网络思政教育汇ppt
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网络道德教育主题班会教案ppt
1
道德讲堂简介
道德的起源
荀子在《劝学篇》中开始把“道”和“德”联用“礼者，法之大分， 类之纲纪也。故学至乎礼而止矣，夫是谓道德之极”。《管子-君辰下》 “道德定于上，则百姓花于下”。
在西方古代 文化中，“道德”一词最早来源于拉丁语的 “moralis”，其原意是风俗习惯、性格的意思，以后逐步引申为原则规 范、行为品质、善恶评价等方面的意思。
道德讲堂学习内容
家庭 美德
强化家庭美德教育。以和睦为核心，主要包括夫妻和 睦、孝敬长辈、关爱孩子、团结邻里、勤俭持家等。市 各主要新闻媒体要开辟专题专栏，及时报道各地、各部 门单位开展“道德讲堂”建设的情况，大力宣传各级各 类道德先进人物的优秀事迹，营造“讲道德，做好人” 的浓厚氛围。各地、各部门单位要及时发现收集基层在 建设过程中涌现的成功做法和先进典型，及时予以大力 推广，形成“拨亮一盏灯，照亮一大片”的良好效应。
全国见义勇为模范：赵传宇
黄来女出生于广西壮族自治区合浦县一个 贫困家庭，4岁起就与父亲相依为命，为了生 活四处奔走，居无定所，颠沛流离，日子过得 十分清苦。2003年高考，黄来女以763分的优 异成绩被武汉大学计算机学院计算机科学与技 术专业录取，学校通过"绿色通道"让身无分文 的黄来女进入了大学殿堂，并且帮助她办理了 国家助学贷款，安排了勤工助学岗位，给予每 月120元的特困补助，黄来女靠勤工俭学维持 着生计和学业。为了进一步改善生活条件，她 又找到了两份家教，这样她不仅可以维持学业 还可以给家中的父亲寄生活费了。
基本简介
"道德讲堂"自从常州市钟楼区星港苑 社区第一课开讲以来，从试点到推开，从 规范到提升，从实践到创新，做到了"只 能被复制、没有被超越"。期间道德讲堂 坚持"身边人讲身边事，身边人讲自己事， 身边事教身边人"，充分发挥以德育人、 以文化人的独特优势，运行机制不断完善、 品牌影响不断扩大，已经成为"常人尚德" 城市品牌的有力印证，成为推动经济社会 又好又快发展的强大引擎，成为全国精神 文明建设的重大典型。
《思政》说课优质ppt
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THANKS
教学方法的实施应注重教师的主导作 用，教师需要具备良好的教学能力和 专业素养，能够有效地引导学生学习 和思考。
教学方法的实施应注重教学资源的利 用，包括教材、多媒体资料、网络资 源等，以丰富教学内容和形式。
教学方法的评估
教学方法的评估应基于教学目 标和学生的表现，制定科学合 理的评估标准和方法。
教学方法的评估应注重学生的 反馈和意见，及时调整和改进 教学方法，以提高教学质量。
包括辩证唯物主义、历史唯物主义等基本原 理。
思想道德修养与法律基础
包括思想道德修养、法律基础等方面的内容 。
中国特色社会主义理论体系
包括邓小平理论、“三个代表”重要思想、 科学发展观等。
近现代史纲要
包括中国近现代史、世界近现代史等方面的 内容。
02
《思政》课程的教学方 法
教学方法的选择
教学方法的选择应基于课程目标和内容，确保教学方法能够有效地传递知识、技能 和价值观。
教学方法的评估应注重教师自 我反思和改进，总结教学经验 和教训，不断提高自己的教学 水平和专业素养。
03
《思政》课程的教师素 质
教师的基本素质
政治素质
教师应具备坚定的政治信仰和正 确的政治立场，能够引导学生树 立正确的世界观、人生观和价值
观。
道德素质
教师应具备高尚的道德品质和良好 的职业道德，能够以身作则，为学 生树立良好的道德榜样。
教学方法和手段
教师能够灵活运用多种教学方法 和手段，如案例分析、小组讨论 、角色扮演等，提高教学效果和
学生的学习兴趣。
教师的教育理念
以学生为中心
教师能够树立ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ学生为中心的教育理念，关注学生的个性差异和全面发展需求 ，注重培养学生的创新精神和实践能力。
网络时代加强大学生思想政治教育的探讨PPT教学课件
——从入学的第一天起就帮您做好职业 准备！
2013
2020/12/12
1
