手机原理与维修课程标准
2024年专业手机维修培训
随着移动通信技术的快速发展，智能手机已经成为人们生活中不可或缺的一部分。
随之而来的，是手机维修需求的不断增长。
为了满足这一市场需求，专业的手机维修培训课程应运而生。
本文将详细介绍2024年专业手机维修培训的内容，旨在帮助学员掌握手机维修的专业知识和技能。
一、手机维修基础理论1.智能手机结构与原理：了解智能手机的基本构造，包括主板、显示屏、摄像头、电池等，以及各部分的工作原理。
2.手机操作系统：学习主流的手机操作系统，如Android和iOS，以及系统更新、恢复出厂设置等操作。
3.手机硬件知识：深入理解手机硬件的组成和功能，包括处理器、内存、存储介质、传感器等。
4.手机通信基础：掌握手机通信的基本知识，包括2G、3G、4G、5G网络制式，以及Wi-Fi、蓝牙等无线通信技术。
二、手机故障诊断与排除1.故障分析方法：学习如何通过观察、触摸、听声、嗅味等方法初步判断手机故障。
2.故障排除流程：了解手机故障排除的标准化流程，包括接单、检查、测试、修复等步骤。
3.常用诊断工具：熟悉手机维修过程中常用的诊断工具，如万用表、示波器、热像仪等。
4.软件诊断技巧：掌握通过软件工具进行手机故障诊断的方法，如使用Android调试桥（ADB）或iOS的iTunes进行数据恢复。
三、手机维修实操技能1.拆机与组装：练习不同品牌手机的拆机技巧，确保在维修过程中不损坏手机部件，并能正确组装。
2.屏幕更换：学习如何安全地更换手机屏幕，包括LCD屏幕和OLED屏幕的更换技巧。
3.电池更换：掌握电池的正确更换方法，包括电池的拆卸、安装和电池性能的测试。
4.主板维修：了解主板常见故障及维修方法，包括芯片级维修和板级维修。
四、手机维修安全与环保1.维修安全：强调在维修过程中的人身安全，包括防静电措施、工具使用安全等。
2.数据安全：学习如何在维修过程中保护用户数据安全，包括数据备份和恢复的方法。
3.环保意识：培养环保理念，了解手机维修中的环保要求，如废弃物的正确处理等。
手机原理与维修教案
《手机原理与维修》课程教案2008 —2009学年第一学期编写: 黄保茂名市南粤科技学校第二章、移动电话机的基本原理2、1移动通信发展概况与移动通信网络组成教学目的：了解手机发展的概况。
掌握移动通信网络的基本组成及功能。
教学重点：掌握移动通信网内各大部分的组成及其功能教学难点：VLR和HLR的功能教学方法：讲授法教学课时：2课时教学过程：1、手机发展概况（1）移动通信的优点和缺点（2）移动通信系统涵盖技术因素（3）无线通信技术发展阶段（4）移动通信系统发展历程2、移动通信网络的基本组成：（1）一个数字移动通信系统主要由交换网络子系统NSS、基站子系统BSS 和手机MS组成。
移动台MS 手机车载台便携机移动通信系统基站系统基站收发器BTSBSS 基站控制器BSC移动交换中心MSC网络交换系统访问位置寄存器VLRNSS 身份鉴定中心AUC归属位置寄存器HLR①手机MS终端设备就是移动客户设备部分，它由两部分组成：移动终端(MS)和客户识别模块（SIM）。
移动终端在早期是以车载台、便携台形式出现的，现在多为大众化的移动电话机——手机所取代，车载台仍有少量生产，主要用于通信部门和军事上。
②基站收发信台BTSBTS完全由BSC控制，主要负责无线传输，完成无线与有线的转换、无线分集、无线信道加密、跳频等功能。
③基站控制器BSC基站控制器是基站的智能控制部分，负责本基站的收发信机的运行、呼叫管理、信道分配、呼叫接续等。
一个基站控制器可以控制管理最多可达256个基站收发器。
④交换网络子系统NSS交换网络子系统（NSS）主要完成交换功能和客户数据与移动性管理、安全性管理所需的数据库功能。
交换网络子系统NSS能在任意选定的两条用户线（或信道）之间建立和（而后）释放一条通信链路，并实现整个通信系统的运行、管理。
⑤.移动交换中心MSCMSC是计算机控制的全自动交换系统。
MSC与基站以光缆相连进行通信，一个MSC可以管理数十个基站，并组成局域网。
维修手机专业类课程设计
维修手机专业类课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握手机的基本结构组成及其功能。
2. 学生能够识别并描述手机常见故障现象。
3. 学生能够记忆并运用维修手机的专业术语和维修流程。
技能目标：1. 学生能够运用专业工具进行手机的拆装与组装。
2. 学生能够根据故障现象进行问题分析，制定合理的维修计划。
3. 学生能够独立完成常见手机故障的排查与修复。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对于维修手机行业的兴趣和热情，提高职业认同感。
2. 培养学生的团队合作精神，学会在维修过程中相互协作、共同解决问题。
3. 培养学生的责任心和安全意识，遵循维修规范，确保维修质量。
课程性质：本课程为专业类课程，结合理论知识和实践操作，旨在培养学生的手机维修技能。
学生特点：学生具备一定的电子基础，对手机维修感兴趣，但实践经验不足。
教学要求：注重理论与实践相结合，充分调动学生的主观能动性，提高学生的动手操作能力和问题解决能力。
通过课程学习，使学生具备独立维修手机的基本技能。
二、教学内容1. 手机基本结构及功能：包括手机硬件组成、主要部件工作原理、手机软件系统简介。
