环境教育作业

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环境清理作业安全教育培训记录

环境清理作业安全教育培训记录
培训目的
本次培训的目的是为了提高环境清理作业的安全意识和技能，
确保每位参与者在进行环境清理作业时能够正确采取安全措施，减
少事故发生的风险。

培训内容
1. 环境清理作业的定义和范围
2. 环境清理作业中的常见危险和风险
3. 安全防护措施和个人防护装备的选择和使用
4. 应急情况的应对和处理方法
5. 预防意外事故的重要性和基本原则
培训方式
本次培训采用线下形式进行，培训时间为两天，每天4个小时。

培训内容包括理论讲解、案例分析和演练等。

培训记录
培训效果评估
培训结束后，将进行培训效果评估，以了解培训的有效性和参与人员的研究情况。

评估方式包括问卷调查和现场演练评估。

后续跟进
为了确保培训效果能够持续发挥作用，我们将进行后续跟进工作。

跟进工作包括定期复训、安全意识宣传等，以提高员工对环境清理作业安全的持续重视程度。

以上为《环境清理作业安全教育培训记录》的内容，供参考。

生态保护作业

生态保护作业1. 引言生态保护是指保护和维护地球上各种生物的种类和栖息地，以确保生物多样性的保护和可持续发展。

随着人类活动的增加和环境的恶化，保护生态系统已成为当今社会的紧迫任务。

本文将重点介绍生态保护的重要性、目标、挑战以及可持续发展的解决方案。

2. 生态保护的重要性生态保护对人类的生存和发展至关重要。

生态系统提供了许多重要的生态服务，包括水资源的供应、土壤保持和碳汇。

保护生态系统可以维持这些生态服务的可持续供应，确保人类的生存环境和经济发展。

另外，生态保护还与人类健康息息相关。

生态系统的破坏会导致生物多样性的损失，从而增加了疫病传播的风险。

例如，森林砍伐和栖息地破坏会导致野生动物与人类更频繁地接触，增加了人类感染野生动物病原体的机会。

3. 生态保护的目标生态保护的主要目标是保护和维护生物多样性。

生物多样性是指在地球上存在的所有生物种类和遗传变异的总称。

保护生物多样性有助于维持生态系统的功能和稳定性。

为实现生态保护的目标，需要采取以下措施： - 保护栖息地：保护各种生物的栖息地，包括森林、湿地、海洋等。

栖息地保护是保护生物多样性的基础。

- 控制物种入侵：物种入侵是生物多样性丧失的主要原因之一。

通过控制外来物种入侵，可以有效减少对本地生物种群的威胁。

- 减少污染：污染对生态系统的破坏很大。

通过减少污染源的排放，可以维持生态系统的健康状态。

4. 生态保护的挑战实现生态保护的目标面临着许多挑战。

以下是一些常见的挑战： - 人类活动的增加：人类的经济活动对生态系统产生了很大的压力。

包括城市化、工业化和农业扩张等，都对生态系统造成了破坏。

- 气候变化：气候变化对生态系统和生物多样性产生了直接和间接的影响。

全球变暖导致栖息地的退化和物种的迁移，对生态保护带来了巨大挑战。

- 法律和管理的不完善：生态保护需要法律和管理的支持。

但是，一些地区的法律和管理机制仍不完善，导致生态系统受到破坏。

5. 实现生态保护的可持续发展解决方案实现生态保护的可持续发展需要各级政府、企业和公众的共同努力。

课时作业第5章第2节环境保护,从我做起

课时作业(十一)一、选择题当今社会对发展绿色食品、避免“白色污染”已经形成共识，但是目前“食品污染”正对人类构成巨大威胁。

请回答1～3题。

1．所谓的“食品污染”是指()A．有害于人体健康的物质混入人们的食品中B．食品没有清洗干净就食用C．所食食品没有“绿色食品”标志D．腐烂不能食用的食品2．导致食品污染的原因有()①在作物栽种时过多使用农药②用带有毒素的水浇灌作物③进行加工时，有毒或带菌物质进入食品④过度包装A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④3．人们通常所说的“白色污染”属于()A．大气污染B．水污染C．噪声污染D．固体废弃物污染【解析】第1题，“绿色食品”指的是随着科技成果在农业中广泛应用，由于过量使用化肥、农药、杀虫剂等，导致农产品含有化学毒素，从而对食用者造成危害，这种结果使得公众要求食品必须安全、无公害。

第2题，“食品污染”即指在生产过程中因使用化肥、农药、杀虫剂及加工时有毒有害物质进入食品的现象。

第3题，“白色污染”指的是聚乙烯塑料袋、一次性餐具等无法自然降解物质遗弃在环境中对环境造成污染的现象。

它实质上是一种固体废弃物污染。

【答案】 1.A 2.A 3.D4．中央要求在全社会开展环境警示教育，其教育的最主要目的是() A．在全社会树立环保意识B．使人们了解我国目前及世界的环境状况C．要在全社会树立环境保护的忧患意识，增强危机感和责任感，呼吁公众参与D．了解《京都协议书》【解析】在全社会开展环境“警示”教育，说明我国的环境问题已经非常严重，需要树立忧患意识，增强公众的危机感和责任感，倡导公众参与，共同行动起来，保护环境。

