现象，与家长一起分享。
2. 答案：如吹风机、风扇、风车等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动，让幼儿感受空气的存在，培养了幼儿观察、探索科学现象的能力。
课后，教师可以鼓励幼儿在家庭中寻找空气现象，与家长分享，进一步巩固所学知识。
同时，教师可以引导幼儿思考空气对我们生活的影响，激发幼儿保护环境的意识。
在今后的教学中，可以增加更多有趣的实践活动，让幼儿更好地认识和理解空气。
大班科学活动找空气教案【含教学反思】
-组织幼儿到户外观察空气流动的现象，如风、云等。
-让幼儿了解空气污染的原因，提高环保意识。
重点和难点解析
1.实践情景引入的方式和内容。
2.例题讲解的深入程度和幼儿的理解程度。
3.教学活动的设计与实施，特别是如何引导幼儿感受空气的作用。
4.作业设计的针对性和实际操作的可能性。
5.课后反思与拓展延伸的深度和广度。
-根据幼儿的学习反馈，调整教学策略，以便更好地达成教学目标。
-空气的作用：呼吸、吹气球、风等
七、作业设计
1.作业题目：观察身边的空气现象，记录下来。
答案示例：树叶在风中摇动，因为空气在流动。
2.作业题目：用空气制作一个简单的小玩具。
答案示例：用气球和吸管制作一个简易的气球火箭。
八、课后反思及拓展延伸
1.教学反思：本节课通过实践活动，让幼儿认识空气的存在和作用。在教学中，要注意引导幼儿观察和思考，提高他们的动手操作能力。
教案反思
一、教学内容的适应性
-反思教学内容是否与幼儿的生活经验相符合，是否能够激发他们的兴趣。
-考虑是否需要调整或增加实例，以便更贴近幼儿的理解水平。
二、教学方法的多样性
-反思是否使用了多种教学方法和活动，以适应不同学习风格的幼儿。
-探索是否可以引入更多的互动和游戏元素，以提高幼儿的参与度。
三、课堂互动的有效性
大班科学活动找空气教案【含教学反思】
一、教学内容
本节课选自幼儿科学教材第四章《生活中的科学》，具体内容为“找空气”。通过本节课的学习，让幼儿认识空气的存在，了解空气的基本特性，探索空气的用途。
二、教学目标
1.了解空气是无色、无味、无形的气体，知道空气的存在。
2.通过实践活动，感受空气的作用，培养幼儿的观察和动手操作能力。
《寻找空气》幼儿园大班优秀科学教案
《寻找空气》幼儿园大班优秀科学教案一、教学目标1.让幼儿了解空气的基本特性。
2.培养幼儿观察、探索、实验的能力。
3.培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学重点1.了解空气的基本特性。
2.学会运用实验方法寻找空气。
三、教学难点1.如何让幼儿理解空气是无形的。
2.如何引导幼儿通过实验发现空气的存在。
四、教学准备1.教具：气球、塑料袋、吸管、水、玻璃杯。
2.教学环境：宽敞的教室，保证幼儿活动空间。
五、教学过程1.导入（1）教师出示气球，请幼儿观察并说出气球的名称。
（2）教师提问：“气球里有什么？”引导幼儿思考。
2.讲解空气的基本特性（1）教师简要介绍空气的基本特性，如无色、无味、无形等。
（2）教师通过举例，让幼儿了解空气的用途，如呼吸、吹气球等。
3.实验一：寻找空气（1）教师出示塑料袋，请幼儿观察并说出塑料袋的名称。
（2）教师演示将塑料袋放在空气中，让幼儿观察塑料袋的变化。
（3）教师提问：“你们知道塑料袋里有什么吗？”引导幼儿思考。
（4）教师讲解实验原理，让幼儿了解空气是无形的。
4.实验二：空气的重量（1）教师准备两个玻璃杯，一个装有水，一个空着。
（2）教师将吸管放入装有水的玻璃杯中，让幼儿观察吸管的变化。
（3）教师提问：“吸管里的水为什么不会流出来？”引导幼儿思考。
（4）教师讲解实验原理，让幼儿了解空气的重量。
5.实验三：空气的传递（1）教师将气球吹满，然后放气，让幼儿观察气球的变化。
（2）教师提问：“气球里的空气去哪里了？”引导幼儿思考。
（3）教师讲解实验原理，让幼儿了解空气的传递。
