软式排球开题报告0021
2021长春市高校软式排球开展情况研究范文1
2021长春市高校软式排球开展情况研究范文 摘要 软式排球在我国是一项深受学生喜爱的新兴体育项目，从20 世纪 90 年代传入我国以来，在中国排球协会大力倡导和国家教育部的支持下，软式排球得到蓬勃发展。
软式排球以其独有的特点，例如球体比较轻、飞行速度比较慢、手感舒适、安全性及趣味性非常强、容易掌握、观赏价值高等，深受到广大学生的青睐。
2001年 9 月国家教育部实施新修订《体育与健康》大纲，正式把软式排球纳入体育教学内容，使全国亿万学生在课堂上了解并学习软式排球，成为我国普通高校体育教学的重要组成部分。
学校体育是全民健身运动的战略重点，对增强民族体质和提高我国的竞技体育水平，为我国培养后备人才具有重要的战略意义。
现在软式排球已经是我国普通高校的体育课程，成为许多普通高校的体育教学大纲中必备的教学内容。
随着高校教学改革的不断推进，素质教育的全面实施，软式排球作为学校体育的重要组成部分，在增强学生身体素质、促进学校体育的全面发展、培养学生终身体育意识等方面做出了一定的贡献。
本文采用文献资料法、问卷调查法、访谈法、逻辑分析法和数理统计法等科研方法，对长春市普通高校软式排球教学现状进行了比较全面的调查与研究，旨在推进长春市普通高校软式排球的广泛普及并为吉林省普通高校软式排球的广泛发展提供一定的理论依据。
通过研究发现: 1.长春市高校软式排球场馆和器材等硬件方面不理想，没有专门的软式排球场地，都是在硬排场地进行教学，而软式排球质量较差，数量有限，无法满足正常的教学需求。
2.长春市高校在软式排球教学中仍然利用传统的教学方法和教学内容，这种比较单一、枯燥的教学模式，影响到了学生对软式排球的学习和认识，学生在软式排球学习中的积极性、主动性也会受到一定的影响。
3.长春市高校的大多数学生已经非常清晰的了解了软式排球，但参加软式排球频率不高。
学生对软式排球课的认同度上，大学女生对软式排球的认同度明显高于大学男生。
广东省佛山市中学开展软式排球教学的现状与对策研究的开题报告
广东省佛山市中学开展软式排球教学的现状与对策研究的开题报告一、研究背景及意义软式排球作为一项全民健身运动，已经在中国得到广泛普及。
而在中学教育中，软式排球也广泛开展作为体育课的一项内容。
佛山作为一个体育发展非常迅速的城市，软式排球在中学教育中也得到了重视。
然而，目前佛山市中学软式排球教学存在不少问题，最主要的问题是学生参与度较低，学生对软式排球的兴趣不高。
因此，需要对佛山市中学软式排球教学的现状进行研究，制定相应的对策解决问题。
本研究旨在了解佛山市中学软式排球教学现状，分析存在的问题和原因，提出针对性的对策，可以为佛山市中学软式排球教学的提升提供借鉴。
二、研究内容1.调查佛山市中学软式排球教学开展的现状，包括教师、学生、场地等方面的情况。
2.分析目前佛山市中学软式排球教学存在的主要问题，主要包括：教师教学能力不足、学生参与意愿不高、场地条件差等问题。
3.根据问题的原因和相关文献资料，提出针对性的对策，如提高教师教学水平、增加学生兴趣点、改善场地设施等。
4.通过问卷调查、实地观察等方法对佛山市中学软式排球教学的对策进行实践验证。
5.总结研究结果，提出进一步改进措施。
三、研究方法1.文献资料法：对目前国内外有关软式排球教学的文献进行调研。
2.问卷调查法：通过发放问卷收集教师和学生对中学软式排球教学的认识、观点等。
3.实地观察法：对佛山市中学软式排球教学现状进行实地观察。
4.统计分析法：对问卷和实地观察数据进行统计分析，得出统计结果，并进行综合分析和比较。
四、研究预期结果通过本研究，可以了解佛山市中学软式排球教学的现状和问题，找出问题产生的原因，并提出相应的对策，尝试对中学软式排球教学的改进提供借鉴。
软式排球（正面双手垫球教学设计）教学设计★
软式排球（正面双手垫球教学设计）教学设计★第一篇：软式排球(正面双手垫球教学设计)教学设计软式排球（正面双手垫球教学设计）教学设计一、教学指导思想据《体育与健康课程标准》水平目标，坚持以人为本，树立“健康第一”的指导思想，以一些小游戏作为切入点，激发学生学习的兴趣与练习欲望，充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥其主体作用，让学生在自主、互动、尝试和体验的过程参与体育活动体验获得成功的乐趣，促使学生身心和谐发展。