【答案】 C5．创建“绿色学校”的效益包括()①减少学校对环境的不良影响②促进学生、教师、学校、社区、政府、企事业单位和民间团体在学校环境教育和管理上的合作③投资大，影响学校的进一步发展④教师、学生的参与，不利于提高教学质量A．①②B．②③C．②④D．③④【解析】创建绿色学校可以使学校的环境得到优化，减少学校对环境的不良影响，促进师生及学校、社区、政府之间在环境教育和管理上的合作，有利于提升教育教学质量，促进学校发展。

《环境规划和管理》课程作业

作为社会行为主体的政府，其行为对环境的影响是复杂的、深刻的。 1. 行政手段——根据国家行政法规所赋予的组织和指挥权力，对环境资源保护工作实施规划和管理。 2. 法律手段——是环境规划管理的一种强制性手段 3. 经济手段——是指利用价值规律，运用价格、税收、信贷等经济杠杆，充分发挥价值规律在环境管理过程的杠杆作用。 4. 技术手段——指借助那些既能提高生产率，又能把对环境污染和生态破坏控制到最小限度的工艺技术以及先进的污染治理技术等来达到保护环境目标的手段。 5. 宣传教育手段——是环境管理不可缺少的手段。环境宣传既是普及环境科学知识，又是一种思想动员。作业 2 第 1 题 2.1 简述我国环境保护的基本方针和政策答: 1. 环境保护的“32 字”方针 1973 年第一次全国环境保护会议上确立了我国环境保护工作的基本方针：即 “全面规划、合理布局、综合利用、化害为利、依靠群众、大家动手、保护环境、造福人民”的 32 字方针。 2. 环境保护是我国的基本国策 1983 年召开的第二次全国环境保护会议进一步制定出我国环境管理的大政方针：一是明确提出了环境保护是现代化建设中的一项战略任务，是一项基本国策，从而确立了环境保护在经济和社会发展中的重要地位；二是制定出我国环保事业的战略方针，即经济建设、城乡建设、环境建设同步规划、同步实施、同步发展，实现经济效益、社会效益和环境效益的统一。即同步发展方针；三是确定把强化环境管理作为当前工作的中心环节。 3. 持续发展战略方针联合国环境与发展会议结束后，1992 年 7 月，党中央、国务院批准了《中国环境与发展十大对策》；1994 年 3 月，国务院发布《中国 21 世纪议程——中国 21 世纪人口、环境与发展白皮书》，确定了实施可持续发展战略的行动目标、政策框架和实施方案。中国环境与发展十大对策内容：（1）实行可持续发展战略。（2）采取有效措施，防治工业污染。（3）开展城市环境综合整治，治理城市“四害” 。（4）提高能源利用效率，改善能源结构。（5）推广生态农业，坚持不懈地植树造林，切实加强生物多样性的保护。（6）大力推进科技进步，加强环境科学研究，积极发展环保产业。（7）运用经济手段保护环境。（8）加强环境教育，不断提高全民族的环境意识。（9）健全环境法规，强化环境管理。（10）参照联合国环境与发展大会精神，制定我国行动计划。 1. “预防为主，防治结合”政策坚持科学发展观，把保护环境与转变经济增长方式紧密结合起来，积极发挥环境保护对经济建设的调控职能，对环境污染和生态破坏实行全过程控制，促进资源优化配置，提高经济增长的质量和效益。主要措施包括：一是把环境保护纳入国家的、地方的和各行各业的中长期和年度经济社会发展计划；二是对开发建设项目实行环境影响评价和“三同时”制度；三是对城市实行综合整治。 2. “污染者讨费”政策

环境卫生作业答案（完整版）

环境卫生学：是研究自然环境和生活环境与人群健康的关系，揭示环境因素对人群健康影响的发生、发展规律，为充分利用有益环境因素和控制不利环境因素提出卫生要求和预防对策，提高人群健康水平的科学。

环境内分泌干扰物：存在于环境中，对人类和动物体内的激素产生影响，干扰机体正常内分泌物质的合成与代谢、激活或抑制内分泌系统功能的外源性化学物质。

原生环境：是指天然形成的未受或少受人为因素影响的环境。

（又称第一环境）次生环境和：是指受人为活动影响形成的环境。

（又称第二环境）。

一次污染物：是指由污染源直接排入环境未发生变化的污染物。

二次污染物：是指有些一次污染物进入环境后在物理、化学或生物学作用下，或与其他物质发生反应而形成与原来污染物的理化性质和毒性完全不同的新的污染物。

环境基因组计划：采用先进的细胞生物学和分子生物学技术，研究环境污染物在细胞水平、蛋白质水平及基因水平上的相互作用，有助于揭示某些环境相关疾病的发病原因和多种环境因素的致病机制及人群易感性或耐受性的差异，丰富环境卫生学的基础理论知识，推动环境卫生学的发展。