（2）教师提问：“你们在生活中还见过哪些关于空气的现象？”（3）教师鼓励幼儿回家后，与家人分享今天学到的知识。
六、教学评价1.观察幼儿在实验中的参与程度，了解幼儿对空气的基本特性的掌握情况。
2.通过课后访谈，了解幼儿对实验原理的理解程度。
3.观察幼儿在课堂上的表现，了解幼儿的合作、分享等良好品质。
七、教学反思1.教师要关注幼儿在实验中的表现，及时给予指导。
幼儿园大班教案《空气在哪里》
幼儿园大班教案《空气在哪里》一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材《身边的科学》第四章《生活中的科学》，详细内容为“空气在哪里”。
二、教学目标1. 让幼儿了解空气的存在，知道空气是无色无味的气体，并认识到空气的重要性。
2. 培养幼儿观察、思考、动手操作的能力，激发幼儿探索科学的兴趣。
3. 培养幼儿团队协作精神，提高幼儿的语言表达能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解空气是无形、无色、无味的。
重点：让幼儿感知空气的存在，了解空气在我们生活中的重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：气球、透明塑料袋、风扇、花瓶、水、玻璃杯等。
2. 学具：每组一份气球、透明塑料袋、风扇。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师吹气球，引发幼儿兴趣。
（2）提问：为什么气球会鼓起来？气球里的气体是什么？2. 探索空气的存在（10分钟）（1）让幼儿观察气球，猜测气球里的气体是什么。
（2）教师引导幼儿讨论：气球里的气体是不是空气？（3）教师通过实验证明气球里的气体是空气。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示透明塑料袋，提问：袋子里有什么？（2）教师带领幼儿将塑料袋口对准风扇，观察现象。
（3）讲解：袋子里有空气，空气被风扇吹动了，袋子才会飘起来。
4. 随堂练习（5分钟）（1）请幼儿分组讨论：生活中还有哪些地方有空气？（2）每组派一名代表发言，分享本组的讨论成果。
（2）强调空气在我们生活中的重要性。
六、板书设计1. 主题：空气在哪里2. 内容：（1）空气是无形、无色、无味的气体。
（2）空气在生活中的重要作用。
七、作业设计1. 作业题目：找一找生活中的空气请幼儿与家长一起，寻找生活中的空气，记录下来，明天分享给老师和同学。
答案：生活中的空气无处不在，例如：吹气球、吹风扇、呼吸等。
2. 拓展延伸（5分钟）（1）请幼儿思考：如何保护我们的空气？八、课后反思本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿感知空气的存在，了解空气的特点和重要性。
大班科学教案《找空气玩空气》附反思范文
教案名称：大班科学教案《找空气玩空气》一、教学目标1. 让幼儿感知空气的存在，了解空气的特性。
2. 培养幼儿的观察力、思维力和动手操作能力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养合作探究的精神。
二、教学内容1. 空气的概念：空气是无色、无味、无形的气体，存在于我们周围。
2. 空气的特性：空气具有流动性、压缩性和可吸入性。
3. 空气的用途：空气是我们呼吸、生活和学习的基础。
三、教学准备1. 物质准备：气球、塑料袋、水杯、吸管等。
2. 环境准备：安静、宽敞的教室。
四、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察气球，提问：“气球里面装的是什么？”引导幼儿思考空气的存在。
2. 实验一：气球找空气（1）向气球内吹气，让气球胀大。
（2）提问：“气球里的空气是从哪里来的？”引导幼儿思考空气的来源。
（3）让幼儿尝试用自己的气息使气球胀大，感受空气的力量。
3. 实验二：塑料袋找空气（1）将塑料袋放在桌子上，用手挤压塑料袋，使其变形。