二、教材选择初中年龄段的学生多数为独生子女，个性比较强、配合意识比较缺乏，且排球垫球单调、枯燥，学生对排球的控制力比较差软式排球是排球家族的新成员，由于球体质地柔软、重量轻、易学易掌握，其球体轻，反弹力低，球飞行速度较慢；球体柔软，不易伤手指，比较容易掌握技术。
教学的重点：移动、手型、击球点教学的难点：竞争意识和自主学习能力的培养三、教学目标1、认知目标：通过本课学习，培养学生参与软式排球运动的兴趣，体验软式排球运动给他们带来的快乐；2、技能目标：通过练习，使学生在多种多样的练习中学会和基本掌握软式排球的正面双手垫球的基本技术，提高学生的协调、灵敏素质。
3、情感目标：通过游戏和学生统一练习，探究学习和团结协作的能力，体验成功带来的愉悦和自豪感。
四、教学策略与方法本课在教法选择上遵循教学规律和学生认知规律，由浅入深、由易到难逐步提高，分别采用了：1、讲解、示范法：在第一个趣味游戏——抢车位中通过讲解游戏规则和注意事项，把红透一时的网络小游戏搬到现实的体育课中，激发学生学习兴趣，鼓励学生积极参与进来；2、探究学习法：在垫球示范中，模仿各种动作，让学生判断学习哪种动作？标准动作好在哪里？适用在什么地方？……提出问题，通过语言提示，使学生注意动作要领。
3、练习法：首先在徒手学习排球垫球时，教师采用口令法，统一大家的动作节拍，然后学生模仿练习中，大胆地喊出，来提示自己的动作，也增加了不少上课的气氛。
小学软式排球教案0001
课教师：李泰课次：第1-2次主要 介简 展 发 及 源 起 的 球L.二 式 软课的蹲半姿 备 准2 0教材步滑并-加一移一3 仟 2 、一亠曰亠一务刀一43课的“ 容内的次心 1 法教织 组5亠口数率分J 准数人 告一4 1图如 备二XX X X X X X X X X X rp立口三8XX X X X X X X XX X 分拍△O 四法^一一口分 求要 和钟习见 L.二安 着检五成完 、 令口 用 帀基 0生习 练 本- 一 跑- 慢- 六.织. 组-一。
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3学生徒手模仿动作。
4持球模仿动作练习。
5学生原30% —35%课次：第次课次：第次课次：第次课次：第次X教法：学生根据自身的情况，在规定的 区域内练习，教师循环辅导。
组织：X 教法 上发球5次，记录有效发球。
组织；二列横队，体操队形 教法：教师示范动作并口令指挥全班集 体完成。
要求：充分放松。
场地器材 排球场地 10-15个排球结 束 部 分 5 分钟二考核正面下手发球 1考核方法： 2评分标准 满分：10及格：6分 (1 )有效发球 5个为10 分(2 )有效发球3个为6分 一整理活动 二总结考核及学习情况三布置下次课任务四回收器材，师生再见X预计25% ——30% 密度%。
冀教版体育五至六年级《软式排球》说课稿3
冀教版体育五至六年级《软式排球》说课稿3一. 教材分析冀教版体育五至六年级《软式排球》说课稿3，主要围绕软式排球的基本技术、战术以及比赛规则展开。
教材内容丰富，既有理论知识的介绍，又有实践操作的指导，使学生在学习过程中能够系统地掌握软式排球的运动技能。
二. 学情分析五年级和六年级的学生已经具备了一定的体育基础，对排球运动有一定的了解。
但软式排球与传统排球在技术动作和比赛规则上有所不同，因此，在教学过程中需要引导学生逐步适应软式排球的特点。
此外，学生们的个体差异较大，因此在教学过程中要注重因材施教，调动每个学生的积极性。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解软式排球的基本技术、战术和比赛规则，掌握发球、接发球、扣球、传球等基本技能。
2.过程与方法：通过分组练习、比赛等形式，培养学生的团队协作能力和竞技体育精神。
3.情感态度与价值观：培养学生对软式排球运动的热爱，增强身体素质，提高生活质量。
四. 说教学重难点1.教学重点：软式排球的基本技术，如发球、接发球、扣球、传球等。
2.教学难点：技术动作的细节处理，如发球时的抛球、击球力度和角度的控制；扣球时的起跳、挥臂和击球力量的协调。
五. 说教学方法与手段1.讲解法：教师对软式排球的基本技术、战术和比赛规则进行讲解，让学生明确学习内容。
2.示范法：教师或优秀学生进行技术动作的示范，帮助学生直观地理解技术要领。
3.练习法：学生分组进行技能练习，教师巡回指导，针对学生的错误动作进行纠正。
4.比赛法：学生进行比赛，提高学生的实战能力和团队协作精神。