生物标志物：是生物体受到严重损害之前，在不同水平(分子、细胞、个体等)上因受环境污染物影响而异常化的信号指标。

生物多样性：是指地球上所有的生物如动物、植物和微生物等及其存在的生态综合体。

它由生物的遗传（基因）多样性、物种多样性和生态系统多样性三部分组成。

2.简述环境卫生学研究的对象。

答：自然环境：天然存在的大气圈、水圈、土壤岩石圈和生物圈；生活环境：人类为从事生活活动而建立起来的居住、工作和娱乐环境以及有关的生活环境因素（如家用化学品）等。

3.简述环境因素的属性分类。

答：按其属性可分为物理性、化学性、生物性和社会心理因素。

（1）物理因素：主要包括小气候、噪声、振动、非电离辐射、电离辐射等。

（2）化学因素（3）生物因素：主要包括环境中的细菌、真菌、病毒、寄生虫和生物性变应原。

（4）社会心理因素：又称社会文化环境。

学前教育专业《环境创设主题作业》

环境创设内容考核
幼儿园环境创设教学内容，是学前美术教学中的重点内容。

墙面、活动区等是在课程实施中环境的一局部，它们以直观形象的方式和材料记录下已经和正在实施的课程的种种，使课程不断的延伸。

如让孩子们在活动中不断发现问题，进而解决问题，使旧问题的解决产生出新问题，因此不断的创设和完善环境的过程也就是不断的拓展、延伸课程；孩子们在环境和材料的相互作用中学习、探究、从而激发了他们的和求知欲望。

幼儿园教育的智慧表达在教育者灵性的环境创设上，创设灵性的教育环境应是幼教工作者矢志不渝的教育追求。

1、考核要求：
随堂考，作品形式展现。

主题墙设计用2开白板纸围绕所选主题制作，画面设计合理，字体图案等符合幼儿的审美特征，色彩搭配协调、画面层次丰富，能够通过主题墙到达激发幼儿学习兴趣、求知欲和课程延伸的效果。

2、考核内容:
从以下主题中任选其一进行主题墙设计与制作：节日主题、季节主题、文明礼貌、品德修养主题、科幻主题、发现探索主题、民间艺术等
3、评分标准：。

环境安全作业培训教育

环境安全作业培训教育
概述
环境安全作业培训教育是为了提高员工对环境安全的认识和保护意识，促进安全作业的进行而进行的培训教育。

本文档旨在说明环境安全作业培训教育的目标、培训内容、培训方法和效果评估等相关内容。

目标
1. 提高员工对环境安全的意识和责任感。

2. 了解环境安全的法律法规及企业的相关规定。

3. 掌握正确的环境安全作业方法和操作技能。

4. 培养员工对环境安全风险的识别和应对能力。

5. 推动企业环境保护工作的全面发展。

培训内容
1. 环境安全法律法规知识。

2. 企业环境安全管理制度及相关规定。

3. 环境安全作业的原理和要求。

4. 环境风险识别和应对方法。

5. 废弃物处理、排放控制和资源节约的基本知识。

6. 紧急情况下的环境安全应急处理措施。

培训方法
1. 理论培训：通过讲座、教材和案例分析等方式传授相关知识和技能。

2. 案例模拟：通过模拟真实环境下的安全作业场景，提高员工对环境安全的实际操作能力。

3. 现场实践：组织员工参与环境安全作业实践活动，加深对作业要求和风险的认识。

效果评估
1. 考试评估：通过设置环境安全作业培训考试，评估员工对培训内容的掌握情况。

2. 实操评估：对员工在实际环境安全作业中的操作表现进行评估。

3. 反馈调查：通过问卷调查等方式，了解员工对培训效果的反馈和改进建议。

结论。

《保护生物与环境作业设计方案》

《保护生物与环境》作业设计方案《珍爱生物与环境》作业设计方案一、设计背景随着人类社会的不息发展，环境污染和生物绝迹等问题日益严重，珍爱生物与环境已经成为当今社会亟需解决的重要议题。

因此，本作业旨在通过学生的参与和进修，增强他们对生物与环境珍爱的认识，培养他们的环保认识和责任感。

二、设计目标1. 帮助学生了解生物与环境珍爱的重要性，激发他们的环保认识；2. 培养学生的观察和分析能力，提高他们对环境问题的认识；3. 提升学生的动手实践能力，培养他们的环保行动力；4. 培养学生的合作认识和团队精神，增进同砚之间的交流与合作。

