《25只有一个地球》学案
《只有一个地球导学案-2023-2024学年语文统编版》
《只有一个地球》导学案导学目标：1. 了解地球资源的有限性和环境珍爱的重要性；2. 掌握地球资源的分类和利用方式；3. 培养珍爱环境、珍惜资源的认识和行动。
导入引导：你知道地球是我们共同的故里吗？你知道地球资源是有限的吗？我们应该如何珍爱地球资源呢？导学过程：一、地球资源的有限性和环境珍爱的重要性1. 请观看视频《地球资源与环境珍爱》，了解地球资源的有限性和环境珍爱的重要性。
2. 请回答以下问题：- 地球资源的有限性会对人类生活产生什么影响？- 为什么环境珍爱对于地球资源的可持续利用至关重要？二、地球资源的分类和利用方式1. 请观看视频《地球资源的分类和利用方式》，了解地球资源的分类和不同的利用方式。
2. 请完成以下任务：- 列举自然资源、人造资源和更生资源各三个例子，并简要说明其用途。
- 分析一种资源的过度开采对环境造成的影响。
三、珍爱环境、珍惜资源的认识和行动1. 请观看视频《珍爱环境，从我做起》，了解如何珍爱环境、珍惜资源。
2. 请完成以下任务：- 思考你平时在生活中是否存在浪费资源的行为，如何改正？- 提出一个珍爱环境、珍惜资源的具体行动计划，并在班级内分享。
导学总结：通过本次导学，我们了解到地球资源的有限性和环境珍爱的重要性，掌握了地球资源的分类和利用方式，培养了珍爱环境、珍惜资源的认识和行动。
希望大家能够从此刻做起，为珍爱地球资源、环境贡献自己的一份力量。
拓展延伸：1. 请查阅相关资料，了解地球资源的更生利用技术和案例，并向同砚分享。
2. 请组织班级活动，倡导环保理念，共同参与珍爱环境的行动。
《只有一个地球》教案参考5篇
《只有一个地球》教案参考5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《只有一个地球》学案
《只有一个地球》学案一．交流资料1、在课前预习时，我收集了有关地球的资料（知识）：二．掌握生字词1．通过预习，我觉得有（）个生字词的读音（字形、意思）要提醒大家的：请大家跟我读（写）。
三．了解课文大意1、学生浏览课文后，小组交流讨论后汇报。
理清课文的写作顺序（1）A：通过学习交流，我们小组采用抓住事物几个方面特点的方法，概括出主要内容。
B：课文主要讲了：C：我想用小标题概括了这些内容：D：上台写小标题） A：我们小组汇报完了，其他小组有补充吗？四、1、深入读文，感悟“可爱”（1小组汇报）……映入眼帘的是一个晶莹球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。
地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
”第一小组：A：请同学们看到第1段，（小组读句子）我们从这句话中看到了一个地球母亲。
B：在这里，作者用了的说明方法，生动形象地突出了地球的。
C：读着这个句子，我脑海中浮现出一个的地球母亲。
D：请大家跟我读读这句。
A：我们小组汇报完了，其他小组有补充或建议吗？第二组：“同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。
它是一个半径只有六千三百多千米的星球。
在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。
A：请同学们看到第2段，（齐读句子）我从这句话中读懂了B：作者在这里采用了说明方法，写出了地球的渺小。
C：这里的描写让我们清楚地知道，人类的活动范围太有限了，人类更应该珍惜和保护地球。
D：请大家跟我读。
A：我们小组汇报完了，其他小组有补充或建议吗？第三小组：A：请同学们看到第三段的这句（齐读）“地球是无私的，她向人类慷慨地提供矿产资源。
”我从这句感受到了。
B：我查了资料，了解到矿产资源包括而这些矿产资源要经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才能形成。
这些资源太珍贵了。
C：我还想补充，地球母亲还向人类提供等资源，她真的是太慷慨、太无私了。
D：我想对地球母亲说：。
A：我们小组汇报完了，其他小组有补充或建议吗？2、继续深入，感悟“破碎”（小组汇报）A：“我们这个地球母亲太可爱了，太慷慨无私了。
只有一个地球导学案
只有一个地球导学案25“只有一个地球”指导案例学习目标1，知识和能力:(1)正确、流利、感性地阅读课文，理解课文中的相关单词。
⑵培养学生收集和整理资料的能力，通过调查地球资源和地球污染的相关信息，让学生有能力找到补充课文内容的材料。
(3)了解地球的相关知识，了解人类“只有一个地球”的存在。
2.过程和方法:(1)以各种方式大声朗读，以探索的方式学习，并理解为什么宇航员感叹“我们的地球如此可爱，同时又太容易被打破”。
(2)引导学生在自主阅读过程中理解“只有一个地球”的原则。
(3)通过思考与现实相关的问题，加深对文本的理解，并将保护地球的意识付诸行动。
3.情感、态度和价值观:为了激发学生爱护地球和善待地球，他们应该了解保护生态环境和地球的重要性。
增强环保意识，接受环保教育。
[准备教具]课件[教学时间] 1班[教学过程] 1。
新班级介绍展示宇航员从太空拍摄的地球照片。
在茫茫宇宙中，有一个美丽的星球，它是人类的家园。
