14《不会叫的狗》公开课课件
合集下载
《不会叫的狗》ppt完整版部编版小学语文1
孤独；无依无靠。 缺陷：瑕疵；缺点；欠缺；不完美。
滑稽：（言语、动作或姿态）引人发笑。 索性：直截了当，干脆。
圈套：引诱人受骗上当、受害的计谋。
竭力：用尽全力；尽力。
百发百中：形容射箭或打枪准确，每次都命中目 标。也比喻做事有充分把握。
诧异：惊讶；觉得奇怪。 安详：从容不迫；稳重。
初读课文
边听边想：这篇课文主要讲了什么？ 课文主要讲了一条不会叫的狗学 叫的经历。
•
1．在即将到来的超级触屏时代，触屏 手机将 极大地 丰富人 们的触 觉体验 ，使人 们对虚 拟事物 的操作 跟操作 真实物 体毫无 差别。
•
2．目前，利用电振动制造触幻觉的原 理开发 的具有 虚拟质 地感的 触屏， 它的虚 拟质地 感让人 感觉还 不太自 然，有 待进一 步完善 。
•
3.每当刮起大风时，成群的露脊鲸把 尾鳍高 高举出 水面， 正对着 大风， 以便像 船帆似 的，让 大风推 着它们 ，得意 洋洋地 “驶” 向海岸 。
•
7.他本是一位烹饪技术高超的御厨， 但有一 段时间 ，给商 汤王做 的饭总 是太淡 或太咸 。问及 此事， 他在解 释时借 机阐述 了自己 的治国 主张： “做菜 既不能 太咸， 也不能 太淡， 要调好 作料才 行。
•
8.中国古代的宴会同样也是个社交场 所，人 们在用 餐之余 互相交 换诗作 、文章 和乐谱 。
《不会叫的狗》ppt完整版部编版小学 语文1
学会了它们的叫声，这次遇到小母牛，也有 可能学会小母牛的叫声。第二种结局可能是 农民收养它为自己所用，因为对于农民来说， 小狗的作用多是看家护院。第三种结局可能 是小狗遇到了自己的同类，学会了狗叫，重 新找回了自我。因为它听到了狗叫声，说明 它可能又回到了有狗的国度，就可能会过上 正常狗的生活了。
滑稽：（言语、动作或姿态）引人发笑。 索性：直截了当，干脆。
圈套：引诱人受骗上当、受害的计谋。
竭力：用尽全力；尽力。
百发百中：形容射箭或打枪准确，每次都命中目 标。也比喻做事有充分把握。
诧异：惊讶；觉得奇怪。 安详：从容不迫；稳重。
初读课文
边听边想：这篇课文主要讲了什么？ 课文主要讲了一条不会叫的狗学 叫的经历。
•
1．在即将到来的超级触屏时代，触屏 手机将 极大地 丰富人 们的触 觉体验 ，使人 们对虚 拟事物 的操作 跟操作 真实物 体毫无 差别。
•
2．目前，利用电振动制造触幻觉的原 理开发 的具有 虚拟质 地感的 触屏， 它的虚 拟质地 感让人 感觉还 不太自 然，有 待进一 步完善 。
•
3.每当刮起大风时，成群的露脊鲸把 尾鳍高 高举出 水面， 正对着 大风， 以便像 船帆似 的，让 大风推 着它们 ，得意 洋洋地 “驶” 向海岸 。
•
7.他本是一位烹饪技术高超的御厨， 但有一 段时间 ，给商 汤王做 的饭总 是太淡 或太咸 。问及 此事， 他在解 释时借 机阐述 了自己 的治国 主张： “做菜 既不能 太咸， 也不能 太淡， 要调好 作料才 行。
•
8.中国古代的宴会同样也是个社交场 所，人 们在用 餐之余 互相交 换诗作 、文章 和乐谱 。
《不会叫的狗》ppt完整版部编版小学 语文1
学会了它们的叫声，这次遇到小母牛，也有 可能学会小母牛的叫声。第二种结局可能是 农民收养它为自己所用，因为对于农民来说， 小狗的作用多是看家护院。第三种结局可能 是小狗遇到了自己的同类，学会了狗叫，重 新找回了自我。因为它听到了狗叫声，说明 它可能又回到了有狗的国度，就可能会过上 正常狗的生活了。
《不会叫的狗》课件ppt
差 差不多
rěn
忍 残忍 容忍
mó
zhònɡ
模 中 模仿 模拟
百发百中
dàn
fēnɡ
弹 疯 子弹 中弹
发疯 疯狂
wānɡ
汪 汪汪叫
ɡǎo
搞 搞笑 搞定
我会读
搞
zhònɡ ɡǎo
中
疯
差
吗 忍
怒
má chà
rěn
fēnɡ nù
今天我们学了好
多音字
多多音字呢，请同 学们认真记忆。
dān（担心）
yā（减压）
5、起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他恩重如山的
2.根据课文内容填空。 师傅，在思索自己走过人生道路。随着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了高潮。它以势不可当的力量，表达出对命运的抗争，
抒发了对美好未来的无限向往。月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡，阿炳用这动人心