三、设计内容1. 教室讨论：教师向学生介绍生物与环境珍爱的重要性，引导学生思考环境问题对人类和地球的影响，并讨论如何采取有效措施珍爱生物和环境。

2. 实地考察：组织学生前去当地的自然珍爱区或公园，进行生物多样性调查和环境状况观察，让学生亲身感受生物与环境之间的干系。

3. 小组钻研：将学生分成小组，让他们选择一个环保主题进行深入钻研，如水资源珍爱、垃圾分类、植树造林等，并撰写钻研报告。

4. 环保实践：组织学生开展环保实践活动，如义务植树、垃圾分类、环保宣传等，让学生亲身参与环保行动，体会珍爱生物与环境的重要性。

5. 作业展示：让学生将钻研报告和环保实践效果展示给全班同砚，分享自己的心得体会，激励他们积极参与环保活动。

四、评判方式1. 教室表现：根据学生在教室讨论和实地考察中的表现，评定其参与度和表达能力。

2. 钻研报告：评估学生的钻研报告内容和结构是否完备，是否能准确表达观点和见解。

3. 环保实践：根据学生参与环保实践活动的情况和效果，评定其环保行动力和团队合作能力。

4. 作业展示：评估学生的作业展示效果和表达能力，是否能清晰传达环保主题和观点。

五、总结通过本次作业设计，学生将深入了解生物与环境珍爱的重要性，培养环保认识和责任感，提高观察和分析能力，增进合作和交流，从而为未来的环保行动奠定基础，为建设美丽故里贡献自己的力量。

环境保护作业方案

环境保护作业方案随着社会的不断发展和人民生活水平的不断提高，环境污染问题日益严重，严重损害了人民的健康和生命安全，破坏了生态平衡，影响了社会的稳定和可持续发展。

因此，保护环境已经成为我们每个人的共同责任和使命。

本文将从学校、社区、家庭三个方面提出环境保护作业的方案，最终实现环保意识的普及化和环境保护工作的加强。

一、学校的环境保护作业方案1.加强环境教育，提高环保意识学校是学生的第二个家，同时也是他们学习和成长的场所，加强环境教育是学校环境保护的首要任务。

学校可以组织一些环保宣传活动，如：公益广告、环境知识讲座、环境保护日活动、环保主题班会等，激发学生的环保意识，引导他们了解环境保护的重要性，积极保护环境。

2.建设环保设施，减少环境污染学校可以加强环境设施的建设，如：安装环保灯、节水器、节电器、垃圾分类箱等，减少能源的浪费和环境污染，同时也可以为环保教育奠定基础。

3.开展环保实践活动，提高环保技能学校可以组织一些环保实践活动，如：植树、清理河道、垃圾分类、节约用水等，让学生通过实践环保，不仅可以提高他们的环保素质，而且可以提高他们的环保技能，为保护环境提供有力支持。

二、社区的环境保护作业方案1.加强环保宣传，营造良好环境社区可以通过不同形式的宣传，如：在社区展开环保主题活动、发放环保宣传册、刊登环保信息等，提高居民的环保意识和水平，为环保营造一个良好的社会氛围。

2.设立环保志愿者组织，提供环保服务社区可以成立环保志愿者组织，招募社区居民加入，通过有组织地开展环保服务活动，如：公共场所的垃圾清理、绿化带的养护、垃圾分类等，为环保提供有力支持。

3.加强环境管理，落实环保政策社区可以加强环境管理，推行以人为本的环保政策，如：对垃圾收集站、污水处理站、排污企业等进行严格执行环保政策的监管，同时加强环保设施的建设，提高环保工作效益和成效。

三、家庭的环境保护作业方案1.节约能源，减少环境污染家庭可以从节约能源做起，如：不开空调即时将电器关掉避免浪费、多步行或者骑自行车少开汽车、使用环保袋等，减少节能减排，少产生污染。

青岛版环境教育八年级第四单元作业

第四单元环保科技
第一课：绿色建筑
1、什么是绿色建筑（课本P40）
2、举例说明科技在绿色建筑中的妙用（参考课本41页第二行例如）
第二课：海水淡化
1、海水为什么是咸的？（课本43页）
2、海水淡化的主要方法有哪些？并解释其中一种方法的利与弊。

（课本44页）
第三课：汽车尾气的治理
1、汽车尾气的产生原因是什么？（课本46页）
2、汽车尾气的危害有哪些？（课本46页）
3、治理汽车尾气主要有哪些途径？（课本47页）
第四单元环保科技
第一课：绿色建筑
1、什么是绿色建筑（课本P40）
2、举例说明科技在绿色建筑中的妙用（参考课本41页第二行例如）
第二课：海水淡化
1、海水为什么是咸的？（课本43页）
2、海水淡化的主要方法有哪些？并解释其中一种方法的利与弊。

