家有中学生孩子人前人后两个样
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孩子人前人后两个样
如果觉得孩子是个两面派，人前人后不一样，先不要进行道德 批判。不同孩子有不同的原因，本质都是内心有压抑感，在不同的 环境下选择不同的行为，以保持心理的平衡。
◎ 人前优秀，但在家里表现差的孩子
这样的孩子在学校很遵守纪律，老师很喜欢，会评价他们是积 极、合作的孩子。但是他们在家里就完全不像样，所有亲友都说他 蛮讨厌的。
这样的孩子中，有些是父母从小对其有很高的要求，比如在成 绩、礼貌、行为举止等方面，都必须超越别人。这样的孩子确实会 走在别人的前面，比如成绩还不错，也就很容易在学校得到老师的 表扬和喜欢。老师会自然而然地把他放在较高的位置上，使他们成 为其他同学的榜样，是其他孩子学习的楷模。相比之下，他就不能 像其他孩子那样无所顾忌地捣乱、调皮等。因为老师的期待，他必 须把这个角色扮演下去。
这样的孩子的家中往往有一只“老虎”，一个他害怕的人，最
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家有中学生
给青春期孩子父母的实用秘籍
常见的是一位强势的爸爸，尤其是特别擅长制定详细规则的爸爸。 他是比较压抑的，为了遵守爸爸的规则，有很多事情不能做。别的 孩子可以天天做的事情、无关大雅的事情或无关原则的事情，他都 不能做，因为爸爸从来不像其他孩子的父母那样包容和宽恕。这样 的孩子会很巧地和某位男老师搞不好关系，因为潜意识里他把对爸 爸的愤怒投射到老师身上，去挑战老师，寻找老师的漏洞，反抗老 师，带头在课堂上捣乱。老师因而也会不喜欢他，从而形成恶性 循 环。
这当然会很累、很压抑，因为他的本我没有机会出现，或者 没有机会享受孩童的自由和任性。这样一直压抑着，等进入青春 期，开始压抑不住了，他就会在家里寻求释放。其主要表现为和 父母或爷爷奶奶、外公外婆吵架，对亲戚没有礼貌，经常出言不 逊，个人房间脏乱差，等等。这其实是在无意识地寻求一种平衡，
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家有中学生
在这样的环境中，孩子看惯了父母的表演，如果正好他的学
第二章 如何与青春期孩子沟通
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习成绩不错，在学校里还表现挺好，就容易形成家里家外的两副 面 孔。
孩子的表现和父母有很大关系，受父母长期生活经验和价值观 的影响，他们对“两面派”有很高的认同感，美其名曰“适应环 境”。但奇怪的是，父母完全理解和接受成人的虚伪，但不能接受 自己的孩子也如此。如果他们觉得孩子必须改变，就要从自己的改 变做起，总不能“只许州官放火，不许百姓点灯”吧！
弄明白原因之后，父母要反思自己制定的规则是否都有必要 性，是否都合理，是否给孩子带来了束缚感。然后要和孩子坦诚地 谈论这件事，鼓励孩子自主选择。爸爸可以这样说：“你已经长大 了，我们来讨论一下，哪些规则你觉得不合适，需要调整；哪些规 则你觉得可以取消了；哪些方面你可以自己管理自己了。爸爸会选 择相信你，不过多干涉和监督。”
给青春期孩子父母的实用秘籍
源自文库
因为每个人都是需要平衡的，如果在学校满足不了，就只能在家里 释 放。
此时父母会比较纳闷，觉得孩子不应该这样做。因为之前的高 要求，父母会对孩子的这类行为很生气——为什么偏偏做让人不喜 欢的事情？！对于孩子，这两种表现都比较极端，都不是他们想要 的。长此以往，对于性格整合坏处大于益处。随着青春期孩子的认 知能力的提高，父母完全可以开始和孩子探讨此问题。
涉及父母的价值观、人生观时，改变是很难的，必要的时候需 要寻找专业的咨询师的协助。在父母自己改变的基础上，可以开始 和孩子探讨不同环境对人的不同要求，探讨什么是人真正需要追求 的东 西。
对于生命，真善美是最核心和永恒的追求。那种假话连篇的 人，他们的身心是压抑的，很难尽情舒 展。
