最新语文教案：阳台上的小鸟
阳台上的小鸟
《阳台上的小鸟》教案设计全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一．教案背景1.面向学生：中学小学2.课时：2课时3.学生课前准备（1）学生初读课文，了解课文大意。
（2）自学生字、词语，理解词语的意思（3）标出自然段二．教学课题注意联系学生的生活实际和内心世界，着力通过图文结合，引导朗读，激发学生兴趣，让学生入情入境地在朗读读中体验感悟课文，培养朗读能力。
（一）知识与技能：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容，了解“我”对小鸟的所作所为，体会“我”对小鸟的爱心。
（二）情感、态度与价值观：1、感受人与动物，人与自然的和谐。
2、教育学生向文中的“我”学习，用爱心保护动物。
（三）德育渗透点：1、通过“我”保护小鸟的做法，让学生感受文中所流露出人们对动物的爱心，以及人与人之间互相友爱的美好品质。
2、教育学生多一份爱心，给生活上、学习上有困难的人多一点帮助。
（四）教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文2、读懂课文内容，体会“我”对小鸟的爱心。
（五）教学难点：读中感悟文中人们对动物的爱心，以及人与人之间互相友爱的美好品质，教育学生多一份爱心，给生活上、学习上有困难的人多一点帮助。
三．教材分析《阳台上的小鸟》这篇课文选自义务教育课程标准实验教科书（语文S版）第二册。
课文写的是“我”看见一只小鸟在阳台上躲雨，便阻止妈妈到阳台上收衣服。
学习本文以朗读为主，通过各种形式的朗读让学生感受文中所流露出小作者对小动物的关爱，关心弱小的真情实感，引导学生人与动物应和谐相处。
整篇课文语言亲切，感情自然真挚，适合儿童阅读。
教学准备：多媒体课件四．教学方法（一）教师教学方法：激发兴趣、引导朗读，适时点拨理解感悟课文。
（二）学生学习方法：通过多种方式朗读感悟课文，理解课文内容。
（三）、师生互动活动设计1.教师活动设计（1）引导学生读课文，感知理解课文内容。
（2）帮助学生找关键句子理解感悟。
2.学生活动设计（1）自读课文，了解课文讲了一件什么事。
阳台上的小鸟的教学设计_一年级语文教案_模板
阳台上的小鸟的教学设计_一年级语文教案_模板阳台上的小鸟的教学设计【教学目标】1、认识13 个生字，会写9 个字。
学习3 个新偏旁，“ 夕字旁”“ 双耳”“ 女字旁” 。
2、正确、流利有感情地朗读课文。
[3、体会我为雨中的小鸟担心的真挚情感，学会关心弱小。
]【教学重点】指导识字，写字。
【教学难点】感情朗读，体会蕴含的情感。
【教学过程】第1 课时一、导入情境，布置预习。
（一）初读：激活经验，感知文本1、孩子们，老师今天给你们带来一位新朋友——瞧这只小鸟在蓝天的怀抱里自由自在飞翔，它多开心呀！它飞呀飞，飞到你的桌子上，你会怎么做呢？（播放课件）[2、老师很高兴有这么多的同学喜欢小鸟，都愿意和它交朋友。
春天的脸说变就变。
轰隆隆，突然下起了雨，小鸟赶快飞到一个小朋友家的阳台上躲雨。
这个小朋友会怎么做呢？我们一起去看看。
（揭示课题《阳台上的小鸟》生齐读课题）]（注意读好生字“ 台” 。
）3. 今天，我们学习第6 课：阳台上的小鸟。
板书课题。
齐读课题。
（二）带着问题初读感知, 自主识字1. 自由朗读课文，用笔标出生字，把难读的生字多拼读几遍。
[2. 听老师范读，注意听清楚自己不会读的生字词。
]3. 出示生字、生词片认读，再去掉拼音认读。
[4. 再自由朗读，要求读正确、流利。
边读边想：课文讲了一件什么事。
]5. 自由读课文，遇到不认识的字，用自己最喜欢的办法识字。
[6. 说说遇到不认识的字，你用了什么办法？7. 再读课文，标好自然段。
]二、检查自学，展示交流:结合课文，认读生字词。
8、出示自做的生字卡，小组开火车读。
9. 引导学生运用学过的认读生字的方法，学会认记新的生字。
[结合学习新偏旁：阝（阳）女（妈）夕（外）女字旁---- 她、姓、妈双耳刀----- 阳陈阿走之儿——过还边]10. 同桌互读，指名读，其他同学评议，正音。
三．巩固练习，成果反馈。
1 做“ 摘果子” 的游戏。
[在黑析上贴上一棵大树，树上结满了红红的带有序号的果子，每个果子的背面是生字词，让学生摘一个读一个。
阳台上的小鸟教学设计
《阳台上的小鸟》教学设计一、同窗们，这节课咱们来学习第六课板书课题：阳台上的小鸟大家齐读课题: 《阳台上的小鸟》同窗们，你了解阳台吗？阳台是什么样子的？可以用来干什么？这个“阳”字就是咱们要熟悉和写的第一个字，它是后鼻韵母，可要读准确哟，来，跟我读一次。
它和今天要熟悉和写的第二个字“台”可以组成“阳台”，那还可以怎么组词，抽生组词。