5.评价法：对学生的技术动作和比赛表现进行评价，激发学生的学习积极性。
六. 说教学过程1.课堂导入：介绍软式排球的特点、发展历程，激发学生的学习兴趣。
2.技术讲解与示范：讲解软式排球的基本技术，并进行示范。
3.学生分组练习：根据技术要领，学生分组进行技能练习。
4.比赛实践：学生进行比赛，运用所学技术进行实战演练。
5.教学评价：对学生的技术动作和比赛表现进行评价，总结优点，指出不足。
在排球课中使用软式排球的可行性
在排球课中使用软式排球的可行性1 软式排球及课程特点排球运动属于技能主导隔网有一定对抗性的运动项目，排球运动技巧性较强，要求运动员具有扎实的基本功，较好的反应速度和集中注意的能力，能提高人们的力量、速度、灵活、耐力、弹跳、反应等身体素质运动能力，排球场地设备简单，比赛规则容易掌握。
既可在球场上比赛和训练，亦可以在一般空地上活动，运动量可大可小，适合于不同年龄阶段、不同性别、不同体质、不同训练程度的学生，所以深受学生的喜爱。
软式排球构成比较特殊，种类繁多，有海绵、橡胶等多种材质的产品。
球的重量在210 克左右，周长66 厘米，球的重量稍轻或与普通排球等重，因其球体柔软、重量轻、气压小，撞击力小，所以不易挫伤手指及手臂，有安全感，能消除人们对排球的恐惧心理，而且健身价值还很高。
由于击出的球飞行速度较慢，因此不易落地，玩起来趣味性强。
软式排球规则以及场地都比较简单，加之软式排球运动不受年龄、性别、体质和技能的约束，人人都可以参与，具有很强的可操作性。
2 软式排球的发展现状20 世纪80 年代中期，软式排球在日本山梨县诞生，并很快成为日本中老年人和家庭娱乐健身的一项体育活动，且以其独特的魅力迅速普及到了日本的中小学校。
2000 年以来，在中国排球协会、国家体育总局排球运动管理中心的大力倡导和组织下，在国家教育部的强力推动下，软式排球在中国范围内，特别是在大、中、小学及社会团体中有计划、有组织地开展。
举办了多层次的软式排球培训班和软式排球比赛，软式排球运动得到有力的推广和发展。
1996 年国家体委排球处处长高沈阳宣布，中国排协拟大力开展和推广沙滩和软式排球活动，以吸引广大青少年投身其中。
同年5 月，北京体育大学举办了有32 个队参赛的全校非专项软式排球比赛。
6 月，国家体委在天津体院举办了首届软式排球学习班。
12 月，国家体卫艺科教司在成都体院举办的“全民健身”活动创编、引进项目表演与研讨会上，软式排球被指定为重点项目。
开题报告
本科生学位论文开题报告表论文题目南宁市大众气排球发展现状分析与研究学科专业08级体育教育姓名毛志聪指导教师凌齐职称讲师所在学院体育与健康科学学院论文起止时间 2011年9月-2011年5月填表时间 2011年9月20日体育与健康科学学院制二〇一一年九月一、本研究的目的意义（包括在我国应用的前景）、国内外研究现状及水平。
1.研究目的气排球是一项值得推广、富有潜力的新兴项目，排球的推广对改善我国排球开展现状，扩大排球人口，促进学生终身体育意识。
研究本课题，旨在全面深入的了解气排球在群众中的影响及地位，普及人民群众对体育运动的了解与喜爱，为全民健身活动增添了新的内容，使大众在运动过程中感受到气排球的健身功能、心理功能、人际交往功能等2.研究意义气排球运动一直是深受我国广大人民群众喜爱的体育运动之一。
随着教育改革的深化，气排球课程改革也受到教育界及有关部门的高度重视。
气排球运动符合健康第一、全员参与的需求，满足社会各界、各团体开展大众化的群众体育竞技比赛的要求，己成为学校素质教育及全民健身的重要内容和手段。
开展大众气排球运动，为全民健身活动增添了新的内容，对身、心都有很好的锻炼。
通过研究，可以从理论上帮助大众了解如何发展推动气排球运动，如何培养参与气排球锻炼的兴趣，如何推动气排球运动社会发展途径，从而使气排球运动在大众中充分发挥体育魅力。
3.研究国内外现状《全民健身计划纲要》颁布实施十余年,我国群众体育事业取得了辉煌成绩,进入了一个发展速度快、发展态势好的时期,各种各样的体育运动经过改良运用于大众体育健身中。
风靡广西的气排球运动越来越受到广大健身运动爱好者的重视和喜爱。
气排球运动负荷适中,趣味性、观赏性强,可满足各种人群的健身娱乐需求。
大众健身的发展,需要这种娱乐性、健身性、大众性的运动项目来支持。
气排球运动开展的如火如荼,调查南宁气排球运动开展状况,分析、研究气排球运动在广西开展的有利条件和成功经验,可为我国全面开展气排球运动提供指导和参考意见,为我国“全民健身运动”的发展添砖加瓦。