她是太阳和月亮的朋友。
她是我们可爱的地球。
今天，老师和他的同学正在研究一篇关于地球的文章——地球只有一个。
(在黑板上写字)二。
自学考试学生们，你们对地球了解多少？(收集地球信息)2。
我将正确读出下列单词用滥用普遍慷慨来包装贡献小小的旅行威胁着资源的枯竭，晶莹的一叶扁舟和闪亮的星星是可亲的。
3、检查阅读(请一组学生阅读)，其他学生边听边思考学习计划学生报告初步阅读中的话题在第一次阅读课文后，学生们意识到课文表明在这些方面只有一个地球。
所有这些问题都可以归结为宇航员在太空旅行时发出的一声感叹——一起读一读(展示课件中的这句话):“我们的地球如此可爱，同时又如此脆弱！”5.为什么宇航员认为“地球如此可爱？为什么“同时太容易了”“我相信我们能理解这句话，其他问题都会迎刃而解。
首先，让我们看看哪里“地球是可爱的”。
(小组陈述)3。
合作和探索，阅读和感受(1)感受地球的可爱1.请再读一遍课文。
两人小组完成了研究再认识中的第一个问题:我们都生活在地球上。
只有一个地球导学案
只有一个地球导学案一、学习目标 (1)二、学习重难点 (1)三、预习检测 (2)四、中心思想 (3)五、段落划分 (4)六、写作手法 (4)七、读文感知 (5)八、经典语句解读 (7)九、预习检测答案 (8)一、学习目标通过本文的学习，我们要深刻认识到地球资源的有限性和环境保护的重要性，增强珍惜资源、保护地球的意识。
我们要掌握本文的主要内容和中心思想，理解作者通过摆事实、讲道理的方式，呼吁人类保护地球的观点。
学会抓住关键句，理解文章的基本观点，领悟文章的说明方法也是本文的重要学习目标之一。
我们要能够联系实际，从身边小事做起，爱护环境，保护地球，为构建人类命运共同体贡献自己的力量。
学习《只有一个地球》旨在培养我们的环保意识和责任感，让我们共同守护我们唯一的家园。
二、学习重难点学习重点在于深入理解地球的唯一性及其资源的有限性，认识到环境保护的紧迫性和重要性。
通过文本的学习，我们需要掌握文章的主要观点，理解作者如何通过摆事实、讲道理的方式，呼吁人类珍惜并保护地球。
学习难点则在于领悟文章中的深层含义，如地球与人类生存的密切关系，以及人类活动对地球环境的深远影响。
此外，对于文章所运用的说明方法，如对比、举例等，也需要我们进行仔细分析和理解。
通过克服这些重难点，我们能够更好地把握文章的主旨，提升环保意识，为地球的保护贡献自己的力量。
三、预习检测一、填空题1. 《只有一个地球》这篇文章主要围绕__________和__________两个方面展开论述，强调了地球的唯一性和资源的有限性。
2. 文章通过__________、__________等说明方法，阐述了地球对人类生存的重要性。
二、选择题1. 下列哪一项不是《只有一个地球》中提到的地球资源的特点？（）A. 有限性B. 可再生性C. 不可替代性D. 珍贵性2. 作者在文章中提到，地球被破坏后，人类将（）。
A. 搬到别的星球上去居住B. 无法再找到适合居住的星球C. 依靠科技手段修复地球D. 重新创造一个地球三、简答题1. 请简述《只有一个地球》这篇文章的主要观点。
《只有一个地球》 导学案
《只有一个地球》导学案一、学习目标1、理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。
2、学习作者运用多种说明方法介绍事物特点的写作方法。
3、有感情地朗读课文，体会说明文语言的准确性、严谨性。
二、学习重难点1、重点（1）理解课文内容，明白人类的生存“只有一个地球”，懂得珍惜资源、保护地球的生态环境。
（2）了解课文中所运用的说明方法及其作用。
2、难点（1）体会说明文语言的准确性和严谨性。
（2）引导学生树立“保护地球，从我做起”的环保意识，并转化为实际行动。
三、知识链接1、作者简介本文作者是芭芭拉·沃德和勒内·杜博斯。
芭芭拉·沃德是一位经济学家，勒内·杜博斯是一位生物学家。
他们的著作旨在唤起人们对地球环境问题的关注。
2、说明文的特点说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。
它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。
说明文一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能，解释事物的原理、含义、特点、演变等。
说明文实用性很强，它包括广告、说明书、提要、提示、规则、章程、解说词等。
四、学习过程（一）预习导学1、初读课文，自学生字词（1）给下列加点字注音。
晶莹（）和蔼（）滥用（）资源（）目睹（）枯竭（）威胁（）指望（）（2）理解下列词语的意思。
和蔼可亲：璀璨：恩赐：滥用：威胁：2、再读课文，思考下列问题（1）课文从哪几个方面介绍了地球？（2）为什么说“只有一个地球”？（二）课堂探究1、整体感知（1）默读课文，想一想课文写了关于地球的哪几个方面的内容？明确：课文从地球的美丽渺小、自然资源有限、目前人类无法移居别的星球三个方面介绍了地球。
（2）作者为什么要以“只有一个地球”为题？明确：“只有一个地球”，直接点明了文章的主题，强调了地球的唯一性和珍贵性，呼吁人们要珍惜和保护地球。