网络时代的大学生们的思想面临的新的问题，本 文主要介绍了网络时代的大学生们思想的教育。
2020/12/12
2
一、网络时代高校思想政治教育面 临的新问题
当我们的大学生们正以积极的姿态迎接信息时代 的挑战时，高校思想政治教育如果仍然紧抱固有 的模式不放，不加思考，不加证实，不求突破的 话，必然无法适应新的时代对我们的要求。当前， 思想政治教育和管理的模式存在着以下几方面的 不适应：
2020/12/12
9
PPT教学课件
谢谢观看
Thank You For Watching
2020/12/12
10
理论研究和前瞻性探讨。这主要表现在对社会环
境影响的敏锐度不够，不能对大学生指出的热点、
难点问题进行深层次研究。因而有些老师对大学
生接触网络这一具体事实无从引导，一旦出现问
题，已存在一定的普遍性。
2020/12/12
4
4．教育者人格魅力的下降，导致感召力、吸引 力减弱
面对网络的冲击，部分思想政治教育者缺乏
1．单向的灌输方式，导致教育有效性的降
低
传统的思想政治教育，教育者起主导作用，
他们将含有社会要求的政治观点、思想体系、道
2020/12/12
3
2．缺乏敏锐性，不能积极应对大学生的热点问 题
一个时期以来，高校思想政治教育的着眼点
比较多地放在了解决实际问题的具体工作上，不
敢对大学生思想政治素质提出更高的要求，忽视
2020/12果/12 。学校的网络管理人员一般只能做网络的基本 5
二、网络时代加强思想政治教育的 思路与对策
2013
2020/12/12
1
网络时代的大学生们的思想面临的新的问题，本 文主要介绍了网络时代的大学生们思想的教育。
2020/12/12
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一、网络时代高校思想政治教育面 临的新问题
当我们的大学生们正以积极的姿态迎接信息时代 的挑战时，高校思想政治教育如果仍然紧抱固有 的模式不放，不加思考，不加证实，不求突破的 话，必然无法适应新的时代对我们的要求。当前， 思想政治教育和管理的模式存在着以下几方面的 不适应：
2020/12/12
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PPT教学课件
谢谢观看
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2020/12/12
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理论研究和前瞻性探讨。这主要表现在对社会环
境影响的敏锐度不够，不能对大学生指出的热点、
难点问题进行深层次研究。因而有些老师对大学
生接触网络这一具体事实无从引导，一旦出现问
题，已存在一定的普遍性。
2020/12/12
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4．教育者人格魅力的下降，导致感召力、吸引 力减弱
面对网络的冲击，部分思想政治教育者缺乏
1．单向的灌输方式，导致教育有效性的降
低
传统的思想政治教育，教育者起主导作用，
他们将含有社会要求的政治观点、思想体系、道
2020/12/12
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2．缺乏敏锐性，不能积极应对大学生的热点问 题
一个时期以来，高校思想政治教育的着眼点
比较多地放在了解决实际问题的具体工作上，不
敢对大学生思想政治素质提出更高的要求，忽视
2020/12果/12 。学校的网络管理人员一般只能做网络的基本 5
二、网络时代加强思想政治教育的 思路与对策
网络思想政治教育共31页文档
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华谢谢！源自31网络思想政治教育
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克 7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德