（2）提问：“塑料袋里的空气是从哪里来的？”引导幼儿思考空气的流动性。
（3）让幼儿尝试用自己的气息使塑料袋变形，感受空气的力量。
4. 实验三：水杯找空气（1）将水杯倒扣在桌子上，倒扣过程中观察杯内是否有空气。
（2）提问：“水杯里的空气是从哪里来的？”引导幼儿思考空气的压缩性。
（3）让幼儿尝试用自己的气息将水杯内的空气挤出，感受空气的可吸入性。
5. 实验四：吸管找空气（1）用吸管吸走杯中的水，观察吸管内的空气。
（2）提问：“吸管里的空气是从哪里来的？”引导幼儿思考空气的用途。
（3）让幼儿尝试用自己的吸管吸走杯中的水，感受空气的力量。
五、教学评价1. 观察幼儿在实验过程中的参与程度，了解他们对空气的认识。
2. 提问幼儿：“你们知道空气在哪里吗？”、“空气有什么作用？”等，检验他们的学习效果。
3. 鼓励幼儿在课后与家人分享空气的知识，增进亲子关系。
反思：本节课通过一系列实验，让幼儿直观地感受到了空气的存在和特性。
大班科学教案《寻找空气空气的自我介绍》
大班科学教案《寻找空气空气的自我介绍》科学教案：寻找空气的自我介绍一、教学目标：1.了解空气的组成和性质；2.探究空气对生物和环境的重要性；3.培养学生的观察能力和科学思维。
二、教学准备：1.教学材料：PPT、实验器材、图片、视频素材等；2.教学媒体：电脑、投影仪、音箱等；三、教学过程：1.导入（5分钟）：老师播放一段有关空气的视频，让学生观看，帮助他们加深对空气的知识的了解。
2.探究（15分钟）：(1)老师在PPT上展示一张空气的图片，然后可以让学生观察图片，进行思考，并回答一下问题：-空气有颜色吗？-空气有重量吗？-空气有味道吗？(2)让学生进行小组讨论，分享自己的观察结果，并回答问题。
(3)引导学生提出自己关于空气的问题，可以分小组或个人进行提问。
3.呈现（20分钟）：(1)老师利用实验展示空气的性质：-实验一：用气球来感受空气的压力，让学生观察气球吹起的过程；-实验二：用面纸进行实验，让学生观察纸张的状态；-实验三：用吸管吸水实验，观察吸管吸水时的现象。
(2)让学生记录实验过程和结果，并进行观察和思考，完善自己的学习笔记。
4.总结（10分钟）：(1)学生进行小组讨论，总结空气的组成和性质；(2)学生展示他们的学习成果，并让其他小组提出问题进行解答；(3)老师进行总结，帮助学生进一步理清思路，并回答学生提出的问题。
5.拓展（10分钟）：(1)老师播放一段有关大气污染的视频，引导学生了解大气污染对人们的危害；(2)学生进行小组讨论，提出自己的观点，并解决如何保护环境的问题。
6.课堂练习（20分钟）：(1)教师出示一张练习题，让学生在规定的时间内回答问题；(2)学生互相检查答案并讨论解法。
7.作业布置（5分钟）：布置作业，要求学生用自己的话写一篇关于空气的作文，并进行批改。
四、教学反思：通过本课教学，学生通过观察实验的方式了解空气的组成和性质，探究了空气对生物和环境的重要性，并培养了学生的观察能力和科学思维。
幼儿园大班科学教案 空气在哪里？9篇
幼儿园大班科学教案空气在哪里？9篇空气在哪里？ 1设计意图：《空气在哪里》主要使学生知道空气无处不在，它是一种没有颜色、没有味道、没有气味、透明的气体。
空气的存在对学生来说是熟悉的但究竟怎样用实验来证明空气的存在，怎样正确地进行科学探究，对于三年级才刚接触科学的学生来说是至关重要的。
本节课主要通过一些学生感兴趣的实验和游戏活动，让学生用眼看到、用耳听到、用身体感受到空气的存在，并引领学生探究验证空气就在我们的身边。
教学目标：1、能提出有价值的问题，并利用简单的器材进行探究实验，懂得空气的有关性质，能对探究的过程和结果进行评议。
2、知道空气就在我们身边，懂得空气的有关性质，认识什么是气体。
3、培养敢于发表自己见解的品质和合作交流的科学态度，喜欢大胆质疑，并敢于想象。
教学准备：气球、塑料袋、扇子、卡纸、烧杯、饮料瓶、平底烧瓶、天平、打气筒、水槽等。
