◇ 加一加

＿＿＿＿◇加一加＿＿＿＿

单元分析：

本单元由5课“识字”，1个“综合性学习”（汉字娃娃找朋友）和1个“积累与应用”组成。这是本册教材的第2个集中识字单元，这5课识字都是在熟字的基础上，以加、减、组合、重叠、拆分的形式来进行归类。本组教材选择的内容具有启发性，有利于学生在探究中学习。课题和课文最后都直接点明了本课构字规律，使识字方法更加明确化，利于学生掌握和运用。综合性学习“汉字娃娃找朋友”启发学生运用汉字的构字规律识记汉字，是对前面5课识字方法规律的复习巩固，利于培养学生动脑探究问题的习惯。

教学中，要引导学生发现汉字的构字规律，初步感知汉字构字规律的有趣、神奇，激发学生喜爱学习汉字的情感，产生主动学习汉字的愿望；并试着利用这种规律自己主动识字，以培养学生良好的学习习惯和独立识字的能力；要引导学生结合生活实际，了解课文中字、词、句的意思，通过扩词、口头造句等形式，对所学的字、词的意思有初步的了解，并注意积累词语；在书写汉字的过程中，初步感受汉字的形体美。

单元教学重点：识字，感知汉字的构字规律。

单元教学难点：形近字的正确认读；生字的书写。

单元新笔画：撇点“ㄑ”斜钩“”

本单元多音字：干（gān gàn）、分（fēn fèn）、切（qiē qiè）(注：多音字只作为了解，不要求掌握)

单元生词：

加一加：工厂厂长于是由于火车电车新旧旧书甲虫虫子减一减：千万千古千万万一才干干活门户户口国王王子合一合：女生女儿花生生气合力合并火光光明男生男子叠一叠：从来听从友好朋友人民民主山林林业朋友亲朋好友

分一分：分手分开立正立足公斤斤两机会飞机亲人父亲

加一加

教学目标：

1.尝试运用“加一加成新字”的构字方法认识本课10个生字，在了解汉字的构字规律的过程中，感受学汉字的趣味，掌握“加一笔，成新字”的构字规律。

2.会写其中5个汉字，在写字的过程中，了解汉字的间架结构、笔顺、笔画，正确、工整地书写汉字，感知汉字的形体美。

教学重点：

认识10个生字，会写其中5个字。

知道构字规律——熟字加一笔成新字。

教学难点：

学会正确区分“旧、由、甲”这三个字的读音和字义。

课前准备：

学生：自己动手做活动的生字卡片（一个“日”字，三个笔画）

教师：教学挂图、生字卡片、投影等。

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

一、关注单元整体，了解识字类型。

1.带着学生读一读5个课题，问：你们发现了什么？

2.生自由回答，如学生不知道则告诉学生：这个单元是集中识字，课题告诉我们的是生字的构字规律，我们将用“加一加、减一减、合一合、叠一叠、分一分”这五种方法去认识更多的新字。

二、明确本课时学习目标。

1.师：今天，我们将学习用“加一加”的方法把一个熟悉的字变成新字来认识。

2.板书课题：加一加，生读题。

3.质疑提示：谁知道我们将用哪一个熟悉的字来变呢？（若学生不能回答，可提示其看课文发现）

4.学生回答，师板书：日

三、探究学习，体会学习汉字的快乐。

1.引导学生为“日”字加笔画“一”，明白方法，认识新字“旦”。

（1）师：可以把笔画“一”加在“日”字的哪里呢？

（2）生说师板演，预设：分别加在“日”字上、下、左、右或里面等各个部位。（3）找出课文中“日”加“一”变成的字——“旦”，认读，板书“旦”的象形字帮助了解其意思，再联系“元”的本意认读理解词语“元旦”。

（4）师帮助学生整理刚才变成的新字：留下“目”，擦去“一日”、“日一”这两个不是字的字。（目的：明白给熟悉的字加笔画变新字的方法是在字的上下左右或里面加，但不一定都能成字。）

2.同法让学生自主尝试给“日”字分别加上笔画“丨”和“乚”。

（1）生独立思考尝试，师巡视指导。

（2）生对照课文检查。

（3）指名汇报交流，师板书。

（4）多种形式认读课文里的新字及其组成的词语。（自读、接龙读、同桌互读、打乱顺序读）

重点：区别“旧、由、甲”三个字的读音及字义。认读“旧”的同时，指导书写该字，注意：右边的“日”的起笔在竖中线左侧。

理解词语：新——旧，是一对反义词。

用“自由”和“由于”说话，在语言环境中初步感知词意（自

由：由自己作主；不受限制和拘束。由于：因为。）

其它几个词通过图片认识。

拓展扩词，学生能组则组，不强求。

（5）认读变成的其它新字：申田（《江南》一课已学，扩词复习即可），联系生活实际记忆“申”字（如：你曾在哪里看到过“申”字吗？）。

四、学习儿歌，熟记构字规律。

1.师：同学们，你们觉得学习汉字有趣吗？（生：有趣。师用书中语言小结：学

汉字，真有趣。）有趣在哪里？（生答后师用书中语言小结：加一笔，成新字。）明白：这就是我们今天学习的汉字的构字规律。

2.生熟读课文中的儿歌。

3.背诵儿歌。指名，全班。

五、拓展实践，熟悉规律。

鼓励学生用“加一加”的构字方法，完成课后第二题。

形式：自主思考，汇报交流，完善答案。

六、指导书写，提醒学生书写姿势。

1.做课后题3，指导学生在书上完成“虫”的描红、临写，继续完成“旧”的书写。作业本上写这两个字：一音三字两词。

虫：“口”要写得扁，封口的横要写在横中线上，“竖”要写在竖中线上，“提”

由重到轻写出尖，不要写得太斜。

师巡视并提醒学生书写姿势和握笔姿势。

2.展示书写美观的作业，生自主修改自己的书写。

3.完成作业的学生自主读课文。

4.课后思考：除了“一丨乚”三个笔画，还可以给“日”字加一个什么笔画让它变成新字呢？

板书设计：

加一加

—旦目

日丨旧由甲申田

乚电

学汉字，真有趣。

加一加，成新字。

教学反思：