小学体育_软式排球与游戏教学设计学情分析教材分析课后反思
《软式排球与游戏》教学设计一、指导思想本课依据体育与健康课程基本理念，遵循儿童的心理和生理特点以及认识规律和动作技能的形成规律，突出学生主体地位，坚持“健康第一”为指导思想，以培养学生兴趣、实践及创新能力为主要目标。
让学生在学、练中充分发挥主观能动性，学会学习、学会合作、学会创新，提高了学生们的体育核心素养，让每位学生真正成为体育课堂教学的受益者。
二、教材分析主教材“软式排球”是《体育与健康》水平三教学的一项主要内容，也是五年级排球必学内容之一。
垫球是排球运动中最基本的技术，学习垫球技术可以充分发挥学生上下肢的协调能力及移动的灵活性，同时在练习过程中体会与同伴配合的重要性，培养学生坚强意志和克服困难的精神，让学生在尝试、体验中感受排球运动的乐趣。
在动作技术上突出了“插、夹、抬、蹬”四个基本动作要点。
针对该教材以上特点，本教材拟采用3课时教授，本课为第1课时，在教学中采用多种方式的体验练习，主要让学生初步抛球稳、击球准的动作。
三、学情分析本课教学对象为五年级学生，年龄大约在12-13岁，学生具有乐于参与、求知欲强、善于思考、大胆尝试，但集中注意力时间短，所以在教学中采用情景教学模式，通过多样的游戏形式，激发学生的学习兴趣，使学生在快乐、轻松的环境中完成学习任务，达到锻炼身体、愉悦身心的目的。
四、教学目标1、运动参与：参与垫球的学习，体验排球运动的乐趣。
2、运动技能：使大部分同学能初步掌握正面双手垫球的抛球动作及垫球部位，同时学会同伴间的互帮互助。
3、身体健康：发展上下肢的协调和身体移动的灵活性。
4、心里健康与社会适应：培养自信、勇敢和克服困难的良好品质及发展学生交流、探究、合作等核心素养。
五、教学重点和难点重点：抛球稳击球准。
难点：上下肢的协调配合用力。
六、教学流程语言激趣----热身小游戏----排球操----各种球性练习----自主探究----教师讲解示范----学生展示、及时评价----拓展小游戏----拉伸操。
体育论文开题报告--毕业论文开题报告-体育专业范文
体育论文开题报告--毕业论文开题报告-体育专业范文毕业论文开题报告-体育专业范文论文(设计)题目: 娱乐排球在四川省全民健身中的价值研究系别: 四川文学理学院体育系年级: 2008级专业(班): 体育教育专业(三班)学号: 2008100335学生姓名: 刘洋指导教师: XXXXXX年 X 月 X 日四川文理学院本科毕业论文(设计)开题报告JQAD-4-0031-A3保存期限:三年题目娱乐排球在四川省全民健身中的价值研究系(院) 四川文理学院体育系 2007级 XXXX年级开题日期专业体育教育专业 1班学号 XXXX 姓名 XXX 指导教师XXX 一、选题目的和意义1 研究的目的本研究对娱乐排球在四川省全民健身中的价值探讨分析，其根本目的是通过分析目前四川省娱乐排球的开展现状来发掘娱乐排球价值，为四川省全民健身事业的发展提供运动项目支持，推动全民健身的发展，同时以更好地使排球这一传统奥运项目娱乐化、群众化和普及化。
2 研究的意义主要体现在以下几方面:第一，通过调查娱乐排球在四川省全民健身中的现状，构建娱乐排球价值框架，并探讨娱乐排球在四川省的推广发展的可行性建议，这迎合了后奥运时期全民健身的实际，如:“全民健身日”、《全民健身条例》等群众体育政策实施。
同时也是对体育理论研究和应用范围的有效延伸和扩展。
第二，通过对娱乐排球在四川省的发展现状调查，分析其发展过程中存在的问题，并进一步探讨和研究其价值，不仅对于发展四川省娱乐排球项目，改善四川省人民群众国民体质健康状态，促进健康、文明生活方式的形成具有重要的意义，同时对四川省的群众体育事业发展和邻省群众体育开展提供实际的参考借鉴;第三、通过娱乐排球作用于四川省全民健身的价值确立及价值推广框架的构建，明确娱乐排球发展轨迹，从而有可能使这项尚处于初级发展阶段却具有众多优势的健身运动，在后奥运时期全民健身领域中成为一项具有广泛参与性、易组织开展的运动;第四、娱乐排球价值及其价值推广框架的确立，为其它集体竞技项目向大众娱乐健身方向发展提供借鉴。
【教师共享】《软式排球》精品教案
《软式排球》精品教案软式排球具有重量轻、体积大、制造材料柔软、不易损伤手指等特点，主要是以少年儿童和中老年为对象的体育项目，是深受广大体育爱好者欢迎的一项健身运动。