（一）激趣导入师：同学们，现在老师这儿有个谜语，你们想猜猜吗？请听好：“奇妙奇妙真奇妙，看不见来摸不着，无孔不入到处跑，动物植物都需要。
”它是什么呢？生：---（空气）师：那关于空气你想研究什么问题？今天我们一起来找找空气到底在哪里好吗？（二）想办法找空气1、师：同学们，请看老师手里拿的是什么？（粉笔）你们研究过它吗？今天老师就跟大家一起来研究一下。
现在老师准备把粉笔放到烧杯里，观察一下会发生什么现象？学生讨论汇报。
师：那请同学们想一想：从粉笔里冒出来的气泡又是什么呢？生：空气。
师：对，从粉笔里冒出来的气泡是空气，那么还有哪里有空气呢？我们一起来探究一下好吗？师：同学们，动动脑筋想一想，你感觉那里有空气？生答。
2、师：看来，在我们的周围到处都有空气，那空气究竟是什么样子的？谁能想出办法找到空气，让大家来看一看？摸一摸？或者感觉一下呢？师：我想咱们先在小组内讨论一下吧！学生讨论交流。
师：大家讨论的非常热烈，现在，大家在小组内用自己喜欢的方法找找空气吧？3、师：同学们，你们找到空气了吗？谁愿意来交流一下！学生汇报。
幼儿园大班科学教案《找空气》
幼儿园大班科学教案《找空气》教学目标1.发现空气是实体，可以占用空间；2.了解空气的存在和重要性；3.引导幼儿观察实验现象，探索科学问题，提升幼儿的好奇心和观察能力；4.激发幼儿对科学的兴趣。
教学材料•气球•筒形容器或玻璃小瓶•水•密度小球或其他小实验物品教学过程1. 导入环节教师以引人入胜的方式先向幼儿介绍一下今天的主题——《找空气》。
2. 讲解空气的存在•让幼儿一起呼吸，感受空气在人体中的存在；•用一个筒形容器或玻璃小瓶子，让幼儿瞪大眼睛观察，问他们容器里有什么，然后告诉他们其中一部分是空气；•将密度小球或其他小实验物品放在水中，让幼儿观察实验现象，教师可以引导幼儿思考为什么这些小物品可以在水中漂浮、水中沉下。
3. 开始实验将气球放在筒形容器内，发现气球顶部会膨胀起来，因为气球里面充满了空气，这也更加说明了空气是实体并且可以占用空间。
4. 发现空气的威力接下来，教师可以让幼儿在气球上画上几个眼睛、嘴等表情，然后松开气球，发现气球会飞起来，说明气球里面的空气可以产生很大的推力。
5. 结束环节在实验结束后，教师可以继续和幼儿讨论空气的存在和重要性，可以带领幼儿一同环顾周围，发现到处都有空气存在。
以此激发幼儿的好奇心，培养观察能力，提高科学素养。
教学效果通过这堂课的教学，幼儿可以更深刻地了解到空气的存在和重要性，搭建起幼儿对科学现象探索的基础，提高了幼儿的好奇心和观察能力，激发了幼儿对科学的兴趣，为后续科学教学打下了基础。
总结通过这样一堂生动有趣的科学课程，我们可以引导幼儿认识到身边奇妙的事物，感知和理解自然现象的规律，增强他们对科学的好奇心，进而建立起对科学的兴趣和爱好。
大班科学找空气教案
大班科学找空气教案活动目标：1. 让孩子们了解空气的存在及其重要性。
2. 通过实验活动，让孩子们亲身体验空气的存在。
3. 培养孩子们的观察能力和科学探究精神。
活动准备：1. 气球若干个。
2. 塑料袋若干个。
3. 胶带。
4. 吸管。
5. 有风的日子户外场地。
活动过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师向孩子们提问：“你们知道空气在哪里吗？”引导孩子们思考空气的存在。
2. 展示一些生活中常见的现象，如风吹动树叶、鸟儿飞翔等，让孩子们感受空气的存在。
二、实验一：气球里的空气（10分钟）1. 教师给每个孩子一个气球，让孩子们把气球吹起来。
2. 请孩子们把气球口套在一个吸管上，并用胶带固定好。
3. 教师示范如何用嘴巴吹气进气球里，让孩子们模仿。
4. 孩子们尝试用嘴巴吹气进气球里，感受空气进入气球的感觉。
5. 教师提问：“气球为什么能鼓起来？”引导孩子们思考空气的作用。
三、实验二：塑料袋里的空气（10分钟）1. 教师给每个孩子一个塑料袋，让孩子们把塑料袋张开。
2. 请孩子们把头伸进袋子里，深呼吸一下，感受空气的存在。
3. 教师提问：“为什么我们能呼吸到空气？”引导孩子们思考空气的重要性。