- 教材章节：第一章 手机概述- 内容列举：手机硬件组成、处理器、内存、屏幕、摄像头等部件功能。
2. 手机常见故障现象及原因分析：介绍手机黑屏、死机、充电故障等常见问题及其原因。
- 教材章节：第二章 手机故障诊断- 内容列举：故障现象、原因分析、诊断方法。
3. 维修工具与设备的使用：教授学生如何使用万用表、热风枪、吸盘等维修工具。
- 教材章节：第三章 维修工具与设备- 内容列举：工具设备功能、使用方法、安全操作规范。
4. 手机拆装与组装技巧：教授学生熟练拆装手机，掌握组装技巧。
- 教材章节：第四章 手机拆装与组装- 内容列举：拆装步骤、注意事项、组装技巧。
5. 故障排查与修复：针对不同故障现象，教授学生问题排查和修复方法。
- 教材章节：第五章 手机维修实例- 内容列举：故障排查流程、修复方法、案例分析。
手机原理与维修
目录
第一章 蜂窝移动通讯系统的基本原理 第二章 数字手机的技术特点 第三章 数字手机的基本结构与拆装 第四章 手机电路的基本组成 第五章 手机常用电子元器件 第六章手机维修仪器与工具 第七章 手机维修的基本思路和方法
手机原理与维修
• 在坐的每位都至少有1部手机，有的甚至有 2部，3部，手机已经是大家必不可少的通 信工具 。 • 移动通讯行业,手机叫移动台，是使用最广 泛的移动通讯终端设备。
5.1电阻：电阻在电路中用作负载电阻、分流 器、分压器等。 电阻的单位：欧姆，符号：R 电阻的测量：无极性元件，将电阻器从电路 中摘下，用万用表欧姆档测量。
第五章 手机常用电子元器件
5.2 电容：电容在电路中多用来做滤波、隔直、 耦合、旁路以及与电感元件组成振荡回路 等作用。 电容的单位：法拉 ；符号：C 电容的测量：将电容从电路中摘下，用万用表 可以定性的检测是否漏电，击穿或短路。 无极性电容，有极性的电容（注意安装方 向）
图 BlackBerry Pearl (2006)
翻盖手机: 找到传统使用电话的感觉，排线故障率高 滑盖手机: 样子漂亮，排线故障率相对翻盖手机少一点 旋屏手机: 在轴和整体设计方面来说都是 最复杂，因此返修率较高
第三章 数字手机的基本结构与拆装
3.2 手机的基本结构 1）外壳：按由上到下的顺序叫A,B,C,D壳；材料一般
1.1 移动通讯的定义：就是指通信双方至少有一方 在移动中进行信息交换。 比如：行走着的人，运动着的车辆等； 信息交换，也不仅仅指通话，还包括数据，图 像等多媒体业务。 1.2 移动通讯的特点： 1）必须利用空中的电磁波进行信息传输，干扰 严重 2）可以利用的频谱资源有限 3）移动台的移动行强
第一章 蜂窝移动通讯系统的基本原理
手机原理与维修第一章0731
手机原理与维修第一章0731手机原理与维修第一章：手机硬件组成和工作原理一、引言手机作为现代社会不可或缺的通信工具，其背后隐藏着复杂的硬件组成和工作原理。
本章将详细介绍手机硬件的组成和工作原理，包括主板、处理器、内存、存储器、屏幕、摄像头、电池等各个部件的功能和相互关系。
二、手机硬件组成1. 主板主板是手机的核心部件，承载着各个硬件组件之间的连接和数据传输。
它包括处理器插槽、内存插槽、存储器插槽等接口，以及各种电路和芯片。
主板上的电路通过布线连接各个硬件组件，实现数据和信号的传输。
2. 处理器处理器是手机的“大脑”，负责执行各种指令和运算。
常见的手机处理器有高通骁龙、联发科、苹果A系列等。
处理器的性能决定了手机的运行速度和响应能力。
3. 内存内存是手机用来存储数据和程序的临时存储器。
手机通常有两种类型的内存：RAM（随机存取内存）和ROM（只读存储器）。
RAM用于存储正在运行的程序和数据，而ROM则用于存储操作系统和预装的应用程序。
4. 存储器存储器用于长期存储用户的数据，包括照片、视频、音乐等。
手机的存储器通常分为内置存储器和可扩展存储器。
内置存储器是手机内部固定的存储空间，而可扩展存储器则是通过SD卡等外部设备提供的额外存储空间。
5. 屏幕手机屏幕是用户与手机进行交互的主要界面，也是显示图像和文字的重要输出设备。
常见的手机屏幕类型包括LCD（液晶显示器）、AMOLED（有机发光二极管显示器）等。
屏幕的分辨率、色彩表现和触摸功能对用户体验有重要影响。
6. 摄像头摄像头是手机用于拍摄照片和录制视频的装置。
手机通常配备前置摄像头和后置摄像头，前置摄像头用于自拍和视频通话，后置摄像头用于拍摄主要照片和视频。
摄像头的像素、光圈和图像处理技术都会影响照片和视频的质量。
7. 电池电池是手机的能量来源，提供电力供应。
手机电池通常采用锂离子电池，其容量决定了手机的续航时间。
随着技术的发展，快充和无线充电等功能也逐渐普及。
手机原理与维修课程设计
手机原理与维修课程设计1. 前言手机已经成为我们日常生活中必不可少的工具，但是在使用过程中难免会遇到一些故障，需要进行维修。
因此，在现代社会，手机维修技能已经变得非常重要，而且已经成为一个非常有前途的职业选择。
本文主要介绍手机原理和维修的相关知识，并针对在教授这一领域的课程设计提出一些建议和思路。
2. 手机的基本原理手机原理主要包括手机的硬件和软件两个方面。
2.1 硬件手机硬件包括主板、屏幕、电池、芯片等，其中主板是手机的重要组成部分，由CPU、RAM、ROM、NOR Flash、SDRAM等多个芯片组成。