小学五、六年级学生开始学习软式排球，以基本技术、动作方法和游戏为主，提高学生进行软式排球运动的能力，体验排球运动乐趣，为今后的排球动作技术学习和能力提高打基础。
一、教学目标1.能够说出所学软式排球基本技术的动作名称及术语，了解其基本锻炼价值。
2.能够掌握一些简单的基本技术，如垫球、发球游戏，发展学生的灵敏、协调等身体素质及快速反应能力。
3.培养学生顽强拼搏、坚毅果断的意志品质以及互相配合的团队精神。
二、教材分析（一）教材内容价值软式排球具有重量轻、体积大、制造材料柔软、不易损伤手指等特点，而且击出的球飞行速度较皮制排球慢，不易落地，学生玩起来趣味性强。
学习软式排球可以发展学生上下肢力量及弹跳力，体验位移、速度、时空等运动感觉，提高神经系统的灵活性，培养学生沟通交流能力和与人合作的意识。
（二）教材内容设计思路软式排球作为此学段的教学内容，主要目的是锻炼学生身体，培养学生对排球运动的兴趣以及培养学生的团队合作精神。
因此，教师应注重引导学生积极主动参与排球活动，努力掌握所学动作技术，能够运用软式排球技术开展体育活动。
根据小学五、六年级学生身心发育特点，本册教材软式排球的教材内容以准备姿势、移动、垫球、发球、传球等基本技术为主，同时，注重排球比赛规则的渗透；通过游戏和教学比赛，使学生能够将所学的基本技术、竞赛规则运用到游戏或比赛中，从而达到身心发展的目的。
这里编写的软式排球内容，只是为教师提供教学素材，教师还应根据课标的精神和学校实际情况选择使用并拓展。
三、教学内容与教学建议表6-3-1软式排球教学内容安排建议项目教学内容考核项目软式排球1.准备姿势和移动◇2.正面下手双手垫球☆3.正面下手发球☆4.发展排球活动能力的练习与游戏※正面下手双手垫球注：☆掌握◇基本掌握※选择（一）准备姿势和移动为了便于移动或完成技术动作而采取的合理的身体姿势称为准备姿势。
对温州市区中学软式排球开展的现状调查与对策研究的开题报告
对温州市区中学软式排球开展的现状调查与对策研究的开题报告一、研究背景随着体育教育的普及，越来越多的中学开始开展校园运动会及各种体育活动。
在各类校园体育项目中，软式排球作为一项简单易学，规则相对简单，参与人数大、趣味性强的体育项目，逐渐被中学所推崇。
温州市区的中学也开始在体育课上、课余时间开展排球的教学和活动，但是目前尚未了解中学软式排球开展的现状。
二、研究目的本文旨在通过对温州市区中学软式排球开展的现状调查，掌握目前中学软式排球开展的情况，分析存在的问题及原因，并提出相应的对策，以促进温州市区中学软式排球项目的发展。
三、研究内容（一）温州市区中学软式排球开展的现状调查通过问卷、访谈等方式，了解温州市区中学软式排球开展的情况，包括开展的时间、地点、参与人数、队伍建设情况、教练与裁判等情况。
（二）温州市区中学软式排球开展中存在的问题分析通过分析调查数据，分析温州市区中学软式排球开展中存在的问题，包括开展的难度、师资力量、比赛组织等方面。
（三）温州市区中学软式排球开展的对策研究针对存在的问题，提出相应的对策，包括加强教师的师资培训，改进比赛的组织方式等。
四、研究意义本项目的开展对温州市区中学软式排球的发展具有重要意义。
通过对软式排球的开展情况进行了解，有助于更好地推进中学软式排球的教学和活动，增强中学生的体质与健康水平。
五、研究方法本项目采用问卷调查、访谈、文献资料等方法进行研究。
六、预期结果通过本项目的研究，预期可以更好地了解温州市区中学软式排球的开展情况，同时提出相应的对策，为中学软式排球的发展提供指导。
软式排球（通用2篇）
软式排球（通用2篇）软式排球篇1体育与健康课程设计说明一.指导思想根据新的课程标准要求，坚持“健康第一”的指导思想，充分发挥学生的主导作用和教师的主体作用。
愚教于乐提高学生参与学习的积极性。
大力倡导素质教育，利用体育活动中的拼搏、合作、为国家争光等对学生进行爱国主义教育。
二.课程目标1. 技术目标初步掌握软排的正面双手垫球技术。
2. 认知目标培养学生对排球运动的兴趣，为终身体育打基础。
3. 情感目标通过“女排精神”对学生进行集体主义、爱国主义思想教育。
三.教学内容和过程通过回顾新女排雅典奥运会夺冠的第五局和发奖的片段激发学生的学习和爱国热情。
让学生在自己安排的游戏中进行热身练习。
利用多媒体、图片、友伴结合、分曾教学、巡回纠错、重复练习等方法让学生掌握软排正面双手垫球技术。
最后通过意念放松来调整身体。
教师学生共同评价学习情况。