（课本44页）
第三课：汽车尾气的治理
1、汽车尾气的产生原因是什么？（课本46页）
2、汽车尾气的危害有哪些？（课本46页）
3、治理汽车尾气主要有哪些途径？（课本47页）。

《自然环境作业设计方案》

《自然环境》作业设计方案一、设计理念本次作业设计旨在帮助学生更加深入地了解自然环境对人类生活的重要性，引导学生关注和珍爱环境，培养学生的环保认识和责任感，同时提高学生的观察和分析能力。

二、作业内容1. 环境观察日记：要求学生每天观察身边的自然环境，记录下所见所闻，包括天气、植被、动物等，并对观察到的变化进行分析和思考。

2. 生态系统调查报告：学生选择一个生态系统进行调查，包括对该生态系统的植物、动物种类和数量的调查，以及对生态平衡的影响分析。

3. 环境问题钻研：学生选择一个环境问题进行钻研，如空气污染、水污染、垃圾处理等，分析该问题的成因和影响，并提出解决方案。

4. 环保实践活动：学生参与一项环保实践活动，如植树造林、垃圾分类、勤俭用水等，并撰写活动心得体会。

三、作业要求1. 每个作业都要求学生认真完成，并按时提交。

2. 作业内容要求真实可靠，不得抄袭或造假。

3. 作业要求语言通顺、表达清晰，不得出现错别字或语法错误。

4. 作业评分将综合思量作业的完成度、内容深度和表达能力。

四、作业评判1. 环境观察日记占总分的20%，主要评判学生对自然环境的观察力和记录能力。

2. 生态系统调查报告占总分的30%，主要评判学生对生态系统的了解和分析能力。

3. 环境问题钻研占总分的30%，主要评判学生对环境问题的认识和解决能力。

4. 环保实践活动占总分的20%，主要评判学生的环保认识和实践能力。

五、总结通过本次作业设计，希望能够激发学生对自然环境的兴趣，培养他们的环保认识和责任感，同时提高他们的观察和分析能力。

希望学生能够认真完成每一项作业，通过自己的尽力，为环境珍爱贡献一份力量。

ROHS环境品质保证教育训练作业程序

程序文件
文件编号：版本／次：
TP-RP-002 1.1 2011-7-20 3 OF 3
环境品质保证教育训练作业程序
生效日期：页次：
5.3.5 环境因素认别人员应经由外部教师训练合格且得有证书之教师或合格之内部稽核员施以2小时以上之训练,并经环境管理者代表核定后,方可担任环境因素识别之工作。 5.3.6 每月中旬应组织上月份新进员工进行相关环境基本知识之教育训练。 5.3.7 环境法规及其它要求事项辨识人员应经训练合格，并经环境管理代表核定后,方可担任环境法规及其它要求事项辨识之作。 5.3.8 欧盟之RoHS指令.以及国际各国地方法律法规之相关条约规定的讲解由环境质量保证委员会安排专业人员进行讲授。 5.4 有关各作业及活动必须遵守之作业规定,应由单位主管定期作在线之教育与早会倡导,并沟通不遵守该作业程序有可能造成之环境冲击。 5.5 本章节内容若有不详之处请参阅科沃公司之ISO9001:2008【人力资源管理程序】之相关章节内容作业;如两者冲突则以本程序为主.。 6.参考文件 6.1 【人力资源管制程序】QP-06 7.表单记录 7.1 《上课（培训）签到表》FHR005 7.2 《___年度教育训练计划表》FHR004 7.3 《员工培训档案》FHR006 8.附件无。
管制文件------非经管理者代表核准不得任意拷贝
文件编号： ROHS环境品质保证教育训练作业程序版本／次：生效日期：页次： 1.目的
TP-RP-002 1.1 2011-7-20 1 OF 3
强化本公司所有员工对环境质量的认知度，训练员工持有保证环境质量之相关技能，使公司产品符合绿色部品之要求，顺利生产。 2.范围本公司所有单位/员工之环境质量教育训练及绿色部品倡导作业。 3.名词定义 3.1 内训:由公司内部讲师实施教育训练、讲座。 3.2 外训:指派人员到公司外部或从部外聘请讲师到公司内部实施教育训练、学习。 4.权责 4.1 环境管理者代表及人事行政部:环境质量保证之特定工作人员资格认定。 4.2 环境品质保证委员会:环境质量管理教育训练需求规划，主导规划训练课程之项目及内容。 4.3 人事行政部：负责环境品质教育训练计划及预算统筹编列。 5.作业说明 5.1 教育训练计划之制作、训练种类、训练方式、训练之评估、内外训之作业流程及登录等,均依照质量管理体系ISO9001:2008之【人力资源管制程序】相关内容执行. 5.2 环境品质保证管理之知识及技能需求鉴别： 5.2.1 每年年底由环境品质保证委员会主导、规划,并与人事单位及各部门主管进行协商后, 将次年环境质量教育训练课程及相关技能要求列于《___年度教育训练计划表》,并提报环境管理代表核定后作为实行训练及人力鉴别之依据。 5.2.2 《___年度教育训练计划表》为配合月度各单位训练计划之纲要,须经环境管理代表核定完成,并发配至各相关单位以利单位主管将训练不足之人力需求提列于其单位之训练计划中。 5.2.3 每月由人事行政部按各部门公布之教育训练计划,重新拟定" 月份教育训练计划",