开篇说明这 只狗完全不会 叫，直奔主题， 为下文做铺垫。
小公鸡很同 情这只不会叫 的狗，诚心诚 意地教它学叫。
“你跟我学。”有一次， 一只同情它的小公鸡对它说。 那只小公鸡喔喔喔地叫了几声。
“不要紧，”小公鸡说道， “第一次能这样就很不错了。 你再试试，来！”
小公鸡没有嘲笑小 狗，而是安慰、鼓励它。
反问是用疑问的形式表达肯定的意思，以加重语气 的一种修辞手法。反问只问不答，人们可以从反问句中 领会别人想要表达的意思。
【举例】这么重的东西，我怎么拎得动呢？
拓展延伸
下面动物的叫声，我们来连一连吧。
牛 羊 狗 猫 青蛙
呱呱 汪汪 喵喵 咩咩 哞哞
rěn
忍 残忍 容忍
mó
zhònɡ
模 中 模仿 模拟
百发百中
dàn
fēnɡ
弹 疯 子弹 中弹
发疯 疯狂
wānɡ
汪 汪汪叫
ɡǎo
搞 搞笑 搞定
我会读
搞
zhònɡ ɡǎo
中
疯
差
吗 忍
怒
má chà
rěn
fēnɡ nù
今天我们学了好
多音字
多多音字呢，请同 学们认真记忆。
dān（担心）
yā（减压）
5、起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他恩重如山的
2.根据课文内容填空。 师傅，在思索自己走过人生道路。随着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了高潮。它以势不可当的力量，表达出对命运的抗争，
抒发了对美好未来的无限向往。月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡，阿炳用这动人心
开篇说明这 只狗完全不会 叫，直奔主题， 为下文做铺垫。
小公鸡很同 情这只不会叫 的狗，诚心诚 意地教它学叫。
“你跟我学。”有一次， 一只同情它的小公鸡对它说。 那只小公鸡喔喔喔地叫了几声。
“不要紧，”小公鸡说道， “第一次能这样就很不错了。 你再试试，来！”
小公鸡没有嘲笑小 狗，而是安慰、鼓励它。
反问是用疑问的形式表达肯定的意思，以加重语气 的一种修辞手法。反问只问不答，人们可以从反问句中 领会别人想要表达的意思。
【举例】这么重的东西，我怎么拎得动呢？
拓展延伸
下面动物的叫声，我们来连一连吧。
牛 羊 狗 猫 青蛙
呱呱 汪汪 喵喵 咩咩 哞哞
《不会叫的狗》PPT【优质课件】
我会认
má tǎo yàn nù pī fǎng dān yà
吗讨厌怒批访担压
chà rěn mó zhòng dàn fēng wāng gǎo
差忍模中弹疯汪搞
我会写
má （干吗）
yà （压根）
吗
压
mǎ （吗啡）
yā （压住）
mó （模仿）
模
mú （模样）
zhòng （中奖）
中
zhōng （中间）
我会读
干吗 讨厌 发怒 批评 来访 担保 压
根 差不多 忍着 模仿 百发百中 子
弹 发疯
汪汪 搞清楚 哞哞叫 孤
零零 捧腹大笑
我会写
缺陷：缺点，不完美的地方。 陌生：事先不知道，没有听说或没有看见过的。 讨厌：不喜欢；指令人烦恼;惹人心烦。 索性：干脆;直接了当。 诧异：感到惊奇或奇怪。 捧腹大笑：捧腹，即用手捂住肚子。形容遇到极可笑之事，笑得不 百发百能中抑：制。
归纳总结
不会就要学习， 学习要勤奋刻苦， 学习要不甘落后。
找到真正的老师是很重要的。
拓展延伸
你能给故事再设计一种结局吗？
狗跑啊,跑啊……遇到一个牧羊人,牧羊人说:"你 帮我去看守羊群吧。"小狗说:"可是我不会叫呀。"牧 羊人说:"不要紧。"狗答应了牧羊人的请求。
狗在羊群里,有一只小羊很同情它,小羊说:"我教你 叫吧。"小羊说完就"咩咩咩……"地叫起来,狗也学着羊 的样子叫起来"咩咩咩……"
勤奋、刻苦： 它一遍又一遍地练习，不辞辛苦。 不甘落后： 当发现自己不会叫时，就努力去学习叫，遇
到困难也不放弃。
课文讲解
三年级上册语文第十四课《不会叫的狗》课件
压
我会认
吗
má tǎo yàn nù pī fǎng dān yà
chà rěn mó zhòng dàn fēng wāng gǎo
讨
厌
怒
批
访
担
忍
模
中
疯
汪
搞
差
弹
压
我会写
模
压
yà （压根） yā （压住）
mó （模仿） mú （模样）
中
zhòng （中奖） zhōng （中间）
不幸、可怜：
勤奋、刻苦：
不甘落后：
它不会叫，虽然成功地学会了两种叫声，但依然不能像其他同伴一样有正常的生活。
它一遍又一遍地练习，不辞辛苦。
当发现自己不会叫时，就努力去学习叫，遇到困难也不放弃。