体育与健康优质课洛二中徐磊课程目标技术目标：让50%的学生初步掌握软排的正面双手垫球技术。
认知目标：培养学生对排球运动的兴趣，为终身体育打基础。
情感目标：通过“女排精神”对学生进行集体主义、爱国主义思想教育。
教学内容正面双手垫球（简学教材）阶段教学内容教师活动学生活动组织德育渗透能力培养一游戏：数数抱团组织引导并参与游戏1.男女分组在体育小组长带领下进行游戏活动。
同心圆积极进取协调性和灵活性二软排：自抛自垫1. 简单示范讲解2. 组织学生拿球自主发挥或模仿老师动作练习散点活动准备个性培养表现三软排：正面双手垫球1. 提出练习中要解决的问题。
2. 根据能力分组3. 巡回指导纠正错误动作4. 组织学生反馈问题5. 组织教学比赛1. 了解所要解决的问题2. 按层次结伴组成练习小组3. 利用练习中感受思考并解决问题4. 通过练习提高向更高目标迈进5. 应用本课所学内容进行比赛按不同层次分区练习男女分组进行1.培养探索合作积极进取精神2.培养学生团结协作精神，合作意识1.认知能力观察能力分析和解决问题的能力2.技术应用能力，动作配合能力，以及合作能力四1. 身体恢复练习 2. 评价 3.布置作业 1.带领学生同做 2.同学生代表一起对本次课进行评价 1. 在教师的带领下进行身体恢复2. 小组长综合本组意见参与评价四列横队提出问题和解决问题的能力软式排球篇2一、指导思想根据新的《课程标准》精神，在教学中充分体现学生的主体性，发挥教师的主导作用。
《软式排球》说课稿
《软式排球》说课稿作者：林波来源：《黑河教育》2011年第05期一、指导思想本课以树立健康第一，学生发展为本，以培养学生参与体育的兴趣、实践能力及创新精神为主要目标。
让学生在学、练中充分发挥主观能动性，学会学习、学会合作、学会创新。
学练中为每位学生提供表现自己、展示自己的学练空间，让每位学生都能在学练中都能获得成功的喜悦。
二、教材分析本课的教学内容——排球正面双手垫球是排球运动的基本动作。
为后续更深入地学习排球动作提供最基本的技术保障。
在选用教材时，打破陈旧的、固定的教材框架，对教材进行重组改造，注重以学生为主体的教学观念。
软式排球具有设备简单、场地要求不高、趣味性强、易学、反弹力低、难度小等特点。
它不仅能锻炼身体、愉悦身心，更能培养学生对排球运动的兴趣，使之更生活化。
三、学情分析初中的学生，其心理、生理方面还不够成熟，具有活动好动、兴趣广泛、乐于参与、求知欲强的特点；具有一定的体育常识和技能。
经过小学阶段排球运动的学习，学生基本掌握了软式排球垫球动作及移动步法，有一定的动作基础，但个体差异较大，整体基础较差。
四、教学目标1.通过软式排球的活动，使大多数学生懂得正面双手垫球的方法，学会软式排球游戏的一至两种方法，了解软式排球具有健身、娱乐的作用。
2.通过探究式学习指导学生对垫球技术的学习，培养学生发现问题解决问题的能力。
3.培养学生互助互学、认真好学、团结协作的优良品质。
五、课堂设计1.准备部分：以分组游戏形式热身，激发学生对软式排球的兴趣。
接着面向教师松散站立随教师做持球操，注意动作幅度。
2.基本部分：在前两节课学习的基础上，学生进行上手传球练习，进一步体会动作，教师不集中讲解，只巡回指导。
3.素质练习部分：这部分是课改以来的一个重大变化，而且初见成绩，重点在提高学生的腰腹肌力量。
素质练习的过程中要求学生互相帮助、相互监督、共同进步，确保每一个学生都有提高。
4.结束部分：利用所学的健美操进行慢节奏的放松，然后利用意念在教师的语言引导下进行放松，在学生松散站立的环境下小结，下课。
中学软式排球基本技术教学探究word资料5页
中学软式排球基本技术教学探究一、软式排球基本特点及技术动作要领1.软式排球基本技术1.1软式排球技术是在竞赛规则允许的条件下所采取的各种合理击球动作和配合动作（准备姿势、移动步法）的总称。
常用基本技术有双手垫球、单臂垫球、双手传球、扣球、双手挡球、单手挡球、双手捧球、脚击球、上手发球、下手发球、拦网等。
1.2软式排球基本技术的特点（1）以健身、娱乐为目的，规则宽松、灵活，所以击球方法多种多样；（2）由于球体软、易变形，且球体轻，要控制好击球的力量；（3）掌握捧球（托球）、弹球（点球）、非正式击球等软式排球的特色击球技术。
2.软式排球基本技术动作要领2.1发球。
发球有正面下手发球和侧面下手发球两种。
以侧面下手（右手）发球为例：左肩侧对球网，左手持球于腹前，将球轻抛起在体前，高约20cm，在抛球的同时右臂伸直以肩为轴向右后方摆动，借右腿蹬地力量和上体左转带动右臂向左前摆，用掌根击球的后下部。