华师《幼儿园环境设计》客观题作业

1、幼儿园物质环境创设的平衡性原则（5 分）参考答案：幼儿园物质环境创设不仅要考虑内容的丰富多样，更要关注环境中各种内容之间极其各种教育功能之间的相对平衡和全面。

2、幼儿园物质环境创设的动态性原则（5 分）参考答案：幼儿园物质环境创设要从空间、内容、材料、规则等方面关注环境的不断变化和生成。

3、蒙台梭利的“有准备的环境”（5 分）参考答案：认为儿童的身心是在外界的刺激的帮助下发展起来的，是个人对环境的自然的自发的活动，因此必须适合儿童发展的“有准备的环境”。

4、主题活动（5 分）参考答案：在一段时间内，教师与幼儿围绕具有内在脉络或价值关联的中心内容确定主题展开的基本线索，依据这些基本线索确定主题的基本内容，并创设相应教育环境，组织开展一系列教育教学活动。

5、幼儿园物质环境创设的主体性原则（5 分）参考答案：尊重幼儿在环境中的设计、支配管理的主体地位。

6、布朗芬布伦纳开始用（）的观点和方法研究人的发展问题。

（1 分）•B．社会学•C．生态学•D．伦理学参考答案：C7、（）认为环境是“第三位老师”。

（1 分）•A．卢梭•B．杜威•C．蒙台梭利•D．瑞吉欧参考答案：D8、幼儿园物质环境创设的适合性原则一要适合幼儿的（）特点，二要适合幼儿的个性特点。

（1 分）•A．性别•B．性格•D．身体参考答案：C9、活动材料的丰富应体现在，材料数量、材料结构和（）。

（1 分）•A．材料种类•B．材料投放•C．材料价格•D．材料体积参考答案：B10、幼儿园精神环境创设的多尊重原则不仅要尊重幼儿的经验，激发幼儿内在自尊还要尊重幼儿（）。

（1 分）•A．精神需求•B．动作发展•C．情绪情感•D．兴趣爱好11、18世纪英国教育家（）认为：“应允许儿童有适合他们年龄的自由和自主，不要用不必要的约束去限制他们……”。

（1 分）•A．福禄贝尔•B．蒙台梭利•C．洛克•D．卢梭参考答案：C12、华生曾说：“给我一打健全的婴儿和我可以用来培养他们的特殊世界，我就可以保证随机选出任何一个，不问他的才能、倾向、本领和他的父母职业及种族如何，我都可以把他们训练成为我选定的任何类型的人物如医生、律师、艺术家、大商人或甚至是乞丐、小偷。

农村环境保护作业参考答案

蜗牛在线欢迎您访问，本文为蜗牛在线收集与网络！《农村环境保护》作业参考答案作业11、什么叫环境、农业环境？农业环境的主要组成是什么？环境：广义的环境一般来说是指除生物圈之外的其他圈层是广大生物赖以生存的自然环境。

狭义的环境是指以人类为中心，人周围的大气、水、土壤、岩石、动植物等自然环境，是人类的环境。

农业环境：农作物（或以农业生产）为主题的周围环境的各种因素的总和。

农业环境可以由两部分组成：自然环境和社会环境。

其主要组成要素如下：(1)大气环境农作物生长过程中，通过叶片吸收空气中的CO2，借助于叶片中的叶绿素将太阳能转化为碳水化合物中的化学能，从而共给植物生长。

而植物在这一过程中产生O2释放到大气层中。

(2)水体环境水是各种生物赖以生存的宝贵资源。

，可为人类所利用的淡水资源确实很少，今年由于农业的发展，水体污染严重，污染物质主要分为有机污染物合物及污染物两大类。

(3)土壤资源环境近年来我国土地资源减少，质量也不断下降，主要有：a、土地沙漠化。

b、水土流失问题。

c、土地盐碱化。

d、土壤污染问题。

(4)聚落环境聚落环境是人类聚居的场所，活动的中心。

聚落环境根据其性质、功能和规模可分为院落环境、村落环境和城镇环境。

2、目前我国的农业环境问题主要有哪些方面？目前我国的农业环境问题主要有以下几个方面：(1)污水灌溉由于水污染与水资源短缺，只能利用污水进行农田灌溉。

(2)土壤退化长期过量施用化肥，会赵成土壤物理性质恶化，肥力下降，土壤板结，肥效降低，反过来又使施用量不断增加，是农产品的成本增加，并造成对环境及农业的污染。

(3)农药污染农药是人为投放到环境中数量最大的有毒物质，已经对人类的生活和健康造成威胁，农药环境污染已成为全球关注的世界十大公害之一。

(4)畜禽粪便、生活垃圾(5)焚烧秸秆(6)社区—庭院垃圾(7)大量施用化肥造成蔬菜硝酸盐积累过量使用氮肥使蔬菜体内的硝酸盐超标，人使用后硝态氮在人体消化道内转化为毒性很大的亚硝酸盐，对人危害极大，尤其是婴儿更容易中毒。