2、精读课文，体会说明方法（1）“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
《只有一个地球》 学历案
《只有一个地球》学历案一、学习主题只有一个地球二、学习目标1、知识与技能目标（1）理解课文内容，了解地球的相关知识，明白地球对于人类生存的重要性。
（2）学习作者运用多种说明方法来介绍地球的特点和现状。
2、过程与方法目标（1）通过自主阅读、合作探究等方式，提高阅读理解和分析问题的能力。
（2）培养收集、整理和运用资料的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发对地球的热爱之情，增强保护环境、爱护地球的意识。
（2）树立珍惜资源、合理利用资源的观念。
三、学习资源1、教材《只有一个地球》。
2、相关的科普视频、图片资料。
3、网络资源，如环保网站、地球科学网站等。
四、学习过程（一）课前预习1、阅读课文《只有一个地球》，标注出生字词，查阅字典理解其含义。
2、思考：地球为人类提供了哪些资源？人类是如何对待地球的？3、收集有关地球现状的资料，如环境污染、资源短缺等方面的信息。
（二）课堂导入1、展示美丽地球的图片或视频，引导学生观察并描述地球的美丽。
2、提问：你们知道地球是我们人类唯一的家园吗？为什么说只有一个地球？（三）知识讲解1、检查预习情况，重点讲解生僻字词。
2、分析课文结构，概括段落大意。
（1）第一部分（第 1、2 自然段）：介绍地球的美丽与渺小。
（2）第二部分（第 3、4 自然段）：说明地球所拥有的自然资源是有限的。
（3）第三部分（第 5 7 自然段）：阐述人类无法移居到别的星球的事实。
（4）第四部分（第 8、9 自然段）：呼吁人类应该精心保护地球。
3、学习说明方法（1）列数字：“地球是一个半径约为 6400 千米的星球。
”通过具体的数字，准确地说明了地球的大小。
（2）作比较：“同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。
”将地球与茫茫宇宙进行比较，突出了地球的渺小。
（3）打比方：“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
”把地球比作母亲和摇篮，生动形象地写出了地球对人类的重要性。
（四）小组讨论1、分组讨论以下问题：（1）地球所拥有的自然资源是有限的，表现在哪些方面？（2）人类为什么不能移居到别的星球？（3）我们应该如何保护地球？2、每组选派代表进行发言，其他小组可以补充和提问。
2024年《只有一个地球》教案
2024年《只有一个地球》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1理解地球的珍贵和脆弱性。
1.2学习如何保护环境，提高环保意识。
1.3培养观察、思考和表达能力。
2.过程与方法：2.1通过多媒体、讨论、实践等多种方式，引导学生主动探究。
2.2培养学生合作学习、自主学习的习惯。
3.情感态度价值观：3.1增强学生对地球的敬畏之心。
3.2培养学生热爱自然、关爱家园的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1地球的珍贵性。
1.2环保意识与行动。
2.教学难点：2.1环保意识的内化与实践。
三、教学准备1.多媒体设备。
2.环保宣传资料。
3.地球相关图片、视频。
四、教学过程第一课时（一）导入1.利用多媒体展示地球的美丽图片，引导学生感受地球的壮观与神秘。
2.提问：你们认为地球为什么如此珍贵？（二）自主学习1.学生自由阅读课文《只有一个地球》，划出重要语句。
2.分组讨论：地球的哪些特点使它成为我们不可或缺的家园？（三）课堂讲解1.教师简要讲解地球的特点，如：适宜的温度、水源、大气等。
2.引导学生思考：如果地球失去了这些特点，我们会面临什么？（四）小组活动1.分组讨论：如何在日常生活中保护地球？2.每组派代表分享讨论成果。
第二课时（一）复习导入1.复习上节课的内容，提问：地球为什么如此珍贵？（二）课堂讲解1.教师讲解环保知识，如：减少污染、节约资源、保护生物多样性等。
2.引导学生思考：环保与我们生活的关系。
（三）实践活动1.学生分组，每组选择一个环保主题，如：垃圾分类、节约用水等。
2.每组设计一个实践活动，如：制作环保标语、开展环保宣传等。
3.学生展示实践活动成果，互相交流学习。
1.学生分享自己在活动中的收获和感悟。
第三课时（一）复习导入1.复习前两节课的内容，提问：我们为什么要保护地球？（二）课堂讲解1.教师讲解环保法律法规，如：我国环保法、世界环境日等。
2.引导学生思考：法律法规在环保中的作用。
（三）小组活动1.学生分组，每组选择一个环保法律法规，进行深入研究。
《只有一个地球导学案-2023-2024学年语文统编版》
《只有一个地球》导学案第一课时一、前言《只有一个地球》是一部关于环境保护的纪录片，通过展示人类对地球造成的破坏和资源浪费，呼吁大家共同关心和保护我们唯一的家园。
本导学案旨在帮助学生深入了解环境保护的重要性，引导他们树立正确的环保意识，积极参与到环保行动中来。
二、导学目标1.了解地球环境面临的问题和挑战；2.认识人类活动对地球造成的影响；3.培养正确的环保意识和行动；4.激发学生保护地球的责任感和行动力。