课文讲解
小公鸡、狐狸和杜鹃对这只不会叫的狗是什么样的态度？
小公鸡：关心小狗，诚心诚意地教。
学习叫
关心、帮助
嘲笑、看不起
怜悯、关心
找到真正的老师
课后作业
请把你为这只不会叫的狗设计的“第四个结局”认真修改后，写在积累本上。
谢谢观看
人教版小学语文三年级
狐狸：嘲笑，看不起。
杜鹃：怜悯，关心。
课文讲解
故事的三种结局可能会是怎样的？说说你的理由。
课文讲解
听老师读完三种结局后，你喜欢哪一种结局？ 你知道作者自己喜欢哪一种结局吗？
“我坚决支持第三种结局。找到真正的老师是十分重要的，这比成为马戏团的明星或者每天有现成的一碗浓汤喝来得更重要。”
归纳总结
不会就要学习，学习要勤奋刻苦，学习要不甘落后。
找到真正的老师是很重要的。
拓展延伸
狗跑啊,跑啊……遇到一个牧羊人,牧羊人说:"你帮我去看守羊群吧。"小狗说:"可是我不会叫呀。"牧羊人说:"不要紧。"狗答应了牧羊人的请求。 狗在羊群里,有一只小羊很同情它,小羊说:"我教你叫吧。"小羊说完就"咩咩咩……"地叫起来,狗也学着羊的样子叫起来"咩咩咩……"
我会认
吗
má tǎo yàn nù pī fǎng dān yà
chà rěn mó zhòng dàn fēng wāng gǎo
讨
厌
怒
批
访
担
忍
模
中
疯
汪
搞
差
弹
压
我会写
模
压
yà （压根） yā （压住）
mó （模仿） mú （模样）
中
zhòng （中奖） zhōng （中间）
不幸、可怜：
勤奋、刻苦：
不甘落后：
它不会叫，虽然成功地学会了两种叫声，但依然不能像其他同伴一样有正常的生活。
它一遍又一遍地练习，不辞辛苦。
当发现自己不会叫时，就努力去学习叫，遇到困难也不放弃。
课文讲解
小公鸡、狐狸和杜鹃对这只不会叫的狗是什么样的态度？
小公鸡：关心小狗，诚心诚意地教。
学习叫
关心、帮助
嘲笑、看不起
怜悯、关心
找到真正的老师
课后作业
请把你为这只不会叫的狗设计的“第四个结局”认真修改后，写在积累本上。
谢谢观看
人教版小学语文三年级
狐狸：嘲笑，看不起。
杜鹃：怜悯，关心。
课文讲解
故事的三种结局可能会是怎样的？说说你的理由。
课文讲解
听老师读完三种结局后，你喜欢哪一种结局？ 你知道作者自己喜欢哪一种结局吗？
“我坚决支持第三种结局。找到真正的老师是十分重要的，这比成为马戏团的明星或者每天有现成的一碗浓汤喝来得更重要。”
归纳总结
不会就要学习，学习要勤奋刻苦，学习要不甘落后。
找到真正的老师是很重要的。
拓展延伸
狗跑啊,跑啊……遇到一个牧羊人,牧羊人说:"你帮我去看守羊群吧。"小狗说:"可是我不会叫呀。"牧羊人说:"不要紧。"狗答应了牧羊人的请求。 狗在羊群里,有一只小羊很同情它,小羊说:"我教你叫吧。"小羊说完就"咩咩咩……"地叫起来,狗也学着羊的样子叫起来"咩咩咩……"
【部编本】语文三年级上册《不会叫的狗》公开课课件
小狗感到受了委屈，低着头，含 着泪水默默走开了。
小狗还会再学叫吗?
附近的一只杜鹃看着小狗走过去， 很同情它。
你听我怎么叫，尽可能模 仿我。咕咕……咕咕……
咕咕……
等待小狗的结局是什么？
幸好没打中。子弹擦过小狗的耳边， 就像连环画里画的那样。小狗拔腿就跑。 它很诧异：那个猎人准是发疯了，竟然 对狗开枪！
2.听老师读故事的结局，看看和自己的 预测有哪些相同和不同。
示例：这篇故事最后给出了三种不同的结 局，其中第三种结局和我预测的是一样的。因 为在阅读故事的过程中，我感受到小狗很认真， 它从不放弃学叫，从这个方面我想它最后肯定 学会狗叫了。
从前，有一条不会叫的狗。它不会 像狗一样叫，不会像猫一样叫，也不 会像牛那样哞哞叫，更不会像马那样 嘶鸣。
“不会……不会……也不会……更 不会……”连用三种动物作比较，强调 了小狗不会发出动物特有的叫声。
【部编版】语文三级上册《不会叫的 狗》公 开课实 用课件
【部编版】语文三级上册《不会叫的 狗》公 开课实 用课件
【部编版】语文三级上册《不会叫的 狗》公 开课实 用课件
词语解释
嘶鸣：指马放声鸣叫。
鲜嫩：新鲜而娇嫩。 孤零零：指孤单孑立；单独，没有陪衬。形容孤单；
孤独；无依无靠。 缺陷：瑕疵；缺点；欠缺；不完美。
滑稽：（言语、动作或姿态）引人发笑。 索性：直截了当，干脆。
【部编版】语文三级上册《不会叫的 狗》公 开课实 用课件
板书设计
不会叫的狗
起因：小狗因不会叫受到了批评
跟小公鸡学叫，遭到狐狸的嘲笑 找
回
经过：
自
我
跟杜鹃学叫，差点儿被猎人打中
结果: 预设三种不同的结局
中心思想
小狗还会再学叫吗?