CPU是手机的“大脑”，负责控制手机的各项运作，RAM和ROM则是存储器，用于存储手机的软件和数据。
NOR Flash主要用于存储软件程序和数据，而SDRAM则是RAM的一种，用于存储大型应用或游戏。
2.2 软件手机的软件主要包括操作系统（如Android、iOS等）和应用程序，其中操作系统是手机软件的基础。
Android是一个开源的操作系统，由Google主导开发，而iOS则是苹果公司开发的操作系统，两种系统都各有优缺点。
3. 手机维修的基本流程手机维修包括了很多方面，如屏幕维修、电池维修、主板维修等，但它们的维修流程基本相同，下面详细介绍一下维修的基本流程。
首先，需要对手机进行测试，以确定手机的故障原因。
通常情况下，手机故障原因主要包括软件问题、硬件问题等，因此在进行维修前需要通过检查从而确定故障原因。
3.2 维修一旦确定了手机的故障原因，就可以开始维修了。
不同的故障需要使用不同的维修方案，例如更换屏幕、电池、芯片等。
在进行维修时，需要仔细阅读手机的维修手册，并按照指示进行操作。
3.3 测试维修效果维修完成后，需要再次测试手机，以确保修复了故障，并保证手机的正常运转。
4. 手机维修课程设计了解了手机原理和维修流程之后，就可以开始进行手机维修课程的设计了。
下面是一些设计建议和思路。
4.1 课程设置手机维修是一个非常广泛的领域，包括软件和硬件等多个方面。
惠州手机维修课程设计
惠州手机维修课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并掌握手机的基本组成结构及其工作原理。
2. 学生能够了解并识别常见手机故障的类型及其原因。
3. 学生能够掌握手机维修的基本流程和技巧。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识，正确使用手机维修工具和设备。
2. 学生能够独立完成常见手机故障的诊断与维修。
3. 学生能够通过实践操作，提高问题解决能力和动手能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生热爱科技，关注新技术发展的态度。
2. 培养学生珍惜设备，爱护公共财物的情感。
3. 培养学生具备团队合作意识，学会倾听、尊重他人意见。
课程性质：本课程为实践性较强的专业课，旨在帮助学生掌握手机维修的基本技能，提高实际操作能力。
学生特点：学生为初中生，对新鲜事物充满好奇，动手能力强，但注意力容易分散。
教学要求：结合学生特点，课程注重理论与实践相结合，强调实际操作，培养学生的学习兴趣和动手能力。
通过课程学习，使学生能够达到预设的知识、技能和情感态度价值观目标。
教学过程中，将目标分解为具体的学习成果，以便于后续的教学设计和评估。
二、教学内容1. 手机基本结构与工作原理：讲解手机的硬件组成、电路原理及软件系统，结合教材第一章内容，使学生建立完整的手机知识体系。
2. 常见手机故障类型及原因：分析教材第二章案例，让学生了解屏幕损坏、电池故障、充电问题等常见故障的原因及处理方法。
3. 手机维修工具和设备的使用：依据教材第三章，介绍各种维修工具、仪器设备的使用方法，强调操作注意事项。
4. 手机维修流程及技巧：按照教材第四章，详细讲解手机维修的步骤和技巧，包括故障诊断、拆卸与组装、元器件替换等。
5. 实践操作：设置教材第五章实践环节，让学生动手操作，针对常见手机故障进行维修实践，提高学生实际操作能力。
6. 维修案例分析：选取教材第六章典型维修案例，组织学生进行分析讨论，培养问题解决能力和团队合作精神。
教学内容安排和进度：第一周：手机基本结构与工作原理第二周：常见手机故障类型及原因第三周：手机维修工具和设备的使用第四周：手机维修流程及技巧第五周：实践操作（上）第六周：实践操作（下）第七周：维修案例分析及总结教学内容科学系统，紧密结合教材，注重理论与实践相结合，旨在帮助学生掌握手机维修技能，提高综合素养。
手机原理与维修教案
手机原理与维修教案教案：手机原理与维修一、教学内容本节课的教学内容来自于《信息技术》教材的第八章，主要内容包括手机的基本原理、手机的硬件组成、手机软件的基本操作以及手机的维修方法。
二、教学目标1. 让学生了解手机的基本原理和硬件组成，提高学生对手机的认识水平。
2. 培养学生熟练操作手机软件的能力，提高学生的信息技术素养。
3. 培养学生掌握手机维修的基本方法，提高学生的实践操作能力。
三、教学难点与重点重点：手机的基本原理、硬件组成、软件操作和维修方法。
难点：手机硬件组成的具体电路原理、软件操作的细节以及维修方法的选择和应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体投影仪、手机实物、电路图、维修工具。
学具：手机、笔记本、电路图、维修工具。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一部损坏的手机，让学生观察并思考如何修复这部手机。
2. 手机的基本原理：讲解手机的工作原理，包括电路原理、信号传输等，并结合实物进行演示。
3. 手机的硬件组成：讲解手机的各个硬件组成部分的功能和作用，包括主板、屏幕、摄像头等，并展示相应的电路图。
4. 手机软件的基本操作：讲解手机软件的安装、卸载、升级等基本操作，并引导学生进行实际操作。