8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德 9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿 10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯
2024全新思政说课ppt课件(2024)
加强教学督导
通过定期的教学检查、学生评教等方式，对教师的教学进行监督和指 导，帮助教师发现问题并改进教学方法
提供教学资源支持
为教师提供丰富的教学资源，如优秀课件、案例库、试题库等，方便 教师进行教学设计和备课
鼓励教师参加学术交流和研修活动
支持教师参加各类学术交流和研修活动，拓宽教师的视野和知识面， 提高教师的学术素养和教学水平
引导学生关注社会现 实，增强社会责任感 和使命感
2024/1/26
提高学生思想政治素 质和道德水平
4
2024全新思政课程特色
紧密结合时代主题，反映社会热 点问题
采用多种教学方法，如案例分析 、小组讨论等，提高学生参与度
注重实践教学，鼓励学生参与社 会实践活动，培养实际操作能力
2024/1/26
5
说课内容与结构安排
理论阐述
详细讲解思政课程 的相关理论和知识 点
小组讨论
组织学生分组讨论 ，探讨思政课程中 的重点和难点问题
课程导入
简要介绍课程背景 、目的和意义
2024/1/26
案例分析
结合具体案例，分 析思政课程在实际 生活中的应用
课程总结
回顾课程内容，强 调思政课程的重要 性和意义
6
02
教学目标与要求
2024/1/26
7
知识目标
掌握马克思主义基本原理和立场观点 方法
理解社会主义核心价值观和中华优秀 传统文化
2024/1/26
了解中国特色社会主义理论体系和历 史发展
8
能力目标
能够运用马克思主义基本原理分析社会现象和问题
能够阐述中国特色社会主义理论体系的内涵和意义
2024/1/26
能够践行社会主义核心价值观，弘扬中华优秀传统文化
通过定期的教学检查、学生评教等方式，对教师的教学进行监督和指 导，帮助教师发现问题并改进教学方法
提供教学资源支持
为教师提供丰富的教学资源，如优秀课件、案例库、试题库等，方便 教师进行教学设计和备课
鼓励教师参加学术交流和研修活动
支持教师参加各类学术交流和研修活动，拓宽教师的视野和知识面， 提高教师的学术素养和教学水平
引导学生关注社会现 实，增强社会责任感 和使命感
2024/1/26
提高学生思想政治素 质和道德水平
4
2024全新思政课程特色
紧密结合时代主题，反映社会热 点问题
采用多种教学方法，如案例分析 、小组讨论等，提高学生参与度
注重实践教学，鼓励学生参与社 会实践活动，培养实际操作能力
2024/1/26
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说课内容与结构安排
理论阐述
详细讲解思政课程 的相关理论和知识 点
小组讨论
组织学生分组讨论 ，探讨思政课程中 的重点和难点问题
课程导入
简要介绍课程背景 、目的和意义
2024/1/26
案例分析
结合具体案例，分 析思政课程在实际 生活中的应用
课程总结
回顾课程内容，强 调思政课程的重要 性和意义
6
02
教学目标与要求
2024/1/26
7
知识目标
掌握马克思主义基本原理和立场观点 方法
理解社会主义核心价值观和中华优秀 传统文化
2024/1/26
了解中国特色社会主义理论体系和历 史发展
8
能力目标
能够运用马克思主义基本原理分析社会现象和问题
能够阐述中国特色社会主义理论体系的内涵和意义
2024/1/26
能够践行社会主义核心价值观，弘扬中华优秀传统文化
网络思想政治教育方法ppt课件
网络思想政治教育原则方法在网络思想政治教育方 法体系中具有规定其他方法的方向、准则和要求的功 能，是网络思想政治教育的根本理念、指导原则等在 网络思想政治教育全过程中起指导作用，具有特殊地 位和作用。
网络思想政治教育原则方法、具体方法和操作方法 共同构成网络思想政治教育方法体系，它们虽然属于 不同层次，都有着各自的特点、适用范围和使用条件 ，但是它们之间是既相互联系，互相转化，但又不可 替代，低层次的方法必须合乎高层次方法的规定和要 求，才具有科学性，高层次的方法要转化为低层次方 法，才能实际运用，具有现实的可操作性。
精品课件
11
网络思想政治教育的原则方法