附近的一只杜鹃看着小狗走过去， 很同情它。
你听我怎么叫，尽可能模 仿我。咕咕……咕咕……
咕咕……
等待小狗的结局是什么？
幸好没打中。子弹擦过小狗的耳边， 就像连环画里画的那样。小狗拔腿就跑。 它很诧异：那个猎人准是发疯了，竟然 对狗开枪！
2.听老师读故事的结局，看看和自己的 预测有哪些相同和不同。
示例：这篇故事最后给出了三种不同的结 局，其中第三种结局和我预测的是一样的。因 为在阅读故事的过程中，我感受到小狗很认真， 它从不放弃学叫，从这个方面我想它最后肯定 学会狗叫了。
从前，有一条不会叫的狗。它不会 像狗一样叫，不会像猫一样叫，也不 会像牛那样哞哞叫，更不会像马那样 嘶鸣。
“不会……不会……也不会……更 不会……”连用三种动物作比较，强调 了小狗不会发出动物特有的叫声。
【部编版】语文三级上册《不会叫的 狗》公 开课实 用课件
【部编版】语文三级上册《不会叫的 狗》公 开课实 用课件
【部编版】语文三级上册《不会叫的 狗》公 开课实 用课件
词语解释
嘶鸣：指马放声鸣叫。
鲜嫩：新鲜而娇嫩。 孤零零：指孤单孑立；单独，没有陪衬。形容孤单；
孤独；无依无靠。 缺陷：瑕疵；缺点；欠缺；不完美。
滑稽：（言语、动作或姿态）引人发笑。 索性：直截了当，干脆。
【部编版】语文三级上册《不会叫的 狗》公 开课实 用课件
板书设计
不会叫的狗
起因：小狗因不会叫受到了批评
跟小公鸡学叫，遭到狐狸的嘲笑 找
回
经过：
自
我
跟杜鹃学叫，差点儿被猎人打中
结果: 预设三种不同的结局
中心思想
14 不会叫的狗 课件(49张PPT)
干吗（má） 讨厌（
tǎo yà ）
pī 发怒（ nù） 批评（ ）
访问（fǎng ） 担保（ ） dān 压根儿（ yà）
会 认 字
rěn 差不多（chà ） 忍受（ ）
模仿（ mó ）
中弹（
zhòng ）
wāng ）
疯狂（fēng ）
搞不清（gǎo ）
汪汪（
会 认 字
角
色
名
单
1、不会叫的狗
如果方向错了，停下来就是前进。
4、由公鸡、杜鹃对狗的热心帮助，给我 启示是：
善良不仅应有广度，更要有深度，助人时 真正了解对方所需，然后正确给予。
想象：是人在头 脑里对已储存的 表象进行加工改 造形成新形象的 过程。
• • • •
充分发挥你的想象力
测测你的思想有多
课
1、由小狗从始至终的学叫，给我的启示是 善始是人的本质，善终是人的品质。
2、由狗历经艰难，最后学会狗叫，给我 示是：
（1）人生没有绝境，只有对处境绝望的 生活或许会有很多灾难，但人心不能沉沦
（2）我们可以接受有限的失望，但绝对 失去无限的希望；
（3）地球是运动的，一个人不会永远处 霉的位置。
3、由小狗不继续和公鸡、杜Байду номын сангаас学叫，最后 有机会学会狗叫，给我的启示是：
德国 《格林童话》是 （国籍）的 格林兄弟 （姓名）收集的故事，如《灰姑娘 《白雪公主》等。
作家与作品
罗大里 ，1920年生于意大利 ，是20世纪最伟大 童文学作家之一。他长期担任记者和儿童副刊 辑，办过儿童杂志，非常了解儿童，有丰富的 经验，一生为儿童写出大量作品。其中《洋葱 险记》《吹牛男爵历险记》等已经被译成各种 在全世界儿童中广为流传。1970年罗大里被 际安徒生奖，又名 小诺贝尔奖 ，这是世界儿童文学 内的最高奖项。
《不会叫的狗》公开课课件全面版
只要我们坚持了，就没有克服不了的困难。或许，为了将来，为了自己的发展，我们会把一件事情想得非常透彻，对自己越来越严，要求越来越高，对任何机会都不曾错过，其 目的也只不过是不让自己随时陷入逆境与失去那种面对困难不曾屈服的精神。但有时，“千里之行，始于足下。”我们更需要用时间持久的用心去做一件事情，让自己其中那小 小的浅浅的进步，来击破打破突破自己那本以为可以高枕无忧十分舒适的区域，强迫逼迫自己一刻不停的马不停蹄的一直向前走，向前看，向前进。所有的未来，都是靠脚步去 丈量。没有走，怎么知道，不可能；没有去努力，又怎么知道不能实现？幸福都是奋斗出来的。那不如，生活中、工作中，就让这“幸福都是奋斗出来的”完完全全彻彻底底的 渗入我们的心灵，着心、心平气和的去体验、去察觉这一种灵魂深处的安详，侧耳聆听这仅属于我们自己生命最原始最动人的节奏。但，这种聆听，它绝不是仅限于、执着于 “我”，而是观察一种生命状态能够扩展和超脱到什么程度，也就是那“幸福都是奋斗出来的”深处又会是如何？生命不止，奋斗不息！又或者，对于很多优秀的人来说，我们 奋斗了一辈子，拼搏了一辈子，也只是人家的起点。可是，这微不足道的进步，对于我们来说，却是幸福的，也是知足的，因为我们清清楚楚的知道自己需要的是什么，隐隐约 约的感觉到自己的人生正把握在自己手中，并且这一切还是通过我们自己勤勤恳恳努力，去积极争取的!“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”当我们坦然接受这人生的终局， 或许，这无所皈依的心灵就有了归宿，这生命中觅寻处那真正的幸福、真正的清香也就从此真正的灿烂了我们的人生。一生有多少属于我们的时光？陌上的花，落了又开了，开 了又落了。无数个岁月就这样在悄无声息的时光里静静的流逝。童年的玩伴，曾经的天真，只能在梦里回味，每回梦醒时分，总是多了很多伤感。不知不觉中，走过了青春年少， 走过了人世间风风雨雨。爱过了，恨过了，哭过了，笑过了，才渐渐明白，酸甜苦辣咸才是人生的真味！生老病死是自然规律。