软式排球气压小、球体软，当球的飞行速度快时，球的表面易被强烈的气流挤压变形，易改变飞行轨迹，所以发球时应距端线近些。
2.2垫球。
垫球的正面双手垫球是软式排球的常用技术之一，即双手在体前垫击来球的一种垫球方法。
垫球时身体中重心前移，双手尽量正对来球方，击球的用力大小应根据来球的力量、弧度而有所变化。
单手捧球（托球）是软式排球的特色技术之一，其动作方法是，五指并拢，用全掌击球，适用于接远距离身体侧面和较低的来球。
托球适用于网前球及用于挡球和代替双手传球、垫球。
当来球较远，不便用双手垫击球时，均可采用单手垫击球，可运用手的虎口、半握拳、掌根、手臂及前臂内侧等部位去击球。
2.3传球。
传球技术是较难掌握的一项基本技术，两手自然张开成半球形状置于额头前上方，传球发力是自下而上；传球时不需要手指、手腕的缓冲，即可将球较柔和地传出去；当手指触球时手指手腕保持适度紧张。
另外，还可以适当运用单手传球，单手传球时肘部弯曲上抬，手腕后仰，掌心向前上方，五指适当弯曲，形成一个半球形手型；用伸臂动作及手指手腕力量一“点”即可。
《软式排球双手正面垫球,排球游戏》高中体育教学课例研究
1、采用游戏，提高学生积极性
2、注重启发诱导，探究式的学习方法
3、有意识的让学生自主锻炼，自我检验，充分发挥学生学习的主体作用
4、运用音乐伴奏，肢体语言对学生实施美育
四、教学过程
指定场地，讲明注意事项
1、到位观察情况，等待上课
2、师生问好，语言导入：同学们，你们最近一优时间关注中国排球队的表现吗？中国女排获得了2008年奥运会的入场券，让我们向女排学习吧
二、教学目标
1、知识与技能
通过软式排球的活动，大多数学生懂得正面双手垫球的方法，学会软式排球游戏的一至两种方法，了解软式排球具有健身、娱乐作用。
2、过程与方法
积极参与，通过探究式学习，指导学生对垫球技术的学习，培养学生发现问题解决问题的能力。
3、情感态度与价值观
培养学生互帮互学、认真好学、团结协作的优良品质。
3、提问：你们有没有发现手里的排球和女排的排球有什么不同吗？
4、简单介绍软式排球的特点的玩的方法
5、宣布课的任务的要求
6、安排见习生
“垫球入圈”游戏
1、教师讲解游戏方法
2、组织学生游戏
3、针对大部分学生不能垫到圈提出：怎么抛比较容易接到球，怎么样的垫球动作容易进圈？
4、学生小组讨论并由垫的好的介绍经验
三、学生学习能力分析
高中的学生正处在具有很高的求知欲望的阶段，排球运动对他们来说具有很浓的兴趣，他们渴望了解与掌握一定的运动技能，但是还处在一个很初级的阶段。四角传球对于他们来说我相信是有一定难度的，无论对于我还是对于学生来讲都是一个很大的挑战，希望通过这样一个内容的学习能够激发学生学习的强烈欲望和热情，在老师和学生双方的互教互学之下，能够更好加强学生之间的人际交流和交往能力。
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2.2促进了学校素质教育的深入开展。
软式排球在学校的推广应用成为学校体育改革的一个重要内容，为学校体育教学增加了一项新的内容，有利于学校排球的普及和提高，促进了青少年身心协调发展、身体素质的提高，对建立我国现代化体育教学体系产生了积极的影响，从而推动和促进了素质教育的进一步深化。
2.3为标准排球输送人才，促进标准排球运动的发展。
山西职业技术学院毕业论文（设计）开题报告
姓名
学号
所在专业
社会体育
论文（设计）题目
关于软式排球引入我院女子排球选项课的可行性研究
选题的目的和意义
软式排球是日本在80年代末推出的。软式排球的设计与开展主要是以中、老年和儿童为对象的群众体育项目。软式排球具有重量轻、体积大、制造材料柔软、不伤手指等特点。因此，软式排球是深受广大体育爱好者欢迎的一项健身运动。
4.2经过一段时间的学习，对此项运动的掌握程度调查。由此调查可以看出，掌握不好的女生占了一大部分。经过一段时间的学习，多数女生对次项目还是不太熟练，甚至有的仍然不会打排球比赛。这样不仅会挫伤高校女生学习排球运动的信心和积极性，对普通高校女生排球运动的开展和水平的提高也有着直接的影响。
4.3影响高校女生对排球掌握程度低的原因分析
文献综述（国内研究现状、研究方向、进展情况、存在问题等，并列出10篇以上所查阅的国内参考文献，要求1000字以上）
1国内研究现状