二、过渡:你们想知道这个小朋友会怎么对待躲雨的小鸟吗?请大家再读读课文,边读边想：这是一只如何的小鸟？它为何停在阳台上？小作者是怎么做的？1．这是一只什么样的小鸟？课文第一自然段里有一个词语，请大家把它圈出来。
（学生动笔）2.大家找到的是哪个词语？（学生回答：“美丽”）3.美丽是什么意思？（学生回答，教师小结：“美丽”的近义词有“漂亮”、“好看”。
）来大家看看图上的小鸟美在什么地方？课件出示：小鸟图片4.这只美丽的小鸟怎么飞到阳台上来了呢？你能从第一自然段里找到答案吗？课件出示词语：“雨丝”、“湿漉漉”雨丝的“丝”是平舌音，大家可要读准确。
它是什么意思呢？你还能组什么词？（丝线粉丝丝巾）湿漉漉什么意思？这个“湿”是什么音？谁来读一读？怎么组词？（湿润湿气潮湿）五、过度：原来，这只小鸟是为了躲雨，才飞到阳台上来的。
它是直接飞到阳台上来的，仍是飞了好久才飞到这里来的？你怎么知道的呢？（学生回答）“飞来飞去”是什么意思呢？（学生回答）教师小结：“飞来飞去”比“飞”更生动，小鸟是在寻觅、选择地方哩。
飞了好久才找到躲雨的地方，停在了我家的阳台上。
这个“停”字是后鼻韵母，谁来读给大家听，不错。
怎么组词呢？（停车、停止、停下）指导读第一句话。
体会“美丽飞来飞去”6．这只小鸟飞近了，咱们能看清它的样子了，它长得什么样呢？学生齐读第一自然段最后一句话。
出示句子它用尖尖的小嘴，梳理着身上湿漉漉的羽毛。
课件出示词语：“雨丝”、“湿漉漉”指导学生标记词语“尖尖的”、“湿漉漉”。
（温习AAB 式、ABB 式叠词）这里的“身”字是翘舌音仍是前鼻韵母，大家可要小心别读错了，谁来读给大家听。
语文S版一年级语文下册教案阳台上的小鸟
语文S版一年级语文下册教案：阳台上的小鸟一、教学目标1.通过本课的学习，学生能够了解小鸟的特征，掌握表达小鸟特征的词汇。
2.学习诗歌《阳台上的小鸟》，培养学生的语感和想象力。
3.帮助学生通过与小伙伴合作，发掘生活中的美好，感受自然之美。
二、教学重点1.让学生学会用生动的语言描写小鸟，增强想象和表达能力。
2.通过配合音乐和诗歌，激发学生学习语文的兴趣，愉悦学习。
三、教学内容1. 学习小鸟的特征1.通过图片、卡片等多种形式，呈现小鸟的形态和特征。
2.向学生介绍小鸟的常见特征，如羽毛、喙、翅膀、尾巴等。
3.通过比较不同种类的鸟，让学生发现它们在形态和生活习性上的不同。
2. 学习诗歌《阳台上的小鸟》1.通过唱诵诗歌，让学生感受到诗歌的美，以及音乐与诗歌相结合的美感。
2.让学生自主思考、联想诗歌中的画面，并表述出来。
3.让学生自主表演诗歌，提高表达和演讲能力。
3. 合作探索1.向学生提出问题：“我们生活的周围，还有哪些小动物？它们是怎样生活的？”2.让学生以小组为单位，一起出门寻找周围的小动物，了解它们的生活习性。
3.结合所学的诗歌和小动物观察，让学生互相分享并表述自己的感受，充分发掘生活中的美好。
四、教学方法1. 演示法通过呈现多媒体资料呈现图片、卡片等多种形式，让学生对小鸟有更直观的了解。
2. 讨论法在学习小鸟特征的过程中，通过教师提问，鼓励学生自由讨论，主持教学进程。
3. 合作探索法让学生结合所学内容，以小组为单位进行调研、探索，充分借助同伴力量，探索生活中的美好。
五、教学评估教师通过教学情境和演示、讨论的方式，及时了解学生的情况，发现问题并进行及时的纠正和指导。
六、教学反思课程中，让学生结合所学内容，在自然环境中探寻周围的小动物，体验自然的美好，得到了学生们积极的响应和反馈，充分唤醒了学生的好奇心、探索心和观察力。
此次课程以小鸟的生活和诗歌为切入点，将词汇学习融入到整个学习过程之中，使学生乐于学习、主动表演的同时也收获了知识和全面的发展。
6阳台上的小鸟教案
6《阳台上的小鸟》教案教学要求：1.认识文中的生字新词,认识13个生字和3个偏旁,并书写8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.读懂课文内容,抓住重点词句了解“我”对小鸟的所作所为，体会“我”对小鸟的爱心。
4.教育学生要向文中的“我”学习,用爱心去保护动物。
教学重点、难点：1.识字、写字，积累词汇。
2.读懂课文,体会“我”对小鸟的爱心。
3.有感情朗读课文课前准备：1．生字词卡片 2. 多媒体课件 3. 投影仪教学方法：游戏法、讲读法、情境法教学安排：两课时教学过程：第一课时一、创设情景，导入新课。
1.(教师在黑板上画一只美丽的小鸟)提问：大家家里养过小鸟吗？你喜欢小鸟吗？如果有一只小鸟飞到你家的阳台或落在你家的窗户上, 你高兴吗？为什么？2.学生自由发言3..老师笑的时候跟你们一样，都想能捉一只小鸟放在家里养着，虽然我们对小鸟十分关心、爱护，可小鸟在我们家里会快乐吗？为什么？4.学生畅所欲言。
5.今天，我们就来认识一只停在阳台上的小鸟，看看阳台的小主人是怎样对待它的。
让我们一起来了解吧。
6.教师板书课题：阳台上的小鸟，学生一起读题。
7．学习生字“阳”、“台”：二、认识生字,初读课文。