5. 手机的维修方法：讲解手机维修的基本方法，包括硬件更换、软件修复等，并引导学生进行实际操作。
6. 例题讲解：给出一个手机维修的实际案例，让学生分析并给出解决方案。
7. 随堂练习：让学生分组进行手机硬件组成的拼装和软件操作的练习。
8. 板书设计：板书手机的基本原理、硬件组成、软件操作和维修方法的关键点。
六、作业设计1. 画出手机的主电路图，并标注各个部件的功能。
答案：略2. 简述手机软件的安装、卸载、升级过程。
答案：略3. 描述一个手机维修的实际案例，并给出解决方案。
答案：略七、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解和实际操作，让学生了解了手机的基本原理、硬件组成、软件操作和维修方法。
但在教学过程中，要注意引导学生思考和分析问题，提高学生的解决问题的能力。
手机原理与维修课程标准
手机原理与维修课程标准《手机原理与维修》课程标准一、课程定位《手机原理与维修》为通信技术专业的主干专业课程。
它的任务是使学生具备从事手机维修组装工作的高素质的劳动者和中初级专门人员所必需的手机原理及维护的基本知识和基本技能，旨在培养学生的职业技能，为今后的就业打下基础。
本课程在学习基本理论的前提下，更注重技能与实践的教学，使学生能独立完成各种手机硬件与软件的维护工作。
二、课程目标通过对《手机原理与维修》课程的学习，培养学生使用各种常用手机维修工具，能对故障手机进行分析测试的能力，使学生具备从事手机维修技术所必备的素质、知识与技能，具备提出和解决问题的能力，培养学生的创新素质和严谨求实的科学态度，感悟在生产和社会生活中的应用，为后续的专业职业能力培养打下扎实基础。
1．职业素质目标：(1)营造规范、整洁、有序的工作环境。
(2) 追求实是求事、一丝不苟的工作作风。
(3) 树立良好的职业道德品质。
(4)具有良好的团队合作精神与竞争意识2．职业能力目标：(1)能识别和检测手机一般及特殊元器件。
(2) 能熟练拆装典型GSM手机。
(3) 能进行手机基本元器件及BGA集成芯片的焊接和拆卸。
(4) 能熟练使用手机维修常用仪器：数字万用表、直流稳压电源、示波器、频率计、频普分析仪、热风枪、恒温烙铁等。
(5) 能对故障手机作出判断、并能给出检修思路。
3．知识目标：(1) 了解手机最新发展动态及移动通信技术发展的总体趋势。
(2) 掌握移动通信网的组成、工作方式及频段分配。
(3) 理解移动通信系统中使用的多址接入技术、语音处理技术及调制解调技术。
(4) 了解最新用户通信终端设备。
(5) 掌握手机基本电路的组成及工作原理。
(6) 掌握诺基亚8210、摩托罗拉V60、三星T108等典型手机的组成及工作原理。
(7) 掌握诺基亚8210、摩托罗拉V60、三星T108等典型手机故障分析与维修方法。
(8) 掌握维修手机基本工具的使用方法。
手机维修培训课程设计
手机维修培训课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并掌握手机的基本结构和各部件功能；2. 学生能够了解手机常见故障的类型及其原因；3. 学生能够掌握手机维修的基本工具和仪器使用方法；4. 学生能够学习并运用手机维修的基本技巧和策略。
技能目标：1. 学生能够正确识别手机故障，并进行初步判断；2. 学生能够运用所学知识，对手机进行拆卸和组装；3. 学生能够独立完成简单的手机维修操作，如更换屏幕、电池等；4. 学生能够培养良好的问题解决能力和团队协作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生能够培养对手机维修行业的兴趣和热情，提高职业认同感；2. 学生能够树立正确的消费观念，提倡节约资源、保护环境；3. 学生能够养成良好的学习习惯，尊重他人成果，遵循职业道德；4. 学生能够关注手机维修领域的发展动态，积极适应社会需求。
课程性质：本课程为实用技能培训课程，旨在培养学生具备一定的手机维修技能，提高其就业竞争力。
学生特点：学生为初中生，具备一定的电子基础知识，对手机维修感兴趣，动手能力强。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，强调操作技能的培养，使学生在实践中提高维修技能，达到课程目标。
同时，关注学生情感态度价值观的培养，使其成为具有良好职业素养的技能人才。
二、教学内容1. 手机基本结构与功能- 手机硬件组成及工作原理- 手机软件系统及其作用2. 常见手机故障类型与原因- 屏幕损坏、触摸屏失灵- 电池问题、充电故障- 摄像头、扬声器、麦克风故障- 手机信号、网络连接问题3. 手机维修工具与仪器使用- 常用维修工具的认识与使用- 仪器设备（如热风枪、显微镜等）的操作方法4. 手机维修技巧与策略- 故障诊断与排查流程- 维修操作注意事项- 故障解决方法与案例分析5. 实践操作- 手机拆卸与组装- 屏幕更换、电池修复- 其他常见故障维修实操教学内容安排与进度：第一周：手机基本结构与功能第二周：常见手机故障类型与原因第三周：手机维修工具与仪器使用第四周：手机维修技巧与策略第五周：实践操作（一）第六周：实践操作（二）教材章节及内容：第一章：手机概述第二章：手机硬件与软件系统第三章：手机故障诊断与维修第四章：手机维修工具与仪器第五章：手机维修案例分析与实践教学内容根据课程目标进行选择和组织，保证科学性和系统性。