《环境问题作业设计方案》

《环境问题》作业设计方案一、教学目标：1. 了解环境问题的严重性和影响。

2. 培养学生的环保认识和责任感。

3. 提高学生的环境珍爱知识和技能。

二、教学内容：1. 环境问题的定义和分类。

2. 环境问题的原因和影响。

3. 环境珍爱的重要性和方法。

4. 环境污染的预防和治理。

三、教学过程：1. 知识讲解：通过PPT、视频等形式向学生介绍环境问题的定义、分类、原因和影响。

2. 互动讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己对环境问题的看法和建议。

3. 实地考察：组织学生到周边环境污染比较严重的地方进行实地考察，让学生亲身感受环境问题的现实情况。

4. 制定环保计划：让学生根据所学知识，制定一份环保计划，包括如何减少垃圾、勤俭能源等方面的具体措施。

5. 环保实践：组织学生开展环保实践活动，如垃圾分类、植树造林等，让学生将环保知识付诸实践。

四、评判方式：1. 口头表达：学生在小组讨论和实地考察中的表现。

2. 书面作业：学生完成环保计划和实践报告。

3. 环保成绩：根据学生的环保实践情况给予评分。

五、教学资源：1. PPT、视频等多媒体教学资源。

2. 实地考察的场地和交通工具。

3. 环保实践所需的工具和材料。

六、延伸活动：1. 召开环保讲座：邀请环保专家来校进行环保讲座，增加学生对环保知识的了解。

2. 环保主题日：组织学生开展各种环保主题活动，如环保知识竞争、环保手工制作等。

七、总结：通过本次作业设计方案，学生将深入了解环境问题的严重性和影响，培养环保认识和责任感，提高环境珍爱知识和技能，从而为建设美丽故里贡献自己的力量。

希望学生能够在实践中不息提升环保认识，积极参与环保活动，共同珍爱我们的地球故里。

《幼儿园物质环境创设作业设计方案-幼儿教育学》

《幼儿园物质环境创设》作业设计方案一、背景介绍幼儿园是孩子们成长的重要阶段，物质环境的创设对于幼儿的成长和发展起着至关重要的作用。

一个富有启发性和创造性的物质环境可以激发幼儿的好奇心、想象力和探索欲望，增进他们的综合能力的全面发展。

因此，设计一个具有启发性和丰富多彩的物质环境是幼儿园教育工作中的重要任务之一。

二、目标设定1.培养幼儿的动手能力和创造力，激发其对世界的好奇心和探索欲望。

2.提供丰富多样的物质环境，满足幼儿不同发展阶段的需求。

3.增进幼儿的社交能力和合作认识，培养其团队合作精神。

三、作业设计方案1.环境安置（1）角落设置：根据幼儿的兴趣和发展需求，设置不同的角落，如角色扮演角落、图书角、建构角等，每个角落都有特定的主题和物质环境。

（2）材料选择：选择安全、环保的材料，如木质玩具、塑料积木等，保证幼儿在环境中的安全性。

（3）安置风格：根据季节和主题，设计不同风格的安置，如春夏秋冬四季主题、动物主题等，让幼儿在不同的环境中体验到不同的乐趣。

2.玩具选择（1）功能多样：选择功能多样的玩具，如启发思维、培养动手能力的积木、搭配玩具等，满足幼儿不同发展阶段的需求。

（2）教育性强：选择具有教育性的玩具，如数字拼图、字母积木等，增进幼儿的认知和语言能力的发展。

（3）互动性强：选择具有互动性的玩具，如大型拼图、合作游戏等，增进幼儿之间的社交能力和团队合作精神。

3.活动设计（1）主题活动：根据不同的主题，设计丰富多彩的活动，如春季采摘、夏季游泳等，让幼儿在活动中感受到不同的乐趣。

（2）亲子活动：组织亲子活动，让家长和幼儿一起参与其中，增进家庭教育和幼儿园教育的结合。

（3）户外活动：组织户外活动，如郊游、露营等，让幼儿在自然环境中感受大自然的魅力，增进其身心健康的发展。

四、评估和改进（1）定期评估：定期对物质环境进行评估，了解幼儿的需求和反馈，及时进行调整和改进。

（2）家长反馈：听取家长的意见和建议，了解他们对物质环境的看法，不息提升物质环境的质量和水平。

《幼儿园物质环境创设作业设计方案-幼儿教育学》

《幼儿园物质环境创设》作业设计方案一、概述幼儿园的物质环境对于幼儿的成长和发展起着至关重要的作用。