所以，面对生活中经历的一切顺境和逆境都学会 了坦然承受，面对突然而至的灾难多了一份从容和冷静。这世上没有什么不能承受的，只要你有足够的坚强！这世上没有什么不能放下的，只要你有足够的胸襟！ 一生有多少 属于我们的时光？当你为今天的落日而感伤流泪的时候，你也将错过了明日的旭日东升；当你为过去的遗憾郁郁寡欢，患得患失的时候，你也将忽略了沿途美丽的风景，淡漠了 对未来美好生活的憧憬。没有十全十美的生活，没有一帆风顺的旅途。波平浪静的人生太乏味，抑郁忧伤的人生少欢乐，风雨过后的彩虹最绚丽，历经磨砺的生命才丰盈而深刻。 见过了各样的人生：有的轻浮，有的踏实；有的喧哗，有的落寞；有的激扬，有的低回。肉体凡胎的我们之所以苦恼或喜悦，大都是缘于生活里的际遇沉浮，走不出个人心里的 藩篱。也许我们能挺得过物质生活的匮乏，却不能抵挡住内心的种种纠结。其实幸福和欢乐大多时候是对人对事对生活的一种态度，一花一世界，一树一菩提，就是一粒小小的 沙子，也有自己精彩的乾坤。如果想到我们终有一天会灰飞烟灭，一切象风一样无影亦无踪，还去争个什么？还去抱怨什么？还要烦恼什么？未曾生我谁是我？生我之时我是谁？ 长大成人方是我，合眼朦胧又是谁？一生真的没有多少时光，何必要和生活过不去，和自己过不去呢。你在与不在，太阳每天都会照常升起；你愁与不愁，生活都将要继续。时
《14 不会叫的狗》公开课课件
检
童 话
查
预
习
童话是儿童文学的一种，通过丰富 的 想象 、幻想和 夸张 来塑造艺术 形象，反映生活，增进儿童思想性格 成长，一般故事情节神奇曲折，内容 和表现形式浅显生动，对自然物的描 写常用 拟人化 手法，能适应儿童的 接受能力。（《辞海》）
检
查
预
习
《安徒生童话》是 丹麦 （国籍） 的 安徒生 （姓名）写的故事，如《丑 小鸭》、《海的女儿》等。
示范：Βιβλιοθήκη 1、由65页第2段的“第一次能这样就很不错了”， （引用原文）给我的启示是：鼓励别人是种美德。
2、由狗虽是狗，却成为语言大师，（概括情节）给 我的启示是：（1）我们无法选择自己的出身，却可 以决定未来要走的路；（2）父母给你姓名，自己打 造品牌。
1、由小狗从始至终的学叫，给我的启示是： 善始是人的本质，善终是人的品质。 2、由小狗艰难学叫不成，锁着铁链卑微的 去看护鸡舍，给我的启示是： （1）学习的痛苦是暂时的，未学到的痛苦 是终身的； （2）在我们所具有的一切缺点中，最为粗 暴的乃是轻视自己的存在； （3）与其在别人的生活里跑龙套，不如精 彩做自己。
3、由狗历经艰难，最后学会狗叫，给我的启 示是： （1）人生没有绝境，只有对处境绝望的人， 生活或许会有很多灾难，但人心不能沉沦； （2）我们可以接受有限的失望，但绝对不能 失去无限的希望； （3）地球是运动的，一个人不会永远处在倒 霉的位置。
4、由不继续和公鸡、杜鹃学叫，最后才有机 会学会狗叫，给我的启示是：
检
查
哞哞（mōu ）
预
习
咝咝（ sī ）
怜悯（ mǐn ） 匍匐（ fú ）
滑稽（ jī ） 吠 （ fèi）
角
色
童 话
查
预
习
童话是儿童文学的一种，通过丰富 的 想象 、幻想和 夸张 来塑造艺术 形象，反映生活，增进儿童思想性格 成长，一般故事情节神奇曲折，内容 和表现形式浅显生动，对自然物的描 写常用 拟人化 手法，能适应儿童的 接受能力。（《辞海》）
检
查
预
习
《安徒生童话》是 丹麦 （国籍） 的 安徒生 （姓名）写的故事，如《丑 小鸭》、《海的女儿》等。
示范：Βιβλιοθήκη 1、由65页第2段的“第一次能这样就很不错了”， （引用原文）给我的启示是：鼓励别人是种美德。
2、由狗虽是狗，却成为语言大师，（概括情节）给 我的启示是：（1）我们无法选择自己的出身，却可 以决定未来要走的路；（2）父母给你姓名，自己打 造品牌。
1、由小狗从始至终的学叫，给我的启示是： 善始是人的本质，善终是人的品质。 2、由小狗艰难学叫不成，锁着铁链卑微的 去看护鸡舍，给我的启示是： （1）学习的痛苦是暂时的，未学到的痛苦 是终身的； （2）在我们所具有的一切缺点中，最为粗 暴的乃是轻视自己的存在； （3）与其在别人的生活里跑龙套，不如精 彩做自己。
3、由狗历经艰难，最后学会狗叫，给我的启 示是： （1）人生没有绝境，只有对处境绝望的人， 生活或许会有很多灾难，但人心不能沉沦； （2）我们可以接受有限的失望，但绝对不能 失去无限的希望； （3）地球是运动的，一个人不会永远处在倒 霉的位置。
4、由不继续和公鸡、杜鹃学叫，最后才有机 会学会狗叫，给我的启示是：
检
查
哞哞（mōu ）
预
习
咝咝（ sī ）
怜悯（ mǐn ） 匍匐（ fú ）
滑稽（ jī ） 吠 （ fèi）
角
色
《不会叫的狗》-课堂课件
三年级上册语文课件－14 不会叫的狗. 第二课时｜人教（部编版） (共12张PPT)
三年级上册语文课件－14 不会叫的狗. 第二课时｜人教（部编版） (共12张PPT)
探讨结局
•课文设计三种结局，请速读并说说你比较喜欢哪一种结局， 为什么？ 告诫大家：任何事情发展到最后，它只可能有一个结局， 所以每次选择都很关键，都应以不迷失自我为基础，这样 的人生才是精彩的。
三年级上册语文课件－14 不会叫的狗. 第二课时｜人教（部编版） (共12张PPT)
三年级上册语文课件－14 不会叫的狗. 第二课时｜人教（部编版） (共12张PPT)
联想续写