1．教师范读。
学生认真听读，并给每个自然段标上序号。
2．学生自由读课文找出生字多读几遍。
(教师出示生字卡片，学生认识“阳、台、丝、停、身、湿、羽、悄、干、啊、连、拉、指、拍、朝”15个生字) 3．出示词语,学生认读。
阳台雨丝停在身上羽毛湿漉漉啄着忽然晾着衣裳连忙轻声翅膀欢快外面拉住指了指拍了拍朝着向着4．教师带读，学生跟读，要求学生模仿教师的语气和感情，读出感情。
5．数一数，这篇课文一共有几个自然段？（学生回答）6．指名分自然段读课文。
评议正音。
三、图文结合，品读第一自然段。
1．利用投影仪投处课文中的第一幅插图，引导学生观察：这是一只什么样的小鸟？（1）你从文中找到的是哪个词语？（学生找出“美丽”）（2）和美丽意思都有哪些词语？（学生回答，“漂亮”、“好看”。
小学一年级语文上学课教案小学一年级语文《阳台上的小鸟》教案
小学一年级语文上学课教案小学一年级语文《阳台上的小鸟》教案教学目标：1.认识13个生字；会写7个字；学习2个新部首。
2.正确、流利地朗读课文。
3.体会“我”为雨中的小鸟担心的真势情感，学会关心弱小。
重点：有感情地朗读课文，体会“我”是怎样关心小鸟的。
难点：有感情地朗读课文，体会“我”是怎样关心小鸟的。
课型：新授课教法：谈话、讲授、合作交流教具：小鸟标本、小黑板、挂图。
教学时间：两课时。
第一课时一、创设情景，激趣引入1（出示小鸟标本）同学们，请看老师手上的是什么动物？（小鸟）今天，小鸟很开心，它飞呀飞，来到了你的桌上，你会怎样做呢？（让学生说出自己的想法，表扬关心小鸟的孩子是好孩子。
）2、小鸟飞呀飞，飞到一个小朋友家的阳台上下班。
这个小朋友会不会像我们班的小朋友一样关心爱护他呢？我们一起去看一看。
4.板书课题，读课题二、初读课文，了解大意1.自由朗读课文，用笔标出生字，把难读的生字多拼读几遍。
2.听老师范读，注意听清楚自己不会读的生字词3.出示生字、生词片认读，再去掉拼音认读。
4.再自由朗读，要求读正确、流利。
边读边想：课文讲了一件什么事。
三、细读课文，感悟内容 1.自读课文，标出自然段。
各写了什么？2.指名朗读第一自然段，想想写了什么？结合图理解。
3.我看到湿漉漉的小鸟，是怎样想怎样做的？小组合作学习2----5段。
并讨论。
4.交流汇报。
（1）“我看到的小鸟想到它很可怜，同情小鸟。
让学生找出句子。
（2）我看到小鸟，阻止妈妈到阳台收衣服。
找出动作的词，指导学生读出感叹的语气。
体会我内心充满同情、关爱的情感。
（3）朗读课文，有爱心的小朋友站起来。
有感情的朗读。
四、总结全文，拓展思维 1.学习本篇课文，你喜欢课文的小朋友吗？你喜欢他吗？请你用词赞美他。
2.我们班的小朋友想得到赞扬吗？说说你是怎样爱护小动物的。
小结：本篇课文写了“我”看见一只小鸟在阳台上躲雨，便阻止妈妈到阳台上收衣服的事。
课文图文并茂，语言亲切，感情自然趋势，符合学生的生活实际，利于激学生关心弱小的愿望。
语文S版一年级语文下册教案阳台上的小鸟
语文S版一年级语文下册教案：阳台上的小鸟背景这是一节一年级语文下册的课程，这节课我们将学习“阳台上的小鸟”这篇课文。
这篇课文通过描述日常生活中的小事情，让孩子们了解了小鸟的生活习性和生存环境，以及学会爱护小动物的意义。
教学目标1.了解小鸟的生活和习性，学会用语言描述小鸟。
2.学习课文并理解文章的内涵，学会阅读和理解文章内容。
3.培养孩子们认真观察周围的小事情，并且在生活中学会爱护小动物和保护环境。
教学内容1.热身活动：请同学们回忆自己小时候最喜欢的小动物是什么，并简单说一下为什么。
2.导入新课：教师播放一段小鸟生活的视频、PPT或图片，让学生通过视频、PPT或图片来了解小鸟的生活和习性。
3.学习课文：“阳台上的小鸟”。
4.课堂练习：请学生在课文中找出与小鸟有关的原因，并将其写在黑板上，让学生相互讨论，增加学生合作意识。
5.小结：同学们通过这节课，了解了小鸟的生活和习性，从生活中学会如何爱护小动物。
教学重难点1.重点：通过课文，学习描述小鸟的方法，并且培养孩子们爱护小动物的意识。
2.难点：对于一年级的学生来说，学习新的词汇是一项挑战，需要老师细心引导。
扩展任务1.把课文里小鸟的样子画出来，并说出小鸟常见的嗓音。
2.随意选择一只小鸟，编个故事让它成为主角。
课堂体验这节课我们采取了多种方式来教学，包括视频、图片等多种多样的教学资源，并且将学生分成小组相互讨论，让孩子们在课堂中更多地表达自己，互相学习。
教学反思通过这节课的教学，我发现孩子们很喜欢小动物，他们容易对小动物产生极大的兴趣，更喜欢通过观察和描述的方式来认识小动物，这也让我发现，学生的学习方式是多种多样的，需要老师采用多种教学手段来进行教学。
同时，新课时的学生对生字词的掌握需要慢慢来，老师需要对学生的理解情况进行及时的反馈和帮助，让学生能够更好地进行语文学习。
《阳台上的小鸟》教案之二