一个富有启发性和丰富多彩的物质环境能够激发幼儿的好奇心、创造力和想象力，增进他们的全面发展。

因此，本次作业设计旨在通过合理设计、安置和利用幼儿园的物质环境，为幼儿提供一个有利于他们成长和进修的空间。

二、设计目标1. 提升物质环境的美感和吸引力，营建温馨、舒适的氛围。

2. 创造丰富多样的游戏和进修处所，激发幼儿的兴趣和动力。

3. 增进幼儿的社交能力和合作认识，培养他们的团队精神。

4. 培养幼儿的观察力、思维能力和创造力，增进其全面发展。

三、具体设计方案1. 室内环境设计（1）角落设计：设置阅读角、角色扮演角、建构角等，为幼儿提供各种不同的体验和活动空间。

（2）墙面装饰：利用壁画、贴纸等装饰墙面，营建生动有趣的氛围。

（3）家具安置：选择适合幼儿应用的家具，保证其安全性和舒适性。

2. 室外环境设计（1）游乐设施：设置滑梯、秋千、攀爬架等设施，满足幼儿的户外游戏需求。

（2）植物安置：种植各种花草植物，让幼儿感受大自然的美好。

（3）运动场地：划定足球场、篮球场等运动场地，增进幼儿的体能发展。

3. 玩具和教具选择（1）多样化选择：提供各种类型的玩具和教具，包括拼图、积木、画板等，满足幼儿的不同兴趣和需求。

（2）安全性考量：确保玩具和教具的安全性和卫生条件，避免对幼儿造成伤害。

4. 教师引导和管理（1）定期检查：教师定期检查物质环境的安置和应用情况，及时调整和改进。

（2）引导游戏：教师引导幼儿正确应用玩具和教具，增进他们的合作和交流。

（3）激发创造：鼓励幼儿自由发挥想象力，创造性地利用物质环境进行游戏和进修。

四、评估和改进1. 定期评估：定期对物质环境的设计和应用情况进行评估，收集幼儿、家长和教师的意见和建议。

2. 改进措施：根据评估结果，及时调整和改进物质环境的设计和安置，提升其质量和效果。

通过以上设计方案，我们将为幼儿提供一个充满乐趣和启发的物质环境，增进他们的全面发展，培养他们的多方面能力，为他们的未来奠定坚实的基础。

寒假作业如何进行环境科学与生态文明教育

寒假作业如何进行环境科学与生态文明教育寒假期间，学生们通常有一定的假期作业安排。

在这个假期里，如何进行环境科学与生态文明教育，让学生们在家中也能积极参与到环保与可持续发展的事业中呢？本文将介绍一些实用的方法与建议。

一、寒假环境科学与生态文明教育的重要性环境科学与生态文明教育是指引学生认识并关注自然环境、主动探索与改善环境问题的一种教育形式。

寒假作为学生放松、休闲的时间段，对于培养学生环保意识、环境保护技能、绿色生活方式等方面有着重要的作用。

二、开展环境科学与生态文明作业1. 了解当地环境问题：让学生了解当地的环境问题和挑战，可以通过阅读报纸、杂志或者线上资源，收集相关信息。

2. 设计环保实践项目：鼓励学生提出在家庭或者社区中实践环保的项目，例如节约用水、分类垃圾等。

要求学生设计实施方案，并记录项目的实施效果。

3. 编写环保日志：要求学生以日志的方式记录自己在寒假期间的环保行动，包括参与的活动、收集的资料、所做的改进等。

鼓励学生在日志中加入对环境问题的反思和个人感悟。

三、推荐的环境科学与生态文明教育资源1. 网上学习平台：利用一些在线学习平台，如Coursera、edX等，寻找与环保、生态文明相关的课程。

学生可以在家中通过这些平台学习环保知识，拓宽视野。

2. 电子书籍和文献：学生可以选择一本与环境科学、生态文明相关的电子书籍阅读，或者查找科学期刊中的研究论文，提高对环境问题的认识。

3. 组织参观活动：学生可以与家人一同参观博物馆、自然保护区、环保展览等地，亲身感受自然环境的美与脆弱。

四、寒假环境科学与生态文明教育的评价与总结寒假作业结束后，应针对学生的环境科学与生态文明教育开展评价与总结。

可以通过以下方式进行：1. 学生报告：要求学生制作一份简要的寒假作业报告，包括参与的环保项目、相关学习成果和个人心得体会等。

2. 班级讨论：在学校开展班级讨论活动，让学生分享自己的环保经验和感受，并共同探讨环境科学与生态文明教育所面临的挑战与机遇。