读懂一篇童话需要一颗童心，在座的每一位同学都已具备。但 还需要我们有一双慧眼，用心的去发现生活中的美与丑、真与假， 这样真实的生活自然会从你的笔间流出。学完这篇童话相信你也会 按捺不住写作的欲望，请你也提起你手中的笔来表达自己的心声。 看板书也许会给你的写作做一点提示。
•
4.正确处理知识的逻辑顺序，遵循学 生身心 发展的 规律， 选择教 学内容 ，努力 处理好 内容的 浓度和 广度。
•
5.处理好传授知识与培养能力两者之 间的协 调关系 ，重视 基础知 识和基 本内容 。
•
6.在学习歌曲方面，以歌曲的艺术形 象来感 染，教 育学生 热爱生 活，热 爱劳动 ，热爱 动物， 热爱人 民，培 养学生 的爱心 ，高尚 的情操 和良好 的品德 。在教 学中， 培养学 生掌握 一定的 知识和 技能技 巧，并 有理解 和表现 歌曲的 能力。
三年级上册语文课件－14 不会叫的狗. 第二课时｜人教（部编版） (共12张PPT)
三年级上册语文课件－14 不会叫的狗. 第二课时｜人教（部编版） (共12张PPT)
三年级上册语文课件－14 不会叫的狗. 第二课时｜人教（部编版） (共12张PPT)
探讨结局
•课文设计三种结局，请速读并说说你比较喜欢哪一种结局， 为什么？ 告诫大家：任何事情发展到最后，它只可能有一个结局， 所以每次选择都很关键，都应以不迷失自我为基础，这样 的人生才是精彩的。
三年级上册语文课件－14 不会叫的狗. 第二课时｜人教（部编版） (共12张PPT)
三年级上册语文课件－14 不会叫的狗. 第二课时｜人教（部编版） (共12张PPT)
联想续写
读懂一篇童话需要一颗童心，在座的每一位同学都已具备。但 还需要我们有一双慧眼，用心的去发现生活中的美与丑、真与假， 这样真实的生活自然会从你的笔间流出。学完这篇童话相信你也会 按捺不住写作的欲望，请你也提起你手中的笔来表达自己的心声。 看板书也许会给你的写作做一点提示。
•
4.正确处理知识的逻辑顺序，遵循学 生身心 发展的 规律， 选择教 学内容 ，努力 处理好 内容的 浓度和 广度。
•
5.处理好传授知识与培养能力两者之 间的协 调关系 ，重视 基础知 识和基 本内容 。
•
6.在学习歌曲方面，以歌曲的艺术形 象来感 染，教 育学生 热爱生 活，热 爱劳动 ，热爱 动物， 热爱人 民，培 养学生 的爱心 ，高尚 的情操 和良好 的品德 。在教 学中， 培养学 生掌握 一定的 知识和 技能技 巧，并 有理解 和表现 歌曲的 能力。
三年级上册语文课件－14 不会叫的狗. 第二课时｜人教（部编版） (共12张PPT)
三年级上册语文课件－14 不会叫的狗. 第二课时｜人教（部编版） (共12张PPT)
《不会叫的狗》-示范课件
从早到晚练，发出逼真 好听洪亮的喔喔声
受委屈，低头含泪走开
用一个星期学会咕咕叫， 觉得不会再被取笑
诧异
三年级上语文课件-14 不会叫的狗 人教（部编版） (共26张PPT)[1] 三年级上语文课件-14 不会叫的狗 人教（部编版） (共26张PPT)[1]
故事的结局可 能是怎样的？说说 你的理由。
三年级上语文课件-14 不会叫的狗 人教（部编版） (共26张PPT)[1]
三年级上语文课件-14 不会叫的狗 人教（部编版） (共26张PPT)[1]
整体感知
同学们分角色朗读课文， 猜一猜本文的结局会是怎样的。
三年级上语文课件-14 不会叫的狗 人教（部编版） (共26张PPT)[1]
三年级上语文课件-14 不会叫的狗 人教（部编版） (共26张PPT)[1]
条 不 会 叫 的
不会像猫一样叫 不会像牛哞哞叫
（
孤 零 零
缺 陷
）
狗
不会像马嘶鸣
三年级上语文课件-14 不会叫的狗 人教（部编版） (共26张PPT)[1]
你怎么不叫？
我不会……我是外来的……
这算什么回答啊。你难道不 知道狗是会叫的？
干吗要叫？
狗会叫，因为它们是狗。他们对过路的陌生人叫，对惹 人讨厌的猫叫，对着满月叫。它们高兴的时候叫，紧张的时 候叫，发怒的时候也叫。它们白天叫得多，但晚上也叫。
同和不同。
三年级上语文课件-14 不会叫的狗 人教（部编版） (共26张PPT)[1]
结构梳理
不会叫的狗
别人 批评 小公鸡 同情 狐狸 嘲笑 杜鹃 怜悯 猎人 开枪
三年级上语文课件-14 不会叫的狗 人教（部编版） (共26张PPT)[1]
三年级上语文课件-14 不会叫的狗 人教（部编版） (共26张PPT)[1]
《不会叫的狗》公开课ppt(共18张ppt)
人教版小学语文三年级
14 不会叫的狗
手
引入新课
优美的故事总是令人心醉的，今天我请同学们和老师 再次满怀激情地重温一下童话带给我们的快乐，我们将 要学习意大利的著名儿童文学作家贾尼·罗大里的一篇 童话，它有着很奇怪的名字叫《不会叫的狗》。
引入新课
贾尼·罗大里，男，生于1920年，意大利
人。他长期担任记者和儿童副刊的编辑，办过儿
课后作业
请把你为这只不会叫的狗 设计的“第四个结局”认真修 改后，写在积累本上。
人教版小学语文三年级
谢谢观看
手
随心所欲：随着自己的意思,想要干什么就干什么。
最高奖项。他的很多作品都已被翻译成各国 1.文学常识
（1）《野望》中点明时间地点和事件，并表现诗人百无聊赖的彷徨心情的句子：东皋薄暮望，徙倚欲何依。
一意孤行：指不接受别人的劝告，顽固地按照自己的主观想法去做。 2.情境默写
语言，在地球的各个角落陪伴全世界的儿童
遇到小母牛......