《阳台上的小鸟》教案之二一、教学目标1.让学生通过观察，了解小鸟的生活习性和外形特征。
2.培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
3.提高学生的观察、表达和创作能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：观察小鸟的外形特征和生活习性，培养学生的观察能力和表达能力。
2.教学难点：如何引导学生从生活中发现美，培养学生的创作能力。
三、教学准备1.教具：小鸟图片、视频、画纸、彩笔等。
2.环境布置：将教室环境布置成自然风光，营造轻松愉快的学习氛围。
四、教学过程第一课时1.导入新课师：同学们，你们知道小鸟是我们人类的朋友吗？它们有什么特点呢？今天我们就来学习《阳台上的小鸟》，一起去观察、了解小鸟。
2.观察小鸟师：请大家先观察一下教室里的图片，看看这些小鸟都有什么特点？生：小鸟的羽毛很漂亮，有不同的颜色。
师：对了，小鸟的羽毛确实很漂亮，而且它们的外形和颜色也各不相同。
请大家再观察一下，小鸟的嘴巴和脚是什么形状的？生：小鸟的嘴巴有尖尖的，有扁扁的。
师：很好，小鸟的嘴巴形状与它们的食性有关。
那么，小鸟的脚是什么形状的呢？生：小鸟的脚有尖尖的，有扁扁的。
师：小鸟的脚形状也与它们的生存环境有关。
现在请大家分享一下，你们还观察到小鸟的其他特点吗？3.了解小鸟生活习性师：现在请大家观看一段关于小鸟的视频，看看它们在生活中的表现。
（播放视频）师：视频中，你们看到了小鸟的哪些生活习性？生：小鸟会飞翔，会筑巢，会找食物。
师：很好，小鸟的飞翔、筑巢和找食物都是它们生活的重要组成部分。
那么，你们知道小鸟的食物有哪些吗？生：小鸟的食物有虫子、果实、种子等。
师：小鸟的食物确实很丰富，这也说明了它们与大自然的关系非常密切。
4.小组讨论师：现在请大家分成小组，讨论一下，你们认为我们应该如何保护小鸟？（小组讨论）师：通过本节课的学习，我们了解到了小鸟的特点和生活习性，也知道了保护小鸟的重要性。
希望大家在今后的生活中，能够关爱小鸟，保护我们的生态环境。
阳台上的小鸟教学设计
《阳台上的小鸟》的教学设计教学分析《阳台上的小鸟》是小学语文S版一年级下册第三单元的一篇讲读课文。
课文用准确、形象、生动的语言介绍了“我”看见一只小鸟在躲雨，便阻止妈妈到阳台上收衣服。
文中通过小鸟被雨淋“我”的感受、妈妈要去阳台上收衣服为了不让妈妈惊动小鸟拉住了妈妈、跟妈妈对话的描写，表现出了“我”关心、爱护小鸟，从而教育学生从小关爱动物，做个有爱心的人。
阅读的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。
课标要求，应让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解的体验，有所感悟。
同时，要珍视学生独特的感受、体验和理解。
一年级的学生，经过一个学期的学习后，已经掌握了基本的阅读方法。
所以在学习这篇课文时，应该不会有太大的困难。
在教学中以学生为主体，重视学生的情感、态度、价值观的培养。
依据学生的兴趣，让学生在自主学习中，理解课文的基础上把他们带入关心与爱的世界中，让学生在具体的语言环境中，感受人间真情的美好。
设计理念本文设计注意联系学生的生活实际和内心世界，着力通过图文结合，引导学生朗读，激发学生想象，让学生入情入境，在读中体验感悟，培养想象能力、朗读能力。
教学目标1、能准确、流利的朗读课文。
2、学习课文，理解课文内容。
3、培养学生从小关爱动物，做个有爱心的人。
教学重点、难点1、学习课文，理解课文内容。
2、培养学生从小关爱动物，做个有爱心的人。
教具准备课件、小鸟画图、小鸟头饰。
课时安排：第二课时教学过程一、引入新课1、(出示小鸟的画图)问：同学们，请你们看看老师手中画的是什么？2、出示课件这只小鸟飞到一个小朋友家的阳台上躲雨，这个小朋友会怎么做呢？我们大家一起去看看。
3、板书课题《阳台上的小鸟》，齐读课题。
二、复习生字（课件展示）三、整体感知课文1、（课件展示：小鸟在枝头上吱吱叫）问：你们看到了什么？听到了什么？让学生在小鸟悦耳的歌声中朗读课文。
边读边想：小鸟飞到“我”家的阳台上躲雨，“我”会怎么做？2、学生汇报：(1)文中有几个自然段？（2）小鸟飞到“我”家躲雨，“我”会怎么做？四、深入学习课文1、学习课文第一自然段（1）集体朗读课文第一自然段，结合多媒体画面，在文中用——画出“描写小鸟的样子”的句子。
2024年小学一年级语文《阳台上的小鸟》课文及教案
2024年小学一年级语文《阳台上的小鸟》课文及教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确朗读课文，理解课文大意。
学习生字词，并能运用到实际情景中。
培养学生的观察能力和想象力。
2.过程与方法：通过图片、实物等引导学生观察小鸟的特点。