4. 孩子们相互交流感受，教师总结空气对人类生活的重要性。
四、户外探索（15分钟）1. 教师带领孩子们来到户外有风的地方。
2. 请孩子们用吸管对着气球吹气，观察气球随风飘动的现象。
3. 教师提问：“为什么气球会随风飘动？”引导孩子们思考空气流动的原理。
4. 孩子们自由探索，观察周围的风和空气流动现象，教师巡回指导。
五、总结与分享（5分钟）1. 教师组织孩子们围坐在一起，分享今天学到的关于空气的知识。
2. 鼓励孩子们提出自己的疑问，教师耐心解答。
3. 教师总结本次活动的重点，强调空气的重要性和科学探究的乐趣。
活动反思：通过本次科学找空气的活动，孩子们不仅了解了空气的存在和重要性，还通过亲身实验和户外探索，感受到了空气的力量和神奇。
大班科学找空气教案及反思
大班科学找空气教案及反思一、教学目标1.让幼儿了解空气的特点，知道空气是无色无味的。
2.培养幼儿的观察能力、实验能力和合作意识。
3.激发幼儿对科学的兴趣，培养他们探索精神。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿了解空气的特点，知道空气是无色无味的。
2.教学难点：培养幼儿的实验能力和合作意识。
三、教学准备1.教具准备：塑料袋、气球、吸管、水、纸巾、剪刀等。
2.环境准备：安静的教学环境，保证幼儿能专注实验。
四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们知道我们每天呼吸的是什么吗？生：空气。
师：对了，我们每天都需要呼吸空气。
那你们知道空气是什么样的吗？今天我们就来找一找空气。
2.讲解空气的特点师：空气是无色无味的，我们看不到也闻不到，但我们可以通过一些实验来感受空气的存在。
3.实验一：塑料袋抓空气师：请小朋友们把塑料袋打开，然后拿到空气中抓一抓，看看能不能抓到空气。
（幼儿实验，教师巡回指导）师：你们抓到空气了吗？谁能来说一说你是怎么抓到的？生1：我把塑料袋打开，然后拿到空气中去，袋子就鼓起来了。
生2：我把塑料袋放在嘴巴前面，然后吹气，袋子也鼓起来了。
师：很好，你们都抓到了空气。
那你们知道这是为什么吗？生：因为空气跑到袋子里去了。
4.实验二：气球吹气师：现在请你们用气球吹气，看看气球里面有什么？（幼儿实验，教师巡回指导）师：你们发现气球里面有什么？生：空气。
师：很好，那你们知道空气是从哪里进去的吗？生：是从嘴巴里进去的。
5.实验三：吸管喝水师：现在请你们用吸管喝水，看看吸管里面有什么？（幼儿实验，教师巡回指导）师：你们发现吸管里面有什么？生：水。
师：那你们知道水是怎么进去的吗？生：是因为吸管里面有空气，空气把水推上来的。
6.实验四：纸巾吸水师：现在请你们用纸巾吸水，看看纸巾里面有什么？（幼儿实验，教师巡回指导）师：你们发现纸巾里面有什么？生：水。
师：那你们知道水是怎么进去的吗？生：是因为纸巾里面有空气，空气把水吸进去了。
找空气的教案6篇
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大班科学《找空气》教案与反思1000字集锦7篇
大班科学《找空气》教案与反思1000字集锦7篇大班教案。
优秀的老师要有良好的文化素养。
教案的选择要适合教材和同学特点和教学方法。
教案中的教学方法要有创新，不照本宣科，要给同学留有思索的余地。
那么您知道什么样的教案才能算得上优秀吗？我们的编辑特意搜集并整理了大班科学《找空气》教案与反思，有需要的伴侣就来看看吧！大班科学《找空气》教案与反思(篇1)教学目标1、感知空气的存在，发觉空气无处不在。
2、能运用语言清晰地表达自己的发觉。
3、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。
4、培育幼儿动手操作力量，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。
环境与材料1、各种塑料袋、胶带纸、棉线绳。