遇到农民......
遇到猎狗......
课文讲解
“我坚决支持第三种结局。找到 真正的老师是十分重要的，这比成 为马戏团的明星或者每天有现成的 一碗浓汤喝来得更重要。”
归纳总结
找到真正的老师是很重要的。
拓展延伸
你能给故事再设计一种结局吗？
狗跑啊,跑啊……遇到一个牧羊人,牧羊人说:"你帮我去看守羊群吧。 "小狗说:"可是我不会叫呀。"牧羊人说:"不要紧。"狗答应了牧羊人的
课文讲解
不幸、可怜： 它不会叫，虽然成功地学会了两种叫声，但依然不能
像其他同伴一样有正常的生活。
勤奋、刻苦： 它一遍又一遍地练习，不辞辛苦。 不甘落后： 当发现自己不会叫时，就努力去学习叫，
14 不会叫的狗
手
引入新课
优美的故事总是令人心醉的，今天我请同学们和老师 再次满怀激情地重温一下童话带给我们的快乐，我们将 要学习意大利的著名儿童文学作家贾尼·罗大里的一篇 童话，它有着很奇怪的名字叫《不会叫的狗》。
引入新课
贾尼·罗大里，男，生于1920年，意大利
人。他长期担任记者和儿童副刊的编辑，办过儿
课后作业
请把你为这只不会叫的狗 设计的“第四个结局”认真修 改后，写在积累本上。
人教版小学语文三年级
谢谢观看
手
随心所欲：随着自己的意思,想要干什么就干什么。
最高奖项。他的很多作品都已被翻译成各国 1.文学常识
（1）《野望》中点明时间地点和事件，并表现诗人百无聊赖的彷徨心情的句子：东皋薄暮望，徙倚欲何依。
一意孤行：指不接受别人的劝告，顽固地按照自己的主观想法去做。 2.情境默写
语言，在地球的各个角落陪伴全世界的儿童
遇到小母牛......
遇到农民......
遇到猎狗......
课文讲解
“我坚决支持第三种结局。找到 真正的老师是十分重要的，这比成 为马戏团的明星或者每天有现成的 一碗浓汤喝来得更重要。”
归纳总结
找到真正的老师是很重要的。
拓展延伸
你能给故事再设计一种结局吗？
狗跑啊,跑啊……遇到一个牧羊人,牧羊人说:"你帮我去看守羊群吧。 "小狗说:"可是我不会叫呀。"牧羊人说:"不要紧。"狗答应了牧羊人的
课文讲解
不幸、可怜： 它不会叫，虽然成功地学会了两种叫声，但依然不能
像其他同伴一样有正常的生活。
勤奋、刻苦： 它一遍又一遍地练习，不辞辛苦。 不甘落后： 当发现自己不会叫时，就努力去学习叫，
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
作业布置： 请把你的“第四个结局” 仔细润色修改，写在积累本上。
推荐给你：
检查预习
读准下列加横线字的音
哞哞 聘请 滑稽 吠
(mōu) n ( pì ) ( jī ) ( fèi )
怜悯 (mǐn ) 天赋 ( fù ) 鳄鱼 ( è ) 匍匐 (púfú)
分角色朗读课文
明确课文中出场角色的名单
1、不会叫的狗 2、没有狗的国家的人 3、小公鸡 4、狐狸 5、杜鹃
6、猎人 7、小母牛 8、农民 9、会叫的狗（猎人的狗） 10、旁白
课堂总结：
童话不必飞得很高，也不必飞得很远，它完 全可以作超低空的飞行，让孩子们在笑声中 来认识世界。本文作者以新奇的想象，讲述 了一只不会叫的狗学叫的经历。暗示了人在 成长过程中的一段心路历程，不同形象暗示 了形形色色的人所构成的复杂的社会环境， 给我们的人生成长做出了不同的启示。希望 同学们能从中有所体会、有所收获，学会爱 童话、读童话，能以之净化心灵、启迪智慧。
【活动探究 】
课文的第四种结局举例
狗跑啊，跑啊，一直跑出了森林，跑进了沙漠，这是一个全新的世界， 没有鸡，没有狐狸，没有杜鹃，也没有狗。它撞到了一只骆驼。 狗问：‚这是什么地方？怎么这么热？‛ 骆驼说：‚这是沙漠，你是什么？我是骆驼，怎么没见过你？‛ 狗说：‚我是只狗。‛ 骆驼说：‚狗？神奇的家伙，我们神话里才有你的名字。这样，我带你 同去，它们一定会像接待神一样的接待你。‛ 狗被带到了骆驼群，骆驼们见到后都惊讶不已。 一只年长的骆驼怀疑地问：‚你是狗？给我们叫几声。‛ 这可把狗吓坏了，如果让骆驼们知道了它不会叫，非把它轰走不可。它 已经饿了几天几夜，再不吃不喝，就得死了！ 于是它硬着头皮学公鸡叫了几声。这时，一只年轻的骆驼连忙说：‚它 是狗，前些天我陪同主人去森林打猎见过这种动物。‛ 其他动物相信了年轻骆驼的话，纷纷随着老骆驼跪倒在地，向着它们心 中的神——这只不会叫的狗磕头。 就这样，至今骆驼也不知道狗应该怎样叫，可是狗一直管着它们。
2、你知道作者的选择吗？
本书作者贾尼〃罗大里在书后评价说：
“我坚决支持第三种结局。找到真正的老师 是十分重要的，这比成为马戏团的明星或者 每天有现成的一碗浓汤喝来得更重要。”
可见童话的魅力是非凡的。但老师还要告诫大家： 任何事情发展到最后，它只可能有一个结局，所 以每次选择都很关键，都应以不迷失自我为基础， 这样的人生才是精彩的