运用讨论、提问等方法，激发学生的学习兴趣。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
培养学生勇于探索、积极向上的精神风貌。
二、教学重点1.生字词的学习与运用。
2.课文的朗读与理解。
三、教学难点1.对生字词的理解和运用。
2.对课文细节的把握。
四、教学准备1.课文课件。
2.生字词卡片。
3.小鸟图片。
4.铅笔、橡皮。
五、教学过程第一课时（一）导入1.教师出示小鸟图片，引导学生观察小鸟的特点。
2.学生自由发言，描述小鸟的外貌、习性等。
（二）课文朗读1.教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
2.学生自读课文，感受课文的语言美。
（三）生字词学习1.教师出示生字词卡片，学生跟读并组内讨论字义。
2.教师选取重点生字词进行讲解，引导学生理解字义。
（四）课文理解1.教师提问，引导学生回顾课文内容。
2.学生分享自己对课文的理解和感悟。
第二课时（一）复习1.教师提问，检查学生对生字词的掌握情况。
2.学生朗读课文，巩固记忆。
（二）课文拓展1.教师出示小鸟图片，引导学生观察并描述小鸟的生活环境。
2.学生发挥想象力，讲述自己见过的小鸟故事。
（三）实践活动1.学生分组，每组选择一个生字词，进行创意设计。
2.各组展示作品，教师评价并给予鼓励。
2.学生分享自己的收获和感悟。
六、作业布置1.朗读课文，巩固记忆。
2.观察生活中的小鸟，记录下有趣的事情。
3.家长签字确认，加强对学生的监督和引导。
七、教学反思本节课通过朗读、观察、讨论等多种教学方法，使学生掌握了生字词，理解了课文内容。
同时，通过实践活动，激发了学生的学习兴趣，培养了他们的观察能力和想象力。
但在教学过程中，仍需注意对个别学生的关注，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。
一年级下册语文教案5 阳台上的小鸟_语文S版(2024)
板书
设计
教学
反思
5．相识小鸟的外形：
（1）这只小鸟飞近了，我们能看清它的样子了，它长得什么样呢？
（2）学生齐读第一自然段最终一句话。
（3）老师指导学生标记词语“尖尖的”、“湿漉漉”。（复习AAB式、ABB式叠词）
6．老师带读，学生跟读，读出惊喜、怜爱的感情。
教学过程
复备
其次课时
一、复习导入
（一）指名说，这篇课文中的小鸟为什么飞到了阳台上？
3．沟通探讨、升华主题：柔弱的小鸟也是生命，作为生命个体，人与动物是同等的。
教学过程
复备
第一课时
一、谈话导入
1．小挚友，你家的阳台上有什么东西？（学生回答）
2．假如你家的阳台上来了新的成员，比如说，有一只小鸟飞到你家的阳台上，你兴奋吗？为什么？（学生回答）
3．我们大家都很宠爱小鸟，都希望它能跟我们做挚友，假如它能飞到我们的身边，那是多么让人兴奋的事情呀！有一只美丽的小鸟，它就飞到了一个小挚友家的阳台上，这是怎么回事呢？让我们一起来了解吧。
2．“妈妈”又是怎么做的呢？妈妈“笑着点点头”，你能说说妈妈心里的话吗？
（赞同、夸奖）这位妈妈真是一位富有爱心的好妈妈！五、学习第五自然段学生齐读，留意读准“噌”，这个字拟声，表示动作快。读出“欢快 ”的感情。（小鸟无忧无虑，高兴奋兴地飞走了）
六、拓展感悟
小鸟根本不知道有一个小挚友在一旁暗中呵护自己，这位小挚友虽然没有得到感谢，但她依旧是快乐的、满意的！你宠爱这个小挚友吗？能对她说几句话吗？
（三）理解“梳理”。
二、朗读感悟，精读其次自然段
（一）指名读其次自然段。理解：在一旁“静静地”看，就是“不出声地”看着。
（二）学生思索：去掉“静静地”可以吗？为什么？（学生探讨）由学生探讨得出朗读本段的要求：
阳台上的小鸟教案
《阳台上的小鸟》第二课时教学设计一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容，了解“我”对小鸟的所作所为，体会“我”对小鸟的爱心。
3、教育学生向文中的“我”学习，用爱心保护动物。
二、教学重点、难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文2、读懂课文内容，体会“我”对小鸟的爱心。
以读代讲，读中感悟文中人们对动物的爱心，以及人与人之间互相友爱的美好品质，教育学生多一份爱心，给生活上、学习上有困难的人多一点帮助。
三、教具学具准备：课件四、教学过程：（一）、复习回顾，问题导入：1、检查词语（出示词语）。
阳台雨丝停在身上羽毛湿漉漉外面拉住指了指拍了拍朝着向着2、同学们，上节课我们初读了课文，课文讲一只美丽的小鸟，在雨丝里飞来飞去，最后停在一家阳台上。
现在，你们想知道主人是怎样对待小鸟的吗？老师和你们一同到主人家去看看吧！（二）、引导理解，学习新课：1、自由朗读课文，边读边想：这是一只怎样的小鸟？它为什么停在阳台上？小作者是怎么做的？2、反馈，指导学生把话说完整。