三、导学内容1.观看《只有一个地球》纪录片；2.分组讨论地球面临的环境问题；3.展示环保意识和行动；4.开展环保行动计划。
四、导学步骤1.观看纪录片分组观看《只有一个地球》纪录片，学生在观看过程中记录下自己的感想和惊叹点，观看结束后进行小组讨论。
2.讨论环境问题学生根据自己的观看体会和资料，在小组内进行讨论，探讨地球目前面临的环境问题有哪些，以及这些问题对我们生活的影响是什么。
每个小组选取一名代表进行总结发言。
3.展示环保意识和行动学生展示自己对环保的认识和行动，可以设计海报、写作、口头表达等形式，向全班同学分享。
4.环保行动计划根据观看纪录片和讨论的结果，全班同学共同制定一个环保行动计划，包括垃圾分类、节约用水、减少能源消耗等方面。
每个同学都要认真思考，并且承诺在日常生活中积极实践。
五、思考和拓展1.你认为个人在环保方面能够做出哪些贡献？2.除了本纪录片中提到的环境问题，你还想补充哪些其他问题？3.除了班级环保行动计划，你还可以想出哪些更大范围的环保行动？六、总结通过本次导学活动，学生不仅了解了地球面临的环境问题，更加深刻地认识到环保的重要性。
希望学生能够将环保意识转化为具体行动，共同努力保护我们唯一的地球家园。
愿我们的每一次小小努力，都能让地球变得更美好！第二课时导学目标：通过本文的学习，学生将了解地球资源的有限性，环境保护的重要性，培养保护环境、珍惜资源的意识。
导学内容：一、地球资源的有限性地球是我们共同的家园，但地球的资源却是有限的。
《只有一个地球导学案-2023-2024学年语文统编版》
《只有一个地球》导学案第一课时导言：地球是我们生存的故里，是我们共同拥有的珍贵资源。
保卫地球的环境，就是保卫我们自己的生存环境。
本导学案将指挥同砚们深度了解《只有一个地球》，并提出一些沉思和行动的方法，期望大家能够共同关注环境保卫、勤俭资源，为我们的地球做出贡献。
一、预习导入1. 请观看短片《只有一个地球》，感受地球上不同文明的秀丽与丰富。
2. 回答以下问题：- 你觉得地球上最珍贵的资源是什么？- 你认为我们应该如何保卫地球这个共同的故里？二、教室探究1. 请观看地球上各种生物的视频资料，并谈论以下问题：- 地球上有哪些生物？它们在生态系统中扮演着怎样的角色？- 人类是地球上的一部分，我们应该如何与其他生物和谐相处？2. 请阅读相关文献，了解地球环境问题的现状和挑战，谈论以下问题：- 地球上的自然资源消逝越来越快，我们应该如何合理利用资源？- 你认为人类活动对地球环境造成的影响有哪些？我们应该怎样做才能缩减负面影响？三、拓展延伸1. 请参与环保实践活动，例如垃圾分类、植树造林等，亲自感受环保的重要性。
2. 以小组为单位，制定一份地球环保规划，包括勤俭资源、缩减碳排放、保卫生物多样性等方面的内容，并制定详尽的实施规划。
3. 完成一份关于地球环保的调查报告，向同砚们介绍地球环境问题的现状和我们可以实行的解决措施。
四、总结反思通过本节课的进修，同砚们对地球环保有了更深度的了解，也积累了一定的环保知识。
期望大家能够从平时生活中做起，保卫我们的地球，共同建设美妙的将来。
【附】知识拓展链接：- 《只有一个地球》纪录片- 《地球环境问题导学案》- 《环保行动规划》参考资料：1. 《地球环保教育导学案》2. 《环保知识常识手册》3. 《保卫地球，从我做起》视频资料注：本导学案内容仅供教学参考，实际教学过程中，可依据同砚实际状况和课程要求进行适当调整。
愿我们每个人都能成为地球环保的守护者，共同尽力，共同保卫我们唯一的故里——地球。
《只有一个地球》教案通用5篇
《只有一个地球》教案通用5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如心得体会、工作报告、工作总结、工作计划、申请书、读后感、作文大全、合同范本、演讲稿、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as insights, work reports, work summaries, work plans, application forms, post reading reviews, essay summaries, contract templates, speech drafts, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!《只有一个地球》教案通用5篇本文主题为《只有一个地球》教案通用5篇，旨在为教师们提供一系列关于环保、可持续发展的教案。
《只有一个地球》教案(优秀3篇)
《只有一个地球》教案（优秀3篇）作为一位兢兢业业的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么优秀的教案是什么样的呢？书读百遍，其义自见，以下是美丽的编辑为家人们整编的《只有一个地球》教案（优秀3篇）。
《只有一个地球》教案篇一第二课时一、导课：同学们，这堂课我们继续学习16课只有一个地球的较后两段。
通过我们共同的学习，让我们对地球有更多的了解和更深的认识。
二、复习：首先，我们来复习前两段的有关内容。
我们采用抢答的方式来完成。
（出示灯片）１、地球的表面积是多少？２、人类活动的陆地只有多少？３、通过这两个数字说明了什么？４、人类是怎样破坏不能再生资源的？５、人类是怎样对待再生资源的？小结：通过抢答，说明同学们上节课学得很好，希望这一节课学得更好。