2、活动前与幼儿开展有关空气的谈话，了解幼儿对空气的原有阅历，引发探究空气的爱好。
一次备课一、谈话1、关心幼儿回顾：空气的确存在，可以用塑料袋捕获到空气。
2、我们在哪里能找到空气?3、鼓舞幼儿大胆猜想。
二、捉空气1、幼儿按自己的想法去相应的地方捉空气。
2、老师指导幼儿试验，并关心幼儿将装满空气的袋子系好。
3、请幼儿相互介绍自己是在哪里找到空气的。
4、老师将幼儿的发言汇总小结，引导幼儿思索：还有哪个地方我们没有找?那里是否有空气存在?三、吹气球让幼儿玩"吹气球"的嬉戏，再次体验空气的存在。
四、空气作用大引导幼儿争论空气与人类生活的亲密的关系。
教学反思：在整个活动中利用幼儿的奇怪心引起他们的学习爱好，并且达到了预期目标，效果特别好，甚至超过了预期效果。
整个活动既让幼儿体验了试验胜利时的欢乐、增加了自信念，也知道了爱护环境的必要性，同时也培育了幼儿的观看力及动手操作的力量，这个活动在中班开展是特别有意义和有必要的。
大班科学《找空气》教案与反思(篇2)活动目标1、通过收集空气，使幼儿知道空气无处不在，知道空气的重要性。
2、培育幼儿合作学习的爱好和力量。
重点难点用多种方法收集空气，感知空气的存在。
活动预备瓶子、一盆水、塑料袋若干活动过程一：谜语导入1看不见、摸不着、没有颜色、没味道，说他珍贵处处有，动物植物离不了。
大班科学活动教案《找空气》
大班科学活动教案《找空气》一、活动目标1. 让幼儿感知空气的存在，了解空气的特性。
2. 培养幼儿的观察力、思维力和动手操作能力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养合作探索精神。
二、活动准备1. 物质准备：气球、塑料袋、杯子、吸管等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室。
三、活动过程1. 导入：教师通过讲解，引导幼儿感知空气的存在，引起幼儿对活动的兴趣。
2. 探索空气：a) 教师出示气球，让幼儿观察气球的形状，探讨气球饱满的原因。
b) 幼儿尝试用手挤压气球，感受气球的弹性，进一步理解空气的作用。
c) 教师引导幼儿思考：空气在哪里？空气有什么特点？3. 寻找空气：a) 教师分发塑料袋，让幼儿蒙住头，尝试用塑料袋收集空气。
b) 幼儿相互交流自己的体验，分享寻找空气的方法。
c) 教师总结：空气是无形的，我们无法看到、摸到，但可以通过一些方法感受到它的存在。
4. 实验验证：a) 教师出示杯子，引导幼儿观察杯子倒扣在水中不湿的现象。
b) 幼儿尝试解释原因，理解空气的压力。
c) 教师引导幼儿思考：空气在我们生活中的作用是什么？5. 吸管吹气：a) 教师分发吸管，让幼儿尝试用吸管吹气，观察吸管的运动。
b) 幼儿交流自己的体验，探讨吸管吹气的原理。
c) 教师总结：空气流动可以产生力量，吸管吹气是利用空气流动的原理。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长在日常生活中引导幼儿观察空气的存在和作用。
2. 环境创设：教师在活动室设置空气主题墙面，让幼儿了解更多关于空气的知识。
3. 科学探索：教师组织幼儿进行空气相关的科学实验，培养幼儿的探究精神。
五、活动反思教师在活动结束后，对本次活动进行总结反思，分析幼儿在活动中的表现，找出需要改进的地方，为下次活动做好准备。
六、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对空气概念的理解和掌握程度。
2. 评估幼儿在实验和操作活动中的观察力、思维力和动手操作能力。
3. 通过家长反馈和幼儿的表现，了解活动对幼儿在日常生活中对空气的认识和应用。
幼儿园大班《空气在哪里？》科学活动教案
幼儿园大班《空气在哪里？》科学活动教案一、活动背景在幼儿园大班的科学教育中，了解空气的存在和重要性是一个基础性的知识点。
通过本次《空气在哪里？》科学活动，可以帮助幼儿们初步认识空气的概念，体验空气的存在以及其对生活的重要性。