3、学生齐读第一、二自然段，小作者看到的小鸟是什么样的？（学生找有关的句子，并画一画。
）（1）教师出示句子(它用尖尖的小嘴，梳理着身上湿漉漉的羽毛。
)（2）学生个性化有感情地朗读第一、二自然段，激活内心世界。
4、教师：正在这时，妈妈要去阳台收衣服，怎么办呢？①学生自由小声读课文第三、四自然段，说说小作者是怎样做的。
②学生个别反馈。
③教师出示句子（我连忙拉住妈妈，用手指了指阳台上的小鸟，轻轻地说：“妈妈，小鸟在躲雨，别吓着它。
”）5、教师：雨停了，阳台上的小鸟要飞走了，它是怎样和小作者告别的？①学生自由读课文第五自然段。
②指名反馈。
（拍了拍翅膀，欢快地叫了几声，“噌”地飞走了。
）③学生有感情地朗读课文第五自然段，读出小鸟的欢乐以及小作者对小鸟的依依不舍。
（三）、情感升华，总结体会，渗透爱心1、教师：一只美丽的小鸟停在阳台上躲雨，如果你看见了，你会怎么做？2、学生反馈。
语文S版一年级下册语文教学设计-阳台上的小鸟
语文S版一年级下册语文教学设计-阳台上的小鸟教学目标：1. 能够正确朗读课文《阳台上的小鸟》。
2. 能够理解课文的基本内容，并能够回答有关课文内容的问题。
3. 能够表演课文中的情节，培养学生的表演能力。
4. 培养学生对大自然的热爱与保护意识。
教学重点：1.理解课文的基本内容。
2.正确朗读课文。
教学准备：1.教师准备好课文《阳台上的小鸟》的课文录音或磁带。
2.准备幻灯片或图片展示阳台上的小鸟和相关的自然景物。
教学过程：引入：（10分钟）1.依据学生的前期学习情况，复习相关的知识，如虫子、花朵等，激发学生的学习兴趣。
2.出示阳台上的小鸟的图片，引导学生发表自己的想法，寻找与小鸟相关的知识。
展示：（10分钟）1.出示课文《阳台上的小鸟》，并朗读一遍。
2.播放课文录音或磁带，让学生跟读。
讲解：（15分钟）1.课文理解：a.让学生回答问题，帮助学生理解课文的内容。
- 课文的主人公是谁？- 课文讲述了什么故事？- 小鸟为什么飞来飞去？- 为什么作者对小鸟的到来感到高兴？- 作者对小鸟有什么祝福？- 小鸟飞走后，作者做了什么？b.让学生互相讨论课文的情节，帮助学生更好地理解故事。
朗读：（10分钟）1.让学生分组进行课文的朗读，鼓励学生用表情和语调来传递课文中的情感。
2.选出两组进行表演，其他学生观摩、评价。
拓展：（10分钟）1.出示阳台上的小鸟的图片，邀请学生描述图片中的小鸟和自然景物，丰富学生的想象力和语言表达能力。
2.请学生用画笔和颜色纸，在画纸上画出他们自己心目中的阳台上的小鸟，发挥创意。
总结：（5分钟）1.请几位学生回顾并总结今天的学习内容，让其他学生补充完善。
2.鼓励学生给自己和其他同学以积极的评价。
作业：（5分钟）1.课后复习课文《阳台上的小鸟》，尝试用自己的语言复述课文的情节。
2.和家人一起观察阳台或窗外的小鸟，记录下自己的观察结果。
教学延伸：1.组织学生参观动物园、植物园等，激发学生对大自然的热爱。
《阳台上的小鸟》教学设计
通过定期进行小测验或考试，教师可以评估学生对课程内容的掌握程度 。测验可以包括选择题、简答题等形式，以全面考察学生的理解能力。
03
作品展示法
鼓励学生将所学知识应用到实际中，创作与课程内容相关的作品。通过
展示作品，教师可以评价学生的创意、实践能力和对知识的应用水平。
为学生提供反馈
及时性
确保在学生完成任务或测验 后尽快给予反馈，以便学生 及时了解自己的表现并作出
学生认知能力特点
形象思维
学生处于形象思维向抽象思维过 渡的阶段，对直观、形象的事物
更感兴趣。
好奇心强
学生对未知的事物充满好奇，愿意 主动探索和发现新知识。
注意力分散
学生的注意力容易分散，需要教师 在教学过程中采用多种教学手段吸 引学生的注意力。
学生情感态度与价值观
热爱大自然
学生对大自然充满热爱和敬畏之 情，愿意保护环境和生态。
阅读拓展
推荐与本课主题相关的阅 读材料，引导学生进行课 外阅读和拓展学习。
04
学生学情分析
学生已有知识基础
词汇积累
学生已掌握一定数量的常用词汇，能 够理解和运用课文中出现的大部分词 语。
阅读能力
表达能力
学生已初步具备口头和书面表达能力 ，能够简单地表达自己的思想和观点 。
学生已具备一定的阅读能力，能够阅 读并理解简单的文本内容。
新课学习
初读课文，整体感知
让学生自由读课文，标出生字和自然段，了解课文大意。
精读课文，理解内容
通过讲解、讨论、示范等方式，引导学生深入理解课文内容，体会作者的情感。
朗读课文，培养语感
指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的语感。
课堂活动
《阳台上的小鸟》公开课教学
这节课让我意识到，生活中的很多事物都有其独特的价值和意义。 我要学会珍惜和感恩。
学生感言3