3、作者给我们所塑造的不同形象，大家看 看在生活中能否找到他们的影子。这就说明 童话有折射现实生活的作用。透过文中不同 的形象和不同的结局，相信你一定有很多启 示，请就任何一方面都可以谈谈你的启示。
提示:（从小狗的角度、
从小公鸡杜鹃的角度、
从整个故事的角度）
从小狗方面考虑：
（1）做事时要有恒心有毅力，并且要不懈地努力。 （2）逆境给人以宝贵的磨炼机会。只有经得起环境考验的人，才能算是真正的强者。 （3）要学会选择和取舍。要学会思考，不能盲目地学习，适合自己的才是最好的。 （4）苦难磨炼一个人，也毁灭一个人。要学有所长。 （5）选准一个方向，找到真正的老师，做回自我。
从小公鸡、杜鹃方面考虑：
（1）我们遇到需要帮助的人或事，要勇于伸出援助之手。 （2）要教给别人真正需要的知识。 （3）社会上好人多，坏人少。 （4）只有热心是不够的，要有真本领。
从整个故事考虑：
（1）人要找准自己的位置，认识自己存在的意义。 （2）上天在向你关上一扇窗的同时，又向你敞开一扇门。 （3）有了理想，不断追求，就一定能成功。 （4）个性是需要保护的，做好你自己。 （5）外界环境，舆论导向，思维定式对一个人的成长影响很大。 （6）人要有主见，不能随便改变自己。
试一试： 请你用一句话概括文章的主要内容？
一只不会叫的狗学习叫的故事。
【研读文本】
品评形象，深入理解 1、你觉得这是一只怎样的小狗呢？你是从哪里发现的？ （1）、不幸、可怜：它不会叫，虽然成功地学会了两种 叫声，却依然不能像其他同伴一样有正常的生活； （2）、勤奋刻苦： 它一遍又一遍地练习，不辞辛苦； （3）、有尊严、有追求、不甘人后：当发现自己不会叫 之后，积极努力地追求自己的理想，虽遇到困难却从未 放弃。
【合作研讨】
• 探讨结局，挖掘内涵
1、课文设计三种结局，每一种结局都代表不同的人生， 请速读并说说你比较喜欢哪一种结局，为什么？ • （提示：读时细品每种结局的尾句）
第一种结局：可能成为一位有钱、有地位的语言大师。 迷失了自我，心灵没有成长。 第二种结局：做着一份平庸的工作，为一大碗浓汤而劳碌， 永远失去自由。安于现状，保守的人生。 第三种结局：找到了正确的老师，学会了叫。 找到了自己真正的位置，得到了心灵的成熟。
2、在文中连小动物都开口说话了，作者用拟人的手法， 赋予了他们人的情感、行为和动作，文中小公鸡、狐狸、 杜鹃和猎人对这只不会叫的狗是什么样态度？ 小公鸡——关心小狗，诚心诚意地教； 狐狸——嘲笑、看不起； 杜鹃——怜悯、关心； 猎人——厌恶、猜忌
3、读本文时，我们似乎能看见作者创作时的神态，他是笑着写 完这篇童话的，微笑，嘲笑，冷笑，苦笑，大笑……结合具 体语句谈谈作者是怎样抓住细节‚笑‛来表现性格特征的？
《安徒生童话》 是丹麦的安徒生写的故事， 如丑小鸭，海的女儿。
《格林童话》 德国的格林兄弟收集的故事， 如长发公主，白雪公主
贾尼· 罗大里，1920年生于意大利，是20世纪最伟 大的儿童文学作家之一。他长期担任记者和儿童 副刊的编辑，办过儿童杂志，非常了解儿童，有 丰富的生活经验，一生为儿童写出大量作品。其 中《洋葱头历险记》《吹牛男爵历险记》等已经 被译成各种语言在全世界儿童中广为流传。1970 年罗大里被授予国际安徒生奖，又名“小诺贝尔 奖”这是世界儿童文学领域内的最高奖项。 主要作品：《隐身小托尼历险记》《万岁，萨波 尼亚！》《三B历险记》《亚特兰大》《蓝箭》等
微笑：‚狗试着照小公鸡的样子做，但从它的嘴里只发出一种滑稽的‘咯咯’声 吓得那些小母鸡都逃走了。‛憨态可掬的小狗令人嘴角上翘。 嘲笑：‚狐狸真的跑去了，还没忘记带上刀叉和餐巾……”对贪婪者的无耻给 予嘲笑。 大笑：‚它在地上打滚，捧着肚子，咬着胡须和尾巴，竭力忍着不笑出来。‛ 狐狸尚如此，何况作者？ 冷笑：‚准是那只狗给叼走了，天知道这只狗是从哪 里冒出来的。‛猎人的猜忌和蛮横令人厌恶。 苦笑：‚就这样，不会叫的狗找到了一个工作， 它戴着锁链，每天都能喝上一大碗浓汤。‛ 看似衣食无忧，一条束缚自由的铁链却令 我们只能苦笑相对。
白雪公主与七个小矮人
木偶奇遇记
丑小鸭
卖火柴的小女孩
贾尼· 罗大里
什么是童话呢？
fairy tale
童话是儿童文学体裁中的一种，主要面向儿童，具有
浓厚幻想色彩的虚构故事作品，通过丰富的想象、幻 想、夸张、象征的手段来塑造形象，反映生活。其语 言通俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。
1、按表现方法分： （1）拟人体童话（代表作如《木偶奇遇记》）、 （2）超人体童话（代表作如《巨人的花园》）、 （3）常人体童话（代表作如《皇帝的新装》）、 2、从表现题材上分： （1）知识童话（也称‚科学童话‛） （2）文学童话（又称‚品德童话‛）