李雷，王志刚在《软式排球在我国学校开展的可行性研究》中提出，在普通中学体育课的教学中，排球深受学生的喜爱。尤其是女生，因为排球运动的节奏很适合其生理发展特点，但是排球运动也有其缺点，譬如基本技术练习时间长，要求掌握的技术内容多。比赛中，各技术环节衔接困难，导致失误率高，从而很难满足学生的比赛欲望。另外，练习时，捡球时间比打球时间多；球体过重过硬，易挫伤手指，碰撞身体之处易出现红肿造成疼痛等等，均使许多学生产生畏惧感、失落感，这些都大大限制了排球运动在学校中的开展。于是为了更多的学生参加排球运功，日本兴起了软式排球。软式排球20世纪80年代起源于日本，1995年传入我国，以其质地柔软和不易受伤备受初学者欢迎。为了解决普通中学排球课中学生的畏惧心理，进一步研究软式排球基本技术的击球手法，巩固学生对排球基本技术掌握的熟练程度，提高学生的身体素质。
2 研究方向
通过文献资料调研,目前学者们对软式排球特点研究是一个主要的研究方向。葛春林在《对我国开展软式排球运动的回顾与展望》中提出以下几点研究方向：
2.1推动全民健身运动深入、广泛地开展。
软式排球独特的特点决定了软式排球活动的人口基数非常大，由学校带动厂矿、企事业单位、社区，从学校到工厂、从操场到绿地、从家庭到社区，无疑将促进全体人民参与到健身活动中来，大大促进全民族身体素质的提高，起到利国利民的作用。
4 存在的问题
4.1绝大部分女生都愿意参加这项运动，排球运动深受女生的喜欢。“兴趣是最好的老师”。一个人如果对体育活动感兴趣，就会积极参与，全力投入，活动的结果是需要的满足并由此得到积极的情绪体验。所以，体育兴趣是体育参与的基本动力之一，它影响着人们体育参与的具体活动方向和强度，同样影响着体育教学的质量。
余敏克学者在《排球运动项目研究的现状和发展趋势》中提出软式排球良好的发展前景也引起了商家的重视。据悉，已有不少企业看中了软式排球在中国的这个大市场。其中，北京东方永林科技发展有限公司生产的“121免充气软式排球”首先获得中国排协的认证，成为比赛的指定用球，并与中国排球管理中心签署了共同推广软式排球运动的协议。软式排球作为排球家族的后起之秀，虽出现的时间不长，但已形成与室内排球、沙滩排球三足鼎立动中，女生参加的兴趣还是比较高的，自己的身体素质、体能或者在运动中受到了损伤都会对排球课的学习有影响。教材内容缺乏系统性、新颖性，实用性不强，缺乏技术难度上的递进都会影响对排球课的学习。同时，教学模式过于陈旧，教师的艺术风格、创新精神、创新能力的缺乏，都会造成教学效果的不良。单一的考核评价方法，过多的量化指标考核，忽视对学生的学习态度和自身能力的提高，都会影响学生对此项运动的学习。
1995年，北京体育大学排球教研室将软式排球引入我国。1996年，中国排球协会提出在全国推广软式排球运动，并建议将重点放在大中小学。同年12月，原国家体委有关部门指定软式排球为全民健身活动的重点项目。1997年，北京体育大学将软式排球正式列为全校选修课。1998年1月，由前国家体委审定出版了我国第一部《软式排球竞赛规则》。1999年12月国家体育总局排球运动管理中心发出了《中国排球协会关于在全国进一步推广软式排球运动的意见》，要求各省市排球协会积极开展软式排球运动，纳入中小学教材，组织企事业单位、部队开展软式排球活动。软式排球的快速发展，引起了国家教育部的重视，并列入九年义务教育《体育与健康教学大纲》，于2002年9月正式在中小学实施。短短几年，软式排球在我国发展的速度非常之快。目前，全国已有多个省市建立了软式排球组织机构，举办了多层次的培训班和竞赛活动。软式排球在校园里逐渐兴起，现已在部分高校发展成为全校选修课和女生专项的内容。我国在校学生有2亿左右，他们当中的很大一部分人将有机会在课堂上学习到软式排球技术，这样，我国软式排球人口可能达到一亿。
3 研究进展
软式排球由于球体体质柔软、手感好、少伤害、安全性高，消除参与者特别是少年儿童、女生和中老年人对于六人制排球的恐惧心理。击球时手臂没有疼痛感，若被球打在身上也无大碍。玩起来有安全感，怎么玩都行。安全性是开展游戏活动的重要条件。无效性。竞技体育其主体是人，而客体是自然与社会，它带有明确的目的性，其动机是遗失到对社会的职责，行为具有强制性。竞技体育讲究功利的，参加的运动员、教练员已不再是消遣、娱乐，而是高度的紧张，并且在某种程度上是一种工作，一种职业。而软式排球游戏主体是人，客体也是人本身，其目的在于充分发展人的潜力，完善个体，实现自我，并无直接指向外在的功利目的。它仅仅是为了消遣和娱乐，这也是软式排球游戏与竞技体育的根本区别。