稠江手机维修课程设计
稠江手机维修课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并掌握手机的基本结构和功能组件，包括硬件和软件的关联作用。
2. 学生能够识别并描述手机常见故障现象及可能的原因。
3. 学生能够学习并掌握至少三种不同类型的手机维修技术和安全操作流程。
技能目标：1. 学生能够运用专业工具进行手机的拆装和组装，并能遵循正确的维修流程。
2. 学生能够独立诊断并修复简单的手机故障，如屏幕更换、电池更换等。
3. 学生能够通过实践操作，提升问题解决能力，培养细心和耐心的工作态度。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对电子产品的爱护意识，理解维修工作对资源节约和环境保护的重要性。
2. 通过团队合作进行手机维修练习，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。
3. 学生能够建立起对手机维修行业的正确认识，激发学生对技术技能学习的兴趣和志向。
课程性质：本课程为实践性强的专业课，结合理论知识与实践操作，旨在培养学生的动手能力和实际问题解决能力。
学生特点：考虑到学生为高年级学生，具备一定的电子基础和操作能力，学习主动性强，对新兴技术和实际操作有较高的兴趣。
教学要求：教学内容与实际维修工作紧密结合，注重操作安全与流程规范，通过案例分析和实际操作，确保学生能够达到预定的学习目标，并为后续深入学习打下坚实基础。
二、教学内容1. 手机结构与功能组件：讲解手机硬件（如主板、屏幕、电池等）和软件的相互关系，结合教材第一章内容，让学生了解手机的系统组成。
- 硬件识别与功能描述- 软件系统与硬件的配合2. 常见手机故障诊断：分析教材第二章内容，学习手机常见故障现象、原因及诊断方法。
- 故障现象分类- 故障原因分析- 诊断技巧与策略3. 手机维修技术与操作流程：根据教材第三章内容，学习手机维修的基本技术和安全操作流程。
- 工具的正确使用- 维修流程与规范- 安全操作注意事项4. 实践操作：结合教材第四章，安排以下实践内容：- 手机拆装与组装- 故障诊断与维修操作- 维修案例分析与讨论5. 教学进度安排：共10课时，具体安排如下：- 第1-2课时：手机结构与功能组件- 第3-4课时：常见手机故障诊断- 第5-6课时：手机维修技术与操作流程- 第7-10课时：实践操作及案例分析与讨论三、教学方法本课程将采用以下多元化的教学方法，以促进学生主动参与，提高学习效果：1. 讲授法：通过系统的讲解，使学生掌握手机维修的基本理论知识，如手机结构、故障诊断等。
《手机原理与维修》教学教案
国家信息化计算机教育认证中等职业教育电子信息类专业“双证课程”培养方案配套教学教案《手机原理与维修》中国职业技术教育学会CEAC信息化培训认证管理办公室2007年03月目录第一章移动电话基础知识 (4)第二章手机功能电路原理分析 (22)第三章手机维修技术基础 (59)第四章GSM手机电路分析与故障检修 (87)第五章手机的性能测试方法 (111)第一章移动电话基础知识课题第一节移动电话网络结构第二节移动通信的电波传播特性课型新课授课班级授课时数 2 教学目标1．了解电话网络结构的基本构成。
2．了解移动电话网的两种制式。
3．了解在移动环境下无线电波的传播特性。
教学重点掌握电话网络整体构成以及各部分功能。
教学难点理解双工信道的工作原理。
学情分析教学效果教后记新授课A、引入移动电话通讯，就是指通信用户在移动中进行无线通话。
整个系统包括移动交换局、基站、手机等无线或有线连接的移动通信网络。
本章将对移动电话通信系统作一般性的介绍。
Ｂ、新授课第一节移动电话网络结构一、移动电话系统的基本构成移动电话系统包括：手机（MS）、机站（BS）、和移动交换局（MSC）组成，移动交换局通过中继线与有线市话网互联，如图所示。
1．基站基站是与手机进行无限通信的设备，通常通过有线电缆与移动交换局连接，起到中继作用。
移动电话系统中通常包括多个基站，每个基站覆盖一个区域。
基站包括：天线系统、基站控制器、无限接收和发射设备及电源。
图示为基站功能单元图。
在城市，基站设备安装在楼房中，天线架设于楼房顶；在郊外，基站设备可安装在室外的集装箱内，天线架设于地形高处。
2．手机手机的主要结构：接收单元、发射单元、逻辑控制单元、操作部分及电源等组成。
手机的制式：数字式（GSM）和码分多址式（CDMA）两大类。
（举例引入）（参照演示图讲解）（举例或照片演示）（可用实物分部介绍）模拟手机基本淘汰，目前以GSM手机用户占大多数。
3．移动交换局核心：移动电话交换机。
1《手机原理与维修》电子教案PDF
教学课型 理论课
场所
实训室
课时 2.0
教学内容 1、理解手机的整体结构和信号流程
教学目标 1、 掌握各种手机整机结构特点，提高学生对不同手机结构的识别能力。
2、 掌握整机信号流程分析，提高学生的分析能力。
教学重点 掌握手机整机组成的五大部分。
