数学学科怎样打好初一基础

充满希望．
个 人 如 果 在 中 学 生 时 代 养 不 成运 动 习 惯 ． 大 了很 难 养 成 长
７ ．用 过 的 东 两要 放 回原 处 ． 始 善 终 对 于 巾 学 生 是 困难 善
运 动 习惯 ． 一 个 没 有 运 动 习 惯 的 人 ， 命 的质 量 必 定 下 降． 而 生
目也 因 为缺 乏对 数 学 的整 体 把 握 而 弄 得 一 团糟 ．
三 、 集 自 己的 典 型 错 误 和 不 会 的 题 目 收 同 学 们 最 难 面 对 的就 是 自己 的 错 误 和 困 难 ， 这 恰 恰 又 但 是 最 需 要 解 决 的 问题 ． 学 们 做 题 目 ， 两个 重 要 的 目的 ： 同 有 一 是 不 是 现 代 人 的 主 要 标 志 之 一 ， 是 衡 量 中学 生 社 会 化 水 平 也 的 关 键 指 标 之 一 ． 现 代 社 会 里 ，人 们 相 互 依 赖 程 度 越 来 越 在
好 行 为 习 惯 ， 他 们 健 康 、 乐 地 成 长 和 发 展 ． 果 中学 生 们 让 快 如 养成了上述 １ ０个 良好 习惯 ， 们 将 成 为 真 正 文 明 的一 代 ， 他 其 道 德 风 尚将 重 新 塑 造 中 国 ， 仪 之 邦 的 盛 誉 才 会 重 新 落 存 巾 礼
学科慢慢失去兴趣 ． 到无法赶上步伐． 直
讨论 是一种 非常好 的学 习方法 ． 个 比较难 的题 目． 一 经
过 与同 学 讨 论 ， 吖 能 就 会 获 得 很 好 的 灵 感 ， 对 方 那 里 学 你 从 到 好 的方 法 和 技 巧 ． 要 注 意 的是 ，讨 论 的 对 象 最 好 是 与 自 需 己水 平 相 当 的 同学 ． 样 有 利 于 大 家 相 互 学 习 ． 这 以上 ． 们 就 初 一 数 学 经 常 出现 的 问 题 ， 出 了建 议 ， 我 给 但 有 一 点 要 强 调 的 是 ， 何 方 法 最 重 要 的 是 有 效 ． 学 们 wenku.baidu.com 学 任 同 习 巾千万 要 避 免 形式 化 ．要 追 求 实效 ． 何 考 试都 是 考 人 的头 任 脑 ， 不 是 考 大家 的笔 记记得 是 否 清楚 ， 绝 计划 制 订得 是否 周 仝 ． 能 养 成 及 时表 达 内 心 感 受 的 习惯 ，既 可 以与 他 人 心 灵 沟 通 ，
二、 总结 相 似 的 类 型 题 目 这个Ｔ作 ． 仅仅是 老师 的事 ， 要 求 同学要学 会 自己 不 我 做 ． 你会 总 结 题 目 ． 当 对所 做 的 题 目会 分 类 ， 道 自 己能 够 解 知 决 哪 些 题 型 ． 握 了 哪 些 常 见 的 解 题 方 法 ， 有 哪 些 类 型 题 掌 还 不 会 做 时 ，你 才 真 正 的 掌握 了 这 门 学 科 的 窍 门 ． 个 问 题 如 这 果 解 决 不 好 。 进 入 初 二 、 ｉ 以 后 ， 学 们 会 发 现 ， 一 部 在 初 同 有 分 同学 天 天 做 题 ． 可成 绩 不 升 反 降 ． 原 因就 是 他 仃 天 天都 其 Ｊ 在 做 重 复 的 工 作 ， 多 相 似 的 题 目反 复 做 ， 要 解 决 的 问题 很 需 却 不 能 专心 攻 克 ． 而 久 之 ． 会 的 题 日还 是 不 会 ， 做 的题 久 不 会
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教 学 方 法
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熬净学辩
◎ 万永 胜 （ 州 省 务 川 县 城 关 中学 贵 学 生 从 小 学 升 入 初 巾 ， 习 的 内 容 增 多 ， 度 增 加 ， 理 学 难 处 好 这 一 过 渡 阶 段 的 教 学 对 学 生 来 说 至 关 重 要 ．那 怎 样 才 能 打
学 生 是 祖 国 的 未 来 ． 民 的 希 望 ． 们 将 代 表 着 未 来 时 人 他 代 人 民的 形 象 ． 们 应 该 从 现 在 做 起 ， 小 事 做 起 ， 能 促 进 我 从 从 他 们 良好 行 为 习惯 养 成 的 事 做 起 ． 面 培 养 未 成 年 孩 子 的 良 全
很 多 同学 对 概 念 和公 式 不 够 重 视 ， 类 问 题 反 映 在 ｉ个 这 方 面 ： 是 ， 概 念 的 理解 只 是 停 留在 文 字 表 面 ， 概 念 的 特 一 对 对 殊 情 况 重 视 不 够 ． 如 ． 代 数 式 的 概 念 （ 字 母 或 数 字 表示 例 在 用 的 式 子 是 代 数 式 ） ， 多 同 学 忽 略 了 “ 个 字 母 或 数 字 也 是 中 很 单 代 数 式 ” 二 是 ， 概 念 和 公 式 一 味 的 死 记 硬 背 ， 乏 与 实 际 ． 对 缺 题 目的 联 系 ． 样 就 不 能 很 好 地 将 学 到 的 知 识 点 与 解 题 联 系 这 起来． 是 ． 部分 同学不重视对数学公 式的记忆． 一 记忆 是理 解 的基 础 ． 果 你 不 能 将 公 式 烂 熟 于 心 ，又 怎 能 够 在 题 目中 如