学习不仅是为了获取知识，更是为了培养我们的思维和创造力。我 会努力发挥自己的想象力，去创造更多美好的东西。
课程反馈
1 2
课程反馈1
这节课的内容非常有趣，老师讲解生动形象，让 我对阳台上的小鸟有了更深入的了解。
心，继续探索世界。
教师寄语2
生活中处处有学问，只要我们用 心去发现，就能收获很多。愿你 们在未来的日子里，勇敢地追寻
自己的梦想。
教师寄语3
学习是一个不断成长的过程，希 望你们在学习的道路上越走越远，
成为更好的自己。
学生感言
学生感言1
通过这节课的学习，我明白了观察的重要性。以后我要多留心身 边的事物，发现更多的美好。
课程反馈2
通过这节课的学习，我学会了如何观察和思考问 题。我觉得这对我的成长非常有帮助。
3
课程反馈3
这节课的互动环节很多，让我更加积极地参与到 学习中来。希望老师以后可以多组织这样的活动。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
情感目标
引导学生关注环境保护， 培养学生对大自然的敬畏 之心。
课程大纲
01
02
03
04
《阳台上的小鸟》的创 作背景和作者生平
《阳台上的小鸟》的艺 术特色和文学价值
作品中的自然元素和生 态意识
作品中的主题和象征意 义
课程安排
01
02
03
04
课程时长：90分钟
教学方法：讲授、讨论、作品 欣赏
教学资源：PPT、音频、视频 等多媒体资源
小组讨论
总结词
5 阳台上的小鸟_教案
1．知识与技能： （1）认识文中 14 个生字：“丝、梳、理、身、湿、羽、定、自、己、连、拉、
住、指、躲”；会写 8 个生字：“己、毛、自、叫、阳、羽、它、台”，学习 新偏旁“双耳旁”； （2）正确、流利、有感情地朗读课文； （3）理解课文内容，体会“我”对小鸟的真挚情感，学会关心弱小。 2．过程与方法： （1）以读为主，读悟结合； （2）抓住重点词句，理解体会。 3．情感态度与价值观： （1）帮助学生感受人与动物、人与自然的和谐；
学生：它有一张尖尖的小嘴。 4．教师：它用尖尖的小嘴——
学生：它用尖尖的小嘴，梳理着身上湿漉漉的羽毛。 （三）理解“梳理”。
4
语文版一年级下册-教学设计-教案-5 阳台上的小鸟
二、朗读感悟，精读第二自然段 （一）指名读第二自然段。理解：在一旁“悄悄地”看，就是“不出声地”看着。 （二）学生思考：去掉“悄悄地”可以吗？为什么？（学生讨论）由学生讨论得 出朗读本段的要求： 1．文中的小朋友是“悄悄地看着”，因此双引号中的话要轻声读出来。 2．“啊”的读法：以气带声。 3．重音强调读“肯定”，但不能大声，而是通过语气来强调。
2
语文版一年级下册-教学设计-教案-5 阳台上的小鸟
4．教师板书课题，学生一起读题。 5．学习生字“阳”“台”：
（1）新偏旁“双耳”：笔顺为“横撇弯钩、竖”，这一偏旁总共两笔，第一笔 是“横撇弯钩”，不能写成两笔“横撇、弯钩”。 （2）读音：“阳”字为后鼻韵母，教师可以带读，或借助课件中的录音对学 生进行发音指导。 （3）字形：“阳”字是左右结构，书写时要注意左窄右宽；“台”是上下结构 生字，书写时上宽下窄。 二、初读全文 1．学生自由朗读课文，给不认识的字做标记，并借助汉语拼音读准这些字的字 音。(教师出示生字卡片，学生认识“丝、梳、理、身、湿、羽、定、自、己、 连、拉、住、指、躲”14 个生字) 2．播放全文录音，学生边听边注意不认识的字如何发音，检查自己的拼读是否 准确。 3．教师带读，学生跟读，要求学生模仿教师的语气和感情，读出感情。 4．数一数，这篇课文一共有几个自然段？（学生回答） 5．指名分自然段读课文。 三、图文结合，品读第一自然段 1．出示课文中的第一幅插图，教师引导学生观察：小朋友，这就是那只飞到阳 台上的小鸟。大家看看，它多可爱呀！你喜欢它吗？（学生回答） 2．学习词语“美丽”： （1）这是一只什么样的小鸟？课文第一自然段里有一个词语，请大家把它圈出 来。（学生动笔） （2）大家找到的是哪个词语？（学生回答：“美丽”） （3）美丽是什么意思？（学生回答，教师小结：“美丽”的近义词有“漂亮”“好 看”。） （4）教师、学生换词读第一句，巩固记忆“美丽”的近义词。 3．分析环境，了解小鸟飞来的原因： （1）这只美丽的小鸟怎么飞到阳台上来了呢？你能从第一自然段里找到答案
小学一年级下册语文《阳台上的小鸟》教案、教学反思及说课稿-
小学一年级下册语文《阳台上的小鸟》教案、教学反思及说课稿-无忧考网1.小学一年级下册语文《阳台上的小鸟》教案篇一教学理念：以学生为主体，重视学生的情感、态度、价值观的培养。
依据学生的兴趣，把他们带入关心与爱的世界中，让学生在具体的语言环境中，感受人间真情的美好。
教学目标1、认识13个生字，会写9个字。
学习3个新偏旁，“夕字旁”“双耳”“女字旁”。
2、正确、流利有感情地朗读课文。
3、体会我为雨中的小鸟担心的真挚情感，学会关心弱小。
教学重点：指导识字，写字。