二、活动目标1.让幼儿了解空气的存在和特点。
2.培养幼儿的探究精神和观察能力。
3.引发幼儿对科学的兴趣，激发他们的想象力和创造力。
三、活动准备材料1.透明的小瓶子：用于演示空气的存在。
2.水杯：用于进行实验。
3.小纸片：用于测量风的力量。
4.体积大的透明容器：用于放置各种实验用具。
四、活动流程第一步：认识空气1.导入（10分钟）–通过简单的故事或图片，向幼儿们介绍空气的概念，并引出活动主题《空气在哪里？》。
2.实验演示（15分钟）–利用透明小瓶子，演示空气的存在，让幼儿们观察小瓶子中的空气。
第二步：感受空气的力量1.实验一：吹灭蜡烛（20分钟）–让幼儿们用自己的呼吸吹灭蜡烛，体会空气的力量。
2.实验二：吹纸片（20分钟）–让幼儿们用吹风的方式吹动小纸片，观察小纸片的运动，感受空气的力量。
第三步：测量风的力量1.实验三：风的力量（20分钟）–使用体积大的透明容器，传递气流，让幼儿们感受风的力量，并用小纸片测量风的力量大小。
第四步：总结和讨论1.总结（10分钟）–引导幼儿们回顾活动过程，总结空气的存在和力量。
2.讨论（15分钟）–引导幼儿讨论空气在日常生活中的作用，并提问空气在哪些地方可以找到。
五、活动延伸1.户外探索：带领幼儿到户外感受风的力量和空气的清新。
2.绘画创作：让幼儿用画笔表达他们对空气的理解和感受。
六、活动心得体会通过本次《空气在哪里？》科学活动，幼儿们在实践中感受到了空气的存在和力量，提升了他们的观察力和动手能力，同时也启发了幼儿对科学的兴趣，培养了他们的探究精神。
希望通过这样的科学活动，能够让幼儿们在欢乐中学习，体验科学的魅力。
以上是幼儿园大班《空气在哪里？》科学活动教案的内容，希望能够帮助老师们在课堂上顺利开展这个有趣的科学实验活动。
大班科学教案空气在哪里-(多应用版)
大班科学教案：空气在哪里一、教学目标1.让学生了解空气的基本概念，知道空气是无色、无味、无形的气体。
2.培养学生观察、实验、探究的能力，学会运用简单的工具进行科学探究。
3.培养学生对科学现象的好奇心，激发学生学习科学的兴趣。
4.引导学生关注环境保护，认识到空气污染的危害，培养学生的环保意识。
二、教学内容1.空气的基本概念2.空气的存在形式3.空气的组成4.空气的性质5.空气与人类生活的关系6.空气污染及其危害三、教学方法1.讲授法：讲解空气的基本概念、存在形式、组成和性质。
2.实验法：通过实验观察空气的存在，探究空气的性质。
3.探究法：引导学生运用简单的工具进行科学探究。
4.讨论法：组织学生讨论空气与人类生活的关系，空气污染的危害。
四、教学步骤1.导入新课利用图片、故事等形式，引起学生对空气的关注，激发学生学习兴趣。
2.讲解空气的基本概念讲解空气是无色、无味、无形的气体，是地球大气层的主要组成部分。
3.探究空气的存在组织学生进行实验，观察空气的存在，如吹气球、风车转动等。
4.讲解空气的组成讲解空气主要由氮气、氧气、二氧化碳等气体组成。
5.探究空气的性质组织学生进行实验，探究空气的性质，如空气的压力、浮力等。
6.讲解空气与人类生活的关系讲解空气对人类生活的重要性，如呼吸、气象现象等。
7.讨论空气污染的危害组织学生讨论空气污染的原因、危害及防治措施。
8.总结课堂内容对本节课的内容进行总结，强调空气的重要性，引导学生关注环境保护。
9.布置课后作业布置与空气相关的观察、实验、调查等作业，巩固课堂所学知识。
五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作精神、探究能力等。
2.实验报告：检查学生实验报告的完成情况，评价学生的实验操作能力和观察能力。
3.课后作业：检查学生课后作业的完成情况，评价学生对课堂知识的掌握程度。
4.调查报告：评价学生在调查过程中的观察能力、分析能力和表达能力。
六、教学反思1.教师应注重激发学生的学习兴趣，创设生动、有趣的教学情境。
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