《新来的王老师》教学设计
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《新来的王老师》教学设计
教学目标:1、在预习的基础上,能正确、流利地读通课文,概括课文的主要内容。
2、抓住关键词句把握人物形象,体会新来的王老师的人格魅力,激
发学生对老师的热爱之情。
学习目标:1、能正确、流利地读通课文,概括课文的主要内容。
2、抓住关键词句把握人物形象,体会新来的王老师的人格魅力。
教学重点(教学难点):抓住关键词句把握人物形象。
学生分析:
学生已经在小学学习了六年,并且即将离开小学,开始新的学习生活。六年来,学生从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年,这既是孩子自己努力的结果,也浸透着老师的心血。这六年中,发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事;这六年,是孩子在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。在即将毕业的时候,孩子们都能把心中的师生之情表达出来,并且永久珍藏,成为美好的回忆。
教学内容分析:
《新来的王老师》本文是人教版小学语文六年级下册第六单元综合性学习“阅读材料”第 3 篇课文这篇课文是一篇小说。写了一位新上任的王老师在第一节语文课上提问“差生”蔡林引起哄堂大笑放学后王老师送给蔡林一份“差生档案” 鼓励蔡林好好学习的事。蔡林的想法很有代表性:他认为自己是“差生”“没人提问我
的”“大家这么认为,我自己也承认(我是一个差生)”。所谓的“差生” 首先是失去了自信新来的王老师心。针对蔡林的这种心态王老师对症下药送给蔡林一份“差生档案”。其实这个“差生档案”是一个个名人小时候的“缺点”。他们的成就今天已经人所共知,他们是用自己的努力克服了自身的不足。这份“差生档案”激发了蔡林的信心。我们相信他在王老师的教育下一定会有大的进步。很多学生虽然没有像蔡林那样被判为“差生”,但六年的学习和生活中也有不顺利的时候,所以这篇文章很能引起学生的共鸣。王老师关爱同学,尊重每一个学生,他的眼中没有“差生”这个概念,是一个好老师的形象。鼓励能激励人上进,只要有上进心,只要想努力,任何时候都不迟。心有多远,路就有多远。
教学媒体与资源准备:
计算机网络、幻灯片、白板、录像、课件、新闻影像资料
教学过程:
一、激趣引新课
1.多媒体一体机播放:2014 感动中国人物最美女教师张丽莉的视频
课前谈话,勾起回忆。
师:同学们,离别的钟声已经敲响,不知不觉你们即将小学毕业,作为班主任,这段时间我也感觉到了你们对学校、对老师和同学们的依依不舍。在这六年的学习
生活中,你们在老师的关心、鼓励下已经成长为了朝气蓬勃的少年。此刻,老师想走
近你们的心灵,你能告诉我,你最难忘的老师是谁吗?
学生汇报。
师:从你们温暖的话语中,我感受到了同学们对老师真挚的情感。在这个世界
上有一种人,和你没有任何血缘关系,但你们的每一次进步,每一次成长都牵动着
他的心,这个人就是老师,这堂课我们一起去认识《新来的王老师》。
板书:新来的王老师
二、明确学习目标。(PPT 展示)
三、引导学生自主学习,充分展示自我。(幻灯片)
(一)检查预习:
1、我会读:
撇撇嘴折叠自顾自齐刷刷大踏步差生哄堂大笑
工工整整前仰后合资质平庸
2、我会说(词义):
哄堂大笑:形容全屋子的人同时大笑。
工工整整:形容细致整齐,不潦草。
前仰后合:身体前后晃动。形容大笑或困倦得直不起腰的样子。
资质平庸:指一个人的天分与能力都很一般,没有过人之处。
3、我能填:
课文写了新来的王老师在第一节语文课上,引起哄堂大笑,放学后,
事。赞扬了王老师,表达了
蔡林对万老师的_。过渡:看课文插图,出示差生档案的内容,齐读小结(每一个学生都是潜在的天才,只要教育得法,每一个学生都能成才。)质疑过渡:蔡林怎么了?王老师为什么要送给蔡林一个差生档案呢?
(二)走进文本,感悟蔡林的形象和王老师的人格魅力。(幻灯片)
1、出示学习要求一:
快速浏览课文①用“”划出描写蔡林的句子。②再读一读,想一想:蔡林以前是一个的孩子;在王老师的帮助下,蔡林又是一个的孩子。(小组合作)
2、学生自学,教师巡视指导。
3、检查自学情况。
A、出示描写蔡林的重点句:
①坐在最末一排的一个男孩站起来,他低着头,一声不响,恼火地盯着笑的前仰后合的同桌。
②蔡林看了看老师,撇撇嘴:“老师,我是差生,没人提问我。”
③蔡林想了想:“大家都这么认为。我,我自己也承认。”
④蔡林把信纸放回信封里,小心折叠起来,放进口袋里,大踏步回家去,他一面走,一面伸手摸着衣袋,好像里边装着宝贝。
B、围绕下面问题引导学生深入体会:
① 从加横线的词语中你体会到了什么?
②蔡林以前是一个的学生,后来又是一个的学生。
(没有自信、有自信)
③ 有感情地读一读这几句话。
过渡:蔡林如此大的转变,都要归功于王老师。王老师是一个怎样的老师呢?
1、出示学习要求二:
速读3--26 自然段,蔡林有如此大的转变,都要归功于新来的王老师。你觉得这是一个怎样的老师?
2、学生自学,教师巡视指导。
3、检查自学情况。
【填一填】新来的王老师是一个好老师。
(教育有方)
4、再回顾全文,思考文章中心(补充预习中的第3 题)。
赞扬了王老师,表达了蔡林对万老师的。
四、朗读展风采
1.选择自己喜欢的段落大声朗读。
2.朗读展示。
3.对朗读者做出评价。
设计意图:朗读对语文能力的提高有很重要的作用,学生在朗读中能体会作者的情感。
五、说一说
1.学生分享故事。
2.生交流评价。
3.师小结谈感受。
设计意图:课堂中学生的即兴发言,能训练学生的语
言表达能力,为习作奠定基础。
六、恩师寄语
1.播放录制老师的小视频,表达对即将毕业的孩子们祝福。
2.师小结:当小鸟长满羽翼,展翅飞翔时,它便离开妈妈的怀抱,飞向更高、更远的地方!正如你们即将离开母校、离开老师和同学们,
此时此刻你一定有很多话要说吧?你想说给谁呢?请大家拿起笔,畅所欲言抒真情吧!