教学难点：感情朗读，体会蕴含的情感。
教学流程：第一课时一、导入情境：1、课件出示：雨中，一只小鸟飞来飞去，羽毛全湿了，最后停在一家阳台上。
2、提问：同学们，当你看到这只小鸟时，你们会怎样做呢？3、今天，我们学习第6课：阳台上的小鸟。
4、板书课题。
5、齐读课题。
注意读好生字“台”。
二、带着问题初读感知，自主识字。
1、自由读课文，遇到不认识的字，用自己最拿手的办法识字。
2、说说遇到不认识的字，你用了什么办法？3、再读课文，标好自然段。
三、结合课文，认读生字词。
1、出示自做的生字卡，小组开火车读。
2、引导学生运用学过的认读生字的方法，学会认记新的生字。
结合学习新偏旁：阝（阳）女（妈）夕（外）3、同桌互读，指名读，其他同学评议，正音。
4、做“摘果子”的游戏。
（在黑析上贴上一棵大树，树上结满了红红的带有序号的果子，每个果子的背面是生字词，让学生摘一个读一个。
）5、分组做“找朋友”的游戏。
（让每个学生读一个生字，其他学生运用这个生字，写一个词，另一位用这个词再说一句话。
对了——就找到了朋友）。
6、重点指导书写：身、家、要。
第二课时一、导入新课。
同学们，上节课我们看见了一只美丽的小鸟，在雨丝里飞来飞去，最后停在一家阳台上。
现在，你们想知道主人是怎样对待小鸟的吗？老师和你们一同到主人家去看看吧！二、整体感知课文内容。
学生自主分段读课文。
了解主人是怎样对待小鸟的。
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最新语文教案：阳台上的小鸟
教学理念:
以学生为主体,重视学生的情感、态度、价值观的培养。
依据学生的兴趣,把他们带入关心与爱的世界中,让学生在具体的语言环境中,感受人间真情的美好。
教学目标
1、认识13个生字,会写9个字。
学习3个新偏旁,“夕字旁”“双耳”“女字旁”。
2、正确、流利有感情地朗读课文。
3、体会我为雨中的小鸟担心的真挚情感,学会关心弱小。
教学重点:
指导识字,写字。
教学难点:
感情朗读,体会蕴含的情感。
教学流程:
第一课时
一、导入情境:
1、
课件
出示:雨中,一只小鸟飞来飞去,羽毛全湿了,最后停在一家阳台上。
2、提问:同学们,当你看到这只小鸟时,你们会怎样做呢?
3、今天,我们学习第6课:阳台上的小鸟。
4、板书课题。
5、齐读课题。
注意读好生字“台”。
二、带着问题初读感知,自主识字。
1、自由读课文,遇到不认识的字,用自己最拿手的办法识字。
2、说说遇到不认识的字,你用了什么办法?
3、再读课文,标好自然段。
三、结合课文,认读生字词。
1、出示自做的生字卡,小组开火车读。
2、引导学生运用学过的认读生字的方法,学会认记新的生字。
结合学习新偏旁:阝(阳)女(妈)夕(外)
3、同桌互读,指名读,其他同学评议,正音。
4、做“摘果子”的游戏。
(在黑析上贴上一棵大树,树上结
满了红红的带有序号的果子,每个果子的背面是生字词,让学生摘一
个读一个。
)
5、分组做“找朋友”的游戏。
(让每个学生读一个生字,其
他学生运用这个生字,写一个词,另一位用这个词再说一句话。
对了——就找到了朋友)。
6、重点指导书写:身、家、要。
第二课时
一、导入新课。
同学们,上节课我们看见了一只美丽的小鸟,在雨丝里飞来
飞去,最后停在一家阳台上。
现在,你们想知道主人是怎样对待小鸟
的吗?老师和你们一同到主人家去看看吧!
二、整体感知课文内容。
学生自主分段读课文。
了解主人是怎样对待小鸟的。
三、创设情境,体会情感。
1、朗读第一自然段。
画出书中描写鸟的样子的句子。
2、我看见这只鸟时,是怎么想的?又是怎么做的?(板书:悄
悄地瞧)
3、谁能读读第二自然段。
“啊,可怜的小鸟!”这句应该怎样读?谁来试试?
4、指名一生到讲台上,边读边做出同情、关爱的动作和表情。
5、读后同学评议,全班齐读。
妈妈发现下雨了,要去收衣裳时,我是怎样做的? 四、学习第三、四自然段。
1、指名读。
2、在书上找出我关爱小鸟的动词,用“”画出。
引导感悟“连忙拉住”、“轻声说”。
反复朗读第四自然段中的第一句话。
让学生说说从这两个
词语中,你明白什么?
板书:连忙拉
轻声说
雨停了。
我是怎样做的?
五、进入情境,再次感悟。
1、齐读第五自然段。
2、画出我高兴时说的话。
依据学生的回答,板书:高兴地说。
3、同自己喜欢的动作,边读边演示此时高兴的心情。
4、指名演读,读后评议。
5、全班感情齐读全文。
6、说说你喜欢课文中的小朋友吗?说说理由。
7、分角色朗读课文中想的和说的句子。
六、课后延伸,拓展生活。
假如在生活中,也遇到小动物,你会怎样做?
七、拓展练习,活学活用。
读一读,练一练。
1、我看见妈妈走了。
1、昨天上午我和爸爸在院子里种了一棵树
2、下雨了吗? 2、天上的星星为什么不掉下来呢
3、啊,可怜的小鸟! 3、这个南瓜真大
板书: 阳台上的小鸟
悄悄地瞧
我连忙拉
轻声说
高兴地说。