科学性与方向性相结合的原则 虚拟性与现实性相结合的原则 主体性与主导性相结合的原则方法 主动传播与引导选择相结合的原则 解决网络问题与现实问题相结合的原则
精品课件
12
网络思想政治教育的具体方法
网络疏导方式 网络疏导方法是指网络思想政治教育主体通过互联网络虚
精品课件
6
网络思想政治教育方法的特点
科学性 虚拟性 综合性 适应性
精品课件
7
科学性
科学性是网络思想政治教育方法根本特点，主要体现在：
网络思想政治教育方法是以马克思主义的科学理论 ，特别是以唯物辩证法为指导。唯物辩证法是马克思 主义分析一切事物的根本方法，即主张用联系、发展 的和矛盾的观点分析一切事物。网络思想政治教育方 法正是以马克思主义唯物辩证法为指导，对互联网络 发展以及生活于虚拟社会中人的思想行为变化和发展 进行研究和总结，逐渐形成的适合于网络思想政治教 育的方法。
精品课件
3
思想政治教育方法的重要性和必要性
网络思想政治教育方法是在网络思想政治教育实践 中逐步形成和发展起来的，是为网络思想政治教育的 目的和任务服务。它是由人们在虚拟社会中的思想行 为形成发展规律和网络思想政治教育的规律所决定。
思政说课PPT课件(2024)
法律信仰
阐述法律信仰的内涵和意义，引导学生树立对法 律的信仰和尊重。
法治思维
解析法治思维的特点和要求，帮助学生培养运用 法治思维和法治方式解决问题的能力。
2024/1/29
22
2024/1/29
06
创新点与特色
CHAPTER
23
教学内容的创新点
融入时代元素
结合当前社会热点和时事政治，使教学内容更加贴近现实生活，增 强学生的学习兴趣。
10
引导学生参与课堂讨论 ，提高其分析问题和解 决问题的能力
2024/1/29
03
教学过程与方法
CHAPTER
11
课前准备与导入
01
02
03
确定教学目标
明确本节课的思政教学目 标，包括知识、能力和情 感态度价值观三个方面。
2024/1/29
分析教学内容
对教材进行深入分析，提 炼出重点、难点和关键点 ，为教学提供有力支撑。
设计教学导入
采用生动有趣的案例、故 事或问题等方式，激发学 生的学习兴趣和探究欲望 。
12
课中讲解与互动
突出教学重点
运用多种教学手段，如讲 解、讨论、案例分析等， 帮助学生理解和掌握教学 重点。
2024/1/29
突破教学难点
针对教学难点，采用图示 、动画等直观手段，降低 学生理解难度。
加强师生互动
教学效果反思
根据评估结果和学生反馈，对教 学效果进行反思，总结成功的经 验和存在的问题，为今后的教学
提供借鉴和改进方向。
2024/1/29
18
2024/1/29
05
课程思政元素融入
CHAPTER
19
社会主义核心价值观的引领
《思政》说课优质ppt
03
《思政》课程的教学评价
学生学习效果评价
知识掌握程度评价
通过课堂测试、作业、考 试等方式，评估学生对思 政课程知识的掌握程度。
能力提升评价
观察学生在课堂讨论、小 组活动中的表现，评估其 思维能力、表达能力等是 否有所提升。
情感态度价值观评价
通过观察学生在课堂上的 表现，评估其是否树立了 正确的世界观、人生观和 价值观。
养学生的思维能力、实践能力和创新能力。
《思政》课程的目标和内容
01 目标
02 内容
03 思想性
04 政治性
05 实践性
培养学生具备马克思主义 理论素养，掌握中国特色 社会主义理论体系，树立 正确的世界观、人生观和 价值观，增强国家意识和 社会责任感。
涵盖马克思主义哲学、政 治经济学、科学社会主义 、中国近现代史、毛泽东 思想和中国特色社会主义 理论体系等方面，注重理 论与实践相结合，强调思 想性、政治性和实践性。
教学能力评价
评价教师的教学组织 能力、课堂管理能力 、与学生沟通能力等
。
课程质量评价与改进
课程结构评价
评估课程结构是否合理， 各章节内容是否有机衔接 ，形成一个完整的课程体 系。
教学资源评价
评估课程所使用的教学资 料、教材、课件等是否丰 富、优质。
教学效果评价
通过调查问卷、学生反馈 等方式，了解学生对课程 的满意度，以及课程对学 生的实际帮助。
详细描述
组织学生进行角色扮演，模拟现实生活中各种情境，学习如 何处理人际关系、遵守社会公德；开展道德讲堂活动，邀请 道德模范、行业楷模等为学生分享成长经历和感悟，引导学 生树立正确的价值观和人生观。
