用心浇灌静待花开

用心浇灌静待花开

用心浇灌静待花开

亲爱的家长朋友:

下午好！感谢我们的园长和在座的每一位家长朋友，能给予我这样一个平台在这里和大家一起来聊孩子幼小衔接的话题。我是延安路小学的徐老师，本人06年师范学校毕业分配到延小执教，至今已是第10个年头，曾经带过3批一年级的孩子，今天很荣幸在这里和大家分享自己的一点浅思。

我们先来一起读一篇美文《牵一只蜗牛去散步》。

我闻到花香，原来这边还有个花园，

我感到微风，

原来夜里的微风这么温柔。

慢着!我听到鸟叫，我听到虫鸣。

我看到满天的星斗多亮丽!

咦?我以前怎么没有这般细腻的体会。

我忽然想起来了，莫非我错了？

是上帝叫一只蜗牛牵我去散步。

其实这样的文章告诉我们：教育孩子就像牵着一只蜗牛在散步。我们和孩子一起走过他的孩提时代和青春岁月，虽然也有被气疯和失去耐心的时候，然而，孩子却在不知不觉中向我们展示了生命中最初的美好。

一、“幼小衔接”的重要性

孩子从幼儿园到入小学，是人生道路上的第一个转折点。由于生活习惯上的骤变，以及课目的繁重，使有些小孩子在进入小学后出现不适应小学生活的现象。前两天，我找孩子们聊天：从幼儿园毕业到一年级的学习生活已过一个学期了，你们觉得自己哪些地方不适应？

孩子的视角：

1．小学学习的压力大。（以前在幼儿园在学习上轻松自在，现在每天要求认识很多拼音、汉字，学会正确书写生字。）很明显这样的学习任务让孩子措手不及。

2．困、睡不醒。（以前在幼儿园早上到校时间迟，而且午休时间可以在小

床上美美睡一觉，现在步入小学阶段起得早，只有夏令时间有午睡时间。）3．上课时间长，下课时间短（小学上课时间40分钟）

4．上课讲话要被老师批评，要注意力集中

5．幼儿园有点心，而小学里没有，还不准带零食

……说起来，每个孩子侃侃而谈。

老师视角：

孩子入学后的可喜变化：

1．学会了升国旗、敬队礼。

2．学会了上下楼梯靠右行。

3．学会了排队放学。

4．学会了讲故事，自己阅读……

我们的孩子在成长！他们是很棒的！

不足之处：

1．课堂纪律观念及自我控制力差，如上课随便讲话，坐不住，小动作多。

2．自理能力差，过分依赖家长。如不会系鞋带，书包、桌子不会收拾。

3．生活没有养成规律，晚上没按时睡觉，早晨起不来，来不及吃早饭，上学迟到。

4．书写姿势不正确，记不住作业，个别同学不能完成作业。

5．缺乏责任感，值日工作不放在心上。

6．课堂作业不完成，回家再补做。

如此众多的问题，也引起了我们的关注。这和幼儿园教育和小学教育不同有关系。

幼儿园教育小学教育

学习学习环境宽松活泼严谨规范

学习内容以动手动脑的游戏为主学习基本知识和基本

技能

学习形式培养学习兴趣并进行知识启蒙

教育，没有考试。

系统学习，需要完成

作业，有考试的任务

和压力

生活

教育不同老师像妈妈一样照顾生活老师侧重于学习与品

德的教育，生活照顾

相对较少

时间不同30分钟教学以游戏为主40分钟课堂以听课为

主

行为规范不同较自由，鼓励孩子自由发展较规范，学校规章严

格。

交往不同多在老师和家长视线范围和老

师的组织范围内与小朋友交

往。

课间、课外由学生自

由支配和小朋友交往

的独立性强。

因此，幼儿园和小学的衔接工作很重要。家长应该为孩子顺利地向小学过

渡作好一切准备。

二、“幼小衔接”的误区

1．您努力的方向偏了吗？

摘自《浙江教育新闻网》

3月份，杭州下城区学校针对学区内的适龄儿童进行摸底，青蓝小学乘机提前做了一次家访。学校随机抽取了近180名户籍儿童的家长做了一个样本调查。调查中有一道题是：幼小衔接中你认为学习方面最重要的事情是什么？选项有8个，分别是：学会口算、养成良好习惯、学会拼音、学会认字、学会跳绳等体育项目、学习阅读、学习写字、其他。

根据本次调查，结果显示家长们都把重心放在了“学习拼音”这一项上，占42%；“会认字”紧跟其后，占38%。以上出现的结果，以一些特级教师多年的教学经验来看，家长努力的方向有点偏了。

而我现在的班里也有80%的同学在入学前学过汉语拼音。

教育困惑：

我在一年级的课堂上执教《g k h》，课件中出示课文插图后，让孩子说说你在图上看到了什么？没有学过拼音的孩子说：“天上的白鸽衔着橄榄枝，水中的蝌蚪在水里游来游去，快乐地玩耍。”学过拼音的孩子会站起来说：“我看到了g，看到了h。”从这个课堂环节中我感觉到提前学习汉语拼音让孩子在说话练习中失去了想象力。目前教材大纲中要求，一年级上册学生应识字400字，会写100字，而且老师会花近2个月时间来教拼音，所以不建议家长在学前就带着孩子去报培训班提前学识字、拼音、算术。外面培训班老师的资质参差不齐。而学校老师在识字、拼音、口算相对比较专业、教学也比较有系统。但在如果家长一定要准备，在数学方面建议可以和孩子一起读一读数学童话、数学故事，和孩子玩一玩数学游戏，哪怕数数楼梯，也可以帮助孩子建立数感。识字方面更是可以在生活的每个角落渗透，大街小巷的广告牌，车站站牌上，简单的字可以让孩子认识一下。

2．您的言行有没有增加孩子上学的恐惧感？

小学一年级是孩子要经历的重要阶段，在这个阶段要让孩子体会到快乐、成功和信心。在入学前，你会这样说吗？“以后开始要吃苦头了。”“你这么调皮，到了学校，看老师怎么收拾你。”这样的话会让孩子觉得读书是件痛苦受罪的事，学校是个可怕的地方。

举个例子：今年刚刚老师报到那天，我在教室里整理新书。大家知道我们的教学楼比较古老，一楼一年级3个班级，2班因为几年前有小班教学，地上铺过木地板，去年因3班教室对着厕所，下雨天比较潮湿也铺过一层木地板。一个小朋友跟着妈妈来到1班门口说：“咦，这个班最差了。”妈妈答道：“我看你还没机会到里面读书哩，这么吵，学校都不收你了。”

一般说来，孩子到了六、七岁的年龄，心理和身体各个方面都基本具备接受小学教育的条件。这一阶段，由于环境、家庭、学校的影响，儿童开始羡慕小学生的生活，羡慕新书本、新书包、新铅笔盒，羡慕红领巾等。此时，作为家长应该细心体察孩子的情绪和心态，和孩子一起，以满腔热情来迎接他们的新生活。比如，夫妻俩用羡慕的口吻对孩子说：“你长大了，真了不起，马上就要成为一名小学生了。”让孩子产生当小学生的光荣感、自豪感。再如，利用节