项目二、认识手机的整体结构.......................................................................................................4 2．1 了解手机整机生产的组装流程：...............................................................................4 2．2 理解手机的整体结构和信号流程：...........................................................................4
《手机原理与维修》教案
项目一、认识手机...........................................................................................................................3 1．手机的类型、常见的功能与拆装：.................................................................................3
掌握不同外形结构的手机拆装
教学活动设计：
课时 2.0
教师活动设计
学生活动设计
一：讲授
手机原理与维修课程教学大纲
手机原理与维修课程教学大纲执笔人：朱琳编撰日期：2009.09一、课程概述《手机原理与维修》课程类型为B类，课程性质为必修，计划时数为60，学分为4分，实践课时比例为50％，是通信技术专业的一门专业核心课程，知识的理论性、实践性、综合性和先进性非常强，通过本课程的学习使学生具备进行通信终端设备生产、维护维修以及售后服务的能力。
本课程以就业为导向，产学结合，用基于工作过程系统化思想编排课程，采用教学做一体化组织教学。
教学对象为：通信专业二年级下学年的学生。
二、学习目标描述通过本课程的学习，使学生能够对一般通信设备进行维护，能够对通信设备的简单故障进行维修，并能使学生具备团队合作与沟通能力、自主学习与创新能力，为今后的学习工作奠定坚实的基础。
具体目标按职业能力的三个方面进行描述：1.专业能力（1）具备通信终端设备的功能调试能力；（2）具备设备故障的判断、维修能力；（3）具备元件焊接能力；（4）具备仪器仪表使用能力；（5）具备原理图识图能力；（6）具备产品采购能力、物料的管理能力。
2.方法能力（1）具备职业规划的能力；（2）具备独立学习、综合运用知识和获取新知识的能力；（3）具备较强的决策能力。
3.社会能力（1）生具备较好的人际交流和沟通能力；（2）具备较强的团队协作意识和社会责任感。
四、本课程与该专业其他课程的关系。
该学习领域的先修学习领域有：《计算机文化基础》、《电路与电工技术》、《电子技术》、《电子工程制图》、《单片机技术与应用》等。
后修学习领域主要有：《顶岗实习设计》等。
五、考核方法与要求课程的评价根据工业和信息化部人事司“用户通信终端维修员”（国家5级）的要求，实施对教学全过程和结果的有效监控，考核结果同职业资格鉴定考试结果。
六、建议教材与参考书目1.建议教材《移动电话机维修员》，通信行业职业技能鉴定指导中心编，人民邮电出版社2.参考书目《通信终端设备维修》金明主编，机械工业出版社《通信系统终端设备原理与维修》郭新军主编，高等教育出版社《移动通信终端设备原理与维修》解相吾解文博主编，人民邮电出版社《用户通信终端维修员(中级)》李延廷主编，中国劳动社会保障出版社。
手机原理与维修教案
手机原理与维修教案引言：手机已经成为现代社会中人人必备的通讯工具。
了解手机的原理和学会维修手机是非常重要的技能。
本教案将介绍手机的基本原理和一些常见问题的维修方法，帮助学生掌握手机的构造和维修技巧。
一、手机的基本原理1. 电池和电源管理- 电池种类及工作原理- 电源管理芯片的作用和功能2. 处理器和内存- CPU的功能和工作原理- 内存的种类和作用3. 屏幕和显示技术- 不同类型的屏幕（液晶、LED等）及其工作原理- 触摸屏的工作原理和维修方法4. 通信模块- GSM、CDMA、4G等通信技术的基本原理- 信号接收和发射的过程5. 摄像头和传感器- 摄像头的结构和工作原理 - 其他传感器的作用和应用二、手机常见问题及维修方法1. 无法开机- 检查电池是否接触良好- 检查电源管理芯片是否故障 - 检查电源按钮是否损坏2. 屏幕显示异常- 检查屏幕连接线是否松动 - 检查屏幕是否损坏- 检查显示芯片是否工作正常3. 电话信号弱或无信号- 检查天线是否损坏- 检查基带芯片是否故障- 检查SIM卡是否正确插入4. 手机发热过快- 检查处理器是否过载- 清理手机内部灰尘和散热孔堵塞- 减少手机使用时间，避免过度使用5. 摄像头无法正常工作- 检查摄像头连接线是否损坏- 检查摄像头模块是否需要更换- 清理镜头表面和相机接口三、实践操作与案例分析1. 分组实验- 将学生分成小组，每组分配一部手机进行拆装- 让学生对手机的每个部件进行观察和讨论- 学生自行查找故障并尝试修复，分享经验和问题解决方法2. 维修案例分享- 教师分享一些真实手机维修案例- 学生分析问题的原因和解决方法- 学生讨论案例中或日常维修中遇到的挑战和困难结论：通过学习手机的基本原理和掌握常见问题的维修方法，学生将具备一定的手机维修能力，能够解决一些日常手机故障，并且对手机的结构和原理有更深入的了解。
手机维修不仅是一种实用的技能，同时也培养了学生的动手能力和解决问题的思维能力。
广东省南华技工学校手机维修技术教学大纲
广东省南华技工学校
《手机原理与维修技术》教学大纲