三、质疑问难：你还想了解关于地球的哪些知识？(老师鼓励学生质疑后，把问题归类，有些问题作为课外阅读去处理，与课文有关的问题放在课堂教学中解决。
)四、讨论，学习三、四段：１、这就是我们的家园──地球(出示投影片)它太可爱了。
在茫茫的宇宙中，它是较奇妙，较美丽的一个星体，它在黑暗中静静地闪耀着蓝色的光辉，它缓缓地转动着，转动着，可是，人类在地球上的生存遇到了威胁。
于是有人提出移居到宇宙中别的星球上去。
对于这个设想，科学家是怎样回答的呢？(引导学生默读第三段后回答。
)(板书：不能指望移居。
) ２、科学家认为不能指望移居的理由是什么？(抽一学生朗读第三段，其余学生用①②标出；同桌讨论后回答)(理由：a.至少在以地球为中心的40万亿公里的范围内，没有适合人类居住的第二个星球；b.在火星或月球上建造移民基地的设想是遥远的事情；c.没有多少人能够去居住。
)３、读第三段。
(注意问句的读法指导)４、科学家认为在火星或月球上建造移民基地，但是，这些设想即使实现了，也是遥远的`事情。
这句话是什么意思？你对这个问题有什么不同的看法？(鼓励学生提出自己的看法) ５、现在，我们就建造移民基地是否能够实现这一问题进行辩论。
《只有一个地球》 导学案
《只有一个地球》导学案一、学习目标1、理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。
2、体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
二、学习重难点1、重点（1）理解课文内容，明白人类的生存“只有一个地球”，懂得要珍惜资源、保护地球的生态环境。
（2）了解课文运用的说明方法及其作用。
2、难点（1）体会说明文语言的准确性和严谨性。
（2）引导学生树立“珍惜资源，保护地球”的意识，并转化为实际行动。
三、学习方法1、自主学习法通过阅读课文、查阅资料等方式，自主了解地球的相关知识，为课堂学习做好准备。
2、合作探究法在小组内交流自己的学习成果，共同探讨疑难问题，提高学习效果。
3、朗读感悟法通过有感情地朗读课文，感受作者对地球的赞美和对人类破坏环境行为的谴责，从而增强环保意识。
四、学习过程（一）预习导航1、初读课文，圈出生字词，通过查字典等方式解决读音和理解上的问题。
2、搜集有关地球的资料，了解地球的相关知识。
（二）课堂学习1、导入新课（1）同学们，我们生活在地球上，地球是我们人类赖以生存的家园。
今天，我们就来学习一篇有关地球的文章——《只有一个地球》。
（2）看到这个题目，你想到了什么？2、检查预习（1）认读生字词，理解重点词语的意思。
（2）交流搜集到的有关地球的资料。
3、整体感知（1）默读课文，思考：课文围绕“只有一个地球”写了哪些方面的内容？（2）小组讨论交流，概括课文的主要内容。
4、精读感悟（1）地球的美丽壮观①朗读课文第一、二自然段，感受地球的美丽壮观。
②找出描写地球美丽壮观的语句，说说作者运用了哪些说明方法，有什么作用。
（2）地球的渺小①读课文第三、四自然段，体会地球的渺小。
②找出体现地球渺小的数据，说说这样写的好处。
（3）地球资源的有限①默读课文第五至七自然段，了解地球资源的有限。
②思考：地球的资源包括哪些？哪些资源是不可再生的？哪些资源是可再生但如果不加节制地开采也会枯竭？（4）人类无法移居其他星球①读课文第八自然段，了解人类无法移居其他星球的原因。
2024年《只有一个地球》的教案
1.抄写生字、生词。 2.练习朗读课文。 3.找找有关地球的材料。 第二课时 教学要求 1.通过学习课文，使学生认识地球，学习地球的有关知识， 教育学生要保护人类的生存环境。 2.在理解课文内容的.基础上，了解课文是按怎样的顺序进行 叙述的。 3.学会本课生字、生词，会用“渺小”、“贡献”造句。 4.能有感情地朗读课文。 5.学完课文，谈体会，学写读后感。 教学重点 按一定的顺序写：即学习时要在理解课文内容的基础上，了 解课文是按怎样的顺序进行叙述的。 教学难点 1.通过学习课文，使学生增强保护人类生存环境的意识。 2.指导学生认真写好读后感。 一、通读全文，从整体入手 1.课文共分几段，为什么这么分? 2.提出你不明白的问题。
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教学重点 按一定的顺序写：即学习时要在理解课文内容的基础上，了 解课文是按怎样的顺序进行叙述的。 教学难点 1.通过学习课文，使学生增强保护人类生存环境的意识。 2.指导学生认真写好读后感。 一、学习课文第二段 1.默读课文，思考：为什么说如果地球被破坏了，“我们别 无去处”? (引导学生抓住重点句、关键词语谈体会。) 2.组织学生讨论 3.汇报。 4.引导学生从这几处考虑： a.科学家证明，没有适合人类生存的第二个星球。 b.去火星和月球的设想也是不可能的。 5.我们别无去处，为了生存，我们应该怎样做?我们应精心地 保护地球，保护地球上的生态环境，让地球更好地造福于我们的 子孙后代。 6.指导朗读。 7.概括段意。 (如果地球被破坏了，我们别无去处，我们应精心保护地球。)