THANKS
感谢观看
与企业合作建立实践基地，让学生了解中国特色 社会主义建设实践，增强社会责任感。
大学生思政课诚信教育PPT分享
教育方式的单一性：缺乏多样化的教育方式，难以引起学生的兴趣和关注。
教育内容的抽象性：诚信教育的内容往往过于抽象，难以让学生理解和接受。
社会环境的复杂性：社会环境复杂多变，难以控制和预测，给诚信教育带来很大的挑战。
05
大学生诚信教育的效果评估
评估的必要性和原则
评估必要性：了解大学生思政课诚信教育的效果，为后续教育提供参考和依据。
评估的结果分析和应用
Байду номын сангаас
数据分析：对收集到的数据进行统计和分析，得出结论。
结果展示：将分析结果以图表、报告等形式展示给相关人员。
应用：根据分析结果制定相应的措施和行动计划，应用于大学生思政课诚信教育中。
反馈与改进：根据应用效果进行反馈和改进，不断完善评估体系和方法。
06
进一步加强大学生诚信教育的建议
大学生诚信教育的实践案例
学术诚信教育：加强学术道德教育，建立学术诚信档案
考试诚信教育：宣传考试纪律，严格考试管理
就业诚信教育：加强职业道德教育，提高毕业生履约率
社交诚信教育：倡导诚实守信，维护人际关系的和谐稳定
诚信教育实践的难点与挑战
教育评价的困难性：难以制定客观的评价标准，难以衡量学生的诚信水平。
评估原则：坚持客观、公正、科学的原则，采用多种评估方法相结合的方式进行评估。
评估的方法和指标体系
建立诚信档案：记录学生的诚信行为和失信行为，作为评估的依据
问卷调查：了解学生对诚信教育的看法和态度
日常观察：观察学生在日常生活和学习中的诚信行为表现
指标体系：包括学生守则、学术诚信、经济诚信、社会活动诚信、就业诚信等方面，通过打分、评级等方式进行评估
内涵：诚实守信、言行一致、践承诺、守信用
《网络文化与思想政治教育》课件
网络文化与思想政治教育主讲: 宋元林教授2011年7月目录专题一网络思想政治教育的内涵 (3)专题二网络思想政治教育的本质和特征 (5)专题三网络思想政治教育的功能和价值 (8)专题四网络思想政治教育的主体和客体 (13)专题五网络思想政治教育的内容与方法 (15)专题六网络思想政治教育理念与原则 (18)专题七网络思想政治教育理论探源 (20)专题一网络思想政治教育的内涵一、对现有网络思想政治教育内涵界定的评述１. 从网络的技术特征角度对网络思想政治教育内涵进行界定。
２. 从网络的本质的角度对网络思想政治教育内涵进行界定。
３. 从狭义和广义的角度对网络思想政治教育内涵进行界定。
二、网络思想政治教育内涵的界定１. 网络思想政治教育的主体与客体网络思想政治教育的主体是网络思想政治教育的承担者、发动者和实施者, 它与网络思想政治教育的客体相对应。
网络思想政治教育的客体是网络思想政治教育的接受者, 它与网络思想政治教育的主体相对应。
２. 网络思想政治教育的介体网络思想政治教育介体是网络思想政治教育主体与网络思想政治教育客体相互联系、相互作用的中介因素。
主要包括网络思想政治教育主体作用于网络思想政治教育客体时的思想政治信息内容及思想政治教育方式。
3.网络思想政治教育的环体网络思想政治教育的环体是指与网络思想政治教育有关的环境。
这个环境是对人的思想政治品德形成、发展产生影响的外部因素。
网络思想政治教育的内涵:网络思想政治教育是指一定的群体或个人基于网络或网络背景, 对受众施加一定的思想观念、政治观点、道德规范等方面的影响, 使他们形成符合一定社会、一定阶级所需要的思想政治品德的社会实践活动。
三、网络思想政治教育的发展趋势（一）互联网的结构特征及其发展1. 互联网的定义:分布式网络与非分布式网络比较2.下一代网络NGN（1）从功能的角度下一代网络分四层:①传输接入层——将用户连接至网络, 集中用户业务将它们传递至目的地。
道德与法治《合理利用网络》优秀说课ppt课件
兰兰和小伙伴商议去哪里游玩儿的时候， 在网上看到了一些这样的消息：“周边游的 十大陷阱，你都知道吗？”、“特色周边游 免费体验，你还在等什么？”、“周末，玩 点儿不一样的，打开链接有惊喜★”、“本 周末大雨将至，周边游交通路线全部停运！ ”如此眼花缭乱的信息，让兰兰和小伙伴陷 入了沉思……
20
环节二
《合理利用网络》说课
1
合
教材分析
理 利
学情分析
用 网