一、课程概述
本课程涵盖手机的基础核心部分，以面向实践动手维修的基本概念为导向，从手机维修的基本概念开始，逐步介绍了手机维修中的电子元器件的识别、整机拆装、各部分电路的工作原理，并逐渐深入到手机各部分电路的检测维修和手机实际故障的维修。
二、课程目标
通过本课程，将达到：
•了解手机的参数
•能识别手机配件和电子元器件
•掌握手机的软件维护知识
•掌握手机电源的工作原理
•掌握手机的时钟、复位电路的工作原理
•熟悉手机工作的信号流程
•掌握手机电路部分故障的检测和维修
三、课程所需的预备知识
•计算机的熟练操作
•数字和模拟电路的基础知识
•具有焊接的基本技能
四、课程学时
总学时为400个学时。
理论课时占40%，实践课时占60%。
五、手机维修课程内容
编者：丘少福
2011.6.20。
手机原理与维修课程设计2
手机原理与维修课程设计2手机维修是一个不断发展和日益重要的领域。
为了培养学生对手机原理和维修技术的理解和熟练掌握，设计了本课程。
本课程的目标是让学生掌握手机的基本原理和常见故障的诊断与修复方法。
下面是课程设计的详细内容。
一、课程简介本课程旨在让学生了解手机的内部结构和工作原理，并培养他们熟练运用维修工具和测试仪器来诊断和修复手机故障的能力。
课程分为理论和实践两个部分，通过理论与实践相结合的方式进行教学。
二、课程目标1. 了解手机的基本结构和各个部件的功能。
2. 掌握手机的基本工作原理，包括信号处理、射频传输、音频处理等。
3. 学习通过测试仪器对手机进行故障诊断的方法。
4. 掌握常见手机故障的修复技术，如电池更换、屏幕更换、按键修复等。
5. 培养学生对手机维修过程中的安全意识和操作规范。
三、课程安排1. 第一阶段：基础知识学习- 课程简介和介绍手机的基本结构与各个部件的功能。
- 手机工作原理的基础知识讲解。
- 理论与实践相结合，进行手机拆装操作演示。
2. 第二阶段：手机故障诊断方法- 介绍常见的手机故障类型，如屏幕不亮、无法充电、信号弱等。
- 学习使用测试仪器进行故障诊断的方法。
- 实际操作中，学生需独立完成对故障手机的诊断，找出故障原因。
3. 第三阶段：手机故障修复技术- 学习常见手机故障的修复技术，如电池更换、屏幕更换、按键修复等。
- 理论与实践相结合，进行手机故障修复操作演示。
- 学生需独立完成对故障手机的修复，确保修复效果符合要求。
4. 第四阶段：安全意识与操作规范- 强调手机维修过程中的安全意识和操作规范。
- 学习维修工具的正确使用方法，避免操作中的意外伤害。
- 着重介绍手机维修行业的道德规范和职业操守。
四、课程评估1. 平时成绩：包括学生课堂表现、理论测试与实践操作能力的综合评估。
2. 期末考试：对学生的综合知识和技能进行考核。
3. 课程设计报告：学生需完成一个关于手机维修的综合性实操项目，并撰写课程设计报告。
《手持移动电话原理及维修》课程标准
《手持移动电话原理及维修》课程标准荆门职教集团张道平 QQ：6961041一、课程的性质、任务和基本要求1.课程的性质和任务知识目标：《移动通信设备》是移动通信专业的必修课程。
本课程着重讲述通信终端设备的原理与维修，详细讲述GSM手机原理。
通过原理的讲述让同学们掌握识图方法，举一反三，触类旁通。
并能指导实践，分析故障，解决故障。
德育目标：本着深入学习实践科学发展观，培养以服务社会主义现代化建设为宗旨，具有良好的职业道德，具有实事求是、独立思考的科学精神，具有敬业爱岗、团结协作的工作精神，树立“文明生产，安全第一”的职业意识，掌握本专业所需要的基本知识，具有一定的分析问题、解决问题的能力，具有一定的创业精神的初、中级水平人才。
2.课程教学要求A．理论联系实际并针对机型分析故障。
B．了解原理中的一些基本概念。
C．纯理论部分以够用为度，原理中涉及的理论部分可做详尽解释。
3.教学方法和教学形式建议A．首个机型做详尽讲述，其他以自学为主。
B．实物教学。
C．制做课件教学。
D．提问启发式教学。
4.课程教学要求的层次A．了解通信基本概念。
B．掌握运用原理分析故障解决故障的能力。
二、教学内容和教学要求1.通信基础知识：[教学内容]通信简介：讲述通讯网络的种类，构成；终端设备接收的三种方式，即一次降频接收方式、二次降频接收方式、频率合成式。
基本元器件：包括电阻；电容；电感；滤波器；晶体；二极管和三极管。
[教学要求]了解通信的现状及发展。
掌握基本远器件的作用及好坏的判断。
2.Motorola火凤凰寻呼机原理：[教学内容]工作原理：接收板原理；逻辑板工作原理。
故障分析：不寻呼；不开机；缺字符；无报警。
[教学要求]掌握工作原理。
会用工作原理分析故障。
3.Motorola八达加强机原理：[教学内容]A．工作原理：接收板原理；逻辑板工作原理。
B．故障分析：不寻呼；不开机；缺字符；无报警。
[教学要求]A．掌握工作原理。
B．会用工作原理分析故障。
手机原理与维修教案
系统崩溃
手机系统出现问题或感 染病毒，可能导致手机
无法正常使用。
03
CATALOGUE
手机维修基本方法与技巧
维修工具及使用
常用维修工具
螺丝刀、镊子、吸盘、撬棒、万 用表等。
工具使用注意事项Biblioteka 选用合适大小的螺丝刀，避免损 坏螺丝；使用镊子时要小心夹到 元器件；吸盘和撬棒用于屏幕拆 卸，需掌握力度和角度。
电池与充电技术
摄像头与拍照技术