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二、总结思考 请你谈一谈读完课文想到些什么?我们应该怎样保护地球。 (说完后，教师指导，然后写成二百字左右的读后感。) 三、指导造句 渺小、贡献。 《只有一个地球》的教案 2 ：信息化时代的发展，对我国当前的教育改革提出许多新的 要求。努力使当今的孩子适应世界的迅速发展，是我们教育教学 中的重点。我参加了上海市闵行区信息技术改革的试点，并试讲 其中一个活动单元的内容，对信息化教学设计有新的感悟。信息 时代的教学设计应该是一个完整的系统，它应该要体现学生为中 心，教师为主导的教学，以帮助学生建立起高智慧学习的体系。 同时，一个优秀的教案，不仅仅是开展高质量的教学的前提，也 是体现教师风格和帮助教师们共同探讨教育改革的有效工具。 关键词：信息化教学设计高智慧学习体系教案 随着信息科技的兴起和发展，教育与许多其他领域一样，面 临着信息时代的挑战。`如何进行信息时代的教学设计，使自己的 教学符合信息时代的要求，是摆在当前我国教育改革中的重要问 题。 20xx 年夏天，上海市闵行区在进行初中信息科技的改革试点 时，推出了上海科技教育出版社出版的《初中信息科技（试验本）》
《只有一个地球》教案(优秀5篇)
《只有一个地球》教案（优秀5篇）只有一个地球教案篇一【教学环境】网络教室【教学目标】认知目标：1、了解本课介绍的有关地球的知识，懂得保护生态环境、保护地球的重要性；增强环保意识，受到保护环境的教育。
2、感受作者按一定顺序说明事理的方法。
情意目标：1、逐步培养学生广泛阅读的兴趣和合作探讨的意识。
2、情感欣赏，步培养学生感受美和热爱自然、热爱地球的情感。
技能目标：1、逐步培养学生独立思考，初步培养利用图书馆、网络等信息渠道查找资料，运用资料的能力，尝试进行探究性阅读。
2、培养学生思维的严密性、灵活性和独创性，提高表达能力。
【教学重点难点】1、理解“只有一个地球”的含义，明白我们应该怎样对待地球。
2、明确各种说明方法的用处并灵活运用。
3、利用网络深化理解课文，进一步了解资源的宝贵和环保的重要性。
【教学方法】自主合作，探究发展【学法指导】了解作者按一定顺序说明事理的方法，根据需要搜集整理和运用资料的方法。
【教学准备】多媒体课件；课前布置同学们从图书馆，网络搜集有关资料，独立或与他人合作研究一项环保小课题。
【教学过程】一、谈话激趣，揭示课题。
1、谈话激趣导入。
在浩瀚无边的宇宙中，有一个美丽的星球，它是我们人类的家园，是我们大家共同的母亲。
（看视屏）――齐说地球你还想叫地球什么？（摇篮、水球、母亲）2、我们大家每天都生活在地球上，但是我们生活的地球又是怎样的呢？让我们和飞上太空的宇航员一起，在天际遥望地球吧！（屏示:播放录像，）3、揭示课题。
看了刚才的录像，你有什么感受？（生谈感受）是啊！地球是如此美丽，同时又是如此渺校据科学家观察推测，在茫茫宇宙的无数个星球中，只有地球这一个星球适合人类居祝今天我们就来学习一篇有关地球的文章（屏示课题：只有一个地球）齐读课题。
看老师的手势再齐读课题，强调“只有”。
二、明确目标，理清条理。
为什么说只有一个地球呢？这就是我们这节课解决的重点问题。
三、搜集资料，合作探究。
1、初步质疑。
《只有一个地球》 导学案
《只有一个地球》导学案一、学习目标1、理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。
2、学习作者运用多种说明方法介绍事物特点的表达方法。
3、有感情地朗读课文，体会说明文语言的准确性。
二、学习重难点1、重点（1）理解课文内容，明白人类的生存“只有一个地球”，懂得珍惜资源、保护地球的生态环境。
（2）体会说明文语言的准确性，学习作者运用多种说明方法介绍地球的特点。
2、难点（1）理解文中宇航员的感叹“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”（2）引导学生树立“保护地球，从我做起”的责任意识，并转化为实际行动。
三、学习方法1、自主学习法通过自主阅读课文，标注出生字词，理解课文的大致内容，初步感受作者的观点和情感。
2、合作探究法小组合作交流，共同探讨课文中的重点和难点问题，分享自己的理解和感悟，培养合作能力和思维能力。
3、问题引导法在学习过程中，通过提出问题、分析问题、解决问题，深入理解课文，提高阅读理解能力。
4、朗读感悟法通过有感情地朗读课文，体会说明文语言的准确性和生动性，感受作者对地球的赞美和忧虑之情。
四、学习过程（一）预习导航1、读准字音，理解生词（1）给下列加点字注音：晶莹（）和蔼（）滥用（）威胁（）目睹（）（2）解释下列词语：璀璨：＿___________________慷慨：＿___________________枯竭：＿___________________威胁：＿___________________2、初读课文，了解大意（1）课文从哪几个方面介绍了地球？（2）作者为什么说“只有一个地球”？（二）课堂探究1、导入新课（1）展示地球的美丽图片，引导学生观察并谈谈对地球的初步印象。
（2）提问：我们生活在地球上，对地球了解多少呢？今天，我们就来学习一篇说明文《只有一个地球》，深入了解我们赖以生存的家园。
2、检查预习（1）指名读生字词，正音。
（2）交流预习中提出的问题，了解学生对课文的初步理解。
《只有一个地球》 学历案