义 可 以 避 免 遗 憾 的 产 生 ， 而使 自 己处 于 健 康 积 极 、 动 从 主
的生活状态．
高 ， 工 日趋 增 细 ， 工 越 细越 需 要 责 任 心 ， 为任 何 一 个 环 分 分 因 节 的 失 职 ．都 可 能 导 致 整 个 事 业 的 崩 溃 ． 代 代 人 的 责 任 心 一
华民族的身上．
数 学 学 习与研 究
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熟练应用呢？
就 会 发 现 。 去 你 认 为 自 己 有 很 多 的 小 毛 病 ， 在 发 现 原 来 过 现
就 是 这 一 个 反 复 在 现 ： 过 去 你 认 为 自 己 有 很 多 问 题 都 不
懂 ． 在发现原来就这几个关键点没有解决． 现 四、 不懂的问题 。 就 积极 提 问 、 论 讨
响 ．其 形 象 与 状 态 容 易 影 响 心 态 ． 接 新 的 一 天 ，从 清 洁 做 迎
６天 天 锻 炼 身 体 ． ． 健康 第 一 是 巾 学 生 教 育 永 恒 的方 针 ， 也 是 中学 生 幸 福 的基 本 保 障 ． 个 重 要 的 发 现 值 得 人 类 铭 记 ： 一
始 ． 如 ， 天 临 睡 之 前 ． 第 二 大 穿 戴 的衣 服 或 使 用 的 东 西 譬 每 将 摆放整齐 ． 如果 持 ２ 天 ． １ 我们 便 可 能养 成 良好 的 习惯 ．
１ ．朝 气 蓬 勃 地 迎 接 每 一 天 ．中学 生 容 易 受 到 暗 示 的 影 ０
个 人 类 生 存 发 展 密 切 相 关 ． 约 每 一 分 钱 的 实 质 是 节 约 资 节 源 ， 从 中体 验 人 类 的 高 尚情 感 与 博 大 智 慧 ． 并
、
细 心地 发 掘 概 念 和 公 式
只 追 求 做 题 的 数 量 ， 草 的 应 付 作 业 了事 ， 不 追 求 解 决 出 革 而
现 的 问题 ，更 谈 不 上 收 集错 误 ． 们 之 所 以 建 议 大 家 收 集 自 我 己 的 典 型 错 误 和 不 会 的题 目 ， 冈 为 ， 旦 你 做 了 这 件 事 ， 是 一 你
任 何 东 两 都 不 可 能 学 好 ． 闭 门 造 车 ” 会 让 你 的 问 题 越 来 越 “ 只
多． 识 本 身 是 有 连 贯性 的 ，前 面 的 知 识 不 清 楚 ，学 到 后 面 知
时 ． 更 难 理 解 ． 些 问题 积 累 到 一 定 程 度 ， 会 造 成 你 对 该 会 这 就
的 ． 又 是 十分 必要 的 ． 过 的 东 两 放 回原 处 ， 不 仅 有 助 于 却 用 这 培养 中 学 生 思 维 的 有 序 性 ，也 有 益 于 其 责 任 心 的 形 成 ． 于 对 父母 与教 师来 说 ． 百 次 万 次 也 是 徒 费 心 机 ． 用 ８及 时 感 谢 别 人 的 帮 助 ． ． 只有 感 恩 的 心 ． 能热 爱 祖 国热 才 爱 人 民． 于 一 切 来 自他 人 的 帮 助 都 应 心存 感 激 ． 对 于 一 切 对 妨 碍 他 人 的行 为 都 应 心 存 愧 疚 ，这 是 一 个 人 的正 常 反 应 ． 如
状况 ． 人类的生存产生越来越大的影响． 对 ５节 约 每 一 分 钱 ， ． 以艰 苦 奋 斗 为 荣 ， 以骄 奢 淫 逸 为 耻 ． 每
个 人 的 节 俭 不 仅 仅 显 示 了个 人 的 道 德 观 与 生 活 能 力 ． 与 整 也
９ ．做 事 有 计 划 ． 功 的 事 业 离 不 开 周 密 的设 计 与 不懈 的 成 奋 斗 ． 们 做 事 情 时应 问一 声 ：计 划 呢 ？” 大 事 从 做 小 事 开 我 “ 做
一
起 ． 培 养 中 学 生 神 圣 感 的 良好 措 施 ． 穿 名 牌 ， 不 穿 奇 装 是 不 更
异 服 ， 求 干 干 净 净 ． 去 长 指 甲 、 常 换 洗 衣 服 、 澡 、 本 只 剪 经 洗 书 小 乱 涂 乱 画 ， 等 ． 学 生 自 己能 做 到 这 一 些 ， 足 以表 明他 等 中 就
发 现 了 不 懂 的 问 题 ，积 极 向他 人 请 教 ． 是 很 平 常 的 道 这 理 ． Ｈ就 是 这 一 点 ，很 多 同学 都 做 不 到 ． 因 可 能 有 两 个 方 ｆ 原 向 ： 是 ， 该 问题的重 视不够 ， 求甚解 ； 是 ， 好 意思 ， 一 对 不 二 不 怕 问 老 师 被 训 ， 同 学 被 同学 瞧 不 起 ． 着 这 样 的心 态 ． 习 问 抱 学
好初一的数学基础呢？
一
是 ，将 所 学 的 知 识 点 和 技 巧 在 实 际 的 题 目中 演 练 ． 外 一 个 另 就是 找 出 自 己 的不 足 ． 后 弥 补 它 ． 个 不 足 ． 包 括 两 个 方 然 这 也 面 ， 易 犯 的错 误 和 完 全 不 会 的 内 容 ． 现 实 情 况 是 ， 学 们 容 但 同