教学目标
络
教学过程
2
教材分析
（一）课标依据
合理利用互联网等传播媒介，初步 养成积极的媒介批评能力，学会理性利 用现代媒介参与社会公共生活。
3
教材分析
（二）内容框架 理性参与网络生活
传播网络正能量
媒介素养、“信 息节食”、辨析 信息、网络无限 、 自由有界
教学过程
25
周边游后……
环节三
设问：请你说说，兰兰可以通过何种方法 提出自己的意见和建议？
兰兰在周边游的过程 中，发现一些景区的 基础设施有待完善， 她想对此提出自己的 意见和建议。
我们要充分利用 网络平台为社会 发展建言献策， 让网络成为汇聚 民智、促进社会 和谐与发展的重 要渠道。
26
环节三
14
教学过程
环节一:新课导入 环节二:理性参与网络生活 环节三:传播网络正能量 环节四:合理利用网络
15
环节二
情境一：不会解答的数学题
周末计划确定后，兰兰 开始做准备。她决定先完 成学习任务，然后再开展 其他活动。
于是，兰兰打开数学习 题册，开始学习。过了一 会儿，她不得不停下了笔， 因为一道题把她难住了…… 这时，她脑海中闪现出了 以下几种解决方法
设问1：你 有过和兰兰 相似的经历 吗？
20
环节二
《合理利用网络》说课
1
合
教材分析
理 利
学情分析
用 网
教学目标
络
教学过程
2
教材分析
（一）课标依据
合理利用互联网等传播媒介，初步 养成积极的媒介批评能力，学会理性利 用现代媒介参与社会公共生活。
3
教材分析
（二）内容框架 理性参与网络生活
传播网络正能量
媒介素养、“信 息节食”、辨析 信息、网络无限 、 自由有界
教学过程
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周边游后……
环节三
设问：请你说说，兰兰可以通过何种方法 提出自己的意见和建议？
兰兰在周边游的过程 中，发现一些景区的 基础设施有待完善， 她想对此提出自己的 意见和建议。
我们要充分利用 网络平台为社会 发展建言献策， 让网络成为汇聚 民智、促进社会 和谐与发展的重 要渠道。
26
环节三
14
教学过程
环节一:新课导入 环节二:理性参与网络生活 环节三:传播网络正能量 环节四:合理利用网络
15
环节二
情境一：不会解答的数学题
周末计划确定后，兰兰 开始做准备。她决定先完 成学习任务，然后再开展 其他活动。
于是，兰兰打开数学习 题册，开始学习。过了一 会儿，她不得不停下了笔， 因为一道题把她难住了…… 这时，她脑海中闪现出了 以下几种解决方法
设问1：你 有过和兰兰 相似的经历 吗？
最新《网络文化与思想政治教育》课件
精品文档网络文化与思想政治教育主讲：宋元林教授2011年7月精品文档目录专题一网络思想政治教育的内涵 (3)专题二网络思想政治教育的本质和特征 (5)专题三网络思想政治教育的功能和价值 (8)专题四网络思想政治教育的主体和客体 (13)专题五网络思想政治教育的内容与方法 (15)专题六网络思想政治教育理念与原则 (18)专题七网络思想政治教育理论探源 (20)精品文档专题一网络思想政治教育的内涵一、对现有网络思想政治教育内涵界定的评述１．从网络的技术特征角度对网络思想政治教育内涵进行界定。
２．从网络的本质的角度对网络思想政治教育内涵进行界定。
３．从狭义和广义的角度对网络思想政治教育内涵进行界定。
二、网络思想政治教育内涵的界定１．网络思想政治教育的主体与客体网络思想政治教育的主体是网络思想政治教育的承担者、发动者和实施者，它与网络思想政治教育的客体相对应。
网络思想政治教育的客体是网络思想政治教育的接受者，它与网络思想政治教育的主体相对应。
２．网络思想政治教育的介体网络思想政治教育介体是网络思想政治教育主体与网络思想政治教育客体相互联系、相互作用的中介因素。
主要包括网络思想政治教育主体作用于网络思想政治教育客体时的思想政治信息内容及思想政治教育方式。
3、网络思想政治教育的环体网络思想政治教育的环体是指与网络思想政治教育有关的环境。
这个环境是对人的思想政治品德形成、发展产生影响的外部因素。
网络思想政治教育的内涵：网络思想政治教育是指一定的群体或个人基于网络或网络背景，对受众施加一定的思想观念、政治观点、道德规范等方面的影响，使他们形成符合一定社会、一定阶级所需要的思想政治品德的社会实践活动。