《只有一个地球》学历案一、学习主题只有一个地球二、学习目标1、理解课文内容，明白“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。
2、学习作者运用多种说明方法，如列数字、作比较、举例子等，来阐述地球的现状和面临的问题。
3、培养学生收集、整理和分析资料的能力，提高学生的环保实践能力。
三、学习资源1、课文《只有一个地球》。
2、相关的环保纪录片，如《地球脉动》。
3、有关地球现状和环保的科普文章、图片、数据等资料。
四、学习过程（一）课前预习1、通读课文《只有一个地球》，圈出生字词，查字典理解其意思。
2、思考：课文从哪些方面介绍了地球？地球面临着哪些问题？3、收集有关地球环境、资源等方面的资料。
（二）课堂学习1、导入（1）展示美丽地球的图片和视频，让学生感受地球的魅力。
（2）提问：看到这些画面，你有什么感受？2、初读课文（1）学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
（2）检查生字词的读音和理解。
（3）概括课文的主要内容。
3、精读课文（1）默读课文，思考：课文从哪几个方面介绍了地球？学生交流，教师引导并总结：地球的渺小、地球的资源有限、人类无法移居到别的星球。
（2）作者是怎样说明地球的渺小的？找出相关的语句，如“同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。
它只有这么大，不会再长大。
”通过列数字“半径约为 6400 千米”和作比较“同茫茫宇宙相比”，让我们更直观地感受到地球的渺小。
（3）地球的资源有限表现在哪些方面？引导学生找出文中关于矿产资源、水资源、森林资源等方面的描述，体会资源的有限性。
（4）为什么说人类无法移居到别的星球？从“科学家已经证明，至少在以地球为中心的 40 万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球”等语句，理解目前人类还无法找到适合居住的星球。
4、小组讨论（1）地球面临着哪些问题？这些问题给人类带来了怎样的影响？小组交流，结合收集的资料进行讨论。
汇报讨论结果，如环境污染、资源枯竭、生态破坏等问题，以及对人类生存和发展造成的威胁。
《只有一个地球》 学历案
《只有一个地球》学历案一、学习主题只有一个地球二、学习目标1、理解课文内容，明白“只有一个地球”的道理，增强保护环境、爱护地球的意识。
2、学习作者运用多种说明方法阐明事理的写作方法。
3、有感情地朗读课文，体会文章语言的准确性和生动性。
三、学习资源1、课文《只有一个地球》。
2、相关的图片、视频资料，如地球的美丽景观、环境污染现状等。
3、科普读物，如关于地球科学、环境保护的书籍。
四、学习过程（一）课前预习1、朗读课文至少三遍，做到正确、流利。
2、自学生字词，理解“遨游、璀璨、恩赐、枯竭”等词语的意思。
3、思考：课文围绕“只有一个地球”写了哪些方面的内容？（二）课堂学习1、导入通过展示地球美丽的图片和视频，引发学生对地球的热爱之情，然后引出课题“只有一个地球”。
2、初读课文（1）检查预习情况，重点检查生字词的读音和理解。
（2）概括课文的主要内容。
3、精读课文（1）学习第一部分（第 1、2 自然段）理解“遨游”一词，体会宇航员在太空遥望地球时的心情。
思考：作者把地球比作什么？这样写有什么好处？（2）学习第二部分（第 3、4 自然段）了解地球的渺小和自然资源的有限。
结合生活实际，说说哪些资源是有限的。
体会“但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭”这句话中“不加节制”“必将”等词语的表达效果。
（3）学习第三部分（第 5、6、7 自然段）了解人类破坏地球的行为，如乱砍滥伐、随意排放污染物等。
观看相关的图片和视频，感受地球环境的恶化。
思考：人类的这些行为会带来怎样的后果？（4）学习第四部分（第 8、9 自然段）理解“只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处”这句话的含义。
讨论：我们应该怎样保护地球？4、总结归纳（1）回顾课文的主要内容，梳理作者的写作思路。
（2）总结本文所运用的说明方法，如打比方、列数字、举例子等，并体会这些说明方法的作用。
5、拓展延伸（1）交流自己在生活中为保护环境所做的努力。
【K12学习】只有一个地球导学案
只有一个地球导学案25《只有一个地球》导学案学习目标１、知识和能力：⑴正确、流利、有感情的朗读课文，理解文中的相关词语。
⑵培养学生收集整理材料的能力，通过调查地球的资源以及地球所受到污染的有关信息，让学生具备查找资料补充课文内容的能力。
⑶了解地球的有关知识，懂得人类的生存“只有一个地球”。
２、过程和方法:⑴通过各种方式朗读，探究式地学习，理解宇航员的感叹“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”的原因。
⑵引导学生在自主阅读的过程中领悟“只有一个地球”的道理。
⑶是通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。
３、情感、态度、价值观：以读激，激发学生珍爱地球、善待地球的情感，懂得保护生态环境，保护地球的重要性；增强环保意识，受到保护环境的教育。