◎ 在家里老实，但在外叛逆的孩子
父 母 应 该 做 的 是 理 解 孩 子 的 压 力， 清 楚 地 告 诉 孩 子：“我 知 道做榜样是很累的，所以在家里你可以放松一下。”之后邀请孩 子 思 考， 认 识 到 自 己 的 内 心 需 求， 去 确 立 自 我。“现 在 到 了 青 春 期，你对自己将要成为什么样的人有了自己的想法。老师和父母 对你的期待只是一种参考，你要自己选择你在人群中是谁。最好 成为你自己，而不是一个老师、父母期待的你。”相信孩子会认真 听父母的话，开始自己的真实人生。毕竟，没有人愿意永远当个 演 员。
第二章 如何与青春期孩子沟通
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宗旨就是看到孩子的愤怒，对规则进行调整，引导孩子从他控 转变为自控。消除了压抑感后，孩子在外面就不需要通过故意挑战 规则来释放情感了，也会更好地掌控自己的行 为。
“为孩子操碎心”是一种控制
很多父母会抱怨孩子没良心，自己为孩子倾尽所有，无微不 至，孩子却不领情，甚至心生怨恨。他们常常认为孩子不懂感恩， 还没有真正长大。但实际上，青春期的孩子需要自主性，父母此刻
还有一种孩子与上面的举例恰好相反，他们在家里很老实，既 听话又乖巧，但是在外面就会成为无法无天的小霸王，攻击性很 强。比如总是和某位老师搞不好关系，各种挑衅；经常和其他孩子 打架或发生争执，时不时被老师批评。这类孩子的父母也会很纳 闷，觉得在家里孩子表现很好啊，有时候甚至不相信自己眼中的孩 子和老师眼中的孩子是同一个 人。
有些父母本身就是两面派，孩子耳濡目染，也戴上了虚假的面 具。比如很在乎面子的父亲，当他的同事、朋友来家里做客，聊的 都是客气、虚伪的话，常常言不由衷。说假话会成为有些成年人的 习惯，即使已经不必要这样做了，也会说很多冠冕堂皇的话语，不 流露真实的感受和想法。同事、朋友一离开，阳奉阴违的一面就展 现得淋漓尽致。而他们对待家人也是两种态度，可以从人前的彬彬 有礼变化为人后的粗暴不 堪。
如果觉得孩子是个两面派，人前人后不一样，先不要进行道德 批判。不同孩子有不同的原因，本质都是内心有压抑感，在不同的 环境下选择不同的行为，以保持心理的平衡。
◎ 人前优秀，但在家里表现差的孩子
这样的孩子在学校很遵守纪律，老师很喜欢，会评价他们是积 极、合作的孩子。但是他们在家里就完全不像样，所有亲友都说他 蛮讨厌的。
这样的孩子中，有些是父母从小对其有很高的要求，比如在成 绩、礼貌、行为举止等方面，都必须超越别人。这样的孩子确实会 走在别人的前面，比如成绩还不错，也就很容易在学校得到老师的 表扬和喜欢。老师会自然而然地把他放在较高的位置上，使他们成 为其他同学的榜样，是其他孩子学习的楷模。相比之下，他就不能 像其他孩子那样无所顾忌地捣乱、调皮等。因为老师的期待，他必 须把这个角色扮演下去。
这样的孩子的家中往往有一只“老虎”，一个他害怕的人，最
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家有中学生
给青春期孩子父母的实用秘籍
常见的是一位强势的爸爸，尤其是特别擅长制定详细规则的爸爸。 他是比较压抑的，为了遵守爸爸的规则，有很多事情不能做。别的 孩子可以天天做的事情、无关大雅的事情或无关原则的事情，他都 不能做，因为爸爸从来不像其他孩子的父母那样包容和宽恕。这样 的孩子会很巧地和某位男老师搞不好关系，因为潜意识里他把对爸 爸的愤怒投射到老师身上，去挑战老师，寻找老师的漏洞，反抗老 师，带头在课堂上捣乱。老师因而也会不喜欢他，从而形成恶性 循 环。
这当然会很累、很压抑，因为他的本我没有机会出现，或者 没有机会享受孩童的自由和任性。这样一直压抑着，等进入青春 期，开始压抑不住了，他就会在家里寻求释放。其主要表现为和 父母或爷爷奶奶、外公外婆吵架，对亲戚没有礼貌，经常出言不 逊，个人房间脏乱差，等等。这其实是在无意识地寻求一种平衡，