三、网络思想政治教育的发展趋势（一）互联网的结构特征及其发展1. 互联网的定义:分布式网络与非分布式网络比较2.下一代网络NGN（1）从功能的角度下一代网络分四层：①传输接入层——将用户连接至网络，集中用户业务将它们传递至目的地。
第九章 网络思想政治教育 (《思想政治教育学原理》PPT课件)
第九章 网络思想政治教育
本章主要内容
第一节 互联网及其对人的发展的作用 一、互联网的形成与发展 二、互联网信息传播的特性及其对人的发展的作用
第二节 网络思想政治教育的发展与新课题 一、网络思想政治教育的发展 二、网络思想政治教育的形态 三、网络思想政治教育的重要课题
第三节 网内与网外思想政治教育的关系 一、网内与网外思想政治教育的联系 二、网内与网外思想政治教育的区别 三、正确处理网内与网外思想政治教育的关系
在现实思想政治教育过程中，思想政治教育者、受教育者 之间是一种非平等的关系形态。在网络思想政治教育中依 然存在。
教育者与受教育者关系的非平等状态：主要是指教育者与 受教育者的关系是一种权威与被动的关系，即受教育者居 于被动接受的地位，这种关系状态的主要体现，是在特定 部门，专业网站、政策法规宣传的红色网站上。
网络思想政治教育的隐蔽性根源于互联网的虚拟性。 （四）网络领域中教育的个性特征明显
第三节 网内与网外思想政治教育的关系
三、正确处理网内与网外思想政治教育的关系
（一）网外思想政治教育是网内思想政治教育的基础
（二）网内思想政治教育是网外思想政治教育的延伸
网内思想政治教育延伸和拓展了网外思想政治教育 的时间和空间。网内思想政治教育延伸和丰富了网 外思想政治教育的内涵和外延。
第三节 网内与网外思想政治教育的关系
（三）教育规律的共通性
区别于网外现实思想政治教育活动的新特性： 系统要素更加丰富 互动方式更加多样灵活 教育环节更加快速紧凑
从根本上说，网内网外思想政治教育规律仍 然是共通的。 网内思想政治教育的基本矛盾没有发生改变。 网内思想政治教育的社会存在基础没有改变。 现实思想政治教育中形成的具体规律和规则在网 内依然适用。
本章主要内容
第一节 互联网及其对人的发展的作用 一、互联网的形成与发展 二、互联网信息传播的特性及其对人的发展的作用
第二节 网络思想政治教育的发展与新课题 一、网络思想政治教育的发展 二、网络思想政治教育的形态 三、网络思想政治教育的重要课题
第三节 网内与网外思想政治教育的关系 一、网内与网外思想政治教育的联系 二、网内与网外思想政治教育的区别 三、正确处理网内与网外思想政治教育的关系
在现实思想政治教育过程中，思想政治教育者、受教育者 之间是一种非平等的关系形态。在网络思想政治教育中依 然存在。
教育者与受教育者关系的非平等状态：主要是指教育者与 受教育者的关系是一种权威与被动的关系，即受教育者居 于被动接受的地位，这种关系状态的主要体现，是在特定 部门，专业网站、政策法规宣传的红色网站上。
网络思想政治教育的隐蔽性根源于互联网的虚拟性。 （四）网络领域中教育的个性特征明显
第三节 网内与网外思想政治教育的关系
三、正确处理网内与网外思想政治教育的关系
（一）网外思想政治教育是网内思想政治教育的基础
（二）网内思想政治教育是网外思想政治教育的延伸
网内思想政治教育延伸和拓展了网外思想政治教育 的时间和空间。网内思想政治教育延伸和丰富了网 外思想政治教育的内涵和外延。
第三节 网内与网外思想政治教育的关系
（三）教育规律的共通性
区别于网外现实思想政治教育活动的新特性： 系统要素更加丰富 互动方式更加多样灵活 教育环节更加快速紧凑
从根本上说，网内网外思想政治教育规律仍 然是共通的。 网内思想政治教育的基本矛盾没有发生改变。 网内思想政治教育的社会存在基础没有改变。 现实思想政治教育中形成的具体规律和规则在网 内依然适用。
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3、具体措施——书院网络建设 学生参与
• 能展示、能交流 • 能查阅、能学习 • 学生自主管理 • 响应学校号召 • 满足学生需求 • 开辟各类专项主页 • 书院主体把握 • 展现书院风采
内容填充
主体建设
网络化推进书院建设
3、具体措施——书院网络建设 书院主页：展示书院风采，开辟各项板块， 同时链接ihome主页，时时展现书院情况，