介绍手机电池的种类、性能参数和充电技 术，如锂离子电池、快速充电技术等。
阐述手机摄像头的构造、成像原理和技术 特点，如光学变焦、数字变焦、HDR等。
手机软件系统
操作系统
介绍手机操作系统的基本 原理和常见类型，如 Android、iOS等。
应用软件
讲解手机应用软件的开发 、安装和运行原理，以及 常见应用软件的分类和功 能。
检查开机键
确认开机键是否损坏，按键是 否灵活。
检查电源电路
使用万用表检测电源电路中的 关键元件，如电阻、电容、电 感等。
维修或更换损坏元件
根据检测结果，维修或更换损 坏的元件。
案例二：显示异常故障维修
检查显示屏接口
确认显示屏接口是否插好，有无松动或损坏 。
检查显示驱动电路
使用示波器检测显示驱动电路中的关键信号 。
拆机与组装技巧
拆机步骤
关机、取出电池、拆下螺丝、分离屏幕等。
组装注意事项
确保所有部件正确归位，螺丝拧紧力度适中，避免损坏主板和其他部件。
元器件识别与检测
常见元器件
电阻、电容、电感、二极管、三极管 等。
元器件检测方法
使用万用表检测元器件的电压、电流 和阻值等参数，判断元器件是否正常 。
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《手机原理与维修》课程标准
一、课程定位
《手机原理与维修》为通信技术专业的主干专业课程。
它的任务是使学生具备从事手机维修组装工作的高素质的劳动者和中初级专门人员所必需的手机原理及维护的基本知识和基本技能，旨在培养学生的职业技能，为今后的就业打下基础。
本课程在学习基本理论的前提下，更注重技能与实践的教学，使学生能独立完成各种手机硬件与软件的维护工作。
二、课程目标
通过对《手机原理与维修》课程的学习，培养学生使用各种常用手机维修工具，能对故障手机进行分析测试的能力，使学生具备从事手机维修技术所必备的素质、知识与技能，具备提出和解决问题的能力，培养学生的创新素质和严谨求实的科学态度，感悟在生产和社会生活中的应用，为后续的专业职业能力培养打下扎实基础。
1．职业素质目标：
(1)营造规范、整洁、有序的工作环境。
(2) 追求实是求事、一丝不苟的工作作风。
(3) 树立良好的职业道德品质。
(4)具有良好的团队合作精神与竞争意识
2．职业能力目标：
(1)能识别和检测手机一般及特殊元器件。
(2) 能熟练拆装典型GSM手机。
(3) 能进行手机基本元器件及BGA集成芯片的焊接和拆卸。
(4) 能熟练使用手机维修常用仪器：数字万用表、直流稳压电源、示波器、频率计、频普分析仪、热风枪、
恒温烙铁等。
(5) 能对故障手机作出判断、并能给出检修思路。
3．知识目标：
(1) 了解手机最新发展动态及移动通信技术发展的总体趋势。
(2) 掌握移动通信网的组成、工作方式及频段分配。
(3) 理解移动通信系统中使用的多址接入技术、语音处理技术及调制解调技术。
(4) 了解最新用户通信终端设备。
(5) 掌握手机基本电路的组成及工作原理。
(6) 掌握诺基亚8210、摩托罗拉V60、三星T108等典型手机的组成及工作原理。
(7) 掌握诺基亚8210、摩托罗拉V60、三星T108等典型手机故障分析与维修方法。
(8) 掌握维修手机基本工具的使用方法。
(9) 掌握电容、电阻、电感、二极管、三极管、场效应管等电子元器件的工作原理及特征。
(10)掌握手机拆装方法、手机基本元器件及BGA集成芯片的拆焊方法。
(11)掌握手机电路图识图方法。
三、课程内容与要求
四、教学方法建议
本课程中理论知识部分主要采用启发式教学模式，激发学生的学习兴趣，在某些内容上采用案例教学和主题讨论、如典型手机的故障分析采用案例教学，用户终端部分采用主题讨论的教学方法。
实践部分主要采用现场教学法，边演示边讲解边练习指导。
五、课程实施基础与条件
1．学生的学习基础
（1）电路基础知识：电子元器件的工作原理及特征。
（2）数字通信技术：通信原理基础知识
2．课程主讲教师和教学团队要求说明
主讲教师需具备通信专业基础知识，并能对通信技术最前沿信息有较好的了解。
3．课程教学资源要求
教材：《手机原理与维护》陈良主编西安电子科技大学出版社2009.2
参考书：《手机原理与维修》刘南平科学出版社2008年1月
教学实施所需的实训环境：手机维修实验室
六、课程考核与评价
本课程遵循“结合理论联系实际，以应知，应会”的原则，以培养锻炼劳动技能为重点，注重培养学生的专业思维能力和专业实践能力，把创新素质的培养贯穿于教学中，培养学生分析问题，解决问题的能力。
考核的重点在学生理论联系实际的能力，把所学知识应用到实际生活中的能力，以及严谨求实的职业素质。
1．过程性考核的内容与要求
2．终结性考核的内容与要求
终结性考核主要为理论知识考核，采用课堂提问、课堂练习、作业、学习态度考核、阶段性考核、期末综合性考核等多种形式组合，课堂提问与课堂练习则力求兼顾全班同学，活跃课堂教学氛围；阶段性考核和期末综合性考核可以是闭卷、开卷、半开卷等形式，考核内容以应用为主，着力避免“死记硬背才能得高
分”的局面出现，培养学生的综合应用能力。
3．成绩的评定
课程最终成绩由过程性考核和终结性考核两部分组成，过程考核占20%，终结性考核中课堂提问、课堂练习、作业、学习态度考核、阶段性考核占20%，期末考试成绩占60%。
七、其他说明
1.考级考证要求
2.修订情况说明
3.其他补充说明。