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家有中学生
在这样的环境中，孩子看惯了父母的表演，如果正好他的学
第二章 如何与青春期孩子沟通
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习成绩不错，在学校里还表现挺好，就容易形成家里家外的两副 面 孔。
孩子的表现和父母有很大关系，受父母长期生活经验和价值观 的影响，他们对“两面派”有很高的认同感，美其名曰“适应环 境”。但奇怪的是，父母完全理解和接受成人的虚伪，但不能接受 自己的孩子也如此。如果他们觉得孩子必须改变，就要从自己的改 变做起，总不能“只许州官放火，不许百姓点灯”吧！
弄明白原因之后，父母要反思自己制定的规则是否都有必要 性，是否都合理，是否给孩子带来了束缚感。然后要和孩子坦诚地 谈论这件事，鼓励孩子自主选择。爸爸可以这样说：“你已经长大 了，我们来讨论一下，哪些规则你觉得不合适，需要调整；哪些规 则你觉得可以取消了；哪些方面你可以自己管理自己了。爸爸会选 择相信你，不过多干涉和监督。”
给青春期孩子父母的实用秘籍
源自文库
因为每个人都是需要平衡的，如果在学校满足不了，就只能在家里 释 放。
此时父母会比较纳闷，觉得孩子不应该这样做。因为之前的高 要求，父母会对孩子的这类行为很生气——为什么偏偏做让人不喜 欢的事情？！对于孩子，这两种表现都比较极端，都不是他们想要 的。长此以往，对于性格整合坏处大于益处。随着青春期孩子的认 知能力的提高，父母完全可以开始和孩子探讨此问题。
涉及父母的价值观、人生观时，改变是很难的，必要的时候需 要寻找专业的咨询师的协助。在父母自己改变的基础上，可以开始 和孩子探讨不同环境对人的不同要求，探讨什么是人真正需要追求 的东 西。
对于生命，真善美是最核心和永恒的追求。那种假话连篇的 人，他们的身心是压抑的，很难尽情舒 展。
◎ 在家里老实，但在外叛逆的孩子
父 母 应 该 做 的 是 理 解 孩 子 的 压 力， 清 楚 地 告 诉 孩 子：“我 知 道做榜样是很累的，所以在家里你可以放松一下。”之后邀请孩 子 思 考， 认 识 到 自 己 的 内 心 需 求， 去 确 立 自 我。“现 在 到 了 青 春 期，你对自己将要成为什么样的人有了自己的想法。老师和父母 对你的期待只是一种参考，你要自己选择你在人群中是谁。最好 成为你自己，而不是一个老师、父母期待的你。”相信孩子会认真 听父母的话，开始自己的真实人生。毕竟，没有人愿意永远当个 演 员。
第二章 如何与青春期孩子沟通
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宗旨就是看到孩子的愤怒，对规则进行调整，引导孩子从他控 转变为自控。消除了压抑感后，孩子在外面就不需要通过故意挑战 规则来释放情感了，也会更好地掌控自己的行 为。
“为孩子操碎心”是一种控制
很多父母会抱怨孩子没良心，自己为孩子倾尽所有，无微不 至，孩子却不领情，甚至心生怨恨。他们常常认为孩子不懂感恩， 还没有真正长大。但实际上，青春期的孩子需要自主性，父母此刻
还有一种孩子与上面的举例恰好相反，他们在家里很老实，既 听话又乖巧，但是在外面就会成为无法无天的小霸王，攻击性很 强。比如总是和某位老师搞不好关系，各种挑衅；经常和其他孩子 打架或发生争执，时不时被老师批评。这类孩子的父母也会很纳 闷，觉得在家里孩子表现很好啊，有时候甚至不相信自己眼中的孩 子和老师眼中的孩子是同一个 人。
有些父母本身就是两面派，孩子耳濡目染，也戴上了虚假的面 具。比如很在乎面子的父亲，当他的同事、朋友来家里做客，聊的 都是客气、虚伪的话，常常言不由衷。说假话会成为有些成年人的 习惯，即使已经不必要这样做了，也会说很多冠冕堂皇的话语，不 流露真实的感受和想法。同事、朋友一离开，阳奉阴违的一面就展 现得淋漓尽致。而他们对待家人也是两种态度，可以从人前的彬彬 有礼变化为人后的粗暴不 堪。