【教具准备】课件【教学时间】１课时【教学过程】一、导入新课出示宇航员从太空拍摄的地球照片在浩瀚无边的宇宙，有一个美丽的星球，她是人类的家园，她是太阳和月亮的朋友，她就是我们可爱的地球。
今天老师就和同学们一起学习一篇有关地球的文章------只有一个地球。
二、自学检测1、同学们，你们知道哪些有关地球的知识？2、我会正确读出下列词语贡献裹着宇宙慷慨恩赐滥用目睹渺小遨游威胁资源枯竭晶莹透亮一叶扁舟群星璀璨和蔼可亲3、检查读书，其他学生边听边思学案初读了解中的题目学生汇报4、通过初读课文，同学们了解到课文是这些方面说明只有一个地球的。
那这些问题归纳起来，就是宇航员在遨游太空的时候发出的一句感叹大家一起读——“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”5、为什么宇航员会觉得“地球太可爱了？为什么说“同时又太容易破碎了”相信我们读懂了这句话，其他的问题也会迎刃而解的。
首先让我们看看“地球的可爱”表现在哪里。
三、合作探究，品读感悟感受地球的可爱1、请大家再读课文，两人小组完成学案再度感知中的第一题：我们大家生活在地球上，我们的地球究竟是什么样子的呢？请你在书中划出相关的语句，读出自己的感受。
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25.只有一个地球(学案)
南张街道中心小学
一、基础达标。
（自主完成，同桌互查）
1.我能正确读出下面的词语：
遨游包裹渺小恩赐慷慨威胁枯竭目睹扁舟滥用和蔼可亲矿物资源
2. 我会写。
áo yóu yáo lán gòng xiàn ( ) ( ) ( ) kuàng chǎn zīyuán wúsī( ) ( ) huǐhuài weīxíe kǎng kǎi ( ) ( ) ( ) 二、设问导读，理解课文。
（一）初读课文，整体感知
本文是一片感情色彩很浓的
文，它客观地介绍了地球的
唯一性矿产资源的，
被滥用被毁坏将要形成的灾难。
提醒人们要精心
地我们的家园---地
球。
（二）再读课文，深入理解1.我们大家生活在地球上，我们的地球究竟是什么样子的呢？请你在书中划出相关的语句，读一读。
2.默读这些内容，想一想：你读懂了什么？在小组内交流一下。
3.遨游太空的宇航员发出了怎样的感叹？
我们这个地球太_____________，同时又太容易。
4.为什么会发出这样的感叹？（大组讨论）
5.出示破坏环境的图片和破坏的数据统计，让学生明白只有一个地球，无法移居。
6.自由读5-7自然段。
7.质疑问难。
（三）明白说明手法
下列句子运用了什么说明手法1.它是一个半径只有六千三百多千米的星球。
（）
2.在群星璀璨的宇宙中，地球就像一叶扁舟。
（）
三、巩固练习。
人类生活所需要的水资源、树林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。
但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，（）使它们不能
再生，（）造成了一系列灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
1.在（）里填上恰当的关联词语。
2.再生资源有
再生源不能再生的原因是。
3.“本来”的意思是，从这个词可以体会到。
四、升华情感，拓展延伸。
1.小组内讨论：我们应该怎样保护地球？
2.课外阅读
人类移居外星球要过三关
移民外星有哪些困难需要克服，何时才能实现呢？
移民外星第一关：往哪里移。
20世纪初，曾有人认为火星和金星可能是不错的选择，但NASA很快发现，环绕太阳的其他行星都不适合我们生存。
一个在金星表面的人将不得不在足以将铅熔化的温度下生活。
至于火星，在上面生活就像住在两倍于珠穆朗玛峰的高度上。
第二关：人类如何才能到达这些星球？据计算，离地球最近的半人马座α星大约有4.23光年远，如果按照航天飞机现在的速度，需要15.8万年才能到达。
这就需要制造出和光速一样快的交通工具才行。
美国科幻电影《星际旅行》中就设置了这样一个背景：21世纪中期，工程师科柯伦发明了可以超光速旅行的“曲翘发动机”。
由于“曲翘技术”是进入银河文明大家庭的门槛，人类遂被接纳入星际联邦，文明程度踏上了一个新台阶。
而现实中，科学家正在向这一目标迈进。
据《新科学家》杂志报道，美国空军和NASA目前正在秘密研究一种“超空间发动机”。
据称，科学家有望在5年内制造出“超空间发动机”的样机并进行测试。
一旦证明“超空间发动
机”可行，那么由地球前往火星只需3小时，由地球前往距离11光年的星球只需80天。
也有科学家预测，真正能制造出适合的宇宙飞船并启程飞往目的地星球的时间是26世纪，而预计抵达时间将是公元12500年。
第三关：到达星球后，如何解决人类的生命保障问题。
美俄等国已在空间站上培育了豌豆、小麦、玉米、稻谷、洋葱、兰花等100多种植物，果蝇、蜘蛛、鱼类等动物在失重状态下也可以生长、繁育。
如果这种技术能应用到未来星球上，人类的生存问题就容易解决了。
（1）读读划横线的句子，说说作者运用了怎样的说明事物的方法？
（2）读短文，想一想人类移居到外星球需要克服哪些困难？
3.以“保护地球”为主题，办一期手抄报。