通知 上网 进程 直播 交流 上网
倡议 上网
资料 上网
结果 上网
主体把握、自主管理
4、具体措施——各级学生组织
• 辅导员和学生共同管理 • 学院信息发布的主平台，粉丝400+ • 信息分类明确、包含科技、文艺体育、 党建团建等等，查阅方便明确 • 共有主页43个 • 学生自主管理，信息发布、活动组织 平台
学院主页
其他各类 主页
4、具体措施——教师、课程主页
专业教育、班 级管理网络化
班主任 任课教师 课程主页
课程学习网络化、 推动ihome使用
Hale Waihona Puke 学生自主管理了解切实需求
专业学习网络化
3、具体措施——教师、课程主页
教师主页：介绍各专业情况、分享项目经历、提供 科研指导 课程主页：介绍任课教师、提供学习经验、分享课 程资料、提供师生交流的平台。 网络助教：沟通教师与学生的桥梁，协助教师管理 课程主页，成为网络上的“科代表”。
书院党校主页：同步书院党校活动，参与考 评机制，延续特色党建。
4、未来工作内容
完善以学生为主的网络管理队伍
建设学院机关办事流程主页
构建从学院到书院一体化网络平台
打通教师与学生的网络交流平台
5、建议
内容扩展
两头扩展：实用办事、人文百科 学生为本，主动扩展与自我扩展
队伍延展
学生、教师要成为网络思政的主体 培养学生网络管理员和意见领袖 班主任、本科生导师、任课教师
创新形式，面向交流
——宇航学院网络思政工作概况
2013.5.14
1、网络思政教育的定位 思想引领、成长服务依然是内涵和本质
网络平台作为信息时代的生活方式之一，具有展示、 交流两大功能，我们的任务就是通过创新网络载体，做好面 向学生的展示、交流功能，达到对学生进行思想引领、成长
服务的工作目标。
网络载体——展示、交流——思想引领，成长服务
2、学院网络思政教育
• 把握思想引领、成长服务的工作目标 • 创新能吸引学生加入的网络思政载体 • 建设一支合格的网络思政工作队伍 • 以学生为主体，建立新型网络师生关系
主体思路
工作要求
• 全部工作上网，全部活动上网，全部队伍 上网； • 全体辅导员作为网络思政教育的实施者， 务必开通ihome、新浪微博、人人网三类账 户，并将学生添加为好友，确保每天至少 登录一次； • 防范可能的网络安全稳定问题
2、学院网络思政教育
工作阵地
ihome
预期目标
学生
人人
飞信
……
微博
学工干部
教师
学院学校
手机
2、学院网络思政教育
班主任、任课教师 主页 高年级学生 主页 学工队伍 个人主页
社团、大班、 学院主页
学生个 人主页
课程主页 专项主页
展示、交流
2、学院网络思政教育
截止4月20日，宇航学院共注册ihome： •本科生719人，硕士生207人，博士生75人。本科生注册率85% •专任教师54人，注册率50%
思想引导、成长服务
3、具体措施——学工队伍
学工队伍ihome使用情况统计 主页类型 好友数量 访问人数 日志数量 数量 1860 2640人次 52个 说明 人均好友210人 人均270人次 个人原创日志
活跃程度
高级会员3人
积分均超过500
1115月记，17篇，近4万字，评论分享超过3000次
3、具体措施——各级学生组织 各大班、社团、学院主页
功能拓展
一站式网络功能：主页群 个性化功能：DIY，定制功能 与主流网络平台的信息对接
不足之处请各位同仁批评指正！
谢谢！
宇航学院公共主页情况统计 主页类型 学院主页、各大小班、社团组织 学工队伍个人主页 学院领导、班主任、任课教师 公共课程主页 数量 44个 9个 54个 2个 管理方式 学生自主管理 辅导员个人管理 教师自主管理 任课教师、学生共同管理
3、具体措施——队伍建设
学院
班级
半脱产辅导员
学生
年级、专项工 作网络管理员 班级网络 管理员
班主任 副书记
分团委书记
专职辅导员
本科生导师
学生个人
任课教师
网络助教
3、具体措施——学工队伍 工作内容
• 完善个人主页，提高网络活跃度，加大 影响力 • 管理负责学院主页，积极更新内容 • 管理学院网络管理队伍
工作特点
• 撰写网络月记，分享积极资料，营造 积极向上的氛围 • 打通人人网等载体与ihome平台的信息 交流，逐步增加ihome平台的应用范围 • 构建完善的网络管理队伍，形成主页 负责人制度，信息发布渠道迅速安全